WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 ||

«NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:13 Page 1 О проекте «Информатизация системы образования» Сборник информационно методических материалов ООО «Локус Пресс» NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:13 Page 2 УДК 378 ...»

-- [ Страница 2 ] --

Рис.15. Содержание работ подпрограммы «Обучение будущих учителей» Анализ отечественного потенциала в области разра ботки учебных материалов, который проделала группа экспертов МБРР на стадии подготовки проекта «Инфор матизация системы образования», позволил сделать вы вод о том, что в нашей стране уже начало складываться производство цифровых образовательных ресурсов. Сот ни наименований представлены сегодня на рынке, одна ко далеко не все они удовлетворяют потребностям шко лы. Причиной этого, наряду с неподготовленностью рядо вого российского учителя к использованию цифровых учебных материалов, является недоучет их разработчика ми тех требований, которые предъявляют к этим матери алам различные группы потребителей, и прежде всего педагоги. Технологические процессы создания цифровых образовательных ресурсов редко включают в себя дейст вия по контролю методического (образовательного) каче ства разрабатываемых материалов, их педагогической эффективности. В результате многочисленные CD и ин тернет ресурсы существуют сами по себе. Степень их ин Г. А. Бордовский, ректор Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена:

3 Переоценить значение проекта ИСО для российской школы просто невозможно.

Сегодня в глубинке обеспечение учебного процесса — материально техническое, мето дическое, кадровое, информационное — находится в крайне тяжелом положении.

Кардинально улучшить ситуацию можно лишь путем серьезного качественного изме нения информационной среды школы. Большинство регионов не в силах сделать это самостоятельно, без помощи федерального центра.

Главное достоинство проекта ИСО — комплексный подход. Проект затрагивает самый широкий спектр вопросов: оснащение школы, качество учебных материалов, подготовка и повышение квалификации педагогов, мониторинг процесса информати зации образования и т.д. Это дает надежду, что наша школа не останется на обочи не мирового развития.

Сборник информационно методических материалов NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:14 Page теграции в реальную работу учителей и учащихся колеб сурсами, эффективные способы включения их в учеб лется между «невысокой» и «нулевой». ный процесс, формирования собственных «образова Так возникла задача включить в содержание проекта тельных коллекций».

программу «Развитие потенциала в области педа гогического дизайна» (В2). Ее цель — способствовать Подкомпонент проекта, посвященный педагогическо систематическому использованию знаний об эф му дизайну, ориентирован на три целевые группы: раз фективной учебной работе в процессе проектиро работчиков учебных материалов нового поколения, вания, разработки, оценки и использования учеб практикующих учителей и студентов педагоги ных материалов в отечественной образовательной ческих вузов — будущих учителей.

практике.

Термин «педагогический дизайн» предложен раз работчиками проекта ИСО как собирательное понятие для обозначения направления педагогической науки и А. Д. Иванников, первый заместитель директора практики, рассматривающего вопросы о том, каковы Государственного научно исследовательского института возможные «стратегии учения», как разрабатывать учеб информационных технологий и телекоммуникаций ные материалы с учетом выбранной стратегии, как фор «ИНФОРМИКА»:

мировать учебную среду и строить эффективный учебный процесс. На Западе соответствующую область делят на С введением специализации по педагогичес подобласти: например, instructional design (разработка кому дизайну мы опоздали лет на десять.

учебных материалов), learning design (разработка учебно го процесса), learning environment design (разработка Российские педагогические вузы очень мало за учебной среды) и т.п. В контексте проекта ИСО понятие нимаются методикой использования инфор «педагогический дизайн» включает в себя и instructional мационно коммуникационных технологий в design, и learning design, и элементы педагогического образовании. По этой теме практически нет проектирования.

В самом общем виде педагогический дизайн может доступной литературы. Неудивительно, что быть определен как систематический процесс пре лучшие цифровые учебные ресурсы, представ образования общих принципов обучения и препода ленные на отечественном рынке, в большин вания в учебные планы и материалы. Внутри педаго гического дизайна как общего направления можно выде стве своем — локализованная и адаптирован лить две основные линии. Первая рассматривает ная к специфике российской школы продукция принципы организации поточного массового произ зарубежных фирм.

водства учебных материалов. Вторая определяет, как Гениальный учитель или гениальный разра работать с готовыми образовательными ресурсами и конструировать учебный процесс с их использова ботчик электронного учебника может сделать нием. Обе линии так или иначе затрагивают четыре «горя великолепный продукт. Но это будет некий чие области» педагогического дизайна:

эксклюзив, тогда как школе требуется огром • отработка процедур (этапы производственного ное количество качественных информацион цикла по созданию того или иного образовательного ных ресурсов. Задача проекта ИСО — создать продукта, схема взаимодействия педагогического ди условия для массового производства добротной зайнера с другими членами команды разработчиков образовательной продукции. Способствовать или авторского коллектива, правила организации по следовательности учебных действий в рамках того или решению этой задачи должна подготовка изда иного урока или педагогического события и т.д.);

телей и педагогов в области педагогического • применение новых форм и способов работы, дизайна.

обеспечивающих мотивацию учащихся, связь учебного процесса с жизнью, интерес к предмету и т.п.;

• обучение коммуникации и работе в команде (ав Развертывание работ по подготовке и повышению ква торов и разработчиков учебных материалов);

лификации в области педагогического дизайна (разработчи ки учебных материалов, студенты и педагоги) будет проходить • способы учета индивидуальных учебных стилей (или по двум линиям. Во первых, ее будут вести подготовленные индивидуальных особенностей познаватель эксперты на базе своих организаций (вузы, организации по ной деятельности) учащихся при проектиро повышению квалификации педагогов, учебные центры и вании учебных материалов и организации т.п.). Во вторых, ее будут вести педагогические вузы в ходе учебного процесса.

выполнения учебных программ по подготовке педагогов. Ра Все эти составляющие должны войти в повседнев бота, которая ведется в педагогических вузах, будет поддер ную педагогическую культуру. Каждый учитель в идеале жана в рамках проекта ИСО. Цель этой поддержки — изме должен так же хорошо ориентироваться в подобных во нение практики методической подготовки студентов (будущих просах, как он сегодня работает с раздаточными мате учителей) в педагогических учебных заведениях путем вклю риалами, организует фронтальный опрос или контроль чения в содержание учебного процесса методики работы с ный зачет. Задача проекта — через деятельность мето учебно методическими комплектами, разработанными и дических служб всех уровней донести до учителей внедряемыми в практику работы общеобразовательных уч основы работы с современными образовательными ре реждений в рамках проекта ИСО, а также методических раз NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:14 Page работок в области педагогического дизайна (включая введе ние специализации по педагогическому дизайну при подго товке будущих учителей).

Г. А. Бордовский, ректор Российского Каждый педагогический вуз, который выиграет в государственного педагогического университета конкурсе на участие в этой работе, будет дополнительно им. А. И. Герцена:

оснащен комплексом оборудования учебно производст венной лаборатории для разработки современных циф Хотелось бы надеяться, что в результате ровых учебных материалов. В результате проект поддер жит внедрение новых курсов по подготовке студентов бо реализации проекта ИСО в российских школах лее чем в десяти вузах страны.

появится и найдет свое место новый учитель, умеющий легко адаптироваться к быстро ме Результатами осуществления работ станут:

няющимся условиям жизни, находить нестан • Разработка квалификационных требований к педагоги дартные решения, обладающий широким спек ческим дизайнерам.

тром профессиональных знаний. Еще в 70 е • Подготовка не менее 400 специалистов, в том числе не годы в нашем вузе были впервые подготовлены менее 100 разработчиков ИУМК, не менее 16 ключе специалисты по использованию электронно вых российских специалистов в области педагогическо вычислительной техники в учебном процессе.

го дизайна (авторская группа), не менее 30 авторов и разработчиков учебно методических материалов, не Однако в школах такие специалисты оказа менее 230 методистов и педагогов (из них не менее лись не слишком востребованы. И новую спе в регионах проекта ИСО), не менее 30 преподавателей циальность закрыли в начале 90 х, буквально педагогических вузов.

накануне компьютерного бума! Если бы этого • Разработка, подготовка к изданию и издание пилотным не случилось, возможно, мы не имели бы сего тиражом (по 1000 экз.) комплектов учебно методичес дня многих проблем с недостаточным исполь ких материалов для трех целевых групп: авторов и раз зованием информационно коммуникационных работчиков учебно методических материалов, методис тов и педагогов, преподавателей педагогических вузов.

технологий в обучении...

Конечно, педагогический дизайн — это не • Создание общедоступной коллекции (в том числе интер специальность в классическом понимании, к нет библиотеки) материалов по педагогическому ди зайну, включающей как образцы, которые созданы за которой готовят с 17 летнего возраста. Это рубежом и в нашей стране, так и разработки специалис профессиональная образовательная програм тов, которые прошли обучение в рамках данной работы.

ма магистерского уровня, второго высшего • Разработка и апробация модели обучения вопросам пе или послевузовского образования. С другой дагогического дизайна различных групп специалистов;

стороны, во многих педвузах — в том числе и создание предпосылок для развития системы повыше в нашем — есть бакалаврская программа по ния квалификации в области педагогического дизайна.

компьютерной лингводидактике. Обучение по • Предложения для Министерства образования и науки данной специальности предусматривает ос РФ по дальнейшему развитию работ в области педагоги воение теоретических и практических аспек ческого дизайна в нашей стране, в том числе — по вклю чению основ педагогического дизайна в образователь тов применения ИКТ в образовательном про ный стандарт по каждой педагогической специальности.

цессе: истории и современных тенденций ис пользования компьютерных средств обучения, В рамках программы «Развитие сети образова типологии и жанровых особенностей элек тельных учреждений, ведущих учебную работу тронных учебных материалов, критериев по очной и дистанционной формам обучения со школьниками» (В3) предполагается осуществить две оценки их качества, технологий конструиро группы работ:

вания обучающих программ и т.д. Пока наши выпускники, получившие специальность «Ком • развитие системы обучения школьников через Интернет;

пьютерная лингводидактика», легко находят • поддержка заочных школ.

работу в коммерческом секторе, но практи Общность указанных групп работ заключается в том, чески не востребованы в системе образования.

что в обоих случаях будет оказана поддержка учащимся, Мы рассчитываем, что проект ИСО будет проживающим в удаленных районах, посредством обес печения доступа к качественным образовательным услу способствовать изменению этой ситуации.

гам. Исходные различия — в том, как эта поддержка ор ганизуется. С одной стороны, развертывается программа по интернет обучению, направленная на обеспечение программы общеобразовательной школы (прежде всего на старшей ступени обучения). С другой стороны, поддерживается существующая еще с советских времен Сборник информационно методических материалов NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:14 Page система заочных школ, занимающихся преимущественно целостной системы обучения школьников на расстоянии.

не общеобразовательной, а довузовской подготовкой Схема организации работ представлена на рис. 16.

учащихся. Интернет поддержку учебной работы учащихся, их ат Среди основных задач системы общего образова тестацию и текущее финансирование этих работ на мес ния выделяется задача предоставления всем учащимся тах естественнее всего вести через соисполнителя работ равного доступа к качественным образовательным ус на региональном уровне. Поэтому в партнерстве с голо лугам. В условиях, когда в стране начат переход к углуб вным исполнителем выступают не менее двух соиспол ленному обучению учащихся старшей школы по основ нителей работ регионального уровня (университет, ным общеобразовательным предметам (подготовка на региональная организация, коммерческий поставщик профильном уровне), трудности решения этой задачи образовательных услуг и т.п.). Региональные соисполни проявляются особенно остро. В силу ряда причин (не тели представляют интересы региона и обеспечивают хватка педагогов, отсутствие материальных возможнос проведение соответствующих работ на местах — заклю тей и т.п.) многие общеобразовательные учреждения чают необходимые договоры, проводят набор учащихся и (прежде всего в сельской местности) не в состоянии учителей кураторов, осуществляют текущую и итоговую предоставить своим ученикам данный вид образова аттестацию школьников. Соисполнители работ отбирают тельных услуг. Одно из решений проблемы — организа ся из регионов проекта ИСО.

ция углубленной подготовки учащихся таких школ с ис Работа выполняется параллельно не менее чем тре пользованием Интернета. Продолжающаяся поставка в мя консорциумами исполнителей, отобранными на кон учебные заведения средств ИКТ и повсеместное под курсной основе. Каждый исполнитель должен продемон ключение их к Интернету делает это решение практичес стрировать достаточный задел в области разработки ки доступным. учебных материалов для обучения через Интернет, подго За последние несколько лет в стране быстро накап товки сетевых педагогов, опыт в организации обучения ливается опыт использования Интернета для обучения на расстоянии, включая необходимые средства ИКТ. Кон школьников. Разрабатываются и эксплуатируются про курсные предложения исполнителя должны быть поддер граммно технические комплексы для поддержки процес жаны органами образования не менее чем двух регио сов обучения с использованием Интернета. Разработа нов проекта ИСО.

ны версии цифровых образовательных ресурсов для Интернет обучение школьников будет опробоваться старшеклассников по различным учебным предметам. в первую очередь в регионах проекта. Учебная работа бу Ведутся эксперименты по подготовке сетевых педагогов. дет развертываться на базе образовательных учрежде Вместе с тем все эти работы осуществляются, как прави ний (школ, межшкольных методических центров и т.п.), ло, в поисковом режиме, недостаточно системно. Даже которые выделяют кураторов для организационной помо те организации, которые анонсировали предоставление щи обучаемым, обеспечивают условия для самостоятель образовательных услуг с использованием Интернета, не ной учебной работы учащихся (в том числе доступ в Ин гарантируют устойчивой и качественной подготовки тернет). Школьники занимаются индивидуально или в школьников по выбранным учебным предметам. группах. Текущая и итоговая аттестации учащихся прово Основные препятствия связаны с несколькими обстоя дятся с участием работников соответствующих образова тельствами. Не создана устойчивая правовая и норматив тельных учреждений и регионального исполнителя.

ная база для проведения общеобразовательной подготов Вся работа выполняется в три стадии:

ки школьников с использованием Интернета. Отсутствует (1) разработка учебных материалов (июнь 2005 — эффективная методическая система для такой подготовки. май 2006 гг.), Несовершенны имеющиеся цифровые образовательные (2) развертывание экспериментального обучения ресурсы. Не разработаны материалы и методические реко (июнь 2006 — май 2007 гг.), мендации для дополнительной подготовки и методической (3) проведение экспериментального обучения поддержки учителей, вовлеченных в процесс интернет обу (июнь 2007 — май 2008 гг.).

чения школьников. Педагогическая общественность и ро Итогом первой стадии работ должны стать рабочие дители скептически относятся к возможностям получения прототипы учебных материалов и программ для препода качественной подготовки школьников с использованием вания через Интернет обязательных общеобразователь Интернета, рассматривают эту возможность как еще один ных дисциплин на профильном уровне (по 14 учебным вариант заочного обучения, которое не может обеспечить предметам). Каждый исполнитель должен предложить тех высокого уровня знаний. нологию обучения школьников на расстоянии на основе В задачи проекта ИСО входит создание целостной этих материалов и способы методической поддержки педа системы интернет обучения школьников, которая гогов, а также комплекс программных средств для реали решает все проблемы в комплексе, гарантирует высокое зации этой технологии. Поскольку задачей второго этапа качество предоставляемых образовательных услуг, а так является экспериментальное обучение школьников через же совершенствование технологических решений, учеб Интернет, исполнителю нужно подготовить необходимое ных и методических материалов, уровня подготовки учи количество сетевых педагогов, технического и админист телей в процессе своего функционирования. ративного персонала в регионах для проведения этой ра Для выполнения работ создается консорциум испол боты. Кроме того, он должен представить пакет материа нителей, включающий консультанта (головного ис лов для организации экспериментального обучения полнителя) федерального уровня и соисполнителей ре школьников на расстоянии в выбранных регионах.

гионального уровня. В качестве головного исполните Разработка учебно методических материалов и про ля работ федерального уровня могут выступать грамм обучения школьников через Интернет должна про отечественный или зарубежный университет, исследова водиться в том числе с использованием цифровых учебных тельский центр, коммерческий разработчик учебно мето материалов, разрабатываемых в рамках компонента А.

дических материалов, провайдер образовательных услуг На второй стадии каждый из исполнителей прово и т.п. Его задача — обеспечить разработку и внедрение дит экспериментальное обучение школьников и выполня NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:14 Page ет необходимую доработку и развитие подготовленных на Еще одна возможность для детей из отдаленных и первой стадии материалов в соответствии с результата сельских школ получить доступ к качественному образо ми эксперимента. Формируется система методической ванию — это заочные школы. Они возникли около со поддержки педагогов, которые участвуют в обучении рока лет назад и служили социальным эквалайзером, школьников. Кроме того, исполнитель подготавливает предоставляя доступ к качественным образовательным программу широкомасштабного обучения школьников услугам детям из малых городов и сельской местности на на расстоянии, предусматривающую в том числе софи всей территории страны. В последние годы эти школы пе нансирование этой работы потребителями образова реживали кризис вместе со всей системой образования.

тельных услуг. Поэтому предлагаемая в проекте ИСО программа при На третьей стадии происходит внедрение создан звана помочь трансформации этих школ, превращению ной системы в регионах проекта в рамках широкомас их в центры заочной работы с детьми, желающими полу штабного эксперимента по обучению школьников через чить углубленную профильную подготовку в условиях от Интернет. Результаты этой работы широко пропагандиру сутствия соответствующим образом подготовленных пе ются и предлагаются к использованию во всех регионах дагогов на местах.

страны. Исполнители заключают договоры с другими ре Основная задача, которая ставится в проекте ИСО по гионами о проведении систематического обучения развитию потенциала заочного образования, — школьников на расстоянии. это расширение ассортимента и повышение качества об К моменту завершения первого этапа проекта ИСО разовательных услуг, которые предоставляются по про (лето 2008 года) должны сформироваться эффективно дей граммам профильного обучения, увеличение количества ствующие системы обучения школьников на расстоянии, учащихся и педагогов, работающих в режиме «коллектив которые функционируют и развиваются за счет средств за ный ученик» и получающих образовательные услуги через интересованных в этих услугах потребителей (региональ заочные школы.

ный, муниципальный, школьный бюджеты, средства роди В проекте предусматривается предоставление целе телей). На втором этапе проекта (четвертая стадия) вого финансирования на развитие образовательных уч эти системы начнут тиражироваться, предоставлять свои реждений, ведущих заочную учебную работу со школьни услуги за пределами тех регионов, где проводился широко ками. Целевое финансирование будет присуждаться для масштабный эксперимент. В результате не менее чем в се обеспечения качественного развития существующих за ми регионах России должно быть развернуто и экспери очных школ в соответствии со специально разрабатывае мыми программами развития (бизнес планами) этих об Рис.16. Организация работ по интернет обучению школьников разовательных учреждений на базе широкого использо вания средств ИКТ. Всего предполагается поддержать до тридцати заочных школ.

Каждая заочная школа в своем бизнес плане должна продемонстрировать пути решения задач профильной под готовки школьников, прежде всего в отдаленных и сель ских школах, увеличение количества потребителей предо ставляемых школой образовательных услуг, в том числе за счет использования ИКТ. Одним из главных критериев при отборе заочных школ выступает устойчивость планируе мых изменений, способность заочной школы продолжи тельное время функционировать на новом качественном уровне после завершения целевого финансирования.

Средства целевого финансирования могут быть на правлены на разработку учебно методических пособий нового поколения, перевод имеющихся методических материалов в современные компьютерные форматы хра нения и предоставление доступа к ним широким массам учащихся, учителей и родителей, оплату приобретения и поставки в заочные школы технических и программных средств ИКТ, подключение к Интернету, подготовку пер ментально опробовано не менее трех действующих систем сонала заочных школ.

обучения школьников через Интернет. Все учебные и методические материалы, разрабаты В итоге реализации данной программы будут разра ваемые заочными школами на средства целевого финан ботаны четырнадцать учебно методических комплектов сирования, должны быть размещены в Интернете и до для преподавания через Интернет обязательных общеоб ступны без дополнительной оплаты всем. Они передают разовательных дисциплин на профильном уровне, при ся в Национальный фонд подготовки кадров для годных для массового обучения школьников. Управления размещения на национальном образовательном портале образования регионов получат пакет типовых орга и распространения по регионам проекта ИСО (через сис низационных и нормативных материалов для раз тему РКЦ и ММЦ). На основе полученного опыта инфор вертывания систематического обучения школьников че матизации работы заочных школ будут подготовлены ре рез Интернет. В широкомасштабном эксперименте при комендации Минобрнауки России об эффективных путях мут участие около 4 тыс. учащихся. Одним из результатов развития заочного обучения школьников.

учебной работы должно стать формирование у них спо собности успешно выполнить задания единого государст венного экзамена по соответствующей дисциплине на профильном уровне.

Сборник информационно методических материалов NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:14 Page • Подготовлены более 100 экспертов в области педагоги ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ческого дизайна, в том числе не менее 20 человек про ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ шли стажировку за рубежом.

ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ПЕДАГОГОВ • Разработаны и изданы учебно методические материалы В ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ (3 комплекта) для подготовки всех категорий педагогов ДЛЯ ЦЕЛЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ в области педагогического дизайна.

(КОМПОНЕНТ В) • Подготовлены не менее 150 специалистов межшколь ных методических центров и учреждений повышения • Разработаны вариативная программа (72 учебных часа) квалификации учителей (ИПК, Университетов педагоги и комплект модульных учебно методических материалов ческого мастерства и т.п.), не менее 200 разработчиков для формирования базовой педагогической ИКТ компе учебных материалов и 50 преподавателей педагогичес тентности педагогов в России.

ких вузов.

• 30 тыс. экземпляров учебно методического комплекта • Не менее 10 тыс. педагогов из всех регионов России по для повышения квалификации трех целевых групп ра лучили консультации по вопросам педагогического ди ботников образования доставлено в регионы проекта.

зайна (в том числе через Интернет, на общероссийских семинарах и конференциях, через публикации в педаго • Подготовлены около 150 тыс. работников образования гической прессе).

из различных регионов России (около 15% всех работа ющих сегодня педагогов).

• Разработаны учебные программы и материалы для под готовки будущих педагогов по методике преподавания в • Разработаны программы повышения квалификации ра шести предметных (образовательных) областях (на базе ботников управления образованием на региональном и УМК, созданных в рамках компонента А «Учебные мате муниципальном уровнях.

риалы нового поколения»), а также в области педагоги • Повышена квалификация ~70 работников управления ческого дизайна (на базе учебных материалов, создан образованием на региональном уровне и ~1325 — на ных в рамках программы В2).

муниципальном уровне.

• Подготовлены не менее 2,5 тыс. студентов педагогичес • Трансформированы/разработаны и реализованы (пол ких учебных заведений по разработанным программам.

ностью/частично1) 7 региональных и 251 муниципаль • Введены в действие учебные лаборатории для обучения ная программа информатизации образования.

студентов в области педагогического дизайна.

• Подготовлены программы и учебно методические мате • Организованы пять конференций по обсуждению ре риалы для повышения квалификации учителей предмет зультатов экспериментальной работы со студентами пе ников по преобразованию практики учебной работы в дагогических вузов в различных регионах страны.

шести предметных областях с использованием цифро вых образовательных ресурсов, созданных в компонен • Изданы учебные пособия для студентов педагогических те А «Учебные материалы нового поколения».

вузов по учебным курсам в шести предметных областях.

• Подготовлены более 600 методистов для работы по предметным областям в семи регионах проекта.

• Подготовлены два три методиста от каждого ММЦ (око ло 500) для работы с членами школьных команд по раз работке и реализации программ информатизации обра зовательных учреждений.

• Созданы три конкурирующие системы для обучения школьников через Интернет. Разработаны учебно мето дические комплекты для углубленного обучения учащих ся старших классов общеобразовательной школы с ис пользованием Интернета по четырнадцати учебным предметам (на профильном уровне), а также материалы для подготовки и методической поддержки педагогов кураторов и сетевых преподавателей.

• Подготовлены 560 педагогов кураторов и более 50 се тевых преподавателей для обучения учащихся через Ин тернет.

• На основе разработанных УМК проведено эксперимен тальное обучение через Интернет ~ 4 тыс. учащихся.

• Развита инфраструктура, повышена пропускная способ Возможная частичная реализация региональных/ ность и качество образовательных услуг, которые предо муниципальных программ связана с несовпадением сроков ставляются организациями, ведущими заочную работу действия этих программ со сроками проекта.

со школьниками.

NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:14 Page использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.

Задачи региональной системы РКЦ ММЦ:

1. Регулярная методическая (в том числе — экспертная, консультационная, информационная) и техническая поддержка и организация повышения квалификации педагогических и руководящих кадров всех учреждений общего и начального профессионального образования в области:

• реализации новых моделей образовательного про цесса и образовательных технологий, интенсивно 9.

использующих ИКТ;

• проектирования образовательной информацион ной среды образовательных учреждений;

Компонент С.

• реализации стандартов общего среднего и началь ного профессионального образования в части, ка Создание системы сающейся ИКТ.

межшкольных 2. Информационное обеспечение процесса информатиза ции в формах:

методических центров • демонстрации использования в учебном процессе всех современных цифровых технологий, основных Освоение нового содержания, методов и организаци видов оборудования, цифровых образовательных онных форм учебной работы в условиях информатизации ресурсов, накапливаемых в рамках проекта;

школы — сложный и длительный процесс, который свя • обеспечения телекоммуникационного доступа к ци зан с существенными преобразованиями деятельности фровым ресурсам проекта и другим цифровым об образовательного учреждения. Эту работу невозможно разовательным ресурсам;

вести без постоянной методической поддержки педаго • организации выставок, информационных семина гов. В проекте ИСО предлагается сформировать систе ров, презентаций, публикаций в СМИ;

му региональных координационных и межшколь • поддержка регулярно обновляемого сайта проекта ных методических центров (РКЦ и ММЦ), которые в регионе, содержащего информацию об использо должны обеспечить развитие современных форм повы вании ИКТ в образовательном процессе каждого шения квалификации и методической поддержки учите из образовательных учреждений региона, издание лей. Эти работы разворачиваются в пилотных регионах и печатных информационных бюллетеней и другой объединены в третий компонент проекта (С). литературы.

Задачи компонента — расширение доступа к ин 3. Дистанционная поддержка педагогов и учащихся уч формации, учебно методическим и техническим ресур реждений общего и начального профессионального об сам для учреждений общего и начального профессиональ разования, не имеющих доступа к полному спектру об ного образования, накопление и распространение разовательных услуг на местах.

опыта модернизации образовательной и управленчес кой деятельности на основе использования ИКТ, разви 4. Организация и проведение конкурсов для поддержки тие и поддержка программно технического ком педагогических инициатив и телекоммуникационных пьютерного оснащения учебных заведений.

образовательных проектов в регионах проекта.

Основная идея компонента — поддержка процесса информатизации учреждений общего и начального про 5. Участие в проектировании информационной среды ре фессионального образования через создание инфра гиона, формирование программ развития информаци структуры в форме системы РКЦ ММЦ, предоставляю онной среды образовательных учреждений.

щих образовательные, методические и технические услу ги на основе ИКТ. ММЦ формируются на базе 6. Информационная поддержка системы образования образовательных учреждений, реализующих поддержку региона, в том числе поддержка информационных непосредственно для конкретной группы учебных заведе сайтов структур управления и образовательных уч ний, максимально приближая образовательные ресурсы реждений, методических структур и системы повыше и услуги к потребителям — учителям и ученикам. Они объ ния квалификации.

единяются в единую сеть средствами телекоммуникаций 7. Мониторинг хода реализации проекта и оценка его ре и образуют единое информационное образователь зультативности.

ное пространство. Осуществление данного компонен та должно привести к появлению устойчивых моделей 8. Обобщение опыта системы образования региона в формирования современной муниципальной ме области применения ИКТ в образовании, его фикса тодической службы, определить их возможное место ция в различных формах, проведение мероприятий, в целостной системе повышения квалификации и мето направленных на суммирование этого опыта и рас дической поддержки педагогов для школы информацион пространение его в других регионах, участие в апро ного века.

бации решений и продуктов, разрабатываемых в Формируемые в рамках компонента РКЦ и ММЦ рамках проекта.

должны стать потенциальными «точками роста» в области Сборник информационно методических материалов NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:14 Page Свои задачи система РКЦ ММЦ решает во взаимо сового обоснования выбора координационного центра действии с методическими структурами, вузами, учрежде (РКЦ) и конкретных образовательных организаций, обслу ниями дополнительного профессионального образова живающих определенное количество школ муниципаль ния, опорными школами, отдельными специалистами. ного уровня для выполнения функций ММЦ. Функции ММЦ могут выполняться учреждениями системы об Работы по комоненту С проекта ИСО включают в себя щего и начального профессионального образования пять программ: муниципального и регионального уровней, государ С1. Стратегическое планирование и управление.

Табл.1. Типы элементов системы РКЦ ММЦ С2. Создание системы межшкольных методичес Типы элементов системы РКЦ ММЦ ких центров.

Тип Тип Вид образовательного учреждения, предлагаемого центра территории для создания ММЦ С3. Система поддержки информатизации общего и,, начального профессионального образования на осно, ве сети ММЦ.

,, С4. Формирование общественной поддержки инфор -,, матизации школы.

, С5. Поддержка региональных проектов в области информатизации образования.

,,, Целью программы «Стратегическое планирование, и управление» (С1) является обеспечение эффективного и своевременного выполнения проекта. В рамках данного,, направления будут поддержаны следующие работы:

• анализ ситуации в области информатизации образования;

• создание рекомендаций по разработке долго Табл.2. Состав сети РКЦ ММЦ по регионам проекта ИСО срочных и среднесрочных стратегических пла нов информатизации образования для регионального, Состав системы РКЦ ММЦ муниципального и школьного уровней;

по регионам проекта • мониторинг процесса информатизации на основе комплекса индикаторов результативности проекта;

• оценка результативности проекта.

Целью программы С2 «Создание системы меж школьных методических центров» является формиро вание аппаратного, программного, телекоммуникационно го, методического и административного потенциалов для реализации в регионах проекта и дальнейшего распростра нения во всех субъектах Российской Федерации моделей информатизации общего и начального профессионального образования. Создание системы ММЦ будет содействовать формированию в регионах проекта ИСО образовательного информационного пространства, вовлекающего наиболь шее число учителей и обучаемых.

Система РКЦ ММЦ в каждом регионе включает один РКЦ и ряд ММЦ, которые могут быть трех типов, в зависи мости от количества прикрепленных к ним учреждений ственными учреждениями образования и государ общего образования (УОО) и учреждений начального ственными унитарными предприятиями сферы профессионального образования (УНПО), а также числен образования регионального уровня. Типы элементов ности педагогических кадров. С учетом этого выделяются: системы РКЦ ММЦ представлены в таблице 1.

В ходе проекта предполагается выбрать из числа об • межшкольный методический центр расширенной ком разовательных учреждений в семи пилотных регионах и плектации (РММЦ);

оснастить средствами ИКТ 232 методических центра, • межшкольный методический центр базовой комплекта включая:

ции (БММЦ);

• 7 РКЦ;

• 42 ММЦ расширенной комплектации, имеющих от • межшкольный методический центр элементарной ком дел поддержки начального профессионального об плектации (ЭММЦ).

разования;

Система РКЦ ММЦ в каждом из семи регионов проек • 68 ММЦ базовой комплектации;

та создается на основе представленного в Национальный • 115 ММЦ элементарной комплектации.

фонд подготовки кадров (НФПК) органами управления об Состав системы РКЦ ММЦ по регионам проекта ИСО разованием субъекта РФ регионального технико финан представлен в таблице 2.

NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:14 Page • поддержки работ по дистанционному обучению в регионе;

Региональный координационный центр субъек та РФ является ключевым элементом в системе РКЦ • консультационно технической поддержки прикреплен ММЦ. РКЦ координирует работу всех ММЦ в регионе и ных к центру образовательных учреждений;

оказывает методическую поддержку персонала ММЦ на • поддержки телекоммуникационных проектов учителей и протяжении всего проекта. Он является оператором про учащихся, в том числе для проведения олимпиад и кон екта в регионе, и в его задачи входит:

курсов регионального значения совместно с РКЦ;

• организация всей методической и консультационной • участия в проведении выставок, региональных конфе работы в системе РКЦ ММЦ;

ренций и семинаров (совместно с РКЦ региона);

• организация и осуществление деятельности по повыше • организации работ по информированию общественнос нию квалификации работников образования (управлен ти совместно с РКЦ, при этом РММЦ должны отражать в ческих кадров, методистов ММЦ);

своей деятельности приоритетные направления разви • организация технической поддержки всех ММЦ;

тия образования, определенные в программе информа тизации субъекта РФ и муниципального образования.

• обеспечение поддержки, регулярного обновления и Центры расширенной комплектации предназначены распространения образовательных ресурсов (медиа также для поддержки педагогических кадров учреж тека, депозитарий электронных учебных и методичес дений начального профессионального образования, ких материалов, сайт региональной методической что проявляется в следующих направлениях работ:

службы);

• поддержке методических объединений учителей и ма • организация и участие в проведении выставок, конфе стеров профессионального обучения учреждений ренций и семинаров;

НПО, в том числе дистанционно, • организация научно исследовательских работ с при • учебно методической поддержке работников учрежде влечением ММЦ по поддержке телекоммуникационных ний НПО, проектов, педагогических инициатив и инноваций в об ласти информатизации образования.

• поддержке и обновлении электронного аннотированно го каталога электронных учебных материалов для НПО, РКЦ также осуществляет координацию работ по под готовке, оснащению и приемке помещений под ММЦ, ор • приоритетной методической поддержке педагогов УНПО.

ганизует подготовку персонала ММЦ, заключает догово ры с различными организациями, осуществляет монито Межшкольные методические центры базовой ринг за ходом реализации проекта. комплектации (БММЦ) предназначены в основном для Межшкольные методические центры расши реализации задач проекта ИСО на муниципальном уров ренной комплектации (РММЦ) являются ресурсными не. Количество школ и УНПО, которое охватывает БММЦ центрами методической службы информатизации обра своей поддержкой, может варьироваться в зависимости зования субъекта РФ. Они создаются в административ от ситуации в конкретном районе: от 20 до 49 школ, ных центрах, имеющих большое количество школ. Один включая и УНПО. Общее количество педагогических кад РММЦ сопровождает до 80 образовательных учрежде ров, прикрепленных к БММЦ, — от 500 до 1000 человек.

ний, включая школы, центры дополнительного образова БММЦ размещаются на базе межшкольных учебных ком ния для детей, УНПО, межшкольные учебные комбинаты бинатов и школ, имеющих ресурсы площадей, которые с общим количеством педагогов в них от 1000 до 2000 возможно выделить для служб БММЦ.

человек. Межшкольные методические центры элемен Такие центры создаются на базе учреждений обра тарной комплектации (ЭММЦ) располагаются в райо зования, имеющих возможности для обучения большого нах с преобладанием сельских школ, в том числе мало числа учителей, обладающих общежитием или базой от комплектных. За одним ММЦ элементарного типа может дыха для проведения краткосрочных курсов повышения быть закреплено до 19 полнокомплектных школ, в том квалификации с отрывом от основной работы, выездных числе УНПО. Поскольку возможно наличие в районе ма конференций и семинаров, имеющих выход на качест локомплектных школ, то необходимо учитывать, что об венный телекоммуникационный ресурс. РММЦ разме щее количество педагогических кадров, прикрепленных к щаются на базе центров дополнительного образования центру, будет не менее 200 человек. В случае когда коли для детей, УНПО и лицеев, а также на базе методических чество педагогов меньше указанной цифры, создается центров муниципальных органов управления образова один центр на несколько муниципальных образований.

нием, имеющих кадровый потенциал в области примене ММЦ элементарной комплектации размещается на базе ния ИКТ и являющихся юридическим лицом. В регионе полнокомплектной сельской школы, имеющей ресурс может быть создано несколько ММЦ расширенной ком площадей и кадровый потенциал, а также на базе УНПО.

плектации. Базовые и элементарные межшкольные методичес кие центры призваны обеспечить:

РММЦ предназначены для:

• организацию и осуществление регулярной учебно мето • проведения курсов повышения квалификации для учи дической поддержки учителей всех школ и учреждений телей и преподавателей, управленцев, методистов при НПО в каждом муниципальном образовании;

крепленных образовательных учреждений в количестве • организацию и осуществление повышения квалифика не менее 500 человек в год;

ции учителей, методистов по использованию новых об • осуществления методической и консультационной под разовательных технологий на основе применения ИКТ в держки педагогических кадров прикрепленных образо количестве от 100 человек для ЭММЦ и от 250 человек вательных учреждений;

для БММЦ в год;

Сборник информационно методических материалов NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:14 Page • организацию представления результатов апробации и РКЦ проводит отбор персонала ММЦ всех типов в внедрение новых цифровых учебных материалов;

соответствии с подготовленными квалификационными требованиями. Подготовка персонала осуществляется со • организацию доступа для педагогов и учащихся к обра гласно плану развертывания системы ММЦ. Работа по пе зовательным ресурсам в сети Интернет;

реподготовке кадров центров должна осуществляться до • поддержку сетевой методической службы;

ввода центров в эксплуатацию, таким образом, чтобы к моменту полного оборудования центров они уже имели до • поддержку школьных телекоммуникационных проектов статочный кадровый потенциал для немедленного начала и педагогических инициатив в области использования работы.

ИКТ;

• консультационно техническую поддержку школ муници Задачами программы «Система поддержки ин палитета (в основном в виде консультаций);

форматизации общего и начального профессио нального образования на основе сети ММЦ» (С3) • организацию и проведение семинаров в рамках являются создание системы поддержки информатизации Проекта.

и функционирования информационной образовательной среды школ и учреждений НПО, а также дистанционная Система РКЦ ММЦ в пилотном регионе проекта ИСО поддержка учащихся, не имеющих доступа к полному спе представлена на рис. 17. ктру образовательных услуг по месту жительства.

В структуру ММЦ входят:

Основные формы поддержки информатизации обра • учебно методическая служба, осуществляющая зования на основе сети РКЦ ММЦ:

повышение квалификации педагогов в области исполь зования ИКТ в образовательном процессе;

1. Проведение региональных выставок конфе • координационно методическая служба, зани ренций. Выставка конференция проводится в основ мающаяся организацией регулярных методических ном для специалистов управления образованием раз консультаций педагогов, в том числе средствами ИКТ, личных уровней и директоров учреждений общего обра координацией функционирования созданной методи зования. Цель — демонстрация результатов проекта и ческой службы и регулярным мониторингом функцио достижений в области информатизации образователь нирования ММЦ;

Рис.17. Система РКЦ ММЦ в регионе проекта ИСО • коммуникационная служба, отвечающая за обеспече ние телекоммуникационного взаимодействия между ММЦ;

• административная служба, в ведение которой входит организация работы ММЦ и подготовка отчетных материалов по проекту;

• техническая служба, обеспечивающая исправное функционирование технических ресурсов ММЦ и кон сультационно техническую поддержку учреждений об разования, прикрепленных к ММЦ.

Предполагается, что учреждения системы РКЦ ММЦ могут оказывать дополнительные услуги населению, в том числе обеспечивать свободный доступ к образова тельным и информационным ресурсам нового поколения на договорной основе, использование возможностей ин тернет телефонии, организовывать работу детских ком пьютерных клубов, клубов педагогических сообществ, в том числе сетевых, предоставлять дистанционные обра зовательные услуги на договорной основе.

Администрация региона представляет в НФПК техни ных учреждений в регионе, определение приоритетных ко финансовое обоснование выбора местоположения направлений развития региональной и муниципальных всех центров. В данном обосновании учитывается обра программ информатизации и выработка рекомендаций зовательная инфраструктура региона, чтобы ММЦ были по их реализации.

максимально приближены к прикрепленным школам и учреждениям начального профобразования. 2. Проведение региональных конференций и се Между НФПК, органом управления образованием ре минаров. Подготовка конференций осуществляется гиона и региональным координационным центром в каж РКЦ. Конференция проводится в рамках отчета по выпол дом регионе проекта заключается «Договор на оказа нению научно исследовательских работ по поддержке пе ние услуг системой РКЦ ММЦ по реализации про дагогических инициатив.

екта Информатизации системы образования», Региональные семинары (летние и зимние школы) который является основным механизмом финансирова организуются РКЦ с привлечением баз отдыха. Эти меро ния деятельности системы РКЦ ММЦ в субъекте РФ. Эти приятия ориентированы на всех учителей новаторов в договоры заключаются на срок реализации проекта, тех регионе, особенно тех, которые активно участвуют в НИР нические задания к договору и соглашение о цене могут в качестве разработчиков. Семинары предусматривают уточняться ежегодно. активное обучение методом погружения, предпочтитель NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:14 Page зации и выработка рекомендаций по их реализации на основе функционирования региональной системы РКЦ ММЦ.

Б. М. Позднеев, директор Отраслевого специализированного ресурсного центра регистрации, 4. Проведение муниципальных семинаров (мас стандартизации и сертификации информационных тер классов). Муниципальные семинары (мастер клас ресурсов системы образования (ОСРЦ ИР / МГТУ «Станкин»):

сы) предназначены для представления живого опыта ко манд школьных учителей и методистов, специалистов УНПО по использованию ИКТ в учебном процессе. Они На сегодняшний день в российской системе проводятся на базе ММЦ.

образования формируется инфраструктура Форма организации мастер классов: открытые уроки стандартизации информационно коммуника педагогов предметников (специалистов ММЦ), презента ционных технологий, включающая компонен ция лучших курсовых работ учителей (слушателей курсов повышения квалификации на базе ММЦ), лучших образо ту информационных цифровых образователь вательных проектов и технологий, лучших телекоммуни ных ресурсов. В 2004 году совместным прика кационных проектов, разработанных в рамках НИР педа зом Минобразования и Госстандарта был гогическими коллективами и авторскими коллективами в муниципальных образованиях, передача опыта реализа создан Технический комитет 461, первооче ции этих инициативных проектов и образовательных тех редной задачей которого является разработка нологий (учебные секции семинара).

национальных стандартов по информационно Все мастер классы фиксируются техническими спе коммуникационным технологиям (ИКТ) в об циалистами ММЦ с помощью аудио видеоресурсов и формируются как учебно методические материалы для разовании, гармонизированных с требования использования в работе ММЦ и для формирования реги ми базовых международных стандартов.

онального учебно методического хранилища в рамках Крупные фирмы разработчики цифровых обра информационной методической службы в РКЦ.

зовательных ресурсов постепенно приходят к 5. Проведение обучения педагогов базовой осознанию необходимости соответствия ми ИКТ компетентности в ММЦ. Обучение педагогов ровым стандартам в области качества. Оче учреждений общего и начального профессионального об видно, что создание цифровых образователь разования, прикрепленных к ММЦ, проводится без отры ва их от работы в рамках еженедельного методического ных ресурсов нового поколения должно базиро дня, предоставляемого педагогическим работникам уч ваться на применении индустриальных реждений общего и начального профессионального об технологий и выполнении требований между разования, и субботних дней.

народных и национальных стандартов. Для 6. Проведение учебных семинаров и консуль обеспечения качества цифровых образователь таций в ММЦ. В ММЦ регулярно проводятся следую ных ресурсов стандарты по ИКТ не менее зна щие виды однодневных учебных семинаров в объеме чимы, чем государственные образовательные 6 часов каждый для различных целевых групп:

стандарты. Необходимо в ближайшее время • учебный семинар для специалистов муниципального подготовить достаточное количество специа управления образованием и директоров прикреплен листов, хорошо знающих эти международные ных к ММЦ образовательных учреждений (ежегодно);

требования. Только тогда мы сможем созда • учебные семинары для педагогов предметников уч вать продукты, не только удовлетворяющие реждений общего образования и мастеров производ ственного обучения учреждений начального профес запросы российских учителей, но и обеспечива сионального образования по вопросам использова ющие конкурентоспособность отечественного ния ИКТ ресурсов (один раз в неделю с января образования на мировом рынке. Есть все осно года по июнь 2008 года);

вания надеяться, что проект ИСО будет спо • учебные семинары по ознакомлению завучей и мето собствовать решению этой задачи.

дистов учреждений общего и начального профессио нального образования с новыми поступлениями УМК, медиатеки и дистанционными курсами (один раз в квартал с января 2006 года по июнь 2008 года).

но в период каникул. Они являются одной из коллектив Ежедневная консультационная работа методиста ных форм обучения и передачи опыта в использовании предполагает проведение консультаций, семинаров и ос новых образовательных технологий для учителей, управ тавшееся время — на подготовку к занятиям, оформле ленцев, методистов. ние отчетности, сопровождение массивов информации.

Методист дистанционного образования работает в сете 3. Проведение муниципальных выставок кон вом режиме, включая проведение форумов, консульта ференций. Муниципальные выставки конференции про ций по электронной почте, сопровождение разделов ин водятся на базе ММЦ для межшкольного обмена опытом формационной методической службы, поддержку слуша в рамках Проекта. Цель — определение приоритетных телей по работе с дистанционными курсами, проведение направлений развития школьных программ информати интернет туров конкурсов и олимпиад.

Сборник информационно методических материалов NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:14 Page 7. Организация накопительного обучения. воспитательное значение, предполагают широкое ис 18 часовые модули и 6 часовые учебные семинары будут пользование средств ИКТ и распространяют свое влия засчитываться слушателям в качестве прохождения кур ние за пределы отдельной школы или муниципального сов повышения квалификации в области применения образования.

ИКТ в образовательном процессе с накоплением ими до В проекте ИСО предполагается поддержка двух кате 72 часов и дальнейшей аттестацией. горий инициатив — реализуемых на муниципальном уров Для организации такого накопительного обучения не и в рамках отдельных образовательных учреждений.

рекомендуется ввести зачетную книжку учителя, утверж Материалы, описывающие или представляющие ре денную РКЦ, где фиксировать все часы участия в учебных зультаты реализации поддержанных инициативных про семинарах в течение учебного года и зачеты по итогам ектов, должны размещаться на сервере РКЦ и предостав учебного семинара (реферат, доклад, проект), а также ляться всем педагогам в открытом доступе.

предложить педагогу по накоплению 72 часов обучения пройти итоговую аттестацию в ММЦ. Содержание конкретных инициатив, их тематика и направленность определяются авторами. Ниже, для при 8. Подготовка персонала центров на базе мера, приведены темы инициатив, выдвинутых педагога РКЦ. Педагоги и методисты всех ММЦ проходят регуляр ми в 2001 — 2004 годах:

ное обучение в РКЦ по 72 часовой программе, используя 1. Поддержка проектов программ информатизации обще также накопительную систему обучения.

го и начального профессионального образования в Наряду с этим РКЦ на своей базе в рамках образова районе:

тельных мероприятий организует регулярные ежегод ные учебно консультационные семинары для ад • Инициативные образовательные проекты ОУ.

министративно технических специалистов • Инициативные образовательные проекты меж всех ММЦ по вопросам финансовой, документальной от школьных педагогических коллективов.

четности, организации учебно методической работы, рас 2. Поддержка инициатив педагогов и методистов в облас пространения учебных материалов нового поколения, ти информатизации общего и начального профессио осуществления поддержки дистанционного обучения и нального образования:

информационно технического сопровождения функцио нирования ММЦ. • Инициативная педагогическая деятельность учите 9. Поддержка педагогических инициатив. В бю ля, методиста.

джете РКЦ предусмотрены целевые средства на под • Инициативная педагогическая деятельность груп держку педагогических инициатив в регионе в период с пы учителей и методистов.

2005 го по 2008 г. Задачей этого подкомпонента являет • Инициативная педагогическая деятельность школь ся развитие процессов инициативного обновления школы ного коллектива.

«снизу». В рамках проекта ИСО предполагается поддержка Поддержка инициатив осуществляется в регионе на педагогических инициатив, связанных с активным ис конкурсной основе. Для организации, проведения и пользованием ИКТ. Выделяется несколько обязательных оценки результатов конкурсов РКЦ совместно с органом условий для поддержки предлагаемой инициативы: управления образованием региона формируются кон курсная комиссия и экспертный совет. Конкурсы объяв • Инициатива направлена на совершенствование учебно ляются два раза в год — в марте и августе, начиная с ав воспитательного процесса, а ее результаты выражаются густа 2005 года и заканчивая мартом 2007 года, с тем в повышении качества и доступности образования школь чтобы итоги реализации инициативной деятельности бы ников, увеличение уровня учебных достижений детей.

ли подведены не позднее марта 2008 года.

• Представленная инициатива является составной частью Задачей программы «Формирование общественной программы информатизации образовательного учреж поддержки информатизации школы» (С4) является дения или муниципального образования. обеспечение поддержки проекта профессиональным сооб ществом и широкой общественностью, а также широкого • Представленная инициатива имеет поддержку со сторо участия всех заинтересованных сторон (учащихся, родите ны родителей, местных органов власти, спонсоров и т.п.

лей, педагогов, представителей бизнеса) в обсуждении и ре Финансовая поддержка инициативы из средств проекта ализации проекта.

ИСО является дополнительным вкладом проекта к уже В рамках данной программы будет создана Информа имеющимся вкладам со стороны региона, муниципали ционная методическая среда системы РКЦ ММЦ.

тета, школы, родителей, спонсоров.

Она обеспечит информационную поддержку в сети Интер нет методических образовательных услуг для всех учрежде • Финансовая поддержка инициативы из средств проекта ний общего и начального профессионального образования, ИСО выделяется только на оплату труда и командиро прикрепленных к учреждениям системы РКЦ ММЦ в регио вочные расходы.

нах проекта. Деятельность Информационно методической • Инициатива связана с использованием средств ИКТ.

среды (ИМС) координируется РКЦ с привлечением специа листов ММЦ. Обеспечение информационного наполнения, • С инициативами могут выступать отдельные физические проведения сетевых консультаций и технического сопро лица (педагоги, методисты), коллективы педагогов или вождения входит в функциональные обязанности соответ образовательные учреждения.

ствующих специалистов РКЦ и всех ММЦ.

В ходе проведения конкурса предпочтение отдается инициативам, которые могут широко использоваться об Задачи Информационно методической среды:

разовательными учреждениями и тиражироваться други • Повышение эффективности организационного и методи ми педагогами, пользуются интересом у детей и педаго ческого взаимодействия между РКЦ, ММЦ и прикреп гов, имеют подтверждаемое образовательное и (или) ленными учреждениями образования в регионе проекта.

NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:14 Page • Развитие технологий методической работы с педагога как система управления информацией: размещения, хра ми на основе использования средств ИКТ.

нения, доступа, сбора, передачи и обмена. В связи с этим в структуре ПК ИМС выделяются следующие функцио • Расширение доступа педагогов и методистов учрежде нальные модули:

ний образования, прикрепленных к ММЦ, к необходи мой профессиональной информации независимо от 1. Информационный модуль: размещение, хранение и территориального расположения и удаленности от ре доступ к информации в рамках информационной под гионального методического центра.

держки мероприятий системы РКЦ ММЦ. Включает в себя инструментальные средства «Конструктор сай • Эффективное представление педагогического опыта, тов», «Календарь мероприятий», «Лента новостей».

содействие формированию единой информационной методической среды общего образования в регионе.

2. Модуль управления информационными потоками: пе • Обеспечение мониторинга эффективности реализации редача информации и обмен информацией в рамках проекта ИСО в регионе и степени внедрения ИКТ в реаль информационной поддержки мероприятий системы ный учебный процесс учреждений общего образования.

РКЦ ММЦ. Включает в себя инструментальные сред ства «Сетевые консультации», «Форумы», «Сетевые • Широкое представление результатов реализации конференции», «FAQ (часто задаваемые вопросы)», проекта и возможностей их использования в других «Конструктор конкурсов педагогических инициатив», регионах страны.

«Гостевая книга», «Доска объявлений».

• Обеспечение педагогов и методистов системы общего 3. Модуль мониторинга: сбор информации о функциони и начального профессионального образования в реги ровании региональной системы РКЦ ММЦ. Включает оне регулярной профессиональной консультационной в себя инструментальные средства «Состояние ин поддержкой в области информатизации образования.

форматизации учреждений общего и начального про • Предоставление специалистам и экспертам НФПК, фессионального образования в регионе проекта приглашенным экспертам и специалистам системы ИСО», «Мониторинг функционирования системы РКЦ РКЦ ММЦ расширенных возможностей для сбора и Б. М. Позднеев, директор Отраслевого специализированного ресурсного центра регистрации, стандартизации и сертификации информационных ресурсов системы образования (ОСРЦ ИР/МГТУ «Станкин»):

Цифровые учебно методические комплексы нового поколения, создаваемые в рамках проекта ИСО, — это новый класс продукта, для которого должны быть обоснованы технические, методические и эргономические требования. Эти комплексы не просто будут храниться в школьной библиотеке, в столе или компьютере учителя. Они должны быть размещены в режиме открытого доступа в современных образователь ных средах (порталах, электронных библиотеках). Обеспечить их эффективное ис пользование в новых образовательных средах — сложная задача, требующая новых подходов к рубрикации и метаописанию этих специфических ресурсов. Выполнить такую задачу — значит вывести информатизацию российской системы образования на качественно новый уровень.

обработки мониторинговой информации и материа ММЦ», «Подготовка и представление отчетности ММЦ лов текущей отчетности о функционировании системы по проекту».

РКЦ ММЦ в регионе.

ИМС размещается на серверах РКЦ. Отдельные инст • Предоставление педагогам и методистам региона рументальные средства могут распределенно устанавли возможностей для общения, обмена опытом, группо ваться и на серверах РММЦ.

вой работы.

Структурной частью ПК ИМС являются сайт РКЦ и • Предоставление учреждениям образования, муници сайты всех ММЦ. Они выполняют роль представления те пальным управлениям образования, педагогам и ме кущей деятельности центров и являются точками доступа тодистам расширенных возможностей для создания к инструментальным средствам ПК ИМС. Пройдя систему сайтов и web страниц. авторизации на соответствующем сайте, пользователь получает доступ к тем ресурсам, на которые ему выделе Информационная методическая среда региональной ны административные права.

системы РКЦ ММЦ будет технологически реализована в Поскольку ПК ИМС является единой программной виде Программного комплекса инструменталь средой для всей системы РКЦ ММЦ в регионе проекта, то ных средств и баз данных (ПК ИМС). ПК ИМС строится и все сайты представляют собой единое информацион Сборник информационно методических материалов NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:14 Page мационные методические среды будут являться эле ное пространство с общими инструментальными средст ментами единой системы мониторинга за ходом реа вами. База данных пользователей ПК ИМС и система их лизации проекта.

авторизации также являются едиными для всех сайтов.

Задачами программы «Поддержка региональных • Будут сформированы механизмы деятельности систем проектов в области информатизации образования» РКЦ ММЦ, обеспечивающих их функционирование (С5) являются привлечение к проекту других регионов, акти после завершения проекта.

визация их деятельности в области информатизации обра зования, модернизации региональных программ информа тизации на основе результатов проекта и распространение результатов проекта. В рамках данного подкомпонента в 2007 г. будет финансироваться конкурс среди регионов, не В. А. Королев, директор Республиканского центра участвующих в пилотной стадии проекта. Результатом кон экспертизы, мультимедиа и телекоммуникаций курса должен явиться выбор 13 новых регионов.

в образовании:

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Уже более двадцати лет «информатизация ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ РКЦ ММЦ общего образования» шагает по стране. Иници ированные сверху, непрерывно накатывались • В регионах проекта будет сформирована инфраструк тура и кадровый потенциал для методической под волны очередной «программы информатиза держки профессиональной деятельности педагогов и ции». Появление новой информационной техно учебной деятельности учащихся на местах на основе логии практически сразу «примерялось» в сфере использования ИКТ — будет создано 232 межшколь школьного образования. Но всегда чувствова ных методических центра.

лась неудовлетворенность учителя результа • Подготовлено свыше 1,5 тыс. методистов и педагогов тами работ в этой области. Нет компьюте центров.

ров, нет сетевой среды, нет образовательных • Все учреждения общего и начального профессио программных продуктов, нет хорошо анноти нального образования регионов проекта (около 6, рованного (проэкспертированного) перечня ин тыс.) получат постоянную методическую, информаци формационных ресурсов, нет технологии пост онную и техническую поддержку, а также доступ к со временным образовательным информационным ре роения учебного процесса или образовательной сурсам на базе межшкольных методических центров.

деятельности с эффективным использованием современных ИК технологий. Такова реакция • Около 150 тыс. педагогических работников в регио нах проекта получат консультационную поддержку в учительского корпуса. Новый проект, запущен области использования ИКТ в учебном процессе.

ный в НФПК, нацелен на решение ряда задач, в конечном итоге позволяющих довести резуль • Цифровые образовательные ресурсы и учебные мате риалы нового поколения будут использоваться в 50% таты работ непосредственно до школы. Хо школ и учреждений начального профессионального чется надеяться, что на примере небольшого образования регионов проекта.

числа пилотных регионов будет отработана • Не менее 50 тыс. педагогических работников учреж технология эффективного внедрения созданных дений общего и начального профессионального обра коллекций информационных источников в обра зования в регионах проекта пройдут обучение на базе зовательную деятельность.

учреждений системы РКЦ ММЦ с использованием учебно методических материалов нового поколения, разработанных в компонентах А и В.

• В регионах проекта будет проведено не менее 56 кон курсов по поддержке педагогических инициатив в об ласти использования ИКТ в учебной деятельности (по 8 конкурсов в каждом регионе).

• Для работников образования в каждом регионе про екта будет проведено 47 региональных семинаров, по 58 муниципальных семинаров в каждом ММЦ.

• Будут сформированы 7 информационных методичес ких сред системы РКЦ ММЦ (по одной в каждом реги оне проекта), включающих хранилища цифровых об разовательных ресурсов и учебно методических ма териалов нового поколения и позволяющих представить и распространить опыт регулярной мето дической поддержки педагогов на базе ММЦ в обла сти использования ИКТ в учебном процессе. Инфор NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:14 Page ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ИНДИКАТОРЫ ПО КОМПОНЕНТУ A Число объектов в национальной образователь ной коллекции. Значение индикатора определяется по числу объектов, фактически поступивших в коллекцию и прошедших экспертизу на соответствие требованиям тех нического задания. Данные передаются в НФПК в конце каждого квартала.

Число сформированных комплектов цифро вых образовательных ресурсов к действующим учебно методическим комплексам. Значение инди катора определяется в мае 2007 г. программным коорди 10.

натором НФПК как число завершенных контрактов на формирование комплектов ЦОР к действующим УМК.

Число разработанных инновационных учебно Оценка методических комплексов. Значение индикатора оп ределяется в августе 2007 г. программным координато результатов ром НФПК как число завершенных контрактов на разра ботку ИУМК.

проекта В проекте ИСО, как и во всех других программах ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ИНДИКАТОРЫ Всемирного банка, значительное внимание уделяется ПО КОМПОНЕНТУ B созданию механизма внутренней оценки и контро ля качества выполняемых работ. В ходе реализации Число разработанных программ подготовки и столь масштабного проекта неизбежны различного ро повышения квалификации работников образова да отклонения от намеченной стратегии развития, сбои ния в области использования ИКТ в профессио в деятельности организаций исполнителей, рассогласо нальной деятельности. Значение индикатора опреде вания между звеньями формируемой инфраструктуры и ляется координатором компонента на основе промежу т.д. Постоянное отслеживание эффективности осуществ точных отчетов по контрактам, представляемым в НФПК ления запланированных мероприятий, анализ промежу исполнителями работ по соответствующим техническим точных результатов и оперативное устранение возника заданиям два раза в год (в конце второго и четвертого ющих проблем — важнейшее условие успешности всего кварталов).

проекта. Число работников образования, повысивших В Соглашении о займе между Российской Федераци квалификацию по программе базовой ИКТ компе ей и МБРР, подписанном 7 декабря 2004 года, указано: тентности. Значение индикатора определяется по «Заемщик через НФПК должен... проводить постоянный числу работников образования, повысивших квалифика мониторинг и оценку хода выполнения Проекта и дости цию по базовой ИКТ компетентности, включая работни жения его целей, в соответствии с показателями, прием ков образования в регионах проекта и других регионах, лемыми для Банка». где будет организовано указанное повышение квалифи С целью осуществления такого мониторинга группой кации. Для оценки ИКТ компетентности работников об разработчиков проекта предложена целостная система разования в рамках компонента В проекта ИСО будут индикаторов. Среди множества возможных показате разработаны контрольно измерительные материалы.

лей были отобраны те, которые в наибольшей мере отве Также будут созданы централизованные базы данных чают целям и задачам проекта ИСО, подчеркивая его слушателей, прошедших тестирование на ИКТ компетент роль в информатизации системы общего и начального ность. Данные передаются исполнителем в НФПК еже профессионального образования и системы повышения квартально.

квалификации работников образования в России. Инди Число подготовленных сетевых преподавате каторы отражают как федеральную, так и региональную лей и педагогов кураторов по интернет обуче составляющие проекта ИСО, которые, в свою очередь, нию. Значение индикатора определяется по числу подго распределяются по трем компонентам проекта. При этом товленных сетевых преподавателей (учителей предмет среди региональных индикаторов выделяются так назы ников), ведущих обучение учащихся с использованием ваемые «интегральные» индикаторы, значение которых Интернета, и педагогов кураторов (воспитателей, родите получается в результате совокупной, системной деятель лей), которые курируют интернет обучение школьников ности всех компонентов проекта. на местах (в школе, дома, во внешкольном учреждении).

Данные предоставляются в НФПК по итогам каждого из трех этапов выполнения работ (соответственно в мае 2006, 2007 и 2008 гг.).

Число школьников, обучающихся дистанцион но в рамках проекта (в том числе проживающих в сельской местности). Значение индикатора опреде ляется по числу школьников первого года обучения (10 класс) и школьников второго года обучения (11 класс), обучающихся в общеобразовательных школах по програм мам профильного обучения посредством сети Интернет, а Сборник информационно методических материалов NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:14 Page также по числу школьников, обучающихся в заочных шко руют текущее состояние образовательного учреждения в лах по программам углубленного изучения предметов. процессе его информатизации.

Данные по профильному интернет обучению школьников Сравнивая состояния школ в процессе информати собираются исполнителем соответствующего технического зации, можно говорить о том, насколько они близки задания и предоставляются в НФПК в мае 2007 и 2008 гг. между собой. Для этого используются методы кластерно Первичные данные по заочным школам собираются и пре го анализа. Они позволяют не только выделить сложив доставляются в НФПК в июне 2006 г. Итоговые данные по шиеся на сегодня схожие группы школ, но и оценивать заочным школам предоставляются в НФПК в июне 2007 и изменение их положения как относительно исходной со 2008 гг. заочными школами, получившими целевое фи вокупности объектов, так и относительно своих предыду нансирование в рамках проекта ИСО. щих состояний.

Число подготовленных специалистов в облас Информация, полученная посредством анкетирова ти разработки цифровых образовательных ре ния, будет дополняться развернутыми описаниями опыта сурсов. Значение индикатора определяется по числу информатизации отдельных «фокусных» школ в каждой из подготовленных разработчиков ИУМК в рамках компо выделенных групп. Такие подготовленные по единой фор нента B проекта ИСО (во втором квартале 2006 г.) и числу ме «истории информатизации» размещаются на школь подготовленных членов головных групп авторов и разра ных сайтах. С ними могут знакомиться члены других ботчиков ЦОР (в четвертом квартале 2007 г.). школьных команд, обсуждающие стратегию развития своего учебного заведения.

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕГРАЛЬНЫЕ ИНДИКАТОРЫ РЕГИОНАЛЬНЫЕ ИНДИКАТОРЫ ПО КОМПОНЕНТУ A Число выпускников основной школы (9 класс) в регионах проекта, демонстрирующих компе Число созданных апробационных площадок.

тентность в области информационных и комму Значение индикатора определяется органом управления никационных технологий. Ежегодно в марте — апре образованием региона проекта по числу созданных апро ле на базе ММЦ всех пилотных регионов будет прово бационных площадок. Данные собираются в сентябре диться тестирование не менее 10% учащихся от числа 2005 г. и подтверждаются в сентябре 2006 и 2007 гг.

выпускников основной школы. Тестирование будет про Процент школ регионов проекта, получивших ходить с помощью специализированного инструмента учебные материалы нового поколения, разрабо для автоматизированной оценки информационной и ком танные в проекте. Значение индикатора определяет муникационной компетентности школьников, который ся по результатам передачи в образовательные учрежде предполагается разработать в рамках проекта (компо ния учебных материалов нового поколения. Данные пе нент В). В мае каждого года статистика тестирования бу редаются специалистами РКЦ в НФПК в начале 2006, дет передаваться из РКЦ в НФПК для формирования 2007 гг. и во втором квартале 2008 г. Ожидаемый пока сводных данных по всем регионам проекта. затель на конец второго квартала 2008 г. — 100%.

Число учителей в регионах проекта, демон Процент школ регионов проекта, включив стрирующих ИКТ компетентность. Значение ших учебные материалы, разработанные в проек индикатора определяется по числу учителей в регио те, в программы обучения по предметам. Значе нах проекта, демонстрирующих ИКТ компетентность, ние индикатора определяется на основании результатов включая учителей, прошедших повышение квалифика регулярного анкетирования образовательных учрежде ции, и учителей, прошедших тестирование без обуче ний с помощью электронной формы «Матрица информа ния. Данные передаются исполнителем в НФПК еже тизации образовательного учреждения», функционирую квартально. щей в рамках Информационной методической среды ре Число общеобразовательных школ и учрежде гиональной системы РКЦ ММЦ. Данные собираются на ний НПО в регионах проекта, повысивших уро конец учебного года и передаются в НФПК специалиста вень информатизации учебного процесса. В отли ми РКЦ в 2007 и 2008 году. Ожидаемый показатель на чие от других индикаторов проекта, которые оцениваются конец второго квартала 2008 г. — не менее 50%.

в «натуральных» показателях (подготовленные педагоги, разработанные ИУМК и т.п.), определение значений это го индикатора потребовало разработки специальной ме РЕГИОНАЛЬНЫЕ ИНДИКАТОРЫ тодики. В основе этой процедуры лежат представления о ПО КОМПОНЕНТУ C многомерности процесса информатизации и методах кластерного анализа. Число педагогов, прошедших обучение на базе Развитие процесса информатизации отдельной шко ММЦ по программам использования в образова лы можно описывать как последовательность переходов тельном процессе учебных материалов, разрабо между отдельными состояниями. Для описания состояний танных в проекте. Данные собираются регулярно в информатизации используются показатели, отражающие течение учебного года (сентябрь — июнь) в ММЦ с ис технологические аспекты (включая цифровые образова пользованием технических возможностей централизо тельные ресурсы), компетентность участников образова ванной базы данных аттестованных слушателей, подго тельного процесса в области использования ИКТ, органи товленной в компоненте B. Все данные обрабатываются зационные условия и доступность средств ИКТ в школе и в РКЦ и передаются в НФПК два раза в год (во втором и т.д. Эти данные собираются с помощью анкетирования в четвертом кварталах).

начале функционирования системы РКЦ ММЦ и далее по Число подготовленных методистов, осуще итогам очередного учебного года (2006, 2007) и в пер ствляющих обучение педагогов и их методичес вом квартале 2008 г. Взятые в совокупности, они фикси кую поддержку. Данные собираются РКЦ регулярно в NFPK alles.qxd 16.10.2005 23:14 Page течение учебного года (сентябрь — июнь) с использова нием технических возможностей централизованной базы данных аттестованных слушателей. Данные передаются в НФПК ежегодно в четвертом квартале.

Число школьников, участвующих в телеком муникационных образовательных проектах, под держанных в рамках проекта (в том числе про живающих в сельской местности). Сбор данных о школьниках, принявших участие в конкурсах проекта ИСО, происходит на основе «Формы по результатам про ведения конкурсов по поддержке педагогических ини циатив и образовательных телекоммуникационных про ектов», входящей в отчетность системы РКЦ ММЦ. Эта форма интегрирована в программный комплекс инфор мационной методической среды региональной системы РКЦ ММЦ. Данные собираются РКЦ и передаются в НФПК во втором и четвертом кварталах 2007 г. и во втором квартале 2008 г.

Число регионов, разработавших программы информатизации до 2010 г., из общего числа реги онов, получивших гранты (каждая разработанная программа должна пройти экспертизу в Экспертном ко митете по информатизации НФПК). Значение индикатора определяется на основании итоговой отчетности по гран ту «Поддержка региональных проектов в области инфор матизации образования», в которую входит разработан ная регионом программа информатизации, имеющая по ложительное заключение ЭК по информатизации НФПК.

Отчеты готовятся исполнителями грантов по согласова нию с органами управления образованием регионов уча стников конкурса и предоставляются в НФПК в первом квартале 2008 г.

Pages:     | 1 ||



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.