WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

РУКОВОДСТВО К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ДЕТСКОЙ ОФТАЛЬМОЛОГИИ Под редакцией проф. Е. И. Ковалевского Допущено Главным управлением учебных заведений Министерства здравоохранения СССР в качестве

руководства для студентов педиатрических факультетов медицинских институтов МОСКВА «МЕДИЦИНА». 1973 ЗРИТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ И ВОЗРАСТНАЯ ДИНАМИКА ИХ РАЗВИТИЯ Основные задачи занятия. Изучить морфологические особенности зрительного анализатора у детей раннего воз­ раста, условия для формирования и развития зрительных функций;

рассмотреть физиологию зрительного акта;

по­ лучить представление о центральном зрении и его возраст­ ной динамике, основах и динамике цветового зрения;

изу­ чить субъективные и объективные методы исследования остроты зрения, цветоощущения у детей различного воз­ раста;

изучить возрастные особенности и методы исследова­ ния периферического, бинокулярного и стереоскопического зрения.

Порядок занятия. Зрительные функции исследуют друг у друга и у детей различного возраста с понижением функций вследствие анома­ лий рефракции, гидрофтальма, катаракты, отслойки сетчатки и т. д. Ов­ ладевают методикой работы с приборами, методами и особенностями ис­ следования отдельных функций у детей различного возраста. Последо­ вательно проверяются прямая и содружественная реакция зрачков на свет, реакция слежения и фиксации взгляда. Далее определяют ориенти­ ровочно остроту и поле зрения, цветоощущение и бинокулярное зрение.

Вслед за ориентировочным исследованием зрительных функций опре­ деляют их на аппаратах.

Уже у ребенка 3 лет, если наладить с ним контакт, можно довольно точно определить остроту зрения.

Острота зрения — это способность различать отдельно две точки или детали предмета. Для определения остроты зрения служат детские таблицы (рис. 12), таблицы с оп тотипами Ландольта, помещенные в аппарат Рота. Пред­ варительно ребенку показывают таблицу с картинками на близком расстоянии. Затем проверяют остроту зрения при обоих открытых глазах с расстояния 5 м, а потом, за­ крывая поочередно то один, то другой глаз заслонкой (рис. 13), исследуют зрение каждого глаза. Показ карти­ нок или знаков начинают с верхних строчек. Детям шкодь ного возраста показ букв в таблице Сивцева и Головина (рис. 14) следует начинать с самых нижних строк. Если ребенок видит почти все буквы 10-й строки, за исключе­ нием одной—двух, то острота зрения его равна 1,0. Эта строка должна располагаться на уровне глаз сидящего ребенка.

Рис. 12. Таблицы Орловой для исследования остроты зрения у детей.

При оценке остроты зрения необходимо помнить о воз­ растной динамике центрального зрения, поэтому, если ре­ бенок 3—4 лет видит знаки только 5—7-й строки, это не го­ ворит еще о наличии органических изменений в органе зрения. Для исключения их необходимо тщательно ос­ мотреть передний отрезок глаза и определить хотя бы вид рефлекса с глазного дна при узком зрачке.

Если нет помутнений в преломляющих средах глаза и нет даже косвенных признаков, свидетельствующих о па­ тологии глазного дна, то наиболее часто снижение зрения может быть обусловлено аномалиями рефракции. Чтобы подтвердить или исключить и эту причину, необходимо по Питаться улучшить зрение с помощью подставления соот ветствующих стекол перед глазом (рис. 15).

При проверке острота зрения может оказаться ниже 0,1;

в таких случаях следует ребенка подводить к таблице (или таблицу подносить к нему), пока он не станет разли­ чать буквы или картинки первой строки. Остроту зрения следует при этом рассчи­ тывать по формуле Снел лена:

V = d/D где V — острота зрения;

d — расстояние, с которого обсле­ дуемый видит буквы данной строки. D — расстояние, с кото­ рого штрихи букв различаются под углом 1 (т. е. при остроте зрения, равной 1,0).

Если острота зрения выражается сотыми доля­ ми единицы, то расчеты по формуле становятся неце­ лесообразными. В таких случаях необходимо при­ бегнуть к показу больно­ му пальцев (на темном фоне), ширина которых приблизительно соответ­ ствует штрихам букв пер­ Рис. 13. Полупрозрачный щиток-за­ вой строчки, и отмечать, слонка для выключения неисследуе с какого расстояния он их мого глаза.

считает (рис. 16).

При некоторых поражениях органа зрения у ребенка возможна потеря предметного зрения, тогда он не видит даже пальцев, поднесенных к лицу. В этих случаях очень важно определить, сохранилось ли у него хотя бы ощуще­ ние света или имеется абсолютная слепота. Проверить это можно, следя за прямой реакцией зрачка на свет. Ребе­ нок более старшего возраста сам может отметить наличие или отсутствие у него светоощущения, если глаз его осве­ щать офтальмоскопом.

Однако установить наличие светоощущения у обследуе­ мого еще недостаточно. Следует узнать, функционируют Рис. 14. Определение остроты зрения по таблице Голови­ на — Сивцева.

Рис. 15. Определение ост­ роты зрения с коррекци­ ей оптическими стеклами.

ли в достаточной мере все отделы сетчатки. Это выясняют, исследуя правильность светопроекции. Наиболее удобно ее проверить у ребенка, поставив позади него лампу и от брасывая на роговицу глаза из разных точек пространства световой пучок с помощью офтальмоскопа. Это исследо­ вание возможно и у детей младшего возраста, которым предлагается пальцем показать на перемещающийся ис Рис. 16р. Определение остроты зрения ниже 0,1 по пальцам.

точник света. Правильная светопроекция свидетельству­ ет о нормальной функции периферической части сет­ чатки.

Данные о светопроекции приобретают особенно большое значение при помутнении оптических сред глаза, когда невозможна офтальмоскопия, например у ребенка с врож­ денной катарактой при решении вопроса о целесообраз­ ности оптической операции. Правильная светопроекция указывает на сохранность зрительно-нервного аппарата глаза.

Наличие неправильной (неуверенной) светопроекции чаще всего свидетельствует о грубых изменениях в сетчат­ ке, проводящих путях или центральном отделе зрительного анализатора.

Значительные трудности встречаются при исследовании зрения у детей первых лет жизни. Естественно, что коли­ чественные характеристики у них почти не могут быть уточ нены. На первой неделе жизни о наличии зрения у ребенка можно судить по зрачковой реакции на свет. Учитывая узость зрачка в этом возрасте и недостаточную подвиж­ ность радужки, исследования следует проводить в затем­ ненной комнате и лучше пользоваться для освещения зрачка ярким источником света (зеркальный офтальмо­ скоп). Освещение глаз ярким светом нередко заставляет ребенка смыкать веки (рефлекс Пейпера), откидывать го­ ловку.

На 2—3-й неделе жизни ребенка можно судить о со­ стоянии его зрения по обнаружению кратковременной фик­ сации взглядом источника света или яркого предмета.

Освещая глаза ребенка светом перемещающегося офталь­ москопа или показывая яркие игрушки, можно видеть, что ребенок кратковременно следит за ними. У детей в воз­ расте 4—5 недель с хорошим зрением определяется устой­ чивая центральная фиксация взора: ребенок способен дол­ го удерживать взгляд на источнике света или ярких пред­ метах.

В связи с тем, что количественно определить остроту зре­ ния у детей даже на 3—4-м месяце жизни доступными для врача способами не представляется возможным, следует прибегнуть к описательной характеристике. Например, ре­ бенок 3—4 месяцев следит за показываемыми на различ­ ном расстоянии яркими игрушками, в 4—6 месяцев он на­ чинает издалека узнавать мать, о чем свидетельствуют его поведение, мимика;

измеряя эти расстояния и соотнося их с величиной букв первой строки таблицы, можно прибли­ зительно характеризовать остроту зрения.

В первые годы жизни судить об остроте зрения ребенка следует также по тому, с какого расстояния он узнает окружающих людей, игрушки, по ориентировке в незнако­ мом помещении. Острота зрения у детей возрастает посте­ пенно, и темпы этого роста различны. Так, к 3 годам остро­ та зрения не менее чем у 10% детей равняется 1,0, у 30%—0,5—0,8, у остальных — ниже 0,5. К 7 годам у боль­ шинства детей острота зрения бывает равна 0,8—1,0. В тех случаях, когда острота зрения равна 1,0, следует помнить, что это не предел, и продолжать исследование, так как она может быть (примерно у 15% детей) и значительно выше (1,5 и 2,0 и даже более).

Периферическое зрение характеризуется полем зре­ ния (совокупностью всех точек пространства, которые одновременно воспринимаются неподвижным глазом).

Исследование поля зрения необходимо при диагностике ряда глазных и общих заболеваний, особенно неврологи­ ческих, связанных с поражением зрительных путей. Иссле­ дование периферического зрения преследует две цели: оп­ ределение границ поля зрения и выявление в нем ограничен­ ных участков выпадений (скотом).

Рис. 17. Контрольный способ исследования поля зрения.

О поле зрения у детей в возрасте до 2—3 лет следует прежде всего судить по их ориентации в окружающей об­ становке.

У детей младшего возраста, а в некоторых случаях и у детей старшего возраста, ориентировочно перифериче­ ское зрение следует предварительно определить наиболее простым способом (контрольным). Обследуемого усажи­ вают против врача так, чтобы глаза их находились на од­ ном уровне. Определяют отдельно поле зрения каждого глаза. Для этого обследуемый закрывает, например, ле­ вый, а исследователь — правый глаз, затем наоборот.

Объектом служит какой-либо предмет (кусок ваты, ка­ рандаш), перемещаемый с периферии по средней линии между врачом и больным (рис. 17). Обследуемый отмечает Момент появления в поле зрения движущегося предмета.

О поле зрения исследователь судит, ориентируясь на со стояние собственного поля зрения (заведомо известного).

Определение границ полей зрения в градусах осущест вляется на периметрах. Наиболее распространены из них настольный периметр (рис.

18) и проекционно-регистра ционные.

Исследование поля зрения производят с помощью спе циальных меток-объектов (черная палочка с белым объектом на конце) на на­ стольном периметре — в ос­ вещенном помещении, на проекционном — в затемнен­ ном. Чаще пользуются бе­ лым объектом диаметром 5 мм. Границы поля зрения обычно исследуют в 8 мери­ дианах. Дуга периметра лег­ ко вращается. Голову обсле­ дуемого помещают на под­ ставке периметра. Один глаз фиксирует метку в централь­ ной части дуги. Объект мед­ ленно (2 см/сек) перемеща- Рис. 18. Настольный периметр, ют от периферии к центру.

Обследуемый отмечает появление в поле зрения движуще­ гося объекта и моменты исчезновения его из поля зрения.

Проекционно-регистрационные периметры обладают ря­ дом преимуществ. Благодаря имеющемуся приспособле­ нию можно менять величину и интенсивность освещения объектов, а также их цвет, одновременно отмечая полу­ ченные данные на схеме. Важно также и то, что повтор­ ные исследования можно проводить при тех же условиях освещенности. Наиболее совершенным является проекци­ онный сферопериметр (рис. 19).

Для получения более точных данных о состоянии перифе­ рического зрения проводят исследования с помощью объек­ тов меньшей величины (3—1 мм) и различной освещен­ ности (на проекционных периметрах). С помощью этих исследований можно выявить даже незначительные изме­ нения со стороны зрительного анализатора.

Если при исследовании периферического зрения обнару­ живают концентрическое сужение, это может говорить о наличии у ребенка воспалительного заболевания зри­ тельного нерва, атрофии его, глаукомы. Концентрическое сужение поля зрения наблюдается и при пигментном пе­ рерождении сетчатки. Значительное сужение поля зрения Рис. 19. Исследование поля зрения на сферопериметре.

в каком-либо секторе часто отмечают при отслойке сет­ чатки, обширных участках сотрясения ее в результате травмы.

Выпадение центрального участка поля зрения, сочетаю­ щееся, как правило, с понижением центрального зрения, возможно при ретробульбарных невритах, дистрофических изменениях в макулярной области, воспалительных очагах в ней и т. д. Двусторонние изменения полей зрения чаще всего наблюдаются при поражении зрительных путей в по­ лости черепа. Так, битемпоральные и биназальные ге мианопсии возникают при поражениях хиазмы, право- и левосторонние гомонимные гемианопсии — при поражении зрительных путей выше хиазмы.

В некоторых случаях при недостаточной четкости выяв­ ленных изменений следует прибегнуть к более тонкому ис­ следованию с помощью цветных объектов (красный, зеле ный синий). Все Полученные данные записывают в суще ствующие схемы полей зрения (рис. 20).

Ширина границ поля зрения у детей находится в прямой зависимости от возраста. Так у детей 3 лет границы на белый цвет уже, чем у взрослых, по всем радиусам в сред Рис, 20. Бланк-схема поля зрения и границы поля зрения на белый цвет у детей разного возраста и у взрослых.

Сплошная линия — взрослый;

пунктир с точками — дети 9—11 лет;

пунктир — дети 5—7 лет;

точки — дети до 3 лет.

нем на 15° (носовая — 45°, височная — 75°, верхняя — 40э, нижняя — 55°). Затем наблюдается постепенное расшире­ ние границ, и у 12—14-летних детей они почти не отлича­ ются от границ у взрослых (носовая — 60°, височная — 90°, верхняя — 55°, нижняя — 70°).

При исследовании на периметре могут довольно четко выявляться крупные скотомы. Однако форму и величину скотом, располагающихся в пределах 30—40° от централь­ ной ямки, лучше определять на кампиметре. Этот способ используют и для определения величины и формы слепого пятна. При этом диск зрительного нерва проецируется на черной матовой доске, расположенной на расстоянии 1 м от обследуемого, голова которого помещается на подстав­ ке. Против исследуемого глаза на доске имеется белая фик­ сационная точка, которую он должен фиксировать. По доске в месте, соответствующем проекции диска зритель­ ного нерва, передвигают белый объект диаметром 3—5 мм.

Границы слепого пятна выявляют по моменту появления или исчезновения объекта из поля зрения. Размер сле­ пого пятна на появление объекта в норме у детей старших возрастных групп составляет 12 X 14 см. При воспалитель­ ных, застойных явлениях в зрительном нерве, глаукоме слепое пятно может увеличиваться в размере. Особенно ценны динамические исследования скотом, позволяющие судить об изменениях в течении процесса.

В ряде случаев для суждения о состоянии зрительного анализатора необходимо определить функцию свето ощущения (способность воспринимать минимальное световое раздражение).

Наиболее часто проверяют светоощущение при глауко­ ме, пигментном перерождении сетчатки, хориоидитах и других заболеваниях. Исследование заключается в оп­ ределении у больного ребенка порога светового раздраже­ ния отдельно для каждого глаза, т. е. минимального све­ тового раздражения, улавливаемого глазом, и наблюдении за изменением этого порога во время пребывания больно­ го в темноте. Порог изменяется в зависимости от степени освещения. Во время пребывания в темноте порог свето­ вого раздражения понижается. Этот процесс называется темновой адаптацией.

Адаптометрия обычно производится на адаптометре Бе лостоцкого—Гофмана (рис. 21). Исследование проводят в темноте после 10-минутного засвета глаз ярким источни­ ком света. Порог светового раздражения, как правило, оп­ ределяют через каждые 5 минут на протяжении 45 ми­ нут. При наличии изменений палочкового аппарата сетчатки уровень кривой темновой адаптации может оказаться ниже, чем у здорового ребенка того же возраста, порог раздраже­ ния может оставаться долгое время высоким. Для контроля эффективности лечения проводят повторные адаптометри ческие исследования.

Чувствительность темноадаптированного глаза у детей с возрастом увеличивается. Наиболее высокий уровень кривой темновой адаптации наблюдается у детей 12— 14 лет, он значительно превышает уровень кривой взросло­ го человека.

Об устойчивости функционирования сетчатки можно су­ дить по фото (свето) стрессу. Методика исследования со­ стоит в следующем. После предварительного определе­ ния остроты зрения на иссле­ дуемый глаз воздействуют ярким источником света (лампа-вспышка или засвет глаза ручным электрооф­ тальмоскопом в течение секунд). Затем определяют время, в течение которого зрение достигает исходной величины. Восстановление зрения в течение 30—40 се­ кунд свидетельствует о нор­ мальном функционировании центральной ямки сетчатки.

Важной зрительной функ­ цией является цветоощу­ щение. По состоянию цве­ тового зрения можно судить о заболеваниях сетчатки и зрительных путей.

Рис. 21. Исследование световой Существуют немые и глас­ чувствительности на адаптометре.

ные методы исследования цветоощущения. Для исследования гласным методом исполь­ зуют полихроматические таблицы Рабкина, на цветовом поле которых изображены цифры, составленные из разно­ цветных кружков (рис. 22). В связи с тем, что цветоанома лы судят о цветовых тонах по их яркости, фон таблиц и цифры на них имеют одинаковую яркость, но различные цветовые оттенки. Поэтому больные с нарушенным цве­ тоощущением не могут правильно назвать нарисованные на таблице знаки. На основании анализа результатов ис­ следования можно дифференцировать один вид нарушения цветоощущения от другого, судить о том, восприятие како­ го цвета больше страдает у больного — красного (прота нопия) или зеленого (дейтеранопия). С помощью специ­ альных таблиц можно разграничить приобретенные нару­ шения цветового зрения от врожденных.

Исследование цветового чувства с помощью полихрома­ тических таблиц Рабкина проводят следующим образом (рис. 23): исследуемый садится перед окном, а врач — спи­ ной к окну на расстоянии 1 м от пациента и держит табли­ цы. Показ каждой из них продолжается в течение 5— Рис. 23. Исследование цветоощущения.

6 секунд. Немой метод исследования цветового зрения со­ стоит в том, что обследуемому показывают мотки ниток, очень близких по тону, и предлагают разложить их на от­ дельные группы соответствующего цвета.

Для правильного формирования цветового зрения необ­ ходимо, чтобы ребенок с первых дней жизни находился в хорошо освещенном помещении. С трехмесячного воз­ раста, с момента появления прочной бинокулярной фик­ сации, следует использовать яркие игрушки, учитывая, что наиболее эффективными раздражителями, оказывающими стимулирующее влияние на функции органа зрения, яв­ ляются средневолновые излучения — желтые, желто-зеле­ ные, красные, оранжевые и зеленые цвета.

Следует помнить, что цветоаномалия встречается при­ мерно у 5% мужчин, а у женщин в 100 раз реже.

Чрезвычайно важное значение для некоторых видов про­ фессиональной деятельности имеет состояние биноку­ лярного зрения (способность пространственного вос­ приятия изображения при участии в акте зрения обоих глаз).

Бинокулярное зрение и высшая форма его — стереоско­ пическое зрение — дают восприятие глубины, позволяют оценить расстояние предметов от исследователя и друг от друга. Оно возможно при достаточно высокой (0,3 и выше) остроте зрения каждого глаза, нормальной работе сенсор­ ного и моторного аппаратов.

Монокулярное зрение чаще встречается у больных с ко­ соглазием, при значительной (свыше 3,0 D) анизометропии (разная рефракция глаз) и анизейконии (разные размеры изображений на сетчатке и в зрительных центрах), некор ригированной высокой степени дальнозоркости и астигма­ тизме. Нефункционирующий глаз в таких случаях включается в работу только тогда, когда закрывается функ­ ционирующий. При монокулярном зрении ребенок лишен возможности правильно оценить глубину расположения предметов. Однако жизненный опыт, приобретенные навыки помогают даже человеку с одним глазом в какой-то мере восполнять имеющийся недостаток и правильно ориенти­ роваться в окружающей обстановке.

Более совершенной формой по сравнению с монокуляр­ ным является одновременное зрение. В этом случае функционируют оба глаза, но с раздельными полями зре­ ния. Поэтому участие обоих глаз в зрении возможно до тех пор, пока не фиксируется внимание на каком-либо предмете. При фиксации внимания на одной из точек про­ странства изображение, принадлежащее одному из глаз, исключается из восприятия.

Развитие бинокулярного зрения начинается с биноку­ лярной фиксации у ребенка на 3-м месяце жизни, а фор­ мирование его заканчивается к 6—12 годам.

Аппаратура для исследования бинокулярного зрения разнообразна. В основе устройства всех приборов лежит принцип разделения полей зрения пра'вого и левого глаза.

Наиболее прост и удо-бен в обращении прибор, в котором это разделение осуществляется с помощью дополнитель­ ных цветов;

эти цвета при наложении друг на друга не пропускают света — четырехточечный цветовой аппарат (рис. 24). Используются красный и зеленый цвета. На пе­ редней поверхности прибора имеется несколько отверстий Рис. 24. Четырехточечный цвето­ вой аппарат.

Слева общий вид прибора;

внизу: а — расположение цветовых тестов в прибо­ ре;

б — при рассматривании в цветных очках (красное стекло перед правым глазом, зеленое — перед левым) при наличии бинокулярного зрения, когда ведущий глаз правый;

в — то же, ког­ да ведущий глаз левый;

г — при моно­ кулярном зрении левого глаза;

д — при монокулярном зрении правого глаза, е — при одновременном зрении.

с красными и зелеными светофильтрами, а одно отверстие прикрывают матовым стеклом;

изнутри прибор освещает­ ся лампой. Обследуемый надевает очки с красно-зелены­ ми фильтрами. При этом глаз, перед которым стоит крас­ ное стекло, видит только красные объекты, другой — зеле­ ные. Бесцветный объект можно видеть как правым, так и левым глазом. Поэтому при монокулярном зрении (пред­ положим, участвует в зрении глаз, перед которым стоит красное стекло) обследуемый увидит красные объекты и окрашенный в красный цвет бесцветный объект. При нормальном бинокулярном зрении видны все красные и зеленые объекты, а бесцветный кажется окрашенным в красно-зеленый цвет, так как воспринимается и правым и левым глазом. Если имеется выраженный ведущий глаз, то бесцветный кружок окрасится в цвет стекла, поставлен­ ного перед ведущим глазом. При одновременном зрении обследуемый видит 5 объектов.

Элементарно о наличии бинокулярного зрения можно судить по появлению двоения при смещении одного из глаз, когда на него надавливают пальцем через веко. Би­ нокулярное зрение определяется также по установочному движению глаз. Если при фиксации обследуемым какого либо предмета прикрыть один его глаз ладонью, то при наличии скрытого косоглазия глаз под ладонью отклонит­ ся в сторону. При отнятии руки в случае наличия у боль­ ного бинокулярного зрения глаз совершит установочное движение для получения бинокулярного восприятия.

Практические навыки 1. Проверить остроту зрения ориентировочно и по таблицам.

2. Исследовать поле зрения контрольным способом и на периметре.

3. Исследовать цветоощущение с помощью полихроматических таблиц Рабкина и немым способом.

4. Определить характер зрения на четырехточечном цветовом аппарате и ориентировочным методом.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ОПТИКА.

РЕФРАКЦИЯ. АККОМОДАЦИЯ Основные задачи занятия. Изучить глаз как оптическую систему, определить ее составные части;

физическая реф­ ракция глаза и динамика ее развития у детей от рождения до 15 лет;

клиническая рефракция у детей;

связь клини­ ческой рефракции со зрительными функциями;

характери­ стика различных видов клинической рефракции по взаимо­ расположению главного фокуса и сетчатки, положению дальнейшей точки ясного зрения, отношению к оптическим стеклам;

гиперметропия, принципы коррекции, изменения органа зрения, возможные при гиперметропии;

миопия, принципы ее коррекции, изменения органа зрения, воз­ можные при миопии;

анизометропия, принципы ее коррек­ ции у детей и взрослых;

астигматизм, его виды, принципы коррекции;

механизм аккомодации;

абсолютная и относи­ тельная аккомодация, ее составные части, методы определе­ ния;

понятие объема и длины аккомодации и ближайшей точки ясного видения;

клиника, лечение и профилактике расстройств аккомодации у детей;

пресбиопия, причины и сроки ее появления у лиц с различной клинической рефрак­ цией и принципы коррекции.

Порядок з анятия. Рассматривается глаз как сложная опти­ ческая система и единица измерения силы преломления этой оптической системы — диоптрия. На примерах разбирается обратная зависимость между фокусным расстоянием и диоптрией. Уточняют эти данные для оптической системы глаза и его отдельных частей у детей разного воз­ раста. Проводится знакомство с набором оптических стекол и осваивает­ ся методика определения характера стекла и его силы.

Выясняется разница между стеклами сферическими и цилиндриче­ скими. После этого студенты друг у друга определяют субъективным методом вид и силу клинической рефракции. В каждом отдельном слу­ чае определяется положение главного фокуса по отношению к сетчат­ ке, расположение дальнейшей точки ясного видения, вид стекла, которое параллельные лучи собирает на сетчатке.

Метод объективного исследования рефракции — скиаскопия — осваи­ вается при обследовании детей или друг друга после циклоплегии 1% раствором томатропина и кокаина или 0,1—0,25% раствором скопо ламина. Сначала по движению тени с учетом расстояния между обсле­ дуемым и обследующим и вида зеркала определяют вид клинической ре­ фракции, а затем методом нейтрализации — ее силу. Полученные ре­ зультаты проверяют на рефрактометре.

Все данные обсуждают и записывают на доске и в индивидуальную карту обследования органа зрения студента. Назначается коррекция аметропии, выявленной как у детей, так и у студентов.

На офтальмометре демонстрируются принципы диагностики астигма­ тизма.

У ребенка с астигматизмом определяют рефракцию в главных мери­ дианах методом скиаскопии, а также субъективно с применением сте нопеической щели и подбора корригирующего стекла. На этом примере разбирается принцип коррекции астигматизма. После определения рас­ стояния между центрами зрачков выписывают очки.

Изучение аккомодации начинают с разбора ее механизма по схемам и рисункам. Затем определяют друг у друга ближайшую точку ясного видения и по формуле Дондерса, воспользовавшись полученными ранее данными о клинической рефракции, вычисляют объем аккомодации.

У одного — двух студентов определяют положительную и отрицатель­ ную части относительной аккомодации. Разбирается практическое зна­ чение этого исследования. После этого обследуют ребенка с параличом аккомодации (после закапывания атропина) и проводят дифференциа­ цию этого расстройства от спазма аккомодации. Уточняют возможные причины их появления у детей, профилактику, лечение.

В заключение рассматривается пресбиопия и на ряде примеров осваи­ ваются принципы ее коррекции.

Чтобы правильно осуществить все исследования в области рефрак­ ции, аккомодации и правильно решить вопрос о необходимости и выборе оптимальной очковой коррекции, необходимо уточнить некоторые основ­ ные теоретические положения, к которым придется прибегать в процессе практической работы.

ФИЗИЧЕСКАЯ И КЛИНИЧЕСКАЯ РЕФРАКЦИЯ Рефракция — это преломляющая способность (сила) оп­ тической системы (в том числе и глаза), выраженная в диоптриях (D). За 1 диоптрию принимается сила пре­ ломления линзы с фокусным расстоянием 1 метр. Зная фо­ кусное расстояние, можно определить силу преломления и, наоборот, по силе стекла можно определить его фокус­ ное расстояние.

Например, стекло имеет фокусное расстояние 20 см. Зна­ чит сила преломления его равна 5 D. Фокусное расстояние линзы в 10 D равно 10 см. Преломляющая способность оптических сред глаза составляет 60—80 D — это физи­ ческая рефракция глаза, из них /з приходится на роговицу и 1/з на хрусталик. Однако физическая рефрак­ ция глаза не дает представления о состоянии его зритель­ ных функций.

Четкое изображение на сетчатке получается в том слу­ чае, когда параллельные лучи извне после преломления в оптической системе глаза соберутся на сетчатке, а это связано с понятием о клинической рефракции.

Клиническая рефракция характеризуется соот­ ношением между силой преломляющего аппарата и дли­ ной оси глаза. В зависимости от расположения главного фокуса по отношению к сетчатке различают три типа кли­ нической рефракции: эмметропию, гиперметропию и мио­ пию.

Эмметропия — нормальная, соразмерная, правильная рефракция, при которой параллельные лучи, преломив­ шись, соединяются на сетчатке.

Миопия (близорукость) — сильная клиническая реф­ ракция, характеризуется тем, что после преломления па­ раллельные лучи собираются перед сетчаткой.

Гиперметропия (дальнозоркость) — слабая клиниче­ ская рефракция, при которой параллельные лучи после преломления не собираются на сетчатке, а пересеклись бы за сетчаткой (в отрицательном пространстве).

Таким образом, положение главного фокуса по отноше­ нию к сетчатке определяет вид клинической рефракции (рис.-25). В эмметропическом глазу собираются на сетчат­ ке параллельные лучи, идущие из бесконечности. Такой глаз установлен в бесконечность.

В миопическом глазу на сетчатке могут соединяться только расходящиеся лучи, которые идут с какого-нибудь определенного расстояния, т. е. миопический глаз установ­ лен к точке, находящейся на определенном расстоянии пе­ ред глазом. Чем ближе к глазу эта точка, тем сильнее расхождение посылаемых ею лучей, тем сильнее и сте­ пень близорукости.

В гиперметропическом глазу на сетчатке могли бы сое­ диниться такие лучи, которые до попадания в глаз уже имели бы сходящееся направление, но таких лучей в при­ роде нет, значит перед глазом гиперметропа нет точки, к которой он установлен. Гиперметропический глаз уста­ новлен к точке, которая лежит позади глаза, и показывает ту степень схождения лучей света, которую они должны были бы иметь, чтобы после преломления соединиться на сетчатке.

Таким образом, дальнейшая точка ясного зрения (punctum remotum)—это точка, исходящие из которой лучи после преломления собираются на сетчатке;

положение ее, так же как и взаиморасположение главного фокуса и сетчатки, характеризует вид клинической реф­ ракции, а расстояние ее от глаза указывает на степень рефракции.

Если дальнейшая точка ясного зрения лежит перед гла­ зом или в отрицательном пространстве, то параллельные Рис. 25. Положение заднего главного фокуса (F) и дальнейшей точки ясного зрения (Р) при различных видах клинической рефракции.

лучи после преломления не соберутся на сетчатке. Для то­ го чтобы этим лучам придать нужное направление — рас­ ходящееся для миопа и сходящееся для гиперметропа, на­ до перед глазом поставить оптическое стекло. Вогнутое стекло сделает параллельные лучи расходящимися и со­ берет их на сетчатке в миопическом глазу. Выпуклое сте­ кло придаст параллельным лучам сходящееся направле­ ние, и фокус переместится на сетчатку в гиперметропиче ском глазу.

Таким образом, отношение к сферическим стеклам так­ же определяет вид клинической рефракции.

Стекло, на которое надо усилить или ослабить физиче­ скую рефракцию глаза, чтобы' параллельные лучи собра­ лись на сетчатке, показывает вид и степень клинической рефракции. Это положение легло в основу определения клинической рефракции субъективным методом. Для про Рис. 26. Набор оптических стекол.

ведения этого исследования используют набор оптических стекол (рис. 26), который состоит из парных сферических выпуклых и вогнутых линз силой от 0,25 до 20,0 D. Раз­ ница силы стекла в первых 12 линзах — 0,25 D, затем идут линзы с разницей 0,5 и 1,0 D, потом 2,0 D. Выпуклые со­ бирательные (convex) и вогнутые рассеивающие стекла (concav) вставлены в разную по цвету оправу на которой обозначена сила стекла.

Кроме сферических выпуклых и вогнутых стекол, в на­ боре оптических стекол для коррекции имеются цилиндри­ ческие стекла, которые обладают максимальной прелом­ ляющей способностью в одном меридиане, а перпендику­ лярный к нему меридиан, оптически недеятельный, называется осью цилиндрического стекла. Эти стекла набра­ ны попарно от 0,25 до 8,0 D выпуклой и вогнутой шли­ фовки.

В наборе есть призматические стекла для изучения и коррекции расстройства функции мышечного аппарата глаза. Преломляющая сила этих стекол определяется от 1 до 180° и выражает степень отклонения лучей к осно­ ванию призмы.

Для подбора стекол имеется сложная очковая оправа, а также, непрозрачная заслонка для выключения одного глаза, дырчатые диафрагмы для исследования остроты зрения при расширенных зрачках, щитки с продольной шелью для определения рефракции в отдельных меридиа­ нах при астигматизме.

В практике врачей-офтальмологов бывает необходимо определить, соответствуют ли очки у ребенка его рефрак­ ции. Вначале определяют вид очкового стекла. Для этого, рассматривая через него отдельные предметы, передвигают его сверху вниз или справа налево и отмечают кажущее :я перемещение предметов, зависящее от призматического действия стекла. Изображение предмета будет передви­ гаться в сторону движения стекла в рассеивающих лин­ зах— concav (отрицательных, обозначаемых знаком —) и против движения стекла в собирательных — convex (по­ ложительных, обозначаемых знаком +) линзах.

Для определения силы стекла к нему приставляют из лабора стекло противоположного знака (к рассеивающе­ му—собирательное и наоборот), начиная с наименьшего, и постепенно подбирают такое, при котором движения рас­ сматриваемого предмета не будет. Сила стекла, которое необходимо было для нейтрализации, и будет силой стекла, которое находится в очках, но с противоположным зтаком (метод нейтрализации).

Клинические методы исследования рефракции Субъективное определение рефракции заключается в подборе корригирующего стекла под контролем проверки остроты зрения, при этом каждый глаз исследуют отдель­ но. Если острота зрения без коррекции равна 1,0, то это чаще указывает на эмметропию или гиперметропию сла­ бой степени. Однако если нормальной является острота зрения более 1,0, то суждение о виде и степени рефракции может быть иным.

Для уточнения клинической рефракции, как правило, необходимо перед исследуемым глазом ребенка поставить двояковыпуклое стекло силой в +0,5 D. При эмметропии фокус лучей соберется перед сетчаткой — зрение ухудшит­ ся. Если же с приставлением собирательного стекла си­ лой в 0,5 D отмечается улучшение зрения, то это указы­ вает на наличие гиперметропии, при которой это стекло уменьшает напряжение аккомодации и приближает глав­ ный фокус к сетчатке.

Если же острота зрения меньше 1,0, то исследование рефракции также начинают с приставления слабого (0,5 D) собирательного стекла. Это стекло исключает импульс к аккомодации и дает возможность получить четкий ответ об ухудшении или улучшении зрения.

Если собирательное стекло улучшило зрение, то у ре­ бенка гиперметропия;

далее, приставляя более сильные собирательные стекла, находят такое, с которым обсле­ дуемый дает наилучшую остроту зрения. Приставление нескольких следующих стекол может не изменить остро­ ты зрения. Наконец, более сильное стекло, поставленное перед глазом, ухудшает остроту зрения. На степень гипер­ метропии укажет наиболее сильное стекло, с которым по­ лучена наилучшая острота зрения.

Например, острота зрения 0,3. Если приставляют к глазу сферическое стекло sph. convex (+) 0,5 D, обследуемый отмечает улучшение зрения (рис. 27).

Со стеклом силой в +3,0 D острота зрения составляет 1,0, но и с +3,5 D, и с +4,0 D острота зрения равна 1,0. Со стеклом в +4,5 D острота зрения ухудшилась. Следовательно, у ребенка субъективно вы­ явлена гиперметропия в 4,0 D.

Если слабое собирательное стекло ухудшает зрение, на­ до поставить перед глазом слабое рассеивающее стекло.

Улучшение остроты зрения при этом укажет на на­ личие у обследуемого близорукости. Постепенно ставят более сильные стекла и, наконец, такое, при котором у об­ следуемого отмечается наибольшая острота зрения. Но и со стеклом большей силы также можно получить такую же остроту зрения. В данном случае при миопии на сте­ пень ее укажет наименьшее стекло, с которым получена наи­ лучшая острота зрения. Более сильные рассеивающие стекла переносят фокус лучей за сетчатку, и включающая­ ся при этом рефлекторно аккомодация нейтрализует по­ явившуюся гиперметропию. Постоянное включение миопом аккомодации приводит к ряду неприятных субъективных ощущений (астенопии), поэтому степень миопии опреде­ ляет самое слабое рассеивающее стекло, с которым дости­ гается наивысшая острота зрения.

Рис. 27. Определение гиперметропии.

Например, острота зрения на правый глаз у обследуемого равна 0,1.

Если поставить перед глазом собирательное стекло в 0,5 D, зрение ухуд­ шается (рис. 28). Этим исследованием исключается гиперметропия.

Затем ставят рассеивающее стекло в 0,5 D. Обследуемый отмечает улуч­ шение зрения, что указывает на миопическую рефракцию. Увеличивая силу стекла, можно, например, установить, что со стеклом sph. concav (—) 2,5 D обследуемый видит 10-ю строчку, т. е. острота зрения равна 1,0. Подставление следующих стекол: —3,0 D;

—3,5D;

—4,0 D почти не меняет остроты зрения, а со стеклом —4,5 D зрение ухудшается. В этом случае можно полагать, что правый глаз у обследуемого близорук и степень близорукости равна 2,5 D, со всеми остальными стеклами до —4,0 D включительно обследуемый видел за счет включения аккомо­ дации.

Полученные данные записывают следующим образом:

Visus OD = 0,1, с sph. concav (—) 2,5 D = 1,0. В этой записи Visus OD = 0,1 является показателем относительной остро Рис. 28. Определение миопии.

ты зрения, a Visus = 1,0—абсолютной остроты зрения, указы­ вающей на нормальное состояние зрительного анализатора.

В отдельных случаях при приставлении тех или иных сферических стекол не наблюдается повышения остроты зрения или зрение повышается незначительно. При этом обследуемый называет ряд букв более мелкой строчки и не может назвать всех в предыдущей;

иногда больной видит лучше, если каким-либо образом повернет голову.

В таких случаях возникает мысль об астигматизме, т. е.

неодинаковом преломлении в различных меридианах. При астигматизме два взаимно перпендикулярных меридиана, чаще в роговой оболочке, имеют разную преломляющую силу. При этом возникает комбинация разных видов или различных степеней одного вида клинической рефракции.

Вследствие этого при астигматизме отсутствует единый главный фокус преломления лучей, идущих извне.

Сферические стекла, преломляющие одинаково во всех направлениях, не могут при астигматизме совместить раз­ лично расположенные фокусы главных меридианов на сет­ чатке.

У детей для определения рефракции широкое примене­ ние нашли объективные методы: скиаскопия, рефракто­ метрия и офтальмометрия;

последний метод позволяет выявить астигматизм роговицы.

Рефракцию чаще определяют скиаскопическим мето­ дом. Исследованию рефракции предшествует определение остроты зрения. Затем необходимо добиться у ребенка па­ ралича аккомодации. С этой целью назначают закапыва­ ние в конъюнктивальный мешок 1% раствора атропина в течение 7—10 дней по 2 капли 2 раза в день. В некото­ рых случаях при одинаковых скиаскопических данных, по­ лученных после однократного закапывания атропина и после 3-дневной атропинизации, можно считать их до­ статочно точными.

Скиаскопия — теневая проба, проводится в затемнен­ ной комнате. Источник света — матовая электрическая лам­ почка 60—80 ватт. Ее помещают слева и несколько сзади от больного ребенка так, чтобы его лицо оставалось в те­ ни. Врач садится напротив на расстоянии 1 м и освещает глаз обследуемого плоским зеркалом офтальмоскопа, ко­ торый держит перед своим правым глазом. Лучи, отра­ женные от глаза обследуемого, попадают в глаз иссле­ дующего, и зрачок светится красным цветом. Если врач по­ вернет офтальмоскоп сверху вниз или слева направо, то в зрачке с одного края будет появляться затемнение — тень, постепенно распространяющаяся на весь зрачок. На­ правление движения этой тени зависит от вида зеркала (плоское или вогнутое), расстояния, на котором находится исследующий, и от положения дальнейшей точки ясного зрения обследуемого, т. е. от его рефракции. Так как бо­ лее четкая тень получается при плоском зеркале, а пред­ почтительным является расстояние 1 м, то направление движения тени указывает на вид клинической рефракции.

Так, например, при исследовании на расстоянии 1 м пло Рис. 29. Движения тени в зрачке при скиаскопии.

а — одноименное с движением плоского зеркала — при гиперметропии, эмметропии и миопии меньшей 1,0 D;

б — разноименное с движением плоского зеркала — при миопии, большей 1,0 D.

ским зеркалом при повороте его слева направо (со сторо­ ны наблюдателя) зрачок затемняется также слева напра­ во (рис. 29). Это указывает на то, что у больного гипер метропия, эмметропия или миопия меньше 1,0 D. Если тень перемещается в противоположном движению зеркала направлении, т. е. справа налево, то это характерно для миопии больше 1,0 D. В тех случаях, когда при повороте зеркала тени нет, а также если зрачок остается красным или при сильном повороте затемняется весь, у обследуе­ мого имеется миопия в 1,0 D.

После того как решен вопрос о виде клинической реф­ ракции, методом нейтрализации уточняют степень рефрак­ ции. Для этого перед глазом ребенка ставят стекла, ко торые Нейтрализуют его рефракцию до миопии в 1,0 D, что определяется по исчезновению движения тени. Так, при эмметропии, гиперметропии и миопии меньше 1,0 D при­ ставляют собирательные стекла, постепенно увеличивая их силу, пока не подберут стекло, с которым тень исчезает, т. е. исследуемый станет миопом в 1,0 D. При миопии при Рис. 30. Скиаскопия.

ставляют рассеивающие стекла до исчезновения тени. Эти стекла вмонтированы в скиаскопические линейки (рис. 30).

Иногда трудно уловить момент исчезновения тени. В таких случаях следует остановиться на том последнем стекле, при котором тень движется в сторону, характеризующую рефракцию.

Затем делают поправку с учетом того, что исследование ведется с расстояния 1 м, т. е. в этом случае рефракция усиливается на 1,0 D. Поэтому при гиперметропии вычи­ тают, а при миопии прибавляют 1,0 D.

Для решения вопроса об астигматизме с помощью ски аскопа по описанной методике проверяют рефракцию в го­ ризонтальном меридиане поворотом зеркала справа нале­ во и наоборот, а в вертикальном меридиане поворотом зер­ кала сверху вниз и наоборот. Если получают одинаковые показатели клинической рефракции в обоих меридианах, то астигматизма нет, а если рефракция в главных мери­ дианах различна, то это свидетельствует об астигматиз­ ме. Подтвердить наличие астигматизма, определить его степень, т. е. разницу в рефракции главных меридианов, а также вид астигматизма — прямой или обратный, и на­ правление главных меридианов можно на специальном ап­ парате— офтальмометре (ОФ-3), построенном на принци­ пе изучения отраженных от роговицы изображений (рис. 31, а).

Исследующий устанавливает изображение освещенных фигур в офтальмометре в горизонтальном направлении так, чтобы они соприкасались своим внутренними гранями (рис. 3J, б). Затем поворачивают трубу на 90° и устанав­ ливают изображение вертикально;

при одинаковой прелом­ ляющей способности вертикального и горизонтального ме­ ридианов роговицы фигурки не изменяют своего положе­ ния. Если же кривизна в вертикальном меридиане боль­ шая, то изображение фигур накладывается друг на друга (рис. 31, в). Количество делений на шкале, на которое на­ до переместить фигурки, чтобы они только соприкасались, укажет на степень роговичного астигматизма.

Распространенной системой обозначения осей астигма­ тизма является стандартная система «Табо». По этой си­ стеме 0° ставится на горизонтальном меридиане слева по отношению к больному ребенку и отсчет ведется против часовой стрелки. При косом направлении главных мери­ дианов фигурки будут расположены не на одном уровне, поворотом дуги в косых направлениях необходимо уста­ новить фигурки на одной линии. Угол отклонения мери­ диана виден на круговой шкале и указывает направление главных меридианов, что должно быть учтено при уста­ новке оси цилиндрического стекла.

Рефрактометры, помимо степени астигматизма, направ­ ления главных меридианов, дают возможность определить рефракцию каждого меридиана и общую аметропию.

Объективные исследования рефракции после циклопле гии, медикаментозного паралича аккомодации, проведен­ ные в различном возрасте, показывают, что она постепен­ но усиливается.

Аметропия подлежит исправлению путем назначе­ ния сферических собирательных стекол при дальнозор­ кости и сферических рассеивающих стекол при близору­ кости.

При дальнозоркости назначают очки слабее выявленной ее степени. Корригируют /2 гиперметропии превышающей возрастную на 2—3 D. Это делается с целью сохранения импульса к аккомодации.

Рис. 31. Общий вид офтальмометра ОФ-3 (а), соприкосновение фигурок офтальмометра (б), накладывание ступенек при астигматизме (в).

Так, например, у ребенка 3 лет скиаскопически после 7-дневной атропинизации выявлена гиперметропия в 5,0 D;

острота зрения остается высокой при коррекции 2,0— 5,0 D. Необходимо прописать очки для постоянного но­ шения со стеклами силой в +2,0 D. При миопии назначает­ ся чаще полная (оптимальная) коррекция для дали и на 1—2 D меньше для близи. После подбора очков должна быть достигнута наиболее выоокая острота зрения и про­ верена сохранность бинокулярного и стереоскопического зрения.

Рис. 32. Измерение межзрачкового расстояния линейкой (а и б);

схема измерения (в).

Для изготовления очков на оптическом производстве должен быть выписан рецепт. На бланке ставят дату вы­ писки очков, фамилию и возраст пациента, фамилию вра­ ча, указывают вид и силу стекла на правый и левый глаз.

Указывают также расстояние между центрами зрачков, чтобы центры стекол, которые шлифуют соответственно указанной их силе, были против центров зрачков. Для из мерения расстояния между центрами зрачков пользуются миллиметровой линейкой и отсчитывают расстояние от на­ ружного края роговицы одного глаза до внутреннего края роговицы другого глаза (рис. 32). При этом пациент дол­ жен смотреть вдаль выше головы врача. Врач, закрывая свой правый глаз, смотрит левым глазом в правый глаз об­ следуемого и устанавливает линейку на наружном крае роговицы (рис. 32, а). Затем врач закрывает левый глаз, а правым смотрит на левый глаз пациента и отмечает де­ ление, на которое приходится внутренний край роговицы этого глаза (рис. 32, б). Расстояние между центрами зрач­ ков у детей составляет 40—62 мм, у взрослых-—от 58 до 70 мм.

При анизометропии корригируется до получения наибо­ лее высокого зрения глаз, которым больной видит хуже, а через 2—3 месяца тот, который видит лучше. Очки с раз­ ной преломляющей силой стекол могут быть непереноси­ мыми, так как возникающая при этом анизейкония (не­ равное по величине изображение предметов на сетчатках обоих глаз) затрудняет или делает невозможным их слия­ ние. Дети нередко переносят разницу в стеклах до 6,0 D, а взрослые — в пределах 3,0 D. Переносимость должна оп­ ределяться по устойчивости бинокулярного зрения.

Пример рецепта Иванову Пете, 10 лет Rp: OD — sph. convex (+) 1,5 D OS — sph. convex (+) 2,0 D Dpp. = 58 мм Длина заушников = высота переносья = D. S. Очки для постоянного ношения.

Подпись врача:

АККОМОДАЦИЯ Аккомодация — приспособление зрительного аппара­ та к рассматриванию предметов на различных расстоя­ ниях, т. е. возможность глаза фокусировать на сетчатке лучи различного направления. В повседневной жизни это необходимо для того, чтобы рассматривать предметы, на­ ходящиеся ближе, чем расположена дальнейшая точка яс­ ного зрения. Такая возможность появляется вследствие увеличения преломляющей силы глаза за счет изменения кривизны преимущественно передней поверхности хруста­ лика.

Предельную (максимальную) аккомодацию определяет положение ближайшей точки ясного з рения (punctum proximum). Чтобы ее найти, надо придвигать к глазу текст, напечатанный мелким шрифтом, до тех пор, пока он не станет трудно различимым, начнет сливаться.

Измерив минимальное расстояние от шрифта до глаза, на котором он еще различим, определяют положение ближай­ шей точки ясного видения.

Сила, или объем, аккомодации измеряется тем количест­ вом диоптрий, на которое глаз может увеличить свою реф­ ракцию за счет максимальной аккомодации. По формуле ДондерСа можно определить силу аккомодации в каждую точку:

A = Pp — (±R), где: А — сила аккомодации при взгляде на ближайшую точку ясного видения;

Рр — оптическая сила глаза в момент установки его на ближайшую точку ясного видения;

R — клиническая рефракция глаза.

Все величины выражаются в диоптриях.

Так вычисляется аккомодация одного глаза (абсолют­ ная), однако практически зрение осуществляется двумя глазами, и аккомодация обязательно связана с конверген­ цией — сведением зрительных осей обоих глаз на фикси­ руемом предмете.

Аккомодация, связанная с конвергенцией, называется относительной, потому что конвергенция ограничи­ вает аккомодацию, уменьшая ее напряжение. На практи­ ке чаще приходится иметь дело с относительной аккомода­ цией и определять ее две составные части — отрицатель­ ную (израсходованную) и положительную (оставшуюся), которые в сумме дают силу относительной аккомодации.

Для работы на близком расстоянии без утомления глаз большое значение имеет правильное соотношение обеих частей относительной аккомодации. При выраженном ре­ зерве аккомодации работа на близком расстоянии может проводиться длительное время без утомления глаз. Это возможно в тех случаях, когда отрицательная часть отно­ сительной аккомодации равна положительной, или когда расходуется /3 всей аккомодации, а 1/з остается в за­ пасе.

Чтобы определить Отрицательную часть относительной аккомодации, необходимо перед глазами, которые конвер­ гируют на 33 см, ставить собирательные (convex) линзы и тем самым заставлять глаза постепенно выключать акко­ модацию. Если затем, не меняя расстояния, перед глазами ставить рассеивающие (concav) стекла, то для сохранения ясного зрения будет включаться дополнительная аккомо­ дация, за счет чего будет нейтрализоваться сила рассеи­ вающего стекла. Сила собирательного стекла покажет от­ рицательную, а сила рассеивающего стекла — положитель­ ную часть относительной аккомодации.

С возрастом хрусталик становится менее эластичным, поэтому постепенно уменьшается объем аккомодации, а ближайшая точка ясного зрения отдаляется от глаза.

Примерно к 40 годам аккомодация начинает заметно ослабевать, такое явление называется пресбиопией (старческое зрение). При этом человек испытывает затруд­ нения при чтении или работе с мелкими предметами вбли­ зи. У эмметропа явление пресбиопии наступает к 40 го­ дам, так как к этому времени объем аккомодации соответ­ ствует 4,5 D. Поскольку при чтении на расстоянии 33 см расходуется 3,0 D, в запасе остается всего 1,5 D. Недоста­ точную и отсутствующую аккомодацию компенсируют со­ бирательными линзами. Ориентировочно для коррекции пресбиопии необходимо на каждые 10 лет свыше 30 при­ бавлять по 1,0 D.

Чтобы подобрать стекла при пресбиопии, необходимо определить рефракцию и с учетом ее и возраста подбирать очки для работы вблизи.

Пример 1. Гиперметроп в 3,0D на оба глаза, возраст 60 лет.

Нуждается в очках для близи convex (+) 6,0 D. Из них 3,0 D необходи мы для исправления гиперметролической рефракции и 3,0 D для компен­ сации возрастного уменьшения аккомодации.

Пример 2. Пациенту с миопической рефракцией обоих глаз в 1,0 D в 50 лет необходимо для близи convex ( + ) 1,0 D. Расчет в данном случае ведется следующим образом: в 50 лет эмметропу, учитывая ос­ лабление аккомодации, необходимо назначить convex ( + ) 2,0 D, однако при миопии в 1,0 D имеется избыток преломлений в 1,0 D, поэтому до­ полнительно достаточно назначить стекла +1,0 D. При некорригированной гиперметропии, ослаблении ци лиарной мышцы при общем переутомлении, тяжелых ин­ фекционных и других болезнях возникает зрительное утомление (астенопия). Оно проявляется в необходи­ мости отодвигать ближайшую точку ясного зрения при ра­ боте вблизи, так как в противном случае сливаются буквы во время чтения, появляется ощущение боли в глазах и во лбу. В таких случаях можно думать об аккомодативной астенопии.

Лечение заключается в коррекции имеющейся анома­ лии рефракции, общеукрепляющей терапии. Показаны уп­ ражнения, направленные на тренировку цилиарной мышцы.

У младших школьников под влиянием зрительных пе­ регрузок может наблюдаться чрезмерное напряжение ци­ лиарной мышцы — спазм аккомодации.

При этом дети жалуются на плохое зрение вдаль, так как рефракция усиливается (ложная близорукость), ста­ новятся раздражительными, быстро устают при занятиях, жалуются на головную боль.

При исследовании рефракции субъективным способом вы­ является миопия, сила которой все время изменяется. Окон­ чательно установить спазм можно после полного паралича аккомодации в результате проведенной атропинизации и после этого определить истинную рефракцию.

Лечение включает комплекс общих лечебных оздо­ ровительных и гигиенических мероприятий;

снятие спазма проведением атропинизации и коррекцией аномалий реф­ ракции.

Жалобы на невозможность видеть вблизи, внезапное ухудшение зрения вдаль (у гиперметропа), расширение зрачков указывают на паралич аккомодации, ко­ торый может наступить при дифтерии в период выздоров­ ления, реже при диабете и ботулизме, иногда после уши­ ба глаза, а также при местном применении мидриатиков.

Лечение направлено на устранение соответствующей причины.

Практические навыки 1. Ознакомиться с набором очковых стекол.

2. Определить силу очкового стекла методом нейтрализации.

3. Определить клиническую рефракцию субъективным способом.

4. Определить вид клинической рефракции методом скиаскопии.

5. Произвести очковую коррекцию аметропии.

6. Выписать рецепт на очки.

7. Ознакомиться с работой офтальмометра.

8. Корригировать простой астигматизм.

МЕТОДИКИ ОБСЛЕДОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ ГЛАЗА Основные задачи занятия. Освоить методы исследова­ ния переднего отдела глаза с помощью бокового освеще­ ния, комбинированного метода, биомикроскопии;

изучить прозрачные среды глаза с помощью осмотра в проходящем свете;

исследовать глазное дно методом обратной и пря­ мой офтальмоскопии;

овладеть методами исследования внутриглазного давления, передней камеры, размеров глаз­ ного яблока.

Порядок занятия. Студенты друг у друга и у больных детей осматривают глаз и его придатки при естественном освещении. Затем переходят к более детальному осмотру методом бокового и комбиниро­ ванного освещения. Преломляющие среды глаза осматривают в прохо­ дящем свете. Глазное дно исследуют методом офтальмоскопии. Далее студенты знакомятся с более сложными методами исследования: био­ микроскопией, тонометрией и тонографией, эхобиометрией, экзофталь мометрией.

В отличие от классического метода обследования, приме­ няемого у взрослых, при котором исследованию органа зрения предшествует собирание анамнеза, педиатр осу­ ществляет осмотр ребенка уже в процессе вхождения в контакт с ним. Следует основываться прежде всего на дан­ ных объективного исследования, а уже затем целенаправ­ ленно собирать анамнез (у ребенка и родителей).

Осмотр органа зрения независимо от жадоб и первого впечатления всегда должен проводиться последовательно, по принципу анатомического расположения отдельных его частей. Однако незыблемым должно быть правило: начи­ нать обследование с проверки зрительных функций и преж­ де всего остроты зрения, так как после диагностических вмешательств ребенок уже не даст правильных показаний о состоянии зрения.

Внешний осмотр глаза при естественном освещении Исследование органа зрения у детей начинают с внеш­ него осмотра придаточного и вспомогательного аппарата глаза. В области орбиты изменения могут быть связаны главным образом с врожденной патологией в виде дермо идных кист, мозговой грыжи или опухолей (ангиомы, сар­ комы и т. д.). Обращают внимание на состояние век.

В редких случаях может быть врожденная или приобре­ тенная колобома век, сращение их (ankyloblepharon) врожденное или в результате грубого рубцового процес­ са. Нередко можно видеть врожденное опущение верхнего века (ptosis). Возможны изменения со стороны кожи век (гиперемия, подкожные кровоизлияния, отек, инфильтра­ ция) и краев век (чешуйки и корочки у основания ресниц, изъязвления, кисты и др.).

Обычно веки плотно прилежат к глазному яблоку, но иногда при хронических воспалительных процессах слизи­ стой оболочки может появиться выворот нижнего века, а при рубцовых изменениях слизистой оболочки и хряща — заворот век. Иногда у детей на первом месяце жизни об­ наруживают врожденный заворот нижнего века, ресницы при этом повернуты к роговице. При вывороте нижнего века слезная точка, обычно обращенная в сторону глазного ябло­ ка и погруженная в слезное озеро, несколько отстает, что приводит к слезостоянию и слезотечению.

При осмотре обращают внимание на правиль­ ность роста ресниц. При язвенном блефарите, трахоме, хроническом мейбомите может наблюдаться неправиль­ ный рост ресниц (trichiasis), облысение краев век (madarosis).

О состоянии слезовыводящих путей следует судить по выраженности слезных точек, их положению, наличию от­ деляемого из них при надавливании на область слезных ка­ нальцев (каналикулит) или слезного мешка (дакриоци­ стит).

Осмотр слезной железы (пальпебральной ее части) осу­ ществляется путем оттягивания верхнего века кверху, при этом обследуемый должен смотреть на кончик своего но­ са. При некоторых острых и хронических воспалительных процессах (дакриоаденит) железа может быть увеличена, иногда сквозь слизистую оболочку можно видеть кистовид ное перерождение ее, абсцессы и др.

Обращают внимание на положение глазных яблок в ор­ бите. Возможно смещение глаза кпереди (exophthalmos), чаще наблюдаемое при ретробульбарных кровоизлияниях, опухолях (величина выстояния глаза определяется экзо фтальмометром). Смещение глазного яблока назад (епо phthalmus) наблюдается при повреждении костей орбиты, синдроме Горнера. Наиболее часто у детей встречается бо­ ковое отклонение глазного яблока (strabismus). Проверя­ ют объем движений глазного яблока. Для этого обследуе­ мый фиксирует двигающийся во всех направлениях палец врача при неподвижном положении головы. Так выяв­ ляют парез отдельных глазодвигательных мышц, обнару­ живают нистагм при крайних отведениях глазных яблок, преобладание той или иной группы мышц. Кроме того, соз­ дается представление о величине глазных яблок (буф тальм, микрофтальм), размерах роговицы (микро- и ма крокорнеа), глубине передней камеры, размерах и реакции на свет зрачка, состоянии области зрачка (мидриаз, ко лобома) и пр.

Осмотр глаза методом бокового освещения Для исследования состояния слизистой оболочки век и переднего отдела глазного яблока (слизистая оболочка глазного яблока, склеры, роговой оболочки, передней ка­ меры, радужной оболочки и зрачка), а также хрусталика используют метод фокального или бокового, освещения (рис. 33). Исследование призводят в затемненном помеще­ нии, лампу помещают слева и спереди от больного. Врач освещает глазное яблоко пациента, отбрасывая от лампы фокусированный пучок света на отдельные участки его с помощью линзы в 13,0 или 20,0 D. Слизистая оболочка нижнего века становится доступной для осмотра при от­ тягивании края века книзу, ребенок при этом должен смотреть вверх (рис. 34). При осмотре слизистой оболочки следует обращать внимание на все ее части (хрящевую, область переходной складки и нижней половины глазного яблока). При этом определяют цвет, поверхность (фолли­ кулы, сосочки, полипозные разрастания), подвижность, просвечивание протоков мейбомиевых желез, наличие отеч­ ности, инфильтрации, рубцовых изменений, инородных тел, пленок, отделяемого и т. д.

Чтобы тщательно осмотреть конъюнктиву верхнего ве­ ка, необходимо вывернуть его (рис. 35). Для этого просят Рис. 33. Осмотр с боковым освещением.

Рис. 34. Осмотр слизистой оболочки нижнего века и нижней переходной складки.

Рис. 35. Последовательные этапы вывертывания верх­ него века.

больного посмотреть вниз и большим пальЦем левой ру­ ки оттягивают веко кверху так, чтобы ресничный край ве­ ка отошел от глазного яблока. Большим и указательным пальцами правой руки захватывают его ближе к основа­ нию ресниц и стараются поднять край века кверху, в то время как большим или указательным пальцем левой ру­ ки отдавливают верхний край хряща книзу. Вывер­ нутое веко удерживают большим пальцем левой руки в таком положении до тех пор, пока не будет закончен осмотр.

Для исследования сли­ зистой оболочки верхнего свода, которая останется невидимой при обычном вывороте, необходимо при вывернутом веке слегка надавить через нижнее веко на глазное яблоко (рис. 36). При этом рыхло связанная с подлежащи­ ми тканями верхняя пе­ реходная складка высту­ Рис. 36. Осмотр слизистой оболочки верхнего свода.

пает в области глазной щели. Для более тщатель­ ного осмотра верхнего свода, особенно при подозрении на инородные тела в этом отделе конъюнктивы, произво­ дят с помощью векоподъемника двойной выворот.

Слизистую оболочку глазного яблока также исследуют при фокальном освещении. Фиксируют внимание на со­ стоянии ее сосудов, прозрачности, наличии участков измене­ ний (воспаление, новообразования, рубцовые изменения, пигментация и др.). Сквозь слизистую оболочку обычно просвечивает белая или голубоватая склера. При пора­ жении роговой, склеральной и сосудистой оболочек воспа­ лительного характера расширяются сосуды, расположен­ ные в склере или в толще склеры вокруг лимба.

Обращают внимание на состояние лимба. Он может быть расширен (глаукома), утолщен (весенний катар), инфиль­ трирован (трахома). На него могут заходить сосуды конъ­ юнктивы глазного яблока (трахома, скрофулез). Особенно тщательно исследуют с помощью фокального освеще Нйя роговую оболочку. Иногда у детей при резком бле фароспазме (сжимание век) или отеке (гонорея, дифтерия) не удается раздвинуть веки. В таких случаях для осмотра переднего отрезка глазного яблока приходится использо­ вать векоподъемники. Мать ребенка или медицинская Рис. 37. Фиксация ребен­ ка в вертикальном поло­ жении и осмотр с веко подъемником.

сестра крепко прижимает к себе ребенка, обхватив одной рукой его тело с прижатыми руками, другой — головку.

Ноги ребенка мать зажимает между коленями. Врач слег­ ка оттягивает верхнее веко и осторожно подводит под не­ го векоподъемник (рис. 37). Если ребенок очень беспокоен, то его укладывают на спину, врач фиксирует головку ре­ бенка между коленями, мать удерживает руки и ноги ре­ бенка. В таком случае руки врача также остаются свобод­ ными.

Осмотр комбинированным методом Для более детального осмотра органа зрения пользуют­ ся также комбинированным методом исследования (рис. 38). Он заключается в осмотре освещенного места через сильную лупу, служащую увеличительным стеклом, при боковом освещении глаза. Вместо второй лупы можно использовать бинокулярную, дающую увеличение в 6— 10 раз (рис. 39). Особенно удобно пользоваться этим ме­ тодом в амбулаторных условиях при отсутствии щелевой лампы.

Рис. 38. Осмотр комбинированным методом.

При исследовании роговицы фиксируют внимание на ее размерах, форме, прозрачности и т. д. При наличии изме­ нений определяют свежесть воспалительных инфильтра­ тов, их форму, глубину расположения, участки изъязвле­ ний. Обращают внимание на врастание поверхностных и глубоких сосудов в роговицу, гладкость, сферичность И блеск ее поверхности. Осматривая роговицу, всегда не­ обходимо исследовать ее чувствительность. Наиболее просто она определяется кусочком ваты с истонченным кон­ цом, который при прикосновении к роговице вызывает защитный рефлекс (смыкание век, отдергивание). Для объ­ ективизации исследований используют специально изго­ товленные волоски, а также альгезиметры (Б. Л. Радзи ховского, А. Н. Добромыслова и др.).

Для обнаружения дефектов эпителия роговицы произ­ водят инстилляцию одной капли 1 % раствора флюоресцеи на в конъюнктивальный мешок. После нескольких миганий конъюнктивальная полость промывается физиологическим раствором. Краска, легко смываясь с поверхности рогови­ цы, покрытой эпителием, окрашивает эрозированные места Рис. 39. Осмотр с бинокулярной лупой.

в изумрудно-зеленый цвет (рис. 40). Эти участки хорошо видны при осмотре комбинированным методом.

Затем исследуют переднюю камеру. Фиксируют внима­ ние на ее глубине, равномерности, прозрачности влаги, на­ личии в ней крови, экссудата и т. д.

При осмотре радужной оболочки определяют ее цвет (наличие гетерохромии, участков избыточной пигментации).

Радиарный рисунок радужной оболочки, обычно завися­ щий от состояния ее трабекулярной ткани, бывает хоро­ шо выражен в светлых радужках;

также четко видна в них пигментная бахромка по краю зрачковой области.

Обнаруживают врожденные и приобретенные дефекты ра­ дужной оболочки, сращение ее с роговицей (synechia an­ terior), с передней капсулой хрусталика (synechia poste­ rior). Сращения могут быть единичными, по краю зрачка, и круговыми (synechia circularis, seclusio pupillae). Они возникают обычно в результате воспалительного процесса в сосудистом тракте. При повреждениях наблюдаются, отрывы радужки у корня (iridodialisis), надрывы и разры­ вы сфинктера зрачка.

Исследование зрачка начинают с определения его фор­ мы, ширины, прямой и содружественной реакции на свет.

Разная ширина зрачков левого и правого глаза (anisoco ria) — нередко явление патологическое. Прямая реакция зрачка на свет проверяется путем наведения на него пучка света с помощью линзы или офтальмоскопа. При этом не исследуемый глаз плотно закрывают ладонью. Зрачковая реакция считается «живой», если под влиянием света зрачок быстро и отчетливо суживается, и «вялой», если реакция зрачка замедлена и недостаточна. Изменение прямой зрачковой реакции может зависеть от нарушения проводимости двигательного нисходящего пути рефлекса или от нарушений в области соединения оптического и двигательного пути. Исследуя содружественную реак­ цию зрачка, освещают офтальмоскопом один глаз, следя за реакцией зрачка другого глаза. В заключение проверя­ ют реакцию зрачков на установку на близкое расстояние, проходящую при участии аккомодации и конвергенции.

Для этого ребенка просят фиксировать предмет, постепен­ но приближающийся к глазам, и следят за реакцией зрачков, которые при этом суживаются. При поражении двигательного пути рефлекса реакция зрачков отсутствует.

Могут отмечаться такие врожденные изменения, как сме­ щение зрачка (corectopia) или много зрачков (policoria), а при иридодиализе — изменение формы зрачка.

Осмотр глаза в проходящем свете Глубокие среды глаза — хрусталик и стекловидное те­ ло— исследуют в проходящем свете с помощью офтальмо­ скопа. Источник света (матовая электрическая лампа 60— 100 вт) располагают слева и позади больного ребенка, врач садится напротив. С помощью офтальмоскопического зеркала, помещенного перед правым глазом исследователя, с расстояния 20—30 см в зрачок обследуемого глаза на­ правляют пучок света. Исследователь рассматривает зра­ чок через отверстие офтальмоскопа. Отраженные от глаз­ ного дна (преимущественно от сосудистой оболочки) лучи обусловливают красное свечение зрачка, особенно четко на блюдаемое, если он расширен. В случаях, когда прелом­ ляющие среды глаза прозрачны, рефлекс с глазного дна бывает равномерно красный. Различные препятствия на пути прохождения светового пучка, т. е. помутнения сред, задерживают часть отраженных от глазного дна лучей, и на фоне красного зрачка эти помутнения видны как темные пятна разнообразной формы и величины. Измене­ ния в роговице можно легко исключить при осмотре с по­ мощью бокового освещения.

Помутнения хрусталика и стекловидного тела дифферен­ цируются довольно легко. Сравнительную глубину залега­ ния помутнений можно определить, предлагая ребенку смотреть в разные стороны. Темные пятна на фоне крас­ ного зрачка, связанные с помутнением хрусталика, пере­ мещаются по отношению к центру зрачка, естественно, только при движении глазного яблока. Те из них, которые расположены в передних слоях хрусталика, смещаются в направлении движения глаза, расположенные в задних отделах — в обратном направлении. Помутнения передних отделов хрусталика достаточно четко бывают видны и при боковом освещении. Изменения стекловидного тела вы­ глядят несколько иначе. Чаще всего они напоминают тем­ ные тяжи, хлопья, которые продолжают перемещаться после остановки взора. При значительном изменении сте­ кловидного тела вследствие воспаления сосудистого трак­ та или кровоизлияния рефлекс с глазного дна становится тусклым или отсутствует.

Офтальмоскопия Исследование глазного дна осуществляется методом офтальмоскопии. Это один из важнейших методов исследо­ вания органа зрения, позволяющий судить о состоянии сет­ чатки, ее сосудов, сосудистой оболочки и зрительного нер­ ва. Наиболее широко применяется метод офтальмоскопии в обратном виде. Исследование производят в за­ темненной комнате. Офтальмоскопическое зеркало уста­ навливают перед правым глазом исследователя, сидяще­ го на расстоянии 40—50 см от обследуемого. Источник света располагается позади и слева от пациента, как при осмотре в проходящем свете. После получения равномер­ ного свечения зрачка исследователь ставит лупу, обычно в 13,0 D, в 7—8 см перед глазом ребенка, упираясь паль­ цем в его лоб (рис. 41). Необходимо при этом следить, чтобы зрачок исследователя, отверстие зеркала, центр лу­ пы и зрачок обследуемого находились на одной линии.

Действительное обратное и увеличенное примерно в 5 раз изображение глазного дна видно висящим в воздухе на расстоянии около 7 см перед лупой. Для рассмотрения большей области глазного дна зрачок пациента предва Рис. 41. Офтальмоскопия в обратном виде.

рительно расширяют, если нет противопоказаний, закапы­ вая 1% раствор солянокислого гоматропина или 0,1 — 0,25% раствор бромистоводородного скополамина.

Осмотр глазного дна начинают с наиболее заметной части его — диска зрительного нерва (рис. 42). Так как он расположен кнутри от заднего полюса, то при офтальмо­ скопии можно видеть его лишь при повороте глазного яблока на 12—15° к носу. На красном фоне глазного дна диск зрительного нерва представляется желтовато-розо­ ватым, слегка овальным образованием с четкими грани­ цами. У детей до 1—2 лет диск чаще сероватый. Крово­ снабжение носовой половины его лучше, поэтому цвет ее более яркий. В центре диска вследствие некоторого расхождения волокон образуется беловатая сосудистая воронка (физиологическая экскавация). Цвет, контуры и ткань диска зрительного нерва изменяются при воспали тельных, застойных явлениях, атрофии зрительного нерва, при поражении сосудистой оболочки и многих общих за­ болеваниях, в частности сосудов, крови и др. Обращают внимание на состояние сосудов сетчатки, выходящих из середины диска зрительного нерва, на их калибр, цвет, ширину рефлексной полоски, располагающейся вдоль про Рис. 42. Нормальное глазное дно.

света более крупных артерий и вен. Калибр сосудов (у здо­ рового ребенка в первые месяцы жизни соотношение калибра артерий и вен 1:2, в старшем возрасте — 2:3) изменяется как при ряде заболеваний глаза, так и многих общих заболеваниях, в частности артериальной гипертонии, эндартериите, заболеваниях почек, диабете и т. д.

Наиболее важной частью сетчатки в функциональном от­ ношении является желтое пятно. Его лучше исследовать, предварительно расширив зрачок. Ребенок при этом дол­ жен смотреть на зеркало офтальмоскопа. Желтое пятно при обратной офтальмоскопии у старших детей представ­ ляется в виде темно-красного овала, окруженного блестя щей полоской — макулярным рефлексом, образуемым за счет утолщения сетчатки по краю желтого пятна. В центре желтого пятна обычно видна блестящая светлая точка — рефлекс от центральной ямки, фовеолярный рефлекс. У но­ ворожденных и детей первого года жизни макулярного и фовеолярного рефлексов нет. В области желтого пятна сосуды сетчатки не видны или иногда несколько заходят на его периферию.

Периферию глазного дна вплоть до зубчатой линии осматривают при различных направлениях взора паци­ ента.

Рисунок и цвет глазного дна во многом зависят от со­ держания пигмента в пигментном эпителии сетчатки и со­ судистой оболочке. Чаще глазное дно бывает равномерно окрашенным в красный цвет, и на нем отчетливо видны сосуды сетчатки. При меньшем содержании пигмента в пигментном эпителии сетчатки становятся видны сосуды сосудистой оболочки. Чем меньше пигмента на глазном дне, тем более светлым оно представляется вследствие просвечивания склеры. С возрастом тон глазного дна из­ меняется от бледно-розового к темно-красному.

Для более тщательного изучения изменений глазного дна и достижения большого увеличения прибегают к офтальмо­ скопии в прямом виде. С этой целью используют электрический офтальмоскоп, снабженный собственной ос­ ветительной системой. Увеличительным стеклом при этом служат преломляющие среды глаза обследуемого (дости­ гается увеличение в 13—15 раз). Прибор питается от электросети через понижающий трансформатор. Более удобно проводить осмотр при расширенном зрачке. При прямой офтальмоскопии исследователь максимально при­ ближается к глазу ребенка (на 2—4 см), пока в отверстие офтальмоскопа не станет видно глазное дно. Офтальмо­ скоп держат так, чтобы указательный палец исследо­ вателя лежал на диске с корригирующими стеклами (рис. 43).

Вращая диск, ставят линзу, дающую наиболее резкое изо­ бражение глазного дна. Правый глаз ребенка осматривают правым глазом, а левый — левым. Прямая офтальмоско­ пия дает возможность увидеть такие тонкие изменения, характер которых при обратной офтальмоскопии остается неясным.

Наиболее совершенным прибором для исследования глаз­ ного дна является большой безрефлексный офтальмоскоп Рис. 43. Офтальмоскопия в прямом виде с помощью электро­ офтальмоскопа.

Рис. 44. Осмотр глазного дна на большом безрефлексном оф­ тальмоскопе.

Рис. 45. Осмотр глазного дна в поляризованном свете и регистра­ ция изменений на офтальмополярофоте.

Рис. 46. Ручная фотокамера.

(БО;

рис. 44). Благодаря значительному увеличению и имеющейся бинокулярной насадке с его помощью воз­ можно стереоскопическое исследование глазного дна, что особенно необходимо при дифференцировании тонких из­ менений в диске зрительного нерва.

В последние годы для исследования глазного дна ис­ пользуют электрический офтальмохромоскоп (конструкция А. М. Водовозова), позволяющий осматривать глазное дно в свете различного спектрального состава (красный, жел­ то-зеленый, бескрасный, пурпурный и др.), и поляризаци­ онный фотоофтальмоскоп (рис. 45) для исследования и фотографирования глазного дна в поляризованном свете (разработан Р. М. Тамаровой). Эти приборы помогают уточнить характер процесса в сетчатке, зрительном нерве, сосудистой оболочке, выявить изменения, незаметные или плохо различимые при обычной офтальмоскопии.

Регистрация изменений может осуществляться ручной фотографической камерой (рис. 46) и офтальмо(рети но) фотом, киноаппаратом «Красногорск» и приспособле­ нием к стационарной щелевой лампе.

Биомикроскопия Для детального исследования прозрачных структур гла­ за и его оболочек используют метод биомикроскопии. Он заключается в использовании узкого, резко отграниченного и гомогенного пучка света, фокус которого можно поме­ щать на различной глубине, в различных отделах глаза.

Такой пучок света позволяет создать выраженную конт­ растность между освещенными и неосвещенными участка­ ми глаза, получить тонкий срез прозрачных его тканей.

Исследование полученных срезов осуществляется с по­ мощью бинокулярного микроскопа. Для биомикроскопии используют щелевую лампу (рис. 47, 48), в которой спе­ циальный свободно перемещающийся осветитель смонти­ рован на общей оси вращения с микроскопом.

Этот прибор позволяет рассмотреть очень незначитель­ ные изменения в роговице, хрусталике, стекловидном теле и на глазном дне. В связи с тем что световой пучок пере­ секает прозрачные ткани спереди назад под разным уг­ лом, можно легко установить глубину расположения из­ менений, их характер.

Например, при биомикроскспии роговицы четко видны даже точечные дефекты ее эпителия, особенно после окра Рис. 47. Биомикроскопия на стационарной щелевой лампе ЩЛ-56.

Рис. 48. Оптические среды глаза в свете щелевой лампы.

1 — оптический срез роговицы;

2 — передняя камера;

3 — хрусталик;

4 — стекловидное тело.

шйвания флюоресцейном, легче судить о глубине располо­ жения помутнений, инфильтратов, инородных тел;

с уве­ ренностью можно говорить о поверхностном или глубоком характере васкуляризации. С помощью щелевой лампы можно увидеть нежные изменения эндотелия роговицы, его отек, преципитаты, рассмотреть взвесь форменных эле­ ментов крови во влаге передней камеры, появление в ней стекловидного тела (грыжа) после травм, операций.

Не менее ценные дан­ ные получают и при ис­ следовании под микроско­ пом радужной оболочки.

В случаях патологии в ней можно увидеть расширен­ ные и новообразованные сосуды, участки атрофии, появление бугорков, зад­ них синехий и т. д.

Неоценима роль био­ микроскопии при изуче­ нии состояния хрусталика и стекловидного тела. Она позволяет определить вы­ раженность, локализацию помутнений хрусталика, судить о степени зрелости катаракты, происхожде­ нии ее, состоянии капсу­ лы. Исследуя стекловид­ ное тело, судят о харак­ тере изменений в нем, О Рис. 49. Биомикроскопия с ручной виде деструктивных пару- щелевой лампой, шений и т. д.

Большие возможности дает этот метод для изучения па­ тологических изменений сетчатки, сосудистой оболочки и зрительного нерва. Например, тонкие изменения в маку лярной области при некоторых видах, дегенерации можно увидеть только с помощью щелевой лампы. При этом це­ лесообразны исследования в бескрасном свете и со светом различной интенсивности.

Биомикроскопия глаза у детей младшего возраста воз­ можна лишь с помощью ручной щелевой лампы (рис. 49) и иногда только во время медикаментозно углубленно­ го сна или под наркозом.

Гониоскопия Гониоскопией (от лат. gonia — угол) называется специ­ альный метод исследования угла передней камеры. Он мо­ жет быть осуществлен только с помощью оптических при­ боров — гониоскопов.

Исследование камерного угла имеет большое значение для диагноза, терапии и прогноза ряда заболеваний (глау­ кома, увеиты, травмы и др.). В углу камеры начинается наиболее важный путь оттока внутриглазной жидкости.

Угол может быть сужен, облитерирован, в нем могут быть обнаружены инородные тела, прорастающая опухоль.

Чаще пользуются гониоскопами М. М. Краснова и ван Бойнингена, представляющими собой четырехгранную стеклянную призму или пирамиду с зеркальными внутрен­ ними поверхностями. Передняя часть приборов предназна­ чена для контакта с роговицей и имеет соответствующую ей кривизну. На пути лучей, выходящих из камерного уг­ ла, стоит отражающее зеркало таким образом, что в нем виден противолежащий угол.

Перед исследованием производится капельная анестезия глаза 0,5% раствором дикаина. Обследуемого усаживают перед щелевой лампой и фиксируют его голову на лицевом установе. Совмещенные фокусы осветителя и микроскопа наводят на роговицу. Гониоскоп вставляют в конъюнкти вальную полость, корпус его удерживает левой рукой ис­ следователь. Ориентировочный осмотр угла производят обычно в диффузном свете;

для детальной гониоскопии пользуются щелевой диафрагмой. В углу передней камеры можно видеть шлеммов канал, корнео-склеральные трабе кулы, цилиарное тело.

Тонометрия Это метод измерения внутриглазного давления. Послед­ нее совершенно необходимо во всех случаях, когда возни­ кает мысль о наличии у больного ребенка глаукомы, вто­ ричной гипертензии глаза или его гипотонии, при различ­ ных общих и местных заболеваниях.

Ориентировочно давление в глазу прежде всего опреде­ ляется пальпаторно (рис. 50). Для этого пациент должен смотреть вниз, а исследователь указательными пальцами, помещенными выше уровня хряща, поочередно надавливает через верхнее веко (при взгляде вверх — че рез нижнее) на глазное яблоко (подобно исследованию флюктуации абсцесса). О давлении судят, сравнивая его величину в одном и другом глазу. Если офтальмотонус Рис. 50. Пальпаторное исследование офтальмотонуса.

в пределах нормы, его обозначают Тn, если 28— 35 мм рт. ст.—Т+1, более 36 мм — Т+2;

если выявлена ги­ потония 15—22 мм —Т-1, менее 12 мм рт. ст.—Т_2.

Рис. 51. Определение внутриглазного давления тонометром Маклакова.

Для количественного определения офтальмотонуса в на­ шей стране наиболее широко распространен тонометр Маклакова (рис. 51). Он представляет собой цилиндр весом 10 г с основаниями из фарфоровых матовых пла­ стинок. Перед измерением внутриглазного давления пла­ стинки протирают ватой, смоченной спиртом и смазывают тонким слоем краски (колларгол, метиленовый синий). Внутриглазное давление измеряют в го­ ризонтальном положении ребенка, предлагая ему смотреть «а потолок или на собственный палец.

Цилиндр, удерживаемый специальным держателем, ставят на центр предвари­ тельно анестезированной 0,5% раствором дикаина роговицы (через 3—5 ми­ нут после анестезии). Опу­ стив держатель примерно до 7з цилиндра (в одно касание), дают возмож­ ность грузу сплющить ро говицу. Полученный на пластинке отпечаток кружка сплющивания от­ печатывают на бумагу (рис. 52), слегка увлаж­ ненную спиртом. С по­ мощью специальной ли­ нейки-измерителя опреде­ ляют по диаметру кружка внутриглазное давление в миллиметрах ртутного столба.

Цифры тонометрическо Рис. 52. Оттиски тонометра Макла го давления (11—16 мм ков а и измерение офтальмотонуса рт. ст.) всегда выше ис­ линейкой Поляка.

тинного (18—26 мм рт.

ст.), так как тонометр по­ вышает внутриглазное давление в момент измерения.

Нередко используют апланационный тономет р Дашевского (рис. 53). Он состоит из пластмассовой рамы-коробки, внутри которой на двух подвесных стерж­ нях качается горизонтальный стержень с призмой на кон це. На передней грани ее нанесены две окружности диа­ метром 3,95 и 7,9 мм. Измерение производят в положении больного сидя. После капельной дикаиновой анестезии призму приставляют к роговице, раму прибора продвигают вперед. Давление на роговицу повышают до тех пор, пока кружок сплющивания роговицы не станет равным 3,95 или Рис. 53. Тонометр Да шевского.

7,9 мм (не впишется в окружность). На верхней шкале прибора по отклонению вертикального стержня отсчиты­ вают величину офтальмотонуса в миллиметрах ртут­ ного столба, на нижней — истинное внутриглазное дав­ ление.

Используя тонометры разного веса (5;

7,5;

10 и 15 г) в возрастающем порядке, можно определить реакцию обо­ лочек глаза на разный вес. Результаты этих четырех изме­ рений можно представить в виде восходящей эластотоно метрической кривой. При обследовании здоровых лиц от­ мечается определенное соотношение между весом тонометра и вызываемым им повышением внутриглазного давления.

При некоторых заболеваниях эти отношения меняются.

При проведении массовых осмотров органа зрения поль­ зуются индикатором внутриг лаз ног о давле­ ния (рис. 54). Прибор не дает цифровых данных тоно метрического давления, но позволяет установить выше или ниже оно 26 мм рт. ст. Определение офтальмотонуса производят в положении больного сидя. В приборе имеется стеклянная призма, на передней грани которой нанесена окружность. При тонометрии производят надавливание призмой на роговую оболочку, и если кружок сплющива­ ния роговицы оказывается меньше окружности, делается заключение о повышенном офтальмотонусе.

Тонография Это метод изучения гидродинамики глаза. Он позволяет определить со­ стояние оттока внутри­ глазной жидкости и при­ меняется в основном при обследовании больных глаукомой или подозре­ нии на нее. Тонография — один из наиболее точных и объективных методов диагностики.

При топографии тоно­ метр устанавливают на роговицу исследуемого глаза и удерживают на Рис. 54. Индикатор внутриглазного ней в течение 3—5 минут давления.

(рис. 55). Вследствие ком­ прессии происходит повы­ шение офтальмотонуса, отток жидкости из глаза усили­ вается, что приводит к постепенному понижению внутри­ глазного давления. Степень снижения различна у здоро­ вых лиц и у больных глаукомой, что находит отражение в характере топографической кривой. Графическая реги­ страция изменений офтальмотонуса становится возмож­ ной благодаря подключению регистрирующего устрой­ ства. Данные записываются на движущейся бумажной ленте.

Степень снижения внутриглазного давления при тоно графии зависит от объема водянистой влаги, вытесненной из глаза, что в свою очередь связано с состоянием путей оттока. По полученным данным, используя специальные таблицы и формулы, можно определить коэффициент лег­ кости оттока, количественно характеризующий функцию дренажной системы глаза. Коэффициент легкости отто­ ка — чувствительный показатель при диагностике глауко­ мы. Уменьшение его величины даже при нормальном уров­ не офтальмотонуса может служить указанием о наличии глаукомы.

Рис. 55. Топография.

Тонографические исследования целесообразны для кон­ троля эффективности медикаментозного и оперативного лечения глаукомы.

Эхоофталография Для изучения оптической системы глаза, измерения пе­ редне-заднего и других размеров глаза используют метод ультразвуковой эхоофталографии. Он заключается в ре­ гистрации ультразвуковых сигналов, отражающихся от по­ верхностей разделов между средами и тканями глаза с различными акустическими свойствами.

Исследования осуществляются на диагностическом ап­ парате— эхоо фт а л огр а ф е (рис. 56, а). Перед иссле­ дованием в глаз закапывают 0,25% дикаин и стерильное вазелиновое масло, служащее контактной средой между Рис. 56. Эхоофтало графия (а) и эхооф галографические кри­ вые (б), а — нормальная эхограм ма;

б — эхограмма при врожденной глаукоме;

в — при отслойке сетчат­ ки;

г—при внутриглаз­ ной опухоли;

д — при ретролентальной фибро плазии;

е — при вывихе хрусталика.

глазом и датчиком прибора. Датчик приставляют снача­ ла к роговице;

при контакте со склерой его последователь­ но устанавливают по различным меридианам, благодаря чему достигается ультразвуковое зондирование всех отде Рис. 57. Экзофтальмометрия (а) и схема экзофтальмометрии (б).

лов глазного яблока. Отраженные ультразвуковые колеба­ ния регистрируются на экране в виде эхо-сигналов (рис. 56, б).

При роговичном отведении на эхограмме определяется передний зубец, соответствующий отражению ультразвука от роговицы, 2—3-й зубцы— отражение от передней и зад­ ней поверхностей хрусталика. Стекловидное тело акусти­ чески гомогенно и не дает зубцов на эхограмме.

Задний комплекс зубцов соответствует отражению ультразвука от глазного дна и ретробульбарных тканей.

Ультразвуковое исследование применяют также для об­ наружения инородных тел в глазу, диагностике отслоек сетчатки, опухолей и т. д., особенно в тех случаях когда исследование глазного дна невозможно из-за помутнения прозрачных сред.

Экзофтальмометрия При наличии у больного экзофтальма или энофтальма (выстояния или западения глазного яблока) для количест­ венной их оценки и суждения о динамике процесса (опу­ холь орбиты, ретробульбарная гематома, перелом костей орбиты и т. д.) служат специальные приборы. Наиболее распространен зеркальный экзофтальмометр (рис. 57).

Он состоит из двух рамок, двигающихся по стержню на салазках. Последние снабжены перекрещивающимися и по­ ставленными под углом 45° к зрительной оси глаза зерка­ лами и миллиметровой шкалой. На краях рамок имеются выемки, которые при исследовании приставляются к на­ ружным стенкам орбиты больного ребенка. Больной ребе­ нок должен смотреть прямо вперед. В зеркале экзофталь­ мометр а отражается вершина роговой оболочки, по мил­ лиметровой шкале линейки можно видеть расстояние центра роговицы от края орбиты. Эта цифра показывает выстояние глаза. Поочередно определяют степень выстоя­ ния каждого глаза.

Практические навыки 1. Сделать простой выворот век.

2. Произвести осмотр глаза с боковым освещением и комбинированным методом.

3. Осмотреть глаз в проходящем свете.

4. Произвести биомикроскопию ручной и стационарной щелевыми лампами.

5. Освоить офтальмоскопию в обратном и прямом виде.

6. Определить офтальмотонус пальпаторно, тонометром Маклакова и индикатором внутриглазного давления.

7. Освоить экзофтальмометрию.

8. Определить проходимость слезно-носовых путей (проба с колларго­ лом).

9. Определить чувствительность роговицы (волосками, ваткой, альгези метром).

10. Определить дефект поверхности роговицы с помощью флюоресцеи новой пробы.

ОСНОВНЫЕ ЛЕЧЕБНЫЕ МАНИПУЛЯЦИИ ПО ОКАЗАНИЮ НЕОТЛОЖНОЙ ГЛАЗНОЙ ПОМОЩИ Основные задачи занятия. Освоить методику промы­ вания конъюнктивальной полости, закапывания капель, закладывания мазей в конъюнктивальный мешок, введе­ ния лекарственных веществ под слизистую оболочку;

на­ учиться удалять поверхностно расположенные инородные тела с конъюнктивы и роговицы;

овладеть способами на­ ложения моно- и бинокулярной повязки.

Порядок занятия. Студенты овладевают методикой промыва­ ния конъюнктивальной полости, закапывают капли и производят дру­ гие манипуляции по оказанию неотложной помощи, осваивают десмур­ гические приемы. В последующем под контролем преподавателя аналогичные манипуляции проводят у детей с различной патологи­ ей глаз.

Неотложная доофтальмологическая помощь, которую обязан оказать ребенку с заболеванием глаз каждый педиатр, имеет целью уменьшить нежелательные последствия острого заболевания или травмы, облегчить субъективные ощущения.

Промывание конъюнктивальной полости Нижнее веко оттягивают книзу, ребенка просят смотреть вверх. У детей младшего возраста веки разводят большим и указательным пальцами руки у ресничного края.

Если не удается раскрыть веки, то используют векоподъ емники.

При необходимости верхнее веко выворачивают. Струей из пипетки, ундинки или резинового баллона дезинфици­ рующим раствором промывают конъюнктивальную по­ лость;

жидкость стекает в почкообразный тазик, удержи­ ваемый сестрой (рис. 58).

Закапывания (инстилляции) капель Ребенка просят смотреть вверх. Ваткой, зажатой боль­ шим и указательным пальцами, оттягивают нижнее веко так, чтобы была видна слизистая оболочка нижнего сво­ да. Если ребенок маленький, верхнее веко поднимают сред­ ним пальцем левой руки или разводят веки большим и указательным пальцами или векоподъемниками. Пра­ вой рукой закапывают из пипетки 1—2 капли раствора ле­ карственного вещества в об­ ласть нижней переходной складки (рис. 59, а), следя за тем, чтобы конец пипетки во избежание загрязнения не соприкасался с краем века, ресницами и т. д. Ватка впи­ тывает избыток лекарства, не давая ему стекать на ще­ ку. При инсталляциях силь­ но действующих медикамен­ тов (атропин, адреналин и др.) целесообразно указа­ тельным пальцем зажать на 1 минуту область слезных канальцев (рис. 59, б).

Закладывание мази Нижнее веко оттягивают книзу, ребенка просят смот­ Рис. 58. Промывание конъюнкта реть вверх. Стеклянную ло­ вальной полости.

паточку с небольшим коли­ чеством мази погружают плашмя за нижнее веко, про­ сят больного закрыть глаза и лопаточку вынимают (рис. 60).

У детей младшего возраста веки разводят большим и ука­ зательным пальцами, лопаточку заводят за нижнее веко, прижимают к маргинальному его краю и отводят назад так, чтобы мазь осталась в конъюнктивальном мешке. После того, как ребенок закроет глаза, ватным шариком произво­ дят легкие поглаживающие движения по векам, чем дости­ гается равномерное распределение мази, остатки которой с краев век удаляют тем же шариком.

Введение (инъекции) лекарственных веществ под конъюнктиву глазного яблока После предварительной анестезии слизистой оболочки троекратным закапыванием 0,5—1 % раствора дикаина Рис. 59. Закапывание капель.

(кокаина, 5% новокаина и др.) нижнее веко оттягивают книзу, ребенка просят смотреть вверх.

Раствор лекарственного вещества с помощью шприца с тонкой иглой вводят под конъюнктиву глазного яблока вблизи от нижней переходной складки.

Удаление инородных тел с конъюнктивы и роговицы Искать инородные тела в конъюнктивальном мешке и роговице следует при ярком освещении. Анестезия до­ стигается троекратной инстилляцией 0,5—1% раствора ди Рис. 60. Закладывание мази в конъюнктивальный мешок.

Рис. 61. Удаление инородного тела с конъюн­ ктивы.

Рис. 62. Удаление инородного тела с роговицы копьевидной иглой.

каина (кокаина и др.). Веки вывертывают пальцами или с помощью стеклянной палочки, при необходимости осма­ тривают слизистую оболочку верхнего свода.

Поверхностно располо­ женные на конъюнктиве инородные тела снимают ватным тампоном, смочен­ ным дезинфицирующим раствором, или стеклянной палочкой, туго обернутой кусочком влажной ваты (рис. 61). Иногда можно вос­ пользоваться пинцетом, иг­ лой от шприца, иглой для удаления инородных тел.

Если инородное тело вне­ дрилось в толщу конъюнкти­ вы или субконъюнктивально, его удаляет врач-офталь­ молог.

Инородные тела с рогови­ цы удаляют при хорошем (лучше боковом) освещении, Рис. 63. Монокулярная наклей­ осуществляемым помощни­ ка.

ком (медицинской сестрой).

Полезно пользоваться бинокулярной лупой. Если инород­ ное тело лежит на эпителии роговицы, следует попытаться удалить его описанным выше способом. Если оно внедри Рис. 64. Монокулярная повязка.

лось глубже, пользуются копьевидной иглой (рис. 62), иногда иглой от шприца. Эти манипуляции требуют извест­ ной осторожности из-за опасности перфорации роговицы.

После удаления инородного тела в глаз закапывают ра­ створ сульфацила, закладывают дезинфицирующую мазь.

Накладывание повязок В отдельных случаях можно ограничиться наложением на глаз марлевого кружка, прослоенного ватой, который укрепляют полосками лейкопластыря (рис. 63). Следует помнить, что вату без марли непосредственно на глаз не накладывают.

Для наложения моноку дярной повязки на глаз пред­ варительно накладывают марлевый кружок, прослоен­ ный ватой. Два—три круго­ вых фиксирующих тура бин­ та проводят от затылка ко лбу, затем чередуют фикси­ рующие циркулярные туры с турами через больной глаз, бинтуя от затылка вниз под мочкой уха, затем вверх че­ рез больной глаз на противо­ положную сторону лба и вновь на затылок (рис. 64).

Бинт завязывают на лбу Рис. 65. Бинокулярная повязка.

или перед ухом.

При наложении биноку­ лярной повязки проводят бинт через второй глаз, но в об­ ратном направлении — от лба через глаз и далее под мочку уха и на затылок (рис. 65).

Практические навыки 1. Промыть конъюнктивальную полость.

2. Закапать капли в конъюнктивальный мешок.

3. Заложить мазь.

4. Удалить поверхностно расположенные инородные тела с конъюнктивы и роговицы.

о. Наложить моно- и бинокулярную повязки.

ПАТОЛОГИЯ ГЛАЗОДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА Основные задачи занятия. Установление причин во­ зникновения косоглазия;

выявление факторов, предраспо­ лагающих к развитию косоглазия;

определение вида косо­ глазия;

характеристика осложнений косоглазия;

выбор принципов и методов лечения амблиопии;

определение методов ортоптического лечения косоглазия;

изучение принципов оперативного исправления страбизма;

усвоение рекомендаций по профилактике косоглазия;

выявление нистагма у детей;

установление роли гетерофории в во­ зникновении косоглазия;

выявление причин паралитиче­ ского косоглазия.

Порядок з анятия. Обследуют больных с различными формами косоглазия с использованием всех доступных приемов, устанавливают диагноз, составляют план лечения. Знакомятся с аппаратурой и прави­ лами использования ее для лечения больных.

ДИАГНОСТИКА, КЛИНИКА И ЛЕЧЕНИЕ ПАТОЛОГИИ ГЛАЗОДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА Если возможно (в зависимости от возраста ребенка), то перед началом обследования необходимо познакомиться с анамнезом, выяснить, в каком возрасте появилось ко­ соглазие. Обнаруженное с первых дней рождения, оно мо­ жет быть обусловлено родовой травмой, при этом могут быть выявлены признаки пареза глазодвигательных мышц.

Выясняют, возникло ли косоглазие внезапно или постепен­ но, в чем родители видят причину его* появления. Если последнее связывается с перенесенным глазным заболева­ нием, то, возможно, его развитию способствовало пони­ жение зрения. Уточняют наличие амблиопии, признаков паралитического косоглазия.

У всех больных с косоглазием тщательно обследуют как передний отрезок глаза, так и глазное дно при расширен­ ном зрачке.

Для решения вопроса о лечении необходимо выяснить, носит ли больной очки, в каком возрасте они были ему выписаны, носит постоянно или периодически. Устанавли­ вают, когда были выписаны последние очки и какие;

исправляют ли они косоглазие, и если да, то в какой мере.

Рис. 93. Содружественное сходящееся монолатеральное косогла­ зие до (а) и после (б) операции.

Уточняют, проводилось ли еще какое-либо лечение (вы­ ключение глаза, упражнения на приборах, операции и т. д.) и какой это дало результат.

После выяснения всех этих вопросов необходимо иссле­ довать остроту зрения у ребенка, сначала без коррекции, затем в имеющихся очках. Если зрение окажется в очках ниже 1,0, делают попытку коррекции его. Если даже с кор­ рекцией не удалось добиться полноценного зрения, это может свидетельствовать при отсутствии морфологических изменений со стороны глаза об устойчивом снижении зре­ ния без видимых органических изменений в результате существующего косоглазия — дисбинокулярной амблиопии.

Наиболее удобно деление амблиопии по степени тяжести, исходя из возможности обучения в школе и службе в армии (Е. И. Ковалевский, 1969): первая (легкая)—0,8—0,5, вто рая (средняя) — 0,4—0,3, третья (тяжелая)—0,2—0,05, четвертая (очень тяжелая) —0,04 и ниже. Существуют и другие градации выраженности амблиопии (Э. С. Аве тисов, 1968).

Далее по возможности определяется характер фиксации.

При этом имеется в виду, что нецентральная фиксация сопровождается очень низкой остротой зрения.

У всех больных с косоглази­ ем для того чтобы решить, нуждаются ли они в ношении очков, исследуют клиническую рефракцию методом скиаско­ пии или рефрактометрии через 60—80 минут после 2—3-крат­ ного закапывания в глаз 1% раствора гоматропина, 0,1 — 0,25% раствора скополамина в сочетании с 1 % раствором ко­ каина и последующего закапы­ вания 0,1% адреналина. Сле­ дует помнить, что закапывание циклоплегиков лишает дально­ зорких больных возможности чрезмерно аккомодировать, по­ этому у ряда больных с гипер метропией, не носивших очков. Рис. 94. Расходящееся косогла­ зие.

у которых косоглазие возниклс в связи с нарушением соотно шения между аккомодацией и конвергенцией, после вы­ ключения аккомодации девиация глаза исчезает, тогда этот вид косоглазия можно считать аккомодационным. Следова­ тельно, очковая коррекция аметропии (дальнозоркости при сходящемся косоглазии и близорукости при расходящемся) избавляет больного от аккомодационного косоглазия.

В тех случаях, когда коррекция аметропии не полностью устраняет отклонение глаза, косоглазие следует считать частично аккомодационным.

Если косоглазие не уменьшается под влиянием коррек­ ции, то значит оно носит неаккомодационный характер.

При осмотре ребенка устанавливают вид косоглазия.

Глаз может быть отклонен кнутри — сходящееся ко­ соглазие (strabismus convergens;

рис. 93) или кнаружи — расходящееся (strabismus divergens;

рис. 94). Иногда наряду с горизонтальным отклонением имеется девиация глаза кверху (strabismus sursum vergens) или книзу (strabismus deorsum vergens). Вертикальное отклонение глаза обычно свидетельствует о наличии пареза мышц.

Следующий этап в исследовании — определение угла ко­ соглазия. Его определяют различными методами, наибо Рис. 95. Измерение угла косоглазия по Гиршбергу.

лее простым из которых является метод Гиршберга. При этом исследовании об угле отклонения судят по положению точечного рефлекса от источника света на роговице ко­ сящего глаза. Для получения рефлекса используют зер­ кало офтальмоскопа, которое приставляют к нижнему краю орбиты (рис. 95). Больного просят смотреть в зер­ кало. На роговице фиксирующего глаза больного соответ­ ственно центру или почти в центре зрачка появляется то­ чечный рефлекс. На косящем глазу световой рефлекс об­ наруживается асимметрично рефлексу фиксирующего гла­ за (первичный угол отклонения). При сходящемся косо­ глазии рефлекс оказывается сдвинутым кнаружи от центра роговицы, при расходящемся — кнутри. Расположе­ ние его по краю узкого зрачка указывает на угол 15°, в центре радужки—25—30°, на лимбе— 45° (рис. 96).

Для определения угла вторичного отклонения (откло­ нение чаще фиксирующего глаза) прикрывают фиксирую­ щий глаз рукой, заставляя больного смотреть на зеркало Рис. 96. Измерение угла косоглазия способом Гирш берга.

I — схема;

II — положение светового рефлекса при исследовании.

офальмоскопа чаще отклоняющимся глазом. При с од р у жественном косоглазии (strabismus concomitans) пер­ вичный и вторичный углы отклонения бывают равны, большая разница в их величине выявляется при пара­ литическом косоглазии (strabismus paraliticus).

Несколько точнее исследование угла отклонения на пе­ риметре. Для этого в слегка затемненном помещении не­ обходимо усадить больного ребенка за периметр, устано­ вив подбородок его в середине подставки. В центре горизон Рис. 97. Страбометрия на периметре (а) и схе­ ма измерения (б).

тально расположенной дуги периметра помещают свечу, которую больной должен фиксировать. Вторую свечу пе­ ремещают вдоль периметра до тех пор, пока изображение ее на роговице косящего глаза не займет положения, сим­ метричного изображению свечи на фиксирующем глазу.

Положение свечи на дуге периметра определяет степень отклонения глаза (рис. 97).

Рис. 98. Синоптофор (а) и слияние картинок в синоптофоре (б).

Угол косоглазия можно определить на синоптофоре (рис. 98). Благодаря наличию в приборе двух подвижных объектов, их можно установить соответственно углу косо­ глазия, проецируя световой рефлекс на область централь­ ных ямок сетчаток обоих глаз. Проверить правильность их положения можно по наличию уста­ новочного движения глаз при попере­ менном освещении то одного, то друго­ го объекта. В этом случае угол косо­ глазия определяется по шкале прибора соответственно положению зрительных линий.

Угол косоглазия определяется как без очков, так и в очках.

У всех детей с косоглазием любого вида определяют характер зрения при открытых глазах с помощью цветового прибора. Исследование проводят как в очках, так и без них. У детей с косогла­ зием зрение, как правило, бывает моно­ кулярным, редко одновременным.

Следующий этап в обследовании ре­ бенка с косоглазием заключается в оп­ ределении функционального состояния глазодвигательных мышц. Судить о подвижности глаз можно, предлагая больному следить за пальцем исследо­ вателя, перемещаемым в разных на­ Рис. 99. Схема нор­ мальной экскурсии правлениях. При этом исследовании глазных яблок.

более четко выявляются нарушения функции мышц, главным образом гори­ зонтального действия. Если внутренняя прямая мышца нор­ мально функционирует, при повороте глазного яблока внут­ ренний край зрачка доходит до уровня слезных точек (рис. 99). Для сходящегося косоглазия в связи с трениро­ ванностью этой мышцы у дальнозорких, как правило, харак­ терна гиперфункция аддуктора. Расходящееся косоглазие, напротив, в силу слабости внутренней прямой мышцы сопро­ вождается некоторым ограничением движения глаза кнутри.

При отведении глазного яблока в норме наружный лимб должен доходить до наружной спайки век. Важным призна­ ком паралитического косоглазия является ограничение дви­ жения глазного яблока в сторону парализованной мышцы.

После получения сведений о состоянии сенсорного и мо торного аппарата у больного с косоглазием, а также ис­ следования всех сред глаза, остроты и поля зрения ставят клинический диагноз и намечают план лечения: например, содружественное сходящееся косоглазие правого глаза, неаккомодационное, амблиопия средней степени;

дально­ зоркий астигматизм.

В некоторых случаях, в связи с тем что имеется значи­ тельное расхождение между зрительной линией и оптиче­ ской осью глаза (угол гамма), создается ложное впечатле­ ние сходящегося или расходящегося косоглазия. Такое состояние называется мнимым косоглазием. При нем не нарушено бинокулярное зрение, лечению оно не подле­ жит.

Нередко у детей при аномалиях рефракции можно выя­ вить скрытое косоглазие (гетерофория) —расстройство мышечного равновесия, которое скрывается благодаря на­ личию бинокулярного зрения. Скрытое косоглазие можно обнаружить, если устранить стремление к слиянию. Для этого, попросив ребенка фиксировать предмет, расположен­ ный от него на расстоянии 25—30 см, прикрывают один его глаз ладонью. Создается препятствие для бинокуляр­ ного зрения. Под ладонью глаз отклоняется кнутри или кнаружи в зависимости от вида гетерофории. Если быстро убрать ладонь, то благодаря стремлению к слиянию от­ клоненный глаз совершает установочное движение. При нарушении у ребенка бинокулярного зрения гетерофория является фактором, благоприятствующим появлению ви­ димого косоглазия.

Одним из видов нарушений деятельности глазодви­ гательного аппарата является нистагм (nystagmus).

Нистагмом называют самопроизвольные колебательные движения глазных яблок. По направлению колебательных движений он может быть горизонтальным, вертикальным, ротаторным. Разнообразным может быть размах колеба­ ний и его частота. При нистагме, как правило, значительно нарушается визуальная функция. Нистагм может быть лабиринтный и центральный. У детей наиболее часто на­ блюдается глазной, или фиксационный, нистагм, обусло­ вленный резким понижением зрения в связи с различной глазной патологией.

Дифференциальная диагностика содружественного и па ралитичеакого косоглазия не представляет значительных трудностей и осуществляется в процессе тщательного ис­ следования моторной функции глаз.

Лечение содружественного косоглазия: консерва­ тивный этап (пред- и послеоперационный) и хирурги­ ческий.

Консервативное лечение заключается в восстанов­ лении нормальных соотношений между аккомодацией и конвергенцией, попытке поднять остроту зрения, в вос­ становлении ретино-кортикальных связей, развитии под­ вижности глаз.

При косоглазии, если у больного имеется аномалия ре­ фракции и в прошлом очки не выписывались или не со ответствовуют рефракции, прежде всего выписывают оч­ ки. При ношении правильно выписанных очков у 21—35% больных исчезает отклонение глаза. При аккомодационном косоглазии обычно достаточно только очковой коррекции аметропии и анизометропии. В единичных случаях при ак­ комодационном косоглазии после непродолжительного но­ шения очков появляется бинокулярное зрение, однако ча­ ще зрение остается монокулярным, и поэтому необходимо проведение ортоптического лечения, заключающего­ ся в совместном упражнении обоих глаз до появления би­ нокулярного зрения.

Если у больного, несмотря на ношение очков, зрение остается низким, т. е. имеется амблиопия, небходимо пе­ ред операцией провести курс плеоптического лечения, направленного на устранение амблиопии. Зрение амбли­ опичного глаза должно быть не ниже 0,3, чтобы в после­ операционном периоде можно было приступить к ортопти ческим упражнениям. При более низкой остроте зрения эти занятия, как правило, неэффективны.

У детей младшего возраста (до 5 лет) для лечения ам­ блиопии независимо от вида фиксации применяется метод прямой заклейки (окклюзии), т. е. выключение лучше ви­ дящего глаза. Расстройство фиксации в этом возрасте бы­ вает обычно нестойким. Хорошо видящий глаз после при­ крытия его стерильной салфеткой заклеивают пластырем.

Можно закрыть темной бумагой и пластырем стекло в очках. Но лучше всего пользоваться специальным мягким окклюдором, фиксируемым в очках (рис. 100).

С целью тренировки амблиопичного глаза одновремен­ но назначают упражнения с повышенной зрительной на­ грузкой. Через каждые 3 дня необходимо снимать окклю дор (заклейку) и вводить в конъюнктивальный мешок де­ зинфицирующие капли. Раз в две недели проверяют остро­ ту зрения обоих глаз. Обычно зрение амблиопичного глаза быстро улучшается уже в первые Две недели после начала лечения. Если зрение лучше видящего глаза сни­ жается до 0,6, необходимо время окклюзии уменьшить на Рис. 100. Окклюдор.

1—2 часа. В последующем вопрос о длительности дневной окклюзии решают в зависимости от динамики зрения обо­ их глаз.

Обычно прямая окклюзия продолжается несколько ме­ сяцев. Когда зрение амблиопичного глаза уравнивается со зрением лучше видящего глаза, окклюзию прекращают.

Постепенно начинают открывать глаз, увеличивая с каж­ дым днем время расклейки, чтобы предотвратить внезап­ ное падение зрения до первоначальных цифр. Восстановле­ ние зрения амблиопичного глаза часто сопровождается переходом монолатерального косоглазия в альтернирую­ щее (перемежающееся), что в дальнейшем предотвращает повторное появление амблиопии.

Рис. 101. Зеркальный стереоскоп.

У детей старше 5—6 лет при неправильной фиксации амблиопичного глаза выключение лучше видящего гла­ за не рекомендуется, так как это приводит к упрочению неправильной фиксации. Иногда в таких случаях выклю­ чают амблиопичный глаз (обратная окклюзия) на 1—11/ месяца. В течение этого срока в отдельных случаях вос­ станавливается правильная фиксация.

У детей школьного возраста, как при центральной, так, особенно, при неправильной фиксации, проводят лечение по методу Аветисова.

Метод Аветисова заключается в раздражении центральной ямки сетчатки светом импульсной лампы, введенной в оптическую си­ стему большого офтальмоскопа. Усадив ребенка за прибор и установив конец фиксационной иглы так, чтобы тень от ее кончика находилась на центральной ямке, подводят к игле лампу и включают ее на 15— 20 секунд. Раздражение производят трижды в течение сеанса. Курс ле­ чения — 25—30 занятий.

Рис. 102. Хейроскоп.

Рис. 103. Решетка для чтения.

Оперативное лечение осуществляется с учет-ом функциональной способности глазодвигательных мышц.

При сходящемся косоглазии с большим отклонением глаза предпочтительна операция теномиопластики по Ковалев­ скому (1967) с целью удлинения мышцы, при меньших углах — рецессии внутренней прямой мышцы. При наличии Рис. 104. Разделитель полей зрения.

альтернирующего косоглазия следует производить одно­ типные операции одномоментно на обоих глазах.

Если операция на внутренних прямых мышцах недоста­ точно эффективна, возможно вмешательство на наруж­ ных— резекция (теноррафия), проррафия. При расходя­ щемся косоглазии в связи со слабостью внутренней пря­ мой мышцы, как правило, производят теноррафию внутрен­ ней прямой мышцы или дозированную частичную ее резек­ цию с пересадкой ближе к лимбу.

В послеоперационном периоде снова проводится весь комплекс плеопто-ортоптического лечения, направленный на повышение зрения, ликвидацию остаточной девиации, восстановление нормальной корреспонденции сетчаток, развитие фузии (слияния изображений).

При нормальной корреспонденции сетчаток занятия по выработке бинокулярного зрения проводятся дома на зер­ кальном стереоскопе (рис. 101)или хейроскопе (рис. 102).

Лечение должно быть длительным и регулярным (1—2 го да), пока не появится бинокулярное зрение — свидетель­ ство выздоровления больного. Появившееся бинокулярное зрение закрепляется занятиями с решеткой (рис. 103) и на разделителе полей зрения (рис. 104).

Если при обследовании у больного обнаружены явные признаки паралича или пареза одной из мышц (ограниче­ ние подвижности глазного яблока, диплопия), необходимо подвергнуть его тщательному неврологическому обследова­ нию. Вопрос об оперативном вмешательстве ставится в та­ ких случаях только после длительного лечения основного заболевания и согласуется с невропатологом.

Лечение косоглазия начинается с 3—4 лет и должно заканчиваться в дошкольном возрасте.

Профилактика косоглазия заключается в раннем определении клинической рефракции (до 1—2 лет), про­ верке остроты зрения и очковой коррекции аметропии, а также в раннем выявлении и устранении патологических изменений в глазу, соблюдении санитарно-гигиенических условий зрительной работы.

Практические навыки 1. Исследовать угол косоглазия всеми описанными способами.

2. Исследовать функции мышц по экскурсии глазных яблок.

3. Ознакомиться со следующей аппаратурой: синоптофором, хейроско пом, конвергенцтренером, мускултренером, разделителем полей зре­ ния, решеткой для чтения, цветовым тестом.

ПОВРЕЖДЕНИЯ ГЛАЗА И ЕГО ПРИДАТКОВ У ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ Основные задачи занятия. Рассмотреть, освоить и исполь­ зовать при постановке развернутого клинического диагно­ за классификацию повреждений глаза и его придатков по локализации, степени тяжести, наличию и характеру инородных тел;

изучить частоту, причины, клинику, особен­ ности течения и исходы тупых повреждений глаз в детском возрасте;

освоить методы и средства диагностики, симпто­ матику и лечение прободных ранений глаза в зависимости от характера ранения и наличия инородного тела;

рас­ смотреть возможные осложнения и последствия прободных ранений глаз у детей, их профилактику и лечение;

изу­ чить состояния глаз, предрасполагающие к возникновению симпатической офтальмии;

ознакомиться с клиникой, ле­ чением и профилактикой этого грозного осложнения;

изу­ чить признаки сидероза и халькоза и меры их профилак­ тики;

научиться диагностировать повреждения орбиты;

освоить клинику, особенности течения, лечение и исходы ожогов глаз в детском возрасте;

рассмотреть и уметь осуществлять применительно к местным условиям профи­ лактику повреждений глаз у детей.

Порядок занятия. Занятие начинают с обследования больных, имеющих характерные симптомы тупых травм глаза различной степени, больных с ожогами и последствиями прободных ранений. На обследова­ ние больного отводится 30 минут, в течение которых осуществляется знакомство с анамнезом (со слов детей старшего возраста, путем полу­ чения сведений от ассистента об анамнестических данных детей млад­ шего возраста), определяется острота зрения, осматриваются веки, слезные органы, проверяется экскурсия глазных яблок, а также степень выстояния глазных яблок с помощью экзофтальмометра. С помощью комбинированного и фокального методов осматривают передний отдел глазного яблока;

для определения целости эпителия роговицы исполь­ зуют флюоресцеиновую пробу. Полученные данные детализируют при осмотре на щелевой лампе. Затем производят исследования в проходя­ щем свете, офтальмоскопию в обратном и прямом виде, определяют внутриглазное давление (пальпаторно).

Данные обследования, обоснование диагноза, вопросы дифференци­ альной диагностики и лечения в каждом конкретном случае обсужда­ ются со всей группой.

Далее осуществляется знакомство с принципами локализации ино­ родных тел в глазу и придатках глаза и с инструментарием, применяе­ мым при обработке травм глаза. На трупных глазах животных произ­ водится наложение роговичиых и склеральных швов.

Затем разбираются вопросы профилактики повреждений глаз у де­ тей, особенности течения проникающих ранений, контузий и ожогов.

Характеризуются боевые повреждения органа зрения.

ДИАГНОСТИКА При выяснении анамнеза следует обращать внимание на сроки получения повреждения, характер ранящих предметов, непосредственные жалобы больного после травмы, вид оказанной амбулаторной помощи. Больной может предъявлять жалобы на боль в глазу, снижение зрения (при прободных ранениях, ожогах, кровоизлияниях в переднюю камеру и стекловидное тело, сотрясении и по­ мутнении сетчатки, особенно в макулярной области), тош­ ноту и рвоту, на вытекание из глаза «теплой жидкости» при прободных ранениях глаза.

Затем фиксируется внимание на общем виде больного ребенка, состоянии кожи лица, бровей (гиперемия или бледность кожных покровов, наличие участков, лишенных эпидермиса, ссадины, пузыри, корочки, рубцы при ожоге, нарушение чувствительности по ходу I и II ветвей трой­ ничного нерва при переломах орбиты).

Измеряют ширину глазных щелей при помощи линей­ ки, отмечают их форму. При исследовании век обращают внимание на наличие повреждений кожи, подкожных кро­ воизлияний, отека, состояние интермаргинального прост­ ранства, рост ресниц.

Если имеется припухлость век, осторожно производят пальпацию. Скопление воздуха под кожей сопровождается крепитацией, связанной с распространением воздуха в рыхлой подкожной клетчатке при переломе нижне­ внутренней стенки орбиты, являющейся одновременно стенкой придаточных пазух носа. Осторожной пальпацией определяют состояние краев орбиты.

При сквозных ранениях век следует обратить особое внимание на раны, расположенные в вертикальном и ко­ сом направлениях, так как из-за сокращения круговой мышцы век эти раны зияют и требуют особенно тщатель­ ной и своевременной обработки во избежание в дальней шем выворота, заворота и колобомы век. Если имеется ранение верхнего века у верхне-наружного края орбиты, следует исключить повреждение слезной железы. При ра­ нении нижнего века в медиальной части следует попы­ таться осторожно, после инстилляции 1 % раствора дикаи на провести конический зонд через нижнюю слезную точ­ ку в нижний слезный каналец до слезного мешка, чтобы проверить целость канальца.

Положение глазных яблок в орбите определяют при внешнем осмотре и с помощью экзофтальмометра. При выпячивании глазного яблока — экзофтальме — можно предположить кровоизлияние в орбитальную клетчатку или смещение костных отломков орбиты вперед при ее переломах;

при западении глазного яблока — энофталь ме — увеличение полости орбиты за счет расхождения ее отломков. Смещение глазного яблока в сторону и огра­ ничение его подвижности свидетельствуют о переломе одной из стенок орбиты или пристеночной гематоме. Огра­ ничение подвижности глазных яблок наблюдается при повреждении и сдавлении гематомами глазных мышц и их нервов.

Обычно при травмах глаз у детей отмечается значитель­ ная светобоязнь, слезотечение и блефароспазм. Учитывая, что беспокойное поведение ребенка, сжимание век при прободном ранении могут вызвать дополнительное исте­ чение камерной влаги и выпадение оболочек, а при тупых травмах глаза — увеличение гифемы и гемофтальма, сле­ дует перед осмотром закапать в травмированный глаз 1 % раствор дикаина, а затем осторожно, не надавливая на глазное яблоко, раскрыть веки при помощи векоподъ емника или пальцами. Детям до 5 лет при беспокойном поведении за 45-60 минут до осмотра можно назначить люминал и промедол в возрастной дозировке.

С боковым освещением или комбинированным методом производят осмотр конъюнктивы глазного яблока, век и сводов, обращая внимание на наличие эрозий, ранений, инородных тел, находящихся на поверхности или в толще слизистой оболочки, кровоизлияний, пузырей и некроти­ ческих пленок при ожогах, характер инъекции. Осматри­ вают роговицу, переднюю камеру и радужку. Для опре­ деления дефектов эпителия роговицы в конъюнктиваль ный мешок закапывают 1—2% раствор флюоресцеина.

Определяют состояние поверхности роговицы, прозрач­ ность, наличие повреждений, инородных тел. Чувствитель ность роговицы проверяют алгезиметрами или тонкими жгутиками ваты. Ориентировочно, путем сравнения со здоровым глазом, определяют глубину передней камеры, ее равномерность, прозрачность влаги, наличие в ней кро­ ви (рис. 135), гноя, инородных тел. Фиксируют внимание на цвете, рисунке радужки, дефектах ткани и инородных телах в ней, форме и величине зрачка, наличии надрывов и разрывов зрачкового края (рис. 136), прямой и содру­ жественной реакции зрачка на свет. Исследование перед­ него отдела глаза заканчивается биомикроскопией, при­ чем детей до 3—4 лет обследуют с помощью ручной щеле­ вой лампы.

Исследование конъюнктивы глазного яблока методом биомикроскопии позволяет определить небольшие ее пов­ реждения, мелкие инородные тела в ней и глубину их за­ легания. При наличии в ране слизистой оболочки пигмен­ та сосудистого тракта или комочков стекловидного тела можно заподозрить ранение склеры, замаскированное отечными краями конъюнктивальной раны, а при нали­ чии под конъюнктивой синеватых бугристых образований — субконъюнктивальный разрыв склеры. При ожогах обра­ щают внимание на характер некротических пленок, лока­ лизацию и глубину некротических повреждений конъюнк­ тивы глазного яблока, состояние обнаженных участков склеры, лишенных конъюнктивы в результате ее отторже­ ния.

Осмотр роговицы щелевой лампой необходим для опре­ деления глубины повреждения роговицы и локализации инородных тел.

Если инородное тело расположено в поверхностных слоях роговичного среза, нередко вокруг него можно ви­ деть сероватые полоски — складки боуменовой оболочки, расположенные концентрично вокруг инородного тела.

Инородное тело в поверхностных слоях роговицы, где чис­ ло чувствительных нервных окончаний относительно боль­ ше, вызывает более выраженные явления раздражения и субъективные ощущения, чем локализованное в глубо­ ких слоях. При нахождении железного инородного тела в роговице больше суток вокруг него образуется желтова­ то-серое кольцо с нечеткими границами — гидрат окиси железа, а медного осколка — зеленоватое кольцо в десце метовой оболочке.

Тупые травмы глаза (контузии) могут сопровождаться диффузными, нечетко отграниченными помутнениями ро Рис. 135. Тупая травма. Отек реговицы, гифема, ма­ зок крови на радужке.

Рис. 136. Тупая травма. Надрывы и разрыв зрачкового края радужки.

говицы вследствие отека эпителия и пропитывания ее стро мы внутриглазной жидкостью. Часто бывают разрывы и трещины десцеметовой оболочки, которые имеют вид нежных серых полосок. Эрозии роговицы у детей эпители зируются значительно быстрее, чем у взрослых. Эндоте­ лий роговицы может быть отечным и напоминать запоте­ лое стекло. При повреждении сосудов радужки на эндо­ телии оседают форменные элементы крови.

При биомикроскопии передней камеры исследуют ее глубину, обращают внимание на ее равномерность. Мел­ кая передняя камера, встречающаяся при прободных ра­ нениях роговицы, может быть обусловлена фильтрацией через рану камерной влаги, глубокая камера бывает при прободных ранениях склеры за счет выпадения стекловид­ ного тела и смещения хрусталика и радужки несколько кзади. Неравномерная передняя камера в сочетании с дрожанием радужки может свидетельствовать о подвы­ вихе хрусталика. Наличие во влаге передней камеры ни­ тей фибрина, клеток эндотелия и лейкоцитов (экссудат) указывает на присоединившийся воспалительный процесс в сосудистой оболочке. При тупых и прободных ранениях глаза, сопровождающихся смещением хрусталика, может наблюдаться выпадение стекловидного тела через зрачко­ вый край в переднюю камеру — грыжа стекловидного тела.

Повреждение сосудов радужки и цилиарного тела мо­ жет сопровождаться появлением взвеси форменных эле­ ментов крови в передней камере или гифемой — осевшей на дно камеры кровью. Следует отметить, что гифемы у детей рассасываются значительно быстрее (2—3 дня), чем у взрослых.

В ткани радужки возможны дефекты, являющиеся про­ должением раневого канала роговицы, а также отрывы ее у корня, имеющие вид темных участков полулунной формы;

при этом край зрачка, соответствующий отрыву, уплощен (рис. 137). По краю зрачка могут быть мелкие дефекты — надрывы сфинктера зрачка. В случае пробод­ ных ранений роговицы радужка может выпадать и ущем­ ляться между ее краями в виде пузырька или обрывков темного цвета. Если край зрачка окажется подтянутым к ране, зрачок имеет грушевидную форму. Широкий зра чок, не реагирующий на свет, встречается при парезе сфинктера и параличе аккомодации. Смещение хрустали­ ка, как правило, сопровождается дрожанием радужки— иридодонезом. Смещенный хрусталик у детей может сно­ ва принять правильное положение в связи с большей, чем у взрослых, эластичностью цинновых связок.

Рис. 137. Иридодиализ.

Рис. 138. Кольцо Фоссиуса на передней капсуле хрусталика.

Биомикроскопией на щелевой лампе можно выявить пигмент на передней капсуле хрусталика (так называемое кольцо Фоссиуса;

рис. 138), появляющееся от удара зрач кового края радужки о переднюю капсулу хрусталика, а также помутнения хрусталика. Локализация помутнений в различных слоях хрусталика устанавливается методом фокального освещения с помощью узкого пучка света. При небольших колотых ранениях в первые часы в оптическом срезе хрусталика можно наблюдать темный раневой ка­ нал. Затем канал приобретает серый оттенок за счет за­ полнения его камерной влагой и помутневшими хрустали ковыми массами. Если ранения капсулы хрусталика более обширны, набухшие от соприкосновения с камерной вла­ гой, мутные и рыхлые хрусталиковые массы могут выпасть в переднюю камеру в виде комочков серовато-белого цве­ та. При значительных повреждениях капсулы хрусталика он обычно мутнеет в течение первых суток. Небольшие колотые раны, особенно прикрытые радужкой, сопровож­ даются помутнением только области самого раневого ка­ нала и части хрусталика вокруг него.

При тупых травмах глаза можно наблюдать так назы­ ваемую розеточную катаракту. Это своеобразное помутне­ ние в виде лепестков цветка, чаще локализующееся под задней капсулой хрусталика (так как она лишена эпите­ лия и менее устойчива к травме). Особенностями этого вида катаракты являются резкое отграничение помутне­ ния от окружающих его прозрачных слоев и возможность впоследствии обратного развития.

Исследуя стекловидное тело, следует обращать внима­ ние на нарушение его прозрачности и структуры. Эти из­ менения чаще наблюдаются за счет кровоизлияний в стекловидное тело из поврежденных сосудов сосудисто­ го тракта (рис. 139). Микрогеморрагии проявляются в ви­ де нежного диффузного помутнения стекловидного тела или отдельных темных хлопьевидных помутнений, хорошо видимых при исследовании в проходящем свете. При био­ микроскопии между прозрачными отделами стекловидного тела определяется взвесь мелких золотистых частиц, ко­ торые могут оседать на нитях его остова. Лосле рассасы­ вания микрогеморрагий структура стекловидного тела восстанавливается у детей быстрее, чем у взрослых. При полном гемофтальме характерно отсутствие рефлекса с глазного дна. Осмотр на щелевой лампе позволяет выявить за хрусталиком бурые или красные массы, всплы­ вающие при движении глаза кверху. При организации ге мофтальма в стекловидном теле определяются белесова­ тые тяжи. Присутствие инфекции проявляется гнойной экссудацией, и стекловидное тело приобретает зеленова­ то-желтый оттенок.

После осмотра переднего отдела глаза и его прозрачных сред переходят к офтальмоскопии. Зрачок предваритель­ но расширяют кратковременно действующими мидриати ками (1% раствор гоматропина). Прежде всего осматри­ вают область диска зрительного нерва. Стушеванность Рис. 139. Кровоизлияния в стекловидное тело.

границ диска, его гиперемия, расширение вен сетчатки наблюдаются при явлениях травматического папиллита, который в детском возрасте возникает чаще, чем у взрос­ лых.

В случае тяжелых тупых травм возможен отрыв зри­ тельного нерва. При этом в связи с разрывом сосудов на месте диска зрительного нерва обнаруживается обширное кровоизлияние. По краю его могут наблюдаться участки обнаженной склеры. Для разрывов интраорбитальной час­ ти зрительного нерва выше входа центральной артерии сетчатки в зрительный нерв характерно то, что в первые дни после травмы глазное дно не изменено, а ниже вхо­ да артерии наблюдаются перипапиллярная ишемия сет­ чатки, обширные кровоизлияния. Через 1—l1/2 недели при любой локализации разрыва на глазном дне обнаружи­ вается атрофия зрительного нерва.

Pages:     || 2 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.