WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 11 |

«Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || || slavaaa || Icq# 75088656 Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г. ...»

-- [ Страница 3 ] --

4. Понятие установки в западной психологии Понятие установки все чаще встречается в современной психологии. Особен­ но большую роль ей отводит немецкий психолог Марбе, согласно которому поведе­ ние человека, работа его психики полностью представляет собой функцию установ­ ки. С этим положением в принципе можно согласиться, но лишь в том случае, если понятие установки будет определено правомерно. Однако толкование понятия уста­ новки западной психологией, и в частности Марбе, не может считаться удовлетво­ рительным. По Марбе, установка является целостным психофизическим состоянием субъекта, либо врожденным, либо приобретенным в процессе его жизни под воз­ действием особо важных переживаний — так называемого «критического опыта». Когда на человека воздействует объективная ситуация, она встречается с уже гото­ вой установкой, определяющей, как она будет переживаться. Установка — чисто субъективное состояние, и как таковая является, конечно, чисто субъективным фактором. То, что установка привносит в переживание, например в восприятие или мышление, имеет лишь субъективную основу;

она не способствует, а, напротив, мешает отражению объективной реальности. Поэтому понятно, что обычно для вы­ явления действия установки ссылаются на факты ошибочных восприятий — так называемые иллюзии. Подобное субъективное понимание установки является совершенно непра­ вомерным и непригодным. Хотя установка и представляет собой субъективное со­ стояние, но это — совершенно особое субъективное состояние. Оно всегда возни­ кает под воздействием объективной реальности, непременно отражая ее в себе. Установка, таким образом, — не чисто субъективное состояние, а перенос объек­ тивных обстоятельств в субъект;

она, если можно так выразиться, является пере­ шедшим в субъект объективным обстоятельством. Поэтому понятно, что установка, прежде всего, обусловливает не ошибочные переживания или иллюзии, а правиль­ ное переживание объективной реальности. Для того, чтобы ясно представить это, нужно помнить, что установка является не первичным, заведомо готовым состоянием субъекта, выработанным в иных усло­ виях и отныне постоянно ему сопутствующим и определяющим переживание новых обстоятельств. Нет! Всякая новая ситуация, воздействующая на субъекта — носителя определенной потребности, в первую очередь вызывает у него надлежащую уста­ новку, и все остальное, впоследствии происходящее с субъектом, — его пережива­ ния или поведение, основывается на данной установке. Первоначально субъект всту­ пает в контакт с действительностью и перестраивает ее отнюдь не в соответствии с уже сложившейся, готовой установкой. Напротив, установка возникает у него под воздействием самой этой действительности, создавая возможность соответствующих переживаний и поведения. Никто из западных психологов не считает установку таким первичным фак­ том. Поэтому от них остается скрытой вторая существенная сторона установки, а Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология установки именно то, что установка представляет собой модификацию живого существа в со­ ответствии с объективными обстоятельствами, их отражением в нем как в целом. А для понятия установки именно это имеет особое значение, без этого данное по­ нятие не имело бы никакого принципиального значения для психологии.

5. Субъективный фактор установки Для возникновения установки нужны не только объективные обстоятельства, но, конечно же, и субъект, на который эти объективные обстоятельства воздействуют. Исходя из этого, установка с необходимостью подразумевает два фактора — объектив­ ный и субъективный. Следует остановиться на обсуждении обоих этих факторов. Для уяснения субъективного фактора основное значение имеет понятие по­ требности. Любое животное, а стало быть и человек, вступает во взаимоотношения со средой непременно на основе какой-либо потребности. И весь смысл этих взаимо­ отношений заключается в том, что они должны позволить субъекту удовлетворить имеющуюся потребность. Поэтому понятно, что характер потребности всегда оказывает решающее вли­ яние на поведение. Среда как таковая никогда не дает субъекту никаких стимулов к действию, если у него отсутствует потребность, которую можно было бы удовлетво­ рить в данных условиях среды. Среда превращается в ту или иную ситуацию нашего действия только в зависимости от потребности, имеющейся у нас при установлении с ней взаимоотношений. Отсюда ясно, что без участия какой-либо определенной потребности, только лишь в условиях воздействия среды, у человека не может возникнуть установка како­ го-либо поведения. Ниже мы увидим, что для возникновения какой-либо определен­ ной установки совершенно необходимо воздействие на нас объективной среды — вне этого условия установка будет лишена определенности и конкретности. Но, с другой стороны, на качественную определенность установки решающее влияние оказывает и потребность. Для уяснения этого положения достаточно привести простой пример. Скажем, мы входим в комнату с горящим камином. Если нам холодно (то есть мы имеем по­ требность в тепле), то данная ситуация — камин, огонь — действует так, что вызы­ вает у нас установку приблизиться к камину и даже прибавить жару. Однако в том случае, если у нас появится противоположная потребность, то есть если нам стало жарко, захотелось прохлады — та же ситуация возбудит установку противоположного действия, в частности, отойти подальше от камина и даже потушить огонь. Таким образом, совершенно очевидно, что установка подразумевает и субъек­ тивный фактор, каковым следует признать потребность — в самом широком смысле этого слова.

6. Объективный фактор установки Когда живое существо испытывает какую-то потребность, то для ее удовлетво­ рения оно обращается к внешней среде. Примечательно, что в данном случае силы организма приводятся в действие лишь ситуацией, содержащей условия удовлетворе­ ния данной потребности. При отсутствии подобной ситуации тенденция активности живого существа продолжает оставаться в инактивном состоянии. Но как только та­ кая ситуация возникает, она тотчас же становится актуальной и активирует субъекта к действию в определенном направлении.

Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава третья Что происходит в этом случае? Чем обусловлено то, что субъект сразу же начи­ нает активность? Несомненно, что здесь, с одной стороны, есть среда, содержащая условия удовлетворения определенной потребности, а с другой стороны — субъект, испытывающий соответствующую именно этой среде потребность. Одним словом, происходит встреча потребности и соответствующей ей объективной ситуации. В ре­ зультате этого у субъекта возникает установка совершенно определенного поведения, со­ вершенно определенной активности, целью которой является удовлетворение именно этой потребности. Стало быть, для возникновения установки необходимо наличие объективной ситуации, соответствующей потребности. Именно данную объективную ситуацию и следует считать объективным фактором установки. Таким образом, установка не возникает в случае наличия либо только состоя­ ния потребности, либо только объективной ситуации. Для того, чтобы появилась ус­ тановка, потребность должна встретиться с объективной ситуацией, содержащей ус­ ловия ее удовлетворения. Курт Левин отметил один бесспорный факт, который в данном случае для нас очень важен: когда у человека появляется какая-либо потребность, то предметы и яв­ ления, соответствующие этой потребности, обретают определенную силу, принуждая его к действию в определенном направлении, побуждая к определенному поведению: голодного человека хлеб побуждает к еде, уставшего постель влечет к отдыху. Однако эта принудительная, побуждающая сила предметов (Aufforderungscharakter) тотчас же исчезает, как только удовлетворяется соответствующая потребность. Это правильное наблюдение Левина, которое очень легко можно проверить и подтвердить, становится понятным лишь в том случае, если отказаться от подразумеваемой Левиным теории непосредственности и иметь в виду понятие установки. Как мы уже убедились, у субъекта — носителя потребности при встрече с соответствующим предметом и яв­ лением, соответствующей ситуацией возникает установка совершенно определенного действия. Это и есть та установка, что находит свое психологическое выражение в опи­ санном Левиным факте: у голодного человека при виде хлеба возникает установка ов­ ладеть им и съесть, поэтому он и переживается носителем некой притягательной силы.

7. Ошибочное применение понятия установки В качестве примера ошибочного применения понятия установки рассмотрим одно достаточно известное наблюдение, в котором обычно предполагают действие установ­ ки, и посмотрим, насколько правомерно говорить в данном случае об установке. Психолог Родосавлевич приводит следующее интересное наблюдение: один его испытуемый повторял материал для запоминания, не зная при этом, что он должен его запомнить. После 46-ти повторений экспериментатор спросил испытуемого, мо­ жет ли он повторить этот материал наизусть. «Как, разве я должен был выучить его наизусть?» — удивленно спросил испытуемый. После этого ему оказалось достаточно всего шести повторений для заучивания всего материала наизусть. В первом случае, несмотря на 46 повторений, испытуемый почти ничего не помнил, тогда как во вто­ ром случае весь материал был заучен наизусть после шести повторений. Как может быть объяснен этот удивительный факт? Распространенный ответ гласит: в первом случае у испытуемого не было установки на запоминание, во вто­ ром случае она имелась — именно это и следует считать существенным условием за­ поминания. Значит, подразумевается, что намерение запоминания и установка запо­ минания — одно и то же.

Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология установки Но было бы, наверное, правильнее проанализировать это наблюдение следую­ щим образом: сообщение о том, что материал следует заучить наизусть, вызывает у испытуемого не установку на запоминание, а потребность запомнить: он не знал предложенный материал наизусть, и у него должна была возникнуть тенденция вос­ полнить этот «пробел». Но коль скоро это так, тогда бесспорно, что мы имеем дело пока что не с установкой, а лишь с субъективным фактором последней — потребно­ стью. Когда же после этого перед субъектом, имеющим данную потребность, появля­ ется материал для запоминания, этот последний как объективный фактор вызывает в нем специфическое изменение, определенную установку, и легкость запоминания предъявленного материала происходит на этой основе. Следовательно, ошибочно думать, что намерение запомнить представляет со­ бой установку на запоминание: оно — только один из факторов, к которому должен добавиться второй для того, чтобы у субъекта действительно возникла настоящая установка. Поэтому следует иметь в виду, что в общем неверно говорить об установке там, где имеется только потребность, какой бы она ни была — биологической или социальной.

Фиксированная установка 1. Понятие фиксированной установки Исходя из всего того, что было сказано выше об установке, понятно, что дан­ ное понятие безусловно должно иметь основное значение в психологии. Мы знаем, что в процессе взаимодействия со средой у человека или любого живого существа в первую очередь возникает установка. Это означает, что в этом взаимодействии преж­ де всего происходит изменение субъекта как единого целого, причем это изменение соответствует объективной ситуации. Что же касается его переживаний и действий, то все это, будучи переживаниями и действиями таким образом измененного, имеюще­ го такую установку субъекта, может быть только вторичными, возникшими непосред­ ственно на фоне этой установки явлениями. Понятно, что действие установки в нормальных условиях совершенно не бро­ сается в глаза;

более того, оно вообще протекает незаметно, поскольку лежит в ос­ нове нормального, целесообразного протекания жизни. Однако бывают случаи, когда положение меняется, и установка становится источником ошибки и нецелесообразного поведения. В таком случае мы, разумеется, уже обращаем на нее особое внимание;

когда в психологической литературе говорят об установке, то чаще всего, если не всегда, подразумевают именно такие случаи действия установки. Это, конечно, неправильно. В данном случае имеем дело лишь с одной, частной формой установки, которая, правда, играет большую роль в нашей жизни, но никоим образом не исчерпывает весь объем данного понятия. Какова же эта форма установки? Допустим, что в условиях определенной ситуации у меня возникла некая уста­ новка, выполнившая свою роль, дав поведению соответствующее направление. Но что с ней происходит после этого? Исчезает ли она совершенно бесследно, будто никогда и не существовала, или как-то все же продолжает существовать, сохраняя способность вновь воздействовать на поведение? Коль скоро установка является мо Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава третья дификацией субъекта как единого целого, то очевидно, что после исполнения своей роли она должна тотчас же уступить свое место другой установке, то есть должна исчезнуть. Но это не означает, что она должна прекратить свое существование окон­ чательно и полностью. Наоборот, когда субъект попадает в ту же ситуацию, соответ­ ствующая установка у него должна возникнуть гораздо легче, чем если бы он нахо­ дился в условиях совершенно новой ситуации, требующей создания принципиально новой установки. С уверенностью можно сказать, что однажды созданная установка не теряется, она сохраняется у субъекта в виде готовности к повторной актуализации в случае повторения соответствующих условий. Разумеется, готовность не всегда бывает одинаковой. Она, безусловно, зависит от прочности установки, сохранившейся у субъекта в виде этой готовности. Но от чего зависит сама эта прочность? Бесспорно одно: чем чаще возникает одна и та же установка, тем прочнее она становится, приобретая все большую степень готовности к актуализации. Прочность установки определяется повторением. Помимо этого бывают случаи, когда то или иное событие, та или иная ситуа­ ция производит на субъекта особенно сильное впечатление. В этом случае у субъекта возникает чрезвычайно прочная установка, характеризующаяся особенно сильной го­ товностью к актуализации. После этого достаточно воздействия пусть даже всего лишь схожего явления или ситуации, чтобы у субъекта тотчас же проявилась та же уста­ новка, организующая его соответствующее поведение. Следовательно, в этом случае субъекту не удается адекватно отразить ситуацию: вместо соответствующей установ­ ки он воспринимает данную ситуацию на основе прежней установки и, конечно, становится жертвой иллюзии. Таким образом, вследствие частого повторения или большого личностного веса определенная установка может стать настолько легко возбудимой, настолько привыч­ ной, что легко актуализируется даже в случае воздействия несоответствующего раз­ дражителя, препятствуя тем самым проявлению адекватной установки. Такую уста­ новку можно назвать фиксированной установкой.

2. ИЛЛЮЗИИ фиксированной установки Создать фиксированную установку очень легко, поскольку она возникает и в результате повторения. Это обстоятельство позволяет обратиться к эксперименталь­ ному пути изучения этой формы установки. Испытуемому многократно (10—15 раз) дают в руки для сравнения два пред­ мета, отличающиеся друг от друга только по объему: в правую руку — маленький, а в левую — большой. В случае, когда испытуемый в данном опыте участвует серьезно, у него под воздействием нашей инструкции возникает некая потребность выполне­ ния поставленной задачи (субъективный фактор установки). Предъявленные предметы (объективный фактор) действуют на имеющего эту потребность субъекта, вызывая специфический эффект (установку), на основе которого происходит правильная оцен­ ка соотношения объемов этих предметов. Следовательно, после каждого предъяв­ ления у испытуемого возникает некая установка («налево — большой, направо — маленький»). В результате многократного повторения эта установка становится на­ столько привычной, что в каждом последующем опыте она актуализируется еще до того, как предъявляемые объекты успеют оказать надлежащее воздействие. После это­ го испытуемому дают в руки для сравнения предметы не с различным, а с равным объемом (критический опыт). Что происходит в этом случае? Если в опытах, направ­ ленных на создание определенной установки, использовались предметы, не очень Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология установки отличающиеся по объему, то тогда в силе остается привычная установка, и оценка равных объектов происходит на ее основе: испытуемому кажется, что правый объект меньше, чем левый. Но если в установочных опытах используются заметно отли­ чающиеся по объему объекты, то в критическом опыте при предъявлении равных объектов старая установка, вследствие грубого несоответствия объективному факто­ ру, проявиться не сможет, и ее место должно занять новая установка. Опыты доказы­ вают, что все именно так и происходит. Интересно, что новая установка, появившаяся на месте старой установки, соответствует не равным объектам, а противоположна установке, созданной в уста­ новочных опытах, — «направо — большой, налево — маленький»: в отличие от соз­ данной установки («налево — большой, направо — маленький»), испытуемому ка­ жется, что правый шар больше левого, хотя на самом деле они равны. Таким образом, не подлежит сомнению, что установка, выработанная и за­ крепленная в установочных опытах, играет определенную роль в обоих случаях: оценка равных объектов происходит на ее основе, и вместо правильного восприя­ тия в обоих случаях возникает так называемая иллюзия. Однако между этими двумя случаями все же есть определенная разница: в пер­ вом случае (то есть тогда, когда соотношение объемов предъявленных в критическом опыте объектов не очень отличается от соотношения объема объектов, использован­ ных в установочных опытах) иллюзия чаще всего соответствует фиксированной уста­ новке (ассимилятивная иллюзия), а во втором случае, то есть в случае грубого несо­ ответствия соотношения объемов объектов в установочных и критических опытах, иллюзия обычно противоположна старой установке {контрастная иллюзия). Таким образом, установку субъекта нетрудно превратить в фиксированную, получив в результате иллюзорное восприятие. Выше мы имели дело с иллюзией объема. Но эта иллюзия касалась оценки объема рукой (гаптическая иллюзия объема). Однако оценить объем можно и зритель­ но. Поэтому, если испытуемому несколько раз визуально (оптически) предложить для сравнения два круга (или какие-либо иные фигуры) различного объема (устано­ вочные опыты), а затем внезапно предъявить равные круги (критический опыт), по­ лучим совершенно такую же иллюзию, что и в случае оценки объема рукой (опти­ ческая иллюзия объема). Аналогичную иллюзию в случае оценки соотношения двух предметов различ­ ного веса открыл еще Фехнер (1861). Такая же иллюзия может быть вызвана и при оценке соотношения интенсивности давления. В установочных опытах на испытуемого воздействуют двумя видами давления, из которых одно заметно сильнее другого. В критическом опыте используются оди­ наковые давления. Эксперимент показывает, что испытуемый переживает первое дав­ ление более интенсивным (контрастная иллюзия) или, в определенных условиях, наоборот — менее интенсивным (ассимилятивная иллюзия). Такая же иллюзия имеет место во многих других случаях: 1. Иллюзия интенсивности звука. Испытуемому по несколько раз дается пара звуков: первый громче, чем второй (установочные опыты). В критическом опыте они заменяются звуками одинаковой интенсивности. Как правило, первый звук кажется более слабым, чем второй, хотя в определенных условиях можно получить и обрат­ ную, то есть ассимилятивную, иллюзию. 2. Иллюзия соотношения освещения. В установочных опытах предъявляются две по-разному освещенные области, в критическом — одинаково освещенные. В резуль­ тате, в зависимости от условий, получаем либо контрастную, либо ассимилятив­ ную иллюзию.

Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава третья 3. ИЛЛЮЗИЯ соотношения количества. В установочных опытах испытуемому да­ ются две замкнутые фигуры, в одной из которых расположено много точек, в дру­ гой — мало. В критическом опыте их число одинаково. В результате возникают обыч­ ные иллюзии.

К общей психологии установки Особенности протекания ИЛЛЮЗИЙ И характер их направленности должны, в основном, зависеть от действия лежащей в их основе установки. Поэтому право­ мерно предположить, что наблюдение за протеканием этих иллюзий пригодится и для изучения самой установки. Создание установочных иллюзий, изменение усло­ вий их возникновения, протекания и затухания экспериментально не представляет сложности. Это обстоятельство позволяет собрать достаточно обширный экспери­ ментальный материал о природе и характере действия основы установочных иллю­ зий — фиксированной установки. Опираясь на этот материал, сегодня уже можно кое-что с уверенностью утверждать о природе и характере действия фиксированной установки. 1. Установка не является чисто локальным или периферическим процессом;

это, по существу, состояние субъекта как единого целого. Поэтому говорить отдельно о мышечной или сенсорной установке, как это часто делается, неправильно. Несомненным доказательством этого является следующий факт: с целью созда­ ния установки испытуемому для сравнения даются в руки несколько раз, скажем — 15 раз, два различающихся только по объему шара: в правую — маленький, в левую — большой. В результате этих опытов, как мы уже знаем, у него должна выработаться фиксированная установка. Как можно проверить, действительно ли установка возник­ ла? Предложим испытуемому сравнить равные шары, и если их оценка вместо адек­ ватной окажется ошибочной, то это — показатель того, что установка сформировалась. Но пока мы можем быть уверенными только в том, что установка образовалась в том органе испытуемого, который участвовал в установочных опытах, то есть в руке. Од­ нако посмотрим, что произойдет, если после установочных опытов испытуемому дать для сравнения шары не в руки, то есть гаптически, а визуально. Соответствующие опыты подтверждают, что у испытуемого иллюзия возникает и в этом случае. Следова­ тельно, не подлежит сомнению, что установка у испытуемого возникла не только в том органе (руке), который участвовал в установочных опытах, но и в органе (глазе), не имеющим ничего общего с этими опытами. Однако можно поставить опыт и противоположным образом, то есть установоч­ ные опыты провести в визуальной сфере, а критические — в гаптической. Результат будет аналогичный: действие установки проявится не только в сфере установочных опытов, но и в области критических. Можно пойти еще дальше, перенеся эти опыты на более отдаленные органы;

и здесь часто встретимся со случаями действия установки в сферах, совершенно от­ личных от области установочных опытов. Вывод отсюда очевиден: установка не является исключительно местным, ло­ кальным явлением;

это — состояние не отдельного органа, а субъекта как такового, то есть единого целого. Складывается впечатление, что созданная в одном месте установка распрост­ раняется и на другие места, генерализируется, или, как говорят физиологи, ирради Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология установки ируется. Исходя из этого, можем назвать эту сторону фиксированной установки ирра­ диацией или генерализацией. 2. Но если установка — это состояние субъекта как целого, то можно предпо­ ложить, что она дана не в виде некоего определенного переживаемого, частного пси­ хического содержания, а действует, не будучи представленной в сознании, и в этом смысле ее можно считать нефеноменальным процессом. Как известно, находясь в глубоком гипнотическом состоянии, связь субъекта со средой прекращается не полностью;

контакт и достаточно сложная взаимосвязь с гипнотизером сохранена — он понимает его речь, исполняет его задания (это на­ зывается рапортом). Но когда гипнотический сон проходит, выясняется, что после пробуждения субъект забыл все то, что он пережил в состоянии глубокого гипноза. Все это основательно забыто (так называемая постгипнотическая амнезия). Данное обстоятельство создает весьма благоприятные условия для экспериментального изу­ чения нашего вопроса. В частности, предоставляет возможность провести установоч­ ные опыты в состоянии гипнотического сна, а затем и проследить, сохранится ли созданная на этой почве установка после пробуждения испытуемого, невзирая на полную постгипнотическую амнезию, то есть несмотря на то, что он ничего не помнит об установочных опытах. Результаты критических опытов, проведенных пос­ ле прекращения гипнотического сна, должны прояснить этот вопрос. Во время гипнотического сна испытуемому для сравнения объема несколько раз даются в руки два шара: слева — большой, справа — маленький. После пробуждения ему предлагается сравнить два одинаковых по объему шара. Несмотря на то, что испы­ туемый ничего не помнит об установочных опытах, он, тем не менее, неправильно оценивает равные шары, то есть возникает обычная установочная иллюзия. Следовательно, тот факт, что в сознании испытуемого совершенно ничего не осталось от установочных опытов, ни в коей мере не влияет на установку, созданную во время сна. Таким образом, можно считать доказанным, что установка определяет работу психики не как одно из переживаний, а как целостное состояние субъекта, которое как таковое и не укладывается в плоскость отдельных переживаний. 3. Мы уже знаем, что, когда после обычных установочных опытов испытуемо­ му предлагают сравнить равные объекты, их оценка происходит на основе предвари­ тельно выработанной установки — один из них переживается большим, другой — маленьким. Но это обычно происходит тогда, когда экспозиция критических объек­ тов непродолжительна, и они как бы не успевают выявить свое несоответствие с су­ ществующей установкой. Но если увеличить время экспозиции, создав тем самым возможность достаточно продолжительного воздействия критических объектов на субъект, тогда положение изменится: критические объекты уравниваются прямо на глазах испытуемого, и тот, что казался большим, как бы сокращается, уменьшается до размера второго объекта, то есть иллюзия исчезает. Следовательно, установка в конце концов не выдерживает воздействия несоответствующих объективных обстоя­ тельств, уступая место соответствующей им установке. Как это происходит? Как протекает процесс ликвидации установки, не соответ­ ствующей объективным обстоятельствам? Для решения этого вопроса особенно пло­ дотворным оказался следующий способ: для усиления действия критических объектов повторное предъявление критических объектов вместо увеличения продолжительности их экспозиции. В этом случае у испытуемого возникает та же иллюзия: один объект кажется больше, чем другой. При многократном повторении этих опытов, как впер­ вые систематически это показал Б. Хачапуридзе, несоответствующая установка исче Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава третья зает, и вместо нее возникает соответствующая объективным обстоятельствам установ­ ка: иллюзия ликвидируется, уступив место адекватной оценке. Но, как и ожидалось, это происходит отнюдь не сразу. До полного исчезновения установка должна пройти определенный процесс регрессивного развития, который, хотя бы теоретически, включает в себя шесть различных фаз: A. В первой фазе фиксированная установка наиболее прочна. Это проявляется в том, что на первых порах критические опыты дают подряд исключительно контра­ стные иллюзии. Б. Наступает момент, когда вследствие повторного воздействия объективного положения вещей при критических экспозициях, то есть равенства предъявляемых объектов, установка впервые начинает расшатываться: она несколько ослабевает, и у испытуемого наряду с более частыми контрастными иллюзиями иногда возникают и ассимилятивные. Это можно считать второй фазой регрессивного развития установки. B. Процесс ослабления установки продолжается, и на следующей ступени чис­ ло ассимилятивных и контрастных иллюзий уравнивается: эти виды иллюзий попере­ менно сменяют друг друга. Г. Следующая ступень процесса ослабления фиксированной установки прояв­ ляется в преобладании ассимилятивных иллюзий;

контрастные иллюзии встречаются и здесь, но значительно реже, чем ассимилятивные. Д. Очевидно, что можно говорить об еще большем ослаблении установки, ког­ да случаи контрастных иллюзий более не встречаются, и испытуемый дает исключи­ тельно ассимилятивные иллюзии. Е. До этого момента фиксированная установка все еще пребывала в непрерыв­ но актуальном состоянии. Правда, она заметно ослабла, но все-таки препятствовала адекватному восприятию положения вещей — испытуемый ни разу не смог освобо­ диться от иллюзии. И, безусловно, что мы имеем дело с новой фазой ослабления установки тогда, когда положение меняется, и испытуемый в критических опытах хотя бы изредка подтверждает равенство предъявляемых объектов. Но это, в то же время, и последняя фаза: как только испытуемый сумеет несколько раз подряд адек­ ватно оценить критическую ситуацию, а иллюзия будет встречаться в виде исключе­ ния, уже можно говорить о ликвидации фиксированной установки. Однако четкое прохождение всех этих фаз можно предположить только теоре­ тически. Практически же, особенно учитывая случаи действия патологической уста­ новки, пока что отдельно можно выделить только три фазы: A. Фаза контрастных иллюзий. Б. Фаза наличия ассимилятивных иллюзий. B. Фаза наличия равенства. 4. В этом случае говорить о ликвидации фиксированной установки можно толь­ ко условно. Дело в том, что здесь речь идет о таком положении, когда на фиксиро­ ванную установку несоответствующая (критическая) объективная ситуация воздей­ ствует постоянно или повторно. Выясняется, что в таких условиях и в самом деле можно говорить о ликвидации фиксированной установки: в конце концов, установка уже не может помешать правильной оценке объективной ситуации. Однако означает ли это, что имеет место действительно окончательная ликви­ дация установки? Означает ли это, что фиксированная установка и после прекраще­ ния критических опытов больше никогда не напомнит о себе? Конечно, нет! Об этом свидетельствуют результаты соответствующих опытов. Допустим, в один день мы про­ вели достаточное количество установочных опытов, в результате чего у испытуемого возникла фиксированная установка. Опыт был прекращен, и после определенного Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология установки времени испытуемому были даны только критические экспозиции. Несмотря на то, что за прошедшее время установочные опыты не повторялись, а в предыдущих опы­ тах испытуемый был доведен до состояния правильного восприятия критической эк­ спозиции, то есть до ликвидации фиксированной установки, тем не менее у него опять-таки возникает та же иллюзия. Отсюда несомненно, что установка продолжает существовать;

интересно, что иногда это происходит и после весьма продолжитель­ ного времени. Совершенно очевидно, что фиксированная установка довольно долго со­ храняет готовность к активации. Однако как же тогда можно понять тот удивительный факт, что установка в неизмененном виде сохраняет эту готовность после того, как вроде бы была ликви­ дирована путем многократного повторения критических опытов? Как видно, гово­ рить об окончательной ликвидации в данном случае неправомерно. Наверное, вслед­ ствие частого повторного возобновления установка, соответствующая критической ситуации (установка равенства), становится настолько сильной, что в этих условиях затеняет фиксированную установку, препятствуя ее проявлению. Но она еще не в состоянии окончательно изгнать созданную в установочных опытах старую установку и занять ее место, то есть превратиться в новую установку субъекта. Поэтому доста­ точно субъекту предъявить критические экспозиции без ситуации их постоянного повторения, как фиксированная установка вновь обнаруживает себя, вынуждая его воспринимать равные объекты неравными. Как видим, в отношении воздействия временем установка выявляет достаточ­ ную стабильность, гораздо большую, чем в отношении повторного воздействия одно­ го и того же раздражителя, как это, например, происходит в случае повторного воз­ действия критических опытов. Это, наверное, объясняется тем, что в течение времени на субъект воздействуют различные раздражители, не имеющие ничего общего с его фиксированной установкой, тогда как в критических опытах действуют именно такие раздражители, которые, правда, не адекватны имеющейся установке, но настолько близки к ней, что их оценка, как правило, происходит на ее основе. Неудивительно, что в этих условиях установка в отношении времени стабильна, а в отношении повто­ рения критических экспозиций — нет. Таким образом, мы убеждаемся, что фиксированная установка, однажды воз­ никнув, сохраняет способность актуализации довольно долго. Она переходит в некое хроническое, диспозиционное состояние, оставаясь такой и после своей как будто бы окончательной ликвидации в результате повторения критических опытов. 5. Как возникает фиксированная установка? С самого начала было отмечено, что она возникает в результате установочных опытов, то есть повторения. То, что в данном случае повторение действительно является основным моментом, — это не­ сомненно. Экспериментально показано, что чем больше количество установочных опытов, то есть чем чаще испытуемый сравнивает установочные объекты, тем проч­ нее обычно выработанная установка. Исходя из многочисленности подобных наблю­ дений, у нас вроде бы имеются все основания утверждать, что прочность установки является прямой функцией повторения. Но более внимательное наблюдение показыва­ ет, что это положение может считаться правильным лишь в определенных пределах. Дело в том, что в некоторых случаях испытуемый может совершенно не иметь насто­ ящей потребности сравнения установочных объектов и осуществлять этот акт лишь поверхностно, механически. Что в этом случае нам даст повторение установочных опытов? Безусловно, ничего. Поскольку субъективный фактор установки полностью отсутствует, то очевидно, что нельзя говорить о том, что каждый отдельный акт сравнения происходит на почве соответствующей установки. Стало быть, повторение Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава третья установочных опытов представляет собой повторение лишь внешне: в данном случае не происходит повторения самой установки, а потому нельзя говорить о возникнове­ нии фиксированной установки. Откуда она может возникнуть, если самой первичной установки, которая должна превратиться в фиксированную, еще не существует. Отсюда ясно, что для создания фиксированной установки необходимы следу­ ющие условия: настоящая потребность сравнения установочных объектов как необ­ ходимое условие возникновения первичной установки и повторение акта сравнения как условие многократного возобновления и упрочения одной и той же установки. Значит, повторение является необходимым для возникновения фиксирован­ ной установки постольку, поскольку способствует ее упрочению. Представим, что у субъекта уже изначально возникает сильная установка. Это, конечно, может случить­ ся всегда, нужно только, чтобы оба фактора установки — субъективный и объектив­ ный — действовали с особенной силой. В этом случае повторение, несомненно, ока­ жется уже ненужным: сильная установка и без этого превратится в фиксированную. Таким образом, фиксированная установка возникает отнюдь не только в ре­ зультате повторения. Несомненно, что в жизни человека неоднократно случается, что какое-либо обстоятельство производит на него особенно сильное впечатление. В этом случае установка сразу же фиксируется, и последующее течение его жизни во мно­ гом зависит от круга установок, зафиксированных подобным образом.

К дифференциальной психологии установки Мы знаем, что среда в первую очередь воздействует на установку человека. Знаем также, что особенности его поведения и переживания полностью определяют­ ся этой установкой. Но мы убедились и в том, что субъект всегда может иметь ту или иную зафиксированную в прошлом установку, обладающую возможностью вклю­ читься в акт взаимодействия со средой, упредить возникновение новой, соответству­ ющей ситуации установки, затормозить ее действие и самой направить этот акт. Исходя из этого, очевидно, что для понимания поведения человека его про­ шлое, круг и сила его фиксированных установок имеют совершенно особое значение. С другой стороны, решающее значение должно иметь и своеобразие действия установки в том или ином случае, особенности ее механизма. Индивидуальность че­ ловека зависит не только от его прошлого, от того, каковы его фиксированные уста­ новки содержательно, но и от того, каковы эти последние формально. 1. Здесь, в первую очередь, следует выяснить, насколько легко вырабатывается у субъекта фиксированная установка, насколько он возбудим в этом смысле. Несом­ ненно, что возбудимость установки может представлять собой один из важнейших формальных моментов, во многом проясняющий различия между людьми. Как выясняется из соответствующих опытов, возбудимость установки действи­ тельно различна. Есть люди, у которых соответствующая установка легко фиксирует­ ся после пары установочных экспозиций. Но есть и такие, которым для этого недос­ таточно и 15—20 экспозиций. 2. Что происходит с установкой в результате продолжительного воздействия критической экспозиции? Всегда ли она непременно затухает, освобождая место адек­ ватной установке? Опыты показывают, что в данном случае имеются два взаимопро­ тивоположных типа. С одной стороны, имеются случаи, когда однажды выработанная установка является настолько неподвижной и инертной, что никак не уступает место Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология установки адекватной установке, сколь многократным бы ни было воздействие на нее критичес­ ких объектов. В этом случае субъект не может освободиться от иллюзии и найти путь к объективному положению вещей. Такую неподвижную и непоколебимую установку можно назвать статической, с тем чтобы отличить ее от того типа установки, которая в данных условиях рано или поздно отступает, высвобождая место для адекватной ус­ тановки. Если первый тип характеризуется тем, что делает нас жертвой бесконечной иллюзии, то второй тип, который можно назвать динамичным, не является столь не­ подвижным, позволяя, в конце концов, перейти на адекватное восприятие. 3. Установка, будь то статичная или динамичная, может характеризоваться большей или меньшей пластичностью. Как показывают соответствующие опыты, бывают случаи, когда после многократного воздействия критических опытов уста­ новка постепенно ослабевает, а после прохождения нескольких фаз останавливает­ ся на одной из них (статическая установка) или же по прохождению всех фаз пол­ ностью ликвидируется (динамическая установка). В обоих случаях мы имеем дело с пластической установкой. Но имеют место и другие случаи: установка либо остается постоянно застывшей на одной какой-нибудь фазе, либо уничтожается сразу же, без постепенного ослабевания и перехода от одной фазы к другой. В обоих этих слу­ чаях мы имеем дело с грубостью установки. 4. Выше уже отмечалось, что установка характеризуется генерализацией и ирра­ диацией. Разумеется, распространенность этой последней в различных случаях может быть неодинаковой. Это обстоятельство совершенно не противоречит целостной при­ роде установки. Установка всегда представляет собой состояние субъекта как целого и тогда, когда она широко распространена, и тогда, когда она вроде бы ограничена некоторой областью. Специальные опыты показали, что установка, созданная на ос­ нове установочных опытов, может быть распространена очень широко. Например, ус­ тановка, созданная в сфере осязания, может распространиться и на зрительную об­ ласть. Но она может и не выходить за пределы органа, участвовавшего в установочных опытах. К примеру, если в установочных опытах принимал участие только один глаз или одна рука, то область распространения установки может ограничиться этой од­ ной рукой или этим одним глазом. 5. Бывают случаи, когда установка навсегда сохраняет один и тот же тип дейст­ вия: если, скажем, она пластическая и динамическая, то остается всегда такой, не­ взирая на то, когда она будет выработана. В этом случае следует говорить о констан­ тной установке. Но установка константна отнюдь не всегда. Бывают случаи, когда установка становится изменчивой (вариабельной): сегодня выявляется один тип дейст­ вия, а завтра — совсем иная картина. 6. Одним из признаков установки является стабильность. Но в этом плане уста­ новка не всегда одинакова. Иногда установка, не важно — в измененном или не­ изменном виде, продолжает существовать долго (константно-стабильная или ва­ риабельно-стабильная), а иногда уничтожается либо относительно быстро или сразу же (константно-лабильная), либо пройдя через определенные изменения (вариабельнолабильная). 7. Замечено, что иногда достаточно 2—3 критических экспозиций или же не­ значительного увеличения продолжительности экспозиции, чтобы субъект начал правильно оценивать предъявляемые объекты. Но случается, что достигнуть того же эффекта удается только после весьма продолжительной критической экспозиции или многократного повторения этих экспозиций. Несомненно, это происходит по­ тому, что установка не всегда имеет одинаковый уровень прочности;

установки бы­ вают более прочными и менее прочными.

Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# 88 Установка в патологических случаях 1. Установка и патология Глава третья Если установка действительно выполняет столь важную роль в протекании на­ шего поведения или переживаний, если при взаимодействии с объективной реаль­ ностью действительно именно она изменяется в первую очередь, определяя особен­ ности переживания или поведения, то очевидно, что ее изучение в патологических случаях имеет совершенно особое значение. Дело в том, что в патологических случаях мы встречаемся с ярко выраженными формами разнообразных отклонений и дефор­ мации поведения. Поэтому думается, что если наше положение о значении установ­ ки правомерно, то в патологических случаях должны иметь место столь же различные формы действия установок. Патологические особенности наиболее ярко должны проявиться в действии фиксированной установки. Ведь известно, что для болезненной психики особенно ха­ рактерно явление различного рода фиксаций. И действительно, в результате экспе­ риментальных исследований можно считать окончательно установленным, что действие фиксированной установки в патологических случаях в общем довольно сво­ еобразно и настолько специфично при различных заболеваниях, что дает возмож­ ность их довольно глубокой дифференциации на основе особенностей проявления фиксированной установки. В первую очередь нужно отметить следующее: выше мы убедились, что про­ цесс затухания установки — хотя бы теоретически — включает в себя шесть различ­ ных ступеней, или фаз. Однако практически у отдельных нормальных людей эти фазы в полном объеме не встречаются;

они, как правило, уплотняются, объединя­ ясь, по сути, в три или четыре фазы. Иная картина складывается в патологических случаях. Разумеется, здесь также не выявляются все шесть фаз, но не отмечается и такое уплотнение, характерное для нормальных, здоровых людей. Для патологии более характерным оказалось следующее обстоятельство: в слу­ чае того или иного заболевания на первый план выдвигаются одна или больше отдельных фаз, причем зачастую такие, которые в нормальных случаях настолько редки, что об их существовании можно предполагать разве только теоретически. Ин­ тересно, что при различных заболеваниях на передний план выступают различные фазы. Это обстоятельство интересно и тем, что те фазы регрессивного развития ус­ тановки, которые в случае здоровой психики следовало принять лишь на теорети­ ческом уровне, в случае патологического поведения становятся реальным фактом. Второе обстоятельство, оказавшееся также характерным, заключается в следу­ ющем: для патологических случаев специфичны и, так сказать, обычны те виды дей­ ствия установки, которые в норме встречаются лишь в виде исключений. В качестве примера рассмотрим действие установки в случае нескольких особенно известных заболеваний, а именно таких, как эпилепсия, шизофрения и истерия.

2. Установка при шизофрении Анализ случаев шизофрении с самого начала сделал очевидным, что в данном случае фиксированная установка принимает совершенно специфическую, необыч­ ную для нормы форму:

Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология установки 1. Во-первых, она оказалась особенно легко возбудимой — достаточно двухтрех установочных опытов, чтобы у больного возникла установка такой же силы, какую имеем обычно после 15—20 установочных экспозиций. 2. При шизофрении установка характеризуется необычайно высокой степенью генерализации: установка, выработанная в гаптической сфере, полностью распро­ страняется на оптическую сферу, вызывая такие же четкие иллюзии, как и в первич­ ной сфере своего возникновения. 3. Еще более характерны, можно сказать специфичны, для этого заболевания грубость (ригидность) и, особенно, статичность установки: установка шизофрени­ ка не затухает, и интересно, что эта статичность характерна не только для первич­ ной сферы возникновения установки, но и для всей сферы ее распространения. Это означает, что если, например, шизофренику пару раз в одном и том же порядке дать в руки два неравных шара для сравнения, этого будет достаточно для того, чтобы в критических опытах он ни разу не смог подтвердить равенство шаров, сколь многократными бы ни были эти экспозиции. Следовательно, шизофреник становит­ ся жертвой бесконечной иллюзии. Но особенно интересно то, что эта бесконечная иллюзия остается в силе и тогда, когда равные шары предъявляются ему визуально: теперь они воспринимаются иллюзорно не только тогда, когда больной держит их в руках, но и зрительно, хотя глаза никак не участвовали в установочных опытах. Как видно, однажды созданная фиксированная установка распространяется на личность шизофреника полностью, преграждая путь к объективной ситуации. Таким образом, в случае шизофрении фиксированная установка больного зна­ чительно отличается от нормальной: она является грубой, статичной и широко ирра¬ диированной;

тем не менее, она легко возбудима и, в то же время, весьма константна и стабильна. Одним словом, установка шизофреника безусловно весьма своеобразна: ее статичность, иррадиированность, константность и стабильность не укладываются в картину типичного протекания действия установки нормального человека.

3. Установка при эпилепсии Своеобразие установки в случае эпилепсии обозначено еще более явственно. Установка эпилептика так же является возбудимой, грубой и статичной. В этом плане никакого различия между ней и установкой шизофреника как будто и нет. Но после­ дующее наблюдение показывает, что в действительности существует различие, при­ чем довольно значительное и очень характерное. Дело в том, что иррадиация установ­ ки эпилептика оказалась крайне ограниченной: установка не только не распространяется из одной сенсорной области на другую, но и саму эту сенсорную область охватывает не полностью. В частности, если эпилептику в одинаковом порядке дать в руки неоди­ наковые шары для сравнения, а затем предложить сравнить равные шары зрительно, то он, в отличие от шизофреника, тотчас же воспримет их как равные. Как видно, созданная в сфере активного осязания установка остается там же, не распространяясь дальше. Более того, иллюзия не появится и в том случае, если установку создать в од­ ной руке, а критические опыты поставить в другой. Вывод очевиден: установка эпилеп­ тика локальна. Следует отметить, что она оказалась столь же константна и стабильна, как иррадиированная установка шизофреника. Конечно, среди эпилептиков можно встретить и лиц с несколько иной ус­ тановкой. Но таких случаев — лишь незначительное меньшинство, явно недоста­ точное для того, чтобы усомниться в фактическом существовании вышеотмеченной Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава третья закономерности, тем более, что такие отклонения имеют свои основания, которых здесь мы касаться не будем.

4. Установка в случаях истерии Своеобразным оказалось действие установки и при истерии. Во-первых, в от­ личие от шизофрении и эпилепсии, истерия не дает один определенный тип. А. Если в одном случае установка может выработаться после двух экспозиций, то в другом она не вырабатывается вовсе, невзирая на число установочных экспози­ ций: в критических опытах больной истерией адекватно оценивает равные шары. Б. Бывают случаи, когда здесь встречается установка как шизофренического, так и эпилептического типа. Однако в этом последнем случае она не столь локальна, как при настоящей эпилепсии — при истерии установка может не распространяться на другие сенсорные сферы, но в пределах той сенсорной сферы, где проводились установочные опыты, она распространяется беспрепятственно: созданная в одной руке установка переходит и на другую руку. Одним словом, нельзя сказать, что для истерии характерен какой-то один специфический тип установки. Это подтверждают и результаты опытов по константности и стабильности. Как выяснилось, при истерии характерными для установки оказались вариабельность и лабильность. Установка легко изменяется во времени и быстро ослабевает и исчезает, если ее ежедневно не подкрепляют новые установочные экспозиции.

5. Улучшение здоровья и установка Здесь нет более необходимости рассматривать другие патологические случаи. Несомненно, что установка действительно представляет собой факт существенной важности. Безусловным доказательством этого служат факты специфических отклоне­ ний в действии установки в случаях шизофрении, эпилепсии и истерии. Однако исследование особенностей действия установки в патологических слу­ чаях выявило другой факт, еще более наглядно подтверждающий правильность выска­ занного нами положения. Если своеобразие поведения личности определяется соответ­ ствующими особенностями действия установки, то несомненно, что в случае, когда патологическая личность встает на путь выздоровления и ее поведение начинает приб­ лижаться к нормальному, должны произойти соответствующие изменения и в сфере действия установки, то есть тип действия установки должен приблизиться к нормаль­ ному. В процессе экспериментального изучения патологической установки выявился именно такой факт. Всюду, где начинался процесс выздоровления больного, особен­ но тогда, когда действительно можно было говорить о выздоровлении больного, но зачастую и там, где просто наступало временное улучшение, тип установки начинал существенно изменяться, приближаясь к тому характерологическому типу, который был или должен был быть свойственен этому субъекту в здоровом состоянии. Существуют данные целого ряда опытов, делающих несомненным это поло­ жение. Примечательно, что это относится ко всем рассмотренным заболеваниям, то есть не только к истерии и эпилепсии, но и даже к шизофрении. Материалы И. Бжа¬ лава со всей очевидностью подтверждают это.

Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава четвертая Психология эмоциональных переживаний Эмоциональные переживания 1. Крайние этапы работы сознания Роль установки в процессе поведения живого существа очень велика. Велика она, в частности, и в процессе поведения человека. Однако величайшие достижения человека тем не менее не могут быть объяснены непосредственным влиянием уста­ новки: оставаясь только лишь под этим непосредственным влиянием, человек, на­ верное, никогда бы не сумел подняться над уровнем жизни животных. Специфичес­ кая особенность человека и, в то же время, его величайшее достижение, как раз в том и заключается, что он способен высвободить свое поведение от непосредственно­ го господства установки с тем, чтобы подчинить его установке, опосредованной актив­ ностью сознания: сознание — самый специфический фактор поведения человека. Однако сознание отнюдь не вещь, чтобы пребывать раз и навсегда в опреде­ ленном, неизменном состоянии. Сознание — скорее процесс, который в каждом частном случае проходит несколько ступеней развития. Разумеется, его начальный этап следует искать в первичном отражении действительности, то есть установке: любой акт сознания опирается и исходит из нее. Следовательно, первый этап раз­ вития сознания все еще непосредственно увязан с установкой, целостным состоя­ нием субъекта;

это скорее отражение так или иначе настроенного субъекта, нежели дифференцированная картина действительности. Это последнее достигается сознани­ ем лишь на конечном этапе его развития: его конечная цель состоит в сознательном отражении многообразия объективной действительности. Таким образом, два крайних этапа работы сознания — начальный и конечный — таковы: вначале сознание представляет собой отражение целостного состояния субъекта, являясь субъективным и целостным;

на последней же ступени, наоборот, со­ знание стремится к отражению дифференцированного многообразия объективной действительности и имеет объективный и расчлененный характер. Обычная работа созна­ ния протекает между двумя этими взаимопротивоположными полюсами. Естественно возникает вопрос: в виде каких явлений проявляются эти этапы развития сознания?

Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# 92 2. Относительная примитивность эмоциональных переживаний Глава четвертая В первую очередь интересно выяснить, благодаря чему наше сознание пред­ ставляет отражение субъективного состояния целостного характера. Каковы те наши переживания, которые в силу их существования на границе с нашими установками могут быть сочтены наиболее примитивной формой проявления сознания? Рассмотрим различные содержания нашего сознания. Начнем с того, что обыч­ но называют познавательными процессами: восприятие, представление, мысль — все это с необходимостью подразумевает какой-либо объект и позволяет получить све­ дения о чем-то существующем вне нас, то есть объективной действительности: и восприятия, и представления, и мысли безусловно представляют собой отражение объективной действительности, существующей независимо от нас, а не субъектив­ ного мира. Поэтому-то их и называют познавательными процессами. Основная тенденция познавательных процессов состоит не в некоем общем отражении объективной действительности, а по возможности в точном, расчленен­ ном, дифференцированном ее отражении. Диффузное восприятие, представление или мысль своей цели не достигают. Отражение целого, при котором его частные моменты остаются в тени, например, восприятие дерева без его частей, их свойств: листьев и их цвета, — одним словом, восприятие, представление или мышление о чем-либо без знания его свойств ни в коем случае не соответствует смыслу и пред­ назначению познавательных процессов. Таким образом, для познавательных процессов характерна именно объектив­ ность и по возможности максимально расчлененное отражение этой объективности. Познание стремится к точному отражению всего многообразия объективной дей­ ствительности. Следовательно, очевидно, что познавательный процесс соответствует скорее конечному полюсу развития сознания, нежели его начальной фазе, характеризую­ щейся противоположными свойствами. А сейчас обратимся к так называемым эмоциональным переживаниям: удо­ вольствие и неудовольствие, любовь и ненависть, страх и гнев... Что является для них характерным? Представим себе, что мы испытываем одно из них, например страх, удовольствие или же любовь. Разве хоть одно из этих переживаний передает какой-либо признак или момент объективной действительности или же, в общем, является отражением чего-либо объективно существующего? Разумеется, нет! Вос­ принимая зеленый цвет растения, подразумеваем, что тем самым происходит пости­ жение цвета растения: растение имеет именно такой цвет, и об этом нам известно благодаря восприятию. Но получаем ли мы хоть какие-то сведения об объективной действительности, испытывая удовольствие или любовь? Конечно же, нет! Любовь или удовольствие — мое состояние, а не признак какого-либо объекта. Это относит­ ся и ко всем остальным эмоциональным переживаниям. Следовательно, эмоциональное переживание представляет собой только состо­ яние субъекта. Но в то же время нетрудно заметить, что, например, любовь вовсе не является таким же внутренне дифференцированным, расчлененным переживанием, как, ска­ жем, точное восприятие дерева. Любовь как состояние субъекта характеризует его целостное «я», а не какую-либо его часть;

в этом смысле она представляет собой пе­ реживание с целостным содержанием.

Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология эмоциональных переживаний Таким образом, примитивной формой выявления сознания, ближе всего грани­ чащей с миром установок, следует считать именно эмоциональные переживания — ведь субъективность и нерасчлененная целостность более всего свойственны именно эмоциональным переживаниям. Но, коль скоро это так, то тогда ранняя ступень развития всегда должна быть представлена в виде эмоциональных переживаний. То, что онтогенетически это дей­ ствительно так, сегодня никто не оспаривает. Как отмечал известный детский психо­ лог В. Штерн, если попытаться подобрать название первым проявлениям сознания новорожденного ребенка, то следует остановиться на безликом эмоциональном пе­ реживании, поскольку у ребенка еще отсутствуют сколько-нибудь расчлененные пе­ реживания: нужен продолжительный процесс, чтобы из этого первичного тумана высветились отдельные восприятия, представления и желания как размежеванные переживания. Аналогичное происходит и в отдельных случаях активности нашего раз­ витого сознания. Прежде чем в нашем сознании под воздействием объективной ситу­ ации сформируется какое-либо завершенное дифференцированное содержание, на­ пример то или иное восприятие или мысль, возникает некое безликое целостное переживание, характеризующее скорее состояние субъекта, нежели объективную си­ туацию, переживаемое в виде своеобразного эмоционального процесса.

3. Эмоция и чувство — в узком значении Однако не следует думать, что любое эмоциональное переживание относится к этой начальной ступени развития сознания. Такое предположение в корне ошибоч­ но! Ведь в данном отношении разнятся и эмоциональные процессы: одни по своей природе являются более субъективными и целостными, другие же представляют со­ бой относительно более дифференцированные и объективированные переживания. Пересмотрев всю совокупность эмоциональных переживаний, можно убедить­ ся в существовании двух, четко различающихся между собой групп переживаний. Одну группу составляют такие эмоции, как, например, любовь, ненависть, страх, гнев, горе, радость и пр. К совершенно иного типа переживаниям относится удоволь­ ствие, испытываемое, например, от приятного запаха розы, или неудовольствие, доставляемое горьким вкусом. В первом случае имеем дело с душевным состоянием, как бы полностью затра­ гивающим субъекта и дающим скорее его целостную характеристику, чем какого-ли­ бо отдельного переживания. Во втором случае, наоборот, несомненно речь идет о переживании с тем или иным частичным содержанием: например, восприятие горь­ кого вкуса или аромата розы и возникающее в связи с ним и для его характеристики эмоциональное переживание. Здесь эмоциональное переживание имеет более за­ висимый, более специальный, более определенный характер, чем в первом случае, поэтому каждая из этих групп как в повседневной речи, так и в науке имеет свое название. «Душевные состояния, пусть даже временно целиком заполняющие наши переживания и подчиняющие себе всю остальную душевную жизнь», называют эмо­ циями;

те же душевные движения, которые «связываются с другими душевными про­ цессами и содержаниями и имеют в силу этого более специальный и ограниченный характер», называются чувствами (Штерн). Как видим, эмоции и чувства отличаются друг от друга тем, что первые пред­ ставляют собой более целостные и субъективные переживания, а вторые имеют бо­ лее специальный и как бы объективный характер.

Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава четвертая Таким образом, не только все содержание психики делится на две группы, из которых одна носит диффузный, целостный характер, представляя собой состо­ яние субъекта (эмоциональные переживания), а другая дает расчлененное отражение объективной действительности (познавательные процессы), но и сами эмоциональ­ ные процессы, в свою очередь, делятся на две такие же группы: одна переживается как увязанная скорее с субъектом, а другая — с продуктами дифференцированного отражения объективной действительности, то есть познания (чувства — в узком зна­ чении этого слова). Наши дифференцированные восприятия, представления, мысли и действия также воздействуют на субъекта, вызывая у него определенные эмоцио­ нальные переживания, которые в виде чувств зачастую переживаются не только как состояние субъекта, но даже и как свойство объекта;

например, приятный голос, возмутительный поступок. Невзирая на то, что более типичным и характерным для эмоциональной жиз­ ни переживанием являются скорее эмоции, а не чувства, тем не менее классическая психология XIX века все свое внимание отводила именно чувствам, предполагая че­ рез это постигнуть сущность эмоциональной жизни. Это объясняется тем, что она, по существу, рассматривала эмоциональные переживания так же, как познавательные процессы, считая их своеобразными сложными психическими содержаниями, явля­ ющимися продуктом соединения элементарных содержаний;

поэтому при анализе эти последние должны быть изучены в первую очередь. Подобно тому, как при ис­ следовании познавательных процессов главная задача состояла в выявлении и систе­ матизации познавательных элементов, так и здесь — в случае изучения эмоциональ­ ных переживаний — основной проблемой считалось установление эмоциональных элементов. Но для этой цели эмоция является, конечно, особенно неблагоприятным материалом. Зато чувства представляют больше возможностей для подобного анализа. Именно поэтому в классической психологии психология эмоциональных пережива­ ний, по существу, почти полностью ограничивалась исследованием чувств.

Чувство 1. Вопрос о самостоятельности чувства Эмоциональные переживания со всей очевидностью отличаются как от позна­ вательных, так и от волевых переживаний. Это несомненно так. Но это не означает, что чувство непременно должно существовать в виде самостоятельного психического элемента. А может, эмоциональные переживания есть не что иное, как своеобразные комплексы ощущений и их своеобразное протекание, и, следовательно, не включа­ ют ничего специфического в элементном составе своего содержания. Для психологи­ ческого мышления, рассматривающего проблему психических элементов в качестве одной из важнейших, подобная постановка вопроса вполне естественна и правомер­ на. И действительно, в психологии XIX века вопрос о самостоятельности эмоцио­ нальных элементов был одним из основных. Многие психологи усматривали в чув­ стве лишь одну из сторон ощущения;

по их мнению, ощущения наряду с качеством и интенсивностью имеют и третью сторону — чувственный тон. Следовательно, чув­ ство как отдельный самостоятельный элемент не существует. Но в противовес этому соображению отмечалось, что чувственный тон никак не может быть поставлен в один ряд с качеством и интенсивностью ощущений, ведь Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология эмоциональных переживаний если лишить ощущение одного из этих свойств, от него ничего не останется — оно просто исчезнет, тогда как без чувственного тона оно существовать может. Например, если лишить ощущение сладкого сладости или свести его силу к нулю, то от ощуще­ ния ничего не останется;

однако от того, будет ли сладкий вкус приятен или непри­ ятен, ощущение ничего не потеряет (Кюльпе). Очень интересно мнение Штумпфа, согласно которому чувства составляют осо­ бый класс ощущений;

наряду с известными классами (зрительные, слуховые и пр.) существует еще отдельная группа ощущений, которую следует назвать чувственными ощущениями (Gefhlsempfindung). В качестве аргумента он приводит ощущение боли, переживаемой в виде чувства неудовольствия, и сексуальное наслаждение, которое, наоборот, переживается как чувство удовольствия. Это наблюдение Штумпфа весьма примечательно. Не вызывает сомнений, что действительно существуют ощущения, которые очень трудно отличить от чувств, по­ этому, наверное, не совсем правомерно предполагать, что между ними существует пропасть. Однако Штумпф не учитывает того обстоятельства, что чувственная сто­ рона подобных ощущений не является устойчивой: они переживается то как удо­ вольствие, то как неудовольствие. Это справедливо даже в отношении боли и, осо­ бенно, сексуального наслаждения, о чем со всей очевидностью свидетельствует факт так называемого мазохизма. Своеобразные выводы в связи с самостоятельностью чувств следуют из знаме­ нитой теории Джеймса. В конечном счете он сводил чувства к переживанию органи­ ческих ощущений, что, как мы еще убедимся ниже, также неправомерно. Ни одна из попыток отрицания самостоятельности чувств не оказалась убеди­ тельной. Сегодня считается доказанным, что наши эмоциональные переживания не сводимы к другим психическим содержаниям, представляя собой специфические, самостоятельные переживания.

2. Основные качества элементарных чувств Первый вопрос, который теперь естественно встает перед нами, это вопрос о том, каковы элементарные эмоциональные переживания, встречающиеся в каж­ дой конкретной эмоции. Какого рода элементарные эмоциональные переживания существуют? На первый взгляд может показаться, что здесь имеется гораздо меньшее раз­ нообразие переживаний, чем в случае ощущений. По мнению большинства психо­ логов, существует всего лишь две разновидности эмоциональных элементов — удо­ вольствие и неудовольствие, и вся эмоциональная жизнь должна быть сведена к комбинации этих двух элементов с различными познавательными процессами. Знаменательно, что, согласно наиболее распространенному в XIX веке взгля­ ду — так называемому «сингуляризму», существует только одно элементарное чув­ ство удовольствия, как и неудовольствия;

разнообразных качеств удовольствия или квалитативно отличающихся чувств неудовольствия не существует;

чувство удоволь­ ствия, будь оно вызвано симфонической музыкой или вкусной пищей, по существу остается одним и тем же: удовольствие — это удовольствие, а неудовольствие — неудовольствие. И если, невзирая на это, нам все-таки кажется, что чувство удо­ вольствия, вызванное эстетическим переживанием, отличается от удовольствия, связанного со вкусом или запахом, то это объясняется лишь тем, что с этим по сути одним и тем же элементарным чувством связаны различные представления. Разница, следовательно, обусловлена не самими чувствами, а скорее связанным Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава четвертая с ними познавательным содержанием. Такова точка зрения сингуляризма. Ее преиму­ щество заключается в том, что бесконечное многообразие эмоциональных пережи­ ваний сведено всего лишь к двум качествам, то есть она максимально упрощена. Но в сущности эти два качества — отнюдь не два самостоятельных качества, а всего лишь их взаимоотрицание: существует удовольствие и его отрицание, то есть не­ удовольствие. Это последнее, следовательно, является просто пресечением удоволь­ ствия, но не более. То же самое можно сказать и об удовольствии. Шопенгауэр, во вся­ ком случае, утверждал, что в действительности существует лишь одно переживание, а именно — переживание неудовольствия, а так называемое удовольствие означает лишь то, что в данный момент неудовольствие не испытывается и ничего больше. Таким образом, в конечном счете получалось, что чувства различаются лишь градуально, а качественного отличия между ними, по существу, нет. Следует отме­ тить, что подобный вывод прекрасно согласовывался с механистическим мировоз­ зрением, господствовавшим тогда (XIX век) в естествознании и считавшимся образ­ цом для подражания в психологии, а посему и в ней широко распространенным. Однако эти положения классической психологии в связи с чувствами явно противоречат всему тому, о чем свидетельствует любое более или менее объективно проведенное наблюдение. Дело в том, что ни в коем случае нельзя утверждать, что удовольствие есть лишь отрицание неудовольствия и не заключает в себе ничего самостоятельного. Нет! На самом деле удовольствие и неудовольствие представляют собой переживания совершенно различного качества, не имеющие ничего общего со взаимоотрицанием. Радость, например, относится к категории удовольствия, а грусть — неудовольствия. Разве можно сказать, что переживание радости означает отрицание горя или переживание горя — отрицание радости?! Не вызывает сомнений, что это — два переживания совершенно самостоятельного характера, отнюдь не отличающиеся друг от друга лишь знаками «+» и «—». Помимо этого, невозможно утверждать и то, что между самими чувствами удо­ вольствия, равно как чувствами неудовольствия, существует только градуальное раз­ личие. И углубившись в собственные переживания во время наслаждения симфони­ ческой музыкой и в процессе вкусной еды, мы будем вынуждены признать, что, невзирая на то, что в обоих случаях переживается удовольствие, между ними сущест­ вует огромное качественное различие;

можно сказать, что между ними нет ничего общего. Во всяком случае, принимая во внимание лишь содержание переживаний, между ними невозможно найти какое-либо сходство. Каждый отдельный случай удо­ вольствия, как и неудовольствия, представляет собой новое эмоциональное качество. Существует бесконечное множество качественно различных как элементарных удо­ вольствий, так и элементарных неудовольствий. В противовес сингуляризму, так на­ зываемый «плюрализм» отстаивает положение о существовании квалитативного мно­ гообразия элементарных чувств. Особенно энергично отстаивал плюрализм Вундт. Но он шел еще дальше, ут­ верждая, что многообразие элементарных чувств никоим образом не исчерпывается категорией удовольствия—неудовольствия. Наряду с этой гедонистической категорией есть и другие категории, в частности, возбуждение—успокоение, с одной стороны, и на­ пряжение—расслабление — с другой. Все эти три категории взаимонезависимы и несво­ димы друг к другу. Помимо этого, каждая из них представляет собой лишь общее на­ звание, объединяющее бесконечное множество квалитативно различающихся чувств. Но позиция Вундта в данном случае, как, впрочем, и в связи с другими проб­ лемами психологии, является двусмысленной. С одной стороны, он осознавал огра­ ниченность традиционного взгляда и необходимость его преодоления, но, с другой Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология эмоциональных переживаний стороны, не сумел полностью отречься от старых принципиальных позиций и выйти на новый виток психологической мысли. Поэтому он ограничился лишь поправками, плохо согласующимися с принципиальными основами старой системы и, в сущно­ сти, не дающими ничего нового. Вундт прекрасно понимал, что категория удоволь­ ствия—неудовольствия совершенно не исчерпывает бесконечного многообразия ми­ ра чувств, как это предполагала традиционная психология. Тем не менее, он также был убежден, что число элементов все же ограничено, нужно просто найти их;

по его мнению, следует добавить еще две категории, точно определить их, и все будет в порядке. Вундт остался на позициях элементаристической психологии, а потому для него главная проблема — установить точное количество этих элементов. Во всяком случае, вопреки утверждению сингуляризма, следует признать бес­ спорность факта многообразия наших чувств: мир наших чувств столь же многооб­ разен, как многообразны реакции субъекта в ответ на различные многочисленные воздействия. Но, тем не менее, вопрос о том, какие основные направления чувств следует различать между собой, остается невыясненным. Вундт в данном отноше­ нии был безусловно прав, считая недостаточным лишь направление приятного—не­ приятного и внеся новые направления чувств. Но это, разумеется, не означает, что его выводы были полностью правомерными. Для правильного решения вопроса об основных направлениях чувств человека следует исходить из положения о том, что каждое чувство — это состояние субъекта. Однако это состояние возникает не само по себе и беспричинно, а лишь в процессе взаимодействия с действительностью и изменяется в соответствии с ним. Чувство представляет собой сознательное отражение этого. Следовательно, чувство является показателем того, как протекает данное взаимодействие. Протекание взаимодействия человека с действительностью может быть рас­ смотрено лишь с двух точек зрения: либо исходя из того, что оно дает субъекту, то есть с точки зрения целесообразности, либо с точки зрения самого процесса вза­ имодействия, то есть его динамики. Следовательно, чувство может иметь лишь два основных направления: с точки зрения целесообразности это— направление удоволь­ ствия—неудовольствия, а с точки зрения динамики— направление возбужения— успо­ коения. Таким образом, вместо трех основных направлений Вундта, следует различать два направления чувств: удовольствие—неудовольствие и возбуждение—успокоение (Штерн и др.). Следует учитывать, что данные направления чувств не являются взаимоис­ ключающими: удовольствие—неудовольствие характеризует содержательную сторо­ ну чувства;

возбуждение—успокоение же — чисто формальные эмоциональные пере­ живания и поэтому могут выявляться в любом содержании: как возбуждение, так и успокоение может быть связано и с удовольствием, и с неудовольствием. Те или иные чувства человека возникают во взаимодействии с действительно­ стью, то есть в процессе действия. Действие в процессе его осуществления — до тех пор, пока оно актуально — переживается субъектом в виде возбужденности. Возбуж­ денность, по словам Штерна, — это чувство пути (Weggefhle), то есть чувство, свя­ занное не с результатом действия, а с самим процессом. Завершение действия, его результат сопровождается чувством успокоения (чувство результата по Штерну). Нетрудно представить, что и результат, и процесс действия могут вызвать как удовольствие, так и неудовольствие. Следовательно, чувство действия — возбужде­ ние — может проявляться двояко — в виде либо приятного, либо неприятного воз­ буждения. То же самое можно сказать и о чувстве результата: успокоение также бы­ вает двояким — приятным или неприятным.

Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава четвертая Таким образом, приятное и неприятное связано не только с результатами на­ шего поведения: человек испытывает приятные и неприятные чувства отнюдь не толь­ ко потому, что овладевает предметом удовлетворения своей потребности. Нет! Удо­ вольствие и неудовольствие связаны также с самим процессом активности. Исходя из этого, понятно, что игра доставляет удовольствие лишь как процесс, процесс творче­ ства сам является источником удовольствия и, наконец, мы не только трудимся для создания определенного продукта с целью удовлетворения наших потребностей, но и находим удовольствие в самом процессе труда. Не будь это так, не только игра и твор­ чество, но и труд в его развитой форме — производительный труд — был бы совер­ шенно невозможен. Ведь производитель лишь на очень низкой ступени производит только то, в чем он лично испытывает потребность, тогда как вообще он всегда рабо­ тает на рынок. Процесс труда, как таковой, сам является источником удовольствия.

3. Классификация чувств Удовольствие—неудовольствие и возбуждение—успокоение — основные каче­ ства чувства;

но это — элементарные чувства, входящие во все эмоциональные пере­ живания. Само же эмоциональное переживание всегда представляет собой сложное целое, в которое, помимо этих элементов, входят и другие содержания, особенно познавательного характера — восприятие, представления, мысли. Процесс возникно­ вения чувства следует представить следующим образом. В результате взаимодействия с объективной действительностью в нашем соз­ нании возникают различные переживания, представляющие собой отражение этой объективной реальности. Мы воспринимаем конкретные предметы со всеми их чув­ ственными свойствами — цветом, формой, запахом, вкусом, температурой и пр., каждое из которых вызывает у нас определенное эмоциональное состояние, опре­ деленное чувство (но, конечно, не непосредственно, как это предполагает теория непосредственности), например, цвет — удовольствие, запах — неудовольствие. Од­ нако чувство может быть вызвано и восприятием целостного предмета. В таких случа­ ях главное значение имеет сам предмет, а не его отдельное свойство. Одним словом, при восприятии предмета или какого-либо его свойства наряду с самим восприя­ тием нам дается и чувство, вызванное этим восприятием. Поэтому для нас данный предмет является не только носителем определенных объективных свойств — цвета, формы, величины, характеризуется не только этими свойствами, но и тем, что имеет, скажем, приятный запах и вообще привлекателен. Как видим, предмет вос­ приятия содержит не только объективные свойства, но и свойства, вызывающие в нас чувство удовольствия. Стало быть, в этом случае чувство характеризует не субъекта, а скорее те свой­ ства объекта, которые этот последний выявляет в случае воздействия на субъект: наше чувство как бы говорит нам, что это — предмет, приятный для человека. Таким образом, в отражение интересующего нас объекта входят не только объективные свойства, но и субъективные, то есть свойства, вызывающие у нас оп­ ределенное чувство. В этом случае эмоциональное переживание становится характе­ ристикой объективного обстоятельства, проявляясь в виде собственно чувства. Мир чувств бесконечно многообразен, и для классификации всего многообра­ зия выявления чувств целесообразно использовать те «объективные» переживания, на почве которых они возникают и в содержании которых переживаются. Эти «объектив­ ные» переживания могут быть двоякими: 1) переживания, возникающие в результате функционирования наших органов чувств — чувственные переживания, то есть цве Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология эмоциональных переживаний та, звука, запаха, вкуса и т.д.;

2) переживания, представляющие явления более вы­ сокой категории: наши идеи об истине, прекрасном, добре и зле. В соответствии с этим следует различать две большие группы чувств: 1. Сенсорные чувства, то есть чувства, возникающие в результате восприятия цвета, запаха и тому подобных объективных содержаний и переживаемые в связи с ними. 2. Высшие чувства, то есть чувства, возникающие в результате переживания какой-то мысли, некой эстетической ценности (художественного произведения или прелести природы) или какого-либо поведения, именуемые интеллектуальными, эсте­ тическими и моральными чувствами. Достаточно немного присмотреться, и станет ясно, что, как правило, нали­ чие этих чувств не сказывается сколько-нибудь особым образом на состоянии субъ­ екта, что эти чувства не выходят на передний план сознания. Здесь скорее имеем дело с переживанием какого-либо объективного обстоятельства — истины, прек­ расного и нравственности. Во всяком случае, здесь скорее бросаются в глаза осо­ бенности объективного обстоятельства, нежели субъективного состояния. Особенно явственно это проявляется в эстетических эмоциональных переживаниях: эстети­ ческое чувство в большей мере характеризует объект, чем состояние субъекта;

оно представляет собой переживание прекрасного, подразумевающее не состояние субъекта, а свойство предмета.

Эмоции и попытки их классификации 1. Чувство и эмоция Эмоция представляет собой вторую форму выявления эмоциональных пережи­ ваний, или чувств в широком смысле этого слова. Мы уже знаем, чем эмоции от­ личаются от собственно чувств. Если эти последние обычно связываются с пере­ живаниями объективных содержаний и их свойств, а точнее, превращаются в их эмоциональный тон, то эмоции, наоборот, переживаются как чисто субъективные состояния;

в них предметное, объективное отодвинуто на второй план — они ни­ когда не переживаются как свойства этого объективного. При обычном чувстве на переднем плане сознания находится переживание предмета, объективного;

наше же внутреннее состояние, возникающее в связи с этим переживанием, не привлекает к себе особого внимания, занимая в сознании самосто­ ятельное место: оно «затенено» объективным содержанием. Но если по той или иной причине переживание объекта оказывает на субъект такое влияние, что он утрачивает привычное равновесие и состояние его резко изменяется, то в этом случае в его со­ знании не только отражается объективное обстоятельство, но и появляется пережива­ ние внутреннего состояния субъекта. То, что в случае чувства увязывается с объектив­ ным содержанием, здесь превращается в отдельное содержание сознания, отдельное переживание, которое наряду с переживанием объективного обстоятельства представ­ ляет собой совершенно независимое и своеобразное качество. Допустим, мы в лесу на­ поролись на опасного зверя, с ревом несущегося прямо на нас. В данном случае в со­ знании возникают два отдельных и явно отличных друг от друга содержания: с одной стороны, восприятие «страшного зверя», а с другой — ужас, страх, отражающий наше личное состояние, а не свойства зверя. Разумеется, описывая объективное обстоятель Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава четвертая ство, мы говорим и о «страшном звере», но при этом совсем не затрагиваем главного, а именно — состояния самого субъекта, его ужаса, страха. Это последнее никоим об­ разом не может служить характеристикой зверя, это — состояние субъекта и касается только лишь субъекта. Очевидно, что такого рода переживания следует четко отличать от чувств: они именуются эмоциями. Но вполне возможно, что какое-либо чувство перерастет в настоящую эмоцию. Для примера возьмем обычное чувство и представим, что его интенсивность посте­ пенно усиливается. В этом процессе постепенной интенсификации чувства может на­ ступить такой момент, когда это чувство проявится в сознании не только в виде свойства объекта, но и в виде переживания измененного состояния субъекта. В этом случае мы будем иметь дело уже с эмоцией. Сказанное, разумеется, совершенно не означает, что чувство и эмоция разли­ чаются тем, что они представляют собой различные ступени интенсивности эмоцио­ нального переживания, что эмоция — более интенсивное чувство и не более. Нет! Совершенно не обязательно, чтобы эмоция являлась более сильным переживанием, чем чувство. Возможно и такое: чувство усиливается, достигая настолько высокого уровня интенсивности, что превращается в эмоцию;

но эта эмоция еще очень слаба и не переживается столь же явственно, как чувство. Вполне может оказаться, что вы­ званное каким-либо объектом сильное чувство неудовольствия перерастет в едва за­ метную эмоцию страха. Для окончательного прояснения вопроса о том, что такое эмоция, следует отметить своеобразное отношение последней к вызвавшему ее объективному обсто­ ятельству. Несмотря на то, что эмоция представляет собой чисто субъективное со­ стояние, не имеющее, соответственно, ничего общего с отражением объективного обстоятельства, она все же подразумевает его. Можно сказать, что эмоция способ­ ствует ясному отражению данного объективного обстоятельства и концентрации на нем сознания. Например, в случае страха в сознании господствуют представления, связанные с ситуацией, вызвавшей страх. Таким образом, эмоция представляет собой переживание субъективного состо­ яния, которое в то же время предполагает переживание объективного обстоятельства в качестве причины или предмета. Например, я чего-то боюсь, на что-то сержусь, кого-то люблю или ненавижу и т.д.

2. Основные классы эмоций Любая эмоция как эмоциональное переживание обязательно предполагает участие простых чувств: удовольствия—неудовольствия, возбуждения—успокоения. В соответствии с этим, эмоции могут быть подразделены на четыре группы: прият­ ные эмоции — возбуждения и успокоения и неприятные эмоции — возбуждения и успокоения. Но это весьма общая классификация, нуждающаяся в последующей диффе­ ренциации. В области классификации эмоций особого внимания заслуживают опыты МакДугалла, В. Штерна и Шнайдера. В основе классификации эмоций Мак-Дугалла лежат инстинкты;

соответствен­ но, существует столько же групп эмоций, сколько и инстинктов. При этом Мак-Ду¬ галл исходит из своего принципиального соображения о том, что эмоции имеют инстинктивную основу, являясь не чем иным, как аффективным проявлением ин­ стинктивного процесса. Согласно Мак-Дугаллу, имеются:

Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология эмоциональных переживаний 1. Инстинкт самозащиты 2. Инстинкт агрессии 3. Инстинкт отвержения 4. Инстинкт родительский 5. Инстинкт зависимости 6. Инстинкт размножения 7. Инстинкт любопытства 8. Инстинкт подчинения 9. Инстинкт самоутверждения 10. Инстинкт социальный 11. Инстинкт охоты 12. Инстинкт собственности 13. Инстинкт строительства 14. Инстинкт смеха эмоция страха эмоция гнева эмоция отвращения эмоция нежности эмоция беспомощности эмоция сексуальная эмоция удивления эмоция покорности эмоция гордости эмоция одиночества эмоция аппетита эмоция обладания эмоция творчества эмоция радости Просмотрев данную классификацию, нетрудно заметить, что здесь в некото­ рых случаях инстинктом именуется то, что ни в коем случае не является таковым;

точно также эмоцией названо то, что не может считаться эмоцией. Это объясняется ошибочностью исходной позиции классификации Мак-Дугалла. Человек — социаль­ ное существо, поэтому его эмоциональная жизнь, столь тесно связанная с социаль­ ным развитием, не может быть сведена к инстинктам, ведь это означает полное от­ рицание какой-либо возможности ее развития. Следуя точке зрения Мак-Дугалла, выходит, что эмоции человека, подобно его инстинктам, даны раз и навсегда и из­ менить их невозможно. Классификация В. Штерна имеет менее принципиальный характер. Она исходит из соображения, что эмоция — это состояние целостной личности, а потому должна быть изучена в связи с целостным протеканием жизни личности, где особое значение имеет время: жизнь человека протекает в настоящем, но включает и его прошлое, и бу­ дущее. В соответствии с этим чувства могут быть разделены на три группы: 1. Чувства настоящего, в которые входят: настроение, аффект, чувства, на­ правляющие собственное повседневное поведение, и чувственный тон переживаний. 2. Чувства, направленные на будущее. Таковыми являются потребность как чув­ ство, предчувствие будущего, ожидание, страх, надежда. 3. Чувства, направленные на прошлое. Положительные: чувство близости (любовь, верность, патриотизм);

отрицательные: печаль, чувство зависимости. Для классификации более пригодным основанием является не время, а объек­ тивное обстоятельство, в связи с которым возникает чувство. В этом смысле заслужи­ вает внимания классификация Курта Шнайдера. Как справедливо отмечает Шнайдер, всякая эмоция непременно касается чего-то, имея характер реакции. Это нечто может быть трех видов: состояние, сам субъект или некто другой. Отсюда три вида эмоций: А. Эмоции состояния: а) приятные — радость, удовольствие, веселье, счастье, спокойствие, уверен­ ность, довольство;

Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава четвертая б) неприятные — печаль, тоска, страх, апатия, грусть, огорчение, беспомощ­ ность, ностальгия по Родине, отчаяние, тревога, содрогание, обида, гнев, злость, зависть, ревность, недовольство, пустота. Б. Эмоции, направленные на себя: а) приятные — сила, гордость, самолюбование, защита собственного достоин­ ства, упрямство, чувство собственного превосходства;

б) неприятные — смущение, чувство вины, сожаление, стыд, сдержанность, скромность. В. Эмоции, направленные на других: а) приятные — любовь, симпатия, доверие, сочувствие, уважение, интерес, одобрение, благодарность, благорасположение, преклонение, восторг;

б) неприятные — ненависть, отвращение, недоверие, игнорирование, вражда, унижение, недовольство, возмущение. Кроме этих чувств, существуют эмоциональные переживания, включающие в себя как приятные, так и неприятные элементы: например, грусть, отказ и др. В целом, удовлетворительной классификации эмоций не существует до сих пор. Это объясняется недостаточной изученностью самой природы эмоций. Классифи­ кация Шнайдера практически более пригодна, чем другие.

Качественная характеристика эмоциональных переживаний 1. Субъективность Эмоциональное переживание имеет субъективный характер, то есть пережива­ ется как состояние субъекта, чем резко отличается от всех остальных переживаний;

в этом смысле удовольствие—неудовольствие и возбуждение—успокоение совершен­ но не отличаются друг от друга. Однако этот признак особенно присущ именно эмо­ циям;

как известно, истинно субъективным состоянием является только эмоция. Чувства, разумеются, также являются субъективным состоянием, но в данном слу­ чае очень большую роль выполняет и объективный момент: ведь чувство пережива­ ется как отдельное свойство или сторона объекта, отраженные в нем. Тем не менее, между ощущением и чувством все-таки существует большая разница: если первое переживается чисто объективной данностью без какого-либо присутствия субъекта, например цвет или звук, то второе, то есть чувство, всегда подразумевает субъекта, а если в нем и присутствует что-то от объективного обстоятельства, то всегда лишь в аспекте соотношения с субъектом;

например, приятный голос. Таким образом, субъективность — необходимый признак всех эмоциональных процессов: как простых чувств, так и сложных эмоций.

2. Полярный характер Специфическая особенность эмоциональных переживаний заключается в том, что каждое из них содержит два полярно противоположных направления: удоволь­ ствие и неудовольствие, возбуждение и успокоение, то есть состоят из полярно про­ тивостоящих членов. Это объясняется полярной природой того, что лежит в основе Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология эмоциональных переживаний каждого из них. Активность человека всегда имеет целью удовлетворение какой-либо потребности, но, к сожалению, эта активность не всегда оказывается успешной, либо достигая цели, либо завершаясь неудачей, то есть имеет по-настоящему поляр­ ный характер. Поэтому неудивительно, что и состояние субъекта носит двоякий ха­ рактер: когда активность достигает цели, происходит удовлетворение его потреб­ ности, что и находит свое отражение в чувстве удовольствия;

когда же, наоборот, активность завершается неудачей, потребность остается неудовлетворенной;

соответ­ ственно, субъект переживает чувство неудовольствия. Таким образом, полярный характер приятного—неприятного становится по­ нятным. Принципиально то же самое можно сказать и о возбуждении—успокоении: и здесь полярная направленность обусловлена полярностью того, что лежит в их ос­ новании. Каждому живому организму присуща активность. Но содержание всей жиз­ ни составляет не только активность — живое существо не только расходует свою энергию, то есть проявляет активность, но периодически и аккумулирует ее. Пер­ вое, то есть период активности, проявляется в сознании в виде возбуждения, а вто­ рое, или период отдыха или аккумулирования энергии, — в виде успокоения.

3. Асимметричность полюсов Однако присущая чувствам полярность весьма своеобразна. По словам Штер­ на, данная полярность — «асимметрична». Это означает, что противоположные по­ люса чувства представляют собой отнюдь не только взаимоотрицание. Различие меж­ ду приятным и неприятным состоит не только в том, что одно отрицает второе, как полагал, например, Шопенгауэр. Эти чувства являются качественно различными пе­ реживаниями, а потому не соответствуют друг другу и в количественном плане. Возьмем, к примеру, направление приятного—неприятного. Разумеется, оно поляр­ но: удовольствие составляет один полюс, а неудовольствие — другой. Но эти полюсы несимметричны, ведь в случае симметричности каждому чувству удовольствия соот­ ветствовало бы надлежащее противоположное чувство неудовольствия и, наоборот, чувству неудовольствия — свое противоположное чувство удовольствия. Однако, очевидно, что это не так. Существует целый ряд эмоциональных пере­ живаний, относящихся либо к одному, либо к другому направлению удовольствиянеудовольствия, не имея своей противоположности. Особенно часто это имеет место в случае эмоций, но и в случае простых чувств это не столь уж редкое явление. На­ пример, спрашивается, какое переживание неудовольствия составляет противопо­ ложный полюс удовольствия, получаемого от прослушивания симфонии Бетховена? Разумеется, такого чувства неудовольствия не существует. Отсюда понятно, что между полярными направлениями чувств не существует и количественного соответствия. Лучшим доказательством того, что это действительно так, служат пессимисты, изучающие «бюджет» приятных и неприятных событий, приходя к печальному выводу о том, что количество неприятных переживаний в жизни человека значительно превышает число приятных, что в общем первое встре­ чается гораздо чаще, чем второе. Разумеется, количественное соотношение удовольствия—неудовольствия во многом зависит от социально-экономических условий жизни человека. «Бюджет» пес­ симистов достаточно ясно доказывает, что не следует надеяться на равное число слу­ чаев удовольствия и неудовольствия;

в частности, в определенных условиях неудо­ вольствие может настолько превосходить удовольствие, что жизнь в этих условиях Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава четвертая становится невозможной и, соответственно, возникает необходимость непримири­ мой борьбы за надлежащие условия существования. С другой стороны, сама природа удовольствия и неудовольствия такова, что их количественное соотношение не предполагает равенства. Еще Аристотель отмечал, что приятное и неприятное имеют различную биологическую основу: удовольствие, указывал он, является признаком успеха живого существа, а неудовольствие — по­ казателем противоположного явления. После этого подчеркивание биологической ценности удовольствия—неудовольствия превратилось в обычное дело. Спенсер дает следующую формулировку этой идеи: «Чувства неудовольствия являются коррелятом вредных для организма процессов, а чувства удовлетворения представляют собой коррелят полезных процессов». Это означает, что приятные переживания возникают у субъекта лишь тогда, когда в его организме происходит какой-либо полезный про­ цесс, а неприятные, когда имеет место противоположный процесс, то есть все по­ лезное — приятно, а вредное — неприятно. Спенсеровскую трактовку биологической теории удовольствия—неудовольст­ вия разделить невозможно. Дело в том, что существует много случаев, противореча­ щих такой позиции: принимать лекарство, например, бывает неприятно, а хирур­ гическая операция обычно болезненна, тем не менее, и одно и второе полезны. Пьяница получает большое удовольствие от алкоголя, а курильщик — от никотина, хотя и никотин, и алкоголь очень вредны для здоровья. Следовательно, этот вопрос должен быть разрешен иначе. Ошибочность точки зрения Спенсера заключается в том, что она подразуме­ вает прямую связь между полезным—вредным и приятным—неприятным, как будто полезное и вредное может непосредственно вызвать чувство. Позиция Спенсера ис­ ходит из теории непосредственности. В действительности же дело обстоит следующим образом: объективный агент, будь то полезный или нет, действует на субъекта, и, в зависимости от его целей и потребностей в данный момент времени, может выз­ вать чувство удовольствия или неудовольствия. Это зависит от содержания акту­ альных потребностей субъекта, а не от объективного содержания раздражителей. Поэтому неудивительно, что для человека, жестоко страдающего от тяжелых пере­ живаний и желающего забыться, алкоголь может быть и приятен, и полезен, по­ скольку хотя бы временно облегчает муки. То же самое происходит и в других слу­ чаях;

вообще же объективно вредный для благополучия организма агент легко может вызвать чувство удовольствия, если содействует осуществлению важной для субъек­ та в данный момент цели, или, наоборот, чувство неудовольствия в противополож­ ных обстоятельствах. Актуальные цели и потребности людей всегда имеют индиви­ дуальный характер, поэтому понятно, что и чувства удовольствия—неудовольствия также носят индивидуальный характер: кому нравится одно, а кому — другое («de gustibus non disputandum»). Однако какой вывод следует из сказанного в связи с асимметричным характе­ ром полярности удовольствия—неудовольствия? Если удовольствие—неудовольствие и в самом деле зависит от того, насколько в данный момент для субъекта целесооб­ разно то, что на него действует, то тогда понятно, что невозможно испытывать удо­ вольствие столь же часто и остро, как неудовольствие. Дело в том, что существование живого организма оказалось бы невозможным, не будь целесообразны условия его проживания;

например, он не может существовать в безвоздушном пространстве, тем не менее далеко не каждый вздох вызывает чувство особого удовольствия;

то, что воздух приятен, чувствуется лишь тогда, когда по какой-то причине дыхание затруд­ няется, и мы переживаем острое чувство неудовольствия. Сказанное распространяет Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология эмоциональных переживаний ся и на другие аналогичные случаи: нормальная температура, обычная пища не вы­ зывают особо приятные переживания. Но достаточно температуре измениться на­ столько, чтобы стать угрожающей для организма, или образоваться дефициту пищи, как тут же появляются неприятные чувства. Одним словом, многое из того, что воздействует на нас, чрезвычайно полез­ но, не вызывая, тем не менее, чувства удовольствия;

однако если возникает нечто противоречащее нашим целям, нецелесообразное для нас, на это мы чаще всего от­ вечаем чувством неудовольствия. Иными словами, мы более чувствительны к вредно­ му и нецелесообразному, нежели полезному и целесообразному. Чувства удовольствия и неудовольствия выполняют роль сигнала, как бы указывая, что это — полезно, а то — вредно. Но на полезное нужно указывать лишь тогда, когда оно впервые начи­ нает действовать на нас, на вредное же — всегда. В противном случае организм может погибнуть. Поэтому понятно, что случаи возникновения чувства чрезмерного неудо­ вольствия встречаются гораздо чаще, чем переживания удовольствия. Следовательно, с количественной точки зрения асимметричность переживаний удовольствия—не­ удовольствия не подлежит сомнениям. Точно также асимметричны и взаимопротивоположны возбуждение и успокое­ ние. Переживание возбуждения, связанное с нашей активностью, проявляется не столь очевидно, как чувства, сопутствующие результату: и успех, и неудача пережи­ ваются гораздо более резко и явственно, нежели чувства, связанные с процессом активности.

4. Единство эмоционального состояния Одна из специфических особенностей чувства, резко отличающая его от, до­ пустим, ощущений, заключается в том, что оно не может существовать независимо и изолированно от других чувств, тогда как для ощущения это — обычное явление. Правда, факт смешения известен и в сфере ощущений;

например, смешение цветов или слияние звуков. Но, несмотря на это, мы без труда можем созерцать многоцвет­ ный предмет или слушать многоголосую музыку, тогда как в сфере чувств это невоз­ можно — чувства не испытываются друг рядом с другом, они соединяются друг с другом, создавая единое целостное эмоциональное состояние. Вундт особенно под­ черкивал это обстоятельство, называя его единством эмоционального состояния. Это единство, по его мнению, состоит в том, что «все чувственные элементы, имеющие­ ся в данный момент в сознании, объединяются в одно целостное чувство».

5. Амбивалентность Как происходит это объединение? Что происходит с частичными чувствами, объединяющимися в целостное чувство? Было бы ошибочно полагать, что эти чув­ ства нейтрализируют, усиливают или ослабляют друг друга. Нет! Создавая целостное эмоциональное состояние, они, тем не менее, в этой целостности более или менее отчетливо сохраняют свою индивидуальность. Особенно ярко это проявляется в случаях амбивалентности чувства, на что специально обратила внимание школа психоанализа. Амбивалентность заключается в том, что в некоторых случаях в одном определенном чувстве, например сочувствии, одновременно присутствуют элементы переживания как удовольствия, так и неудо­ вольствия, причем удовольствие—неудовольствие отнюдь не нейтрализуют друг дру­ га, а переживаются одновременно и рядом друг с другом в одном целостном чувстве.

Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава четвертая Таких амбивалентных чувств у нас много, например, верность, послушание, эстетическое переживание величия, переживание комического, ревность и многое другое. Амбивалентные чувства встречаются настолько часто, что амбивалентность может быть сочтена одной из основных особенностей чувств. Дело в том, что, как пишет Штерн, «вследствие внутренней многогранности системы целей человека лег­ ко может случиться так, что некоторые явления с точки зрения одной цели имеют смысл, а с другой могут оказаться совершенно бессмысленными, в силу чего эмоци­ ональное переживание может содержать момент как удовольствия, так и неудоволь­ ствия». Более того, — продолжает Штерн, — следует признать исключением именно те случаи, когда в нашем сознании представлена лишь одна цель, а не одновременно несколько.

Градуальная характеристика эмоционального переживания 1. Интенсивность Чувствам, подобно ощущениям, всегда присуща определенная интенсивность: не существует чувств, полностью лишенных интенсивности. Так называемое равноду­ шие, или индифферентность, которое, на первый взгляд, должно являться именно таким чувством с нулевой степенью интенсивности, на самом деле представляет со­ бой определенно положительное, своеобразное переживание, а потому может быть более или менее сильным. Интенсивность чувства в определенной мере зависит от интенсивности ощуще­ ния, под влиянием которого она возникает. Подобно ощущению, чувство также име­ ет свой порог. Нижний порог чувства — это уровень интенсивности ощущения, спо­ собный вызвать чувство. Разумеется, дальнейшее усиление ощущения усиливает и интенсивность чувства. Но примечательно, что однозначного соотношения между ощущением и чувством нет: то, какой уровень интенсивности чувства вызовет ощу­ щение той или иной интенсивности, зависит не только от индивидуальных особен­ ностей, но и от того общего состояния, которое испытывает субъект в данный мо­ мент. Это — бесспорный аргумент в пользу того, что между чувством и ощущением не существует непосредственной связи. Рост интенсивности удовольствия и неудовольствия дает различный эффект. Неудовольствие, если можно так выразиться, не имеет верхнего порога, то есть оно почти бесконечно растет. Биологически это понятно: если бы неудовольствие, дос­ тигнув определенного уровня, переставало усиливаться дальше, то оно утратило бы значение сигнала, и субъект не смог бы принять меры против возросшей опасности. Совершенно иной эффект имеет рост интенсивности удовольствия. Можно сказать, что удовольствие имеет не только нижний, но и верхний порог, но его верхний порог заметно отличается от верхнего порога ощущения. Дело в том, что в случае ощущения верхний порог представляет собой предел, после которого даль­ нейшее усиление раздражения не дает никакого эффекта, интенсивность ощущения перестает возрастать. В случае же удовольствия дело обстоит несколько иначе. Прав­ да, в процессе роста интенсивности ощущения в конце концов наступает момент, когда интенсивность чувства удовольствия уже не растет — мы испытываем макси­ мальное удовольствие. Но дело этим не заканчивается;

дальнейшее усиление ощу Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология эмоциональных переживаний щения вскоре достигает критической точки, после которой происходит качествен­ ный перелом — возникает чувство неудовольствия, которое постепенно усиливает­ ся и вскоре полностью перекрывает чувство удовольствия. Примечательно, что на интенсивность чувства оказывает влияние не только интенсивность ощущения, но и его повторное воздействие: при частом повторении одного и того же впечатления оно уже не вызывает столь же интенсивного чувства, как в начале, постепенно притупляясь. Но соотношение между удовольствием и не­ удовольствием и в этом случае остается неизменным, а именно: чувствительность к удовольствию снижается быстрее, чем к неудовольствию. Кроме этого, если в ре­ зультате такого повторения удовольствие может перерасти в неудовольствие, то не­ удовольствие не только никогда не превращается в удовольствие, но и, более того, окончательно никогда не исчезает. Напротив, в результате повторного воздействия оно может даже ощутимо усилиться в зависимости от того, насколько вреден по­ вторяющийся раздражитель. Развитию интенсивности чувства присуща еще одна своеобразная особенность, на что особо обратил внимание Штерн. Дело в том, что чувство имеет порог в двух направлениях. Что это означает? Штерн приводит такой пример: допустим, мы идем куда-то и нам нужно преодолеть гору. Сначала идет приятная дорога, мы двигаемся совершенно свободно, а поэтому находимся в относительно индифферентном состоя­ нии, не испытывая ни особого удовольствия, ни неудовольствия — во всяком случае пока что чувство неудовольствия полностью отсутствует. Но вскоре дорога постепенно усложняется, причем чем дальше, тем хуже. В результате этого у нас возникает опреде­ ленное чувство неудовольствия, вначале слабое, но постепенно усиливающееся, так что в конечном счете может дойти до отчаяния: а вдруг не удастся ни преодолеть путь, ни вернуться назад! Тогда мы останавливаемся и начинаем думать, в каком направле­ нии дорога может оказаться лучше или какие меры нужно принять, чтобы облегчить себе путь. После раздумий, что нас несколько успокаивает, мы продолжаем путь. Чув­ ство отчаяния постепенно затеняется, и его место занимает твердо принятое решение. А в результате ослабевает и чувство неудовольствия. Приведенный пример со всей очевидностью свидетельствует, что в случае беспрепятственных, целесообразных действий чувство не появляется, ведь сигнал не нужен. Но когда действие затрудняется, появляется необходимость сигнала, и тутто впервые возникает чувство — налицо первый порог чувства, за которым следует активизация сознания. В дальнейшем, при прогрессирующем затруднении действия именно это чувство (отчаяние) превращается в главное содержание сознания. Но после осмысления положения вещей и появления в сознании соответствующих поз­ навательных актов и содержаний возникшее чувство ослабевает и в конце концов совершенно исчезает: достигается второй порог, то есть необходимость сигнала от­ падает. Благодаря познавательным актам обнаруживается единственно возможный путь действия, и чувство «уступает дорогу» его отражению в сознании. Таким образом, чувство в процессе своего развития проходит через два поро­ га: первый порог предшествует возникновению дифференцированных, отчетливых содержаний сознания, порождая неясное, диффузное чувство, которое постепенно усиливается и превращается в господствующее содержание сознания, что вынужда­ ет субъекта прояснить ситуацию и принять меры для решения задачи. После этого чувство ослабевает, достигая второго порога, после которого оно становится не­ заметным и полностью исчезает. Для изучения различных вопросов, связанных с интенсивностью чувства, часто использовался эксперимент, особенно — так называемый метод впечатления. На испы Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава четвертая туемых воздействуют раздражители различной интенсивности и регистрируются либо данные самонаблюдения о протекании чувства (а), либо объективные данные, в част­ ности, о непроизвольных мимических, пантомимических и других телесных измене­ ниях, возникающих при изменении интенсивности впечатления (б). Этим же методом, помимо изучения вопроса о взаимосвязи ощущений и чувств, с которым мы ознако­ мились, исследуются и другие, более сложные вопросы. Но в общем применение данного метода ограничено рамками сравнительно более элементарных чувств. Фехнер ввел этот метод для изучения «элементарных эс­ тетических чувств». На испытуемых воздействуют рядом раздражителей, среди кото­ рых он должен выбрать наиболее понравившийся. Таким путем Фехнер выяснил, что среди различных параллелограммов человек предпочитает параллелограмм с соотно­ шением сторон, соответствующем так называемому «золотому сечению», то есть если длинную сторону параллелограмма обозначить через «б», а короткую — через «а», то их отношение (а/б) должно равняться б/(а+б). Этим же методом, между прочим, изучена и эстетическая ценность простых фигур;

выяснилось, что детям, во всяком случае, больше нравятся маленькие и боль­ шие фигуры, нежели фигуры среднего размера.

2. Экстенсивность Чувства в сознании распространяются отнюдь не одинаково широко. Некото­ рые чувства целиком овладевают сознанием, окрашивая все в свой тон;

другие огра­ ничены одним совершенно определенным содержанием сознания, касаясь только этого содержания и не оказывая какого-либо влияния на остальные. Экстенсивностью чувства называется степень его распространенности в сознании. Оно измеряется объе­ мом того содержания сознания, которое подчиняется его влиянию. Тот факт, что интенсивность и экстенсивность чувства — разные вещи, явству­ ет и из того, что они не только не совпадают друг с другом, но и зачастую находятся в обратно пропорциональной зависимости. Складывается впечатление, что интенси­ фикация чувства как бы ограничивает ареал его распространения, способствуя его определенной концентрации. Бывает, что какой-то частный случай огорчает нас, вызывает чувство неудовольствия, и настроение портится на весь день;

при этом мы даже можем и не помнить о причине обиды, но, тем не менее, все воспринимается в мрачных тонах, с отрицательной стороны. Как видим, чувство, вызванное под воздействием одного частного случая, не ограничивается рамками своего повода, как бы распространяясь почти на весь ареал сознания. В таком случае говорим о «настроении». Настроение представляет собой осо­ бенно яркое проявление экстенсивности чувства. Однако было бы ошибочно полагать, что экстенсивное чувство — пусть даже столь экстенсивное, как настроение, — одинаково легко овладевает сознанием и распространяется на его любое содержание. Нет! Существуют переживания, облада­ ющие столь определенной и сложившейся ценностью, выраженной значимостью, что их эмоциональный тон всегда остается неизменным, невзирая на настроение. Тяжелое, трагическое событие, свидетелем которого оказался человек, никогда не вызовет удовольствия, каким бы хорошим ни было его настроение в этот момент. Напротив, оно может в корне изменить настроение. Чувство, как правило, легко распространяется на содержания сознания, которые не обладают явно выраженной эмоциональной ценностью и поэтому в зависимости от условий могут вызвать как удовольствие, так и неудовольствие.

Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология эмоциональных переживаний 3. Глубина Чувство имеет еще одно свойство — так называемую «глубину», на которую особое внимание обратила школа психоанализа (Фрейд и др.). В отличие от экстен­ сивности, оно касается не широты распространения того или иного чувства в поле сознания, а того, насколько глубокие пласты личности оно затрагивает. Например, неприятное чувство, вызванное зубной болью, может быть весьма острым, но его глубина, несомненно, незначительна, ведь оно затрагивает не всю личность, а как бы какую-то ее часть: боль пройдет, и личность останется абсолютно той же, какой была. Но существует и такая боль, которая затрагивает самую сущность личности, ее серд­ цевину, вызывая в ней основательное потрясение. В данном случае создается впечат­ ление, что чувство выражает изменения, происходящие в глубинах личности. Отсюда ясно, что ни одна сторона чувства — ни интенсивность, ни экстен­ сивность — не являются столь значимыми, как его глубина. Поэтому для характе­ ристики человека очень важен учет того, какие сферы действительности вызывают в нем наиболее глубокие чувства.

4. Длительность чувства Одну из особенностей чувства составляет его продолжительность, или про­ тяженность во времени. Несомненно, что существуют чувства, примечательная особенность которых заключается в большей или меньшей продолжительности. Ак­ тивность некоторых чувств измеряется моментом, а продолжительность других дос­ таточно велика.

5. Квалитативный характер градуальных различий эмоциональных переживаний Несмотря на то, что интенсивность, экстенсивность, длительность и глубина выражают градуальную и, следовательно, количественную сторону чувства, они, тем не менее, вместе с тем представляют собой явления качественного характера. Сильные и слабые, экстенсивные и узкоограниченные, глубокие и поверхно­ стные чувства отличаются друг от друга не только количественной выраженностью силы, распространенности или глубины, но и тем, что они переживаются как каче­ ственно различные. Сильная и слабая радость представляют собой не только различ­ ные интенсивности одного и того же чувства, но и достаточно различающиеся раз­ новидности этого чувства. Приглядевшись к различным формам градуального проявления наших чувств, убедимся, что они действительно являются качественно различными переживания­ ми, хотя и возникают исключительно на почве градуального развития чувства. Среди этих форм особенно известны две: настроение и аффект. 1. Настроение. О настроении речь уже шла выше. Мы убедились, что чувство может достичь такой степени экстенсивности, что его влияние распространится на все содержание сознания, полностью окрашивая его в свои цвета. В этом случае мы говорим о настроении. Как видим, настроение представляет собой форму выявления экстенсивности чувства или, точнее, крайнюю ступень его развития. Чаще всего настроение возникает на почве распространения чувств удоволь­ ствия или неудовольствия;

«хорошее» и «плохое» — это те атрибуты, которыми оно Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава четвертая обычно характеризуется. Но нельзя сказать, что это является единственной формой настроения: чувства возбуждения и успокоения также могут распространяться на бо­ лее или менее широкие области сознания субъекта. Следовательно, бывают и такие случаи, когда человек находится в возбужденном или спокойном настроении, то есть либо настроен на активность, действие, борьбу, либо, наоборот, пассивен, склонен к наслаждению, пребывает в созерцательном настроении. Общеизвестно, что такое действительно случается, постольку можно считать, что настроение воз­ никает на почве экстенсивности как удовольствия—неудовольствия, так и возбуж­ дения—успокоения. Но, вместе с тем, нельзя сказать, что настроение отличается от какого-либо прочно локализированного чувства, скажем от удовольствия, получаемого от ощуще­ ния аромата розы или какого-то иного восприятия, только тем, что одно более эк­ стенсивно, а другое — в меньшей степени;

нет, между ним существует и значитель­ ное качественное различие. Это ясно видно хотя бы из следующего примера. Скажем, вы испытываете какое-либо приятное переживание, например, до вас дошли хорошие вести, и это чувство широко распространилось на всю область вашего сознания, так что у вас отличное настроение. Но можно ли утверждать, что удовольствие, полученное от хорошей вести, и хорошее настроение, вызванное этим чувством, представляют качественно одинаковые переживания? Разумеется, нет. Уже тот факт, что в случае настроения чувство удовольствия распространяется на другие психические содержания, дает достаточно оснований для того, чтобы считать его качественно иным переживанием. Однако не вызывает сомнений, что настроение представляет собой не только форму выявления экстенсивности чувства;

часты случаи, когда оно охватывает и та­ кую размерность, как «глубина». Дело в том, что чувства вовсе не в одинаковой сте­ пени способны распространиться на другие содержания сознания: чем поверхностнее чувство, тем уже ареал его распространения, то есть оно переживается лишь в связи с определенными содержаниями. Но чем «глубже» чувство, чем более центральные пласты личности оно затрагивает, чем характернее для личности в целом, тем легче оно распространяется на другие переживания этой же личности, тем большую эк­ стенсивность приобретает и, следовательно, тем легче ложится в основу настроения. Исходя из этого, настроение связано и с глубиной чувства. 2. Аффект. Своеобразное эмоциональное переживание, обычно именуемое аф­ фектом, возникает на основе совершенно иной градуальной размерности. Страх, гнев, стыд — обычные примеры аффекта. Аффекту, в первую очередь, свойственна интенсивность. И хотя своеобразие аффекта не исчерпывается только этим приз­ наком, от остальных чувств он особенно отличается именно интенсивностью. Аффект, как правило, начинается внезапно: какое-либо сильное впечатление вызывает интенсивную эмоциональную реакцию, которая в силу своей интенсив­ ности полностью овладевает сознанием, вызывая и очевидные телесные изменения. В начальный момент актуальное содержание сознания как бы вообще исчезает, иног­ да вплоть до потери сознания, и появляется своего рода пустота. Но вскоре вслед за этой начальной задержкой следует стремительное протекание представлений, но только тех, которые касаются аффекта, тогда как все, не связанное с ним, полностью изго­ няется из сознания. Так что до тех пор, пока аффект остается в силе, все содержание сознания полностью подчинено ему, находится в его распоряжении. В этом отношении между аффектом и настроением как будто бы нет разницы — и то и другое распространяются на все содержания сознания. Однако различие между ними все же существенно. В случае настроения чувство распространяется на новые и Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология эмоциональных переживаний незнакомые содержания сознания. Но во время аффекта положение вещей совершен­ но иное: в этом случае чувство не только не переходит на новые содержания, но и вообще перекрывает им доступ к сознанию. Аффект исключает из сознания все, что не связано с ним. Следовательно, он овладевает сознанием совершенно иным образом, нежели настроение. Аффект отличается от настроения и в другом отношении. Если настроение по­ чти всегда представляет собой чисто формальное чувство, то есть обычно не свя­ занное с определенным содержанием и весьма диффузное, то аффект характеризу­ ется ярко выраженной определенностью, непременно подразумевая какое-либо одно объективное обстоятельство;

он неразрывно связан с представлением причины, выз­ вавшей его. Именно поэтому во время аффекта возможность появления в сознании других содержаний исключена. Это различие между аффектом и настроением на­ столько специфично, что некоторые психологи даже называют настроение безобъ­ ектным аффектом. Аффект представляет собой не только форму проявления интенсивности чув­ ства, он, в то же время, характеризуется и параметром продолжительности чувства. Аффект — кратковременное чувство, он возникает внезапно и относительно быстро исчезает, носит характер «взрыва», тогда как настроение является значительно более продолжительным эмоциональным состоянием. Это обстоятельство, между прочим, выявляется так же в том, что аффект и после затухания некоторое время продолжает существовать в виде соответствующего настроения. Согласно старой, традиционной классификации аффекты могут быть подраз­ делены на две группы: а) стенические аффекты (силы) и б) астенические аффекты (слабости). Когда внезапно возникшее интенсивное чувство, минуя разум, прямо вызывает бурные движения, необдуманные действия и, вместе с тем, стремительное протека­ ние представлений, мы имеем дело со стеническим аффектом. Что касается астеничес­ кого аффекта, то здесь, наоборот, имеем совершенно противоположную картину: происходит внезапное торможение действий и представлений, а иногда и умопом­ рачение. Это различие между стеническими и астеническими аффектами проявляется и в сопутствующих физиологических процессах: в случае переживания стенического аффекта расширяются кровеносные сосуды, учащается дыхание, усиливается сердце­ биение, увеличивается мышечная энергия и т.д., тогда как при астеническом аффекте имеем противоположную картину.

Эмоциональное переживание и тело 1. Чувство и выразительные движения Характерной особенностью эмоциональных переживаний является их тесная связь с телом;

можно сказать, что ни один психический процесс не связан с ним столь тесно, как чувства. Эта связь настолько интимна, что любое более или менее сильное эмоциональное переживание тотчас же вызывает заметные телесные изме­ нения, причем настолько очевидные и специфические, что по ним очень легко уга­ дать соответствующее эмоциональное состояние. В качестве примера можно привести хотя бы эмоцию страха, связанную со столь своеобразными телесными изменения­ ми, что узнать испуганного человека не составляет никакого труда.

Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Глава четвертая Но нельзя сказать, что всем эмоциональным переживаниям сопутствуют оди­ наково интенсивные телесные изменения. Чувство и эмоция и в этом отношении зри­ мо отличаются друг от друга. В случае чувства телесные изменения менее очевидны, тогда как эмоции всегда сопутствуют явные телесные изменения. Каковы эти изменения? Некоторые из них настолько явственны, что легко видны и невооруженным глазом, а для выявления других нужна специальная более или менее чувствительная аппаратура. Эти изменения касаются: сердцебиения, дыхания, распределения крови в теле, вследствие чего объем различных частей тела увеличивается или уменьшается, мышеч­ ной энергии, выражения лица (мимики), позы всего тела и жестов (пантомимики). Все эти телесные изменения в психологии совершенно справедливо называются вырази­ тельными движениями. Они являются объективным выражением наших эмоциональных переживаний. Психология, основывающаяся на самонаблюдении, усматривает в них телесные симптомы эмоциональных переживаний. Каково взаимосоотношение между эмоциональными переживаниями и вырази­ тельными движениями? Имеет ли каждое качественно различное элементарное чувство свое специфическое телесное выражение? Этот вопрос относится к числу тех, которые исследованы классической психологией особенно внимательно. Но в результате оказа­ лось, что установить наличие однозначной связи между элементарными чувствами и выразительными движениями совершенно невозможно. Правда, под влиянием того или иного простого чувства изменяются пульс, частота дыхания, вроде бы наблюдаются некоторые изменения в объеме различных частей тела человека, однако определить, какие именно изменения связаны с определенным чувством, оказалось невозможным. Думается, что это было обусловлено не столько техническими трудностями, а принци­ пиальной неправомерностью точки зрения, согласно которой существуют отдельные элементарные чувства, которым должны соответствовать особые телесные симптомы. Поэтому полагают, что данная задача может быть сочтена решенной лишь приблизительно: 1. Удовольствие (связанное с ощущениями цвета или звука) замедляет сердце­ биение, а неудовольствие, связанное с ощущением вкуса, учащает его. 2. Удовольствие увеличивает пульс, а неудовольствие уменьшает. 3. Во время удовольствия дыхание — спокойное и глубокое, а неудовольствия — частое и неглубокое. Но это очень индивидуально. 4. Объем руки во время приятного чувства увеличивается, а неприятного — уменьшается;

с головным мозгом происходит обратное. 5. Удовольствие увеличивает мышечную силу, неудовольствие же, наоборот, уменьшает ее.

2. Эмоция и выразительные движения Если в случае чувства выразительные движения менее выражены, то в случае эмоции они проявляются весьма четко. Особенно наглядные изменения происходят в мимике и пантомимике, причем не только такие, которые можно уловить лишь с по­ мощью специальной аппаратуры. Тем не менее, изучение эмоций в эксперименталь­ ных условиях затруднено, поскольку очень трудно намеренно вызвать и изменить их по усмотрению. Поэтому в связи с выразительными движениями, связанными с эмоция­ ми, преобладает материал наблюдений, а не экспериментальные данные. И из этого материала ясно видно, что выразительные движения безусловно имеют существенное значение для эмоций.

Узнадзе Д. Н.=Общая психология. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). - 2004 г.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# Психология эмоциональных переживаний Еще Дарвин указывал на решающее значение учета особенностей выразитель­ ных движений при изучении эмоций. По его мнению, эти движения представляют собой рудименты прежних целесообразных движений. Например, сжатые кулаки, скрежет зубами и пр. разгневанного человека представляют собой остаточный след поведения тех времен, когда человек действительно боролся кулаками и зубами. Сле­ довательно, по мнению Дарвина, эмоция неразрывно связана с инстинктом. Как отмечалось выше, эта мысль в своеобразной форме развита Мак-Дугаллом. Однако мнение о важности выразительных движений для эмоций разделяют не только Дарвин и Мак-Дугалл. Еще большую роль отводит им Джеймс, известная те­ ория о природе эмоций которого полностью основана на идее существенности роли выразительных движений.

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 11 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.