WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права Цыбульская М.В.

Яхонтова E.C.

Конфликтология Москва 2003 УДК 301.162 ББК 66.3(0,6)15 Я 908 Цыбульская М.В., Яхонтова E.C. «Конфликтология» / Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и пра ва. – М., 2003. – 100 с.

Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образова нию в области антикризисного управления в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специаль ности 351000 «Антикризисное управление» и другим экономическим специальностям.

© Цыбульская М.В., 2003 г.

© Яхонтова E.C., 2003 г.

© Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2003 г.

2 Содержание Введение........................................................................................................... 4 1. Общие вопросы теории социального конфликта..................................... 1.1. Характеристика концепций социального конфликта........................ 1.2.Основные этапы анализа социального конфликта........................... 1.3.Причины социальных конфликтов. Типология конфликтов........... 1.4.Функции социальных конфликтов..................................................... 2. Участники и динамика конфликта.......................................................... 3. Прогнозирование и предупреждение социальных конфликтов........... 4. Методы разрешения конфликтов........................................................... 4.1. Внеюридические методы разрешения конфликтов в системе управления организацией (предприятием, фирмой, компанией).......... 4.2. Юридические способы разрешения конфликтов........................... 5. Переговорный процесс как способ разрешения конфликтов............. 5.1. Участие третьей стороны в урегулировании конфликтов............. 5.2. Институт переговоров: виды, функции, динамика и правила проведения.................................................................................................. Выводы........................................................................................................... Список рекомендуемой литературы.......................................................... Введение Конфликты в ХХ веке стали основной причиной гибели огромной массы людей. Две мировые войны, более 200 крупномасштабных войн, локальные войны, репрессии тоталитарных режимов, вооруженная борьба за власть, самоубийства унесли в ХХ столетии около 300 млн.

человеческих жизней. Россия является бесспорным лидером не только по людским потерям в конфликтах, но и по другим их последствиям: ма териальным и моральным. Этот факт поставил Россию перед выбором:

либо власть и народ смогут хотя бы удерживать социальные конфликты в регулируемых рамках, либо конфликты будут управлять народом и властью. Сегодня каждому гражданину необходимы знания о способах предупреждения и конструктивного разрешения конфликтов различных уровней.

Эти знания трудно получить, опираясь только на здравый смысл, нельзя их полностью позаимствовать и у зарубежных специалистов, так как отечественные конфликты очень специфичны. Для решения этой проблемы важно систематизировать уже имеющиеся знания о конфлик тах, наметить перспективы приоритетных конфликтологических иссле дований.

Проблема конфликта охватывает все виды и уровни отношений человека с объективной действительностью. В связи с взрывным ростом конфликтности, прежде всего, в сфере предпринимательской деятельно сти и наемно-трудовых отношений, перед обществом остро встал вопрос о необходимости управления конфликтами в этих областях, прогнозиро вания их возникновения и последствий.

Любой конфликт имеет свои причины. Ключевое противоречие общества, возникающее между производительными силами и производ ственными отношениями в рамках уходящей тоталитарной системы, яв ляется основным в противоборствах самых различных групп, работаю щих с представителями этой системы.

Ухудшающееся положение в сферах распределения и потребления влечет за собой увеличение числа экономических конфликтов. В происходящее вносят свою лепту такие факторы, как игнорирование со стороны властей социальных нужд людей, нарастающее отчуждение ра ботников от результатов труда и управления, неподготовленность проф союзов к защите людей труда.

Нынешнее социальное управление в РФ - это смесь командного и технократического подходов, осуществляемых практически с полным пренебрежением к человеку. Эти проблемы в мире не новы, многие страны ими уже переболели. Есть уже достаточный опыт и успехи, ко торые нам следует позаимствовать там, где это возможно. В демократи ческом обществе конфликт столь же нормален, как и свобода слова, вы борность. По имеющимся в мире наблюдениям управляющие предпри ятий тратят до четверти своего рабочего времени на урегулирование различного рода конфликтов.

В данном пособии нами сделан акцент на решении нескольких ос новных вопросов:

1. Как предупредить конфликт? Речь не идет о том, как вообще избе жать, например забастовки, но избежать дикой забастовки чаще всего можно.

2. Как действовать, если конфликт уже возник? Во-первых, руководи телю никогда не следует терять голову, исходя из управленческой ис тины: “Руководитель не обижается, а думает”. Во-вторых, нужна по мощь посредников.

3. Что делать после конфликта? Для этого нужно познать “техноло гию” протекания конфликта, без которой не построишь алгоритма рациональных действий по его разрешению.

1. Общие вопросы теории социального конфликта 1.1. Характеристика концепций социального конфликта Проблема конфликта стара как мир. Однако до конца XVIII в.

мыслители сводили его к проблеме господства и подчинения, разрешае мой благодаря регулирующей деятельности государства.

Конфликт как социальное явление впервые был сформулирован в работе Адама Смита “Исследования о природе и причинах богатства на родов” (1776 г). В ней была высказана мысль, что в основе конфликта лежит деление общества на классы и экономическое соперничество. Это деление и является движущей силой развития общества, выполняющей полезные функции.

Проблема социального конфликта также получила обоснование в работах К. Маркса, Ф. Энгельса, В.И. Ленина. Этот факт послужил ос нованием для западных ученых причислить марксистскую концепцию к числу “конфликтных теорий”. Нельзя не отметить, что в марксизме про блема конфликта получила упрощенное толкование. По сути он сводил ся к столкновению между антагонистическими классами.

Свое теоретическое обоснование проблема конфликта получила в конце XIX - начале ХХ в. Английский социолог Герберт Спенсер (1820 1903 гг.), рассматривая социальный конфликт с позиций социал дарвинизма, считал его неизбежным явлением в истории общества и стимулом общественного развития. Такой же позиции придерживался немецкий социолог (основоположник понимающей социологии и теории социального действия) Макс Вебер (1864-1920 гг.). Его соотечественник Георг Зиммель (1858-1918 гг.) впервые ввел термин “социология кон фликта”. На основе его теории “социальных конфликтов” позже возник ла так называемая “формальная школа”, представители которой придают противоречиям и конфликтам значение стимуляторов прогресса.

В современной теории конфликта существует много точек зрения на природу этого явления, неодномерны и практические рекомендации различных авторов.

Одна из них, условно называемая социально-биологической, утверждает, что конфликт присущ человеку как и всем животным.

Исследователи этого направления опираются на открытую английским естествоиспытателем Чарльзом Дарвиным (1809-1882) теорию естест венного отбора и из нее выводят идею естественной агрессивности че ловека вообще. Основное содержание его теории биологической эволю ции изложено в книге «Происхождение видов путем естественного отбора, или сохранение благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь», изданной в 1859 году. Главная идея работы: развитие живой природы осуществляется в условиях постоянной борьбы за выживание, что и составляет естественный механизм отбора наиболее приспособ ленных видов. Вслед за Ч. Дарвиным появился «социальный дарвинизм» как направление, сторонники которого стали объяснять эволюцию об щественной жизни биологическими законами естественного отбора.

Также основанную на принципе борьбы за существование, но уже чисто социологическую концепцию разрабатывал Герберт Спенсер (1820 1903). Он считал, что состояние противоборства универсально и обеспе чивает равновесие не только в рамках общества, но также между обще ством и окружающей природой. Закон конфликта рассматривался Г.

Спенсером как всеобщий закон, но проявления его должны наблюдаться до тех пор, пока в процессе развития общества не будет достигнуто пол ное равновесие между народами и расами.

Близкой точки зрения придерживался и американский социальный дарвинист Уильям Самнер (1840-1910), утверждавший, что в борьбе за существование гибнут слабые, худшие представители человеческого ро да. Победители (преуспевающие американские промышленники, банки ры) являются истинными творцами человеческих ценностей, лучшими людьми.

В настоящее время идеи социального дарвинизма имеют немного последователей, но отдельные идеи этой теории оказываются полезными при разрешении нынешних конфликтов. Представители социального дарвинизма дали описание разнообразных конфликтов, выявив различ ные типы агрессивного поведения людей:

• территориальная агрессия;

• агрессия доминирования;

• сексуальная агрессия;

• агрессия родителей;

• агрессия ребенка;

• моралистическая агрессия;

• агрессия грабителя;

• агрессия жертвы по отношению к грабителю.

Безусловно, в реальной жизни существует немало проявлений по добных типов агрессии, однако они, к счастью, не носят всеобщего ха рактера.

Вторая теория – социально-психологическая, объясняет конфликт посредством теории напряженности. Наиболее широкое ее распространение относится к периоду Второй мировой войны. В ее основе лежит утверждение: черты современного индустриального обще ства неизбежно влекут за собой состояние напряженности у большинст ва людей, когда нарушается равновесие между индивидом и средой. Это связывается с перенаселенностью, скученностью, обезличенностью и нестабильностью отношений.

Социальной подоплекой напряженности выступает фрустрация, проявляющаяся в виде дезорганизации внутреннего состояния лич ности на социальные препятствия к достижению цели. Явление фру страции порождается в том случае, если блокируются все возможные пути к достижению цели и может проявиться в реакциях агрессии, рег рессии или уходе в себя.

Но объяснение конфликта с помощью теории напряженности представляет некоторую трудность, так как она не в силах определить, на каком уровне напряжения должен возникнуть конфликт. Показатели напряжения, проявляющиеся в конкретной ситуации, являются индиви дуальными состояниями личностей и вряд ли могут быть применимы для прогнозирования коллективных взрывов агрессии.

Третья точка зрения, традиционно называемая классовой или теорией насилия состоит в утверждении: социальный конфликт воспроизводится обществами с определенной социальной структу рой. Среди авторов подобных взглядов на конфликт – Карл Маркс (1818-1883), Фридрих Энгельс (1820-1895), В.И. Ленин (1870-1924), Мао Цзедун (1893-1976);

немецко-американский социолог, представи тель неомарксизма Герберт Маркузе (1898-1979), американский социо лог леворадикальной ориентации Чарльз Райт Миллс (1916-1962). Не без влияния марксизма сложилась итальянская школа политической со циологии, создавшая теорию элит, классиками которой стали Вильфре до Парето (1848-1923), Гаэтано Моска (1858-1941), Роберт Михельс (1876-1936).

Марксистская социология внесла существенные коррективы в гос подствовавшие представления о процессах общественного развития.

Материалистическое понимание истории изложено К. Марксом в его книге «К критике политической экономии» (1859 г.), где структура общества представлена им четырьмя основными элементами:

• производительные силы;

• производственные отношения;

• политическая надстройка;

• формы общественного сознания.

К. Маркс считал, что конфликт в обществе происходит из-за раз деления людей на различные классы в соответствии с их положением в экономической системе. Основными классами общества, по Марксу, яв ляются буржуазия и пролетариат, между которыми происходит постоян ная вражда, так как целью буржуазии является господство и эксплуата ция наемных рабочих. Антагонистические конфликты приводят к рево люциям, которые являются локомотивами истории. Конфликт в этом случае рассматривается как неизбежное столкновение, которое нужно правильно организовать во имя ускорения развития общества, а насилие оправдывается задачами будущего созидания.

Понятие класса занимает центральное место в марксизме, где он определяется по отношению к средствам производства. Вне мар ксизма в основу определения классов (подразумеваются слои-страты) кладутся такие критерии, как отношение к власти, собственности, доход, образ или уровень жизни, престиж (это основные критерии теории социальной стратификации). Но как бы то ни было, практически все авторы согласны с такими признаками классов как:

• коллективное неравенство условий жизни и труда;

• наследственная передача привилегий (не только собственности, но и статуса).

Для классов характерно неравенство шансов, что вытекает из не одинакового уровня богатства, типа собственности, юридических при вилегий, культурных преимуществ и т.д., проявляется в определенном образе жизни и чувстве принадлежности к соответствующему слою.

Теория К. Маркса, отводившая именно классам роль главных но сителей политических антагонизмов, в целом правильно описывала за падно-европейскую ситуацию середины XIX – начала ХХ веков. Однако это не означает ее безусловной применимости к условиям других эпох и регионов. В настоящее время, вероятно, не менее важную роль в качест ве участников политического действия стали играть территориальные (нации и другие формирования внутри наций) и корпоративные (про фессиональные и парапрофессиональные) группы. Так, принадлеж ность к территориальной группе с особой остротой осознается чело веком, поэтому конфликты между нациями могут быть чрезвычайно ожесточенными, превосходя в этом отношения даже классовые.

Корпоративные группы образуются людьми, занимающимися одинаковой или близкой деятельностью (крупный бизнес, банковская система, экспортные отрасли и др.). Факт выполнения профессиональ ной деятельности одного вида часто порождает сильное чувство соли дарности, особенно в условиях неустойчивой экономики. В случаях, ко гда образ жизни представителей различных классов различается не очень сильно, корпоративный дух может ослаблять классовую солидар ность.

Что касается марксистской идеи революции, то опыт России и других стран показывает сомнительное качество рождающегося в таком пламени общества с освобожденным насилием. Классик конфликтоло гии, немецкий социолог Ральф Дарендорф считает «революции мелан холичными моментами истории. Короткая вспышка надежды остается утопленной в страданиях и разочарованиях».

Четвертая точка зрения на конфликт принадлежит функ ционалистам: конфликт рассматривается как искажение, дисфунк циональный процесс в общественных системах.

Ведущий представитель этого направления – американский социо лог Толкотт Парсонс (1902-1979) трактовал конфликт как социальную аномалию, «бедствие», которое необходимо преодолевать. Он сформу лировал ряд социальных предпосылок, обеспечивающих стабильность общества:

• удовлетворение основных биологических и психологических потреб ностей большей части общества;

• эффективная деятельность органов социального контроля, воспиты вающих граждан в соответствии с принятыми в данном обществе нор мами;

• совпадение индивидуальных мотиваций с общественными установ ками.

По мнению функционалистов в хорошо работающей социальной системе должен господствовать консенсус, а конфликт не должен нахо дить почвы в обществе.

Близкую к этой позиции точку зрения отстаивали и представители школы «человеческих отношений» (public relations). Известный пред ставитель этой школы Элтон Мэйо (1880-1949), американский социолог и психолог, один из основоположников индустриальной социологии, ут верждал, что необходимо способствовать установлению мира в про мышленности, это главная проблема современности. В своих рекомен дациях капитанам промышленности он доказывал необходимость заме ны индивидуального вознаграждения групповым, экономического – со циально-психологическим, подразумевая благоприятный моральный климат, удовлетворенность трудом, демократический стиль руководства.

Со временем оказалось, что ожидания, связанные с деятельностью школы «человеческих отношений», были чрезмерными, ее рекоменда ции все чаще стали подвергаться критике. В 50-е годы стала ощущаться смена теоретической ориентации, наметился возврат к конфликтной мо дели общества. Критически переосмысливался функционализм, критика в адрес которого была направлена против неспособности дать адекват ный анализ конфликтов. Критическому отношению к функционализму способствовала работа американского социолога Роберта Мертона «Социальная теория и социальная структура» (1949г.), в которой он обстоятельно проанализировал социальные аномалии.

В это же время появились современные, наиболее популяр ные концепции социального конфликта, условно названные диа лектическими: конфликт функционален для социальных систем.

Наибольшую известность среди них получили концепции Льюиса Козера, Ральфа Дарендорфа и Кеннета Боулдинга.

Конфликт рассматривается исследователями неизбежной частью целостности социальных взаимоотношений людей, не как патология и слабость поведения. В этом смысле конфликт не есть противополож ность порядку. Мир не есть отсутствие конфликта, он состоит в созида тельном общении с ним, и мир представляет собой рабочий процесс раз решения конфликтов.

В 1956 г. американский социолог Льюис Козер опубликовал кни гу «Функции социального конфликта», где он изложил свою концеп цию, получившую название «концепции позитивно-функционального конфликта». Он построил ее в дополнение к классическим теориям структурного функционализма, в которых конфликты вынесены за пре делы социологического анализа. Если структурный функционализм ви дел в конфликтах аномалию, бедствие, то Л. Козер доказывал, что чем больше различных конфликтов пересекается в обществе, тем труднее создать единый фронт, разделяющий членов общества на два лагеря, же стко противостоящих друг другу. Чем больше независимых друг от дру га конфликтов, тем лучше для единства общества.

В Европе в 60-е годы также возродился интерес к конфликту. В 1965 году немецкий социолог Ральф Дарендорф опубликовал работу «Классовая структура и классовый конфликт», а через два года эссе под названием «Вне утопии». Его концепция «конфликтной модели общества» построена на антиутопическом, реальном видении мира – мира власти, конфликта и динамики. Если Козер доказывал позитивную роль конфликтов в достижении социального единства, то Дарендорф считал, что в каждом обществе присутствуют дезинтеграция и конфликт, это перманентное состояние социального организма:

«Вся общественная жизнь является конфликтом, поскольку она изменчива. В человеческих обществах не существует постоянства, по скольку нет в них ничего устойчивого. Поэтому именно в конфликте на ходится творческое ядро всяких сообществ и возможность свободы, а также вызов рациональному овладению и контролю над социальными проблемами».

Современный американский социолог и экономист Кеннет Боул динг, автор «общей теории конфликта» в работе «Конфликт и защи та. Общая теория» (1963 г.) попытался изложить целостную научную теорию конфликта, охватывающую все проявления живой и неживой природы, индивидуальной жизни и общественной.

Он применяет конфликт в анализе как физических, биологических, так и социальных явлений, доказывая, что даже неживая природа полна конфликтов, ведя «бесконечную войну моря против суши и одних форм земной породы против других форм».

Рассмотренные нами диалектические теории конфликта Л. Козера, Р. Дарендорфа и К. Боулдинга фокусируют внимание на динамическом объяснении процесса изменений и выделяют позитивную роль конфлик та в жизни общества.

Позитивная роль конфликта сторонниками диалектического подхода видится в следующем:

- конфликт помогает прояснить проблему;

- конфликт усиливает способность организации к изменениям;

- конфликты могут усиливать мораль, углубляя и обогащая взаимоот ношения между людьми;

- конфликты делают жизнь более интересной, пробуждают любозна тельность и стимулируют развитие;

- конфликты могут способствовать самостоятельному повышению уровня квалификации и знаний;

- конфликты повышают качество принимаемых решений;

- конфликты способствуют производству новых созидательных идей;

- конфликты помогают понять людям, кто они есть на самом деле.

Можно утверждать, что в современной зарубежной литературе по конфликтологии преобладают:

Три концепции социального конфликта "Позитивно-функциональный "Общая теория конфликта конфликт" Л. Козера (США) К. Боулдинга (США) "Конфликтная модель общества" Р. Дарендорфа (Германия) Что нового вносит Льюис Козер:

В отличие от теории структурного функционализма, представите ли которого выносят конфликты за пределы социальной системы как не что несвойственное для нее, он доказывает, что конфликты являются продуктом внутренней жизни общества, т.е. он делает упор на их стаби лизирующую роль для социальной системы.

Но концепция “позитивно-функционального конфликта” господ ствовала недолго. В середине 60-х г. Ральф Дарендорф выступил с обоснованием “конфликтной модели общества”.

Суть концепции Ральфа Дарендорфа такова:

• любое общество подвержено в каждый момент изменению;

• социальные изменения вездесущи;

• любое общество испытывает в каждый момент социальный конфликт;

• социальный конфликт вездесущ;

• каждый элемент общества способствует его изменению;

• любое общество опирается на принуждение одних его членов други ми.

Р. Дарендорф: “Тот, кто умеет справиться с конфликтами путем их при знания и регулирования, тот берет под свой контроль ритм истории. Тот, кто упускает такую возможность, получает этот ритм себе в противни ки”.

Среди концепций, претендующих на универсальность, - “общая теория конфликта” Кеннета Боулдинга.

Из основных положений теории К. Боулдинга следует, что:

• конфликт неотделим от общественной жизни;

• в природе человека лежит стремление к постоянной вражде с себе по добными;

• конфликт можно преодолевать или ограничивать;

• все конфликты имеют общие образцы развития;

• ключевым понятием конфликта является конкуренция;

Конкуренция шире понятия конфликт, так как не каждая конкуренция переходит в конфликт. У сторон нет осведомленности о факте их сопер ничества.

• в подлинном конфликте должны присутствовать осведомленность сторон и несовместимость их желаний.

В 70-90-е годы в западных исследованиях конфликта определи лись два основных направления:

• первое – распространено в Западной Европе (Франция, Голландия, Италия, Испания) и связано с изучением самих конфликтов;

• второе – распространено в США и связано с изучением мира и согла сия, о чем свидетельствуют некоторые популярные издания, указанные нами в списке рекомендуемой литературы.

Цели двух научных направлений по сути идентичны, но их дос тижение связано с различными методологическими подходами.

Конфликтология в России начинает развиваться по-настоящему только сейчас, когда мы столкнулись с рядом острейших трудовых и межнациональных конфликтов.

Социальный конфликт представляет собой процесс, в котором индивид или группа индивидов стремятся к достижению собственных целей пу тем устранения, уничтожения или подчинения себе другого индивида или группы индивидов.

1.2. Основные этапы анализа социального конфликта Конфликт не возникает вдруг. Причины его накапливаются, зреют иногда довольно длительное время.

В процессе вызревания конфликта можно выделить 4 стадии:

1. Скрытую стадию - обусловленную неравным положением групп ин дивидов в сферах “иметь” и “мочь”. Она охватывает все аспекты жиз ненных условий: социальный, политический, экономический, мораль ный, интеллектуальный. Главная ее причина - стремление людей к улучшению своего статуса и превосходству;

2. Стадию напряженности, степень которой зависит от позиции проти воборствующей стороны, имеющей большую мощь, превосходство. На пример, напряженность равна нулю, если доминирующая сторона зани мает позицию сотрудничества, напряженность понижена - при прими ренческом подходе, очень сильна - при непримиримости сторон;

3. Стадию антагонизма, которая проявляется как следствие высокой напряженности;

4. Стадию несовместимости, являющуюся следствием высокой напря женности. Это собственно и есть конфликт.

Возникновение конфликта не исключает сохранения предыдущих стадий, так как скрытый конфликт продолжается по частным вопросам и, более того, возникают новые напряженности.

Конфликт более или менее четко ограничен во времени и поэтому представляется возможным определить, какое событие считать началом (завязкой) собственно конфликта.

Первым этапом анализа конфликта считается его развитие во времени, от момента завязки до начала наблюдения за ним. Здесь необ ходимо изучить следующие проблемы:

• предмет конфликта и его объект;

• состав участников;

• исторические корни;

• непосредственный повод;

• уровень напряженности в отношениях между сторонами в начальной точке конфликта.

Схематично это будет выглядеть так:

Конфликт Состав Исторические Предмет участников корни конфликта и его объект Уровень Повод напряженности Предмет конфликта. В этом понятии отражается обыденное вос приятие основного противоречия в конфликте. Под предметом конфлик та понимают объективно существующую или воображаемую проблему, служащую причиной раздора между сторонами. Это может быть про блема власти, обладания какими-либо ценностями, проблема первенства или несовместимости. Поиск путей разрешения конфликта должен на чинаться с определения его предмета, а сделать это часто оказывается нелегко. В сложных и запутанных конфликтах предмет конфликта мо жет не иметь четких границ, стать перетекающим.

Объект конфликта. Еще одним обязательным элементом кон фликта является его объект, который сразу выделить в каждом случае не всегда удается. Легче определяется основное противоречие или предмет конфликта. Объектом конфликта может быть материальная (ресурс), со циальная (власть) или духовная (идея, норма, принцип) ценность, к об ладанию или пользованию которой стремятся оба оппонента. Чтобы стать объектом конфликта, эта ценность должна находиться на пересе чении интересов различных социальных субъектов, стремящихся к кон тролю над ней. Существует мнение, что конфликт может и не иметь яв ного объекта. Наряду с «объектными» выделяют «безобъектные» кон фликты, которые не базируются на взаимных стремлениях к контролю над чем-то. Так, конфликт может начаться из-за того, что случайный прохожий делает замечание хулигану. Здесь нет того объекта, обладать которым хотели бы оба субъекта, скорее один нарушает нравственные представления другого. К таким конфликтам можно отнести ситуацию, в которой отношения индивидов пропитаны беспричинной взаимной не навистью и даже стремлением уничтожить друг друга.

Анализ участников конфликта является трудным делом. Среди них необходимо выделить непосредственных участников, их союзников и тех, кто косвенно заинтересован в поддержке участников конфликта;

определить степень вовлеченности в конфликт всех его участников.

Например, анализ международного конфликта требует учесть под робно характеристики всех участников с различных точек зрения, а именно:

- ресурсы (силы);

- уровни притязаний и целей.

При анализе ресурсов (сил) следует учитывать: материальные ре сурсы (запасы полезных ископаемых, уровень производства);

идеологи ческие (морально-политическое единство народа, готовность защищать интересы государства);

военные (состав вооруженных сил, технику, воо ружение);

политические (тип государства, политический режим, ста бильность режима, лидер страны);

внешнеполитические (расстановка сил в своей коалиции, расстановка сил в коалиции противника).

Уровень притязаний. Цели сторон нужно рассматривать с точки зрения возможностей их достижения какой-либо из сторон. Предстоит оценить собственные ресурсы, ресурсы противника и его возможные реакции.

Среди исторических корней конфликта выделяют территориаль ные споры, национальные противоречия, религиозные противоборства, экономические и другие разногласия.

Непосредственный повод конфликта - это описание конкретных событий, приведших к конфликту. Ими могут быть: принятие админист ративного акта, ущемляющего права одной из групп;

спланированные провокации;

принятие таможенных ограничений и т.д.

Уровень напряженности (или устойчивости) в отношениях меж ду сторонами в начальной точке конфликта. Его можно представить в виде степени удовлетворения различных социальных групп политикой правительства, уровня организованности социальных групп, возможно сти их давления на политику властей. Социальная напряженность - это индикатор конфликта, психологическое состояние значительных соци альных групп, групповые эмоции.

Второй этап анализа - изучение хода конфликта, а также собы тий, приносящих принципиально новое качество в развитие конфликта (митинги, забастовки, решения неформальных органов и т.д.). Эти собы тия продвигают его на новую ступень эскалации: или накапливают ка кое-то качество для скачка, или искусственно задерживают его продви жение. Особую трудность анализа хода конфликта составляет определе ние его перехода в кризиса.

Кризис - это ситуация внезапного обострения, требующая оперативных решений.

На представленном графике отображено внезапное обострение, которое может произойти на любом уровне нарастания напряженности.

Уровень эскала-..

ции..

.

.

.

.

.

.

.

.....

.

.

..

.

.

..

t Третьим этапом анализа конфликта является разбивка его тече ния на временные интервалы.

Любой конфликт диктует определение временного горизонта и временных интервалов внутри этого горизонта. Каждое рассматривае мое событие должно быть привязано к сетке интервалов и уровню эска лации.

Четвертый этап анализа - прогнозирование конфликта.

Прогноз - это вероятностное научно обоснованное суждение относи тельно ненаблюдаемого состояния объекта в определенный момент вре мени.

Прогнозирование - это разработка на основе прогностических ме тодик, историко-логического анализа, системного подхода, дедуктивных выводов и др.

В задачу прогноза, главным образом, входит получение ответа на вопрос: что будет, если будут иметь место определенные события.

Пятый этап анализа - разрешение конфликта. Это процесс решения проблемы, его цель - разрешить конфликт в самой его сути, до браться до действительных его причин. Это процесс распознавания по требностей и ценностей, о которых не удается договориться, таких как:

страх за собственную безопасность, гнев людей из-за отсутствия доста точного общественного признания и т.д.

Эти опасения, а не только материальные интересы (например, бо лее высокая зарплата), обычно лежат в основе самых трудноразрешимых конфликтов.

1.3. Причины социальных конфликтов. Типология конфликтов Наиболее общими причинами социальных конфликтов являются:

• разное или абсолютно противоположное восприятие людьми целей, ценностей, интересов и поведения;

• неравное положение людей в императивно координированных ассо циациях (одни - управляют, другие - подчиняются);

• разлад между ожиданиями и поступками людей;

• недоразумения, логические ошибки и вообще семантические трудно сти в процессе коммуникации;

• недостаток и некачественность информации;

• несовершенство человеческой психики, несоответствие между реаль ностью и представлениями о ней.

Универсальный источник конфликта состоит в несовместимости претен зий сторон из-за ограниченности возможностей их удовлетворения.

Нехватка средств к существованию является центральным звеном всех экономических конфликтов. Разумеется, при удовлетворении всех потребностей людей конфликтов бы не было. Но, тогда остановилось бы и само развитие общества. Жизнь соткана из противоречий, которые ле жат в основе любого конфликта.

Прослеживается некоторая закономерность в возникновении кон фликтов:

чем общество беднее и дефицитнее предметы потребления, тем чаще в нем возникают конфликты.

Вместе с тем отмечается и такая причинно-следственная связь:

в обществе бедном, но с тоталитарным режимом, конфликты - явление весьма редкое.

Важность типологии социальных конфликтов обусловлена по требностью регулирования процесса их протекания.

Известны различные классификации конфликтов:

1. В соответствии с организацией общества конфликты формируются на уровне:

• индивидов, между ними;

• групп индивидов;

• крупных систем (или подсистем);

• деления общества на классы и слои;

• общества в целом;

• на региональном или глобальном уровнях.

2. В социальной психологии существует многовариантная типология конфликта в зависимости от тех критериев, которые берутся за основу, т.е. конфликт может быть:

• внутриличностным (между родственными симпатиями и чувством служебного долга руководителя);

• межличностным (между руководителем и его заместителем, а также между сотрудниками по поводу распределения премии и др.);

• между личностью и организацией, в которую она входит;

• между организациями или группами одного или различного статуса.

3. Возможны и такие классификации конфликтов:

• по горизонтали (между сотрудниками, не находящимися в подчине нии друг у друга);

• по вертикали (между людьми, находящимися в подчинении друг у друга);

• смешанные (в которых представлены и те и другие).

Наиболее распространены конфликты вертикальные и смешанные. Они составляют 70-80% от всех остальных.

4. У Г. Бисно (H. Bisno) мы обнаруживаем шесть типов конфликтов:

№ Тип Определяющие характеристики п/п 1. Конфликты интере- Характеризуются действительным перепле сов тением интересов или обязательств.

2. Вынужденные кон- Намеренно создаваемые конфликты для дос фликты тижения иных, чем провозглашенные, целей.

3. Ложно соотнесенные Запутанные несоответствием характеристик поведения участников, содержания и причин.

4. Иллюзорные кон- Основанные на неправильном вос-приятии фликты или непонимании.

5. Замещенные кон- В них антагонизм направлен на личность или фликты соображения, отличные от действительно обиженных участников или реальных тем.

6. Экспрессивные кон- Характеризуются желанием выразить враж фликты дебность, антагонизм.

5 Американский исследователь М. Дойч (M. Deutsch) также выделяет шесть типов конфликтов:

• подлинный конфликт – столкновение интересов существует объек тивно, осознается участниками и не зависит от какого-либо изменяемого фактора;

• случайный или условный конфликт – в его основе случайные, легко поддающиеся изменению обстоятельства, но они не осознаются кон фликтующими сторонами;

• смещенный конфликт – воспринимаемые причины конфликта лишь косвенно связаны с его объективными базовыми причинами;

• неверно приписанный конфликт – либо непреднамеренно, либо соз нательно конфликт приписывается не тем сторонам, между которыми он действительно происходит;

• латентный конфликт – в силу объективных причин конфликт должен иметь место, но не актуализируется;

• ложный конфликт – у него нет объективных оснований;

он возникает в результате ложных представлений или недоразумений.

6 Рональд Фишер (R.J. Fisher) выделяет три типа конфликта:

• экономический конфликт – строится на мотивах обладания ограни ченными ресурсами, включая территорию, и является одной из форм ре ального конфликта;

• конфликт ценностей – формируется вокруг несовместимых предпоч тений, принципов, в которые верят люди и которые соотносятся с груп повой идентификацией (культура, религия, идеология);

• силовой конфликт – когда одна сторона стремится максимально уси лить свое влияние на другую сторону с помощью силы.

7 Джозеф Хаймс (J.S. Himes) предложил свою типологию социальных конфликтов, основным критерием которой является широта вовлечен ных масс и степень воздействия на общество:

• частные конфликты – в них государство или правительство не зани мают главных ролей (войны банд;

межрелигиозные, межэтнические, межклановые, межплеменные, межрегиональные столкновения;

кон фликт работников с управляющими и др.);

• гражданское неповиновение:

- беспорядки – действия, направленные против правительства (политические демонстрации, забастовки);

- тайный сговор;

- внутренняя война (восстание, бунт, гражданская война, революция);

- социальный контроль – действия правительства по противостоянию коллективным конфликтам;

- война.

Силовое взаимодействие подразумевает наличие конфликтного континуума. Р. Дулитл (R.J. Doolittle) видит его таким:

Кооперация Соревнование Борьба Менее интенсивный Более интенсивный КОНФЛИКТ Р. Дулитл считает наиболее оптимальным протекание конфликта в зоне кооперации. Соревнование способствует стремлению к взаимоис ключающим целям. В борьбе участники определяют себя как врагов.

1.4. Функции социальных конфликтов Цивилизованный конфликт требует сохранения силового взаимо действия в рамках кооперации и соревнования. Борьба означает переход конфликта в нецивилизованные рамки. Отсюда следует разделение кон фликтов на конструктивные и деструктивные. Существует некоторая норма, в рамках которой конфликт имеет конструктивное содержание.

Выход за эти рамки приводит к патологическому перерождению конст руктивного конфликта в деструктивный.

Понятие “патология” имеет смысл лишь в связи с понятием “норма” и означает нечто ненормальное с точки зрения правовой или моральной нормы в рамках конкретных особенностей социума.

Существуют пять простых и четыре сложных формы патологиче ской конфликтности.

Простые патологические формы конфликтности:

• бойкот;

• саботаж;

• травля (преследование);

• словесная и физическая агрессия.

Сложные:

• протест;

• бунт;

• революция;

• война.

Подробную типологию насилия предложил американский иссле дователь Джозеф Хаймс.

К насильственным действиям исследователь, в частности отно сит такие как:

- международные войны;

- городские расовые мятежи;

- организованная преступность в крупных городах;

- убийства по заказу;

- ограбление поездов и банков, похищение людей и др.

Другой полюс конфликтных действий - ненасильственные действия, условно относимые к конструктивным. Классификацию ненасильствен ных действий (198 методов) составил американский профессор Дж.

Шарп.

К методам ненасильственного протеста и убеждения он отно сит, в частности:

- публичные выступления;

- лозунги, карикатуры и символы;

- молитвы и богослужения;

- раздевание в знак протеста;

- уничтожение своей собственности;

- отказ от почестей;

- отлучение от церкви;

- невыход на работу;

- эмиграция в знак протеста;

- непотребление бойкотируемых товаров;

- снятие банковских вкладов;

- отказ от уплаты налогов;

- забастовки заключенных;

- бойкот выборов;

- отказ от членства в международных организациях;

- голодовка;

- блокирование дорог;

- стремление к заключению в тюрьму и многие другие.

Конструктивность, как правило, сужается до понятия “социальной нормы”. Выход за пределы этой нормы и есть деструктивная социальная патология.

Конструктивные (позитивные) функции конфликта. К ним относятся:

• функция разрядки напряженности между антагонистами, “выхлопного клапана”;

• «коммуникативно-информационная» и «связующая» функции, в ходе осуществления которых, люди могут проверить друг друга и сблизиться;

• функция стимулятора и движущей силы социальных изменений;

Л. Козер: “Группы или системы, которым не брошен вызов, более не способны к творческой реакции”.

• функция содействия формированию социально необходимого равно весия;

• гарантии развития общества путем вскрытия противоположных инте ресов, возможностей их научного анализа и определения необходимых изменений;

• оказания содействия в переоценке прежних ценностей и норм;

• оказания содействия по усилению лояльности членов данной струк турной единицы.

Деструктивные (негативные) функции конфликта, т.е. усло вия, мешающие достижению целей. Это такие как:

• неудовлетворенность, плохое состояние духа, рост текучести кадров, снижение производительности труда;

• уменьшение степени сотрудничества в будущем, нарушение системы коммуникаций;

• абсолютная преданность своей группе и непродуктивная конкуренция с другими группами организации;

• представление о другой стороне как о враге, о своих целях как о по ложительных, а о целях другой стороны как об отрицательных;

• сворачивание взаимодействия между конфликтующими сторонами;

• увеличение враждебности между конфликтующими сторонами по ме ре уменьшения общения, рост взаимной неприязни и ненависти;

• смещение акцентов: придание большего значения победе в конфликте, чем решению проблемы;

• возможность подготовки к новому витку конфликта;

закрепление в социальном опыте личности или группы насильственных способов ре шения проблем.

Однако, оценивая конструктивность и деструктивность функций конфликта, необходимо иметь в виду следующее:

- отсутствие четких критериев различий конструктивных и деструк тивных конфликтов. Грань между конструктивными и деструктивными функциями иногда теряет свою однозначность, когда дело доходит до оценки последствий конкретного конфликта;

- подавляющее большинство конфликтов имеет одновременно и кон структивные, и деструктивные функции;

- степень конструктивности и деструктивности конкретного конфликта может меняться на различных стадиях его развития;

- следует учитывать, для кого из участников конфликта он конструкти вен, а для кого – деструктивен. В конфликте могут быть заинтересованы не сами противоборствующие стороны, а иные участники (подстрекате ли, пособники, организаторы). Поэтому функции конфликта с позиций разных участников могут оцениваться по-разному.

2. Участники и динамика конфликта Прежде, чем приступить к анализу роли и значения участников конфликтов, следует остановиться на уровнях рассмотрения самих кон фликтов. Выделяют несколько уровней: психологический, социологиче ский, политологический, геополитический.

Психологический уровень характерен для межличностного кон фликта. В этом случае имеет место:

- противоборство физических лиц (от 2-х и более);

- в основе конфликта лежат личностные противоречия;

- конфликт может разрастаться до групповых масштабов, со временем могут складываться групповые противоречия.

Социологический уровень преобладает при исследовании этниче ских, классовых, групповых конфликтов. Здесь противоборствуют соци альные группировки, а не индивидуумы;

- в основе конфликта лежат групповые противоречия;

- отстаиваются групповые, а не индивидуальные позиции;

- однако велика роль отдельных личностей (лидеров, руководителей);

- стычка 2-х и более людей может быть эпизодом конфликта.

Эти социальные конфликты отличаются:

1. Нетерпимостью и стремлением к максимальной личной вовлеченно сти всех своих членов в противоборство.

2. Не всегда наблюдается четкая идентификация групп.

На политологическом и геополитическом уровне рассматриваются государственные и межгосударственные конфликты. Субъекты этих конфликтов (личности, группы, государства) занимают весьма значи тельное социально-политическое положение и находятся в политиче ской, а порой и экономической зависимости друг от друга. Интересы противоборствующих субъектов зачастую выходят за рамки определен ной личности или какой-либо группы, а носят общенациональный, меж национальный характер.

Таким образом, участниками конфликтов могут быть как физические лица, так и разнообразные по составу и количеству социальные группы и общности.

В массовых и длительных конфликтах возможны перегруппировки участников, временные коалиции между ними, сговор и возникновение внутренних конфликтов, что объективно ведет к усложнению конфликта и запутывает его картину.

Участники конфликта не представляют собой однородную массу, они более-менее структурированы и выполняют определенные социальные роли, в зависимости от собственных интересов и позиций.

Участники конфликта противоборствующие подстрекатели, посредники, стороны пособники, судьи организаторы первые вторые третьи (1) (2) (3) группы группы группы Схема разрастания конфликта Таблица Типология участников конфликта по степени вовлеченности и влияния на развитие конфликта № Группы Цели Действия 1 Первые груп- Цели объективно Непосредственно взаимодейст пы или субъективно вуют, стремясь удовлетворить не совпадают свои интересы.

2 Вторые груп- Не стремятся быть Вносят косвенный вклад в раз пы замешанными в витие конфликта.

конфликте непо- В период его нарастания могут средственно. стать первичными.

3 Третьи груп- Заинтересованы в Предпринимают усилия по за пы успешном разре- вершению конфликта.

шении конфликта.

В любом конфликте обязательно присутствуют противоборст вующие стороны - это те участники конфликта, которые непосредст венно совершают активные действия друг против друга.

Именно противоборствующие стороны являются стержнем кон фликта. Если одна из них по какой-либо причине отпадает, то конфликт прекращается или изменяется состав его участников.

Обычно в конфликте участвует две противоборствующие стороны, но их может быть и больше. Каждая из противоборствующих сторон имеет свой интерес и свои задачи в конкретном конфликте.

Несмотря на существование различных уровней противоборст вующих сторон, в конкретном конфликте они индивидуализированны и незаменимы. Разница лишь в том, что в групповом конфликте незаме нимость относится не к личности, а к группе;

в геополитическом - к го сударству (а не к должностному лицу или органу).

Разновидности противоборствующих сторон:

• индивид;

• группа;

• коллектив;

• этническое образование;

• социальный слой, класс;

• общество;

• государство.

Ранг и значение конфликта не в полной мере зависят от ранга его участ ников, так как социально более значима направленность и механизм конфликта.

Противоборствующие стороны могут быть неравными, например:

• индивид - группа, • коллектив - государство, • индивид – церковь или государство и т.д.

Не всегда сразу можно легко выделить противоборствующие сто роны из остальных участников конфликта, но вскоре они со всей опре деленностью проявятся.

Исход конфликта во многом зависит от следующих характери стик противоборствующих сторон:

Х а р а к т е р и с т и к и 1 2 возможности навыки умения а физические б социальные в материальные г интеллектуальные Например, масштабы социальной поддержки, опыт поведения в конфликтной, кризисной ситуации, владение человековедческими тех нологиями, широта социальных связей и т.п.

Противоборствующие стороны (одна из них, или все) могут на не которое время выходить из конфликта (например, объявить перемирие, покинуть территориальные границы конфликта и т.д.). Но основная роль противоборствующих сторон в течение развития конфликта остается неизменной.

Социальные роли других участников конфликта: подстрекателей, пособников, организаторов, посредников и судей - более эпизодические, но также оказывают исключительно важное влияние на содержание конфликта и его развитие.

Ко второй группе участников конфликта относят тех, кто в си лу различных причин заинтересован в развитии конфликта. В отличие от противоборствующих сторон, присутствие участников этой группы в конкретном конфликте не обязательно. Однако, если участники второй группы существуют, то их роли и влияние на развитие конфликта разно образны. Обычно в этой группе выделяют:

• подстрекателей, • организаторов, • пособников.

Подстрекатель - это лицо или группа (государство, организация), которые подталкивают другого участника к конфликту. Сам подстрека тель может затем в этом конфликте и не участвовать. Его задача - спровоцировать, развязать конфликт между другими сторонами.

Безусловно, подстрекатель обязательно преследует свой опреде ленный интерес, свои цели и задачи.

Древний принцип: “Разделяй и властвуй” извечно торжествует на практике. Общество разделено на конфликтующие группы, каждая из которых заинтересована в поддержке третьей силы. Как правило, именно эта третья сила и получает, в конечном счете, максимальную выгоду от сложившейся ситуации.

Сложность в выявлении подстрекателей заключается в следую щем:

• его истинные мотивы могут быть скрыты не только от окружающих, но и от самого себя;

• наличие сознательных и бессознательных элементов мотивации по ведения;

• попытка скрыть свою неблаговидную роль, подставить под “удар” общественного мнения третье лицо;

• невозможность предугадать все последствия своего поведения (“не чаянный” подстрекатель).

Пособник - лицо, содействующее конфликту советами, личной помощью, иными способами.

Пособников разделяют на активных и пассивных. Активные по собники предпринимают определенные действия, прилагают усилия к развитию конфликта. У них есть определенные интересы, связанные с конфликтом, и их деятельность преследует определенную цель.

Например, журналист публикует статью, которая направлена на разжигание межнационального конфликта. Возможные цели - привлече ние внимания к своему имени, получение гонорара и т.д.

Пассивные пособники - наблюдатели, которые только своим со чувствием, или даже присутствием побуждают противоборствующие стороны к эскалации конфликта.

Во время массовых беспорядков, сопровождающих многие соци альные конфликты, множество людей фактически выступают пособни ками, бросая предметы, давая советы присутствующим. В подобной си туации основная задача по наведению порядка сводится к дифференциа ции участников и локализации конфликтов.

Порой люди невольно становятся свидетелями ссоры, которая на их гла зах приобретает характер конфликта. В такой ситуации все ведут себя по-разному:

• стараются помочь конфликтующим разрешить их противоречие не конфликтным способом, • рады поразвлечься за чужой счет, наблюдая экстраординарное собы тие, которое не сулит личных проблем и неприятностей, • стараются скорее покинуть место происшествия без каких-либо дей ствий.

Какой бы вариант поведения ни выбрал случайный свидетель кон фликта, следует знать, что вмешательство в конфликтное взаимодейст вие противоборствующих сторон уже произошло. Несмотря на чувства участников и их желания, сам факт присутствия третьих лиц в момент противостояния вынуждает участников совершать действия «на публи ку», то есть рассчитанные на защиту в глазах общественного мнения своего достоинства и личностной состоятельности. В свою очередь, дей ствия «на публику», как правило, приводят к ужесточению противобор ства.

Организатор - это лицо, планирующее конфликт, намечающее его развитие и последствия, предусматривающее различные пути обеспече ния и охраны участников, собственности и др.

Организатор может поддерживать одну из противоборствующих сторон, но может быть и самостоятельной фигурой.

Посредники и судьи стремятся разобраться в причинах и обстоя тельствах конфликта и по возможности примирить стороны или снизить негативные последствия конфликта, влияя своим авторитетом, статусом, или применяя иные средства.

Для эффективного выполнения своих социальных ролей посред ники и судьи должны быть нейтральными фигурами.

Посредник, в отличие от судьи, не наделен властью принимать ка кое-либо решение, а лишь помогает достичь согласия.

Выявление и исследование интересов и целей участников конфликта Какие бы конкретные причины не лежали в основе поведения участников конфликта, и в первую очередь, противоборствующих сторон, в конечном счете, они обусловливают выбор позиции в конкретной ситуации. А за определенной позицией участника противоборства скрываются его потребности и интересы. Эти потребности и интересы в случае конфликта оказываются несовместимыми или противоположными.

Основным побудительным моментом, управляющим поведением человека, является мотив. Обычно потребности и интересы служат мо тивами конкретных поступков.

Потребность, или нужда в чем-то, согласно классификации А.Маслоу подразделяются так:

1. физиологические потребности;

2. потребности в защите или безопасности;

3. потребности в любви или причастности;

4. потребности в признании, то есть в результатах и социальной идентификации;

5. потребности в самовыражении.

Существующие многообразные и даже противоречивые потребности человека складываются в определенную иерархию в зависимости от следующих факторов:

- значимости определенной потребности для субъекта;

- достижимости ее в конкретной ситуации и на перспективу;

- количества и качества препятствий на пути ее удовлетворения.

Многие потребности не осознаются субъектом как побудительная сила. Интерес представляет собой осознанную потребность, удовлетво рению которой мешают конкретные препятствия.

Субъективные интересы также слагаются в определенную иерархи ческую систему, в которой выделяются доминирующие (актуальные) и вспомогательные (потенциальные).

При анализе потребностей и интересов участников конфликта стоит учитывать тот факт, что система потребностей и интересов каждого че ловека слагается из следующей совокупности:

1. Общие потребности и интересы, присущие всем людям;

для их анализа можно воспользоваться приведенной выше классификацией А.Маслоу.

2. Особенные потребности и интересы, присущие конкретному чело веку, как члену определенных социальных общностей - религиозных, партийных этнических, корпоративных, культурных, демографических и других (например, юной девушке, мусульманину, жителю Севера, ком мунисту, больному сахарным диабетом и так далее).

3. Специфические потребности и интересы, характерные для кон кретного человека, которые раскрывают его индивидуальность и непо вторимость (например, потребность в инсулине, интерес к культуре Полинезии, обусловленная привычкой потребность в кубинских сигарах и др.).

Сложность в выявлении потребностей и интересов участников кон фликта заключается в том, что они могут быть как реальными и обосно ванными, так и основываться на неадекватном понимании сложившейся ситуации. В этой связи известный российский конфликтолог А.Зайцев выделяет шесть групп интересов:

1. Действительный интерес, фактически обоснованный и объективно отражающий положение субъекта в конфликтной ситуации и ее возмож ном завершении.

2. Ценностно-ориентированный интерес, связанный с пониманием как должно быть и разногласий по поводу возможных решений.

3. Интересы, связанные с ограниченностью ресурсов.

4. Завышенные интересы, связанные с переоценкой имеющихся сил и неадекватностью предъявляемых другим претензий 5. Гипотетический, надуманный интерес, основанный на искаженном понимании своего положения в социальном конфликте.

6. Транслируемый интерес, который не является реальным интере сом субъекта, представляющего чужой интерес. Субъект в данном слу чае является объектом манипулирования.

Помимо потребностей и интересов влияние на конфликт оказывают убеждения и ценностные ориентации участников противоборства. Нрав ственные, социально-политические, экономические, правовые, религи озные, эстетические и прочие убеждения и ценности обычно представ ляют потенциальную, “свернутую” программу возможного поведения.

Убеждения и ценности становятся мотивом в случае, если субъекта “за гоняют в угол” прямым вопросом, затрагивающим эту деликатную сфе ру. Субъекту ничего не остается, как на практике демонстрировать свои убеждения и ценности, порой за счет отказа от реализации насущных потребностей и интересов.

На развитие конфликта и ролевое распределение также оказывают большое влияние цели участников. В идеале цель должна быть • реальной;

• мотивированной;

• логически построенной.

Каждый субъект имеет • стратегические, или долгосрочные, цели • тактические, или краткосрочные цели Эти цели исходят не только из сложившейся конфликтной ситуации, но выходят далеко за ее пределы. При этом тактические цели участника конфликта зачастую противоречат его долгосрочным целям. Однако, краткосрочные цели более способствуют мобилизации усилий субъек тов, поскольку ожидаемый результат выглядит вполне осязаемо и до вольно легко достижимым.

Особенность конфликтной ситуации отражается на существовании у участников декларируемых и “теневых” целей, между которыми имеет ся определенное расхождение. Во время конфликта под влиянием об стоятельств могут актуализироваться одни и уходить на “второй” план другие.

Однако интересы и цели не являются абсолютными и неизменными выражениями намерений субъектов безотносительно к ситуации.

Взаимодействие, даже конфликтное, всегда предполагает определен ное представление о допустимых и возможных интересах и целях других участников взаимодействия. Даже отчаянное желание с помощью кон фликта реализовать свои планы не будет воплощено в жизнь, если по тенциальный противник воспринимается как очень сильный и способ ный не только постоять за себя, но и выиграть противостояние.

Таким образом, для возникновения конфликта недостаточно наличия ситуации, при которой интересы и цели сторон противоречат друг дру гу. Необходимым условием возникновения конфликта является наличие готовности к конфликтному способу решения сложившейся ситуации – установки.

Установки участников взаимодействия оказывают сильное влияние на развитие ситуации и содержание взаимодействия. Поэтому следует иметь в виду следующие характеристики установок:

1. Компоненты - эмоционально-образные;

установок:

- логико-нормативные;

- принципиально-волевые.

2. Характеристики установок - фанатичные (без учета ситуации);

по его генезису:

- ситуационные (конформные);

- рефлексивные (сбалансированные).

3. Характеристики установок - нравственные;

с точки зрения морали:-безнравственные;

- морально-нейтральные.

4. Характеристики установок - правовые;

с точки зрения права:

- противоправные;

- юридически-нейтральные.

Схема «Структура взаимодействия участников конфликта» И1 КС И И - интересы участников У1 У КС - конфликтная ситуация Р - их поведение Р1 Р КР - конечный результат У - установки участников КР Ролевое поведение участников конфликта достаточно определен но и детерминировано следующими факторами:

собственными потребностями и интересами;

целями и задачами, стоящими перед ними;

своими социальными функциями и ролью в конфликте;

конкретной ситуацией;

личностными особенностями;

планами соперников, понуждающих к определенным действиям;

опытом предыдущих конфликтов.

Конфликт приводит к стремлению захватить, отвоевать некую “зону”, соответствующую своему самоопределению, ущемить, ограни чив интересы другой стороны, или изменить соотношение сил и пози цию противника.

Позиция – это способ выражения своего интереса и способ пове дения в конкретной ситуации. Очень часто конфликт происходит не столько из-за несовместимых интересов, сколько из-за неприемлемого для противоположной стороны способа выражения своих интересов.

Бывают ситуации, при которой один или несколько субъектов имитируют активность и агрессивность во взаимоотношениях, при этом субъекты как бы входят в роль непримиримой стороны, когда конфликта еще нет, либо он уже угас. Чаще всего подобное состояние обусловлено личностными амбициями, эмоциональными или характерологическими особенностями субъекта, какими-либо интересами. Следует отметить, что подобное поведение не безвредно, поскольку само по себе является конфликтогенным.

Таблица Характеристика субъектов конфликта по силе позиций:

Субъекты Характер интересов пересекающихся субъектов (индиви интересов дов или групп) (по силе по- Совпадают Нейтральные Противоположные зиции) Слабая груп- под покрови- Непрочность от- подчиненность па тельством ношений Промежу- поддержка Независимость конфликт точная сла босильная группа Сильная власть Независимость конфликт группа Как видно из таблицы, конфликт закономерно возникает лишь в том случае, если интересы сильных субъектов противоположны, в дру гих случаях возможны стабильные отношения.

Наиболее типичные программы поведения в конфликте:

1. Достижение цели за счет другой стороны и, тем самым, доведение конфликта до более высокой стадии.

2. Подчинение другой стороне, несколько снизив уровень напряженно сти, но сохранив сам конфликт, переведя его в латентную стадию.

3. Мирное завершение конфликта, по возможности, покинув опасную зону агрессивных взаимодействий.

4. Активное сотрудничество по выработке решения, удовлетворяющего обе стороны.

Восприятие конфликта Любая жизненная ситуация обязательно отличается от ее воспри ятия людьми. В целом, восприятие характеризуется определенным ис кажением, отражающим субъективное осознание реальности. В основе субъективного отражения действительности лежат:

• индивидуальные особенности, • жизненный опыт;

• уровень образования;

• направленность личности и присущие ей интересы;

• коммуникативные барьеры и другие факторы.

Искажение восприятия конфликтной ситуации еще более значи тельно, чем обычной. Степень искажения восприятия конфликтной си туации зависит от силы воздействия многих факторов. Наиболее суще ственными являются следующие:

- интеллектуальный потенциал и свобода мышления субъектов;

- влияние негативных эмоций на восприятие;

- качественные и количественные характеристики опыта и кругозора субъектов;

- доступность объективной информации о ситуации;

- значимость целей субъектов в контексте ситуации;

- психологические особенности субъектов (тип темперамента, особен ности характера, склонности и так далее);

- психические состояния (стресс, отклонения в здоровье, фрустрация, алкогольное или наркотическое опьянение и другие);

- степень недопонимания людьми друг друга;

- психологическая готовность к самозащите от априорной агрессивно сти своего партнера.

По данным Минздрава РФ (1995 г.) в России:

состоит на учете в психиатрических диспансерах 220,8 тыс. чел.

состоит на кон- сультативном на- блюдении 1 млн. 14,3 тыс. чел.

алкоголиков на учете офици- 2,5 млн. чел.

ально Реально в 3,5 раза больше наркоманов на учете офици- 70 тыс. чел.

ально Реально в 10 раз больше Отражая реальную ситуацию, восприятие создает несколько от личные от нее субъективные образы. Эти образы восприятия, как прави ло, представляют собой стереотип сознания.

Стереотип характеризуют следующие черты:

1. схематичность и упрощенность образа;

2. несамостоятельность производства, то есть оно скорее было воспри нято от других людей, чем получено в непосредственном опыте с дейст вительностью, устойчивость к воздействию нового опыта;

3. избирательность восприятия, которое выражается в активном поиске фактов, подтверждающих сформированный образ и игнорирование или вольную интерпретацию фактов, ему не соответствующих.

Как правило, степень стереотипности исследуется по четырем пунктам:

- схематичность;

- истинность;

- автономность производства;

- фиксированность.

Стереотипность восприятия сужает источники получения необхо димой информации о ситуации, ограничивает поиск вариантов ее реше ния, повышает вероятность конфронтации и закономерно ведет к неаде кватной оценке собственных возможностей и потенциала противника.

Субъективные образы оказывают сильное воздействие на эмоции и чувства участников, вызывая недоверие, страх, подозрительность и враждебность;

или напротив, успокоенность и умиротворенность. Эти образы обязательно усиливают или ослабляют желания добиться своей цели в конкретной ситуации.

Американский конфликтолог К.Боулдинг отмечал, что искажен ные образы развиваются по присущим им закономерностям, так, под давлением обстоятельств они могут меняться и исчезать.

В целом, искажение восприятия конфликтной ситуации повышает вероятность иррационального выбора модели поведения в конфликте.

Рациональный выбор является более продуктивным и предполага ет трезвый анализ и оценку всех возможных альтернатив, а также про гнозирование результатов.

Выбор стратегии поведения рациональный, с адек- иррациональный, ватной оценкой альтер- без осознания всех альтерна натив и результатов тив (сужен), приходит к не адекватным действиям На выбор модели поведения влияет фактор времени: не во всем можно сразу разобраться объективно.

Общие и типичные дилеммы, возникающие перед субъектом, вынужденным делать выбор:

1. “Стремление - стремления” - нужно выбрать одну из двух привлека тельных альтернатив. Не типична для конфликта.

2. “Избегание - избегания” - выбор из двух “зол”, ничего не приобретая.

Цель - понести наименьшие потери, с большей вероятностью сохранить имеющийся потенциал.

3. “Стремление - избегание” - одно и тоже одновременно притягивает и отталкивает. Например, применение насилия, с одной стороны, эффек тивно, а, с другой, может вызвать ответную реакцию.

4. Двойные “Стремление - избегание” - связано с комплексом противо речивых оценок ситуации, когда не в одной, а в двух или более альтер нативах усматриваются и положительные и отрицательные стороны. Бо лее типично для конфликта.

Сила выбора зависит от следующих взаимосвязанных факторов:

Величины валентности Расстояние до цели, ко цели торое предстоит преодо (ее ценности для субъекта) леть Закономерности разрешения внутренних противоречий в рассматриваемых случаях:

1. Тенденция стремления тем сильнее, чем ближе цель (градиент стрем ления).

2. Тенденция избегания тем сильнее, чем ближе внушающий опасения объект (градиент избегания).

3. Градиент избегания растет быстрее градиента стремления (т.е. опас ность воспринимается сильнее, чем выгода от возможного противостоя ния).

4. В случае конфликта между двумя несовместимыми реакциями побеждает более сильная.

5. Сила подкрепляемой тенденции реагирования возрастает вместе с ко личеством подкреплений (т.е. повторяемость эпизодов конфликта суще ственно влияет на поведение участников).

Перечисленные тенденции в определенной степени позволяют объяснить выбор поведения участников конфликта. Но этот выбор зави сит от многих других психологических факторов (интеллектуальных, волевых, эмоциональных) и совокупных внешних условий, включающих совершенно случайные, непредсказуемые.

Развиваясь во времени, конфликт проходит несколько стадий:

1. Латентную стадию.

2. Открытую стадию.

3. Стадию завершения.

Латентная стадия Латентная стадия конфликта - т.е. скрытая, когда присутствуют все элементы конфликта (участники, объект, предмет конфликта), за ис ключением внешних действий.

Формально латентная стадия состоит из пяти последовательных этапов:

1. Возникновение объективной конфликтной ситуации.

Конфликтная ситуация - это такое совпадение обстоятельств и че ловеческих интересов, которое объективно создает почву для реального противоборства между субъектами.

Конфликтная ситуация Складывается незави- сознательно или несозна симо от воли и желания тельно формируется одной сторон из сторон Характеристика конфликтной ситуации:

• она имеет объективное содержание, которое определяется происхо дящими в действительности событиями.

• она имеет субъективное значение, которое зависит от интерпретации сторонами событий.

Этапы вызревания конфликтной ситуации:

1. Осознание хотя бы одним из субъектов своих интересов в этой ситуации.

2. Осознание обстоятельств, препятствующих удовлетворению ин тересов. Препятствия могут:

а) вытекать из объективной ситуации, безотносительно к позиции других субъектов - потенциальных участников конфликта;

б) быть собственными личностными качествами (только внутрен ние, субъективные);

в) быть объективными, персонифицированными, т.е. исходить от конкретного субъекта.

3. Осознание своих интересов и соответствующих препятствий дру гой стороной.

4. Начало действий, предпринятых одной из сторон для отстаивания своих интересов, которые ущемляют интересы другой стороны.

Эти этапы не обязательно чередуются в указанной последователь ности. Некоторые из них могут выпадать, другие повторяться.

Латентная стадия - это предтеча конфликта. Его еще нет, если дей ствует только одна сторона, или участниками проводятся лишь мыслен ные операции (планирование поведения, обдумывание, прогнозирование развития конфликта). Конфликт представляет собой форму взаимодей ствия и обязательно выражается в поведенческих действиях, а не наме рениях и замыслах.

Нередко на этой стадии развития конфликта стороны (или одна из сторон) предпринимают действия неконфликтного характера для разрешения противоречивой ситуации.

На этой стадии развития конфликта возможны различные вариан ты решения проблемной ситуации:

• переход конфликтной ситуации в открытый конфликт, • неконфликтное решение противоречия асимметричным способом, • неконфликтное решение противоречия симметричным способом, • игнорирование ситуации и взаимный отказ от активных действий.

В конфликтной ситуации всегда содержится угроза безопасности одной из сторон (или всех), по крайней мере, именно так она восприни мается. Восприятие ситуации как угрожающей своему положению и ин тересам может быть:

• потенциальная угроза.

• непосредственная угроза.

В зависимости от степени воспринимаемой угрозы, субъекты оце нивают свои стимулы для начала противоборства. То есть, восприятие ситуации как непосредственно угрожающей является важным фактором развития конфликта.

Необходимым условием развития конфликтной ситуации можно назвать инцидент – повод, который использует одна из сторон для нача ла противостояния. Этот повод - подходящее по случаю основание, по зволяющее без ущерба для собственной репутации или соотношения сил, предпринять первый опыт реализации своего интереса в сложив шейся ситуации.

Повод для развязывания конфликта может вытекать из ситуации, может также быть сознательно или неосознанно создан одним из участ ников.

Ответные действия другой стороны являются началом конфликта, так как позиции сторон четко определились и началось противостояние.

Логическая схема "идеального" развития конфликта осознание действия осознание препятствий I I стороны интересов I конфликтная ситуация осознание действия осознание препятствий II II стороны интересов II начало латентная стадия конфликта Открытая стадия Взаимные действия сторон приводят к изменению ситуации. От крытая стадия конфликта начинается после того, как один из участни ков “нажмет пусковой крючок” и стороны перейдут к взаимным дейст виям, направленным на ущемление интересов друг друга.

Для открытой стадии характерно:

1. Конфликт очевиден для всех участников. Действия участников ста новятся практическими, они приобретают внешнюю форму (включая использование средств массовой коммуникации, действия по захвату спорного объекта, угрозы, насилие и т.д.).

2. О конфликте осведомлены третьи стороны, которые в разной степени влияют на его ход.

В этот момент конфликт приобретает устойчивость, которая вы ражается в том, что все субъекты, втянутые в его орбиту, вынуждены подчиняться правилам, предписанным их ролям, постепенно теряя лич ный контроль за развитием ситуации и свободу выбора лучшей альтер нативы собственной модели поведения.

Таким образом, внутренняя логика социального конфликта застав ляет субъектов следовать определенному сценарию. Это не значит, что финал предопределен и любые позитивные усилия бесполезны. Каждый момент развития конфликта имеет свои точки бифуркации, предусмат ривающие несколько вариантов дальнейшего развития. Выбор варианта всегда остается за участниками противоборства, поэтому все социаль ные конфликты имеют свои особенности и отличительные черты.

Конфликтное поведение сторон состоит из противоположно на правленных действий участников конфликта. Сложность его анализа оп ределяется тем, что внешне наблюдаемое противоборство часто не дает адекватных представлений о его подлинных причинах. В реальности конфликт может основываться на более глубоких противоречиях, чем те, которые служат предметом противоборства.

Возможна ситуация, когда стороны не осознают истинные причи ны противоборства, подлинный предмет конфликта скрыт от них.

Так же возможно иное развитие противоборства сторон, когда они осознают два и более “плана” конфликта: осознают истинный предмет конфликта, но сознательно переводят свое противоборство в иную плос кость (например, начиная полемику в печати), учитывая общественное мнение (требования соблюдения приличий, попытки избавить себя от обвинений в “личных” пристрастиях, корыстных мотивах и прочие).

Однако сущностью конфликта остается чередование внешних реакций, направленных на утверждение своих интересов и ограничение интересов противника.

Условно все действия сторон классифицируются на Основные вспомогательные Непосредственно на- играют подчиненную правлены на предмет кон- роль, обеспечивают выпол фликта;

нение основных;

меняют или сохраняют сами по себе для реше существующее противоре- ния проблемы не предна чие интересов. значены.

Основные действия Наступательные оборонительные нападение на противника;

удержание спорного объекта;

повреждение его собст- самозащита;

венности;

защита материальных ценно захват спорного объекта;

стей от уничтожения;

изоляция, изгнание, пле- различные превентивные нение противника и его поступки.

сторонников.

прямое ущемление инте- выполняют промежуточ ресов противоборствую- ные, тактические функции щей стороны Разновидности действий, характеризующие разные типы противоборства:

1. Действия, направленные на захват, удержание спорного объекта, за висят от характера, типа, уровня объекта и участников конфликта.

2. Создание помех и причинение ущерба для того, чтобы блокировать деятельность противника, снизить ее эффективность.

3. Задевающие и оскорбительные слова - вызвать обиду, задеть самолю бие, честь, достоинство, лишить самообладания (психологически осла бить противника).

4. Подчинение и захват субъекта - преследуют цель проявить власть, ог раничить свободу другой стороны.

5. Нанесение прямого физического ущерба (насилие) - причинить боль, нанести повреждения, увечья и т.д.

Если участники конфликта не предпринимают адекватных усилий по прекращению противоборства, социальный конфликт стремительно “набирает обороты”.

Изменения конфликта Внешне наблюдаемые Внутренние Усиление социального конфликта выражается в разрастании его по “горизонтали” и по “вертикали”. Горизонтальное разрастание кон фликта характеризуется увеличением количества участвующих в нем людей. Расширение круга участников происходит в результате усилий противоборствующих сторон по формированию лагеря своих сторонни ков, которые в процессе взаимодействия постепенно проходят путь от постороннего наблюдателя и сочувствующего к активному пособнику, или даже становятся одной из противоборствующих сторон Как правило, эти события сопровождаются изменением предмета конфликта, заключающемся в переходе к новым, более глубоким проти воречиям и дифференциации уже имеющихся проблем.

Вертикальное развитие конфликта определяется закономерным обострением отношений, которое выражается в увеличении враждеб ных действий сторон, то есть в эскалации противоборства.

Механизм эскалации действует следующим образом: действия одной стороны приводят к многократно усиленным ответным действиям дру гой, на что следует опять многократно усиленный ответ первой стороны и т.д. В подобной ситуации найти “правых” и “виноватых” уже невоз можно.

Таким образом, задача контроля над конфликтом на открытой стадии сводится к недопущению втягивания в него новых участников и ис пользованию новых ресурсов.

Внутренние изменения конфликта также очень важны. В основном они заключаются в смене предмета конфликта и, соответственно, формы взаимодействия (от дела - к личностям;

от аргументов - к претензиям, оскорблениям или физическим воздействиям).

Специалисты объясняют его следующим образом: человек придает значительную личностную окраску плодам своего интеллекта. Критика результатов его деятельности воспринимается как негативная оценка его способностей, самого человека как личности. То есть, критика представ ляет собой угрозу самооценке личности, что приводит к попыткам ее защиты. Подобные усилия закономерно ведут к смещению предмета конфликта в “личностный” план (например “сам дурак”).

Формы эскалации конфликта Исследователи выделяют две формы эскалации:

- интенсификацию, - усиление агрессивности поведения сторон.

Интенсификация характеризуется учащенностью обмена агрес сивными действиями между сторонами, сопровождающимися угрозами и взаимными обвинениями.

Усиление агрессивного характера действий выражается в перехо де от претензий к обвинениям, затем к угрозам и блефу и так далее, вплоть до насильственных действий.

Обычно две формы эскалации дополняют друг друга и закономер но приводят к отчуждению и поляризации сторон.

Западная конфликтология выделяет несколько моделей эскала ции конфликта.

Модель “нападение - защита”. Ее сущность выражается в предъ явлении требований одной из сторон, на которые другая сторона отвеча ет действиями по сохранению существующего положения. Невыполне ние требований и фактический отказ признавать их законность настраи вают субъекта на выдвижение новых, более жестких требований. Уже сточение первоначальных требований свидетельствует о переходе к преимущественно нерациональному поведению и сопровождается воз растанием негативных эмоций (злость, ярость, гнев, отчаяние и т.д.) Модель “нападение - нападение” более типична для социального конфликта и приходит на смену вышеизложенной модели, если кон фликт пускают “на самотек”. Ее суть заключается в обоюдном пооче редном усилении агрессивности поведения сторон. В ответ на требова ния или обвинения выдвигаются свои более жесткие обвинения и тре бования. Находясь в “плену” отрицательных эмоций и потеряв способ ность логически мыслить, стороны демонстративно игнорируют даже вполне “безобидные” и законные требования. Ими руководит навязчи вое желание “наказать” друг друга за совершенные проступки или крамольные мысли.

Обе модели объединяет зависимость эскалации от взаимодействия участников конфликта. Как правило, игнорирование требований или вы движение контрпретензий является реакцией не столько на их содер жание, сколько на форму подачи. Обычно, таким образом индивид защищает собственное достоинство и личностную состоятельность от неправомерных нападок другой стороны. Так происходит переход от “дела” к “личностям”.

Эскалация напряженности также обусловлена внутриличностны ми процессами, происходящими со всеми участниками конфликта и прежде всего с противоборствующими сторонами. Этот вариант эскала ции называют “структурными изменениями” Участники конфликта попадают в зависимость от принятых ими решений. Механизм действия этой психологической “ловушки” известен: субъект боится, что отка завшись от своих первоначальных непродуманных намерений и дейст вий относительно оппонента, он самодискредитирует себя во мнении общественности и потеряет свой авторитет и влияние. Также каждый участник конфликта затрачивает значительные ресурсы в ходе противо борства и ждет определенной отдачи от такого рода “вложений”. Чем больше сил и других ресурсов вложил субъект в конфликт, тем более он готов идти до конца в своем противоборстве и добиться победы любой ценой.

Итак, в процессе эскалации происходят следующие изменения:

- от легкого к сложному;

- от малого к большому;

- от конкретного к общему;

- от рационального и конструктивного к иррациональному и деструк тивному.

Внутренние изменения, происходящие с участниками, оказывают заметное влияние на их взаимоотношения.

Психологи (например: Г. Вольмер., К. Лоренц, А. Анцупов, А.

Шипилов) установили, что в процессе развития конфликта происходит лавинообразная регрессия сознательной сферы психики человека. Этот процесс основывается на бессознательном и подсознательном уровнях психики, воспроизводя в обратном порядке процесс ее развития. Психо логи выделяют следующие этапы в регрессии сознательной сферы пси хики человека, участвующего в конфликте:

1. В период вызревания и осознания конфликтной ситуации • возрастает значимость собственных желаний и аргументов, • возникает страх потери возможностей совместного решения общей проблемы, • растет психическая напряженность и тревожность, • все действия другой стороны воспринимаются как сигналы к эскала ции.

2. Начало эскалации сопровождается следующим:

• надежды на успешное разрешение ситуации связываются не с дис куссиями, а действиями, • взвешенный подход к анализу реальности уступает место упрощен ному, в основе которого попытки запугать противника и вынудить его изменить позицию, • действительные проблема и объективное противоречие уступают пальму первенства личности оппонента.

3. Функционирование психики регрессирует до уровня, приблизительно соответствующего возрасту 6-8 лет:

• отсутствует готовность считаться с мыслями, чувствами, положением и интересами другого человека, • восприятие мира черно-белое, все, что не «Я» - плохое, • все, противоречащее своему мнению отвергается.

4. Дальнейшее развитие регрессии проявляется в следующем:

• абсолютизация негативной оценки противоположной стороны и по зитивной в отношении себя, • на карту ставятся «священные ценности», нравственные обязательст ва и убеждения, • сила и насилие принимают обезличенные формы, • противоположная сторона однозначно воспринимается как враг и обесценивается до состояния «вещи».

В отношении других людей (внутри своей группы или не связан ных с конфликтом) те же субъекты, как правило, ведут себя нормальным и достойным образом. Поэтому далеко не каждый наблюдатель может адекватно оценивать состояния участников конфликта и принимать не обходимые меры по его разрешению.

Также следует отметить, что регрессия сознательной сферы пси хики не является неизбежной и присуща не всем без исключения людям.

Опыт конструктивного взаимодействия, нравственные принципы лично сти и определенные особенности характера в сложных жизненных си туациях являются «спасательными поясами», позволяющими человеку сохранить себя и достойным образом разрешить проблему.

Исследователи выделяют пороги эскалации, прохождение кото рых означает новый виток спирали напряженности и безвозвратную по терю многих возможностей рационального решения проблемы с учетом желаний всех заинтересованных сторон.

В этот период для конфликта характерна следующая последова тельность, динамика событий и поведения участников:

1. Несмотря на разногласия, стороны сохраняют способность призна вать существование общей проблемы и собственную ответственность за ее решение. Для участников характерно:

• уважение друг к другу;

• способность слышать друг друга;

• обмен мнениями.

Попытки кооперироваться и случайные срывы ведут к нарастанию на пряжения и трениям.

2. С развитием конфликта расхождения во мнениях по конкретным во просам переводятся в обвинения против личности оппонента, который стал противником - носителем причины конфликта. Стороны провоци руют друг друга на занятие оборонительной позиции.

Взаимодействие преимущественно происходит в виде споров и ссор - то есть интеллектуального насилия.

3. Последовательно происходит разрастание первоначальной проблемы.

От деталей конкретного конфликта участники переходят к сомнитель ным обобщениям. Возникает атмосфера неуправляемости ситуации, на рушается разумный диалог.

Стороны переходят от слов к практическим действиям и тем са мым преодолевают первый порог эскалации.

Предпринимаются действия по защите своей репутации, активно формируется лагерь сторонников.

Коллектив, где происходит конфликт разбивается на коалиции, происходит изменение его психологической атмосферы Неучаствую щие члены коллектива чувствуют обязанность примкнуть к какой-либо стороне, так как соблюдение нейтралитета ведет к потери влияния в коллективе.

4. Вслед за этим наступает отчуждение и поляризация сторон, которые проявляются в следующих закономерностях:

• переговоры возможны не с оппонентом, а с посредником, третьими лицами;

• негативное обсуждение деловых и личностных качеств противника;

• в коммуникациях возрастает количество ложной информации, кото рая дополняется слухами, домыслами относительно друг друга;

• сознательно ограничиваются контакты между сторонами;

• формируется лагерь своих сторонников.

Участники растрачивают свой нравственный потенциал.

Таким образом, стороны проходят второй порог эскалации на пряженности.

5. Теперь конфронтация становится очень жесткой, доминирует страте гия угроз. Происходит обострение конфликта, для которого характерно:

• стороны совершают систематические деструктивные действия про тив потенциальных санкций другой стороны;

• в перерывах между активными действиями стороны “подхлестыва ют” себя воспоминаниями о недавних действиях противника, более ост ро реагируя на них и повторно переживая происшедшие события;

• действия разворачиваются по схеме: “око за око, зуб за зуб”;

• недоверие друг к другу, которое охватывает все связи, и в отношени ях доминирует обман.

6. Конфликт перерастает в открытую вражду. Создаются благоприятные условия для применения насилия, подавления сопротивления любой це ной. Стороны балансируют на грани полного разрушения и самоунич тожения.

Подобное развитие событий не проходит бесследно для окружаю щих - происходит изменение психологической структуры внутри груп пы, где возник конфликт:

• нарастает отчуждение;

• неучаствующие в конфликте члены группы чувствуют обязанность примкнуть к одной из сторон;

• трудно сохранить или занять исходные позиции;

• умеренно настроенные члены группы теряют влияние.

Межгрупповой конфликт порождает социальную напряженность, которая сопровождает и соответствует его масштабам.

Социальная напряженность - особое эмоционально-психологи ческое состояние общественного сознания, специфическая ситуация восприятия и оценки действительности. Это отражение конфликтной си туации в психологии людей.

Социальная напряженность характеризуется:

1. Распространением настроений неудовлетворенности существующей ситуацией.

2. Потерей доверия к власти, когда падает ее авторитет и власть автори тета;

появляется ощущение опасности.

3. Доминированием в общественном сознании пессимистических оценок будущего, распространением слухов и домыслов, которые усиливают эмоциональное возбуждение и массовое беспокойство.

4. Проявлением на поведенческом уровне в стихийных действиях (ажио тажный спрос на товары и т.д.), демонстрациях, митингах и других фор мах гражданского неповиновения.

Поскольку невозможно полностью удовлетворить все потребности всех категорий общества, то существует “фоновая” напряженность. Она является неотъемлемым элементом общественных отношений.

Также существует порог социальной напряженности, когда она становится взрывоопасной (при наличии соответствующих социальных детонаторов).

Структура развития и контроля за социальной напряженностью Предположительное состояние Питательная среда Возникновение и развитие неудовлетворенности окр. групп инициативных групп, (почва напряженности) общественных движений Выводы о факторах, Установление причин Анализ их лозунгов, влияющих на уровень методов, программ (подлинных и мнимых) социальной напряженности, ущемления прав, которые ее направленность вызвали эти силы и динамику Последняя стадия - завершение конфликта Все конфликты изменчивы, не похожи друг на друга, поэтому нет единой системы их завершения.

Конфликт может быть:

1. Исчерпан и разрешен примирением сторон.

2. Прекращен ввиду выхода из него одной из сторон, либо ее уничтоже нием.

3. Развитие конфликта может быть пресечено, либо конфликт может быть прекращен в результате вмешательства третьей стороны.

Завершение конфликта - это прекращение действий всех противо борствующих сторон, независимо от причин, по которым это произош ло. Это более широкое понятие, чем разрешение конфликта.

Разрешение конфликта - то или иное положительное действие участни ков, прекращающее противоборство мирными или силовыми методами.

В целом для этой ситуации характерны следующие события:

1. Намечают тенденции к нормализации конфликта и его ликвидации (победа одной из сторон, истощение ресурсов и т.п.).

2. Эпизодические вспышки противостояния. Агрессивные настроения подогреваются воспоминаниями о причиненных друг другу бедах и зле.

3. Постепенно вызревает решение предметной проблемы. Нормализует ся эмоционально-волевая сфера взаимодействия.

Хотя конфликт, как и любое социальное явление, не может длить ся вечно, не следует пускать его на “самотек”. Поскольку существует реальная опасность его срастания с другими конфликтами, что способно полностью разрушить социальную систему.

Пример: Типология восприятия коммерсанта и потребителя в развитии конфликта “Богатые-бедные” в России № Восприятие Восприятие Основная стратегия п/п потребителями Коммерсантами Сторон конфликтов Потребителей 1. Образ “врага- по- Образ “врага- коммерсанта” “Надуть”, обмануть по требителя” ловчее.

2. Образ “врага- Образ “партнера по купле- На одной стороне кон коммерсанта” продаже” фронтация, на другой - сглаживание углов, ща дящие цены.

3. Образ “цивилизо- Степень зависит от последо- Нет правил “честной ванного коммер- вательности. Образ потреби- игры”.

санта” теля как источника макси мальной выгоды.

4 Образ “цивилизо- Образ “цивилизованного по- Соблюдение правил ванного коммер- требителя” “честной игры” санта” 3. Прогнозирование и предупреждение социальных конфликтов Прогнозирование возможных последствий своих поступков явля ется неотъемлемой характеристикой человека, способного не только контролировать собственные личностные проявления, но также управ лять динамикой событий собственной жизни. Прогнозирование возмож ности возникновения и развитие социального конфликта дает человеку • представление о социальных и личностных последствия этого кон фликта, включая ресурсные затраты на участие в нем и его разрешение, • позволяет человеку обойти, предупредить возникновение нежела тельных для него конфликтов, • регулировать его протекание, минимизируя потери и используя кон структивный потенциал.

Безусловно, наиболее точно могут прогнозировать возникновение и развитие социальных противоречий, включая конфликты, профессиона лы: конфликтологи и социологи. Только на основе всесторонних науч ных исследовании симптомов возникающих противоречий и диагности ки можно смоделировать возможный конфликт и составить программу действий по сведению к минимуму его негативных последствий для об щества. Однако, каждый человек может развить свои способности в про гнозировании и управлении результатами социальных взаимодействий.

Для этого необходимо иметь совокупность взаимосвязанных знаний, на выков и отношений.

Мы столько можем, сколько знаем.

Знание – сила Ф. Бэкон Прогнозирование социальных конфликтов как особый вид деятель ности опирается на достаточно глубокие и систематизированные знания:

1. Психологии личности.

2. Социально-психологических закономерностей взаимодействия лю дей.

3. Социально-политических закономерностей развития общества.

4. Закономерностей экономической жизни общества.

5. Правовых механизмов, регулирующих общественную жизнедеятель ность.

6. Социальных конфликтов (их сущности, генезиса развития, классифи кации, причинно-следственных связей и так далее).

Кроме того, прогнозирование конкретных социальных конфликтов обязательно предусматривает знание максимально полного набора фак торов, обусловливающих поведение всех втянутых «в орбиту» возни кающего противоречия людей.

К необходимым навыкам, определяющим эффективность прогнози рования, можно отнести следующие:

• коммуникативные навыки (вербальное и невербальное общение, на лаживание и использование разнообразных каналов передачи информа ции);

• аналитические навыки (сбора и обработки многоплановой информа ции о ситуации и людях ее обуславливающих, моделирование ситуации и поведения людей);

• навыки психологической корреляции и самокорреляции (контролъ и управление эмоционально-волевыми состояниями, оказание позитивно го воздействия на окружающих и другие);

• навыки выявления, предупреждения и разрешения проблемных си туаций (чрезвычайных, конфликтных).

Не в исследовательской лаборатории, а в обычной жизни обыкно венного человека прогнозирование представляет собой вид деятельно сти, который зачастую протекает на уровне подсознания и во многом определяется неконтролируемыми (или отчасти контролируемыми) формами поведения, такими как условные рефлексы и привычки. Обыч но поведение контролируется сознанием только в момент обучения. По этому склонность к прогнозированию и моделированию будущего обу словлена определенными привычками, например:

• привычка к рационализации своих поступков (думать прежде, чем действовать);

• привычка к уменьшению разрыва между отдаленными (стратегиче скими) целями и ближайшими (тактическими);

• привычка к соизмерению желаний и возможностей;

• привычка учитывать не только свои интересы и планы, но также ин тересы и планы других людей;

• привычка уважительно относиться к другим людям, как бы их внеш ний вид, образ жизни и привычки не отличались от собственных.

Факторы, обусловливающие способности человека предвидеть будущее, представлены в следующей схеме:

Детерминанты прогнозирования Внутриличностные Внешние факторы факторы • Доступность необходи • Знания мой информации • Навыки • Достоверность информа • Отношения ции • Аналитические Наличие времени для ос способности мысления фактов и приня • Опыт тия решения • Характерологиче ские черты • Привычки Наличие/ отсутствие силь • Условные рефлек нодействующих источников дезинформации Процесс прогнозирования состоит из следующей последовательности действий:

1. Выявление симптомов – некоторых фактов и событий, которые в своей совокупности не дают основание сделать определенные выводы, но настораживают и побуждают к активности по поиску дополнитель ной информации.

2. Поиск и анализ информации – сбор и обработка различных фактов, дающих основание сделать определенный вывод (диагностика) и при нять решение относительно предмета беспокойства.

3. Моделирование • возможных вариантов развития событий;

• альтернатив своих действий;

• последствий развития ситуации и своих действий.

Цель прогнозирования – принятие такого решения, которое позво лит субъекту наиболее эффективно решить поставленные перед ним за дачи в конкретных условиях.

Методы этой деятельности широко известны.

Используя индуктивный метод, т.е. выявляя и изучая многообраз ные конфликты в быту, сфере досуга, спорта можно анализировать, объ яснить и прогнозировать возникновение более сложных конфликтов (от простого к более сложному, от конкретного конфликта к обобщению).

Дедуктивный метод, наоборот, позволяет на основе знания общих закономерностей, информированности о социальных программах про гнозировать конфликты в определенных социальных сферах или регио нах. В этом и заключается роль конфликтологии.

Предупреждение социальных конфликтов.

Немногие социальные действия можно однозначно определить как положительные, предупреждение конфликтов относится к таковым.

Деятельность по профилактике и предупреждению конфликтов в выс шей степени гуманна. Эта деятельность также гораздо более экономна в плане расходования ресурсов, по сравнению с усилиями по разрешению уже возникших социальных конфликтов.

Предупреждение конфликтов – это деятельность по ликвидации деструктивного потенциала социальных противоречий до начала проти востояния заинтересованных в их разрешении в свою пользу лиц. В ши роком смысле предупреждение конфликтов представляет собой много плановую деятельность по созданию и укреплению таких условий жиз недеятельности, при которых исключается возможность возникновения конфликтов (в первую очередь деструктивного типа).

Таким образом, предупреждением конфликтов могут заниматься • субъекты, желающие обезопасить себя от роли противоборствующей стороны или пособника конфликта;

• субъекты, желающие оказать помощь другим, предотвращая возник новение конфликта и заранее зная, что роль противоборствующей сто роны им не придется выполнять.

Однако эффективность предупреждения конфликтов не столь зна чительна, как хотелось бы многим, что обусловлено рядом причин объ ективного и субъективного характера.

Субъективные препятствия предупреждения конфликтов кроются в особенностях личности человека и его способностях к прогнозирова нию возможных последствий своих поступков. Например, есть люди, которые имеют привычку избавлять себя от скуки и унылого однообра зия жизни за счет сознательного или несознательного провоцирования конфликтов с окружающими. Существует также тип людей, который ис пытывает дискомфорт в нормальной ситуации и тяготеет к стрессовым ситуациям, также провоцируя их возникновение. Такие качества как стремление к проявлению превосходства, хамство, хвастовство, неува жение к людям и другие в обязательном порядке создадут массу про блем для личности и сведут к минимуму возможности предупреждения конфликтов.

Объективные препятствия постороннего вмешательства в ситуа цию, чреватую возникновением конфликта, характеризуются разнообра зием.

Во-первых, эти препятствия имеют социально-психологический характер. Люди строят свои взаимоотношения самостоятельно, вмеша тельство посторонних зачастую рассматривается сторонами как нежела тельное и воспринимается как навязчивое воздействие.

Во-вторых, существуют нравственные препятствия. Нередко, и не без основания, конфликт рассматривается как частное дело сторон. С позиций гуманизма принуждение сторон к согласию неэтично.

В-третьих, существуют препятствия правового характера. Так, ущемление права личности на самоопределение, принуждение к выбору определенной модели поведения (даже из лучших побуждений), может противоречить законодательству, быть противоправным.

Вмешательство в конфликт возможно лишь в случае, если он пе рерастает рамки личных или групповых отношений и становится соци ально опасным (значимым).

Деятельность по предупреждению конфликтов разнообразна и во многом зависит от характера самого конфликта, тем не менее, существу ет четыре уровня, на которых эта деятельность возможна:

• макроуровень (глобальный, общецивилизационный, государственный и национальный);

• микроуровень (формальные общности, в состав которых включены конкретные субъекты);

• уровень межличностных отношений субъекта;

• внутриличностный уровень.

В соответствии с этими уровнями в конфликтологии выделяется четыре основных направления деятельности по предупреждению кон фликтов:

1. Создание объективных условий, препятствующих возникновению конфликтов на общесоциальном уровне. Безусловно, полностью исклю чить возникновение конфликтов за счет создания «идеальных» условий жизнедеятельности невозможно. Однако, вполне возможно создать ус ловия для минимизации деструктивного потенциала социальных проти воречий и уменьшить их количество. Можно также научиться разрешать многие противоречия неконфликтным способом.

2. Совершенствование и оптимизация менеджмента. Большую часть времени люди проводят в трудовых и учебных коллективах, поэтому создание условий для эффективного функционирования этих организа ций предупреждает возникновение многих социальных конфликтов.

3. Устранение социально-психологических причин конфликтов на уровне межличностных отношений.

4. Устранение или блокирование личностных причин возникновения конфликтов за счет позитивного воздействия на сознание и поведение деструктивно настроенных субъектов, включая усилия по самокоррек ции.

I. Создание объективных условий, препятствующих возникновению конфликтов на общесоциальном уровне. На деле эти усилия сводятся к выявлению и устранению крупных экономических, социальных, поли тических факторов, которые дезорганизуют общественную жизнедея тельность • на уровне международных отношений и внешней политики госу дарств, • на государственном и национальном уровне.

В первом случае предупреждением социальных конфликтов, кото рые могут носить глобальный характер, занимаются международные ор ганизации, лидеры государств и внешнеполитических ведомств, отдель ные личности – то есть те, кто обладает достаточными ресурсами и влиянием для разрешения международных или глобальных противоре чий неконфликтными методами.

Во втором случае ответственность за создание объективных усло вий, препятствующих возникновению конфликтам, ложится на плечи за конодательной, исполнительной и судебной властей. Деятельность вла сти. Существует большое количество факторов, дезорганизующих об щественную жизнь: перекосы в экономике, резкие различие в уровне и качестве жизни у разных социальных групп, политическая и социальная неустроенность, неорганизованная и малоэффективная система управле ния и т.п. Усилия по их устранению должны находить выражение во внутренней политике государства. Предупреждение социальных кон фликтов предполагает последовательное проведение социальной, эко номической и культурной политики в интересах всех групп общества;

укрепление правопорядка и законности;

повышение культурного уровня общества.

Последовательная реализация социальных программ, направлен ных на осуществление интересов всего общества, является универсаль ным предупреждением всех негативных явлений.

Большая роль в предупреждении конфликтов принадлежит усили ям по изменению ценностных ориентаций в направлении повышения уважения к правам и свободам личности, доброжелательности в отно шениях;

укреплению доверия;

борьбы с насилием и нетерпимостью, т.е.

изживанием “субкультуры насилия”.

Однако, основным условием предупреждения социальных кон фликтов является создание нормальных условий для жизнедеятельности людей. Общее представление о нормальных условиях заложено, напри мер, во Всеобщей Декларации прав человека, принятой ООН в 1948 го ду. За каждым человеком признается право на жизнь, которое в совре менных условиях трактуется как право на достойное существование, на семью, родину, этническую самоидентификацию, работу, отдых и защи ту окружающей среды. В контексте предупреждения конфликтов можно выделить следующие благоприятные условия для жизнедеятельности, которые закономерно ведут к снижению деструктивного потенциала общества:

• наличие жилья, соответствующего санитарно-гигиеническим нормам и культурно-климатическим особенностями страны или региона;

• наличие работы и возможностей материального обеспечения семьи;

• возможности обеспечения и сохранения здоровья, полноценного ле чения;

• возможности для организации отдыха;

• наличие возможностей для обучения детей и повышения собственной квалификации или смены профессии;

• возможности самореализации, в том числе деловой;

• нормальные экологические условия жизнедеятельности.

II. Совершенствование и оптимизация организационно - управлен ческой системы.

Обычными причинами трудовых конфликтов являются недостатки в ор ганизации труда. Наиболее часто встречаются следующие:

- неблагоприятные условия труда;

- несовершенная система оплаты труда;

- неритмичность работы {простои и штурмовщина};

- упущения в технологии;

- необеспеченность заданий ресурсами;

- несоответствие прав и обязанностей;

- низкий уровень трудовой и исполнительской дисциплины;

- существование неоправданных организационных структур и другие.

Совершенствование организации и управления деятельности лю дей является мощным фактором предупреждения многих социальных конфликтов не только в процессе труда, но и в быту.

Многие причины трудовых конфликтов кроются в порочной связи между рабочими местами. Эти связи бывают - технологическими, - информационными, - иерархическими.

Возникновение конфликтов, как правило, обусловлено:

1. Неопределенностью или частичной определенностью технологии управленческой работы. В этом случае она определяется волюнтарист ски или фиксируется в приказах и традициях.

2. Переизбытком руководителей у отдельного подчиненного. В этом случае он получает указания от многочисленных начальников и не в со стоянии выполнить все вовремя, поэтому он принимает самостоятельное решение, выбирая одну из стратегий:

- сам ранжирует работу по степени важности на основе своей оценки;

- требует этого от непосредственного начальника;

- хватается за все подряд и ничего не доводит до конца;

- плюет на все указания и отлынивает от работы на том основании, что от какого-нибудь начальника он все равно получит нагоняй.

3. У руководителя слишком много непосредственных подчиненных {бо лее 8 человек}, что приводит к следующему:

- безуспешной попытке удержать управление каждым в своих руках, что приводит к хаотичному управлению {Начальник отдает приказы од ному, а спрашивает с другого, путает имена и фамилии, устраивает раз носы на “пустом месте”;

ряд подчиненных ловко использует это, не по падаясь на глаза начальнику и не получая от него указаний};

- пытается как-то структурировать коллектив, выделяя группу, которой он руководит, в отношении других осуществляется хаотичное руково дство;

- отказывается от попыток управления, пуская все на “самотек”, в этом случае он становится “мальчиком на побегушках” у своих подчиненных.

В первых двух случаях неравномерность нагрузки подчиненных ухудшает отношения, что ведет к конфликтам. В третьем случае в кол лективе растет влияние неформальных лидеров.

Оптимальной организационной структурой, предупреждающей появление многих конфликтов, является подчинение одному руководи телю 3 - 4 подразделений с коллективами до 7 - 8 человек.

4. Порочные круги управления, при которых функции, средства, обязан ности и ответственность не распределены четко по рабочим местам.

Создается ситуация, где все в равной степени безвластны и безответст венны.

Если в “порочный круг” вовлечено два - три рабочих места, найти выход не сложно. В этом случае стоит наделить несколько сотрудников совместной ответственностью.

Если в этот круг вовлечено более трех рабочих мест, совместная ответственность невозможна. Еще более сложная ситуация возникает, если за каждым из них стоит подразделение.

Как правило, причины этого или заложены в структуре организа ции, или возникли из-за отношений зависимости одних от других {лич ностной, технологической или другой}.

5. Неадекватное взаимодействие организационно-технологических и экономических систем предприятия:

- несинхронность их функционирования {если экономическая система работает быстрее, то она фиксирует экономический эффект от еще не выполненной работы;

если быстрее работает организационно технологическая, то в документации возникают противоречия};

- несовпадение целей деятельности {у одной цель - качество, а у дру гой цена}.

Частой причиной конфликтов является нарушение принципов управления. Соблюдение следующих принципов управления позволяет предотвратить возникновение многих социальных конфликтов:

1. Принцип инструкций. Его суть заключается в предпочтительности управления с помощью правил и инструкций, а не приказов и распоря жений. Так, на каждую должность обязательно следует создать и утвер дить руководителем инструкцию о должностных обязанностях. Эта ин струкция должна представлять собой не формальный документ, а ре альные и конкретные требования к человеку, занимающему эту долж ность: порядок выполнения работ, требования к результату, последова тельность подчинения иерархии управления, процедуру разрешения противоречий, связанных с выполнением должностных обязанностей и другое.

2. Принцип оперативности. Руководитель обязан оперативно реагиро вать на происходящее в трудовом коллективе, чтобы подчиненные по стоянно ощущали оценку собственной деятельности. Отсутствие опера тивной и адекватной реакции руководства на определенные действия воспринимается сотрудниками как попустительство.

3. Принцип воспитания. Руководству следует постоянно убеждать и разъяснять подчиненным целесообразность своих требований. Руково дитель также должен своим поведением соответствовать этим требова ниям. Любое отклонение от них должно быть отмечено как поощрение или наказание.

4. Принцип терпения. Во взаимоотношениях с подчиненными руково дитель обязан проявлять бесконечное терпение и такт. Владение им че ловековедческими технологиями и личностный положительный имидж помогают преодолевать давление деструктивного субъективного потен циала.

5. Принцип близости. Его суть заключается в том, чтобы разрешать проблемы как можно ближе к тому уровню, на котором они возникли. В этой связи целесообразно подчинять одному руководителю весь цикл производственной деятельности и определить зависимость материально го поощрения всех участников этого цикла от конечного результата со вместной деятельности.

6. Принцип делегирования. Делегирование полномочий подчиненному эффективно только в случае, если управленческая ответственность оста ется за руководителем, а подчиненному передается исполнительская от ветственность. Управленческая ответственность предполагает:

• выбор исполнителя;

• наделение его необходимыми для выполнения задания полномочия ми;

• информирование коллектива о факте делегирования полномочий;

• помощь в выполнении задания;

• контроль хода выполнения задания.

7. Принцип ответственности. Подчиненный должен отвечать только за то, на что он в состоянии влиять.

8. Принцип конструктивной критики. Этот принцип конкретизируется в ряде правил:

• изьять из критики обвинительное “жало” и сместить акцент на конст руктивные предложения;

• замечания делать наедине и стараться не задевать самолюбие людей другими способами;

• проявлять искреннее сочувствие к суждениям и желаниям оппонента, стараться понять его точку зрения;

• предоставлять возможность полностью высказаться оппоненту, не отвергать его сразу и резко;

• стараться не доказывать, а выяснять факты;

• поддерживать доброжелательный и спокойный тон разговора;

• указывая на ошибку, начинайте с похвалы;

• используйте косвенную форму критики {вымышленного лица или похожий случай};

• критикуйте в порядке обсуждения, не акцентируя свое администра тивное влияние;

• не употребляйте неоправданных приемов усиления аргументации ти па: “У Вас всегда так...”,”Вечно Вы...”,”Сколько раз я говорил...”и так далее;

• не требуйте немедленного признания ошибок и согласия с вашим мнением, давайте время на раздумья;

• критику совмещайте с аргументированной самокритикой;

• делайте так, чтобы недостаток выглядел легко исправимым;

• говорите только о деле и не переходите на личности, проявляйте за боту о достойном имидже подчиненного.

Нарушение принципа конструктивной критики является причиной не столько объективного характера, сколько субъективного. Субъектив ные причины возникновения конфликтов на работе - не такое уж редкое явление. Как правило, они обусловлены либо психологической несо вместимостью сотрудников, либо ошибочными действиями руководите ля и подчиненных.

Неправильные действия подчиненных руководитель обычно опре деляет и нейтрализует легче, чем собственные. Однако, неправомерные действия руководителя имеют большой социальный резонанс. Типичные ошибки руководителя, ведущие к конфликтам, можно сгруппировать следующим образом:

• нарушение трудового законодательства, • нарушение служебной этики, • несправедливая оценка вклада подчиненных в общее дело.

Нарушения трудового законодательства со стороны руководителя выражаются в игнорировании законов и попытках подменить их своими приказами, а также в нарушении формальных процедур. Эти нарушения могут быть обусловлены:

- правовой безграмотностью или правовым нигилизмом, характерным для российского менталитета;

- наличием противоречий в системе законов и подзаконных актов, ка сающихся определенного вида деятельности;

- наличием различных “лазеек” в законах, позволяющих руководителю “уходить” от духа и буквы закона;

- неоднозначностью законов, позволяющей трактовать их по своему усмотрению и другими.

К нарушениям служебной этики относят:

- различные проявления грубости, неуважения и высокомерия - явный или неявный обман, невыполнение обещаний;

- нетерпимость к инакомыслию, - ущемление прав подчиненных;

- злоупотребление служебным положением;

- нарушения субординации;

- утаивание информации и т.д.

Проявления несправедливой оценки руководителем подчиненных разнообразны:

- недостатки в распределении работ между исполнителями;

- отсутствие объективных критериев оценки результатов труда;

- установление несоответствующего вкладу материального поощрения;

- ошибки в применении поощрения и наказания;

- приглашение “варяга” на вакантное место, когда в коллективе есть свои кандидаты;

- огульная критика “неугодных”;

- развязывание бессмысленного противоборства с неформальным ли дером;

- проявление ревности к авторитету и влиянию некоторых подчинен ных;

- нечеткая формулировка заданий и другие.

Плохой руководитель является серьезной проблемой для подчи ненных и носителем многих конфликтов. Специалисты предлагают не сколько моделей поведения для подчиненных, которые способствуют снижению напряженности в отношениях:

1. Научиться терпению и терпимому отношению к руководителю. Под чиненный служит фирме, а не конкретной персоне, какое бы социальное положение она не занимала.

2. Ищите точки соприкосновения. За видимым расхождением в привыч ках и стилях поведения существуют общие интересы и предпочтения.

Не поддавайтесь искушению свалить все неприятности и проблемы на плохого руководителя.

3. Используйте различные тактики. Легче измениться самому, чем ожи дать изменения поведения руководителя. Как только Вы изменитесь, изменится и ситуация вокруг Вас.

4. Даже в очень плохом человеке есть нечто хорошее. Одобрительно реагируйте на все положительные поступки руководителя. Жалобы сво дите к минимуму.

5. Учитесь на ошибках своего плохого руководителя, чтобы в будущем их никогда не повторить.

6. Не забывайте, что работа не заполняет все Ваше существование. Пе рефразируя известную поговорку, заметим, что мы работаем для того, чтобы хорошо жить, а не живем для того, чтобы хорошо работать.

7. Если плохой руководитель провоцирует ухудшение Вашего здоровья или вынуждает Вас переступать через нравственные принципы, расставайтесь с ним без сожалений.

III. Социально-психологических условия предупреждения конфлик тов. Социально-психологические особенности межличностного взаимо действия во многом обусловливают возникновение и развитие кон фликта. Поэтому использование социально-психологических факторов предупреждения конфликта оказывают заметное влияние на динамику развития противоречия;

то есть их результативность очевидна. Эти фак торы в большей степени поддаются управлению, чем другие.

Социально-психологические факторы предупреждения конфлик тов связаны с соблюдением закономерностей социального взаимодейст вия. Нарушение этих закономерностей, как правило, приводит к воз никновению противоречий, многие из которых разрешаются с помощью конфликтов. Так, конфликтологи А. Я. Анцупов и А. И. Шипилов вы явили следующую закономерность: только сбалансированное взаимо действие имеет непротиворечивый характер. Сбалансированность взаимодействия – понятие субъективное и зависит от восприятия ситуа ции партнерами по взаимодействию. Тем не менее, сознательное или не сознательное нарушение баланса в следующих видах взаимодействия может привести к возникновению конфликта:

1. Сохранение в ходе взаимодействия баланса ролей (старшего, равного или младшего по своему психологическому статусу). Если у партнеров по взаимодействию есть согласие относительно своих ролей, то кон фликта не будет. Согласие достигается в следующих случаях:

• достигнуто взаимопонимание относительно ролей каждого участника взаимодействия;

• ожидания партнерами взаимного распределения ролей совпадает с реальной картиной;

• несовпадающие ожидания относительно ролей друг друга своевре менно и бесконфликтно корректируются исходя из существующего со отношения сил.

2. Поддержание баланса взаимозависимости в решениях и действиях.

Зачастую стороны, или одна из сторон воспринимают ситуацию взаимо действия как ущемляющую их свободу больше, чем это следует из целей и контекста взаимодействия. Таким образом, оптимальный баланс взаи мозависимости и личной свободы партнеров определяется:

• целью и задачами взаимодействия, • особыми условиями внешней среды, • личностными представлениями о допустимых границах зависимости.

3. Сохранение и поддержание баланса взаимных услуг. Человеку свой ственно фиксировать в памяти те услуги, которые он оказывает окру жающим. При этом многие люди довольно легко забывают о тех услу гах, которые им были оказаны со стороны окружающих. Поэтому под счет взаимных услуг оказывается не в пользу определенного участники взаимодействия, что может привести к конфликту. Предупредить такого рода конфликты можно соблюдая следующие правила:

• помнить не только то, что мы делаем для других, но и то, что другие делают для нас;

• не откладывать надолго оказание ответной услуги и позаботиться о ее адекватной ценности;

• отказаться от привычки подсчета взаимных услуг в отношении близ ких людей и друзей.

4. Поддержание баланса ущерба. Суть этой закономерности заключает ся в том, что, если человеку нанесен серьезный ущерб, он испытывает желание отомстить, причинить ответный ущерб своим обидчикам. Го товность воплотить это желание в жизнь зависит от следующих факто ров:

• степени ущерба, • общественных традиций, • мировоззрения и воспитания субъекта, • силы его позиции (наличия ресурсов), • страха наказания.

Предупреждать такого рода конфликты просто – стоит только не причинять вреда окружающим людям.

5. Поддержание баланса оценки и самооценки. Взаимодействие всегда сопровождается взаимными оценками и самооценками партнеров, для которых закономерно следующее:

• критериями оценки выбирают те характеристики, которые имеют вы сокую самооценку, • все качества, присущие себе воспринимаются как норма, а их отсут ствие – как патология, • все параметры, по которым оценка может быть не в пользу субъекта, игнорируются.

IY. Устранение или блокирование личностных причин возникнове ния конфликтов. Устранение личностных причин возникновения кон фликтов имеет два направления:

• стратегическое – его целью является исправление, корреляция при вычных моделей поведения личности, в основе которого лежит измене ние отношения к людям и переоценка собственной роли в развитии кон фликтных ситуаций;

• тактическое – его целью является немедленное воздействие на созна ние и изменение мотивации личности за счет выдвижения контрмоти вов, которые могут заблокировать первоначальные агрессивные намере ния участников взаимодействия.

Следует иметь в виду, что каждый человек обладает индивидуаль ной особенностью поддерживать конструктивность взаимодействия в условиях нарастания конфликтогенных факторов - конфликтоустойчи востью. Конфликтоустойчивость личности зависит от следующих взаи мозависимых факторов:

• психофизиологических (эмоционально-волевые качества), • когнитивных (психические познавательные процессы), • мотивационных (направленность личности и конкретные мотивы, обусловливающие поведение), • социально-психологических (характерологические особенности, мыслительные и поведенческие стереотипы).

Технология предупреждения конфликтов Технология предупреждения конфликтов представляет собой со вокупность приемов, методов и средств воздействия на предконфликт ную ситуацию и участников взаимодействия.

В целом, воздействие на ситуацию, чреватую возникновением конфликта, возможно в следующих направлениях:

• переделать реальность под ожидания заинтересованных сторон и тем самым изначально убрать предмет возможного конфликта, • изменить свое отношение к проблеме, лежащей в основе противоре чия (то есть, повлиять на изменение своего поведения), • изменить отношение оппонента к проблеме (то есть, воздействоват,ь на его сознание и поведение).

Достаточно эффективным приемом изменения реальности под ожидания сторон и предупреждения конфликтов является поддержание сотрудничества.

Зачастую до начала конфликта участники взаимодействия нахо дятся в нейтральных взаимоотношениях, а, возможно, и сотрудничают друг с другом. Поэтому весьма важно не разрушить имеющееся, пусть минимальное, сотрудничество, поддержать и усилить конструктивность взаимоотношений.

Методы поддержания и развития сотрудничества 1. Метод согласия. Его сущность заключается: в вовлечении возможно го противника в свое дело;

в создании условий, которые исключают противоречие интересов, формируют общие интересы.

2. Метод практической эмпатии. Он предполагает психологическую “настройку” на оппонента, “вхождение” в его положение, понимание его трудностей. На практике этот метод выражается в доброжелательности, отсутствии немотивированной враждебности и агрессивности, выраже нии сочувствия и готовности оказать партнеру помощь.

Основные принципы кризисного менеджмента:

- сострадание и сочувствие;

- гласность, доступность и искренность;

- своевременность;

- упреждение, а не просто реагирование.

3. Метод сохранения репутации партнера. Конкурент - не значит враг. Противник может быть достоин уважения. Авторитет и статус про тивника подчеркивает собственный статус и авторитет. В любом случае, правила межличностного общения предполагают уважительное отношение к партнеру.

4. Метод взаимного дополнения. Этот метод заключается в создании ситуации, когда возможно в совместном проекте использовать опреде ленные характеристики, черты своего партнера, которыми не обладает субъект. Развивая и используя эти черты можно укрепить взаимное от ношение и сотрудничество, избежать многих конфликтов и остаться в выигрыше.

5. Метод исключения социальной дискриминации. В основе этого ме тода лежит недопустимость подчеркивания различий между партнерами, какого-либо превосходства одного над другим.

“Даже если Вы делаете работу лучше других, не ведите себя как победитель”.

Правило японского менеджмента 6. Метод разделения заслуг. В условиях коллективного труда целесооб разно общие заслуги (результаты) делить на всех участников работы, даже если большая часть их принадлежит кому- либо одному. Этот ме тод позволяет избежать зависти, обид и других негативных моментов, окружающих и провоцирующих конфликт.

7. Метод психологического настраивания. В отличие от метода прак тической эмпатии, он предполагает многообразное, позитивное воздей ствие на партнера. В основе это воздействие сводится к своевременному информированию партнера о возможных или предстоящих переменах, обсуждение с ним последствий и т.п.

8. Метод психологического “поглаживания”. Он заключается в посто янной и последовательной деятельности по поддержанию хорошего на строения, положительных эмоций, для чего используются различные по воды (презентации, юбилеи и т.п.). Этот метод позволяет снять напря жение, вызвать чувство симпатии и, таким образом, затруднить возник новение конфликта.

Все, что способствует сохранению нормальных деловых отноше ний, укрепляет взаимное доверие и уважение - “работает” против кон фликта.

Разработка нормативных процедур разрешения предкон фликтных ситуаций.

1. Институциализация отношений.

Pages:     || 2 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.