WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |
-- [ Страница 1 ] --

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ 2003–2004 ГГ.

Приказы, решения коллегий, инструктивно методические письма Министерства образования Российской Федерации Москва ПРО ПРЕСС 2003 ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ CОДЕРЖАНИЕ Санитарно эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.1178–02 Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразова тельных учреждениях............................................................................ 5 Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Фе дерации (письмо от 04.02.03 № 03–51–17ин/13–03)......................... 53 Об использовании нормативных и инструктивно методических доку ментов при проведении в 2003 году выпускных экзаменов в общеоб разовательных учреждениях Российской Федерации (письмо от 18.04.03 № 13–51–80/13)...................................................................... 63 О проведении письменного экзамена по русскому языку в IX классах общеобразовательных учреждений Российской Федерации в 2002/03 учебном году (письмо Департамента общего образования от 18.02.03 № 13–51–31/13).....................................................................................65 О проведении письменного экзамена по литературе в XI классах об щеобразовательных учреждений Российской Федерации в 2002/03 учебном году(письмо Департамента общего образования от 28.10.02 № 13–51–125/13)...................................................................................66 О проведении письменного экзамена по русскому языку и литерату ре в форме изложения с творческим заданием в XI классах обще образовательных учреждений Российской Федерации в 2002/03 учебном году(письмо Департамента общего образования от 20.03.03 № 13–51–51/13).................................................................................... 71 Положение о проведении единого государственного экзамена (при каз от 09.04.02 № 1306, зарегистрирован Минюстом России 08.05.02 № 3420)...................................................................................79 Об утверждении формы свидетельства о результатах единого госу дарственного экзамена (приказ от 31.03.03 № 1287, зарегистриро ван Минюстом России 23.04.03 № 4442)............................................. 87 Положение о Всероссийской олимпиаде школьников (приказ от 30.10.03 № 4072)................................................................................... Об утверждении Порядка приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования (высшие учеб ные заведения) Российской Федерации, учрежденные федеральны ми органами исполнительной власти (приказ от 14.01.03 № 50, за регистрирован Минюстом России 06.02.03 № 4188)............................. СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ Извлечения из законодательных актов Российской Федерации, предус матривающих льготы по приему в высшие учебные заведения (пись мо от 17.04.03 № 14–52–445ин/13)..................................................... 115 Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей сту пени общего образования (приказ от 18.07.02 № 2783).................... 153 Об утверждении плана графика мероприятий по подготовке и вве дению профильного обучения на старшей ступени общего образо вания и плана графика повышения квалификации работников об разования в условиях введения профильного обучения (приказ от 26.06.03 № 2757)...................................................................................... 179 О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования (приказ от 09.09.03 № 3506)................... 191 Об организации предпрофильной подготовки учащихся основной шко лы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования на 2003/04 учеб ный год (письмо от 20.08.03 № 03–51–157ин/13–03 )..................... 192 О реализации решения коллегии Минобразования России от 24.06.03 № 10/1 «О деятельности органов управления образованием субъек тов Российской Федерации по профилактике безнадзорности и пра вонарушений несовершеннолетних» (приказ от 08.07.03 № 2946)..... 203 О введении безотметочного обучения по физической культуре, изобразительному искусству, музыке (письмо от 03.10.03 № 13–51–237/13)................................................................................... 210 О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреж дениях, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования (письмо Департамен та общего образования от 03.06.03 № 13–51–120/13).......................... 211 Рекомендации по организации приема в первый класс (письмо от 21.03.03 № 03–51–57ин/13–03)............................................................. 222 Об организации обучения иностранным языкам в 3 м классе общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образо вания (письмо Департамента общего образования от 13.05.03 № 13–51–91/13)...................................................................................... ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ Об организации обучения информатике в 3 м классе общеобразова тельных учреждений, участвующих в эксперименте по совершен ствованию структуры и содержания общего образования (письмо Департамента общего образования от 22.05.03 № 13–51–109/13)...... 231 О введении элементов комбинаторики, статистики и теории веро ятностей в содержание математического образования основной школы (письмо от 23.09.03 № 03–93ин/13–03)................................. 241 Информация о проведении всероссийского семинара совещания «Воспитание в начальной школе» (письмо от 24.07.03 № 28–51– 590/16—13–51–168/19)........................................................................... 245 Положение о Всероссийском конкурсе «Лучшие школы России» (приказ от 13.10.03 № 3888)................................................................... 249 Положение о Всероссийском конкурсе «Лидер в образовании» (при каз от 29.05.2000 № 1587)...................................................................... 257 Положение о Всероссийском конкурсе «Учитель года Россиии» (при каз от 01.02.94 № 31/25/09–Iр/2)....................................................... 265 Об утверждении Примерной формы договора об оказании платных об разовательных услуг в сфере общего образования (приказ от 10.07.03 № 2994, зарегистрирован Минюстом России 13.08.03 № 4971)............ 271 Об утверждении комплекса мер по развитию системы образова тельных учреждений в местах компактного проживания корен ных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Восто ка Российской Федерации (приказ от 18.06.03 № 2561)................... 292 О программе модернизации педагогического образования (приказ от 01.04.03 № 1313)................................................................................. 297 О введении новых форм дошкольного образования (письмо от 19.03.03 № 03–51–50ин/23—03)............................................................ 303 О новых актуальных программах по дошкольному образованию (письмо от 23.09.02 № 03–51–142ин/23—03)....................................... СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ САНИТАРНО ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА И НОРМАТИВЫ САНПИН 2.4.2.1178–02 О САНИТАРНО ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОМ БЛАГОПОЛУЧИИ НАСЕЛЕНИЯ Федеральный закон от 30 марта 1999 г. № 52–ФЗ «Государственные санитарно эпидемиологические правила и нормативы (далее — санитарные правила) — нормативные пра вовые акты, устанавливающие санитарно эпидемиологические требования (в том числе критерии безопасности и(или) безвред ности факторов среды обитания для человека, гигиенические и иные нормативы), несоблюдение которых создает угрозу жизни или здоровью человека, а также угрозу возникновения и распро странения заболеваний» (статья 1). «На территории Российской Федерации действуют федеральные правила, утвержденные и вве денные в действие федеральным органом исполнительной власти, уполномоченным осуществлять государственный санитарно эпи демиологический надзор в порядке, установленном Правительством Российской Федерации. Соблюдение санитарных правил являет ся обязательным для граждан, индивидуальных предпринимате лей и юридических лиц» (статья 39). «В дошкольных и других образовательных учреждениях независимо от организационно правовых форм должны осуществляться меры по профилактике заболеваний, сохранению и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников, в том числе меры по организации их питания, и выполняться требования санитарного законодательства» (ста тья 28). «За нарушение санитарного законодательства устанавли вается дисциплинарная, административная и уголовная ответ ственность» (статья 55).

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ П О С ТА Н О В Л Е Н И Е от 28 ноября 2002 г. № 44 О ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ САНИТАРНО ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИХ ПРАВИЛ И НОРМАТИВОВ САНПИН 2.4.2.1178– На основании Федерального закона «О санитарно эпидемиоло гическом благополучии населения» от 30 марта 1999 г. № 52–ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации 1999, № 14, ст. 1650) и «Положения о государственном санитарно эпидемиоло гическом нормировании», утвержденного постановлением Прави тельства Российской Федерации от 24 июля 2000 г. № 554 (Собрание законодательств Российской Федерации, 2000, № 31, ст. 3295) постановляю: 1. Ввести в действие санитарно эпидемиологические прави ла и нормативы «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178–02», утвержденные Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 25 ноября 2002 г., с 1 сентября 2003 г. 2. С момента введения СанПиН 2.4.2.1178–02, с 01.09.03, счи тать утратившим силу санитарные правила «Гигиенические требо вания к условиям обучения школьников в различных видах совре менных общеобразовательных учреждений СП 2.4.2.782–99» (не подлежали государственной регистрации — письмо Минюста Рос сии от 22.09.99 № 7648 ЭР), утвержденные и введенные в дей ствие приказом Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 06.08.99 № 309, а также находившиеся на регистрации в Минюсте России и не зарегистрированные са нитарные правила «Гигиенические требования к условиям обуче ния школьников в различных видах современных общеобразова тельных учреждений СанПиН 2.4.2.1073—01» и СанПиН 2.4.2.1102—02, утвержденные Главным государственным санитар ным врачом Российской Федерации 26.09.01 и 22.04.02.

Главный государственный санитарный врач Российской Федерации Г. Г. ОНИЩЕНКО СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ «Утверждаю» Главный государственный санитарный врач Российской Федерации, первый заместитель министра здравоохранения Российской Федерации Г. Г. ОНИЩЕНКО 25 ноября 2002 г. Дата введения: 1 сентября 2003 г.

2.4.2. ГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ. УЧРЕЖДЕНИЯ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ САНИТАРНО ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА И НОРМАТИВЫ САНПИН 2.4.2.1178– 1. Общие положения и область применения 1.1. Настоящие санитарно эпидемиологические правила (да лее — санитарные правила) направлены на предотвращение неблагоприятного воздействия на организм обучающихся вред ных факторов и условий, сопровождающих их учебную деятель ность, и определяют санитарно гигиенические требования к: • размещению общеобразовательного учреждения;

• участку общеобразовательного учреждения;

• зданию общеобразовательного учреждения;

• оборудованию помещений общеобразовательного учреждения;

• воздушно тепловому режиму общеобразовательного учреж дения;

• естественному и искусственному освещению;

• водоснабжению и канализации;

• помещениям и оборудованию общеобразовательных учреж дений, размещенных в приспособленных зданиях;

• режиму образовательного процесса;

• организации медицинского обслуживания обучающихся;

• санитарному состоянию и содержанию общеобразователь ного учреждения;

• организации питания обучающихся.

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ 2. Гигиенические требования к условиям и режиму обучения в общеобразовательных учреждениях 2.1. Требования к размещению общеобразовательных учреждений 2.1.1. Здания общеобразовательных учреждений размещаются на внутриквартальных территориях микрорайона, удаленных от межквартальных проездов с регулярным движением транспорта на расстояние 100–170 м. 2.1.2. Расположение общеобразовательных учреждений на внутриквартальных проездах с периодическим (нерегулярным) движением автотранспорта допустимо только при условии увели чения минимального разрыва от границы участка учреждения до проезда с 15 до 25 м. 2.1.3. Общеобразовательные учреждения не размещаются на внутриквартальных и особенно межквартальных проездах с регу лярным движением транспорта. 2.1.4. Расстояние от сооружений для хранения легковых авто мобилей до общеобразовательных учреждений определяется сани тарными правилами, устанавливающими размеры санитарно за щитных зон и санитарную классификацию объектов. 2.1.5. Расстояния от здания общеобразовательного учрежде ния до различных видов зданий (жилых, производственных и др.) должны приниматься в соответствии с гигиеническими требова ниями, предъявляемыми к планировке и застройке городских и сельских поселений. 2.1.6. Радиус обслуживания от дома до общеобразовательных учреждений, расположенных во II и III строительно климатических зонах, предусматривается не более 0,5 км пешеходной доступности;

в I климатическом районе (I подзона) для обучающихся I и II ступе ни обучения — 0,3 км, для обучающихся III ступени — 0,4 км;

в климатическом районе (II подзона) для обучающихся I и II ступени обучения — 0,4 км, для обучающихся III ступени — 0,5 км. Допускается размещение общеобразовательных учреждений на рас стоянии транспортной доступности: для обучающихся I ступени обучения — 15 мин (в одну сторону), для обучающихся II и III сту пени — не более 50 мин (в одну сторону).

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ 2.1.7. В сельской местности размещение общеобразовательных учреждений должно предусматривать для обучающихся I ступени обучения радиус доступности не более 2 км пешком и не более 15 мин (в одну сторону) при транспортном обслуживании. Для обучающихся II и III ступеней обучения радиус пешеходной доступности не должен превышать 4 км, а при транспортном обслуживании — не более 30 мин. Предельный радиус обслужи вания обучающихся II–III ступеней не должен превышать 15 км. 2.1.8. Транспортному обслуживанию подлежат обучающиеся сельских общеобразовательных учреждений, проживающие на рас стоянии свыше 1 км от учреждения. Подвоз обучающихся осуще ствляется транспортом, предназначенным для перевозки детей. Предельный пешеходный подход обучающихся к месту сбора на остановке должен быть не более 500 м. Остановка для транспорта оборудуется навесом, огражденным с 3 х сторон, защищается барьером от проезжей части дороги, должна иметь твердое покрытие и обзорность не менее 250 м со стороны дороги. 2.1.9. Для обучающихся, проживающих на расстоянии свыше предельно допустимого транспортного обслуживания, а также при транспортной недоступности в период неблагоприятных погод ных условий предусматривается пришкольный интернат из рас чета 10 % мест от общей вместимости учреждения.

2.2. Требования к участку общеобразовательных учреждений 2.2.1. Для общеобразовательного учреждения предусматривает ся самостоятельный земельный участок с расстоянием от здания учреждения до красной линии не менее 25 м. 2.2.2. Площадь земельных участков зависит от вместимости учреждения и принимается в соответствии с гигиеническими требованиями к планировке и застройке городских и сельских поселений. 2.2.3. Территория участка ограждается забором высотой 1,5 м и вдоль него — зелеными насаждениями. 2.2.4. Озеленение участка предусматривается из расчета не ме нее 50 % площади его территории. В целях предупреждения ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ возникновения отравления при озеленении участка не проводит ся посадка деревьев и кустарников с ядовитыми плодами. 2.2.5. На земельном участке выделяются следующие зоны: учеб но опытная, физкультурно спортивная, отдыха, хозяйственная. 2.2.6. Учебно опытная зона составляет не более 25 % площади участка. В городских учреждениях она может быть сокращена за счет строительства на участке павильонов, теплиц и оранжерей, ор ганически связанных с комплексом кабинетов биологии и химии. 2.2.7. Физкультурно спортивная зона размещается на расстоя нии не менее 25 м от здания учреждения, за полосой зеленых насаждений. Не следует располагать ее со стороны окон учебных помещений. Оборудование спортивной зоны должно обеспечи вать выполнение учебных программ по физическому воспитанию, а также проведение секционных спортивных занятий и оздоро вительных мероприятий. Спортивно игровые площадки имеют твердое покрытие, фут больное поле — травяной покров. Занятия на сырых площадках, имеющих неровности и выбоины, не проводятся. 2.2.8. Зона отдыха размещается вблизи сада, зеленых насажде ний, в отдалении от спортивной и хозяйственной зон. Она вклю чает площадки для подвижных игр и тихого отдыха. Площадки для подвижных игр и отдыха располагаются вблизи выходов из здания (для максимального использования их во вре мя перемен) и разделены для обучающихся каждой ступени обу чения. 2.2.9. Хозяйственная зона располагается со стороны входа в производственные помещения столовой (буфета) на границе уча стка на расстоянии от здания общеобразовательного учреждения не менее 35 м, ограждается зелеными насаждениями и имеет самостоятельный въезд с улицы. При отсутствии теплофикации и централизованного водоснаб жения на территории хозяйственной зоны предусматривается ко тельная и насосная с водонапорным баком. Мусоросборники обеспечиваются плотно закрывающимися крышками. Их следует устанавливать на бетонированной площад ке на расстоянии не менее 25 м от окон и входа в столовую (буфет).

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ 2.2.10. Въезды и входы на участок, проезды, дорожка к хозяйст венным постройкам, площадкам для мусоросборников, а в сель ских учреждениях без канализации — дворовым уборным покры ваются асфальтом, бетоном и другим твердым покрытием. Под ходы к зданию учреждения не менее чем за 100 м также имеют твердое покрытие. 2.2.11. Участок учреждения имеет наружное освещение при норме освещенности на земле — 10 лк. 2.2.12. Земельные участки сельских общеобразовательных уч реждений могут расширяться за счет сооружения парников, теп лиц, оранжерей, помещений для хранения малогабаритной сельскохозяйственной техники, садово огородного инвентаря и др.

2.3. Требования к зданию 2.3.1. Количество обучающихся не должно превышать вмести мости общеобразовательного учреждения, предусмотренной проектом, по которому построено или приспособлено здание. Вместимость вновь строящихся городских общеобразовательных учреждений не должна превышать 1 000 человек, сельских мало комплектных учреждений для I ступени обучения — 80 человек, I и II ступеней — 250 человек, I, II и III ступеней — 500 человек. Наполняемость каждого класса не должна превышать 25 че ловек. 2.3.2. Учебные помещения не размещаются в подвальных и цокольных этажах здания. 2.3.3. Высота здания общеобразовательного учреждения не должна превышать 3 этажей. Допускается в условиях плотной за стройки городов строительство учреждений высотой в 4 этажа. При размещении общеобразовательных учреждений в ранее выстроенных 4–5 этажных зданиях, четвертый и пятый этажи необходимо отводить под редко посещаемые обучающимися ка бинеты. 2.3.4. При размещении учреждения в приспособленном здании набор помещений, их площади определяются по согласованию с территориальными центрами госсанэпиднадзора в каждом кон кретном случае, исходя из вида общеобразовательного учреждения, числа и возраста обучающихся, количества классов и прочего.

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ 2.3.5. Гардеробы размещаются на 1 этаже с обязательным обо рудованием ячеек для каждого класса. Гардеробы оснащаются вешалками для одежды и ячейками для обуви. Не следует устраивать гардеробы в учебных помещениях и рекреациях. 2.3.6. Для правильной организации карантинных мероприя тий при возникновении инфекционных заболеваний необходимо повседневно использовать все имеющиеся в здании входы. 2.3.7. Набор помещений создает условия для изучения обяза тельных учебных дисциплин (с учетом национальной и региональ ной специфики), а также дополнительных предметов по выбору обучающихся в соответствии с их интересами и дифференциацией по направлениям для углубленного изучения одного двух трех предметов. Учебные классы не следует располагать вблизи помеще ний, являющихся источниками шума и запахов (мастерских, спор тивных и актовых залов, пищеблока). 2.3.8. Учащихся I ступени обучают в закрепленных за каждым классом учебных помещениях, выделенных в отдельный блок. 2.3.9. Для обучающихся II–III ступени допускается организа ция образовательного процесса по классно кабинетной системе в любых этажах здания, кроме подвальных и цокольных. В сельском общеобразовательном учреждении при малой на полняемости классов допускается использование учебных каби нетов по 2 дисциплинам. Наиболее благоприятным является следующее сочетание пред метов: химия — биология, математика — черчение, черчение — рисование, история — география, литература — иностранный язык. 2.3.10. Учебные помещения включают: рабочую зону (размеще ние учебных столов для обучающихся), рабочую зону учителя, до полнительное пространство для размещения учебно наглядных по собий, технических средств обучения (ТСО), зону для индивидуаль ных занятий обучающихся и возможной активной деятельности. 2.3.11. Площадь кабинетов принимается из расчета 2,5 м2 на одного обучающегося при фронтальных формах занятий, 3,5 м2 — при групповых формах работы и индивидуальных занятиях.

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ 2.3.12. Площадь и использование кабинетов информатики должны соответствовать гигиеническим требованиям, предъявляе мым к видеодисплейным терминалам, персональным электрон но вычислительным машинам и организации работы. 2.3.13. Оптимальные размеры рабочей зоны обучающихся зави сят от угла видимости (связанного с расстоянием от доски до первых боковых рядов — парт). Он должен составлять не менее 35° для обучающихся II–III ступени и не менее 45° для обучаю щихся 6–7 лет. 2.3.14. При каждом кабинете или группе из 2–3 кабинетов ор ганизуется лаборантская (наличие лаборантской обязательно в ка бинетах химии, физики, биологии, информатики). 2.3.15. При наличии в здании учреждения учебных мастерс ких, они должны использоваться по назначению. По согласова нию с территориальным центром госсанэпиднадзора, они могут быть переоборудованы соответственно профилю общеобразова тельного учреждения, а также допускается их использование для внеклассных занятий по техническому творчеству и для работы обучающихся во внеурочное время. 2.3.16. При строительстве общеобразовательных учреждений, ориентированных на углубленное и расширенное содержание обу чения (с углубленным изучением отдельных предметов, гимна зии, лицеи), для разностороннего развития личности обучающих ся необходимо предусматривать выделение помещений под сту дии (универсальные залы) с габаритами 1212 м, а также подсоб ные помещения для отделения по художественному воспитанию и искусству: кабинет эстетики с полиэкраном, кружковые поме щения по изобразительному искусству, хореографии, классы пе ния и музыки (70–108 м2) в зависимости от назначения нового образовательного учреждения. В учреждениях с техническим профилем следует предусмот реть универсальное помещение площадью 108 м2 (90 + 18) для технического творчества. Учебно художественные кабинеты должны иметь зоны для ак варельной живописи, масляной живописи и рисунка. Исходя из позы при работе различными видами живописи ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ (по акварельной живописи и рисунку — сидя, по масляной живо писи — стоя), площадь на одно рабочее место составляет для масляной живописи — 3,5 м2, акварельной живописи и рисун ка — 2,0 м2. 2.3.17. Спортивный зал следует размещать на 1 этаже в при стройке. Его размеры предусматривают выполнение полной про граммы по физвоспитанию и возможность внеурочных спортив ных занятий. Количество и типы спортивных залов предусматриваются в зависимости от вида общеобразовательного учреждения и его вме стимости. Площади спортивных залов приняты 918 м, 1224 м, 1830 м при высоте не менее 6 м. При спортивных залах должны быть предусмотрены снарядные площадью 16–32 м2 в зависимости от площади спортзала;

раз девальные для мальчиков и девочек площадью 10,5 м2 каждая;

душе вые площадью 9 м2 каждая;

уборные для девочек и мальчиков пло щадью 8 м2 каждая;

комната для инструктора площадью 9 м2. В состав помещений физкультурно спортивного назначения необходимо включать помещение (зону), оборудованное трена жерными устройствами, а также по возможности бассейн. 2.3.18. Размеры актового зала определяются числом посадоч ных мест из расчета 0,65 м2 на одно место и 60 % от общего количе ства обучающихся учреждения. При актовом зале предусматрива ются артистические уборные площадью не менее 10 м2 каждая;

кинопроекционная площадью 27 м2;

склад декораций и бутафо рий, музыкальных инструментов площадью 10 м2;

склад хране ния костюмов площадью 10 м2. 2.3.19. В учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов, гимназиях и лицеях следует иметь лекционную аудито рию. Ее размеры устанавливаются по вместимости в ней возрас тной параллели обучающихся, состоящей не более чем из 3 клас сов, из расчета 1 м2 на одно место. 2.3.20. Тип библиотеки зависит от вида общеобразовательного учреждения и его вместимости.

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ В учреждениях с углубленным изучением отдельных предме тов, гимназиях и лицеях библиотеку следует использовать в каче стве справочно информационного центра, оснащенного всеми видами технических средств обучения (далее — ТСО), обеспечи вающего условия для индивидуальных занятий обучающихся. Площадь библиотеки информационного центра — необходимо принимать из расчета не менее 0,6 м2 на одного обучающегося. В помещении библиотеки предусматриваются следующие зоны: читательские места, информационный пункт (выдача и прием литературы), места для работы с каталогами, фонды от крытого доступа, фонды закрытого хранения, зона с кабинками для индивидуальных занятий с ТСО и боксы для хранения пере движных тележек. 2.3.21. При строительстве и реконструкции современных обще образовательных учреждений следует отдавать предпочтение рек реационным помещениям зального типа. 2.3.22. Медицинский пункт общеобразовательного учреждения включает следующие помещения: кабинет врача длиной не ме нее 7 м (для определения остроты слуха и зрения обучающихся) площадью не менее 14 м2;

кабинет зубного врача площадью 12 м2, оборудованный вытяжным шкафом;

процедурный кабинет пло щадью 14 м2;

кабинет психолога площадью 10 м2. При медпункте оборудуется самостоятельный санузел. При мерный перечень оборудования и инструментария медицинского кабинета дается в приложении 1. 2.3.23. На каждом этаже должны размещаться санитарные узлы для мальчиков и девочек, оборудованные кабинами с дверями без запоров. Количество санитарных приборов определяется из расчета 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 30 девочек, 1 уни таз, 0,5 лоткового писсуара и 1 умывальник на 30 мальчиков. Площадь санитарных узлов для мальчиков и девочек следует принимать из расчета не менее 0,1 м2 на одного обучающегося. Для персонала выделяется отдельный санузел. Для обучающихся II и III ступеней обучения организуются комнаты личной гигие ны для девочек из расчета 1 кабина на 70 человек площадью не менее 3 м2.

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ Входы в санузлы не следует располагать напротив входа в учеб ные помещения или в непосредственной близости от них. На каждом этаже предусматриваются помещения, оборудован ные поддонами и подводкой к ним холодной и горячей воды, для хранения и обработки уборочного инвентаря, приготовления де зинфекционных растворов. 2.3.24. В помещениях начальных классов, лабораториях, учеб ных кабинетах, мастерских, помещениях медицинского назначе ния, учительской, комнате технического персонала обязательно устанавливаются умывальники. 2.3.25. В общеобразовательных учреждениях организуется 2 х разовое горячее питание для детей групп продленного дня и горячие завтраки для остальных детей. Питание может быть орга низовано в столовой, работающей на сырье или на полуфабрика тах, а также в буфете раздаточной согласно гигиеническим тре бованиям к организациям общественного питания, включая кон дитерские цехи и организации, вырабатывающие мягкое моро женое. Столовые предусматриваются в учреждениях с числом обучающихся более 100 человек. Столовая, работающая на сырье, должна иметь следующий на бор оборудования и помещений: цехи — горячий, холодный, мясо рыбный, кондитерский, овощной;

моечные для столовой и ку хонной посуды;

кладовые для сухих продуктов и овощей;

охлаж даемые и низкотемпературные камеры для хранения мясных и особо скоропортящихся продуктов;

бытовые помещения для пер сонала пищеблока;

загрузочная тарная;

моечная для тары;

холо дильная камера для пищевых отходов;

санузел для сотрудников столовой. В состав помещений столовой, работающей на полу фабрикатах, входят: горячий цех;

доготовочная;

моечные для сто ловой и кухонной посуды;

кладовые для сухих продуктов и ово щей;

холодильные камеры для полуфабрикатов;

бытовые поме щения для персонала пищеблока;

загрузочная тарная, моечная для тары;

холодильная камера для пищевых отходов. В состав помещений буфета раздаточной входят: загрузочная;

помещение для подогрева пищи, оборудованное плитой, холо дильными шкафами;

раздаточная, оборудованная мармитами;

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ посудомоечная;

подсобные помещения;

бытовые помещения для персонала;

помещения для мытья тары. При буфетах и столовых общеобразовательных учреждений обя зательно предусматривается обеденный зал площадью из расчета 0,7 м2 на одно место в зале, исходя из посадки 100 % обучающихся в 3 очереди. При столовых устанавливаются умывальники из рас чета 1 кран на 20 посадочных мест. Умывальники размещают в расширенных проходах, коридорах, ведущих в обеденный зал, или в отдельном помещении рядом с обеденным залом. 2.3.26. В сельских общеобразовательных учреждениях (сред них, неполных средних) требования к организации питания те же, что и в городских. В малокомплектных общеобразовательных учреждениях (до 50 обучающихся) выделяются помещения для приема пищи с минимальным набором оборудования: электро плита 2 гнездная, мойка для мытья посуды, холодильник, элек тротитан.

2.4. Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений 2.4.1. В зависимости от назначения учебных помещений могут применяться столы ученические (одноместные и двухместные), сто лы аудиторные, чертежные или лабораторные. Расстановка сто лов, как правило, трехрядная, но возможны варианты с двухряд ной или однорядной (сблокированной) расстановкой столов. 2.4.2. Каждый обучающийся обеспечивается удобным рабочим местом за партой или столом в соответствии с его ростом и состоя нием зрения и слуха. Для подбора мебели соответственно росту обучающихся производится ее цветовая маркировка. Табуретки или скамейки вместо стульев не используются. Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номе рам: меньшие — ближе к доске, большие — дальше. Для детей с нарушением слуха и зрения парты, независимо от их номера, ставятся первыми, причем обучающиеся с пониженной остротой зрения должны размещаться в первом ряду от окон. Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболе ваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ Размеры мебели и ее маркировка по ГОСТам «столы ученические» и «стулья ученические» Таблица 1 Номера мебели по ГОСТ 11015–93 11016– 1 2 3 4 5 Группа роста (мм) Высота над полом края крышки стола, обращенного к ученику, по ГОСТ 11015–93 (мм) 460 520 580 640 700 Цвет маркировки Высота над полом переднего края сиденья по ГОСТ 11016–93 (мм) 260 300 340 380 420 1000—1150 1150—1300 1300—1450 1450—1600 1600—1750 Свыше Оранжевый Фиолетовый Желтый Красный Зеленый Голубой 2.4.3. При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния между предметами оборудования (см): • между рядами двухместных столов — не менее 60;

• между рядом столов и наружной продольной стеной — не менее 50–70;

• между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены — не менее 50–70;

• от последних столов до стены (перегородки), противопо ложной классной доске — не менее 70;

• от задней стены, являющейся наружной — не менее 100;

а при наличии оборотных классов — 120;

• от демонстрационного стола до учебной доски — не менее 100;

• от первой парты до учебной доски — 240–270;

• наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски — 860;

• высота нижнего края учебной доски над полом — 80–90;

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ • угол видимости доски (от края доски длиной 3 м до середи ны крайнего места обучающегося за передним столом) должен быть не менее 35° для обучающихся II–III ступени и не менее 45° для детей 6–7 лет. 2.4.4. Кабинеты физики и химии должны быть оборудованы специальными демонстрационными столами, где предусмотрены пульты управления проектной аппаратурой, подача воды, электри чества, канализации. Для обеспечения лучшей видимости учебно наглядных пособий демонстрационный стол рекомендуется устанавливать на подиум. В кабинетах физики и химии устанавливают двухместные уче нические лабораторные столы (с надстройкой и без нее) с под водкой электроэнергии, сжатого воздуха (лаборатория физики). Лаборатория химии оборудуется вытяжными шкафами, располо женными у наружной стены возле стола преподавателя. 2.4.5. Кабинеты иностранного языка включают следующее оборудование: стол преподавателя с пультом управления и тум бой для проекционных аппаратов;

подставка под магнитофон и проигрыватель;

секционные шкафы (встроенные или пристроен ные) для хранения наглядных пособий и ТСО;

лингафонные ре цептивные установки. 2.4.6. Оборудование кабинетов информатики должно соответ ствовать гигиеническим требованиям, предъявляемым к видеодис плейным терминалам, персональным электронно вычислитель ным машинам и организации работы. 2.4.7. В мастерских для трудового обучения размещение обору дования осуществляется с учетом создания благоприятных усло вий для зрительной работы, сохранения правильной рабочей позы и профилактики травматизма. Столярные мастерские оборудуют ся верстаками, расставленными либо под углом 45° к окну, либо в 3 ряда перпендикулярно светонесущей стене так, чтобы свет падал слева, расстояние между ними должно быть не менее 80 см в пе редне заднем направлении. В слесарных мастерских допускается как левостороннее, так и правостороннее освещение с перпенди кулярным расположением верстаков к светонесущей стене. Рас стояние между рядами одноместных верстаков — не менее 1,0 м, двухместных — 1,5 м. Тиски крепятся к верстакам на расстоянии ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ 0,9 м между их осями. Слесарные верстаки должны быть оснаще ны предохранительной сеткой, высотой 0,65–0,7 м. Сверлильные, точильные и другие станки должны устанавливаться на специаль ном фундаменте и оборудоваться предохранительными сетками, стеклами и местным освещением. Инструменты, используемые для столярных и слесарных работ, должны соответствовать возрасту обучающихся. В слесарных и столярных мастерских и кабинетах обслуживающего труда устанавливаются умывальники и электро полотенца. В каждом кабинете (мастерской) для оказания первой медицинской помощи должны быть аптечки. Все работы выпол няются обучающимися в специальной одежде (халат, фартук, бе рет, косынка). При выполнении работ, создающих угрозу повреж дения глаз, следует использовать защитные очки. 2.4.8. Стены учебных помещений должны быть гладкими, до пускающими их уборку влажным способом. 2.4.9. Полы должны быть без щелей и иметь покрытие доща тое, паркетное или линолеум на утепленной основе. Полы туалетных и умывальных комнат должны выстилаться керамической или мозаичной шлифованной плиткой;

не исполь зуют цементные, мраморные или другие аналогичные материалы. 2.4.10. При выборе полимерных материалов для отделки по лов и стен помещений следует руководствоваться перечнем по лимерных материалов и изделий, разрешенных к применению в строительстве.

2.5. Требования к воздушно тепловому режиму 2.5.1. Отопление, вентиляцию, кондиционирование воздуха в общеобразовательных учреждениях следует предусматривать в со ответствии с гигиеническими требованиями к общественным зданиям и сооружениям. Теплоснабжение зданий обеспечивается от ТЭЦ, районных или местных котельных. Паровое отопление не используется. В качестве нагревательных приборов могут применяться ра диаторы, трубчатые нагревательные элементы, встроенные в бетонные панели, а также допускается использование конвекто ров с кожухами. Отопительные приборы ограждаются съемными деревянными решетками, располагаются под оконными проема ми и имеют регуляторы температуры. Не следует устраивать СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ ограждений из древесно стружечных плит и других полимерных материалов. Средняя температура поверхности нагревательных приборов не должна превышать 80 °С. 2.5.2. При проектировании в здании общеобразовательного уч реждения воздушного отопления, совмещенного с вентиляцией, следует предусматривать автоматическое управление системами для поддержания в помещении в рабочее время расчетных уровней тем пературы и относительной влажности воздуха в пределах 40–60 %. Во внеучебное время в помещении поддерживается темпера тура не ниже 15 °С. Температура воздуха, поддерживаемая в системе воздушного отопления, в рабочее время не должна превышать 40 °С. В учебных помещениях рециркуляция воздуха в системах воз душного отопления не допускается. Отдельные системы вытяжной вентиляции следует предусмат ривать для следующих помещений (групп помещений): классных комнат и учебных кабинетов (при отсутствии воздушного отопле ния), лабораторий, актовых залов, бассейнов, тиров, столовой, медпункта, киноаппаратной, санитарных узлов, помещений для обработки и хранения уборочного инвентаря. Воздухообмен в столовых рассчитывается на поглощение теп лоизбытков, выделяемых технологическим оборудованием кухни. Использование асбестоцементных воздухопроводов не допус кается. 2.5.3. Печное отопление допускается только в одноэтажных малокомплектных сельских учреждениях (не более 50 человек). Топка устраивается в коридоре. Не следует устанавливать железные печи. Во избежание загряз нения воздуха помещений окисью углерода печные трубы закрываются не ранее полного сгорания топлива и не позднее, чем за два часа до прихода обучающихся. 2.5.4. Площадь фрамуг и форточек в учебных помещениях должна быть не менее 1/5о площади пола. Фрамуги и форточки должны функционировать в любое время года. 2.5.5. Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные — во время уроков.

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ До начала занятий и после их окончания необходимо осущест влять сквозное проветривание учебных помещений. Длительность сквозного проветривания определяется погодными условиями со гласно табл. 2. В теплые дни целесообразно проводить занятия при открытых фрамугах и форточках. Таблица 2 Длительность сквозного проветривания учебных помещений в зависимости от температуры наружного воздуха Наружная температура, °C От 10 до 6 От 5 до 0 От 0 до 5 От 5 до 10 Ниже Длительность проветривания помещения, мин в малые перемены 4–10 3–7 2–5 1–3 1–1, в большие перемены и между сменами 25–35 20–30 15–25 10–15 5– 2.5.6. Температура воздуха в зависимости от климатических ус ловий должна составлять: • в классных помещениях, учебных кабинетах, лабораториях — 18–20 °С при их обычном остеклении и 19–21 °С — при ленточном остеклении;

• в учебных мастерских — 15–17 °С;

• в актовом зале, лекционной аудитории, классе пения и му зыки, клубной комнате — 18–20 °С;

• в кабинетах информатики — оптимальная 19–21 °С, допус тимая 18–22 °С;

• в спортзале и комнатах для проведения секционных заня тий — 15–17°С;

• в раздевалке спортивного зала — 19–23 °С;

• в кабинетах врачей — 21–23 °С;

• в рекреациях — 16–18 °С;

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ • в библиотеке — 17–21 °С;

• в вестибюле и гардеробе — 16–19 °С. 2.5.7. Уроки физкультуры следует проводить в хорошо аэри руемых залах. Для этого необходимо во время занятий в зале от крывать одно два окна с подветренной стороны при температуре наружного воздуха выше 5 °С и слабом ветре. При более низкой температуре и большей скорости движения воздуха занятия в зале проводятся при открытых фрамугах, а сквозное проветривание — во время перемен при отсутствии обучающихся. При достижении в помещении температуры воздуха в 15—14 °С проветривание зала следует прекращать. 2.5.8. В помещениях общеобразовательных учреждений от носительная влажность воздуха должна соблюдаться в пределах 40–60 %. 2.5.9. В туалетных, помещениях кухни, душевых и мастерских оборудуется вытяжная вентиляция. Вытяжные вентиляционные решетки следует ежемесячно очи щать от пыли. 2.5.10. В мастерских для трудового обучения, где работа на станках и механизмах связана с выделением большого количе ства тепла и пыли, оборудуется механическая вытяжная вентиля ция. Кратность воздухообмена составляет не менее 20 м3 в час на 1 ребенка. Станки и механизмы должны отвечать требованиям санитарных норм и иметь соответствующие защитные приспо собления.

2.6. Требования к естественному и искусственному освещению 2.6.1. Естественное освещение. Учебные помещения должны иметь естественное освещение. Без естественного освещения допускается проектировать: снарядные, умывальные, душевые, уборные при гимнастическом зале;

душевые и уборные персона ла;

кладовые и складские помещения (кроме помещений для хранения легковоспламеняющихся жидкостей), радиоузлы;

ки нофотолаборатории;

книгохранилища;

бойлерные, насосные во допровода и канализации;

камеры вентиляционные и кондицио нирования воздуха;

узлы управления и другие помещения для ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ установки и управления инженерным и технологическим обору дованием зданий;

помещения для хранения дезсредств. В учебных помещениях следует проектировать боковое левостороннее освещение. При двустороннем освещении, кото рое проектируется при глубине учебных помещений более 6 м, обязательно устройство правостороннего подсвета, высота кото рого должна быть не менее 2,2 м от потолка. При этом не следует допускать направление основного светового потока впереди и сзади от обучающихся. В мастерских для трудового обучения, актовых и спортивных залах также может применяться двустороннее боковое естествен ное освещение и комбинированное (верхнее и боковое). В помещениях общеобразовательных учреждений обеспечива ются нормированные значения коэффициента естественной осве щенности (КЕО) в соответствии с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к естественному и искусственному освещению. В учебных помещениях при одностороннем боковом естественном освещении КЕО должен быть 1,5 % (на расстоянии 1 м от стены, противоположной световым проемам). Неравномерность естественного освещения помещений, пред назначенных для занятий обучающихся, не должна превышать 3:1. Ориентация окон учебных помещений должна быть на юж ные, юго восточные и восточные стороны горизонта. На север ные стороны горизонта могут быть ориентированы окна кабине тов черчения, рисования, а также помещение кухни, ориентация кабинета информатики — на север, северо восток. Светопроемы учебных помещений оборудуются: регулируемы ми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен, мебели. Шторы из поливинилхлоридной пленки не используются. В нерабочем состоянии шторы необходимо размещать в простен ках между окнами. Для отделки учебных помещений использу ются отделочные материалы и краски, создающие матовую по верхность с коэффициентами отражения: • для потолка — 0,7–0,8;

• для стен — 0,5–0,6;

• для пола — 0,3–0,5.

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ Следует использовать следующие цвета красок: • для стен учебных помещений — светлые тона желтого, беже вого, розового, зеленого, голубого;

• для мебели (парты, столы, шкафы) — цвета натурального дерева или светло зеленый;

• для классных досок — темно зеленый, темно коричневый;

• для дверей, оконных рам — белый. Для максимального использования дневного света и равномер ного освещения учебных помещений следует: • сажать деревья не ближе 15 м, кустарник — не ближе 5 м от здания;

• не закрашивать оконные стекла;

• не расставлять на подоконниках цветы. Их размещают в пе реносных цветочницах высотой 65–70 см от пола или подвесных кашпо в простенках окон;

• очистку и мытье стекол проводить 2 раза в год (осенью и весной). 2.6.2. Искусственное освещение. В учебных помещениях обеспе чиваются нормируемые уровни освещенности и показатели каче ства освещения (показатель дискомфорта и коэффициент пуль сации освещенности) в соответствии с гигиеническими требова ниями к естественному и искусственному освещению. В учебных помещениях предусматривается преимуществен но люминесцентное освещение с использованием ламп: ЛБ, ЛХБ, ЛЕЦ. Допускается использование ламп накаливания (при этом нормы освещенности снижаются на 2 ступени шкалы освещенности). Не следует использовать в одном помещении люминесцент ные лампы и лампы накаливания. Использование новых типов ламп и светильников согласовывается с территориальными цен трами госсанэпиднадзора. В учебных помещениях следует применять систему общего освещения. Светильники с люминесцентными лампами распола гаются параллельно светонесущей стене на расстоянии 1,2 м от наружной стены и 1,5 м от внутренней. Для общего освещения ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ учебных помещений и учебно производственных мастерских сле дует применять люминесцентные светильники следующих типов: ЛС002 240, ЛП028 240, ЛП002240, ЛП034 436, ЦСП–5 240. Могут использоваться и другие светильники по типу приведен ных с аналогичными светотехническими характеристиками и конструктивным исполнением. Классная доска оборудуется софитами и освещается двумя ус тановленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ЛПО 30 40 122(125). Указанные светильники размещаются выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м — в сторону класса перед доской. При проектировании системы искусственного освещения для учебных помещений необходимо предусмотреть раздельное вклю чение линий светильников. В учебных кабинетах, аудиториях, лабораториях уровни осве щенности должны соответствовать следующим нормам: на рабо чих столах — 300 лк, на классной доске — 500 лк, в кабинетах технического черчения и рисования — 500 лк, в кабинетах ин форматики на столах — 300–500 лк, в актовых и спортивных за лах (на полу) — 200 лк, в рекреациях (на полу) — 150 лк. При использовании ТСО и необходимости сочетать восприя тие информации с экрана и ведение записи в тетради — осве щенность на столах обучающихся должна быть 300 лк. При использовании диа и кинопроекторов освещенность на столах обучающихся должна быть 500 лк. При этом следует использовать либо только одно местное освещение, либо созда вать систему «функционального» искусственного освещения с «темным коридором» перед экраном. Необходимо проводить чи стку осветительной арматуры светильников не реже 2 раз в год и своевременно заменять перегоревшие лампы. Привлекать к этой работе обучающихся не следует. Неисправные, перегоревшие люминесцентные лампы собираются и вывозятся из здания об щеобразовательного учреждения. В целях предупреждения возникновения массовых неинфекци онных заболеваний (отравлений) хранение их в неприспособлен ных помещениях общеобразовательных учреждений запрещается СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ (ст. 29, п. 1 Федерального закона «О санитарно эпидемиологичес ком благополучии населения» от 30 марта 1999 г. № 52 ФЗ)*. Профилактическое ультрафиолетовое облучение детей следу ет проводить в районах севернее 57,5° с. ш. и в районах с загряз ненной атмосферой. Для этого рекомендуется использовать об лучательные установки длительного действия или кратковремен ного (фотарии) в соответствии с рекомендациями по проведению профилактического ультрафиолетового облучения людей с при менением источников ультрафиолетового излучения.

2.7. Требования к водоснабжению и канализации 2.7.1. Здания общеобразовательных учреждений должны обо рудоваться системами хозяйственно питьевого, противопожарно го и горячего водоснабжения, канализацией и водостоками в соответствии с гигиеническими требованиями к планировке и застройке городских и сельских поселений. 2.7.2. В общеобразовательных учреждениях обеспечивается централизованное водоснабжение и канализация. В случаях отсутствия в населенном пункте канализации и водо провода, водоснабжение и способ удаления нечистот и отбросов в каждом конкретном случае согласуется с территориальными цен трами госсанэпиднадзора. 2.7.3. Общеобразовательные учреждения обеспечиваются доб рокачественной питьевой водой в соответствии с гигиенически ми требованиями к качеству воды централизованных систем пить евого водоснабжения. 2.7.4. Использование в общеобразовательных учреждениях фильтров для очистки питьевой воды согласовывается с терри ториальными центрами госсанэпиднадзора. 2.7.5. Холодным и горячим водоснабжением обеспечиваются производственные помещения пищеблока, душевые, умывальные, кабины гигиены девочек, помещения медицинского кабинета. Учебные помещения начальных классов, кабинеты физики, химии, черчения, рисования, мастерские трудового обучения * Опубликован в «Российской газете», 6 апреля 1999 г., № 64–65 (2173–2174).

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ должны быть обеспечены холодным и горячим водоснабжением. 2.7.6. В неканализованных районах общеобразовательные уч реждения оборудуются внутренней канализацией при условии уст ройства местных очистных сооружений. 2.7.7. В неканализованных районах допускается оборудование малокомплектных сельских общеобразовательных учреждений, вместимостью до 50 мест, люфтклозетами или выгребами (с организацией вывоза стоков). Не следует выливать в выгреб воду из под умывальников и после уборки помещений.

2.8. Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений, размещенных в приспособленном здании 2.8.1. При размещении общеобразовательного учреждения в приспособленном здании необходимо иметь обязательный набор помещений: учебные классы, помещения для занятий по физ воспитанию, столовую или буфет, медпункт или помещение для медицинского обеспечения, административно хозяйственные помещения, санузлы, рекреации и гардероб. Площади помеще ний определяются в каждом конкретном случае, исходя из на правления общеобразовательного учреждения, числа и возраста обучающихся, количества классов, в соответствии с требования ми настоящих санитарных правил и по согласованию с террито риальными центрами госсанэпиднадзора. 2.8.2. Сдача в аренду помещений общеобразовательных учрежде ний другим организациям, индивидуальным предпринимателям осу ществляется при наличии санитарно эпидемиологического заклю чения о безопасности их деятельности для здоровья обучающихся. 2.8.3. Помещения столовой или буфета размещаются на 1 эта же и имеют отдельный выход. В малочисленных учреждениях (с числом обучающихся мень ше 100) при отсутствии пищеблока допускается организация пи тания детей в специально отведенном помещении по согласова нию с территориальными центрами госсанэпиднадзора. 2.8.4. Спортивный или физкультурный зал размещается на первом этаже и удален от учебных помещений, учительской и СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ кабинета врача. При спортивном зале устраиваются раздеваль ные и душевые для мальчиков и девочек, оборудованные ве шалками для одежды. При отсутствии возможности оборудовать собственный физ культурный зал допускается использовать спортивные сооруже ния, расположенные вблизи общеобразовательного учреждения, при условии их соответствия требованиям, предъявляемым к спортивным залам. 2.8.5. Медицинский пункт располагается на первом этаже и включает кабинет врача и процедурную. 2.8.6. Стены учебных помещений должны быть гладкими, до пускающими их уборку влажным способом. 2.8.7. Полы должны быть без щелей и иметь покрытие доща тое, паркетное или линолеум на утепленной основе. Полы туалетных и умывальных комнат должны выстилаться керамической или мозаичной шлифованной плиткой;

не исполь зуются цементные, мраморные или другие аналогичные мате риалы. 2.8.8. При выборе полимерных материалов для отделки полов и стен помещений следует руководствоваться перечнем полимер ных материалов и изделий, разрешенных к применению в стро ительстве.

2.9. Требования к режиму образовательного процесса 2.9.1. В соответствии со ст. 28 Федерального закона «О сани тарно эпидемиологическом благополучии населения» программы, методики и режимы воспитания и обучения в части гигиеничес ких требований допускаются к использованию при наличии са нитарно эпидемиологического заключения о соответствии их санитарным правилам. Часы факультативных, групповых и индивидуальных занятий должны входить в объем максимально допустимой нагрузки. При 35 минутной продолжительности уроков во 2–4 классах максимально допустимая недельная нагрузка при 6 дневной учеб ной неделе составляет 27 ч, при 5 дневной учебной неделе — 25 ч. 2.9.2. Продолжительность учебной недели для обучающихся в 5–11 классах зависит от объема недельной учебной нагрузки и определяется в соответствии с табл. 3.

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ Таблица 3 Гигиенические требования к максимальным величинам образовательной нагрузки Классы Максимально допустимая недельная нагрузка в часах при 6 дневной неделе 1 2–4 5 6 7 8–9 10–11 – 25 31 32 34 35 при 5 дневной неделе 20 22 28 29 31 32 2.9.3. Продолжительность урока не должна превышать 45 мин. 2.9.4. В 1 е классы принимаются дети 8 го или 7 го года жиз ни по усмотрению родителей. Прием в образовательное учрежде ние детей 7 го года жизни осуществляется при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев. Прием детей в 1 е классы осуществляется на основании заклю чения психолого медико педагогической комиссии (консульта ции) о готовности ребенка к обучению. Обучение детей, не достигших 6,5 лет к началу учебного года, следует проводить в условиях детского сада или образовательного учреждения с соблюдением всех гигиенических требований по организации обучения детей с шестилетнего возраста. Обучение детей в 1 м классе следует проводить с соблюдени ем следующих требований: • учебные занятия проводятся только в первую смену;

• 5 дневная учебная неделя;

• организация облегченного учебного дня в середине учебной недели;

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ • проведение не более 4 уроков в день;

• продолжительность уроков — не более 35 мин;

• организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 мин;

• использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии;

• организация дневного сна, 3 х разового питания и прогулок для детей, посещающих группу продленного дня;

• обучение без домашних заданий и балльного оценивания знаний обучающихся;

• дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти. 2.9.5. В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям общеобразовательного учрежде ния в 1 х классах применяется «ступенчатый» метод постепенно го наращивания учебной нагрузки: • в сентябре, октябре — 3 урока по 35 мин каждый;

• со второй четверти — 4 урока по 35 мин каждый. 2.9.6. В начальных классах плотность учебной работы обучаю щихся на уроках по основным предметам не должна превышать 80 %. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике (приложения 2 и 3). 2.9.7. В оздоровительных целях в общеобразовательных учреждениях создаются условия для удовлетворения биологи ческой потребности обучающихся в движении. Эта потребность может быть реализована посредством ежедневной двигательной активности обучающихся в объеме не менее 2 ч. Такой объем двигательной активности слагается из участия обучающихся в комплексе мероприятий для каждого учреждения (приложе ние 4): проведении гимнастики до учебных занятий, физкульт минуток на уроках, подвижных игр на переменах, спортивного часа в продленном дне, уроков физкультуры, внеклассных спортивных занятий и соревнований, дней здоровья, самостоя тельных занятий физкультурой.

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ С этой же целью в школьный компонент учебных планов для обучающихся I ступени рекомендуется включать предметы дви гательно активного характера (хореография, ритмика, современ ные и бальные танцы, обучение традиционным и национальным спортивным играм и др.). 2.9.8. Учебные занятия следует начинать не ранее 8 ч, без про ведения нулевых уроков. В общеобразовательных учреждениях с углубленным изучени ем отдельных предметов, лицеях и гимназиях обучение прово дится только в первую смену. В общеобразовательных учреждениях, работающих в несколь ко смен, обучение 1 х, 5 х, выпускных и классов компенсирую щего обучения должно быть организовано в первую смену. 2.9.9. В классах компенсирующего обучения количество обу чающихся не должно превышать 20 человек. Продолжительность уроков в таких классах составляет не бо лее 40 мин. Коррекционно развивающие занятия включаются в объем максимально допустимой недельной нагрузки, установлен ной для обучающихся каждого возраста. Независимо от продолжительности учебной недели число уро ков в день должно быть не более 5 в начальных классах и не более 6 — в 5–11 х классах. Для предупреждения утомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся в ком пенсирующих классах должны иметь облегченный учебный день в середине недели (среда). С целью реабилитации здоровья и сокращения сроков адапта ции к требованиям общеобразовательного учреждения обучающие ся компенсирующих классов обеспечиваются в учреждении необхо димой медико психологической помощью (психолог, педиатр, ло гопед), специально подготовленными педагогами, техническими и наглядными пособиями, подключением родителей к процессу обу чения и развития детей. 2.9.10. В малокомплектных общеобразовательных учрежде ниях формирование классов комплектов определяется конкрет ными условиями и зависит от числа обучающихся и учителей.

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ Оптимальным является раздельное обучение учащихся I ступе ни разного возраста. Допускается объединение обучающихся I ступени в класс комплект, при этом следует отдавать предпоч тение формированию двух совмещенных классов комплектов. Оптимальным является объединение в один комплект обучаю щихся 1 х и 3 х классов (1 + 3), 2 х и 3 х классов (2 + 3), 2 х и 4 х классов (2 + 4). Для предупреждения утомления обучаю щихся необходимо сокращать продолжительность совмещенных (особенно 4 х и 5 х) уроков на 5–10 мин (кроме урока физкуль туры). При необходимости объединить в один комплект обуча ющихся 1, 2, 3, 4 х классов следует применять скользящий гра фик учебных занятий для детей разного возраста с целью созда ния условий для проведения в каждом классе части уроков вне совмещения (соблюдение этого требования особенно необходи мо для первоклассников) (приложение 5). В учреждениях, где со 2 го класса применяется программированное обучение с ис пользованием звукотехнических средств, должна соблюдаться предельно допустимая длительность работы детей с программ ными материалами: на уроках письма во 2 м классе — не более 20 мин, в 3 м — не более 25 мин;

на уроках математики во 2 м классе — не более 15 мин, в 3 м — не более 20 мин. На уроках чтения использование звукотехнических средств допустимо толь ко в качестве звуковых наглядных пособий. Независимо от ступени обучения наполняемость двухкласс ных комплектов должна составлять не более 25, а при объедине нии в один комплект трех четырех классов — не более 15 детей. 2.9.11. При использовании в общеобразовательных учреждени ях аудиовизуальных ТСО длительность их непрерывного примене ния в учебном процессе устанавливается согласно табл. 4. 2.9.12. При использовании компьютерной техники на уроках непрерывная длительность занятий непосредственно с видеодис плейным терминалом (ВДТ) и проведение профилактических мероприятий должны соответствовать гигиеническим требовани ям, предъявляемым к видеодисплейным терминалам и персональ ным электронно вычислительным машинам. После занятий с ВДТ необходимо проводить гимнастику для глаз, которая выполняется на рабочем месте (приложение 5).

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ Таблица 4 Длительность непрерывного применения на уроках различных технических средств обучения Классы Длительность просмотра (мин) диафильмов, диапозитивов 1–2 3–4 5–7 8–11 7–15 15–20 20–25 – кинофильмов 15–20 15–20 20–25 25– телепередач 15 20 20–25 25– В течение недели количество уроков с применением ТСО не дол жно превышать для обучающихся I ступени 3–4, обучающихся II и III ступени — 4–6. 2.9.13. На занятиях трудом следует чередовать различные по характеру задания. Не следует на уроке выполнять один вид дея тельности на протяжении всего времени самостоятельной работы. Общая длительность практической работы для обучающихся в 1–2 х классах — 20–25 мин, для обучающихся в 3–4 х классах — 30–35 мин. Продолжительность непрерывной работы с бумагой, картоном, тканью для первоклассников не более 5 мин, для обучающихся во 2–3 х классах — 5–7 мин, для обучающихся в 4 х классах — 10 мин, а при работе с деревом и проволокой — не более 4–5 мин. Длительность практической работы на уроках труда для обу чающихся в 5–7 х классах не должна превышать 65 % времени занятий. Длительность непрерывной работы по основным трудо вым операциям для обучающихся в 5 х классах — не более 10 мин, в 6 х — 12 мин, в 7 х — 16 мин. 2.9.14. Расписание уроков составляется отдельно для обяза тельных и факультативных занятий. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обяза тельных уроков.

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ Между началом факультативных и последним уроком обязатель ных занятий устраивается перерыв продолжительностью в 45 мин. 2.9.15. В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся. Для обучающихся в 5–9 х классах сдвоенные уроки допускаются для проведения лабораторных, контрольных работ, уроков труда, физкультуры целевого назначения (лыжи, плавание). Сдвоенные уроки по основным и профильным предметам для обучающихся в 5–9 х классах допускаются при условии их прове дения следом за уроком физкультуры или динамической паузой продолжительностью не менее 30 мин. В 10–11 х классах допускается проведение сдвоенных уроков по основным и профильным предметам. 2.9.16. При составлении расписания уроков следует чередовать в течение дня и недели для обучающихся I ступени основные пред меты с уроками музыки, изобразительного искусства, труда, физ культуры, а для обучающихся II и III ступени обучения — предме ты естественно математического и гуманитарного циклов. 2.9.17. Расписание уроков строится с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся (приложение 6). 2.9.18. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 мин, большой перемены (после 2 или 3 уроков) — 30 мин: вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3 уро ков устраивать две перемены по 20 мин каждая. Перемены необхо димо проводить при максимальном использовании свежего воздуха, в подвижных играх. При проведении ежедневной динамической пау зы разрешается удлинять большую перемену до 45 мин, из которых не менее 30 мин отводится на организацию двигательно активных видов деятельности обучающихся на спортплощадке учреждения, в спортивном зале или в оборудованных тренажерами рекреациях. 2.9.19. Домашние задания даются обучающимся с учетом воз можности их выполнения в следующих пределах: в 1 м классе (со второго полугодия) — до 1 ч, во 2 м — до 1,5 ч, в 3–4 м — до 2 ч, в 5–6 м — до 2,5 ч, в 7–8 м — до 3 ч, в 9–11 м — до 4 ч. 2.9.20. Работа групп продленного дня строится в соответствии с действующими требованиями Минздрава России по организа ции и режиму работы групп продленного дня.

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ В группах продленного дня продолжительность прогулки для обучающихся I ступени составляет не менее 2 ч, обучающихся II ступени — не менее 1,5 ч. Самоподготовку следует начинать с 16 ч. Продолжительность самоподготовки определяется классом обучения соответственно п. 2.9.20. Наилучшим сочетанием видов деятельности детей в группах продленного дня является их двигательная активность на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественно полезный труд на участке общеобразователь ного учреждения), а после самоподготовки — участие в меропри ятиях эмоционального характера (занятия в кружках, игры, посе щение зрелищных мероприятий, подготовка и проведение кон цертов самодеятельности, викторин и прочее).

2.10. Требования к организации медицинского обслуживания обучающихся 2.10.1. Все общеобразовательные учреждения укомплектовы ваются квалифицированными кадрами средних медицинских работников, врачей педиатров. 2.10.2. Обучающиеся в общеобразовательных учреждениях обеспечиваются проведением медицинских осмотров в соответ ствии с действующими требованиями, предъявляемыми федераль ными органами исполнительной власти в области здравоохране ния и образования. 2.10.3. Во всех видах общеобразовательных учреждений орга низуется комплексное оздоровление детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья, с включением в его структуру психолого педагогической коррекции. 2.10.4. Все работники учреждения проходят обязательные про филактические осмотры в установленном порядке. 2.10.5. Администрация и медицинские работники общеобразо вательных учреждений с углубленным изучением отдельных пред метов, гимназий и лицеев при поступлении в них детей с хрониче скими заболеваниями должны разъяснять родителям, что обуче ние в таких учреждениях является дополнительным фактором риска для здоровья больного ребенка.

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ 2.11. Требования к санитарному состоянию и содержанию 2.11.1. В период эпидемиологического благополучия в учреж дениях проводится ежедневная влажная уборка помещений с ис пользованием соды, мыла или синтетических моющих средств. Уборку классов и других учебных и вспомогательных помеще ний проводят после окончания уроков при открытых окнах или фрамугах. Если учреждение работает в две смены, уборку прово дят дважды. Моют полы, протирают места скопления пыли (подоконники, радиаторы и др.). Один раз в месяц проводят генеральную уборку помещений с применением не только моющих, но и дезинфицирующих средств, разрешенных в установленном порядке (например, 0,5—1 % ный раствор хлорной извести, хлорамина или гипохлорита кальция, 0,2 % ный раствор сульфохлорантина, 3 % ный раствор амфола на, 1 % ный (по ДВ) раствор полисепта, 1 % ный (по ДВ) ра створ перамина, 3 % ный (по ДВ) раствор перекиси водорода с моющим средством). Окна снаружи и изнутри и оконные проемы моют 2 раза в год (весной и осенью). Места общего пользования (туалеты, буфет, столовая и меди цинский кабинет) всегда убирают с использованием дезинфици рующих средств. Санитарно техническое оборудование подлежит ежедневному обеззараживанию независимо от эпидситуации. Сиденья на унита зах, ручки сливных бачков и ручки дверей моют теплой водой с мылом. Раковины, унитазы чистят квачами или щетками чистя ще дезинфицирующими средствами, разрешенными в установ ленном порядке (например, Блеск 2, Санита, Белка, ПЧД, Де зеф, Дезус, Санитарный и др.), в соответствии с указаниями на этикетке или двукратно протирают ветошью, смоченной в одном из дезинфицирующих средств (приложение 7). 2.11.2. Уборку столовой проводят после каждого посещения ее детьми (завтрак, обед, полдник). После каждого приема пищи столы моют горячей водой с мылом или содой. Мытье посуды осуществляется механическим или ручным спо собом. При ручном способе мытья посуды используется трех гнездная ванна.

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ Освобожденная от остатков пищи столовая посуда моется щет кой в воде (50 °С) с добавлением моющих средств (1 ванна). После этого посуда погружается в один из дезинфицирующих растворов (0,2 % ный раствор хлорамина, гипохлорита натрия или каль ция) — 2 ванна, ополаскивается горячей проточной водой при температуре 65 °С (3 ванна) и просушивается в специальных шкафах или решетках. Стеклянная посуда после механической очистки моется с при менением разрешенных моечных средств (1 ванна), ополаскива ется горячей проточной водой (2 ванна) и просушивается на специальных решетках. Столовые приборы после механической очистки и мытья с применением моющих средств (1 ванна) споласкивают горячей проточной водой (2 ванна) и обеззараживают физическим мето дом в воздушных стерилизаторах в течение 2–3 мин. Чистые сто ловые приборы хранят в металлических кассетах в вертикальном положении ручками вверх. 2.11.3. Во время карантина очередность процессов обработки посуды меняется. Сначала, после освобождения от остатков пищи, посуду погружают в один из дезинфицирующих растворов, указан ных в приложении 7, или кипятят в 2 % ном растворе соды 15 мин. После этого посуду моют, ополаскивают горячей водой и высу шивают. При использовании посудомоечной машины обработку посу ды проводят по режиму, указанному в документации на машину. 2.11.4. Мочалки, щетки для мытья посуды, ветошь для проти рания столов после использования кипятят в течение 15 мин в воде с добавлением соды или замачивают в дезинфицирующем растворе (0,5 % ном растворе хлорамина 50 мин), затем пропо ласкивают, сушат и хранят в специальной промаркированной таре. 2.11.5. Остатки пищи обеззараживают кипячением в течение 15 мин или засыпают хлорной известью либо любым из следую щих средств: известью белильной термостойкой 200 г/кг или НГК, или ДОСГК 100 г/кг. 2.11.6. В помещении пищеблока (кухни, кладовые и пр.) долж ны соблюдаться правила хранения продуктов и пищевых отходов и проводиться борьба с мухами, тараканами и грызунами.

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ 2.11.7. В медицинском кабинете, помимо обеззараживания по мещения и предметов обстановки, необходимо дезинфицировать медицинские инструменты многоразового пользования способом погружения в один из растворов, указанных в приложении 7, или пользоваться физическими методами обеззараживания (кипяче ние, сухой горячий воздух). Предметы ухода за больными дезин фицируются способом протирания или погружения в раствор дезинфицирующего средства (приложение 7). 2.11.8. В тех случаях, когда требуется стерильность, необходи мо применять изделия разового пользования. 2.11.9. В период карантина ежедневному обеззараживанию подлежат все помещения, где находились дети из класса с установ ленным карантином. При проведении дезинфекции особое внимание уделяют обработке объектов, играющих решающую роль в передаче дан ной инфекции. При капельных инфекциях — частое проветривание классов (на каждой перемене), тщательное удаление пыли в помещениях, обеззараживание посуды;

при кишечных инфекциях — обеззара живание посуды, поверхностей обеденных столов, санитарно тех нического оборудования, мытье рук с мылом после каждого по сещения туалета и перед приемом пищи. 2.11.10. С целью выявления педикулеза медицинскому пер соналу необходимо не реже 4 раз в год после каждых каникул и ежемесячно выборочно (четыре пять классов) проводить осмот ры детей. Осмотры (волосистой части тела и одежды) проводят в хорошо освещенном помещении, используя лупу и частые гребни. После каждого осмотра гребень обдают крутым кипят ком или протирают 70 градусным раствором спирта. 2.11.11. На территории участка проводят ежедневную уборку. Мусор собирают в металлические мусоросборники с закрывающи мися крышками. Очистку мусоросборников производят при их заполнении на 2/3 объема. После опорожнения мусоросборники дезинфицируют. Дезинфекцию мусоросборников, помойных ям, мусорных ящиков проводят орошением 10 % ным раствором хлор ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ ной извести (или извести белильной термостойкой), 5 % ным раствором НГК или 7 % ным раствором ВГК при времени обезза раживания 60 мин. Мусор заливают одним из растворов: 10 % ным раствором хлорной извести в соотношении 2:1 на 120 мин, 20 % ным хлорно известковым молоком 2:1 на 60 мин, 5 % ным раствором НГК 2:1 на 120 мин. 2.11.12. С целью предупреждения выплода мух и уничтожения их на фазе развития в отходах 1 раз в 5–10 дней места сбора отходов обрабатывают одним из средств в соответствии с указа ниями по борьбе с мухами. На территории учреждений не долж но быть безнадзорных животных.

2.12. Требования к организации питания 2.12.1. Требования к режиму питания обучающихся. Для обу чающихся должно быть организовано одноразовое горячее пита ние (завтрак). По желанию родителей им может быть предостав лен и обед. Посещающие группу продленного дня обеспечивают ся по месту учебы двухразовым горячим питанием (завтрак и обед), а при длительном пребывании в учреждении и полдником. 2.12.2. Организация и рацион питания обучающихся подлежат обязательному согласованию с органами госсанэпиднадзора. 2.12.3. При организации питания следует руководствоваться санитарно эпидемиологическими требованиями, предъявляемы ми к организациям общественного питания, изготовлению и обо ротоспособности в них продовольственного сырья и пищевых продуктов, к условиям, срокам хранения особо скоропортящихся продуктов, к организации рационального питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях. 2.12.4. О случаях появления в учреждении пищевых отравле ний и острых кишечных инфекций среди обучающихся и персо нала в установленном порядке информируются территориальные центры госсанэпиднадзора. 2.12.5. В питании обучающихся в общеобразовательных учреж дениях запрещается использовать: • фляжное, бочковое, не пастеризованное молоко без тепло вой обработки (кипячения);

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ • творог и сметану в натуральном виде без тепловой обработ ки (творог используют в виде запеканок, сырников, ватрушек, сметану используют в виде соусов и в первое блюдо за 5–10 мин до готовности);

• молоко и простоквашу «самоквас» в натуральном виде, а также для приготовления творога;

• зеленый горошек без термической обработки;

• макароны с мясным фаршем (по флотски), блинчики с мя сом, студни, окрошки, паштеты, фаршмак из сельди, заливные блюда (мясные и рыбные);

• напитки, морсы без термической обработки, квас;

• грибы;

• макароны с рубленым яйцом, яичницу глазунью;

• пирожные и торты кремовые;

• жаренные во фритюре пирожки, пончики;

• неизвестного состава порошки в качестве рыхлителей теста. 2.12.6. Требования к соблюдению правил личной гигиены сотруд никами пищеблока. К работе на пищеблок допускаются здоровые лица, прошедшие медицинский осмотр в соответствии с действу ющими приказами и инструкциями, а также прослушавшие курс по гигиенической подготовке со сдачей зачета. Контроль за соблюдением сроков прохождения медосмотров возлагается на медработника учреждения. На каждого работника заводится личная медицинская книжка, в которую вносят результа ты медицинских обследований, сведения о перенесенных инфекци онных заболеваниях, о сдаче санитарного минимума. Персонал пищеблока обязан соблюдать следующие правила личной гигиены: • приходить на работу в чистой одежде и обуви;

• оставлять верхнюю одежду, головной убор, личные вещи в гардеробной;

• коротко стричь ногти;

• перед началом работы тщательно мыть руки с мылом, наде вать чистую санитарную одежду в специально отведенном месте, после посещения туалета тщательно мыть руки с мылом, желатель но дезинфицирующим;

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ • при появлении признаков простудного заболевания или кишечной дисфункции, а также нагноений, порезов, ожогов сооб щить администрации и обратиться в медицинское учреждение для лечения;

• сообщать о всех случаях заболеваний кишечными инфек циями в семье работника. Сотрудникам в пищеблоках не разрешается: • при изготовлении блюд, кулинарных и кондитерских изде лий носить ювелирные изделия, покрывать ногти лаком, застеги вать санодежду булавками;

• принимать пищу, курить на рабочем месте. Прием пищи и курение разрешаются в специально отведен ном помещении или месте. Ежедневно перед началом смены медработник проводит у всех работающих осмотр открытых поверхностей тела на нали чие гнойничковых заболеваний. Лица с гнойничковыми забо леваниями кожи, нагноившимися порезами, ожогами, ссадина ми, а также с катарами верхних дыхательных путей к работе не допускаются, а переводятся на другую работу. Результаты ос мотров заносятся в журналы установленной формы. В каждом пищеблоке должна быть аптечка с набором медикаментов для оказания первой помощи.

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ Приложение 1 (обязательное) Примерный перечень оборудования и инструментария медицинского кабинета Письменный стол 1–2 шт. Стулья 4–6 шт. Ширма 1 шт. Кушетка 1 шт. Шкаф канцелярский 1–2 шт. Шкаф аптечный 1 шт. Медицинский столик со стеклянной крышкой: а) с набором прививочного инструментария 1 шт. б) со средствами для оказания неотложной помощи 1 шт. Холодильник (для вакцин и медикаментов) 1 шт. Умывальная раковина (умывальник) 1 шт. Ведро с педальной крышкой 1 шт. Весы медицинские 1 шт. Ростомер 1 шт. Спирометр 1 шт. Динамометр ручной 1 шт. Лампа настольная для офтальмологического и оториноларингологического обследования 1 шт. Таблица для определения остроты зрения, помещенная в аппарат Ротта 1 шт. Тонометр 1 шт. Фонендоскоп 2 шт. Бикс маленький 2 шт. Бикс большой 2 шт. Жгут резиновый 4–6 шт. Шприцы одноразовые с иглами 2,0 10 шт. 5,0 10 шт. 10,0 5 шт. Пинцет 1 шт.

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ Термометр медицинский 20–25 шт. Ножницы 2 шт. Грелка резиновая 1–2 шт. Пузырь для льда 1–2 шт. Лоток почкообразный 5 шт. Шпатель металлический 40 шт. Шины (Крамера, Дитерихса, пластмассовые, для верхних конечностей) 10 шт. Носилки 1 шт. Кварц тубусный 1 шт. Очки в детской оправе (Дрр 56–58 мм) с линзами в 1 дптр 1 шт. Полихроматические таблицы для исследования цветоощущения Е. Б. Рабкина 1 шт. Плантограф деревянный (может быть изготовлен в мастерской для трудового обучения) 1 шт. Коврик (11,5 м) 1 шт. Приложение 2 (рекомендуемое) Комплекс упражнений физкультурных минуток (ФМ) Учебные занятия, сочетающие в себе психическую, статиче скую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, требуют проведения на уроках ФМ для снятия локального утомления и ФМ общего воздействия. ФМ для улучшения мозгового кровообращения 1. Исходное положение (и. п.) — сидя на стуле. 1–2 — отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3–4 — голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4–6 раз. Темп медленный. 2. И. п. — сидя, руки на поясе. 1 — поворот головы направо, 2 — и. п., 3 — поворот головы налево, 4 — и. п. Повторить 6–8 раз. Темп медленный.

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ 3. И. п. — стоя или сидя, руки на поясе. 1 — махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 — и. п., 3–4 — то же правой рукой. Повторить 4–6 раз. Темп медленный. ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук 1. И. п. — стоя или сидя, руки на поясе. 1 — правую руку вперед, левую вверх. 2 — переменить положения рук. Повторить 3–4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний. 2. И. п. — стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1–2 — свести локти вперед, голову наклонить вперед. 3–4 — локти назад, прогнуться. Повторить 6–8 раз, затем руки вниз и потря сти расслабленно. Темп медленный. 3. И. п. — сидя, руки вверх. 1 — сжать кисти в кулак. 2 — разжать кисти. Повторить 6–8 раз, затем руки расслабленно опу стить вниз и потрясти кистями. Темп средний. ФМ для снятия утомления с туловища 1. И. п. — стойка ноги врозь, руки за голову. 1 — резко повер нуть таз направо. 2 — резко повернуть таз налево. Во время пово ротов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6–8 раз. Темп средний. 2. И. п. — стойка ноги врозь, руки за голову. 1–5 — круговые движения тазом в одну сторону. 4–6 — то же в другую сторону. 7–8 — руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4–6 раз. Темп средний. 3. И. п. — стойка ноги врозь. 1–2 — наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх. 3–4 — и. п., 5–8 — то же в другую сторону. Повторить 6–8 раз. Темп средний. ФМ общего воздействия комплектуются из упражнений для раз ных групп мышц с учетом их напряжения в процессе деятельности. Комплекс упражнений ФМ для обучающихся I ступени на уроках с элементами письма 1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения И. п. — сидя, руки на поясе. 1 — поворот головы направо, 2 — и. п., 3 — поворот головы налево, 4 — и. п., 5 — плавно ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ наклонить голову назад, 6 — и. п., 7 — голову наклонить вперед. Повторить 4–6 раз. Темп медленный. 2. Упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти И. п. — сидя, руки подняты вверх. 1 — сжать кисти в кулак, 2 — разжать кисти. Повторить 6–8 раз, затем руки расслабленно опус тить вниз и потрясти кистями. Темп средний. 3. Упражнение для снятия утомления с мышц туловища И. п. — стойка ноги врозь, руки за голову. 1 — резко повернуть таз направо. 2 — резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 4–6 раз. Темп средний. 4. Упражнение для мобилизации внимания И. п. — стоя, руки вдоль туловища. 1 — правую руку на пояс, 2 — левую руку на пояс, 3 — правую руку на плечо, 4 — левую руку на плечо, 5 — правую руку вверх, 6 — левую руку вверх, 7–8 — хлопки руками над головой, 9 — опустить левую руку на плечо, 10 — правую руку на плечо, 11 — левую руку на пояс, 12 — правую руку на пояс, 13–14 — хлопки руками по бедрам. Повто рить 4–6 раз. Темп — 1 раз медленный, 2–3 раза — средний, 4–5 — быстрый, 6 — медленный. Приложение 3 (рекомендуемое) Комплекс упражнений гимнастики для глаз 1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, мед ленно считая до 5. Повторить 4–5 раз. 2. Крепко зажмурить глаза и считать до 3, открыть их и посмот реть вдаль (считать до 5). Повторить 4–5 раз. 3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не повора чивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4–5 раз. 4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1–4, потом перенести взор вдаль на счет 1–6. Повторить 4–5 раз. 5. В среднем темпе проделать 3–4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1–6. Повторить 1–2 раза.

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ Приложение 4 (рекомендуемое) Примерный объем двигательной активности обучающихся Классы Еже Культурно оздорови Уроки дневный тельные мероприя физ объем тия культу времени ры в (ч) Общие Самосто Внеклассные мероприятия ятельные формы для занятия занятий в обучающихся физкуль неделю турой не неделю спортсекции, менее кружки (мин) физкультуры, группы ОФП (ч) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1,10 1,30 1,30 1,30 1,30 1,30 2 2 2 2 I II III IV V VI VII VIII IX X XI 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5–6 5 15–20 5–6 5 15–20 5–6 5 15–20 5–6 5 15–20 5–7 5 35–45 5–7 5 35–45 6–8 5 35–45 6–8 5 35– 1 1 1 1 1 1 1 6– 6–8 6–8 6–8 8–9 8–9 8–9 8–9 8–9 10 Е Ж Е М Е С Я Ч Н О 10–15 15–20 15–20 15–20 20–25 20–25 20–25 20–25 25–30 25–30 30– 6–8 – 35–45 1 6–8 – 15–20 – 6–8 – 15–20 – ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ Приложение 5 (рекомендуемое) Примерная схема трехсовмещенного комплектования классов в малокомплектном общеобразовательном учреждении Вариант 1 Вариант 1 полугодие 2 полугодие — 1 класс — 2 класс — 3 класс Примечание: продолжительность совмещенных уроков сокра щается до 40 мин, последних уроков — до 35 мин. В 1 классе продолжительность уроков составляет в 1 полуго дии 30 мин, во 2 м — 35 мин. Второй перерыв (20 мин) используется для питания детей. Тре тий (20 мин) — для игр на свежем воздухе. Во 2 варианте в первом классе после 3 урока проводится 2,5 часовой перерыв, во время которого организуется обед, сон, игры. В условиях полного совмещения проводятся уроки физ культуры, труда, пения, рисования.

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ Приложение 6 (рекомендуемое) Гигиенические требования к расписанию уроков Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10–12 ч. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма. Поэтому в расписании уроков для обучающихся I ступени ос новные предметы должны проводиться на 2–3 х уроках, а для обучающихся II и III ступени — на 2, 3, 4 уроках. Неодинакова умственная работоспособность обучающихся и в разные дни учебной недели. Ее уровень нарастает к середине недели и остается низким в начале (понедельник) и в конце (пят ница) недели. Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и(или) среду. На эти дни в расписание уроков включа ются либо наиболее трудные предметы, либо средние и легкие по трудности предметы, но в большем количестве, чем в остальные дни недели. Изложение нового материала, контрольные работы следует проводить на 2–4 уроках в середине учебной недели. Предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день. При составлении расписания уроков рекомендуем пользовать ся таблицей И. Г. Сивкова (1975 г.), в которой трудность каждого предмета ранжируется в баллах. Предмет Математика, русский язык (для национальных общеобразовательных учреждений) Количество баллов ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ Предмет Иностранный язык Физика, химия История Родной язык, литература Естествознание, география Физкультура Труд Черчение Рисование Пение Количество баллов 10 9 8 7 6 5 4 3 2 Дополнением к таблице И. Г. Сивкова могут служить данные опроса обучающихся современных общеобразовательных учрежде ний, которые к наиболее трудным предметам относят информа тику, профильные дисциплины, новые для них предметы. Ука занные предметы следует оценивать не менее чем в 10 баллов. При правильно составленном расписании уроков наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов должно прихо диться на вторник и(или) среду. К такому распределению недель ной учебной нагрузки следует стремиться при составлении рас писания для 9–11 классов. Для обучающихся в 5–11 классах распределять учебную на грузку в недельном цикле следует таким образом, чтобы ее наи большая интенсивность (по сумме баллов за день) приходилась на вторник и четверг, в то время как среда была бы несколько облегченным днем. Расписание составлено неправильно, когда наибольшее число баллов за день приходится на крайние дни недели или когда оно одинаково во все дни недели.

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ Приложение 7 (справочное) Санитарно дезинфекционный режим в общеобразовательных учреждениях в период карантина Наименование объекта 1. Помещение (пол, стены, двери, подо конники и др.), жес ткая мебель) Способ и режим обеззараживания Обработку проводят способом протирания ветошью, смо ченной в одном из дезинфицирующих растворов: 0,5 % ный раствор хлорамина — 60 мин;

0,5 % ный раствор хлорной извести или извести белильной термостойкой — 60 мин;

0,25 % ный раствор НГК, ДТСГК — 60 мин;

0,2 % ный раствор сульфохлорантина — 60 мин;

3 % ный (по ДВ) раствор перекиси водорода с моющим средством (0,5 %) — 60 мин;

1 % ный (по ДВ) раствор перамина — 60 мин;

1 % ный (по ДВ) раствор полисепта — 60 мин;

3 % ный раствор амфолана — 60 мин;

0,5 % ный раствор катамина АБ — 30 мин 2. Ковры Дважды почистить щеткой, смоченной: 0,5 % ным раствором хлорамина;

0,2 % ным раствором сульфохлорантина;

1 % ным раствором перамина;

0,5 % ным раствором катамина АБ и на время карантина убрать 3. Посуда, освобож Кипячение в воде или в 2 % ном растворе соды — 15 мин. денная от остатков Погружение в один из дезинфицирующих растворов на 60 мин: пищи 1 % ный раствор хлорамина;

1 % ный осветленный раствор хлорной извести;

0,5 % ный раствор НГК;

0,2 % ный раствор сульфохлорантина;

3 % ный раствор амфолана;

1 % ный раствор катамина АБ;

Посуду после дезинфекции вымыть;

сполоснуть и высушить 4. Остатки пищи Кипячение — 15 мин. Засыпание хлорной известью (или известью белильной тер мостойкой) 200 г/кг — 60 мин. НГК, ДОСГК 100 г/кг ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ 5. Санитарно тех ническое оборудо вание (раковины, унитазы и др.) Крышки унитазов мьпь горячей мыльной водой. Унитазы, ванны, раковины протереть дважды одним из раствором, ука занных в п. 1, или протереть чистяще дезинфицирующим средством: Белка, Блеск 2, Санита, ПЧД, Санитарный, Де зус, Дезэф и др. — в соответствии с рекомендациями по при менению средства на этикетке. Использованные квачи, убо рочный материал погружают в 0,5 % ный раствор НГК или 1 % ный раствор хлорной извести — на 30 мин, прополаски вают и высушивают. Хранят чистые квачи и уборочный мате риал в специальной промаркированной таре в хозяйственном шкафу Химический метод: погружение или протирание одним из дезинфицирующих растворов: 1,0 % ный раствор хлорамина — 30 мин;

2,5 % ный (0,5 % ДВ) раствор хлоргексидина би глюконата — 30 мин;

3 % ный (по ДВ) раствор перекиси водорода с 0,5 % ным ра створом моющего средства — 80 мин. Физический метод (кро ме изделий из пластмасс): Кипячение в воде или 2 % ном ра створе соды — 15 мин;

сухой горячий воздух 120 °С — 45 мин Для гигиенического обеззараживания руки обрабатывают ват ным тампоном в течение 2 мин одним из растворов: 2,5 % ный (0,5 %) водный раствор хлоргексидина биглюко ната;

1 % ный раствор йодопирона;

0,5 % ный раствор хлорамина, а затем моют мылом 6. Изделия меди цинского назначе ния из стекла, ме талла, резин, пласт масс 7. Руки персонала G СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ В ПОЛОЖЕНИЕ О ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ IX И XI(XII) КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Письмо Министерства образования Российской Федерации от 4 февраля 2003 г. № 03–51–17ин/13– Министерство образования Российской Федерации направляет для использования в работе текст Положения о государственной (итого вой) аттестации с изменениями и дополнениями, внесенными в со ответствии со следующими приказами Минобразования России: от 16.03.01 № 1022 «О внесении дополнений в Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федера ции» (зарегистрирован Минюстом России 11.04.01 № 2658);

от 25.06.02 № 2398 «О признании утратившим силу п. 2.7. Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускни ков IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Рос сийской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России от 3 декабря 1999 г. № 1075» (зарегистрирован Минюстом России 16.07.02 № 3580);

от 21.01.03 № 135 «О внесении изменений и дополнений в По ложение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и ХI(ХII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации» (зарегистрирован Минюстом России 03.02.03 № 4170). В новой редакции Положения расширяются права государствен ных и муниципальных органов управления образованием в части организации итоговой аттестации выпускников, название письмен ного экзамена по литературе в XI(XII) классах заменяется на на звание «письменный экзамен по русскому языку и литературе», что позволяет расширить эксперимент по проведению ЕГЭ, изме няются сроки проведения государственной (итоговой) аттестации и досрочных выпускных экзаменов. Разрешается создание экзаме национных комиссий на региональном и муниципальном уровне для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускни ков XI(XII) классов, претендующих на получение золотой и сереб ряной медалей и др. Все изменения и дополнения выделены в тексте курсивом.

Первый заместитель министра В. А. БОЛОТОВ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ Приложение к письму Минобразования России от 04.02.03 № 03–51–17ин/13– ПОЛОЖЕНИЕ О ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ IX И ХI(ХII) КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 1. Общие положения 1.1. Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, независимо от формы получения образования, после освоения ими общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования является обязательной. Данное Положение распространяется на все образовательные учреждения, реализующие программу общего образования, неза висимо от их организационно правовой формы. 1.2. Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений проводится по завершении учебного года в виде письменных и устных экзаменов. Форму проведения письменных экзаменов устанавливает Министерство образования Российской Федерации, устных эк заменов — общеобразовательное учреждение. Письменный экзамен выпускников XI(XII) классов общеобразова тельных учреждений по русскому языку и литературе может про водиться в форме сочинения, изложения с творческим заданием. Государственным органам управления образованием субъектов Рос сийской Федерации разрешается разделить письменный экзамен по русскому языку и литературе на два экзамена: экзамен по русскому языку и экзамен по литературе, формы проведения которых опреде ляются в порядке, установленном настоящим Положением. Для проведения государственной (итоговой) аттестации выпус кников IX и ХI(ХII) классов общеобразовательными учреждениями создаются экзаменационные комиссии. Государственные органы управления образованием субъектов Рос сийской Федерации могут создавать соответствующие экзаменаци онные комиссии для проведения государственной (итоговой) аттес СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ тации выпускников общеобразовательных учреждений с использова нием телевидения и радиовещания и государственной (итоговой) ат тестации выпускников ХI(ХII) классов общеобразовательных учреж дений, претендующих на получение золотой или серебряной медали. Местные (муниципальные) органы управления образованием мо гут создавать экзаменационные комиссии для проведения государ ственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеоб разовательных учреждений по предметам профильного обучения в классах III ступени общего образования, а также по поручению го сударственного органа управления образованием субъекта Российс кой Федерации для проведения государственной (итоговой) аттес тации выпускников ХI(ХII) классов общеобразовательных учрежде ний, претендующих на получение серебряной медали. 1.3. К государственной (итоговой) аттестации допускаются обучающиеся IX классов, освоившие образовательные програм мы основного общего образования и имеющие положительные годовые отметки по всем предметам учебного плана общеобразо вательного учреждения, а также обучающиеся, имеющие неудов летворительную годовую отметку по одному предмету учебного плана с обязательной сдачей экзамена по этому предмету. К государственной (итоговой) аттестации допускаются обуча ющиеся XI(XII) классов, освоившие образовательные программы среднего (полного) общего образования и имеющие положитель ные годовые отметки по всем предметам учебного плана общеоб разовательного учреждения. 1.4. Иностранные граждане, обучающиеся в общеобразователь ном учреждении в соответствии с договором, а также лица без гражданства, беженцы и вынужденные переселенцы, обучающи еся в общеобразовательном учреждении, допускаются к государ ственной (итоговой) аттестации в соответствии с п. 1.3 настоя щего Положения. 1.5. Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX, XI(XII) классов, выезжающих на учебно тренировочные сборы кан дидатов в сборные команды Российской Федерации на междуна родные олимпиады школьников, на российские или международ ные спортивные соревнования, конкурсы, смотры, олимпиады и тренировочные сборы, на постоянное место жительства за рубеж, ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ а также для выпускников, обучающихся в вечерних (сменных) об щеобразовательных учреждениях, призванных в ряды Российской Армии, может проводиться досрочно, но не ранее 20 апреля. 1.6. Дополнительные сроки проведения экзаменов для выпус кников, пропустивших государственную (итоговую) аттестацию по уважительным причинам, в том числе обучавшихся за рубе жом, устанавливаются общеобразовательным учреждением по согласованию с государственным органом управления образова нием субъекта Российской Федерации.

2. Порядок проведения государственной (итоговой) аттестации 2.1. Выпускники IX класса общеобразовательного учреждения сдают не менее 4 х экзаменов: письменные экзамены по русско му языку и алгебре, а также два экзамена по выбору выпускника из числа предметов, изучавшихся в IX классе. Содержание и форму проведения письменных экзаменов по рус скому языку и алгебре определяет Минобразование России. Выпускники IX класса общеобразовательного учреждения, жела ющие продолжить обучение в профильных классах III ступени обще го образования, сдают два экзамена по предметам, соответствую щим данному профилю обучения. 2.2. Выпускники XI(XII) класса общеобразовательного учреж дения сдают не менее пяти экзаменов: письменные экзамены по алгебре и началам анализа и русскому языку и литературе, а также три экзамена по выбору выпускника из числа предметов, изучав шихся в X, XI и XII классах. Содержание, формы и сроки проведения письменных экзаме нов по русскому языку и литературе и алгебре и началам анализа определяет Минобразование России. Для выпускников IX и XI(XII) классов, обучавшихся по состо янию здоровья на дому, в оздоровительных образовательных уч реждениях санаторного типа для детей, нуждающихся в длитель ном лечении, находившихся в лечебно профилактических учреж дениях более 4 месяцев, и детей инвалидов государственная (ито говая) аттестация проводится в обстановке, исключающей влия СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ ние негативных факторов на состояние их здоровья, и в услови ях, отвечающих физиологическим особенностям и состоянию здоровья выпускников. Государственная (итоговая) аттестация для указанных выпуск ников может проводиться досрочно, но не ранее 1 мая. При необ ходимости письменные экзамены могут быть заменены на устные, а количество сдаваемых экзаменов сокращено до двух письменных по согласованию: с государственным органом управления образо ванием субъекта Российской Федерации — для выпускников XI(XII) классов и с местным (муниципальным) органом управления обра зованием — для выпускников IX классов. 2.3. Экзамены по выбранным выпускниками предметам могут проводиться непосредственно по завершении освоения предмета в рамках образовательной программы основного общего или сред него (полного) общего образования. 2.4. Государственные органы управления образованием субъек тов Российской Федерации могут дополнительно ввести экзамен в общеобразовательных учреждениях к установленным в п. 2.1. и 2.2. настоящего Положения, в том числе экзамен по профиль ным предметам в общеобразовательных школах (классах) с уг лубленным изучением отдельных предметов. Общее количество экзаменов в IX классах не должно превы шать пяти, XI(XII) классах — шести. 2.5. Тексты (задания) письменных экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и алгебре в IX классах и по русскому языку и литературе и алгебре и началам анализа в XI(XII) классах общеобразователь ных учреждений разрабатываются Министерством образования Российской Федерации. Минобразование России направляет в государственные орга ны управления образованием субъектов Российской Федерации тексты письменных экзаменационных работ для IX классов с углубленным изучением русского языка и алгебры, для XI(XII) классов — тексты по русскому языку и литературе, алгебре и на чалам анализа, а также тексты экзаменационных работ по рус скому языку и литературе для IX и XI классов с родным (нерус ским) языком обучения.

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ Для проведения государственной (итоговой) аттестации вы пускников IX классов выбор текстов письменных экзаменацион ных работ по русскому языку и алгебре осуществляется государ ственными органами управления образованием субъектов Рос сийской Федерации из сборников текстов письменных экзамена ционных работ по русскому языку и алгебре, разработанных Министерством образования Российской Федерации. Государственные органы управления образованием субъектов Российской Федерации обеспечивают общеобразовательные уч реждения выбранными текстами письменных экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов, а также текстами письменных экзаме национных работ для классов компенсирующего обучения. 2.6. Сроки проведения письменных экзаменов в IX классах обще образовательных учреждений устанавливает государственный орган управления образованием субъекта Российской Федерации, на тер ритории которого расположены эти учреждения, в XI(XII) клас са — Минобразование России. 2.7. Общеобразовательные учреждения, работающие по образо вательным программам Международного Бакалавриата и имеющие свидетельство о государственной аккредитации, могут в текстах (за даниях) письменных экзаменационных работ по алгебре и началам анализа последние три задания заменить заданиями, соответствую щими программе по математике Международного Бакалавриата. 2.8. Выпускники общеобразовательных учреждений, сдающие письменные экзамены с использованием телевидения и радиовеща ния, за 10 минут до начала трансляции занимают места в аудито рии, где будут проводиться экзамены. При проведении государственной (итоговой) аттестации выпус кников общеобразовательных учреждений без использования телеви дения и радиовещания пакеты с экзаменационными материалами вскрываются председателем экзаменационной комиссии: в присутствии членов экзаменационной комиссии и выпускников IX и XI(XII) классов непосредственно перед началом сочинения;

в присутствии членов экзаменационной комиссии за 30 минут до начала письменных экзаменов по русскому языку и по алгебре в СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ IX классах и по русскому языку и литературе в XI(XII) классах, если экзамен проводится в форме изложения с творческим заданием;

в присутствии членов экзаменационной комиссии за 1 час до начала письменных экзаменов по алгебре в IX классах с углубленным изучением математики и по алгебре и началам анализа в XI(XII) классах. 2.9. Письменные экзамены проводятся с 9 часов по местному времени. В IX классах на письменные экзамены по русскому языку и алгебре отводится 4 астрономических часа (в школах (классах) с углубленным изучением математики на экзамен по алгебре — 5 часов). В XI(XII) классах на письменный экзамен по русскому языку и литературе отводится 6 астрономических часов, по алгебре и началам анализа — 5 часов. Время начала письменных экзаменов с использованием телевиде ния и радиовещания по решению государственного органа управления образованием субъекта Российской Федерации может быть совме щено со временем начала трансляции. 2.10. Письменные экзаменационные работы оцениваются по пятибалльной системе. На сочинения, оцененные баллами «2» и «5», экзаменацион ной комиссией составляются рецензии. 2.11. Выпускник имеет право ознакомиться со своей письмен ной работой, проверенной экзаменационной комиссией, и в слу чае несогласия с выставленной отметкой в 3 дневный срок по дать апелляцию в письменной форме в конфликтную комиссию, создаваемую местным (муниципальным) органом управления образованием. Сроки и порядок ознакомления с проверенной письменной работой, а также сроки и порядок работы конфликтной комис сии, ее состав и полномочия устанавливаются местным (муници пальным) органом управления образованием и доводятся до све дения выпускников, их родителей (законных представителей), учителей и директоров общеобразовательных учреждений не по зднее чем за 2 недели до начала государственной (итоговой) ат тестации.

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ 2.12. Выпускники IX классов, получившие на государствен ной (итоговой) аттестации не более двух неудовлетворительных отметок, и выпускники XI(XII) классов, получившие на государ ственной (итоговой) аттестации не более одной неудовлетвори тельной отметки, допускаются к повторной государственной (ито говой) аттестации по этим предметам. Повторная государственная (итоговая) аттестация проводится до начала нового учебного года в сроки, устанавливаемые госу дарственными органами управления образованием субъектов Российской Федерации.

3. Порядок выдачи аттестатов об уровне общего образования 3.1. Выпускникам общеобразовательного учреждения, имею щего свидетельство о государственной аккредитации, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается документ го сударственного образца о соответствующем уровне общего обра зования: выпускникам IX класса — аттестат об основном общем образовании, выпускникам XI(XII) классов — аттестат о среднем (полном) общем образовании. Выпускникам общеобразовательного учреждения, не имеющего свидетельства о государственной аккредитации, после прохождения ими государственной (итоговой) аттестации выдается документ об уровне общего образования в соответствии с лицензией. Форма доку мента определяется самим общеобразовательным учреждением. 3.2. Выпускники, получившие образование в общеобразова тельных учреждениях, не имеющих свидетельства о государствен ной аккредитации, в форме семейного образования и самообра зования, имеют право на аттестацию в форме экстерната в обще образовательных учреждениях, имеющих свидетельство о госу дарственной аккредитации. 3.3. Иностранные граждане, лица без гражданства, беженцы и вынужденные переселенцы, обучавшиеся в аккредитованном общеобразовательном учреждении и прошедшие в нем государ ственную (итоговую) аттестацию, получают аттестат о соответ ствующем уровне общего образования.

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ 3.4. Аттестаты о соответствующем уровне общего образования выпускникам общеобразовательных учреждений, имеющих сви детельство о государственной аккредитации, выдаются теми об щеобразовательными учреждениями, в которых они обучались и проходили государственную (итоговую) аттестацию. Выпускникам общеобразовательных учреждений, не имеющих свидетельства о государственной аккредитации, проходившим государственную (итоговую) аттестацию в общеобразовательных учреждениях, имеющих свидетельство о государственной аккре дитации, аттестаты о соответствующем уровне общего образова ния выдаются теми общеобразовательными учреждениями, в которых они проходили государственную (итоговую) аттестацию. Выпускникам, обучавшимся в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы и находящихся при лечебных учреждениях, аттестаты выдаются теми общеобра зовательными учреждениями, из которых они выбыли на лече ние, на основании отметок промежуточной и государственной (итоговой) аттестаций, полученных в образовательных учрежде ниях при лечебных учреждениях. 3.5. В аттестат об основном общем образовании выставляются итоговые отметки по предметам, которые изучались выпускни ком в классах второй ступени общего образования. В аттестат о среднем (полном) общем образовании выставля ются итоговые отметки по предметам, которые изучались выпус кникам в классах третьей ступени общего образования, а также отметка по русскому языку. 3.6. Выпускникам, изучавшим факультативные курсы, в атте статах делается соответствующая запись. 3.7. В аттестате отметки по предметам проставляются цифра ми и в скобках словами: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетвори тельно). 3.8. Несовершеннолетние обучающиеся IX классов, не допу щенные к государственной (итоговой) аттестации, а также выпус кники, не прошедшие государственную (итоговую) аттестацию, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение или получают справку об обучении в общеоб разовательном учреждении установленного образца.

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ Обучающимся XI(XII) классов, не допущенным к государствен ной (итоговой) аттестации, а также выпускникам, не прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается справка об обучении в общеобразовательном учреждении установленного образца. В справке указываются экзаменационные и итоговые отметки (в том числе и неудовлетворительные) по всем предметам, изучав шимся в классах соответствующей ступени общего образования. 3.9. Лицам, получившим справку об обучении в общеобразо вательном учреждении, предоставляется право не ранее чем че рез год пройти государственную (итоговую) аттестацию в форме экстерната. При этом ранее проходившие государственную (ито говую) аттестацию сдают экзамены по тем предметам, по кото рым в справке выставлены неудовлетворительные отметки. Лица, не проходившие государственную (итоговую) аттеста цию, сдают не менее четырех экзаменов (IX класс), из которых обязательными являются письменные экзамены по русскому язы ку (изложение с элементами сочинения) и алгебре, и не менее пяти экзаменов (XI или XII класс), из которых обязательными являются письменные экзамены по русскому языку и литературе и алгебре и началам анализа, а также по предметам, по которым в справке выставлены неудовлетворительные отметки.

4. Награждение выпускников 4.1. Награждение выпускников золотой и серебряной медаля ми «За особые успехи в учении» и похвальной грамотой «За осо бые успехи в изучении отдельных предметов» осуществляется в соответствии с Положением, утверждаемым Министерством об разования Российской Федерации. 4.2. Выпускники, отнесенные по состоянию здоровья к спе циальной группе, или освобожденные по состоянию здоровья от занятий по физической культуре, трудовому обучению и инфор матике, прошедшие государственную (итоговую) аттестацию и имеющие соответствующие отметки, награждаются медалями на общих основаниях.

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ 4.3. Выпускникам ХI(ХII) классов, награжденным золотыми или серебряными медалями, выдаются аттестаты о среднем (пол ном) общем образовании на бланках соответственно с золотым или серебряным тиснением, а награжденным похвальной грамо той — на бланках обычного образца. 4.4. Выпускникам IX класса, имеющим годовые, экзаменаци онные и итоговые отметки «5», выдается аттестат об основном общем образовании особого образца.

ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НОРМАТИВНЫХ И ИНСТРУКТИВНО МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ В 2003 ГОДУ ВЫПУСКНЫХ ЭКЗАМЕНОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Письмо Министерства образования Российской Федерации от 18 апреля 2003 г. № 13–51–80/ Министерство образования Российской Федерации доводит до сведения руководителей государственных органов управле ния образованием субъектов Российской Федерации, муници пальных органов управления образованием, директоров обще образовательных учреждений и учителей, что при проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и ХI(ХII) классов следует использовать следующие документы: — Закон Российской Федерации «Об образовании»;

— Положение о государственной (итоговой) аттестации вы пускников IX и ХI(ХII) классов общеобразовательных учрежде ний Российской Федерации, утвержденное приказом Минобра зования России от 03.12.99 № 1075 (зарегистрирован Минюс том России 17.02.2000 № 2114);

— приказ Минобразования России от 16.03.01 № 1022 «О внесении дополнений в Положение о государственной (итого вой) аттестации выпускников IX и ХI(ХII) классов общеобразо вательных учреждений Российской Федерации» (зарегистриро ван Минюстом России 11.04.01 № 2658);

— приказ Минобразования России от 25.06.02 № 2398 «О признании утратившим силу п. 2.7. Положения о государствен ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ ной (итоговой) аттестации выпускников IX и ХI(ХII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации» (за регистрирован Минюстом России 16.07.02 № 3580);

—приказ Минобразования России от 21.01.03 № 135 «О вне сении изменений и дополнений в Положение о государствен ной (итоговой) аттестации выпускников IX и ХI(ХII) классов общеобразовательных учреждений» (зарегистрирован Минюстом России 03.02.03 № 4170);

—письмо Министерства образования Российской Федера ции от 04.02.03 № 03–51–17ин/13–03 об использовании в ра боте текста Положения о государственной (итоговой) аттеста ции с изменениями и дополнениями в соответствии с выше названными приказами Минобразования России;

—рекомендации по проведению в 2002 г. государственной (итоговой) аттестации в общеобразовательных учреждениях Рос сийской Федерации от 26.03.02 № 13–51–23/13 в части, не про тиворечащей Положению о государственной (итоговой) аттеста ции выпускников IX и ХI(ХII) классов общеобразовательных уч реждений Российской Федерации с изменениями и дополнени ями в соответствии с вышеназванными приказами Минобразо вания России;

—Положение о золотой и серебряной медалях «За особые успехи в учении», о похвальной грамоте «За особые успехи в изучении отдельных предметов» и о похвальном листе «За от личные успехи в учении», утвержденное приказом Минобразо вания России от 03.12.99 № 1076 (зарегистрирован Минюстом России 17.02 № 2113);

—письмо Департамента от 30.10.02 № 13–51–126/13 «О про ведении письменных экзаменов по алгебре в 9 классах, по ма тематике, алгебре и началам анализа в 11 классах общеобразо вательных учреждений Российской Федерации в 2002/03 учеб ном году»;

—письмо Департамента от 28.10.02 № 13–51–125/13 «О про ведении письменного экзамена по литературе в XI классах об щеобразовательных учреждений Российской Федерации в 2002/03 учебном году»;

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ —письмо Департамента от 20.03.03 № 13–51–51/13 «О про ведении письменного экзамена по русскому языку и литературе в форме изложения с творческим заданием в XI классах обще образовательных учреждениях Российской Федерации в 2002/03 учебном году»;

—письмо Минобразования России от 08.04.03 № 03–51– 67ин/13–03 «Об экзамене по русскому языку и литературе в ХI(ХII) классах общеобразовательных учреждений Российской Федерации в 2002/03 учебном году».

Руководитель Департамента А. В. БАРАННИКОВ О ПРОВЕДЕНИИ ПИСЬМЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В IX КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В 2002/03 УЧЕБНОМ ГОДУ Письмо Департамента общего образования Минобразования Российской Федерации от 18 февраля 2003 г. № 13–51–31/ В соответствии с «Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразователь ных учреждений Российской Федерации» выбор юкстов для пись менного экзамена по русскому языку в IX классах осуществляется государственными органами управления образованием субъектов Российской Федерации из сборника текстов письменных экзаме национных работ, подготовленного Минобразованием России. В 2002/03 учебном году, как и в предыдущие годы, для этой цели используется «Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы» (авторы составители Л. М. Рыбченкова, В. Л. Склярова, издательство «Дро фа»). В 2001 году сборник был переработан и дополнен, пригод ными изданиями являются 5 е, 6 е и 7 е (2001–2003 гг.). Из сборника выбираются тексты для проведения письменного экзамена по русскому языку в IX классах общеобразовательных учреждений, включая классы компенсирующего обучения, для ко торых даны образцы текстов во второй части сборника. Традици онно для проведения экзамена направляется два текста, из кото ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ рых экзаменующий учитель осуществляет свой выбор, принимая во внимание уровень подготовки класса. В классах с углубленным изучением русского языка экзамен проводится по материалам, подготовленным Минобразованием России и рассылаемым в ус тановленном порядке. Руководители органов управления образованием субъектов Российской Федерации несут личную ответственность за органи зацию выбора текстов из сборника, сохранение секретности ин формации о выбранных текстах, своевременную передачу матери алов в школы. Для экзамена должно быть подготовлено необходимое коли чество текстов, обеспечивающее возможность проведения государ ственной аттестации в условиях разных часовых поясов, в разные даты, в дневных и вечерних школах. Кроме того, следует предус мотреть резервные варианты для пропустивших по болезни основ ной экзамен и для пересдачи экзамена.

Руководитель Департамента А. В. БАРАННИКОВ О ПРОВЕДЕНИИ ПИСЬМЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО ЛИТЕРАТУРЕ В XI КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В 2002/03 УЧЕБНОМ ГОДУ Письмо Департамента общего образования Минобразования России от 28 октября 2002 г. № 13–51–125/ В 2001/02 учебном году Министерством образования Россий ской Федерации в целях совершенствования организационной формы проведения государственной (итоговой) аттестации вы пускников XI классов был проведен письменный экзамен по литературе по открытому перечню тем сочинений, сгруппирован ных в 35 комплектов. Каждый комплект имел свой номер и вклю чал 8 тем сочинений, подобранных в соответствии со структурой экзаменационного пакета. Общеобразовательные учреждения каждого из 89 субъектов Российской Федерации, имеющие опе ративную связь, были информированы в день экзамена по реги ональному телевидению о номере комплекта тем сочинений по литературе.

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ Минобразование России направило в регионы письмо с просьбой предоставить подробную информацию по итогам про ведения экзамена. Анализ писем, пришедших из органов управ ления образованием субъектов Российской Федерации, свидетель ствует о том, что новая форма организации итогового контроля по литературе в целом себя оправдала. Она содействовала пре дотвращению утечки информации о содержании письменных экзаменационных работ, создавала благоприятные условия для подготовки к экзамену, способствовала снижению у выпускни ков психологической нагрузки, связанной с ситуацией экзамена. С учетом предложений, поступивших из регионов по даль нейшему совершенствованию формы и содержания итоговой ат тестации, Минобразование России устанавливает следующий порядок проведения государственной (итоговой) аттестации вы пускников XI классов общеобразовательных учреждений по ли тературе в 2002/03 учебном году. Новая форма организации итогового контроля по литературе распространяется на выпускников школ с русским (родным) язы ком обучения, на выпускников школ с русским (неродным) и с родным (нерусским) языком обучения, а также на выпускников вечерних (сменных) школ, сдающих экзамен в сроки, совпадаю щие со сроками дневных общеобразовательных школ. Экзаменационный материал для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников XI классов по литературе будет представлен в двух документах: «Перечень тем сочинений для подготовки к письменному экзамену по литературе за курс средней (полной) школы в 2002/03 учебном году» и «Комплекты тем сочинений для проведения письменного экзамена по литера туре за курс средней (полной) школы в 2002/03 учебном году». Экзаменационные материалы соответствуют обязательным ми нимумам содержания основного общего и среднего (полного) общего образования (приказы Минобразования России от 19.05.98 № 1236 и от 30.06.99 № 56). «Перечень тем сочинений для подготовки к письменному экзамену по литературе за курс средней (полной) школы в 2002/03 учебном году» включает 500 тем. В указанном перечне ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ темы сочинений группируются в четыре раздела: темы по ли тературе первой половины XIX века, темы по литературе вто рой половины XIX века, темы по литературе XX века, а также дополнительные темы для школ с родным (нерусским) языком обучения. «Перечень тем сочинений для подготовки к письменному экза мену по литературе за курс средней (полной) школы в 2002/03 учеб ном году» в третьей декаде марта 2003 года будет направлен элек тронной почтой в органы управления образованием субъектов Российской Федерации, а также помещен в «Учительской газе те», в газетах «Первое сентября» и «Литература», в журнале «Вес тник образования», размещен на сайте Минобразования России в Интернете (www.informika.ru)*. He позднее второй декады апреля каждый регион обеспечивает общеобразовательные учреждения «Перечнем тем сочинений для подготовки к письменному экзаме ну по литературе за курс средней (полной) школы в 2002/03 учеб ном году» в количестве не менее одного экземпляра на образова тельное учреждение. «Комплекты тем сочинений для проведения письменного экза мена по литературе за курс средней (полной) школы в 2002/03 учеб ном году» включают 70 комплектов. Каждый комплект будет со стоять из пяти экзаменационных тем сочинений, сгруппирован ных в соответствии со следующей структурой экзаменационного пакета: 1. Анализ эпизода из художественного произведения русской литературы XIX–XX века (эпизоды указаны) или анализ стихот ворения поэта XIX или XX века (автор и произведение указаны). 2. Тема, сформулированная в виде проблемного вопроса или высказывания о произведении. 3. Тема, связанная с творчеством писателя XIX века (автор и произведение указаны). 4. Тема, связанная с творчеством писателя XX века (автор и произведение указаны). 5. Тема, связанная с философской, нравственной, социальной * Также данные материалы будут опубликованы в журнале «Вестник образования России».

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ проблематикой русской литературы (указан XIX или XX век;

про изведение художественной литературы выбирает учащийся). При комплектовании тем учитывается специфика литератур ного образования в школах с родным (нерусским) языком обуче ния: в комплектах могут содержаться темы сочинений, имеющие специальную пометку (*), которая указывает на право выпускни ка школы с родным (нерусским) языком обучения заменить эту тему на другую тему, включенную в комплект с пометкой «для школ с родным (нерусским) языком обучения». Количество тем сочинений в «Комплектах тем сочинений для проведения письменного экзамена по литературе за курс средней (полной) школы в 2002/03 учебном году» будет примерно на 15% меньше числа тем, которые войдут в «Перечень тем сочинений для подготовки к письменному экзамену по литературе за курс средней (полной) школы в 2002/03 учебном году». «Комплекты тем сочинений для проведения письменного экза мена по литературе за курс средней (полной) школы в 2002/03 учеб ном году» во второй декаде мая 2003 года будут помещены в «Учительской газете», в газетах «Первое сентября» и «Литерату ра», в журнале «Вестник образования», размещены на сайте Минобразования России в Интернете (www.informika.ru)*. В день экзамена в прямом эфире с использованием лототрона (или ана логичного устройства) определяется номер комплекта и соответ ствующие ему темы сочинений демонстрируются на телеэкране не менее 5 минут и объявляются по радио. Каждая школа Российской Федерации обеспечивается экза менационными материалами (один комплект тем сочинений) в традиционном порядке на случай невозможности проведения экзамена в новой организационной форме по техническим при чинам. Экзаменационные материалы будут взяты из «Комплек тов тем сочинений для проведения письменного экзамена по литературе за курс средней (полной) школы в 2002/03 учебном году» и направлены в марте апреле по линии спецсвязи в органы управления образованием субъектов Российской Федерации в установленном ранее порядке в соответствии с письмом «О порядке обеспечения общеобразовательных учреждений экза менационными материалами».

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ Традиционный порядок проведения итоговой аттестации со храняется для следующих категорий учащихся: выпускников об щеобразовательных школ, не имеющих радио и телевизионной связи;

выпускников, сдающих экзамен в щадящем режиме, вы пускников вечерних (сменных) школ, сдающих экзамен в сроки, не совпадающие со сроками дневных общеобразовательных школ. Темы сочинений для всех категорий учащихся комплектуются из опубликованного «Перечня тем сочинений для подготовки к письменному экзамену по литературе за курс средней (полной) школы в 2002/03 учебном году».

Руководитель Департамента А. В. БАРАННИКОВ Приложение Образцы комплектов тем сочинений Комплект № 1 1. Стихотворение Ф. И. Тютчева «Певучесть есть в морских волнах...» (восприятие, истолкование, оценка). 2. Что изменилось в жизни ночлежников в финале пьесы М. Горького «На дне»? 3. Губернский город и его обитатели в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души». 4. Тема материнского страдания в поэме А. А. Ахматовой «Рек вием»*. Для школ с родным (нерусским) языком обучения: 4. Тема родины в лирике А. А. Ахматовой. 5. Тема воспитания в одном из произведений русской литера туры XVIII–XIX веков. Комплект № 2 1. Сон Татьяны (анализ эпизода из 5 й главы романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин»). 2. «В этом появлении Христа в конце вьюжной петербургской поэмы нет ничего неожиданного». Обоснуйте или опровергните выс казывание М. Волошина о финале поэмы А. А. Блока «Двенадцать». 3. Самодуры и самодурство в драме А. Н. Островского «Гроза».

СБОРНИК НОРМАТИВНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ 4. Город и деревня в лирике С. Есенина. 5. «Без страстей и противоречий нет жизни, нет поэзии» (В. Г. Белинский). По 1–2 произведениям русской литературы XX века.* Для школ с родным (нерусским) языком обучения: 5. «Без страстей и противоречий нет жизни, нет поэзии» (В. Г. Белинский). По произведениям русской и родной литера туры XX века.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.