WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 ||

«Материалы Российской конференции «Информационное общество и молодежь: ...»

-- [ Страница 2 ] --

- расширение и укрепление информационных связей между общественными структурами, укрепление доверия, общественного согласия и повышение заинтересованности в коллективных действиях;

- обеспечение полноты, точности, достоверности и своевременности предоставления информации молодёжи;

- обеспечение сбора, обработки и анализа информации о состоянии молодёжной среды.

2.2. Направления работы Центра - информационно-технологическое, - культурно-досуговое, - образовательное.

Информационно-технологическое направление.

1. Создание городской электронной библиотеки (ГЭБ) 2. Предоставление любых Интернет-услуг физическим и юридическим лицам 3. Создание справочно-информационной службы 4. Реализация плана «Окружной банк вакантных мест» (ОКВМ) 5. Организация студии создания компьютерной музыки и 3Д-мультимедии.

6. Реализация автоматизированных, рекламных проектов для молодежных, общественных и учебных структур города и округа.

Культурно-досуговое направление.

1. Проведение конференций, презентаций, информационных лекций, интеллектуальных олимпиад среди ВУЗов, колледжей и школ.

2. Проведение соревнований по компьютерным играм.

3. Создание молодёжного печатного издания (брошюра, газета) Образовательное направление.

Обучение:

• навыкам работы с компьютерной техникой и программным обеспечением.

• навыкам работы с сетевым и коммуникационным оборудованием.

• навыкам создания графики и компьютерного 3Д моделирования.

• навыкам создания Интернет-страниц и веб-дизайна.

• навыкам работы во всемирной компьютерной сети Интернет 3. Ожидаемый результат.

Деятельность создаваемого Городского Молодёжного Информационного Центра окажет большое влияние на широкие слои населения города Пыть-Ях, неотъемлемой частью которого, является молодежь. Выполняя объединяющую функцию для многих людей, Центр будет своеобразным проводником к миру новых, прогрессивных идей и технологий. Взрослые жители города получат мощную информационную поддержку от своих детей, обучающихся в Информационном Центре по разнообразным направлениям.

Учебные заведения приобретут подготовленных юношей и девушек для полноценного взращивания «армии» профессиональных специалистов в разных областях производства. А наше общество пополнится мыслящими людьми, способными задавать вопросы и находить на них ответы, ставить перед собой задачи и успешно решать их.

Информационно-методический центр школы, как средство формирования информационной культуры учащихся.

Терентьева Галина Геннадьевна – методист Морткинской муниципальной средней общеобразовательной школы Кондинского района В условиях динамично меняющегося мира, глобальной взаимозависимости и конкуренции, необходимости широкого использования и постоянного развития и усложнения технологий, фундаментальное значение имеет информатизация сферы образования. Содержание и качество образования, его доступность, соответствие потребностям конкретной личности в решающей степени определяют состояние интеллектуального потенциала современного общества. Интенсивное развитие сферы образования на основе использования информационных и телекоммуникационных технологий становится важнейшим национальным приоритетом, это определяет положение России в мировом сообществе. Признак информационного общества — утверждение культа знаний, осознание того, что ни одну серьезную экономическую, социальную, техническую задачу нельзя успешно решить без переработки значительных объемов информации. Человек сегодняшнего дня немыслим без постоянного взаимодействия с гигантским потоком информации. Между тем, одним из препятствий доступа к информации является низкая информационная грамотность или культура пользователей.

"Информационная культура" рассматривается нами как умение индивидуума ориентироваться и в традиционных, и в нетрадиционных источниках информации, способность определять, что такое информация, где ее можно искать и находить, как ее можно извлекать, обрабатывать и самое главное, как ее можно использовать.

Перед современной общеобразовательной школой стоит важнейшая задача сформировать у молодого гражданина XXI века не только предметную компетентность, но и социальную, одной из составляющих которой является информационная культура, которая позволит ему легко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, к ускоряющемуся потоку информации.

Существенную роль при этом призван сыграть информационный центр школы, который позволит решить несколько задач: создаст единое информационное и образовательное пространство школы, создаст условия для формирования информационной культуры всех субъектов образовательного процесса и обеспечит занятость молодёжи.

В связи с этим творческой группой учителей и учащихся нашей школы был разработан проект «Информационный центр школы как средство формирования информационной культуры» Цель проекта: формирование информационной культуры учащихся через занятость в деятельности структурных подразделений информационного центра. Для достижения данной цели предусмотрены следующие задачи:

1. Формирование информационно-технологической инфраструктуры центра, включая:

- компьютерный центр;

- медиатеку;

- пресс-центр;

- телестудию;

- радиоузел.

2. Использование информационных и телекоммуникационных технологий в учебном процессе и во внеурочной исследовательской деятельности, включая:

создание и внедрение в учебный процесс современных электронных средств его поддержки и развития, наряду с традиционными учебными материалами;

разработку средств информационно-технологической поддержки и развития учебного процесса:

подготовку педагогических, административных и инженерно-технических кадров, способных эффективно использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии;

подготовку информационного материала по запросам учащихся, педагогов, родителей;

3. Обеспечение занятости детей и подростков в учебное и каникулярное время через осознание социально — личностной значимости развития собственной информационной грамотности.

Механизм реализации проекта.

Учащиеся 7-11 классов формируются в группы (подструктуры) в зависимости от индивидуальных потребностей. Каждый школьник может в течение года работать в определенном центре по собственному выбору или овладеть определенными умениями, работая во всех центрах. Занятия проводятся во вторую смену. С учетом высокой позитивной мотивации организуются развивающие теоретические и практические занятия в медиатеке, компьютерном центре, телестудии, пресс-центре.

При планировании и организации работы наряду с традиционными, применяются индивидуальная, фронтальная, групповая и коллективная форма работы. Для развития речевой грамотности, ораторского мастерства, коммуникативности применяются новые, эффективные формы работы - деловая игра, психологические тренинги, конкурсы ораторов. Для расширения сферы деятельности организуются экскурсии на телевидение, в типографию, в редакцию газеты «Кондинский вестник», в компьютерный центр районного центра п. Междуреченский.

Основной вид деятельности - проектная работа. Проектная технология, как никакая другая позволяет органично сочетать теоретические знания и их практическое воплощение, максимально активизируя самостоятельную деятельность учащихся на всех этапах работы.

Актуальность создания такого центра для нашей школы объясняется наличием определенных проблем, решение которых возможно на базе центра.

На учащихся обрушивается большой поток информации, поступающей из различных источников. При этом находить нужную информацию, обрабатывать, систематизировать, классифицировать и использовать ее может не каждый школьник. Научить этому можно не только на уроках информатики, но и в специально созданной структуре – компьютерном центре. Компьютер при этом в ряду средств учебной деятельности - принципиально новое информационное устройство, благодаря своей способности принимать, хранить, перерабатывать и выводить информацию во всевозможных формах (текст, звук, графика, видео).

Компьютерный центр функционирует в нашей школе уже года, и мы имеем ряд образовательных продуктов, созданных как учащимися, так и педагогами.

Информация, поступающая к школьнику, не всегда высокого качества и содержания. Ребенок - активный потребитель любой информации и не всегда понимает скрытый смысл сообщения, мотивы и механизмы его создания. Развитию способности критически мыслить, анализировать содержание информации и правильно отбирать ее, умению грамотно излагать свои мысли, корректировать и редактировать тексты, ставить проблемные вопросы и. как результат, отражать это все в прессе призван пресс-центр школы.

Работа в центре формирует речевую, филологическую грамотность и развивает коммуникабельность.

Созданная нами телестудия является одним из элементов школьного самоуправления. Она стоит в одном ряду со школьной газетой и радиосетью и выполняет примерно те же функции, но, в отличие от них, может не только рассказывать, но и показывать информацию, борьбу и накал страстей, живые лица. Это намного интереснее и информация скорее находит своего адресата В связи с тем, что в школе отсутствует система оперативного оповещения, создание школьного радиоузла может стать не только средством оперативного оповещения, но и позволит развивать информационную культуру учащихся посредством разработки и трансляции различных учебных, познавательных программ.

Появление в школьной библиотеке новых форм услуг (проведение поисковой, исследовательской работы учащимися, использование учебных компакт-дисков, поступивших целенаправленно и разработанных учащимися и педагогами) с включением нетрадиционных средств информации (компьютером) вносит изменения в ее деятельность и организацию, превращая библиотеку в медиатеку.

Кроме этого, информационный центр способствует занятости школьников по включению их в активный познавательный отдых во внеурочное время и летние каникулы.

Детская и молодежная тематика в телепередачах ТРК малых городов автономного округа.

Габидуллина Эльза Фрусмановна, начальник отдела по работе со СМИ Комитета по средствам массовой информации и полиграфии Ханты-Мансийского автономного округа Детская и молодежная журналистика – это самостоятельное звено в системе средств массовой информации автономного округа.

Она является одновременно и источником познавательной информации и средством коммуникации, позволяющим детям общаться друг с другом. Особенность этого вида журналистики выражена в четко определенной возрастной ориентации на аудиторию.

Поскольку в детском возрасте духовное и умственное развитие происходит стремительно, телевизионные передачи строго дифференцируются с учетом конкретной возрастной группы.

При создании телепередач принимается во внимание мнение психологов о том, что детская и юношеская аудитории условно делятся на четыре группы: дошкольников (3-6 лет), младших школьников (7-10 лет), подростков (11-15 лет) и старшеклассников (15-17 лет).

В дошкольном возрасте преобладает интерес к сказочным фантастическим сюжетам, к игровым ситуациям. Телепередачи для этой возрастной группы в доступной, яркой, запоминающейся форме рассказывают малышам об окружающем мире, учат считать и писать.

Так в эфире телерадиокомпании «Инфосервис» города Когалым ежедневно транслируется детская десятиминутная передача «Медвежонок-когалымчонок». Она адресована детям дошкольного и младшего школьного возраста. Главный герой передачи – кукла. Большой медведь, управляемый ведущим, встречается с детьми, приходит на предприятия, гостит в детских садах города и доступным, понятным для детей языком рассказывает об интересных событиях, встречах, о том, как живут и чем увлекаются дети. В передаче часто проводятся конкурсы, в которых дети принимают активное участие. Передача сопровождается демонстрацией мультфильма. Среди детей города Радужный популярна телепередача под названием «Чудо-Чадо», она выходит в эфир ежедневно. В городе Советский в эфире ТК «Радуга» выходит также ежедневная утренняя передача для маленьких телезрителей «Ушки с подушки».

В подростковом возрасте доминируют познавательные интересы – заметен процесс дифференциации по интересам. В передачах для юношества находит отражение информация, которой нет в школьной программе – о науке, технике, литературе, искусстве, бизнесе, спорте, любви, моде, шоу-бизнесе. Из передачи «Фишка» (ТРК «Юганск» г. Нефтеюганск) подростки и старшеклассники узнают о молодежных новостях, о юных талантах города и региона, о клубах по месту жительства, об увлечениях молодежи. Нередко транслируются интервью с гостями города - популярными артистами. В рамках программы проводятся конкурсы и интересные городские акции такие, как «Фестиваль современной музыки-2004», «Фишке – год!», «Телефон от МагаФон», «Моя комната», «Валентинка и т.д.» При молодежной программе действует Фан-клуб. Передача «Фишка» сотрудничает с волонтерским движением города, со Студенческим Советом и Комитетом молодежи города Нефтеюганска.

Большинство телепередач, предназначенных для юной аудитории занимательны, они создаются по принципу «развлекая – поучай». Игровые элементы, которые обязательны для дошкольного возраста, часто используются и в передачах для старшеклассников.

Популярны в детской и молодежной аудитории телевизионные викторины, конкурсы. Телевидение использует игру как форму передач.

При создании программы «Дерзкие и красивые» (ТК «Радуга» г.Советский) используются постановочные элементы, присутствует юмор. Ее героями становятся жители Советского района от 5 до лет, а сюжеты носят воспитательно-развлекательный характер.

По аналогии с градацией информации в печатной прессе, предложенной Я.Н. Засурским, информацию телепередач можно поделить на универсально-тематические и моно-тематические.

Универсально-тематические отражают все сферы жизни общества, а моно-тематические отдают предпочтение отдельным темам:

образованию, культуре, искусству, литературе, природе, экологии, досугу1. Примером моно-тематической детской передачи может служить передача «Академия профессий» телерадиокомпании города Пыть-Ях, где отдано предпочтение теме огромного мира профессий.

В телепередачах для старшеклассников необходимо учитывать их потребность в самовыражении, в проявлении индивидуальности детей. Молодежные телепередачи в большей части носят универсально-тематический характер. Так журналисты телерадиокомпании города Пыть-Ях готовят ежемесячную сорокаминутную программу «Мы молодые». Молодежная программа «Нежный возраст» телерадиокомпании Сургутского района готовится силами детско-юношеской студии при ТРК «Север». В ней поднимаются проблемы молодёжи, находят отражение темы, интересующие молодежь. Программа освещает работу детских и молодёжных общественных организаций и движений, созданных на территории Сургутского района.

Хронометраж программы – 26 минут. В еженедельной молодежной программе «Наше время» (ТРК «Инфосервис» г. Когалым) ведущий встречается с молодежью, рассказывает об увлечениях молодых, мечтах, повседневных занятиях. Хронометраж программы – минут.

В апреле 2004 года нами проведено социологическое исследование на тему: «Отношение горожан к местному Система средств массовой информации России. Учебное пособие для вузов /Под ред.

Я.Н.Засурского.

-М.:Аспект Пресс, 2001.-155 с.

телевидению». В исследовании приняли участие 500 жителей г.

Урая. Из них женщин - 68 %, мужчин - 32%.

В числе многих проблем исследовались также вопросы отношения горожан к молодежным телепередачам. Исследования, отраженные в таб.1, показали, что при всей выраженности развлекательного начала в направленности и жизненных ориентациях молодежи северных городов столь невысокий процент (44,2 %) свидетельствует о том, то качество развлекательных программ, выпускаемых местными ТРК, значительно уступает развлекательным программам центральных каналов.

Тематические предпочтения зрителей местных ТРК,% Таблица Тематика ТВ программ Из 100% респондентов Новости 88, Криминальные происшествия 77, Развлекательные программы 44, Социальные программы 22, Общественно-политические 11, программы Спортивные передачи 1, Изучение потребностей в программах для молодежи показало, что наибольший процент удовлетворенности количеством и качеством местного молодежного телевещания зафиксирован в возрастном диапазоне 25-35 лет, в то время как тинэйджеры (72%) и их родители – люди в возрасте 35-45 лет (80%) – считают, что таких программ недостаточно (табл. 2).

Потребность в программах для молодежи, % Таблица Возраст Достаточно Недостаточно Затрудняюсь ответить 17-20 0 72 20-25 11 45 25-35 43 43 35-45 20 80 В программной политике большинства местных телекомпаний автономного округа отведено значительное эфирное время программам для детей или с участием детей. Не случайно номинация «Программа для детей» всегда присутствует в перечне номинаций Международного фестиваля телевизионных программ и телевизионных фильмов «Золотой бубен», который ежегодно проводится в городе Ханты- Мансийске. Программа для детей на каналах местного телевидения, как правило, ежедневная.

Традиционно сценарий передач содержит тематическую часть и мультфильм. Схема построения детских программ часто аналогична той, которая в течение многих лет успешно применяется на центральных каналах («Спокойной ночи, малыши»). Детская программа занимает от 15 до 25 минут эфирного времени в день.

Тематическая часть программы носит или развлекательный, а чаще поучительный характер. В конце телепередачи транслируются мультфильмы, которые с нетерпением ждут дети.

Существует тесная взаимосвязь авторов программ и детской зрительской и родительской аудиторией. Больше всего писем от телезрителей приходит именно в редакцию детских программ. Дети – самые благодарные и активные зрители. Они легко отзываются на призывы принять участие в конкурсах, любят присылать рисунки или поделки в редакцию программы. В программе местного телеканала ведущий имеет возможность показать все рисунки и поделки, присланные в студию, а дети могут увидеть по телевидению свою работу. Этот факт создает атмосферу праздника в семье ребенка и несет немалый воспитательный эффект. Ведущий программы обязательно подчеркивает значимость рисунка или поделки и благодарит участника, называя имя и фамилию ребенка.

Детские передачи одни из самых рейтинговых. Их смотрят и дети, и их родители. Победители конкурсов приглашаются для участия в программе, а нередко, учитывая небольшие расстояния территорий малых северных городов, приглашаются в студию еще до окончания передачи. Особенностью детских программ, как на местных телеканалах, так и на канале окружной телекомпании «Югра» является популяризация мультфильмов отечественного производства («Ну, погоди», «Снежная королева», «Бременские музыканты», «Простоквашино» и т.д.). Этот подход к подбору мультфильмов одобрен зрителями. Положительной стороной в работе авторов передач для детей и молодежи является присутствие в передачах социальной рекламы (против наркотиков, указание телефонов доверия, предстоящих культурно-спортивных мероприятий, расписаний работы кружков, секций, клубов).

Наличие в эфире местных телекомпаний передач для детей и молодежи – это, несомненно, позитивный момент в работе ТРК.

Дальнейшим шагом в развитии этого направления работы должно стать усиление качества передач.

Особой осторожности требуют игровые и документальные передачи для детской аудитории, где сцены насилия, которые совершаются «обаятельными» персонажами, несут в себе скрытое одобрение и могут восприниматься, как модели для подражания1, - это отмечает Сергей Александрович Муратов- член Академии Российского телевидения, доктор филологических наук, профессор факультета журналистики МГУ им. М.В.Ломоносова, создатель множества документальных фильмов и телевизионных программ, в том числе автор популярного КВН.

Учитывая многослойность юношеской аудитории, в качестве рекомендации хотелось бы обратить внимание журналистов на создание передач для детей-инвалидов. Это новое направление в работе журналистики.

В автономном округе живут люди 123 национальностей, детские передачи на национальном языке – тоже неосвоенный формат работы.

Оправдывает себя практика привлечения к созданию телепередач самих молодых людей. Эффект доверия сверстнику играет решающую роль в привлечении молодежной аудитории.

Почувствовав близость тематики передачи, зритель быстро идет на контакт с авторами и часто становится соавтором.

Телевизионная журналистика для детей и юношества, как и журналистика в целом, является особым социальным институтом и выполняет по отношению к обществу многие важные функции. В содружестве с различными социальными институтами, телевидение способно оказывать существенную помощь в воспитании и просвещении детей, подростков и молодежи.

О влиянии средств массовой информации на культуру молодежи.

Босамыкина Ольга, учащаяся 11 кл. средней общеобразовательной школы п. Красноленинский Ханты-Мансийского района.

Эту тему я выбрала не случайно. Мне она близка. Около двух лет я сотрудничаю с газетой «Наш район Ханты-Мансийский», мне интересна профессия журналиста, его работа. Поэтому в ближайшем будущем я хочу связать свою жизнь именно со СМИ. Мне кажется, что для этого я должна изучить профессию более глубоко и узнать о ее проблемах. Пока я остановилась на одной из них, которую и раскрываю в своей работе - влияния СМИ на молодежь. Не знаю можно ли называть это проблемой. По моему – да. Утверждать, что все СМИ оказывают отрицательное влияние на нас, молодежь, нельзя. Но многие согласятся со мной, что далеко не вся информация, которую мы получаем из разных источников, может дать нам что-то полезное. Население нашего поселка насчитывает Телевизионное общение в кадре и за кадром: Учебное пособие для студентов вузов обучающихся по направлению и специальности «Журналистика»/ С.А.Муратов. -М.: Аспект Пресс, 2003.-159с.

едва ли тысячу человек, но их мнения не менее интересны. На вопросы отвечали сорок три ученика нашей школы из средних и старших классов. Мнение взрослых выразили 12 педагогов школы и 18 родителей учащихся, большинство из которых – работники участковой больницы и администрации поселка. Общее количество их составило 30 человек.

Мнения по этому вопросу разделились. Никого не надо убеждать в том, что многие явления современного телевидения не могут нести положительные моменты в воспитание молодежи.

Например, реклама спиртных напитков. Вряд ли она сможет научить кого-то чему-то хорошему. Боевики, фильмы ужасов – разве можно считать это хорошим примером? Не будем забывать о том, что малыши тоже имеют возможность смотреть на кровопролитие, убийства. Взрослое население задается вопросом, почему в обществе повышается подростковая преступность и жестокость? Если посмотреть мультфильмы, многие телевизионные программы, то поймешь, откуда берутся криминальные элементы, почему смерть человека становится обычным явлением, а убийство перестает быть страшным и вызывает в душе подростка желание испробовать свои способности. Когда с ранних лет наблюдаешь, как роботы истребляют друг друга якобы во имя спасения, то позднее уже невозможно увидеть прозрачной черты между добром и злом.

На мой взгляд, ситуация в этом вопросе меняется сегодня в лучшую сторону. Это мнение основано на проведенных мною исследованиях среди старшеклассников нашей школы.

Такие передачи, как «Умники и умницы», «Диалоги о животных», отечественные мультфильмы и т. д. просматриваются большинством ребят среднего и старшего звена. Правда, лишь небольшое количество ребят регулярно смотрят такую программу как «Умники и умницы». Ситуация объясняется тем, что некоторые ребята с удовольствием наблюдают за тем, как их сверстники отвечают на вопросы и становятся победителями, но для многих из них вопросы, звучащие на программе, сложны для обыкновенного ученика и поэтому не всегда интересны. Некоторые считают эту передачу скучной, нудной и т.п., но их не так уж много. Проведя анкетирование среди учащихся нашей школы, я увидела, что большой популярностью пользуются такие телевизионные проекты, как «Фабрика звезд» и «Народный артист». На вопрос почему, мне сказали, что именно смотря эти передачи, понимаешь, что и у простых ребят, не имеющих влиятельных мам и пап, тоже есть возможность занять свое место в шоу-бизнесе.

Что касается печатных изданий, хочу сказать, молодежь читает то, что им ближе. Результаты анкетирования доказали это.

Газета «Наш район» оказалась наиболее популярной, ведь там освещают жизнь соседних территорий, где живут друзья или просто знакомые. Узнать о том, что у них происходит всегда интересно.

Еще бы мне хотелось подробнее остановиться на выводах, которые я сделала, работая над данной темой. Во-первых, СМИ имеет огромное влияние на формирование личности. Об этом я говорила в начале. Следовательно, они должны осознавать эту ответственность и продумывать каждый свой шаг. Во-вторых, СМИ должны давать возможность найти свое призвание, как молодежи больших городов, так и сельской местности. В-третьих, СМИ будут ближе к молодежи тогда, когда в них будет работать сама молодежь.

Хотя некоторые родители и не совсем доверяют своим детям, большинство подростков уверены в своих силах. Так что в ближайшем будущем надеются на создание собственного телевизионного проекта. Тогда и посмотрим, что из этого получится.

Таким образом, я озвучила одну из проблем СМИ. Но она далеко не единственная. Продолжая работать над проектом, я поговорила с работниками почты, с целью выявления наиболее распространенных печатных изданий у жителей поселка в целом и молодежи в частности. Здесь вырисовывается довольно печальная картина. В последнее время жители стали выписывать меньше газет и журналов. Почему? Ответ сводиться к финансам. Издания повышаются в цене и семье со средним достатком не по силам подписываться на все, что хочется. Например, стоимость подписки на окружную газету «Новости Югры» близится к 500 рублям.

Естественно, что не каждый может себе это позволить. Что же говорить о глянцевых молодежных изданиях, стоимость которых всегда была выше газет.

В сегодняшнем выступлении я попыталась озвучить две проблемы, на мой взгляд, достаточно крупные, и донести до вас их суть. Мои исследования не такие глубинные, как хотелось бы.

Причина заключается в моей неопытности и ограничением литературы по данному вопросу. Но, тем не менее, вы со мной согласитесь, что эти проблемы есть. Главное, чтобы каждый работник СМИ понимал, что он несет огромную ответственность, готовя программы или статьи, и быть внутри цензором. Тогда мы сможем воспитать настоящих граждан своей страны со здоровой психикой и правильными взглядами на жизнь, а не моральных уродов, которые видят счастье в очередной банке пива и проводят бесполезно проживают свою жизнь, нередко осложняя ее другим.

Информационное влияние на молодежь на примере Интернета.

Ранинен Алёна, студентка Югорского государственного университета Современное общество принято считать информационным, так как его важнейшими ценностями являются информация и коммуникативное взаимодействие. СМИ, мнения лидеров молодежных культур, круг общения, становятся такими же важными факторами воспитания молодежи, как воспитание, полученное от родителей, в школе, ВУЗе. Поэтому так важно исследовать и изучать виды и качество поступающей информации, типологии коммуникации, степень её влияния на молодежь, на становление полноценной личности.

Именно молодежь, со специфическими особенностями её культуры необходимо оградить от негативного влияния некоторых источников массовой информации (кабельное и спутниковое телевидение, радио, Интернет, печатная пресса), которые вносят свой негативный вклад в формирование жизненных установок юного поколения. С появлением глобальных компьютерных сетей происходит формирование принципиально нового канала коммуникации, обладающего возможностями, недостижимыми для традиционного канала коммуникации – СМИ.

Развитие средств массовой информации, дающее широкие возможности воздействия (вплоть до манипулирования) на массовое сознание, включает страны мира в неизбежную глобализацию информационных процессов. Вместо диалога различных этносов, различных культур, необходимого для выживания человечества, мы можем получить еще один источник расслоения общества.

Доступность практически любой информации самым широким слоям населения способствует формированию в самосознании человека своего собственного образа, выровненного (уравненного) в возможностях со всеми посредством обмена различного рода информацией. Молодежь как активный потребитель информации через Интернет часто становится объектом манипулирования как на индивидуальном, так и на коллективном уровне. Поэтому важно контролировать огромные потоки информации, которые воздействуют на современного молодого человека, часто дезориентируя его в социальном пространстве.

Необходимо направлять информационные потоки на формирование у молодых людей положительных качеств, направленных на его личностную реализацию и эффективное взаимодействие в социальном пространстве.

Стремительно возрастает эффективность использования всемирной сети как инструмента для агитации и пропаганды. В сетевом обществе меняются принципы не только материальной, но и духовной жизни, преобразуется психология, менталитет и все прежние философские представления о мире, времени и пространстве, что придает социальной практике фрагментарный характер, формируя релятивизм.

В то же время, как следствие революции информационных технологий, появилась новая социальная структура – сетевое общество – и новая, уже не массовая, культура реальной виртуальности: это система, в которой сама реальность полностью погружена в установку виртуальных образов;

внешние отображения внутреннего мира находятся не просто на экране, через который передается опыт, но сами становятся опытом.

Что привлекает молодых людей в общении с помощью Интернета? Многие авторы выделяют следующие особенности:

анонимность, снижение психологического и социального риска в процессе общения, аффективная раскрепощенность, ненормативность, добровольность и желательность контактов, затрудненность эмоционального компонента общения и стойкое стремление к эмоциональному наполнению текста, стремление к нетипичному, ненормативному поведению. Работа с персональным компьютером накладывает отпечаток на характер мыслительной деятельности пользователей при решении задач, оказывает влияние на ход многих психических процессов.

В исследовании мотивации пользователей Интернета отмечается, что следует говорить о деятельности человека в Интернете как новом виде психической реальности, новом виде деятельности, который сочетает в себе свойства различных традиционно выделяемых в психологии видов деятельности (познавательной, коммуникативной, игровой, творческой).

Среди пользователей Интернета можно выделить различные типы. В зависимости от типа ведущей мотивации можно разделить пользователей с выраженной коммуникативной мотивацией и пользователей, мотивация которых связана с различными вариантами личностного самоутверждения (аффилиация, самооценка, достижение статуса и авторитета, компетентная помощь, социальное самовыражение).

Не случайно исследователи зафиксировали в современном развитии общественных процессов тенденцию, которую обозначили как демассификация масс-медиа. Она проявляется в том, что сегодня уже не массы людей получают одну и ту же информацию, а небольшие группы населения обмениваются созданными ими образами. Появилось кабельное и спутниковое телевидение, Интернет, новые специализированные журналы, мини-журналы, развивается корпоративная пресса. Сейчас общество не получает готовую ментальную модель реальности, но вынуждено прибегать к ее формированию и переформированию внутри себя. Это приводит к большей индивидуальности, демассификации как личности, так и культуры.

Определяющей характеристикой молодежной субкультуры в России является феномен субъективной размытости, неопределенности, отчуждения от основных нормативных ценностей данного общества. Именно поэтому нужно направить основные усилия на ограждение от негативных социальных последствий демассификации массмедиа и их влияния на молодое поколение.

Каковы могут быть социальные последствия дифференциации, демассификации массмедиа и сегментации аудитории? Исследователям это еще предстоит оценить.

Работа молодежи на электронной бирже как фактор развития предприимчивости и бизнеса Орлов Вадим Борисович, профессор кафедры менеджмента Югорского государственного университета, Пашнин Лев Юрьевич (Израиль), Данилюк Наталья Николаевна (Челябинск), аспиранты.

Понятие «биржевая торговля» вошло в повседневный экономический лексикон. До недавнего времени деятельность на бирже воспринималась как окутанная ореолом загадочности, доступная лишь избранным. В этом нет ничего удивительного, ведь даже обычная торговля для многих кажется неким таинством, доступным только для профессионала, имеющего огромные деньги, опыт и специальное образование. Существует ряд предубеждений и мифов, которые не позволяют многим людям сделать шаг в направлении работы на бирже.

Что же представляет собой биржа? Биржа – рынок капитала, который выступает посредником между продавцом и покупателем (место формирования рыночной цены). Это предприятие с правами юридического лица, участвующее в формировании оптового рынка товаров, сырья, продукции, ценных бумаг, валюты и др. путем организации и регулирования биржевой торговли, осуществляемой в форме гласных публичных торгов, проводимых по устанавливаемым биржей правилам. Биржа обеспечивает брокеров (агентов, посредничающих при купле-продаже товаров) помещением, связью, осуществляет учет операций, определяет биржевые цены, содействует расчетам, разрабатывает типовые контракты, ведет арбитражное разбирательство споров. В зависимости от биржевого товара биржи подразделяют на фондовые (торговля ценными бумагами), валютные, (торговля валютой), товарные (торговля массовыми товарами по стандартам или образцам), фьючерсные (торгующим контрактами) универсальные (торговля разными видами биржевых товаров).

Биржевая торговля – это разновидность бизнеса. Ведение ее связано с рисками. Риск – атрибут той части бизнеса, которая оплодотворена творческим, инновационным подходом, в частности, и деловой творческой активностью (или предприимчивостью) в целом. С давних пор предприниматели и небезосновательно считаются людьми рисковыми. Сущностными характеристиками феномена предпринимательства являются инновационный, рискованный характер деятельности. Как показали исследования проф. Орлова В.Б., проведенные в регионе Урал – Западная Сибирь в 1996-2001 гг., лишь 7% людей могут выйти на инновационный уровень развития предприимчивости. Статистические данные Всемирного Банка также свидетельствуют, что далеко не все люди добиваются успеха в среднем, малом бизнесе, биржевой торговле.

Однако этот процент можно повысить, если молодые люди проникнутся уже в студенческие годы идеей экономической индивидуализации, понимаемой как освоение роли потенциального субъекта предпринимательской активности. Индивидуализация невозможна без экономической социализации. Она предполагает:

приобретение личностью необходимых знаний и представлений об основных экономических явлениях;

усвоение поведенческих стереотипов и норм;

погружение в пронизывающее любой экономический феномен ценностное пространство, основными ориентирами которого являются культурные модели экономического успеха, действующие в обществе соционормативные критерии, а также усвоение социально экономических ролей и стереотипов поведения.

Вступление человечества в информационное общество породило феномен «информации на кончиках пальцев». Так образно назвал Билл Гейтс информацию, которую получают с помощью современных электронных средств массовой коммуникации. Мы же ведем речь, перефразируя слова отца Майкрософта, о бизнесе на кончиках пальцев – о торговле на бирже при помощи электронных средств.

В современном мире выигрывают те, кто лучше использует технические возможности Интернета, ибо он многократно ускоряет циркуляцию финансовых и информационных потоков по всему земному шару. И, таким образом, он все более и более становится определяющим фактором мировой экономики.

Благодаря Интернету любой человек среднего достатка может получить доступ к центру мирового капитала – торговле на бирже.

Поэтому уже сейчас, сидя за персональным компьютером у себя дома в любой стране мира, можно одним нажатием кнопки совершить сделку на любом из мировых валютных или товарных рынков. Эта, ещё недавно нереальная и фантастическая возможность в настоящее время уже реализуется миллионами людей, самых разных специальностей и возрастов.

На каких рынках и как торговать? Следует помнить, что биржа имеет множество сегментов. У каждого из них свои особенности, "плюсы" и "минусы", то есть каждый сегмент имеет определенный тип финансовых инструментов. Есть рынок собственности (equity).

Здесь наиболее активным является рынок корпоративных акций (stock). Существует рынок бондов (облигаций), который обычно подразделяют на рынок корпоративных облигаций и государственных долговых бумаг. Наиболее известным считается рынок товарных фьючерсов (commodity), где совершаются операции по фьючерсам не только на товары, но и на валюту и индексы. И, наконец, следует назвать рынок валютно-обменных операций - FOREX.

По сравнению с другими областями инвестирования, работа на рынке FOREX, имеет ряд неоспоримых преимуществ:

• Ликвидность – рынок оперирует огромными денежными массами и предоставляет полную свободу при открытии или закрытии позиции любого объёма по существующей на данный момент рыночной котировке.

• Доступность и оперативность – возможность торговать 24 часа в сутки, участник рынка не испытывает необходимости ждать, чтобы прореагировать на то или иное событие в мире.

• Гибкое регулирование системы организации торговли – на валютном рынке позиция может быть открыта на заранее установленный срок по желанию инвестора, что позволяет заранее планировать по времени свою будущую активность.

• Стоимость – рынок FOREX традиционно не имеет никаких комиссионных расходов, кроме естественной рыночной разницы bid/ask (между ценой покупки и ценой продажи).

• Однозначность котировок - из-за высокой ликвидности рынка большинство продаж может быть выполнено по единой рыночной цене, что позволяет избежать проблемы неустойчивости, существующей во фьючерсах, где могут быть в одно время и по определённой цене проданы только ограниченные количества валюты. Единая рыночная цена показана в обзоре рынка программного продукта.

• Направленность рынка – движение валют имеет вполне определённую направленность, которую можно проследить за достаточно длительный отрезок времени. Каждая конкретная валюта показывает только ей характерные изменения во времени, что даёт инвестиционным менеджерам возможности манипулирования на рынке FOREX.

• Стабильность - в отличие от фондового рынка FOREX не грешит внезапными падениями. Если акции обесцениваются, это означает крах на бирже, если же падает в цене доллар, то это означает, что становится дороже другая валюта. Устойчивость этой торговли в том, что валюта является ликвидным товаром, спрос на которую постоянен.

Что же представляет собой международная валютная торговля через сеть Интернет и как здесь можно зарабатывать деньги?

Отвечая на этот вопрос, следует отметить, что ежедневно во всем мире совершается огромное количество операций по обмену валюты одной страны на валюту другой по рыночному курсу. Эти операции носят название конверсионных, и в отношении них и применяется английский термин FOREX. Сегодня на валютном рынке наряду с основными действующими лицами, в роли которых выступают крупные импортеры и экспортеры, различные фонды и финансовые учреждения, государственные и коммерческие банки (которые по заказу клиентов покупают или продают валюту с целью извлечения прибыли), определенную роль играет и огромная армия частных инвесторов. При этом получаемая ими прибыль зачастую может составлять основную часть их доходов.

Привлекательность валютного рынка FOREX для частного лица заключается в том, что благодаря современным технологиям, сегодня любой человек может получить доступ к мировому валютному рынку, используя телефон или домашний компьютер.

Начальные затраты для этого бизнеса невелики. Необходимо пройти обучение, приобрести компьютер и иметь залоговую сумму (маржу) в размере 300$ (согласитесь, что за такие деньги в любой другой сфере свой бизнес не создашь).

В свою очередь, расположив свою залоговую сумму в банке, частное лицо будет иметь возможность воспользоваться кредитом, в 200 раз превышающим размер маржи (этот кредит - целевой, им можно воспользоваться только для проведения валютных операций на рынке FOREX и присвоить его невозможно).

По сравнению с другими областями инвестирования, работая на рынке FOREX, частное лицо будет иметь ряд неоспоримых преимуществ:

• торговать в любое удобное для себя время;

• заниматься этим бизнесом в любой точке земного шара, куда «дотянулся» Интернет;

• создать собственное рабочее место без больших затрат;

• зарабатывать дополнительные средства без отрыва от основной деятельности;

• не зависеть в доходах от экономической ситуации в стране;

• распоряжаться залоговой суммой (маржей) по своему усмотрению;

• осуществлять валютные сделки по интересующей цене;

• не нести ни каких дополнительных расходов;

• получать прибыль, как на падении, так и на росте цены выбранной валюты.

При этом пол, возраст, образование, социальный статус ни в коей мере не определяют возможности освоения специальности валютного трейдера. Трейдер – торговец, совершающий операции на свои средства или средства инвесторов. После определения рынка для торговли, необходимо понять принципы проведения анализа рынка. В настоящее время на этот счет существует множество теорий и самых разнообразных мнений. Одним из наиболее распространенных способов является технический анализ. Этот подход основывается на предположении о том, что использование различных индикаторов, а также исследование конфигураций ценовых баров помогут в прогнозировании ситуации на рынке в будущем. Сторонники фундаментального анализа называют это заблуждением и придерживаются мнения, что, только исследуя экономическую среду, можно добиться более весомых результатов.

Залогом успешной работы будет являться знание технического анализа, который помогает построить прогноз последующего движения цен по виду графиков изменения курса валют и поведения различных индикаторов. Необходимы знание основ анализа фундаментальных факторов (основных макроэкономических показателей, политики, проводимой центральными банками, основных экономических и политических событий, происходящих в мире) и умение спрогнозировать влияние этих факторов на изменение валютных курсов. Крайне важно в совершенстве владеть правилами управления капиталом и уметь управлять рисками. И, наконец, следует владеть знаниями основ биржевой психологии, и умениями управлять своими эмоциями. Неподготовленный трейдер неотвратимо тонет в водовороте собственных эмоций. Выживают только дисциплинированные трейдеры, оснащенные самыми современными средствами финансового анализа и принимающие свои торговые решения на основе заранее продуманного плана.

Однако тут важно не перестараться. Следует помнить, что биржевая технология не точная наука даже в определениях теории вероятностей. Здесь же объем не определен, поэтому изучать можно как угодно долго. Поэтому здесь, как впрочем, и во многих других областях, должна быть разумная достаточность. Ряд компаний предоставляют бесплатные учебные счета для отработки на них торговых тактик и продолжения процесса обучения с подкреплением его практическими действиями. Это является прекрасным подспорьем в освоении биржевых технологий и определения той самой разумной достаточности.

Итак, наличие доступа в Интернет и определенного багажа знаний позволяют любому человеку стать полноправным участником международного валютного рынка и освоить престижную профессию валютного трейдера. А у этой интересной, целиком захватывающей и прибыльной деятельности есть ряд достоинств. Получив свидетельство установленного образца по специализации «валютный трейдер», молодой человек не останется без работы.

Как показал анализ, во многих городах и поселках округа одиночки-энтузиасты, не имея специальной подготовки, на свой страх и риск работают трейдерами, при этом примерно 8% молодых людей, работающих на бирже, успешно пополняют свои банковские счета. Но это не предел. Качественное индивидуальное обучение всех желающих по оригинальным авторским методикам и поддержка после курсов повышают уровень успешности до 40%.

Теперь в разных городах Уральского Федерального округа можно пройти теоретические и практические курсы обучения по специализации «валютный трейдер». В Челябинске, Екатеринбурге преподаватели, обладатели сертификатов международного образца, в течение месяца читают лекции и ведут практические занятия.

Специализированные компьютерные классы с постоянным скоростным доступом в Интернет позволяет проводить лекции и практические занятия на основе реальных валютных торгов в реальном времени. Индивидуальный подход к каждому обучающемуся позволяет максимально глубоко освоить стратегию и тактику валютных торгов. При этом каждый обучающийся имеет реальный валютный счет и его пополнение зависит только от владельца счета, его трудолюбия и желания работать.

Хочется надеяться, что в недалеком будущем подобные курсы будут организованы и в Югорском государственном университете, но при этом следует подчеркнуть, что рынок FOREX – это серьёзное занятие, для серьёзных и дисциплинированных людей, готовых непрерывно совершенствоваться в бизнесе.

Язык современной рекламы Вафеева Алсу Равильевна, методист лингвоцентра ЮГУ Языковые средства воздействуют на сознание разнообразно.

Но информация оказывается действенной лишь в том случае, если ценности рекламируемых товаров и потребителей совпадают.

Изучение новых лексем, жаргонизмов, определенных средств языка управления поведением людей, внушением, выявление и описание системных связей текста рекламы в настоящее время представляются исключительно актуальным не только для языкознания, современного русского языка, но и для журналистики и других научных дисциплин.

Реклама по сравнению с 60-70-ми годами XX века совершила достаточно резкий скачок в своем развитии. Если в то время преобладали в основном слоганы типа «Летайте самолетами Аэрофлота!», «Храните деньги в сберегательной кассе!» или «Автомобиль не роскошь, а средство передвижения», то сейчас используются более разнообразные конструкции построения предложений. В большей степени используются новые лексемы, фразеологические обороты, изобразительно-выразительные средства: среди них можно найти сравнения («Вятка-автомат» стирает быстрее вас), фразеологизмы («Дары Посейдона», реклама рыбной продукции), метафору («Шелковая ткань») и т.д. Правда, язык современной рекламы резко противопоставлен русскому литературному языку. На российском рекламном рынке вряд ли можно найти хотя бы 10 «правильных» с точки зрения русского языка текстов. Все это требует научного подхода к изучению проблемы языка современной рекламы.

В 90-е годы XX века уровень грамотности был достаточно высоким. Орфографические ошибки были незначительны. Шла намеренная подмена букв. Например, «Гаранд» вместо «Гарант», «Пасад» вместо «Посад». Чаще встречались синтаксические ошибки:

«За 3 дня вы похудеете до 15 килограмм» - смешаны две конструкции – «снизить вес до 80 килограмм» и «похудеть на килограмм». В этой связи изучение текста рекламы для некой «целевой аудитории» имеет высокий уровень актуальности и новизны.

Язык рекламы занимает особое место среди тех функционально-стилевых образований, которые относятся к массовой информации. Рекламный текст имеет своей целью оповестить потребителей о товаре, услуге, а также воздействовать на сознание адресата на скорое совершение покупки. При этом, своеобразие языка рекламы, определяется тем, что он всегда находится во взаимодействии:

• со зрительным рядом (печатная реклама – в газетах, наружная реклама);

• со звуковым рядом (радио);

• со звуковым и зрительным рядами (телевизионный ролик).

Знание специфики языка рекламы, рассчитанной «на целевую аудиторию» имеет исключительное практическое значение для рекламистов, повышения культуры языка СМИ.

С лингвистической точки зрения, ключевая фраза каждого рекламного текста – это слоган. Он призван привлечь внимание «потребителя рекламы». Эффективность рекламы, по сути, зависит от удачного слогана. Некоторые слоганы благодаря своей афористичности, повышенной экспрессивности на некоторое время входят в активный набор фразеологизированных клише, например:

Самая дешевая, ну просто дешевая!;

Изменим жизнь к лучшему!;

Ведь я этого достойна! Такое изобилие клише встречается именно в рекламе. Лексический состав слогана тематически не обязательно «привязан» к предметной области рекламируемого товара. Такой состав часто определяется на уровне ассоциативного сопоставления:

Живи с улыбкой! (реклама помады). Синтаксис рекламных текстов ограничивается в основном конструкциями простого предложения.

Оптимальные конструкции в рекламных текстах:

• безглагольные предложения: Би-лайн – лидер сотовой связи России;

«Балтика» – лучшее пиво России;

• назывные предложения (в них представлено только подлежащие): Lion, ощути силу льва.

Среди сложных предложений встречаются бессоюзные.

Например: Знак хорошего вкуса и традиций пример – высший сорт чая Lipton всегда под рукой.

Вместе с тем в погоне за действенностью, за сиюминутной выгодой создатели рекламных текстов, стремясь к максимальной выразительности, допускают рискованные с точки зрения общепринятых моральных норм переосмысления слов, как, например, в рекламе пива «Солодов»: «Я хочу тебя, Солодов!» - призывно говорит молодая женщина изображенная на рекламном щите или в прозвучавшем по радио рекламном споте: «Полный писец!» Это сочетание – эвфемизм (и весьма прозрачный) ненормативной лексики.

По существу в тех же целях авторы невербальных текстов рекламы идут и на нарушение норм литературного языка – лишь бы глаз и/или ухо зацепились за что-нибудь в рекламном тексте.

Например, в рекламе пива есть слоган «Бочкарёв – правильное пиво!» словосочетание «правильное пиво» характерно для просторечия. В современном русском языке, согласно литературной норме, прилагательное «правильный» имеет значение: не отступающий от правил, вполне закономерный, соответствующий действительности. Таким образом, это прилагательное сочетается только с существительными неодушевленными, отвлеченными (обозначающими абстрактные понятия). Слово «пиво» неодушевленное, но обозначает конкретное понятие. Значит с прилагательным «правильное» в литературном языке оно не может сочетаться. В просторечии же прилагательное «правильный» в первом значении может сочетаться с существительными неодушевленными, конкретными.

К тому же рекламные тексты насыщенные нелитературной лексикой могут значительно подорвать доверие потенциальных покупателей к товару и вообще к фирме. Чаще всего в рекламе отсутствуют фразы в сослагательном наклонении «мог бы», «убедил бы» и собственные оценки «мы считаем», «мы думаем». Текст излагается в основном по методу индукции, смысл от частного к общему. Например, реклама замка: «Гарант» открывается только хозяину!» Сегодня также стоить обозначить и проблему «скрытой рекламы». Интересы заказчика преобладают здесь изначально. С помощью таких текстов рекламодатели воздействуют на потребителей. Читатель сам порой не подозревает о том, что читает рекламный текст, но уже в это время у него возникает идея приобрести именно этот товар или воспользоваться той или иной услугой. О том, что это рекламный текст знают только рекламодатель и рекламист. Рекламируемый продукт в скрытой рекламе поддерживается авторитетом, доверием аудитории к источнику информации. Реклама может быть плохой, действовать на нервы, но при этом ее потребитель должен понимать, что перед ним реклама. Поэтому в законодательстве многих стран специально оговорено: массовые источники информации должны доступными для этого средствами обозначить: Внимание! Реклама.

С эффективностью рекламы связана и проблема этики рекламных обращений. Редакции газет предусмотрительно указывают внизу рекламных страниц: «за содержание рекламных обращений редакция ответственности не несет». А это значит, что газета может опубликовать все. Недобросовестная и недостоверная реклама не раз приводила к нежелательным итогам – теряли веру потенциальные покупатели и утрачивалось доверие к каналу распространения рекламных сообщений.

Выводы и предложения по итогам работы Российской конференции «Информационное общество и молодежь: взаимодействие, консолидация, прогресс».

Социально-экономические преобразования на всей территории России наряду с ростом масштабов применения новейших технических средств коммуникации и многократно увеличившимся в связи с этим объемом доступной информации требуют от органов государственной власти Югры новых подходов в решении задач воспитания молодого поколения округа.

Сегодня традиционные институты воспитания и социализации личности, такие как семья, образовательные учреждения и общественные организации, по интенсивности воздействия на умы и души молодежи во многом уступают средствам массовой информации, прежде всего – телевидению. Но объективность данной тенденции лишь подтверждает право органов государственной власти на регулирующую роль в информационных процессах, происходящих сегодня между всеми субъектами информационного пространства с целью полноценного гражданского, культурного и нравственного воспитания молодого поколения.

Реализация этого права в настоящий момент возможна, во первых, при наличии у региональных органов власти молодежной информационной политики в виде целенаправленной программирующей и организационно-практической деятельности, и, во-вторых, при координации усилий государственных, образовательных, общественных и массово-информационных организаций в ее осуществлении. Состоявшаяся конференция выявила значительное количество идей и предложений, способствующих как модернизации уже имеющихся между ними механизмов консолидации, так и созданию новых способов взаимодействия.

Так, например, заслуживают поддержки идея и опыт массового медиаобразования молодежи на базе школ, вузов, библиотек, информационных центров, а также редакций СМИ.

Целью этой деятельности является формирование молодежной аудитории, склонной не к бездумному поглощению информации, а к ее анализу и синтезу, извлечению из нее максимальной пользы для личности и общества.

Необходимо продолжить работу по обеспечению доступности ресурсов образовательного портала. Этому должны способствовать снижение стоимости его услуг и организация новых рабочих мест.

Увеличение содержательного наполнения может быть достигнуто за счет проведения конкурсов методических разработок, направленных на повышение мотивации в использовании портала и грантовой поддержки данного проекта. Еще один проект, пока еще пилотный – «Документооборот» - нуждается в определении опорных центров по его апробации и в специализированном обучении кадров, которые обеспечат его реализацию.

Анализ регионального медиа-пространства показывает, что окружному телерадиовещанию необходимо развивать специализированные молодежные каналы, стремиться к наиболее полному охвату всех возрастных и социальных групп потенциальной аудитории, разнообразить формы подачи информации, тематику и проблематику выпусков. Желательно, если подобный системный подход будет осуществляться и печатными СМИ округа.

На наш взгляд, журналисты должны быть заинтересованы в повышении интерактивного потенциала своих изданий и телепрограмм, в вовлечении молодежи в диалог друг с другом, институтами гражданского общества, властью. Это должно помочь молодым зрителям и читателям осознать себя субъектами социальных отношений, сформировать собственную гражданскую позицию. Детство, юность и молодость – это периоды активной самоидентификации человека, создания собственной системы ценностей и в то же время - осознания своей сопричастности окружающему миру. Молодое поколение, родившееся на руинах системы ценностей ушедшей эпохи, сегодня находится в поиске собственных идеалов. И чрезвычайно важно, чтобы на ответственном этапе социализации личности ей были предложены – в первую очередь, через СМИ - духовные, нравственные, культурные ориентиры, которые соответствовали бы истории России, глубинной психологии ее жителей, менталитету нации.

Отсутствие таких ориентиров у молодежи может в дальнейшем привести целое поколение к мировоззренческой опустошенности, заложив тем самым «бомбу» под информационно-психологическую безопасность страны.

Важно заложить в основу информационной политики сам принцип согласования информационной, социальной, психологической и иных идентичностей. Он, в свою очередь, будет определять информационный вектор государственной молодежной политики, основные коммуникативные детерминанты социализации молодежи.

Следует также изменить приоритеты социологических исследований общественного мнения по поводу информированности, сместив акценты с изучения информационных интересов или предпочтений на удовлетворенность информационных потребностей молодежи.

В социально-педагогической и социально-психологической практике необходимо предусмотреть функцию анализа происходящих изменений в самосознании молодежи, направлений и механизмов его трансформации с целью выявления влияния этих изменений на мотивацию индивидуального и группового поведения.

Выводы и заключения специалистов – лучшая основа для общественных советов по информационной безопасности в области массовых молодежных коммуникаций, гарантирующая обоснованность претензий к СМИ и личную непредвзятость к работникам информационной сферы.

Известно, что лучший способ снизить межгрупповые конфликты – уменьшать различия между группами или объединить их рамками социальной общности. В государственной информационной политике это означает необходимость избавления от регионального изоляционизма, признание профессиональной состоятельности журналистов всех уровней адекватно реагировать на информационные запросы жителей и столиц, и глубинки, устранение неконструктивной конкуренции между федеральными и местными средствами массовой информации.

Для повышения квалификации работников молодежных редакций следует организовать их систематическое профессиональное обучение. В этом отношении полезным представляется регулярное сотрудничество с ведущими образовательными центрами страны.

Очевидно, что перечисленные замечания и предложения - далеко не полный список мер, необходимых для эффективной реализации информационной политики органами власти в молодежной сфере. Важную роль в управлении информационными процессами играет формирование единого механизма, непосредственной функцией которого является проведение данной политики, четкая координация между всеми его звеньями и постоянное развитие имеющегося потенциала. Таким образом, представляется целесообразным создать Совет по молодежной информационной политике, действующий на общественных началах при профильных подразделениях правительства округа.

Pages:     | 1 ||



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.