WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 ||

«1 Г. А. Полтавец, С. К. Никулин Научно-методические материалы по анализу практической проблемы оценивания качества в системе дополнительного образования детей МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ И ...»

-- [ Страница 2 ] --

Таблица Количество творческих объединений и число обучающихся по основным направлениям деятельности в системе дополнительного образования детей России (на 01.01.1996) [2] Приложение Таблица Количество творческих объединений и число обучающихся по основным направлениям деятельности в системе дополнительного образования детей России (на 01.01.1996) [2] Количество Коли- Коли творческих чество чество № объединений обуча- обуча п/п Направление В том ющих- ющих деятельности числе, в ся, % ся, млн.

сельской человек Всего мест ности 1 Художественно- 104.796 14.155 1,500 эстетическое 2 Техническое 51.060 5.805 0,685 творчество 3 Физкультурно- 40.669 5.321 2,500 спортивное 4 Эколого- 25.897 2.164 0,383 биологическое 5 Туристско- 18.684 2.650 0,279 краеведческое Итого 241.106 30.095 5,347 Таблица Соответствие целей социального заказа целям педагогической деятельности [53] Цели-значения Возможные цели-смыслы 1. Сохранение и 1.Отсутствие негативных изменений укрепление в состоянии здоровья.

здоровья Формирование здорового образа жизни 2. Формирование личностных 2.Формирование социально зрелой ценностей на базе личности.

общечеловеческих Изменение ценностных ориентаций личности в сторону общечеловеческих 3. Базовое образование, 3.Освоение программ.

соответствующее Развитие индивидуальных государственному стандарту и способностей мировым требованиям 4.Формирование готовности 4.Предпрофессиональная подготовка ребёнка к продолжению Адаптация выпускников образования к рыночным условиям.

и труду в рыночных условиях 5. Формирование готовности 5.Формирование адекватной выпускника к жизни “Я - концепции”.

в семье и обществе Формирование общетрудовых знаний, умений, навыков 6. Адаптивность 6. Соответствие деятельности УДО, образовательной среды. педагога потребностям ребёнка, родителей и общества (это и есть средство, которое может быть целью) Таблица Относительность рассмотрения качества и результатов деятельности УДО на различных уровнях [55] Макроуровень Мезоуровень Микроуровень Уровень анализа Сфера Внешняя Конкретная дополнительного образовательная педагогическая образования система система Относительно Учреждение Относительно территориальной Относительно дополнительно таких же системы собственного го образования учреждений образования, потенциала в регионе, в которой стране функционирует учреждение Относительно Относительно Относительно Подразделение, подобных образовательной собственного коллектив структур в системы назначения, других учреждения задач, учреждениях возможностей Относительно Относительно Относительно Сотрудник таких же других собственных специалистов сотрудников ориентаций, замыслов, в учреждениях в данном дополнительного учреждении квалификации образования Таблица Схема подготовки и получения результата Номер Этап и Содержание этапа разрабатываемый документ I ДОКТРИНА 1) идея 2) «заказ» общества и индивидуумов 3) требуемые возможности 4 назначение СДО II КОНЦЕПЦИЯ 1) цели 2) функции 3) средства и методы 4) основные направления развития III ПРОГРАММЫ 1) проблемы и задачи ( долгосрочная 2) исполнители на 10-25 лет, 3) сроки среднесрочная 4) объёмы на 5-10лет) 5) предсказываемые результаты IV ПЛАНЫ включают собственно действия, ( пятилетний, расписанные в сетевом графике годовой, на шкале времени, ежемесячный) а также выход-результат V РЕАЛИЗАЦИЯ 1) деятельность 2) результат Таблица Системный подход к выбору оцениваемых объектов, деятельности и результатов Уро- Объект Деятельность Результат вень (характеристики (процессы свойств и отношений) функционирования) Доктрина, концепция, 1 Государственная Создание условий для планы проведения система развития СДО и всероссийских и дополнительного реализации международных образования государственных программ мероприятий Рост количества УДО, 2 Региональная система Координация и управление кружков в дополнительного развитием региональной общеобразовательных образования СДО школах, степень охвата учащихся Достижения на 3 Учреждение Организация работы соревнованиях, дополнительного творческих объединений конкурсах, образования олимпиадах, выставках и т. п.

Уровень 4 ПЕДАГОГ Процесс обучения воспитанности и и образованности воспитания ученика Создание Оценка технического 5 ОБУЧАЮЩИЙСЯ технического объекта по объекта, результатам освоение экспертизы, технологий соревнований, конкурса Минобразования РФ Управление Федеральное Управление начального профессионального учреждение воспитания и дополнительного образования дополнительного образования образования детей и молодёжи Областной орган Областное управления образованием учреждение дополнительного (ОУО) образования (УДО) Муниципальный ОУО Муниципальное УДО руководитель педагог методист кружок организатор УЧЕНИК вспомогательный персонал РОДИТЕЛИ УЛИЦА ШКОЛА Рис. 1. Иерархическая структура СДО Интерес к жизни (сегодня и завтра) Воспитание Обучение Профессиональная ориентация Физиологическое развитие Психологическая подготовка Культурный досуг Другие Рис. 2. Идеальная схема «заказа» Учебник В З У Н Учреждение дополнительного образования Педагогический блок Деятельность Педагог Процессы обучения ОБЪЕКТ № и воспитания Результат педагога Деятельность Ученик (уровень Творческий ОБЪЕКТ № воспитанности, процесс образованностии и достижений ученика) Технический Результат ученика объект (соревнование, конкурс, демонстрация ОБЪЕКТ № ) и т. п.

Рис.3. Основной блок (ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ) сложной педагогической системы Материальный объект Идеальный объект Признаки и особенности Признаки и особенности свойств и отношений свойств и отношений Качественные Количествен- Количествен- Качественные оценки ные ные оценки оценки оценки Показа- Характерис- Характерис- Показа- тели тики тики тели Парамет- Параметры ры Показа Показатели -тели Естест- Естес- Естес- Искус- Естест- Искус венные твен- твен- ствен- венные ственные ные ные ные Критерии Критерии Критерии Критерии Крите- Критерии эффектив техно- другие экономичности рии надёж ности логич- другие ности ности Критерии оптимальности (рациональности) принимаемых решений и оцениваемых результатов Рис.4. Взаимосвязь между характеристиками, параметрами, показателями, критериями эффективности и оптимальности сложных систем

Pages:     | 1 ||



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.