WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«Ленинградский Губдит.№ 13072. Тираж 5000 экз. 14 печ. листов. ...»

-- [ Страница 3 ] --

Даже в 1916 г., самом плохом, какой только запомнят люди, она удержалась на уровне 14 кгр., а в 1917 г. поднялась вдвое. Еще яснее результат сказывается в размерах одноднев ной прибыли, которую можно установить, если общую цифру медосбора разделить на число дней взятка в году. В 1912 г.

1 она составляла 2 /2 кгр.. а в 1915 г.— 14 /3 кгр., т.-е. в 7 раз больше. Вместе с тем, планомерный подбор маток оказывает неоценимые услуги делу научного исследования законов на следственно сти ».

2. Почему же так медленно у пчеловодов входит в обычай заботиться о подборе маток? Причин несколько.

а) Всю вторую половину прошлого века передовые пчело воды верили, что им помогут иностранные породы: итальян ская, кипрская, краинская (из Австрии). Дорого оплаченный опыт значительно подорвал эту веру. Иностранки, неприспо собленные веками к нашим условиям, во многих местах ) После ряда лет строгого и успешного подбора продуктивнейших маток.

— 131 — испортили местные породы 1), и время на разведение их было потрачено бесполезно.

б) Невозможность заставить матку оплодотвориться опре деленным трутнем от продуктивной семьи и необходимость бороться с оплодотворением ее в воздухе с случайным и, мо жет быть, очень плохим трутнем от своей или соседней пасеки.

в) Продолжающееся существование неразборных ульев, в которых подбор маток, хотя и можно практиковать, но более затруднительно сравнительно с рамочным ульем.

г) И, наконец, недостаточно вдумчивое отношение пчело водов к своей работе и непонимание того, что доход зависит в меньшей степени от количества ульев, чем от их качества.

Там, где последнее пчеловодами понято, там и найдены сред ства побороть все ранее указанные затруднения.

3. Как же приступить к поднятию доходности улья?

Так как качества родителей в большей или меньшей сте пени передаются детям, то, следовательно, те внешние и внутренние качества рабочих пчел, которые мы замечаем, ими унаследованы от их матки и того трутня, который опло дотворил эту матку, а качества самой матки от бабушки п дедушки. Эти же качества будут передаваться и следующим поколениям пчел через маток—дочерей теперешней матки и гех неизвестных трутней, которые их оплодотворят.

Следовательно, задача пчеловода сводится к тому, чтобы:

а) во всех семьях в будущем оказались матки—дочери наи лучших теперешних маток и б) чтобы оплодотворили их трутни—сыновья таких же хороших маток.

Насколько легко выполнить первое задание, настолько трудно второе.

4. Но раньше всего мы должны определить, какие качества •семьи мы должны особенно ценить. Взятое в отдельности.каждое из них не имеет особенной ценности, так как оно мо ) Это мнение Ен. Цандера (в Германии), отчасти Г. А. Кожевни кова и др. (в России). Впрочем, серая горная кавказская порода, привык шая бороться в сапетках с горными морозами, имеет и заступников, напр.. А. Н. Брюханенко, Клинген и др. Но как бы ни решали этот вопрос опытные станции, значение подбора маток остается в полной силе, т. к.

среди каждой породы животных, как и среди каждой нации людей, име ются более трудоспособные и менее трудоспособные, прилежные и ленивые.

• — 132 — жет быть обесценено недостатками в других отношениях. Так, напр., большая величина пчелы может быть обесценена недо статочной длиной хоботка, лишающего возможности доставать нектар из цветов с глубокими венчиками, напр., красного клевера;

или слабостью обоняния, зрения, затрудняющие отыскивание цветов, или ленью, излишней ройливостью, или таким излишним трудолюбием, которое заставляет пчел выле тать в холодную ветреную погоду, или ранними холодными, утрами, вследствие чего масса работниц гибнет в поле.

Вот поэтому единственным мерилом достоинств семьи является количество того меда, который она соберет к осени.

Если этого меда много, то, следовательно, совокупность качеств пчел удачна и можно совершенно пренебречь отдельными их свойствами, за исключением, пожалуй, двух: пчелы должны быть местной устойчивой породы и без примеси иностранной крови, так как доказано, что примесь иностранной крови делает хорошее качество семьи непрочным;

пчелы не должны быть злы, т. к. это затрудняет уход за ними.

Сравнительно хороший сбор меда в течение нескольких лет доказывает: а) что пчела зимует без большой осыпи, зи мой не болеет поносом;

б) что семья вообще здорова;

в) что матка не чересчур рано и не чересчур поздно развивает червление, подготовляя массу здоровых, сильных, хороша защищающихся, не склонных к воровству и приспособленных к труду, работниц как-раз к главному взятку, когда пчелы сразу используются на работе;

г) что семья не увлекается роением, уменьшающим на значительное время трудолюбие и само количество рабочих пчел в семье: д) что семья со размеряет свои вылеты с условиями погоды;

е) что черва сосредоточивается в определенном месте сплошными пластами, отчего ее легче обогревать, чем тогда, когда она разбросана по всему улью и количество ее соответствует количеству рабочих пчел;

ж) быстро выпаривает и печатает собранный нектар, не занимая им подолгу лишние ячейки;

з) во-время уменьшает червление, не расходуя мед на личинки рабочих пчел уже в конце лета;

и) удачно борется с пчелиным воров ством;

к) устойчива в болезнях и т. д.

Иногда недостатком матки считается чересчур толстое короткое брюшко ее, затрудняющее откладывание яйца на дно — 133 — ячейки, но это качество непременно отзовется на количестве звыплаживаемых пчел, а, следовательно, и на сборе меда.

Теперь ясно, что пчеловод должен отмечать на улье или в записной книжке, главным образом, количество получаемого меда. При отсутствии весов, на которых взвешиваются рамки, вынимаемые из центрофуги, и рамки, оставляемые на зиму, определение количества меда поневоле приходится делать на глаз, что и при навыке дает только приблизительные цифры, «о и они имеют ценность. Таким образом, к осени пчеловод, принимая во внимание данное семье количество искусствен ных вощин, подкормки и оставшихся с прошлой зимы запасов, ясно видит, какие матки нужно признать за племенные.

Определить таким образом можно достоинство только той матки, потомство которой собрало полученный мед, а именно:

матки червившей в улье с самой весны до главного взятка, и возможно, что во время роения переселившейся уже в дру гой улей. Достоинство оставшейся в прежнем улье ее дочери, оплодотворенной другим трутнем, выяснится только к осени следующего года.

Определив, таким образом, весною, в каких именно из хороших перезимовавших семей находятся наилучшие матки, мы должны получить от них возможно большее количество маток и трутней и снабдить этими матками все те ульи, кото рые в прошлом году в медосборе отставали, или матки кото рых состарились, дважды перезимовав.

5. По отношению к трутням задача сводится к следую щему.

Нескольким племенным семьям вставляют рамки с нестарой трутневой вощиной, или рамки только навощенные, которые пчелы застраивают трутневой вощиной. Лучшее место для таких рамок—между предпоследней и последней рамкой с чер вой, так как в середине гнезда пчелы трутневую вощину строят менее охотно. Сделав это раньше, чем в других ульях, появится трутневая поновка или черва, мы получим ранних племенных трутней. Вместе с тем мы должны позаботиться, чтобы в остальных ульях трутней не было, для чего в рамоч ных ульях все трутневые куски вощины заменяются пчелиной натуральной или искусственной, за исключением одного места, приблизительно в половину или треть рамки, где постройка трутневой вощины разрешается, но каждые 6 дней выламы — 134 — вается, а каждые 12 дней срезываются головки трутневой черве, в местах, где она на других рамках все-таки уцелела.

Искусственная вощина является могучим средством в борьбе с трутнями, но она должна быть изготовлена зимой и на столько затвердеть, чтобы пчелы ее не переделали на трут невую. Вот почему ценны так называемые заготовки, то есть рамки с искусственной вощиной с ячейками, отстроенными на одну треть. Они заготовляются в предшествующее лето, и их ячейки пчелы редко перестраивают в трутневые. В особен ности пчелы переделывают вощину в трутневую в тех местах где она покоробилась.

В неразборных ульях трудно бороться с трутнями, но если не давать при застройке улья вновь посаженным роям строить трутняк вверху (чего обыкновенно и перваки не делают), а впоследствии каждые 6 или 12 дней вырезать его снизу, то можно достигнуть многого.

Как же быть с неплеменными трутнями соседних пасек?

Оплодотворение ими маток гораздо менее вероятно, чем вашими, но все-таки возможно.

Если вы убедите соседей быть в союзе с вамп и иметь только племенных трутней, то они и не страшны.

Если в селе найдется хоть несколько пчеловодов, желающих работать в согласии с вами, то обыкновенно легко устроить на какой-нибудь пасеке, отдаленной килом, на три от пасеки пчеловода, упорно не интересующегося племенным подбором, так называемый изолятор, куда доставлять маток для оплодо творения в особых улейках. Для изолятора можно выбрать, конечно, и не пасеку, но тогда нужно заблаговременно доста вить туда два—три улья с племенными трутнями.

Все это несколько хлопотливо, а потому пчеловод энер гично должен распространять сведения о выгоде улучшения породы пчел и добиваться, чтобы в его селе не было пчело водов, равнодушных или враждебных этому.

6. Получение маточников от племенных маток значительно проще, так как вы полный хозяин этого дела.

Самый простой способ будет: наметив несколько семей, с матками, потомство которых в прежние годы дало наивыс ший доход и, проверив их достоинство по сравнительно хоро шей зимовке, по первому весеннему сбору (с садов), мы утеплением и подкормкой стараемся довести их до полной силы.

Нужно, чтобы в гнезде такой племенной семьи постоянно было небольшое свободное место для постройки. Как только это свободное место начнет застраиваться не пчелиной, а трут невой вощиной, то можно надеяться, что настал момент, когда семья, если отнять от нее ее племенную матку, заложит боль шое число свищевых маточников. (До начала трутневой по новки маточники тоже будут заложены, но в меньшем числе, а может быть, будут пользоваться и худшим уходом). Вот теперь нужно племенную матку перевести в другой улей вме сте с рамкой меда, рамкой червы и суши. Проще сказать, отвести маленький рой, который постепенно подсиливать моло дою мухою и червой из других ульев, превращая в нормаль ную племенную семью.

Осиротевшую семью нужно подкармливать, так как это со храняет в ней охоту заложить побольше маточников, которые через 9 дней можно использовать, прививши другим семьям, у которых матка подлежит смене. Нужно не опоздать с пере дачей маточников, так как первая вышедшая матка может уничтожить остальные маточники. Поэтому, если маточники по каким-либо причинам должны остаться на некоторое время в заложившей их семье, то их не позже как на 10 день сле дует поместить в защитные клеточки, которые бывают раз личного устройства (Аллея, Титова, Цандера), но проще всего изготовляются как сказано в гл. V, § 5. Подробности поме щения маточника описаны ниже (см. рис. 23).

7. Если на пасеке применяется ограничение червления во время главного взятка, то старых сменяемых маток уничто жают, оставляя только наилучших в запас в отдельных ульях в виде резервных ройков (ульи можно перегородить и поме стить, таким образом, несколько ройков, см. гл. XII, § 3).

Если же желательно, чтобы получающий новую матку улей продолжал усиливаться, то матку помещают в надставоч ных ульях, в отгороженную доскою надставку, а в горизон тальных ульях за перегородку.

Если у таких отдельных маток будет достаточно пчел и их будут подкармливать по крайней мере первое время, то эти маленькие резервные семьи дадут немало червы. Она может пойти на пользу другой половины, которая получила маточ ник и вследствие этого червление в ней было задержано.

— 136 — Время, когда семью старой матки надо будет присоединить к оплодотворившейся молодой, определяется пчеловодом в связи с местными взятками.

Если ограничение червления должно начаться, когда пле менная матка уже оплодотворится, то ее отгораживают или ганемановской решеткой, или вставной доской с проходом внизу, или двумя сотами, сплошь заполненными медом.

8. Почти наверняка племенной маточник будет принят, если его привьют дней через 7—8 после отнятия матки, при чем перед дачей племенного маточника все маточники, заложен ные семьей на собственной черве, должны быть уничтожены, ц семья приведена в состояние безнадежного сиротства.

Можно маточники привить и спустя 6—12 час. после отня тия матки, и часто они тоже бывают приняты;

но лучше в та ком случае их дать в клеточке, описанной в гл. V, § (представляющей собою цилиндрик из проволочной сетки).

Приклеивается маточник каплею растопленного воска к верх ней пробке. В нижней пробке делается ямка, куда кладется корм—тесто из сахарной пудры с медом. Корм необходим на тот случай, если пчелы вначале недостаточно внимательно отнесутся к матке. Вставка маточника должна быть сделана по возможности быстро, без поворачивания маточника головой вверх. Кроме того, а) матку нельзя держать в клеточке более 2—3 дней и б) выпуская ее, надо применить общеизвестные предосторожности, заменив пробку, напр., комком кормовой массы.

Имеются и такие клеточки, в которых маточник для пчел недо ступен, но сама матка свободно может выйти из клеточки в улей.

Такая клеточка приготовляется накручиванием проволоки на не большой деревянный конус не сколько большего размера, чем маточник. На вершине конуса остается отверстие, достаточное Рис. 46a. Клеточка Веста.

для прохождения матки, а у осно вания в виде шипа торчит конец проволоки, которым эта кле точка, изобретенная Вестом, прикалывается к соту. Основание конуса прикрывается кружочком из жести. Приподняв этот кру Рис. 46a. Клеточка Веста.

— 137 — жочек, в клеточку опускают маточник вершиною вниз и закры вают кружочком. Как известно, пчелы прогрызают маточник сбоку, где под восковой оболочкой не имеется кокона. Вот эти-то бока маточника и защищают спирали клеточки, от стоящие одна от другой на 1—2 миллиметра. Вышедшая матка, как только-что народившаяся, встречает дружелюбный прием. Дюлитль, широко практикующий клеточки Веста, утвер ждает, что едва ли и 5° о данных таким образом маточников окажутся непринятыми.

Этот способ наделения семей хорошими матками является самым простым. Но некоторые утверждают (Дюлитль, Кунтш), что свищевые маточники, заложенные в безматоч ных ульях, выкармливаются и запечатываются чересчур спешно, а потому хуже тех, которые воспитываются при наличности в улье матки, т.-е. так, как это бывает при естественном роении.

9. Этот вопрос недостаточно выяснен, но для придающих ему значение скажу, как поступает, напр.. Кунтш.

Пересадив матку в маленькое 3-х рамочное отделение, отго роженное от остального пространства улья ганемановской ре шеткой, дают ей рамку с червой, рамку с сушью и рамку с начатком. Через 5—7 дней вынимают рамку с начатком и рядом с решеткой в этом же отделении вставляют рамку с сушью, которая, в течение 3—4 дней, зачервляется. На 9 день матка с 2 своими рамками червы временно переста вляется в какой-нибудь пустой улей или ящик. Рамки в боль шом отделении пересматриваются и, если на них оказались маточники, то они срываются и уничтожаются. Рамка с яич ками переставляется из малого в большое отделение, рядом с решеткой, рамка с сплошной запечатанной червой из боль шого отделения вставляется в малое и таким образом решетка находится между рамкой п яичками и греющей ее рамкой с запечатанной червой. Через два дня свищевые маточники снова будут заложены в большом отделении на вышеупомя нутой рамке с яичками. Теперь две рамки с маткой возвра щаются на их прежнее место в малое отделение. Пчелы спо койно будут продолжать воспитание свищевых маток в боль шом отделении, так как решетка создает здесь как бы полу безматочность. После запечатания маточников их нужно или передать в семью, приведенную в полное сиротство, где — 138 — они дозреют, или их можно оставить дозревать в этом же улье с маткой за решеткой, но эта матка должна быть ли шена летка, иначе возможен выход с нею роя, так как усло вия вполне тождественны с подготовкой естественного роения.

Во всех этих случаях маточники в свое время должны быть спрятаны в клеточки, так как первая вышедшая матка может уничтожить остальные.

10. Достаточно просты и следующие способы получения маточников.

Предположим, что, по состоянию пасеки и погоды, вы нашли возможным приступить к воспитанию маток 1 мая, тогда все работы распределяются по следующим дням:

1 мая, напр., у нескольких хороших ульев А, Б, В отни мают маток совсем или их переносят на три рамки за га немановскую решетку.

4 мая в улье с племенной превосходной маткой гнездо делают более тесным и в середину его вставляют или искус ственную вощину, или сот с распечатанным медом. Искус ственную вощину пчелы быстро отстраивают, а сот с медом быстро освобождают от него. То и другое приманивает матку, и через 4 дня вставленный сот будет занесен яичками почти одного возраста.

8 мая. В ульях А, Б, В выламываются все свищевые ма точники и если матка червила зa решеткой, то и она уби рается вместе со своими рамками. Таким образом эти семьи А, Б, В к 8 мая приводятся в полное сиротство, при котором они немедленно заложат маточники, если будет дана им пле менная черва. Того же можно достигнуть, заменив накануне дачи племенной червы все рамки с непечатанной червой рам ками с червой запечатанной, взятой из других, тоже хороших ульев 1 ).

Сама дача племенной червы производится так: вынув рамку с яичками из племенного улья, вощину ее разрезают на по лоски 1—2 см. ширины, полоски приклеивают растопленным воском к верхнему бруску пустой рамки, при чем приклеивать ) Я советую выбрать семьи А, Б, В из числа хороших семей потому, что такие семьи, почти наверняка, здоровы и потому, что существует пока не вполне доказанное мнение, что на качество воспитываемых ма ток имеют влияние и качества их кормилиц.

— 139 — можно и так, чтобы ячейки своими отверстиями были напра влены вниз. На краю обреза должны находиться яички или личинки не старые, 36-часовые, при чем желательно, чтобы на каждом обрезе возраст личинок или яиц был один и тот же.

Этот возраст следует записать, тогда и выход маток будет одновременный (через 15 дней после снесения яйца). Чтобы маточники не склеивались по два по три вместе, заранее выщипывают три ячейки, оставляя только 4-ю, 8-ю, 12-ю п т. д.

Такая рамка вставляется в середину гнезда безматков А. Б. В.

Более одной рамки вставлять в улей не нужно, но в руковод ствах иногда рекомендуется приклеивать еще одну или две полоски с яичками к поперечным планкам, вделанным к рамку одна ниже другой на 35 мм. Пчелы будут усердно воспиты вать маток, но нужно, чтобы пчел было много, улей хорошо утеплен и подкормка теплой сытой продолжалась до запе чатания маточников. Племенной улей может немедленно полу чить новую рамку для засева.

18 мая (крайний срок), т.-е. на 9—10 день после закладки в ульях А, Б. В маточников, маточники помещаются в кле точки.

Ульи с матками, подлежащими смене, обезматочиваются.

и им раздаются маточники (§ 8). Подкормка и здесь помогает принятию неплодной матки, но более надежно будет и эти ульи заранее привести в полное сиротство.

Так как желательно, чтобы даваемые личинки были одного возраста, то некоторые поступают так: в соте с племенной семьей вырезывается нижняя половина, при чем нож проходит по местам, где находятся однодневные личинки. Оставшаяся часть сота имеет обыкновенно вид свода. Нижняя часть сота большею частью покрыта однодневными яичками. От нее отрезают снизу две ровных полоски и таким образом, полу чают материал для наващирания еще 3-х рамок. Та часть сота, которая прилегала к оставшемуся в рамке своду, при клеивается к рамке в опрокинутом виде, ровной стороной к планке. Такие рамки можно сохранить и на будущий год и вставить племенным ульям для занесения их яичками, а затем передать безматкам для воспитания маточников.

Возня с приклейкой тогда отпадает.

Безматочным ульям можно поручать воспитание маток дважды, при чем во второй раз маточников закладывается уже — 140 — гораздо меньше, а если заставить закладывать и в третий раз, то маточники, вероятно, получатся и худшего качества.

В холодные дни все работы с племенной червой следует производить в натопленной комнате. Рамки с червой при пере носке с пасеки в комнату должны быть обернуты согретым раньше одеялом. Вырезанные маточники сохраняются или в нагретых опилках или в вате. Их можно переносить и на отдаленные пасеки в боковом внутреннем кормане. но так.

чтобы крышечкой (кончиком) они были всегда вниз. Замечу, что эта крышечка перед выходом матки освобождается пче лами от лишнего воска и это может служить признаком зре лости маточника. Такие маточники принимаются пчелами легче.

11. Так как не все матки удачно оплодотворятся, то по этому, кроме тех, которые розданы ульям, нужно иметь еще 10% запасных. Для этого проще всего какой-нибудь улей раз делить перегородками на отделения по 80 мм. ширины (на две рамки), закрывающиеся сверху особыми дощечками и имею щие небольшие летки в разные стороны. Отделения получают рамку с медом и рамку с крытой червой вместе с сидящими на ней пчелами и, кроме того, на них стряхиваются молодые пчелы еще с 2-х рамок (гл. XI, § 2 и гл. XII, § 3). Улей отно сится на сутки в погреб и пчелы, стосковавшиеся о матке, получают ее на другой день, а на третий день улей выста вляется для облета и оплодотворения матки.

По мере расходования маток перегородки вынимаются и безматок присоединяется к соседу (гл. VII, § 7). Возможна и зимовка маток в этих ульях, так как их семейки взаимно обогревают друг друга. Каждой семье надо будет дать на зиму по 4 клгр. меда. Весною запасные матки очень ценны, и вскоре после выставки они легко принимаются пчелами.

12. Где маток надо воспитать много и жаль обессиливать пасеку отбором большого количества пчелы для оплодотво рения маток, там употребляют особые маленькие улейки нуклеусы (Крамера и Цандера).

Воспользуюсь описанием этого способа, сделанным Губ лером.

«Желание осмотреть каждую из маток после ее рождения привело к изобретению клеточки питомника, — маленькой кле точки, предназначенной для помещения зрелого маточника — 141 — перед тем, как из него выйдет матка. Эти деревянные кле точки, длиною 8—10 см., вышиною и шириною по 6 см., со стоят из 2 отделений;

большее предназначается для пчел с маточником, меньшее же для корма, состоящего из смеси засахарившегося меда с цветнем.

Дном клеточки служит металлическая сетка, а верх ее за двигается крышкою, имеющей отверстие для пробки с наса женным маточником. Семь и восемь таких клеточек поме щаются в ящик, который в длину и вышину равен рамке ма газинной надставки. Дно этого ящика затянуто металлическою сеткою.

Чтобы заселить клеточку пчелами, сначала вводят в нее вырезанный из улья маточник с прочным основанием. На нижнюю часть пробки капают растопленный воск и затем быстро прижимают к этому месту основание маточника, ко торый и скрепляется с пробкой, как только застынет воск, (Во время этой операции надо держать маточник в его нату ральном положении, т.-е. концом вниз). Затем сметают в кле точку десятка два пчел и, заткнув ее пробкою с маточником, опускают на дно ящика. Когда все клеточки заселены пче лами и размещены в ящике, их тепло укрывают ватой и по мещают ящик в центр магазинной надставки очень сильной семьи.

Вышедших маток пересаживают возможно скорее в ма ленькие улейки, откуда они совершают свой брачный вылет.

Эти улейки на одну рамку имеют внутреннюю ширину 45—48 м/м. (если сделать их шире, пчелы возведут постройки по бокам сота);

длина их 23 см. и вышина 17 см. Обе боко вые стенки стеклянные и открывающиеся. Для вентиляции улейка в полу приделано отверстие, зарешетченное металли ческою сеткою 40 м,м. в диаметре;

пол не прибит, а привин чен. Леток устроен внизу одной из узких сторон улейка. На вощенная рамка подвешивается в улейке так, чтобы под нею внизу оставался проход в l1/2 см.. а над нею пространство вдвое большее для помещения кормушки.

Чтобы заселить улеек, его ставят на стол, облокачивая к стенке;

опускают обращенную к себе стеклянную дверку и сметают на нее около стакана пчел с взятой из улья рамки с запечатанной червой. Впускают матку, которая вместе с пче лами спешит войти в темноту, внутрь улейка. Из пульвериза — 142 — Рис. 46с. Та же рамка Рис. 46Ь. Рамка для вывода с отстроенными маточниками.

маток с полосками вощины.

Рис. 46d. Рамка для вывода маток Рис. 46е. Рамка для вывода маток.

с обрезком в виде свода.

Рис. 46g. Зрелые маточники, сиря- Рис. 46i. Улеек (нуклеус).

таныые в клеточки для предупре ждения их разгрызания.

Рис. 46с. Та же рамка Рис. 46Ь. Рамка для вывода с отстроенными маточниками.

маток с полосками вощины.

Рис. 46d. Рамка для вывода маток Рис. 46е. Рамка для вывода маток.

с обрезком в виде свода.

Рпс. 46g. Зрелые маточники, сиря- Рис. 46i. Улеек (нуклеус).

танные в клеточки для предупре ждения их разгрызания.

— 143 — тора опрыскивают пчел мелкими брызгами, чтобы отнять у них охоту летать. Закрытый улеек помещается вместе с дру гим таким же в общий ящик—футляр, где обе маленькие се мейки взаимно обогревают друг друга;

у одной леток обращен в одну, а у другой в другую сторону. Ящик имеет отверстия, соответствующие леткам и вентиляционным отверстиям улей ков. Под полом его, по краям, прибиты две планки для сво бодного доступа воздуха в вентиляционные отверстия.

Рис. 46k. Ящпк для двух нуклеусов.

Прежде рамку улейка снабжали отстроенным сотом с ме дом;

но опыт показал, что лучше пользоваться искусственной вощиной и обильно кормить пчел медом с цветнем.

Если погода благоприятствует, на 6 или 8 день уже начи нается прекрасная кладка яиц.

Когда улейки заселены и закрыты, их следует поставить на время в темное, но не слишком прохладное место;

только на второй день вечером можно вынести их и открыть летки.

После того, как матка оплодотворилась, не следует оста влять ее в улейке дольше 8 суток.

Как показал 5-летний опыт, матки оплодотворяются до вольно хорошо, а главное, рабочих пчел для каждой матки требуется очень мало.

Хорошо, если рядом с кормушкой имеется пустое место, в которое можно положить в некоторых случаях клеточку с маткой. Потолок в улейке должен быть от'емный, прикре пляемый крючками;

сверху улеек хорошо утеплен.

Кто же пожелает воспитывать маток племенных, не только для себя, но и для других пасек, пусть использует книжечку Рис. 46k. Ящик для двух нуклеусов.

— 144 — Цандера—«Вывод пчелинных маток и уход за ними»—перев.

с немецкого под редакцией и с предисловием А. Г. Казачка.

В ней изложено и воспитание маток в искусственно отлитых маточниках, изготовление коюрых требует навыка.

Чтобы следить за деятельностью племенных маток, необхо димо вести точные записи, при чем не только улей, но и матка должны иметь свои №, а так как матка может быть сменена пчелами незаметно для пчеловода, то можно маткам после оплодотворения обрезать половину крыла, или метить их кисточкой на среднем грудном щитке спиртовым лаком («приготовляют густой раствор из шеллака и чистого спирта и растирают в нем любую яркую краску в порошке до со стояния густого киселя»). Цвет клейма и даже фигуры еже годно меняются.

Такое клеймение маток производится перед помещением их в улей для оплодотворения и сопровождается подробным осмотром их через лупу, дабы устранить маток с физическими недостатками (отсутствие коготков, вдавленное брюшко и т. п.).

Если вы на пасеке будете пользоваться исключительно племенными матками, заведете отдельный уход за каждым ульем (Гл. XVIII, § 10) и эти два правила распространите между соседями, то не только будете награждены доход ностью пасеки, но и окажете большую услугу всему окрест ному пчеловодству.

Г Л А В А XIX.

В виду того, что пчеловодная наука обогащается в послед нее время все новыми и новыми исследованиями в области пчелиных болезней и невозможности в этой небольшой книге отвести этому вопросу много места, я вынужден ограничиться самым кратким сообщением о возбудителях болезней, о спо собах распознания их и сообщу сведения для подачи первой помощи.

Сочинения д-ра Цандера, проф. Сербинова, Горбачева и др.

дадут сведения, нужные вам в борьбе с эпидемиями пчел, не только у себя, но и у соседей, так как только борясь за здо ровье целого района пасек, вы можете отстоять и здоровье своей. Правы те, которые утверждают, что эпидимические болезни являются главным тормазом распространения у нас пчеловодства.

— 145 — 1. Происходят заразные болезни, как известно, от посе ления в животных и растениях микробов, принадлежащих или к животному, или к растительному царству. Микробы обла дают тремя опасными свойствами: недоступной для невоору женного глаза величиной, способностью быстро размножаться, а часто и большою стойкостью в борьбе с неблагоприятными условиями. Величина их так мала, что 1000 микробов, сложен ных в ряд, не составят иногда и миллиметра, и 500.000 мил лионов их весят всего 1 грм. Большинство их размножается делением на части, иногда через каждые 20 минут, и если допустить, что оно будет происходить чарез час, то из одного микроба через 24 часа образуется 16.000.000. а через 48 час. уже 281.000.000.000.000.000. Микробы, напр..

гнильца начинают размножаться при +12°—20° С и наиболее быстро размножаются при + 360 — 39° С;

гибнут при +50° С;

но епоры 1) их не убиваются ни морозом, ни продолжительным временем, ни сухостью, ни сыростью, ни жарою. Были случаи прорастания двадцатилетних спор;

а температура кипения (100° С) убивает их только после более получасового воздей ствия.

Между многими пчелиными болезнями, более известными в настоящее время, особенно гибельными можно назвать две:

нозематоз, вызываемый животным паразитом «ноземой апис>, и различные формы гнильца, вызываемые каждый особым видом грибков, бактерий.

2. Нозематоз открыт в Европе в конце прошлого века (в 1882 году) казанским профессором Сорокиным, но более подробно исследован и как бы вновь открыт д-ром Цендером в 1907 году, труд которого появился в русском переводе, под ред.

М. А. Дернова ). Паразит, вызывающий эту болезнь, животного происхождения, попадает вместе с пищей в пищеварительный желудок взрослой пчелы в виде споры, которую легко различить через микроскоп, увеличивающий в 200—500 раз;

споры пред ставляют собою блестящие овальные яички. Выйдя из оболочки, ) Споры напоминают собою яйца или семена, т.-е. такую фазу (со стояние) растения или животного, которая наилучше сохраняется при неблагоприятных условиях. Размножаются эти микробы иди делением или превращаясь в несколько спор.

) Нозематоз в Америке был известен раньше, но там он не причи няет таких опустошений, как у нас.

— 146 паразит некоторое время плавает в «фазе плавуна» в содер жимом среднего желудка и потом внедряется в одну из кле точек стен его. Питаясь содержимым клеточки, он быстро размножается делением и, истощив клеточку, превращается в споры. Клеточка отваливается, оболочка ее разрушается, и желудок наполняется свободным спорами. Часть спор выбра сывается с испражнениями, а другая часть, выпустив плаву нов, продолжает разрушение стенок желудка, меняющего вскоре свой темно-коричневый цвет на белый.

Поэтому, вырвав за последнее ко лечко брюшка желудок из пчелы, можно простым глазом иногда рас познать болезнь. При наличности же Рис. 47. а—молодые споры спор в испражнениях и желудка вам Nosem'bi apis, b — старые.

поможет недорогой микроскоп. Но Увелич. 1000 : 1.

весною, когда споры редки, только бектериолог может установить болезнь, (Рис. 47. 48).

Рис. 48. Схематическое изображение развития Nosem'bi apis Б стенке же лудка. Уведич. 1000 : 1.

а—е—пять клеток стенки желудка с паразитом в различной стадии его развития. К—клеточные ядра;

Ре—«плавун» (Planot) перед внедрением в желудочную клетку: в а— 2 «делящиеся > (Meronten) тотчас после внедрения в клетку. В клетках b и с—показано дальнейшее размножение;

в с—много численные цепочки <делящихся> в разжижженном клеточном веществе (F).

В d—молодые споры, в е—старые.

— 147 — Внешними признаками могут служить: а) быстрое выми рание пчел, сопровождаемое обыкновенно сильным опачки ванием сотов и стенок улья потеками бурных испражнений (ту форму нозематоза, при которой опачкивание отсутствует, Цандер назвал опрятной или сухой ноземой);

б) обилием пчел, лазящих по пасеке с раздутыми брюшками, трепещущими крылышками, собирающихся кучками на листьях травы и там умирающих;

такое поведение пчел дало повод назвать болезнь раскрылицей, или вертячкой, или бешенством. Они заразились паразитом, или слизывая на сотах сладкие испражнения больных пчел с непереваренным медом, или росу на опачканной траве, или посещая водопой, в котором мокнут умершие от ноземы пчелы. Это три пока известных источника заражения. Болезнь обостряется периодически, каждые четыре недели и наиболее проявляется в мае, почему и носит иногда название «майской».

Зимою, в особенности во 2-ой половине, больные пчелы очень беспокойны и, чувствуя постоянно голод, истребляют много меда, а мучащая их жажда, и, вероятно, бот, в желудке, заставляют их покидать улей.

Лечение семьи (а не отдельных пчел) состоит в устране нии источника дальнейших заражений и в поощрении раз множения пчел, с целью скорее пополнить семью молодыми здоровыми поколениями. Поэтому пчелы должны быть пере ведены в совершенно чистые дезинфицированные (обеззара женные) ульи на такие же вощины. Им должен быть дан, хотя бы их собственный, но кипевший в течение часа мед или сироп;

место под пасекой должно быть перекопано в два штиха и утрамбовано;

лужи или водопои со стоячей водой, по возможности, уничтожены и заменены водопоями с текучей водой (гл. III, § 7). Для ускорения размножения пчел малоплодные старые матки заменяются молодыми;

в без взяточное время должна быть применена спекулятивная под кормка (гл. V, § 2 и гл. VIII, § 2);

при отсутствии цветня— дача муки. Так как черва считается здоровой, то ее следует вырезать, как говорится, по живому месту, т.-е. отнюдь не захватывая вощины пустой или с медом и. вправив в рамки, как это делается при переводе семьи из неразборного улья в рамочный (гл. VII, § 3), временно дать в стороне от гнезда переселенным больным пчелам, чтобы они пополнили ею свою численность;

после выхода червы, эти куски убираются. Полезно 10* — 148 — также поддержать семью червою из другого здорового улья.

В упорных случаях, когда болезнь все снова вспыхивает, па секу приходится перевезти на год, на два на новое место, так как, очевидно, вся окрестность ее заражена.

Вот все, что пока может предложить наука в борьбе с ноземой.

Лечение ноземы лекарствами находится в периоде опытов, которые чего-либо ясного пока не дали. В малых дозах они не убивают паразита, а в больших—вредны для самих пчел.

3. Беспечные пасечники называют позему обыкновенным поносом;

другие, наоборот, всякий понос — ноземою. При отсутствии спор в испражнениях и в желудках и при нор мальном темно-коричневом цвете желудка не - бактериологу ошибиться легко, но причины и последствия болезни весьма различны.

Обыкновенный понос появляется у пчел только в конце зимовки и рано весной, и причиной его служит зимовка на скверном меду (напр., на незапечатанном, скисшем, собранном с медвяной росы), или сильное потребление запасов, вызываемое большим холодом, тревогой (напр., мышами, сту ком), вследствие чего прямая кишка пчел переполняется калом, который они принуждены выбрасывать в улье. В этом случае пчелам надо дать возможность облететься в первый теплый день. Часть их погибнет на холодной земле, но осталь ные, очистившись, могут считаться здоровыми. При первой возможности опачканный улей и соты должны быть заменены чистыми.

4. Гнилец. Внешними признаками для распознания его служат: ленивая, сравнительно с другими семьями, деятель ность пчел, отсталость в развитии силы, а при сильном раз витии болезни—особый неприятный запах из улья, характер которого зависит от рода бактерий, поразивших его черву.

Если вынуть рамку или вырезать кусок червы из больного улья, то в глаза бросается большая разница в возрасте личи нок, лежащих рядом в ячейках (пестрая черва), что происхо дит оттого, что умерших личинок, после того, как они за сохнут, пчелам удается иногда выбросить, после чего матка откладывает в ячейку яйцо, которое оказывается, таким образом, соседом полувзрослой или даже запечатанной здо ровой личинки. Здоровая печатанная пчелиная черва имеет — 149 — крышечку, чуточку выпуклую, и более светлую, на гниль цовом же соте, обыкновенно, будут встречаться кры шечки вдавленные и на некоторых даже маленькие рваные дырочки. Если вы оплетите в такую ячейку спичку, то она погрузится в слизистую темно-бурую массу;

вынув спичку, следите, не тянется ли за нею слизь в виде нити, затем поню хайте то, что осталось на спичке;

если масса не тянется и кисло пахнет, то, вероятно, улей болен болезнью, наз. кислой червой, доброкачественным или сухим гнильцом: если тянется слабо, от одного до четырех сантим., а запах силен и напо минает собою испорченный корюк. ножной пот, намокший тулуп, то это, вероятно, гнилец по преимуществу некрытой червы — европейский или вонючий;

если, наконец, тянется на 15 см., запах неопределенен, то это гнилец по преимуще ству крытой червы—американский не вонючий. Последний вид особенно упорен и наичаще губит пасеки у неосторожных пчеловодов. Во всех трех случаях в открытых ячейках вы то гуще, то реже найдете личинок в неестественном поло жении, напр., выпрямившихся вдоль нижней стороны ячейки Рис. 49. Кусок сота с детвой. пораженный гниль цем (увел.). В ячейках а, Ъ, f (см. буквы на ма ленькой диаграмме внизу) здоровая запечатан ная черва;

в ячейках с, g—больная запеча танная черва (вдавленные крышечки);

в осталь ных—гнильцовая отмирающая или отмершая на разных стадиях развития.

ТАБЛИЦА.

Внешние признаки болезни детки.

Г И И Л Е Ц.

Название болезни.

А м е р и к а н с к и й.

К и с л ый Европейский.

Быстро изменяют своп Форма Личинки долго сохраняют Личинки быстро изменяют внешний вид, бесформенная свой внешний вид;

слабо натя- свой внешний вид;

бесформен нутые мешочки. масса.

ная масса.

Положение По большой части на дне По большей части, на ниж На дне ячейки или на ниж ней продольной стороне ячейки ячейки. ней продольной стороне ее.

Цвет От кофейно-молочного до Грязно-желтоватый. От желтоватого до кофейно коричневатого.

молочного и коричневатого.

Консистенция (состав). Сильно тянущаяся на по От водянисто-крупитчатой От кашицеобразной до сли до кашицеобразной, мажу- добие нити, клейкая.

зистой.

щейся.

Запах Более или менее сильно- Мало определенный или за Отвратительный старого сы кислый. метный.

ра, нояшого пота, гниющего клея и пр.

Высохшая масса (кора). Шероховатая, темно-корич По большей части золоти- Гладкая, темно-коричневая стого или темно-коричневого невая кора, на нижней про кора, по большей части, на цвета зернообразная чешуя дольной стороне ячеек, от нижней продольной стороне на две ячейки;

от стенок ячеек стенок ячеек отстает с трудом.

ячеек: от стенок отстает с отстает легко. трудом.

и изменивших свой белый перламутровый цвет на желтоватый, Рис. 50. Проба на гнилец. Захваченная концом иглы масса отмершей личинки тянется длинной нитью.

который, постепенно темнея, превращается в темно-коричневый, при чем сама личинка превращается в упо мянутую выше сли зистую массу, кото рая засыхает в корку и обыкновенно толь ко в этом виде уда ляется пчелами из ячейки. Рис. 49, 50.

По приведенной табличке, взятой из сочинения д-ра Цан дера, легко узнать Рис. 51. Сот, пораженный гнильцом.

каждую из 3 форм.

Возбудителем «кислой червы > является малоизвестная Bacillus Pluton и довольно хорошо из вестная Streptococcus apis. Обе они круглые, веретенообразные, непо движны, так как не имеют органов движения—жгутиков, не образуют спор, благодаря чему болезнь иногда проходит сама собою. Под микро скопом они видны в виде коротких цепочек, куч или попарно. Величина St. apis в длину 1/1100 м/м, в ширину Рис. 52. Streptococcus Apis / М/М. при увеличении в 860 paз.

В черве больной европейским Ориг. рис.

гнильцом находят бациллу плутон (Bacillus Pluton), совместно — 152 — с бациллой стрептококус апис (В. Streptococcus Арis) и бациллой Альве (В. alvei). Последняя представляет собою палочку, имеющую в длину 1/750 м/м и в ширину 1/1700 м/м;

она пере двигается благодаря коротеньким жгутикам, размножается делением;

под микроскопом видна по одной или попарно.

Возбудителем американского гнильца является бацилла ларве (Bacillus larvae), имеющая в длину 1/300 м/м и в ширину 1/1200 м/м;

она покрыта большими жгутиками, при делении образует целые цепочки из палочек.

Bacillus alvei и Bacillus larvae при наступлении неблаго приятных условий (напр., истощение запасов пищи пораженной личинки) превращаются в споры-шарики, которые могут долго противостоять и холоду п жару и превратиться снова в бацилл.

раз они попали в кишечник личинки, хотя бы это случилось через много лет. Это и есть причина заразительности и упор ства американского гнильца.

Отмечу, что до сих пор вопрос о том, какой именно микроб является главным виновником той или иной формы гнильца, а какой только сопровождающим, остается спорным. Так, напр., имеется серьезное основание утверждать, что кислая черва и европейский гнилец первоначально вызываются Вас. Pluton и только уже на больной: черве поселяется или Streptococcus Арь и вызывает кислую черву, или Streptococcus Apis u Вас.

alvei п вызывают гнилец европейский. Большая или меньшая тягучесть гнилостной массы при европейском гнильце зависит от преобладания того или иного микроба. Впрочем, для прак тика-пчеловода это имеет малое значение, т. к. борьба со всеми видами гнильца почти одинакова.

5. Гнилец часто смешивают с червою, погибшей от других причин, напр., от голода, холода, порочности матки, потом ство которой вымирает. Черва, погибшая не от гнильца, не желтеет, а принимает серовато-синий цвет, лежит сплошь, обыкновенно на крайних сотах, покидаемых в холодные ночи пчелами, и разлагаясь под влиянием обыкновенных трупных бацилл, всегда отсутствующих в черве гнильцовой. имеет запах гнилого мяса;

пчелы, если семья сильна, очень быстро выбра сывают такую погибшую черву из ячеек.

6. Как же быть, если на пасеке нашелся больной улей?

Раньше всего не теряйте бодрости и примите меры против заражения других ульев. Нужно немедленно в больном улье — 153 — сузить леток. Затем, когда лет на пасеке начинает затихать, или рано утром, когда напада опасаться нечего, надев докторский фартук, или что-либо подходящее, приступите к внимательному осмотру своей пасеки, начиная с самых силь ных ульев. Всяких инструментов применяйте, как можно меньше, так как после каждого подозрительного улья их не обходимо дезинфицировать. Стряхнув слегка пчел, внимательно осматривайте чуть ли не каждую ячейку с червой. Если на ткнулись на признаки болезни, то быстро проверьте степень развития ее в данном улье, силу семьи и количество запасов.

Эти справки запишите на стенке улья мелом, плотно закройте улей, сузьте леток и продезинфицируйте инструменты и ваши руки, рукава на которых должны быть закатаны выше локтя.

Только теперь переходите к следующему улью. Когда вы уста новите состояние вашей пасеки, то посоветуйтесь о дальней ших мерах с опытным человеком. К сожалению, его не так-то легко найти, а потому дам хоть несколько указаний в даль нейших шагах.

Способов лечения имеется несколько, но я думаю, что бо лее простой и действительный будет следующий.

7. Если больных имеется только один—два улья, и они слабы п сильно заражены, то их лучше всего закурить серой, а пчел вместе с червой сжечь. Воск и мед прокипятить в те чение часа. Улей, если он представляет ценность, обезза разьте, как будет сказано ниже, в противном случае его тоже лучше сжечь.

С ульями, богатыми пчелою, можно поступить двояко:

а) если до взятка осталось недели четыре—шесть, то отставьте их в сторону, на место их поставьте дуплянки или ройницы и стряхните в эти дуплянки или ройницы всех пчел с маткой и отнесите в погреб;

стряхивание надо сделать под вечер, дабы в ройницы попало все население до последней пчелы.

С ульем поступите, как сказано в предыдущем параграфе, а пчел, продержав дня два в погребе, перепустите в какой нибудь чистый улей п выставьте на пасеке на прежнем месте, улей должен иметь только узенькие начатки искусственной вощины, или просто гребешки (гл. IX, § 4). Дня через три, когда пчелы оттянут вощины на 5 — 9 сантм., перепустите пчел в другой, постоянный для них, улей с рамками, сплошь затянутыми искусственной вощиной, и подкармливайте.

— 154 — Даже и при америк. гн. болезнь обыкновенно не повторяется, т. к. зараженный мед, захваченный пчелами из старого улья, израсходован ими частью во время сидения в погребе, частью во время первых их построек, остатки же пищеварения вы брошены во время очистительных полетов. Ветер и солнце устранили и те споры, которые пристали к пчелиным волос кам. До главного взятка пчелы обстроятся и, пожалуй, дадут небольшой доход.

Таким же образом следует поступить с приобретенным на стороне натуральным роем, если возникает мысль: не от больных ли он пчел.

Некоторые видоизменяют этот способ, перегоняют пчел из зараженного улья прямо на листы искусственной вощины и дают рамку суши, куда пчелы складывают захваченный ими мед;

эту рамку быстро без дыма на другое утро уби рают;

так поступают американцы (журнал «Praktischer Weg weiser fr Bienenzchter», 1913). Другие и в погребе и во вре менном улье подкармливают семьи муравьиной кислотой, как сказано ниже.

Если болезнь замечена после взятка, в конце лета, и у вас нет рамок с запечатанным медом, из которых можно было бы составить зимнее гнездо, то пусть улей дожидается весны;

примите все меры, чтобы на него не было напада, осматри вайте последним и только при крайней необходимости.

Если улей многомушен, кроме больной, имеет много здо ровой червы, и взяток близок, то заприте его матку на 21 день в клетку из Ганеман. решетки и этим прекратите червление.

8. К доброкачественным формам европейской и кислой червы, относятся еще два известных п исследованных Сер биновым вида актиномикоза, вызываемых лучистыми гриб ками

С ними бороться гораздо легче. В общем, вид червы при них такой же, как и при европейской и американской формах гнильца, но имеются некоторые отличительные оттенки, так, напр., при актиномикозе больная черва находится по преиму ществу в закрытых ячейках, т. к. открытые ячейки довольно ) Воспитанные на искусственных средах они образуют рисунок в виде лучей, расходящихся из центра—места посева.

— 155 — быстро очищаются пчелами от трупов. Несколько вдавленные крышечки кое-где темнеют и покрываются желтовато-белым налетом, в котором при помощи микроскопа можно увидеть проросшие из ячейки конидиеносцы с отшнуровывающимиея конидиями (органы размножения актиномицетов). Вместо запаха корюка или кислого клейстера слышится землистый, подваль ный сырой запах.

Микоз червы, как было сказано, вызывается грибком «Aspergillus Pollinis» и, так как прорастающая грибница (длин ные в виде нитей клеточки гриба) своими конидиями придает сотам и перге грязно белый цвет, то часто этот грибок назы вается белой плесенью.

Хотя все формы гнильца, в том числе актиномикоз и микозы считаются болезнями червы, но от нее страдают в большей или меньшей степени и взрослые пчелы, лечение же у всех одинаково, главным образом, устранение причин заражения.

В последнее время открыто у нас и за границей еще не сколько микробов, вызывающих болезни, а иногда ц гибель пчел. Но они пока мало исследованы. Равно и появилось не сколько новых способов лечения пчел. Но эти способы у нас еще недостаточно проверены, или малодоступны нашему обык новенному пчеловоду 1 ).

9. Правило, что предупредить болезнь легче, чем лечить, по отношению к пчелам справедливо в высшей степени, но, к сожалению, эта истина многими познается только тогда, когда они повозятся несколько лет с гнильцом, ноземой и пр., и на продолжительное время распрощаются с доходами от пасеки.

Я не говорил до сих пор о главном средстве предупредить заражение пасеки, т. к. это средство трудно применить к неуком плектованной еще пасеке, да, пожалуй, и излишне, когда ульев всего десяток, и хозяин знает каждый из них, как свои пять пальцев. Но как только пасека ваша несколько расши рится, то немедленно примените эти средства: а) дезинфекция запасных ульев и рамок с вощинами каждою осенью;

б) отдель ный уход за каждым ульем;

в) замена трех, много четырех летних вощин новыми.

) Лица, заинтересованные ими, найдут описание их в книге «Пчело водство Брюханенко (способ Барбера и Гутцельмана), в книге «Методы» Шимановского (способ Towsend'a) и в др.

— 156 — Дезинфекция состоит в том, что освободившийся по какому либо случаю улей, или периодически все ульи на пасеке, выскоблить внутри стеклом и, таким образом, освободить от остатков прополиса, а затем вместе с дном и крышкой обмыть 4% раствором формалина (1 часть купленного форма лина на 9 частей воды). Вместо формалина можно обмыть улей горячим щелоком (400 грм простой соды растворяют /2 ведре воды, прибавляют 400 грм негашеной извести, хоро шенько размешивают, дают отстояться и сливают в бутыли);

он может служить, сохраняемый в бутылях, много раз.

Пустые рамки дезинфицируют таким же образом. А с вощи нами лучше всего поступить так: вырезать все ячейки с пер гою, умершей червою, корками от испражнений, с медом, так как они трудно дезинфицируются;

затем рамки вставить в улей, обмазать щели глиной и продезинфицировать парами формалина. За границей для этого прибегают к особому порошку, наз. аутаном, который вскоре, вероятно, появится и у нас, а пока его можно выписать из Эльберфельда (Германия, фабрика красок Ф. Байера), через любой аптечный склад в укупорке В. В этой укупорке имеется два сорта порошков, которые перед употреблением в указанных на пакете количе ствах смешиваются, высыпаются в воду и быстро вставляются в дезинфицируемый улей. Через 3—4 часа дезинфекция закон чена. В укупорке А эти порошки уже смешаны и плохо сохра няются даже в закопуренном виде и в сухом месте. Вместо аутана можно воспользоваться раствором формалина, для этого на каждый кубический метр помещения, в котором находятся вощины, берут 121/2 куб. сантим, продажного 40% раствора формалина, прибавляют в 5 раз большее количество воды.

и получившийся раствор начинают кипятить в закрытом сосуде (напр.. чайнике, который соединен резиновой трубкой с ниже описанной дезинфекционной камерой, герметически закупорен ной). Воздействие паров формалина в течение суток вполне достаточно. Трехдневное проветривание вощин устраняет запах.

Отметим, что иногда рекомендуемое окуривание серой, дей ствительное против мотылицы. мало действительно против гнильца.

Дезинфекция очень упрощается, если иметь кое-какие при способления;

напр.. заготовить из 1 1/2 дюймовых досок плот ный ящик в кубический метр внутри, закрывающийся крыш — 157 — кой, обитой кругом полоской резины (продающейся всюду;

резиновой трубкой), прижимаемой поперечкой с винтом или клином наподобие герметической дверки обогревательной печки. Внутренность ящика несколько раз прокрашивается масляной краской или выкладывается жестью, листы которой спаиваются. В него можно поместить целый улей с раздвину тыми рамками и вощинами. Для больших коллективных пасек можно пользоваться отдельной герметически закрывающейся комнатой и дезинфицировать сразу десятки ульев. Дезинфек ционная камера потребует некоторых затрат, но она упростит дезинфекцию и избавит вас от гнетущей мысли, что вы не сегодня, так завтра в целом ряде ульев у себя найдете какую нибудь злокачественную болезнь.

10. Сербинов прав, говоря, что болезнь обыкновенно заме чают поздно, когда зараза распространилась на значительную часть пасеки. Чтобы этого избежать, примените одновременно второе средство борьбы—отдельный уход за ульем, это значит, что рамки, крышка, корпус и дно каждого улья должны быть перенумерованы одним номером;

каждый улей должен иметь свою кормушку, гусиное перо для сметания, пчел, маточную клеточку и, если рамки смыкающиеся, то заостренный гвоздь или что-либо другое для раздвигания их. В крышке можно сделать приспособление для хранения этих вещей и никогда их, а главное рамки с вощинами, непродезинфицированные, не передавать в другие улья. На первый взгляд это кажется трудно исполнимым, но если пасека укомплектована, пчеловод осторожен в отборе меда, имеет полки для установок или проволоки для навешивания рамок из каждого улья отдельно, то выполнение этого золотого правила до того упрощается, что и разговаривать о нем не стоит, а между тем вы всегда спокойны, что если какой-нибудь улей, крадучи мед на чужой пасеке, заразится гнильцом, то только он один заболеет и только его рамки нужно перетопить. В ульях надставочных запасные рамки хранятся в надставках, которые на зиму ста вятся друг на дружку. Таким образом, рамки не смешиваются и легко могут быть продезинфицированы, если щели между надставками обмазать глиной.

Некоторые методы пчеловождения требуют участия в ра боте нескольких ульев (Юшкова—два, Хенда—три и т. д.), в этих случаях можно применить <групповой уход», т.-е.

— 158 — пасеку поделить на пары, тройки, или просто на группы по 5—10 ульев и части одной группы не смешивать с частями другой, тогда на каждой, напр., рамке будет № рамки и № группы.

О пользе замены старых вощин новыми распространяться нечего. Вощина является хранилищем спор болезнетворных микробов, и чем дольше она служит, тем этих спор нако пляется больше, и она опаснее. Знаток гнильца Цандер реко мендует ежегодно заставлять пчел отстраивать половину всех нужных им сотов, но можно, кажется, помириться и на одной трети, т.-е. 5—7 рамок наулей.

О необходимости на пасеке текучей воды, о перекопке поверхности пасеки, о чистоте рук и пр. предосторожностях я упоминал раньше в других главах.

11. В последнее время за границей открыт особый, види мый только через микроскоп, клещик Acarapis woodi, кото рый поселяется в дыхательных органах пчел и побуждает их вести себя почти так же, как и при заражении ноземой: бы страя гибель пчел, лазание их по земле. При полете такие пчелы издают звук, похожий на звук полета трутней, что при отсутствии микроскопа может служить признаком болезни.

Опачкивание сотов отсутствует. Возможно, что в СССР эта болезнь тоже распространена, но исследований в этом отно шении еще не сделано, равно как и не найдены еще способы лечения ее.

Неисследованы еще и у нас и за границей многие другие болезни, сообщения о которых от времени до времени по являются в периодической литературе.

Теперь открыто несколько пчеловодных опытных станций.

Эти станции ставят себе, между другими задачами, и задачу работать над выяснением болезней пчел и способов борьбы с ними. Будем надеяться, что многие, пока еще темные во просы, вскоре станут ясными.

— 159 — Г Л А В А XX.

Среди животных и насекомых у пчел немало врагов, как-то:

мыши (средства против них: отравы1), ловушки, кошки;

суже ние летка), муравьи (уничтожение муравейников керосином и золою), осы (вылавливание рано по утрам, когда еще не летают пчелы, при помощи узкогорлых бутылок, с полу стаканом сыты, уничтожение гнезд), лягушки, насекомоядные птицы, истреблять которых не следует, ради приносимой ими пользы в других отношениях. Наиболее вредны для пасеки Рис. 53. Мотылица (крупный вид — а и мелкий — в) на темном соте затканном ее гусеницами паутиной. Видны гусеницы (червячки) моты яицы и паутинные ходы (d). Сбоку (е) заплетенные паутиной в ячейках молодые пчелки.

все виды сорокопутов, которые являются и врагами для гнезд мелких птиц, а потому должны быть истребляемы, и ласточки, которым лучше не давать строить гнезд вблизи пасек.

) Против мыши, залезшей осенью в улей, стрихнин, который при бавляется к толченым поджареным семенам конопли, скатываемой в ша рики в виде орехов. Весной не с'еденные мышами орехи должны быть тщательно собраны и хранятся в баночке с надписью «яд». Залезание мышей в улей будет предупреждено, если в начале осени к леткам при делать жестяные решеточки с проходом в 7 м/м., через который не могут пройти убегающие с полей мыши.

— Более опасна восковая моль (клочень), личинка которой поедает постройки пчел, и как меру против нее можно посо ветовать содержать дно улья в чистоте, не переполнять вощи нами, свободными от пчел Как известно, в борьбе с вредите лями нам чрезвычайно полезны враги их. В 1921 г проф G H. Малышевым открыт паразит «клочнеед — маленькое перепончатокрылое насекомое из группы наездников,—губя щий личинки клочня и могущий в ближайшем будущем сы грагь важную роль (<Пчеловод Дело» за 1924 г. № 7).

(Рис. 53). Труднее бороться против пчелиного волка (рис. 54), Рис 54 Пчелиный волк ловко снующего возле летков и уносящего пчел на корм своим личинкам, а также против личинки жука майки (рис 55).

которая подстерегает пчел на цветах слож ноцветных растений (подсолнух, одуванчик).

Личинка обыкновенной майки покидает пчелу, как только последняя вернется в улей, и Рис 55 1ичинка поселяется в сотах под червою, портя ее л ^ к а пз рода целыми рядами Личинка же пестрой майки майки убивает пчелу, которая в судорогах умирает возле улья, как это бывает при нозематозе.

Кроме того, на подсолнухах водится пчелиный клещ (рис. 56), который, переходя на пчелу, убивает ее. По мне нию некоторых лиц, этот клещ делает для пчеловодства прямо опасным посевы подсолнуха, по обилию нектара считающе юся лучшим медоносом На пчелах, в особенности на матках, встречаются особые пчелиные вши. Существует мнение, что они питаются тем молочком, которым пчелы кормят матку. Во всяком случае — 161 — большое количество их на матке беспокоит и сокращает ей жизнь. Иногда вши покидают матку, если ее обкурить дымом, другие смазывают ее медом (рис. 57).

Этим я заканчиваю беседы, т. к. сказанного в них считаю достаточным для желающего устроить пасеку. Другие сочи нения, переиме нованные вна чале, более пол ные и подроб ные, а равно и периодические издания расши рят впослед ствии его зна ния, но моя един ственная цель была — вызвать скромное нача ло. Если это Рис. 56 Пчелиный клещ начало кое-где осуществится, я уверен, что оно и разрастется и принесет плод сторицею. Для со мневающихся же в этом приведу слова доктора Зеттегаста, из его речи при открытии одного бре славльского собрания пче ловодов «Часто ваши (пчеловодов) труды люди называют забавой, в ответ на такие несправе дливые суждения вы мо жете смело сказать мы служим народному благу, хотя иным и кажется, что мы забавляемся».

Рис 57 Пчелиная вошь.

— 162 — ГЛАВА XXI.

Пчеловодство в школе.

(Заметки для работников просвещения).

Вопрос о сближении школы с жизнью—старый вопрос в педагогической литературе и практике. В частности и во прос о сельско-хозяйственном образовании в начальной школе вызвал в свое время много споров и добрых начинаний, но в действительности, так называемая сельская начальная школа старой дореволюционной России имела мало общего с окру жающей жизнью, с потребностями многомиллионной массы трудового крестьянства.

В задачи господствующего класса не входило желание сде лать школу нужной и полезной для трудящихся, и она оставалась сухой, вербальной школой с ее традиционными предметами: чтением, письмом, счетом, а, главное, законом божьим.

Октябрьская революция, в корне изменившая социальный и государственный строй, не могла не изменить и системы на родного образования. Принципы трудового и социального вос питания, активность, связанная с окружающей действитель ностью—легли в основу строительства новой советской школы.

В настоящее время в педагогической литературе все чаще и чаще обсуждается вопрос о том, чтобы массовой трудовой школе на селе придать определенный сельеко-хозяйственный уклон, вытекающий из того комплекса знаний, который могут дать окружающая природа и общественные отношения. Планы и ме тоды работы в нашей сельской школе должны строиться в со ответствии с вопросами поднятия уровня нашего сельского хозяйства, а знания приобретать в процессе изучения окру жающего сельского хозяйства, главным образом, коллектив ного и культурного.

Не останавливаясь подробно на вопросе о том, в какой форме может и должна выразиться агрономизация нашей массовой школы, мы должны констатировать все же тот не сомненный факт, что в настоящее время при бедности нашего хозяйства в целом, нельзя расчитывать на превращение мас совых наших школ в прочные хозяйственные единицы со своим инвентарем, скотом и прочим сельско-хозяиственным — 163 — оборудованием;

хорошо будет, если наше учительство сумеет использовать ближайшие кульсовхозы, опытные станции и пр.

культурные с.-хоз. учреждения для наблюдений и выводов.

Все же отказываться совершенно от какого бы то ни было хо зяйства при школе недопустимо, если мы хотим приблизить школу к условиям с.-хозяйства, если мы хотим связать препо давание с жизнью. Во всяком случае при большинстве наших сельских школ найдется хоть небольшой участок земли, где можно развести сад, огород и поставить пасеку.

Это небольшое хозяйство при школе может дать очень много интересного в педагогической практике материала для наблю дении и работ, не требуя в то же время больших затрат. Для учителя, имеющего более или менее свободное время летом, за нятие рациональным садоводством, огородничеством и пчело водством является наиболее доступным. Он легче других крестьян сможет достать нужную книгу, получить совет, быстрее разберется в новом деле и кому же как не ему в на шей отсталой, темной деревне сделаться проводником в гущу крестьянства культурных приемов ведения этих, несомненно, полезных отраслей сельск.-хозяйства, не говоря уже о приме нении приобретенных знаний и опыта в повседневной педаго гической работе.

Более 3 десятков лет пришлось работать мне одновременно в роли учителя, пчеловода и садовода, имея связь с очень многими такими же работниками просвещения, и мне хочется поделиться на страницах этой книжки некоторыми знаниями в пчеловодном деле, добытыми долголетним опытом на школь ной пасеке. Весьма возможно, что они пригодятся и не только учителю, так как распространение пчеловодных знаний, несомненно, дает большое удовлетворение.

Эренфельс когда-то сказал, что «пчеловодство есть поэзия сельского хозяйства» и смело можно добавить, что препода вание и распространение пчеловодства есть в свою очередь поэзия самого пчеловодства.

Переходя ближе к моей задаче, я должен заметить, что об'ем знаний и работ по пчеловодству в той или иной школе зависит прежде всего от характера самой школы и от разме ров, в которых та или иная школа может организовать свое пасечное хозяйство.

— 164 — Само собою разумеется, что в массовой сельской школе пчеловодство не может иметь места как самостоятельный предмет в курсе школы, и пасека, ведомая учителем, является главным образом материалом для наблюдений и посильного участия в работах на ней детей младшего возраста (до 12 лет), при чем некоторые вопросы, взятые из пчеловодства, могут служить темами определенных комплексов: «пчелы и их ра бота», «медоносы», «насекомыя и цветы».

В трех старших группах семилетней школы пчеловодство может уже занять гораздо большее место в связи с прохо ждением курса природоведения. Здесь вполне возможно созда ние кружка юных пчеловодов, могущих заняться более осно вательным и систематическим изучением пчеловодства и вы полнением работ на пасеке.

В проектируемой нового типа 3-летней школе крестьян ской молодежи, которая должна явиться надстройкой над че тырехлетней трудовой школой и иметь определенный сельско хозяйственный уклон, граничащий с известного рода професси онализацией—пчеловодство может занять место даже отдель ного предмета, особенно если принять во внимание посиль ность его для такого возраста, в каком должны быть уча щиеся этой школы (12—16 лет). Я не говорю уже о школах 2 ступени с сел.-хоз. уклоном (на Украине «Проф. Школы>J переходного' и нормального типа—здесь, само собою разу меется, возможно продолжение курса пчеловодства в более обширном размере, и работы на пасеке должны воспитывать определенные уже профессиональные навыки.

Кроме работы в школе, у сельских работников просвеще ния есть еще широкое поле деятельности по внешкольному образованию деревни—в избах-читальнях, в домах крестья нина. В этом случае лекции и практические занятия на хо рошо поставленной школьной пасеке всегда привлекут пчелово дов и не пчеловодов—крестьян, и сыграют немаловажную роль в смысле прививки идей рационального пчеловодства в де ревне и об'единения на кооперативных началах пчеловодов села или, что еще лучше, ближайшего района.

В этом могут оказать помощь не только члены учениче ского кружка, но и члены ЛКСМ.

Переходя к вопросу о методах работы и организации за нятий по пчеловодству, считаю необходимым остановиться — 165 — несколько дольше на том, каково должно быть соотношение между теоретическим усвоением сведений по пчеловодству и практическими занятиями на пасеке, независимо от кон тингента слушателей и места, где происходят занятия.

Здесь, основываясь на своем долголетнем опыте, я дол жен сказать, что изучение пчеловодства прямо на практиче ских работах на пасеке не дает большого успеха. Необходимо сначала подготовить учеников теоретически зимою, так как только тогда они смогут сознательно отнестись к тому, что увидят летом на пасеке. Твердо зная суть дела, они смогут тогда сосредоточить все свое внимание на тех мелких прие мах техники, от совокупности которых в значительной сте пени зависит успех.

Иногда говорят, что важнее всего в пчеловодстве прак тика, а теорию можно-де изучить в книге;

но это взгляд не сколько поверхностный. Теория должна предшествовать прак тике и не потому, что, как говорит Гете: «В практическом деле самое важное—это наличность правильной теории» и не потому, что как говорит Берлепш: «Раньше изучи теорию, иначе навеки останешься жалким пачкуном», а потому, что при наличности теоретической подготовки человек смотрит на практику через хорошо пригнанные по глазам очки и, что еще важнее, смотрит в ту точку, в какую именно ему и нужно смотреть. Если вы в классе покажете детям, напр., чучело дятла, а потом, спрятав его, спросите, какой у него клюв, то от ни чего не знавших о дятле получите ответ: «Обыкновенный». На вопрос какой хвост и какие ноги, вам тоже ответят: «Обык новенные». И только о цвете дятла и величине ответы будут более точные. Те же лица, которые кое-что знали об образе жизни и пище дятла, ответят вам, что они заметили, что клюв дятла сжат с боков для того, чтобы легко было его всунуть в вертикальные трещины коры, что хвост имеет жесткие перья, на которые он упирается, вися на стволе, что пальцы расположены иначе, чем у курицы, что два обращены впе ред, а два назад, и это вероятно для того, чтобы лучше ла зить. Найдется, может быть, и такой, который хотел бы открыть клюв дятла, чтобы посмотреть, как приспособлен язык для накалывания куколок и личинок—вот что значит осматривать предмет без теоретической подготовки и с та ковою.

— 166 — Предположим, что вы выполняете какую-нибудь работу в улье, напр., подсаживаете обезматоченному вчера улью матку, и эту работу наблюдают два лица. Закончив работут спросите того наблюдателя, который ничего не слыхал об этой работе раньше: «Ну, как же нужно подсадить матку?», он скажет: «Нужно поймать запасную матку в маленьком улье, запереть в клеточку и вставить между рамками»;

далее он скажет, что удивлен кротостью пчел, что вощины часто совсем не похожи на воск, что улей не весь заполнен рам ками и тому подобные вещи, к делу не идущие. «А как же я взял матку?» — «Да просто правой рукой.>—»3а ножки, брюшко или за что другое?» — «Кажется, за брюшко, а потом всунули в клеточку»—«Нет»—перебьет его другой наблюда тель, который раньше изучал это дело теоретически, как все это нужно делать.—«Я внимательно следил, возьмете ли вы матку за грудку, как говорили, и будете ли держать клеточку несколько выше ее, чтобы она сама вошла в нее,—вы так и делали».—«А где я поместил клеточку?»—«А я уже гово рил, между рамками.»— Вы поместили ее >,—добавит другой,— «в середине гнезда, возле червы, где сидят молодые пчелы.

Те обыкновенно ухаживают за маткой. Вы прижали клеточку немного к меду, чтобы матка, пока что, имела пищу».

Вот почему важно прослушать сначала теорию, чтобы знать куда нужно смотреть, а не наблюдать то, что совсем не нужно. Короче сказать: знание теории делает учащихся сознательными участниками при практических занятиях на пасеке, а в дальнейшем—сознательными работниками на па секе собственной. Один учебник зазубривается, одна практика дает рутину.

Мне скажут, но почему же теоретические занятия не пре подать в процессе самих практических занятий. На это я отвечу: что это вполне применимо в мастерских, лаборато риях, в кабинетах с мертвым учебным материалом, но не с живыми пчелами, которых работа над ними раздражает, и они своими укусами нервируют начинающего пчеловода.

С пчелами часто надо работать как можно скорее, боясь за тяжкой остудить их гнездо, или во время взятка отнять дра гоценное время медосбора (иногда он во все продолжение лета сводится только к нескольким дням), а во время отсутствия взятка—вызвать «напад» чужих пчел на долго открытый улей.

— 167 — Мне опять возразят: „Так вы сначала расскажите, об'ясните, а потом быстро проделайте то, что нужно". Я много раз пробовал так поступать и согласен продолжать так делать, если вы мне дадите талантливейших, гениальнейших и не утомимых учеников, но если это будут такие, как и я сам, обыкновенные люди, то на пасеке, повторяю, на пасеке, я не добьюсь большого успеха. Погода часто не благоприятствует такого рода занятиям, предвидеть погоду невозможно, и занятия вследствие этого получат случайный характер. Эта случайность вызывает беспорядок в распределении и ходе других занятий.

Наконец, ученики, прослушав теоретическую часть, должны ее усвоить, обдумать, а все это дается не даром и утомляет, и после этого спешная практика над открытыми ульями прохо дит вяло и наполовину пропадает даром.

Но для пчеловодства имеется еще один выход—это не к летним занятиям прибавить теоретическую часть, а зимним теоретическим придать характер практический настолько, на сколько это возможно. Возможность же эту легко создать подготовкою летом моделей, коллекций и тех ульев, о кото рых я скажу ниже. Этот путь на практике давал мне хоро шие результаты и этот путь, по крайней мере в трудовой школе, есть единственный, так как в теперешних условиях жизни собрать учеников в школе летом очень трудно, а при занятиях случайных, не систематических, мы дадим поверх ностные знания в пчеловодстве очень опасные: приготовим не пчеловодов, а самонадеянных «пчеломоров».

Зимние занятия отнюдь не должны быть занятиями, для пре провождения времени;

они должны быть обязательны для тех, которые из'явили желание изучить пчеловодство, так как надеяться на то, что сам предмет своим живым интересом привлечет учеников—в начале не вполне возможно. Во всех науках интересные места сменяются более сухими, как в жизни праздники буднями. Раз учениками серьезно дано обещание ис полнять требования, пред'явленные «пчеловодам»,—со стороны учителя должны быть выказаны настойчивость и твердость.

1. Так как «пчеловоды» вербуются из старших групп, то им остается пробыть в школе еще всего 1—2, г. и это еще более делает необходимым зимние занятия Как ни кажутся странными на первый взгляд практические занятия пчеловод ством в зимнее время, но они, повторяю, необходимы.

— 168 — Зимние теоретические занятия отнюдь нельзя себе пред ставлять, как ряд лекций самого преподавателя, в какую бы они увлекательную форму ни облекались. Абсолютному лек ционному способу не место в активной трудовой школе—он как активный для лектора и пассивный для слушателей, а тем более подвижных юных учеников трудшколы - осужден на смерть и смерть естественную. Вместо него, на время подго товительной к летним занятиям работе пчеловодного кружка в школе, должен быть поставлен лабораторно-коллективный метод, который не только на наш взгляд, а по мысли и опыту лучших современных педагогов должен проявиться в нагляд ном изучении предмета и притом коллективно всем кружком начинающих молодых пчеловодов. Говоря другими словами, теоретическое прохождение пчеловодства я представляю себе так, что только самые сложные вопросы курса, которых нет возможности демонстрировать моделями или другими посо биями, могут излагаться учителем;

но во всех случаях, где только предоставляется возможность или на основании прой денного или того, или иного пособия (книги, модели, коллек ции и пр.) делать те или иные заключения, выводы—лучше всего, если их сделает сам кружок. Роль учителя сведется тогда к роли старшего руководителя, живого опытного пчело вода, направляющего мысли, выводы ищущей истины ауди тории на правильный, установленный наукой и практикой путь.

Можно рекомендовать для зимних занятий применить и один из новейших методов, так. наз. дальтоновский план—для про хождения пчеловодства он так же вполне применим, как и к дру гим предметам. Отсылая незнакомых с этим методом к соот ветствующей литературе ), замечу, что для достижения наи более реальных успехов, необходимо заранее позаботиться о пополнении библиотеки школы литературой по пчеловодству и об организации при школе хоть маленького кабинетика по пчеловодству, где были бы собраны соответствующие модели, коллекции и другие пособия. Я не буду распространяться о приготовлении обычных коллекций, гербариев медоносных :

) Эвелина <Дьюн—Дальтоновский лабораторный план»,—перев. с англ.

Ландсберга с предисловием Н. К. Крупской. Изд. «Новая Москва> 1923 г.

М. Штейнгауз—«Классы лабораторий»—Изд. Т-ва «Мир» М. 1923 г Журнал—«На путях к новой школе» № 3 (6) 1923 г.

— 169 — растений и пр., а остановлюсь на трех разборных ульях с осо бо приготовленными вощинами. На описании их я остановлюсь подольше, имея в виду не только дать указания относительно приготовления этих вощин, но и ясно представить читателю вообще все явления и признаки, связанные с тем или другим состоянием пчелиной семьи.

Дело сводится к изготовлению, рамок.

2. Итак, одна из рамок должна быть занята трутневою вощиною. На дно некоторых ячеек вы вклейте яички, скатан ные из воска, но несколько крупнее настоящих (иначе их не будет видно). Торчащие вверх будут изображать одно дневные, лежащие—двух и трехдневные. Черву чрезвычайно хорошо сделать также из белого воска, скатанного в виде червяка, и покрыть лаком.

3. Крытую черву удобно приготовить летом, разрезав острым ножом пополам ячейки с готовыми вылупиться пчелами;

трупы их выбрасывают с помощью булавки, а срезанная пластинка с крышечками прилепляется обратно на свое место1). Таким же образом приготовляются запечатанные маточники. По всему этому соту прилепите засушенных пчел, трутней и матку.

4. Другая рамка изобразит здоровую пчелиную вощину перед роением: 1) с червой, расположенной сплошь, 2) с раз личными пчелами: старыми (черными, голыми), молодыми (серебристыми), 3) маткой, несущей яйца, и трутнями и 4) ма точниками разных возрастов.

5. 3-я рамка изобразит сот, на котором недавно вывелась матка, ее маточник лишен крышечки, соседние маточники прогрызаны сбоку, и матки их убиты (пчелы не хотят роиться), впрочем, на другой стороне сота из одного маточника через щелочку торчит хоботок квакающей матки, которую пчелы еще не успели убить. Молодая матка, с приподнятым брюш ком, прячется между пчелами, не обращающими на нее вни мания. Видна только запечатанная черва;

из-под крышечек некоторых ячеек торчат усики вылупливающихся пчел.

6. 4-ая рамка представит матку, только-что оплодотворив шуюся, на конце ее брюшка висит ниточка, оставшаяся после оплодотворения;

ячейки в середине сота вычищены и блестят ) Мне приходилось видеть соты с удачно засушенной пчелиной чер вой (с невынутыми личинками). Сушились эти соты в тени на ветре.

— 170 — (их надо покрыть лаком);

вокруг них заготовлены перга и мед.

Червы нет, маточники превращены опять в мисочки, сот несколько удлинен пчелиной поновкой, вначале буроватой, а затем белой.

7. 5-я рамка представляет период, когда молодая матка занесла яичками довольно много ячеек;

черва покрыта пло скими крышечками и, следовательно, хороша;

трутневые ячейки свободны от яичек. Одиночные трутни теребятся пчелами, так как они более не нужны, да и взяток плох.

8. 6-й сот представляет случай, когда молодая матка поте рялась, и пчелы завели трутовок. По соту ползают маленькие трутни, выведенные в пчелиных ячейках;

яички занесены не сплошь, а гнездами с промежутками, преимущественно в трут невые ячейки, иногда прилеплены не ко дну, а к боковой стенке ячейки, т. к. трутовке трудно достать дно пчелиной ячейки своим коротким брюшком;

имеются яички, отложен ные и на перге;

в некоторых ячейках видны два и более яиц.

Взрослая черва в пчелиных ячейках покрыта выпуклыми крышечками (горбатая черва);

везде заложены мисочки;

мно гие из них засеменены, и 1—2 маточника запечатаны;

они длинны, гладки, с перехватом, и насекомое из них не выйдет, так как трутневая личинка не переносит маточного корма.

Эти маточники доказывают недовольство пчел своими тру товками.

9. В углу вставлена клеточка с плодной маткой, по кото рой ползает несколько пчел., кормя матку своими хоботками:

это служит признаком, что они матку принимают и что ее можно было бы выпустить (бес. XIII, §§ 2—3). На краю сота протянут узкий трутневый язык.

10. 7-й сот представляет ту же деятельность трутовки, но в такой семье, в которой пчелы уже состарились и потому не закладывают маточников. Клеточка, с запертой в ней плод ной маткой, густо облеплена пчелами, тычущими брюшками в решетку: это признаки того, что они не хотят принимать матки (гл. XIII, §§ 2—4).

11. 8-й сот представляет расплод старой негодной матки:

черва расположена вразброс, многие пчелиные ячейки покрыты выпуклыми крышечками, доказывающими, что у матки не хва тает уже оплодотворяющего семени трутня, е» остается не долго жить: внизу находится.маточник, из которого только — 171 — что вышла молодая матка;

она проживет некоторое время вместе со старой, и это есть единственный случай, когда в одном гнезде уживаются вместе 2 царицы: дряхлая матка и молодая дочь ее.

12. 9-й сот представляет собою безматочный улей. Трутней много;

кое-где построены мисочки;

иные из них набиты бле стящей пергой. Червы нигде не видно 1).

13. Имея, кроме этих 9 сотов, еще несколько обыкновен ных, с удобством можно у себя в классе заниматься препода ванием пчеловодства. Составляя гнезда и помещая в них тот или другой из переименованных 9 сотов, можно предлагать детям определять состояние семей, причину их неблаго получия и средства к их исправлению;

можно роить пчел искусственно, подсиливать слабые семьи, — одним словом, испол нять все летние работы. Занятие это, всегда требующее раз мышления, благодаря массе могущих встретиться осложнений, до того интересно, что дети не могут оторваться от него.

Сообщая ученикам известный прием, не преминете рассказать им о местных суевериях и обычаях, сильно вредящих пчело водству.

14. Так, напр., говоря о необходимости весеннего кормле ния (густым медом) оголодавших семей, скажите, что на мно гих пасеках пчелы, желая спасти себя от голодной смерти, выбрасывают из ячеек черву;

так как это случается обыкно венно после цветения верб и до начала цветения садов, то пчеляки предполагают, будто пчелы находят черву, вскормлен ную вербовым медом (вербовую), худшую сравнительно с ябло невою, и, желая опростать ячейки к цветению яблонь, выбра сывают вербовую черву вон. Не понятно им только, почему пчелы, заведшие у себя хорошую яблоневую черву, вместо выброшенной вербовой, обыкновенно в этот год не роятся и не дают дохода.

) Приготовить эти соты в одно лето довольно трудно и дорого, но ими следует запасаться исподволь, пользуясь представляющимися для этого случаями. Соты до некоторой степени можно заменить вклеенным в рамки картоном, на котором нарисованы вышеозначенные явления, или толстой искусственной вощиной.

В этих случаях учебные ульи могут быть и маленького размера.

Ячейки, изображающие на искусственной вощине крытую черву, можно закапать бурым воском. Маточники вылепливаются особо руками.

— 172 — 15. Или другой пример: существует у некоторых суеверие что будто бы пчел нельзя продавать: от этого, говорят, пере ведется вся пасека. Если это иногда и случается, то причина тут в том, что покупщик приобретает, конечно, самые лучшие ульи, оставляя хозяину мало годные. Ухудшение пасеки слу чится и у пасечника, выбивающего каждую осень самые при лежные, медистые ульи, надеясь, что слабые на другой год поправятся. В обоих случаях происходит вырождение породы пчел в силу закона наследования качеств и свойств родителей новыми поколениями.

16. Или еще третий случай;

пчеловод в начале цветения поздней гречихи имеет, хотя небольшой, но очень тяжелый улей. Гречиха отцвела, взяток был прекрасный, а улей сде лался легким и при выбивке оказался маломедным. Тут, конечно, дело не спроста—думает пасечник;

а на самом деле оно очень просто: во время взятка весь небольшой по об'ему улей занят был червой, придававшей ему тяжесть, но мешавшей склады вать мед;

впоследствии черва вывелась, но меда уже не было в природе. Другое дело было бы, если бы пасечник уничто жил или запер перед взятком матку (гл. XV, §§ 6, 7).

17. Подобными примерами вы вселите в учениках уверен ность, что благодаря вашим указаниям, дело у них пойдет иначе, чем у соседей. Не нужно только последних поднимать насмех, понапрасно озлобляя их против себя. Кончайте урок в то время, когда дети не устали еще и хотели бы заниматься дальше. С особенным нетерпением они ожидают занятий сле дующего дня, если им предложить обдумать задачу. Она со стрит из какого-либо вопроса, решение которого хотя и не было сообщено, но может быть найдено на основании уже об'ясненного;

напр., после сообщения о сроках развития пчел, можно предложить подумать о том:

18. Как и когда можно узнать, заложен ли свищевый маточ ник на яичке, или на 1—3-дневном червячке?

Ответ: свищевый маточник, заложенный на свеже снесен ном яичке, будет запечатан через 9 дней, на только-что вы лупившейся личинке—через 6 дней;

поэтому следовало бы через 5 дней уничтожить все запечатанные маточники, оставив незапечатанные еще;

незапечатанные были заложены на очень молодых лечинках и дадут лучших маток.

— 173 — Как узнать, из какого улья вышел рой, привившийся уже к ветке? Ответ: вечером 10—20 пчел роя обсыпать мукой, бросить на воздух и посмотреть, в который из ульев они будут проситься. Всякий ученик приготовит себе ответ и не дождется узнать, верен ли он, или нет. Хороши также задачи, допускающие много решений.

Например, как заставить пчел не роиться? Ответ: увели чить гнездо застроенными вощинами;

дать сеголетнюю матку;

уничтожить маточники;

убрать черву;

зарешетить на несколько дней леток сеткой Ганнемана;

держать улей в тени и т. д..

Благодаря этим урокам, у вас к весне будут пчеловоды, довольно твердо знающие свое дело, им остается только при выкнуть к живым пчелам и на них еще раз повторить все пройденное зимою.

19. Наиболее успешно дело пойдет, если один из ульев будет предназначен для того, чтобы наделять одного из уче ников, занимавшегося уже одно лето роем. По всей вероят ности, и некоторые другие ученики, заинтересованные новым делом, пожелают приобрести самостоятельно отдельные рои пчел на стороне или у родственников. Вы им, если можете, не отказывайте в помощи, но только ставьте непременным условием пребывание их собственных ульев на школьной па секе, по крайней мере, в продолжение двух лет. Это будет чрезвычайно полезно тем, что спасет юного пчеловода от крупных ошибок, очень возможных при хозяйничаньи над ульем за глазами учителя. Каждое лето школьный улей будет наделять одного ученика роем, а ученики, получившие пчел в предыдущие года, обязаны по-братски подкрепить этот рой рамками с вощиной или даже с червою. Еще с весны ре шается вопрос общим голосованием, кто из учеников получит летом школьный рой, при чем принимается во внимание не только успешность, но и большая или меньшая трудность при обрести собственный рой. Указанный ученик делает для себя улей и начинает ухаживать за тем школьным ульем, рой из которого он получит. С этого времени к последнему ни вы, ни ученик не имеете права дотронуться во время отсутствия одного из вас. Ученик показывает вам каждое воскресенье улей, исполняет при вас нужные работы и, таким образом, лично воспитывает и подготовляет для себя рой. Этот искус ственный или натуральный рой, когда он будет взят, посту — 174 — пает в распоряжение ученика, но опять-таки с условием— работать в нем только с вашего ведома. Улей же материнский сейчас же передается на попечение нескольких кандидатов на рои следующего года. Только приплод от подаренного роя по ступает в полное распоряжение владельца и может быть уне сен с пасеки к нему на дом. Но это не желательно. Гораздо лучше убедить ученика продолжать размножать пасеку тут же в школе, пользуясь и советом, и инвентарем, и омшанником;

это подготовит вам почву для большой коллективной пасеки, удобство ведения которой будет ясно для каждого. Это вос питает и образ мыслей учеников, как будущих членов коопе ратива, привьет коллективистические взгляды.

Действуя так и пожертвовав всего одним ульем, вы вскоре образуете в вашем селе и его окрестностях тесно связанный между собою и школой кружок пчеловодов. Поддержка школы то в виде данного на прокат медомета, или вафельницы для изготовления искусственной вощины, то в виде совета, книги— будет им чрезвычайно дорога. Все тогда можно делать со обща и дешево для каждого, со взаимной поддержкой, на общий риск. Пожертвованный улей через шесть лет может расплодить между крестьянами 90 слишком рамочных ульев, не считая тех, которые заведут крестьяне самостоятельно, увлекаясь общим примером. Существование разборного улья только и возможно в руках сведущего человека, и потому всякая рекомендация его, пользование им без совместного обу чения, тормазит, а не улучшает народное пчеловодство, ведо мое хотя бы в самых неудобных колодах.

20 Если у вас в селе имеются уже пчеловоды, хотя бы с неразборными ульями, то постарайтесь с ними сойтись по теснее: наверное между ними найдется несколько чело! ек, ко торые согласятся, имея во главе вас, образовать пчеловодный кооператив. Образец устава кооператива приложен в конце книги.

Основав кооператив из наиболее сочувствующих общему делу пчеловодов, вы к своей культурной ячейке будете при тягивать все новых членов и превращать ее в коллективную силу, которая полностью использует удобства, даваемые коопе ративу в области сбыта воска, меда, засева медоносных ра стений, в устройстве мастерских для изготовления пчеловод ных принадлежностей, искусственной вощины, в области орга — 175 — низации местных выставок, курсов пчеловодства и пр. Благо даря материальной ответственности членов за операции ко оператива ему открыт широкий кредит, а возможное и крайне желательное вступление его в более крупные союзы еще более делает его мощной организацией. Путем преподавания пчеловод ства и устройства кооператива и союзов действительно можно поднять народное пчеловодство и поставить ею так, как оно поставлено за границей, благодаря существующей там всеобщей грамотности. Только этим путем мы сможем использовать благо датные условия пчеловождения нашей Республики и успешно бороться с иностранной конкуренцией. Если мы возьмем книгу «Die Biene in der Welt» (пчела на земном шаре), то мы увидим, что на восточном материке мы стоим вне конкуренции по условиям медосбора;

и только Америка может быть прирав нена к нам. Вся беда в нашей неорганизованности.

По поводу летних занятий с учениками отмечу, что хорошо иметь на пасеке несколько небольших ульев, на 4—5 амери канских рамок;

их ученики называют ульями - мучениками, так как с ними проделывается много раз одна и та же работа для ученической практики. Если пользоваться для этого нор мальными ульями, - то это, во-первых, отнимает много времени, напр., отыскание матки в сильной семье, да и тяжело ложится на доходность пасеки, так как всякая работа з улье, в осо бенности с дымом, тормазит работу самих пчел и дома и в поле. Имея эти небольшие ульи, ученикам по очереди пред лагается, напр., подсилить один другим, расширить или сузить гнездо рамками с искусственной вощиной, сушью и пр.;

да вать матку или маточники разными способами, отраивать так или иначе, потом снова соединять их и пр. При таких работах одна рамка считается за две. Один ученик делает и все время об'ясняет, почему надо поступить так, а не иначе, остальные наблюдают, отмечают промахи товарища, ведут по поводу их беседы совместно с учителем, а потом по очереди заменяют товарища, выполняя другие работы. Это не только укрепляет знания, но дает навык, уверенность в работе, а все это вместе любовь к пчеловодству вообще.

Бывают случаи на пасеке, относительно которых можно пожелать, чтобы они встречались пореже, но все-таки с ними надо ознакомить учеников. Напр., следует об'явить, что улей № такой-то болен гнильцом, и вместе с учениками провсети — 176 — полный курс лечения его. Конечно, черву и мед вы не будете перетапливать, а, перенеся в другой улей, поставите под налет какой-нибудь сильной семьи.

Другой пример: поместите в стороне от пасеки какой-нибудь искусственный рой и, когда он окрепнет, искусственно вызо вите на него напад (неправильной подкормкой, чересчур широ ким летком и т. п.);

на этом улье ученики увидят, как посте пенно развивается напад и как с ним вступают в борьбу.

Если мы, напр., зарешетим ганнемановской решеткой леток у «мученика», имеющего неплодную матку, то через месяц— полтора получим трутневую матку. Если дадим воспитать сви щевых маток, а затем удалим матку до ее оплодотворения, то получим вскоре трутовку и вместе с тем материал для пока зательных работ по исправлению этих ульев и т. д.

Наконец, школьная пасека должна до некоторой степени носить характер опытный. Нечего задаваться целями делать научные открытия, производить научно обставленные с точней шими приборами опыты—это отняло бы чересчур много вре мени и составляет задачу специальных учреждений: опытных станций и пасек. Но вам можно иметь несколько термометров, в том числе максимальный и минимальный, гигрометр, чтобы наблюдать зависимость взятка от температуры и влажности воздуха, записывать время зацветания главных медоносов Можно, применяя на отдельных нормальных ульях те или дру гие приемы и методы пчеловождения, выяснять пригодность их для данной местности. Проверять, как отзывается на про дуктивности семьи полное отсутствие в ней трутней, или на оборот, полная свобода их размножения. Возможность или невозможность пчелам отстроить вощину. Влияние спекулятив ной подкормки;

влияние утепления гнезда;

влияние теплого и холодного заноса в ульях украинских;

значение поения пчел в улье. Оплодотворится ли молодая матка при наличности в клеточке старой плодной матки и т. д. и т. д.

Литература даст вам массу тем, разрешаемых при помощи самых простых приборов. Для определения количества червы в улье, напр., служит рама, в которой натянуты горизонтально и вертикально проволоки, на расстоянии 2 сант, одна от дру гой. Приложив эту раму к рамке, вынутой из гнезда, мы сразу видим, сколько квадр. сантм. занимают черва, мед.

— 177 — На специальных опытных пасеках наблюдения делаются параллельно над 2-мя или 3-мя партиями ульев, штук по 20—30 в каждой, при чем каждая партия перед опытом уравни вается по качеству ульев одна с другой, т.-е. в каждой нахо дится одинаковое число слабых, средних и сильных ульев, а затем к каждой партии применяется особый испытываемый прием.

Для вас. конечно, это будет недоступно, но самое произ водство наблюдений над 2-мя—3-мя ульями имеет для учени ков большое педагогическое значение, приучая их вникать в сущность работы, относиться к ней вдумчиво. Все добытые пу тем опыта и наблюдения данныя фиксируются в журналах пчеловодного кружка и служат темой для обсуждений во время заседаний. Необходимо вести на пасеке ежедневную запись состояния погоды, цветения медоносов, лета пчел, веса кон трольного улья и др. явлений из жпзни пасеки. Это приучает к аккуратности, наблюдательности и дает богатый материал для выводов и заключений. На основании ежедневных записей ученики старших групп могут впоследствии составить диа граммы, графики (данных контрольного улья, температуры, продолжительности цветения тех или иных медоносных расте ний и т. п.). Такого рода работы пополнят ваш небогатый уго лок пчеловодства в школе.

Было бы непростительным не использовать летнего вре мени для собирания разного рода коллекций по пчеловодству (напр.. «развитие червы >, «родственники пчелы и их постройки», «враги пчел -, медоносные растения», «постепенное приготовле ние вощины > и т. п.) Конечно, пока л вас пасека состоит всего из нескольких ульев, и эти небольшие операции представляли бы собою чересчур большую жертву;

но когда пасека несколько раз растется, жертва эта будет ничтожна, сравнительно с тем духовным удовлетворением, которое она дает в сознании, что приносишь большую пользу ученикам, а их живейший интерес и увлечение такой работой составляют награду, какую пере чувствовал не раз учитель, любящий свое дело.

Когда ваша школьная пасека разрастется, то ученики мо гут оказать школе большие услуги при работах на пасеке.

Каждому из старших учеников должно быть дано известное число ульев для производства в них сезонных работ, и вам — 178 — останется только следить за правильным и своевременным выполнением их. Возможно также выполнение какой-либо специальной работы (напр., упаковка ульев к перевозке, спеку лятивная подкормка, роение и т. д.) всеми учениками сразу.

В этих случаях дело идет лучше, если оно ведется по команде.

Для примера расскажу, как мне не раз приходилось отраи вать при помощи учеников целую пасеку.

Предположим вы желаете заселить 20 имеющихся у вас пустых ульев. Отметьте 20 сильных ульев плюсами( + ) и дру гих 20 сильных минусами (—). Ученикам заранее об'ясняется в чем дело и затем исполняется все по, команде. «Поставьте пустые ульи вплотную с левой стороны к тем, которые отме чены крестиками».— «Петров, в леток каждого улья с крестом пусти из дымаря по два по три клуба дыма». — «Откройте в тех и других ульях крышкп>. — «Сосчитайте число рамок с медом и червой>.—«Половину тех и других переставьте в новый улей так, чтобы во всех ульях рамки с червой (т.-е. гнездо), по возможности, были в середине, а по сто ронам рамки с медом или с сушью».—«Закройте ульи».— «Отметьте на земле, палочкой или камешком, где приходится леток улья с крестиком>. — «Отодвиньте его вправо на столько, чтобы расстояния между палочкой и летками обоих ульев были одинаковы, т.-е. поставьте на пол-лета, ну, теперь разойдитесь». После обеда мы отмечаем буквами бм те половинки семей, которые обнаружили внешние признаки без маточности. А на другой день перед уроком опять по команде переносим ульи с буквами бм к ульям с минусами. Во время перерыва ученикам раздавались маточники, заранее вырезанные из 2-х—3-х обезматоченных неделю тому назад племенных ульев и на врем'я положенных в коробку с ватой и спрятанных для теплоты в боковой карман так, чтобы кончики маточников находились в естественном положении, т.-е. книзу.

Первые два—три маточника прививал я сам с об'яснениями.

а остальные прививают ученики, каждый в своем улье, и вы только следите, чтобы все было сделано аккуратно. Два ученика с дымарями спешат на помощь то тому, то другому товарищу.

Наконец, на третий день ульи с буквами бм сразу ставятся или.на пол-лета с ульями с минусами, или на их места, в последнем случае минусы относятся в сторону. Работа за канчивается распоряжением: «Прибавьте безматкам по три — 179 — рамки суши>—«Остальным по три рамки искусственной во щины >.

После этой работы на общем заседании кружка обсу ждаются все проделанные приемы и дается соответствующая ей оценка коллективно.

Для точности работы кружка, для учета как коллективной, так и индивидуальной работы его членов необходима целе сообразная его организация и ведение отчетности. Образец книги, которая необходима на каждой пасеке, я привел в настоящей книге;

что же касается книжек для самого кружка.

то необходимыми являются: книга протоколов собраний кружка, табель посещаемости занятий и работ на пасеке, табель нарядов на дежурство.

В настоящее время оценено значение экскурсий и раз при школе у вас будет образцово ведомая пасека, то без сомнения она будет привлекать внимание соседних школ и кружков.

Было бы печально, если бы прибывшей экскурсии пришлось ограничиться только поверхностным осмотром пасеки. Весьма желательно провести с ними беседу, захватывающую пчело водство несколько глубже. С детьми младшего возраста всякий из нас сумеет провести такую беседу;

она будет сводиться к естественной истории пчелы и страницы, относящиеся к ней.

я в книге приспособил для подобной беседы с маленькими экскурсантами. Необходимо привлекать членов кружка к роли проводников для малых экскурсантов. Это вызовет со стороны всего кружка сознание ответственности за степень своей под готовленности, с одной стороны, а с другой, сможет привить определенные общественные навыки, так необходимые обык новенно застенчивым деревенским мальчикам, а подчас и юношам. Юные гиды должны поочередно давать отчеты в кружке о всякой экскурсии, заданных вопросах, ведя всему учет. В свою очередь, необходимо сделать ряд экскурсий своего кружка на пасеки крестьянские и соседних школ, при чем каждая экскурсия должна быть хорошо обдумана, иметь определенную цель, роли распределены, а добытый материал соответствующим образом обдуман и обсужден кружком вместе с его руководителем. Произведя ряд таких экскурсий, можно сделать выводы о состоянии пчеловодства в том или другом селе или районе. Выводы можно представить в виде диаграмм, таблиц, фотографических снимков и пр..— что в свою — 180 — очередь приведет к пополнению вашего пчеловодного кабинетa в школе. Для экскурсантов же старшего возраста я выбрал из накопившихся у меня бесед небольшой образчик, который, по моим наблюдениям, особенно заинтересовывал слушателей.

Прилагаю его потому, что, может быть, он с некоторым инте ресом прочтется многими начинающими пчеловодами.

1. История и значение пчеловодства.

Пчел изучали и в глубокую старину, писал о них даже Аристотель за 3 века до н. эр., про Соломона существует предание, что он, желая узнать жизнь пчел, будто бы сделал стеклянный улей, но пчелы залепили его воском. Первый луч света упал в пчелиную семью, благодаря англичанину Бутлеру.

который в 1609 году заявил, что тот большой пчелиный король, который находится в единственном числе в каждой семье, не есть король, а королева, так как он сам видел, как король снес яйцо. То, что король—единственная развитая самка, доказал позднее в XVII веке голландец Свамердам, анатомируя пчелу 1). Много мы также обязаны французу Реомюру, занимавшемуся изучением пчелиных построек и до казавшему их полное согласие с законами высшей матема тики. Но первый, кто поведал нам естественную историю пчел, был, без сомнения, швейцарец Губер, родившийся в 1750 году, которого Дадан назвал справедливо <отцом пчело водства >.

Губер ослеп в ранней молодости и при помощи своею умного и преданного слуги Бурненса захотел проверить опыты, сделанные Реомюром, но, познакомившись с пчелой, как это всегда случается с людьми, страстно полюбил и заинтересовался ею, и шел все дальше и дальше по пути ) Свамердам изобрел настоящий метод научного наблюдения, усовер шенствовал микроскоп, придумал предохранительные вспрыскивания: пер вый, анатомируя пчелу, определил достоверно через вскрытие япчников и яйцепровода пол царицы, которую до тех пор считали царем, и вдруг со вершенно неожиданно осветил всю политику улья, основывая ее на ма теринстве. Наконец, он начертил разрез улья и сделал такие отличные рисунки, что они до сих пор служат для пояснения многих сочинении о пчеловодстве. Он жил в тогдашнем беспокойном, шумном Амстердаме, сожалел о «тихой деревенской жизни» и умер 43 лет, истощенный трудом.

о чувством благоговения с искренним вдохновением непоколебимой веры, приписывая все мудрости природе. Определенно и точно заносил он свои, наблюдения в огромный труд—«Библию природы> познания ее. Один писатель (Метерлинк) говорит. «В летописи человеческих страданий и побед нет ничего более трогатель ного и поучительного, как это терпеливое сотрудничество двух людей, из которых один, с детства слепой, светом своего разума руководит умом, движениями и глазами другого зря чего, и сам, никогда не видавши пчелиного сота, сквозь пе лену своих мертвых глаз, увеличивающую пелену, которою природа окружает все свои созданья, проникает в глубочайшие тайны того гения, который создал этот невидимый им сот как бы для того, чтобы показать нам, что не могут быть созданы условия, при которых мы будем вынуждены отка заться найти истину».

Трудно перечислить то, что сделал Губер в области позна ния пчелы, гораздо короче назвать то, чего он не сделал.

Все достигнутое после Губера целым рядом ученых пчело водов представляет только пристройки и надстройки к основ ному зданию, воздвигнутому этим слепцом. Для своих наблю дений он сделал улей, состоящий из рам, скрепленных с одной стороны. Книжный улей Губера встречается в Италии, но вообще распространения не получил.

Дальнейшими двигателями пчеловодных знаний являются на западе. Джерзон, Берлепш и Лангстрот во второй половине XIX века, давшие миру настоящий рамочный улей;

а у нас:

украинец Петр Прокопович, применивший еще в первой поло вине XIX века рамки в магазине улья для складывания пче лами меда, а затем проф. Бутлеров, под редакцией которого было переведено сочинение Берлепша и который подарил России два труда «Пчела» и «Как водить пчел".

Его хлопотами Россия обязана появлению у нас в 1884 г.

Бурашевской Школы Пчеловодства и в 1886 году первого пчеловодного журнала «Русский пчеловодный листок», изда вавшийся при Вольно-экономическом Обществе.

Как на этапах нашего пчеловодства нужно остановиться на 1880 году, когда пчеловодство было сделано обязательным предметом в курсах средних и низших сельско-хозяйствен ных школ, на 1890 году, когда впервые начали устраи ваться летние курсы для учителей, а затем вскоре поя вились в земствах инструктора и техники по пчеловодству.

Начали образовываться Общества Пчеловодства, при чем первое из них было основано в Прибалтийском крае в — 182 — 1869 году. Вятское губернское земство организовало мас совое и кустарное изготовление ульев, пчеловодных при надлежностей, и, когда деятельность этой Восточной Фин ляндии, как тогда говорили, была взята вместе с Западной Финляндией под подозрение, Вятка все-таки долгое время оставалась главной фабрикой ульев.

Рамочный улей — большое благо в руках просвещенного чело века;

в руках же невежды рамочный улей большое зло, в осо бенности невежды самоуверенного и до известной степени правы те, которые утверждают, что рамочный улей принес нам больше вреда, чем пользы, так как лже-рациональные пчело воды всюду, где появлялись, приносили с собою пчелиные болезни: гнилец, нозематоз и др. Пчеловоду нужно знать не только природу пчел, но и природу тех невидимых, мельчай ших существ из растительного и животного мира, которые распространяют губящие пчел болезни при небрежной работе в рамочных ульях, части которых (рамки, крыши, донья) постоянно перемещаются от одной семьи к другой.

Пчеловодство дает людям мед, — одно из самых удобовари мых пищевых веществ, он почти всецело усваивается живот ным организмом, и пчелы, питаясь им, иногда в течение восьми месяцев, не чувствуют необходимости освободиться от непере варенных остатков своей пищи, до того эти остатки ничтожны.

Он вырабатывается внутри пчел из нектара цветов, при чем тростниковый сахар нектара превращается в особый сахар вино градный и плодовый, чрезвычайно легко усваиваемый нашим пищевым трактом. То же происходит с обыкновенным тростни ковым сахаром, который мы с'едаем вместе с чаем. Таким образом, пчелы, давая нам мед, берут часть обязанностей на шего желудка на себя, что для слабых людей является на столько полезным, что уже издавна мед считается и пищей и лекарством.

Нельзя упустить, что в меде, кроме упомянутых сахаро, имеются еще некоторые эфирные масла и кислоты, тоже способствующие здоровью. «Я дожил до глубокой старости»,— говорит Пифагор,— «потому что увлажнял свое тело, смазывая его снаружи маслом 1), а внутри медом>. Есть несколько бро шюр, вроде известного сочинения доктора Любарского, где ) На юге это было обычаем.

— 183 — путем научного исследования и многочисленных ярких приме ров доказывается целебное свойство меда. Да известны многие случаи, где употребление меда улучшало здоровье человека, в случаях, когда наша официальная медицина ничего не могла сделать. Эта официальная медицина относится пренебрежи тельно к народным средствам, что не всегда может быть оправдано. Конечно, прибегать к какой-нибудь медовой ле пешке при скарлатине, полосканию горла медом при дифте рите и вообще лечить медом или воском заразные острые болезни не следует, а лучше посоветоваться с врачом, который обладает быстро действующими средствами. Но когда нужно постепенно поднять силы нашего тела в пору его слабости, в начале или в конце жизни, или после какой-нибудь болезни, прибегнуть к меду полезно. Одним словом—детям, старикам и выздоравливающим хорошо утром и вечером с'есть по ло жечке меда. Это безусловно улучшит их самочувствие и пище варение. За границей в гостиницах всюду подается мед, кото рым смазывают хлеб вместо масла 1).

Мед не только на медоваренных заводах, но и простыми домашними способами легко обратить в приятный легкий на питок, который заменит водку.

Огромная, не поддающаяся учету, польза от пчеловодства заключается в том, что произрастание большинства цветко вых растений неразрывно связано с миром насекомых.

В цветке имеются два органа, нужных для размножения— это пестик, в котором заключается нуждающаяся для своего дальнейшего развития в оплодотворении семяпочка, и ты чинка, которая вырабатывает, в виде цветочной пыли, мате риал, необходимый для этого оплодотворения, так называемый мужское начало. Среди еще непостигнутых нами законов при роды имеется и такой, в силу которого при оплодотворении мужское и женское начало должно принадлежать хотя к одному виду, но разным, не родственным между собою, особям. Нару шение этого закона в животном царстве называется крово смешением и жестоко карается в потомстве. Этот закон не ) В настоящее время редакция журнала «Пчеловодное Дело» (Москва, Смоленский бульвар, № 57) выпустила брошюру д-ра Ласкаратоса <Мед, как средство питания и лечения»: цена от 3-х до 1 1/2 к., смотря по коли честву выписываемых экземпляров.

— 184 теряет силы и в царстве растительном. Но как же предупре дить оплодотворение пестика цветочной пылью этого же цветка? Как предотвратить это ботаническое кровосмешение?

Природа очень находчива. В некоторых цветках пыльники созревают раньше, чем созревает пестик (или обратно), а по тому пестик оплодотворяется пылью такого цветка, который расцвел раньше и у которого пестик или устарел для оплодо творения, или был оплодотворен еще раньше расцветшим цветком.

В ботанике известны и многие другие способы добиться так называемого перекрестного оплодотворения, напр., тычинки и пестики находятся хотя и на одном растении, но в различ ных цветках—это цветы однополые, напр, огурцы. Или ты чинки и пестики находятся совсем на разных растениях—это растения двудомные, напр., конопля. При этих условиях опы ление лучше всего делается при помощи насекомых, которых цветы приманивают к себе, выделяя как приманку нектар, а чтобы насекомое быстрее находило цветок, цветы выделяют запах, окрашиваются в яркие цвета, собираются в большие пучки, цветут по целым неделям,—это так называемые энто мофильные растения, размножение которых тесно связано с миром насекомых. Растения, в насекомых не нуждающиеся, ни нектара, ни запаха, ни окраски не имеют;

они растут боль шими обществами, цветут все сразу и приготовляют так много цветочной пыли, Что наполняют ею весь воздух, покрывают всю землю. Когда, напр., за Днепром против Киева, цветут сосновые леса, а затем пойдет дождь, то вода в бочках, поста вленных под водосточные трубы, вся покрыта желтой пылью сосны.

Значение пчел для цветов было исследовано еще Дарвином и затем много раз повторялось другими наблюдателями. Брали обыкновенно 4 квадратных метра, засеянных подходящим рас тением, уравнивали число экземпляров на каждом участке, и один участок закрывали тюлем, пропускающим и свет и дождь, но не насекомых, затем подсчитывали число семян, получен ных с каждого участка, и польза, получающаяся от посещения цветов насекомыми, выступала очень ясно. Со ста кустиков покрытого тюлем клевера Дарвин не получил ни одного опло дотворенного семячка, а со ста открытых кустиков—2290 опло дотворенных семян.

— 185 — Клишеном. специализировавшимся на производстве клевер ных семян, среди 22 десятин клеверного поля была поставлена пасека из 40 семей и получился урожаи в 288 кг. с десятины Но в 8 километрах, где пчел не было, урожай получился лишь по 80 кг. с десятины. Клинген настолько оценил значение пчел, что по этому поводу написал целый ряд статей и раз вел у себя десятки пасек специально для оплодотворения кле вера, мед и воск от которых представлял доход второсте пенный.

Значение пчел ярко выясняют, напр., такие факты: на островах возле Австралии колонисты развели обширные сады и, несмотря на прекрасную почву и климат, урожаев не полу чалось. Влажность воздуха мешала цветочной пыли перено ситься ветром из цветка в цветок. Случайно привезли на неко торые острова пчел и, по мере размножения их, начали быстро возрастать урожаи плодов, продолжая отсутствовать на тех островах, где пчел не было.

Или, напр., на острове Цейлоне развели огромные планта ции ванили, перевезенной туда с ее родины Бразилии. Но цей лонская ваниль была дорога, так как культура ее требовала огромного числа рабочих китайцев, которые руками оплодотво ряли цветы ванили. Наконец, кому-то пришла мысль устроить пасеку;

немедленно отпал расход на рабочих, и цейлонская ваниль значительно подешевела (см. сочинение Андриашева и энциклопедию Хабачева).

Расчистка лесов, уничтожение многих дикорастущих ра стении вызывает исчезновение многих родов насекомых, раз делявших с пчелою ее труды по оплодотворению растений, а потому человеку следует позаботиться о восполнении этого ущерба в хозяйстве природы и исчезающих диких насекомых заместить пчелами.

О материальной пользе для человека от пчеловодства ска зано в предисловии.

Остается сказать еще об одной немаловажной пользе, кото рую приносит пчеловодство человеку. Оно влияет на его душу.

Известно, что род занятии сильно отзывается на нашем душев ном строе. Известен подозрительный и всюду видящий -пре ступление характер старого прокурора, грубый и жестокий характер мясника и т. п. Впечатления, полученные нами извне, откладываются у нас в мозгу в виде представлений, затем — 186 — понятий, и таким образом наш характер представляет собою продукт бесконечного ряда переживаний и влияний внешних обстоятельств среды. Поле деятельности нашей пресловутой свободы воли под исследованием психологов и психиатров все суживается. Не может не остаться без влияния на душу по стоянное общение с существами, которые по устройству тела отстоят от нас на довольно далеком расстоянии, но нравы, обычаи и вся жизнь которых, оставаясь нам в корне своем непонятной, все-таки не может не поражать наш ум своею строгою правильностью, целесообразностью, приспособляе мостью к различным изменениям внешних условий. В пчели ной общине легко заметить присутствие каких-то нравствен ных законов, имеющих место и среди человеческого обще ства—напряженного трудолюбия, полного самопожертвования, мужества и т. д. Все это делает пчелиный народ чрез вычайно симпатичным и привлекательным, а то, что он упра вляется законами строго правильными, нам еще не вполне известными, и с которыми мы всегда должны считаться, делает пчеловодство в высшей степени увлекательным. Это не ремесло, как, напр., сапожное, переплетное, при котором нужно знать несколько шаблонов и бесконечно применять их.

Не схоже оно и с животноводством, напр., разведением кур, овец, где тоже все сводится к применению нескольких испы танных и заученных правил. Пасечник должен, как военона чальник, обладать некоторым талантом находить выход из все возможных положений;

одни условия использовать, другие устранить и среди разных комбинаций добиваться своего успеха.

Каждый улей имеет свои особенности по отношению к силе семьи, запасов, восковых построек и даже индивидуальный характер. Погода настоящая и предполагаемая в будущем, время цветения медоносов—все это должно учитываться, и таким образом каждый улей ставит собою новую задачу и решать ее можно только при значительном напряжении мысли. Пчелы хлопочут о своем роде—человек о своей выгоде, и на пасеке происходит шахматный турнир, заключающий в себе элемент спорта, который развивается у пасечника обы кновенно до страсти. Но эти спорт и страсть являются одними из благороднейших и могут служить противоядием против многих других вредных страстей, и в этом лежит огромное — 187 воспитательное начало. Мысли и нервы человека всегда рабо тают возле любимого предмета, и хорошо, если этим предме том будет наука, пчеловодство, искусство, напр., музыка, тогда некогда, нет даже потребности, искать таких искусствен ных раздражений, как выпивка, охота, карты и пр., что на полняет жизнь столь многих в провинции, многим приходится трудиться в скверной атмосфере мастерской, конторы. У мно гих этот труд не столько умственный и физический, а нерв ный, напр., у учителя. Для сохранения при этих условиях здоровья нужен отдых и свежий воздух. Но отдых для чело века не должен представлять собою сонливую бездеятельность,, во время которой фантазия строит несбыточные замки, вызы вая недовольство своим положением,—и пасека в этом случае является наилучшим местом для бодрого, освежающего и целя щего отдыха: здесь особый поэтический мир. Мир с его суе той, тщеславием, злобой не долетает сюда. И работая среди своих сотрудников-пчел, невольно впадаешь в возвышенное,, радостное настроение. Пчелы требуют за собою заботливого ухода и помощи, и это развивает в человеке любовь ко всему живущему. Если допустить, что чувство любви врожденно, то вне сомнении то, что оно требует упражнений. Сравним двух женщин, одну—имеющую детей, кормившую их, проводившую над ними бессонные ночи, душевно переболевшую всеми их болезнями и детскими горестями, и другую—состарившуюся и лишенную счастья материнства. В первом случае отзывчи вость, сердечная теплота, доброжелательство, во втором слу чае—сухость и эгоизм, часто ханжество. Конечно, имеется много исключений, но в общем это так. Всем известна доброта п ласковость старых нянюшек, много лет ухаживавших за ребятами. Пчелы оказывают такое же влияние. Проф. Цесель ский говорит < Общеизвестно повсюду, что люди, занимаю щиеся пчелами, благородны, отзывчивы и честны, то-есть истинно добры. Я не преувеличу, если скажу, что они сдела лись такими, благодаря общеншо с благородными насекомыми.

И это, конечно, святая правда, говоря вообще.

Можно быть более, чем уверенным, что когда вы позна комитесь с пчелами, то ваше настоящее равнодушие к ним постепенно заменится другим чувством. Один находит в пче лах удовлетворение умственным своим интересам, другой отды хает от житейской сутолоки, третий находит об'ект для при — 188 — \ ложения своей любви к живой природе. Какой-нибудь случай, книжка, встреча—и человек заинтересован.

Так, напр.. один офицер, сделавшийся пчеловодом, вспоми нает следующее:

«Раз я со своим товарищем пошел прогуляться за лаге рями. Торопясь обратно на обычную по вечерам игру в карты, мы увидели табличку на воротах одной дачи: «Здесь про дается мед», решили захватить фунтик к чаю. Это было лет 40 тому назад, и рамочный улей был тогда редкостью.

На пасеке, состоящей из невиданных нами ящиков, нас встре тил сгорбленный старичок. Когда покупка меда была закон чена, старик заметил, что мы внимательно осматриваем неви данную нами пасеку, и любезно предложил разобрать один из ульев. Это были заброшенные теперь лежаки Долиновского.

Он осторожно открыл крышку, снял соломенный мат и, вы нимая рамку за рамкой, с увлечением об'яснял. что такое черва, перга, матка, трутневая вощина и пр. Нас поражало его осторожное обращение с каждой пчелкой. «Вот весною,— говорил старик,—этот улей был слаб, я думал, что погибнет, а теперь видите ничего себе, уж я его кормил и кутал, а на прошлой неделе дал две рамки червы. Прекрасная матка, да и пчелы такие кроткие, настоящие ангелы>. Я бросил смо треть на пчел, а любовался самим стариком. Неожиданно това рищ обратился ко мне: «Ну, братец, из-за этого меда мы опо здаем, партнеры наверно уже нас ждут. Идем». Услышав это.

старик сразу спустился душою на землю, по лицу мелькнула легкая судорога боли. Он сдвинул рамки и, обтыкая положен ную на них мату, как мать одеяло на постельке любимого ребенка.

со вздохом сказал: «Да, вы не понимаете этого. Вам целиться, стрелять, карты». И с чувством обиды, не попрощавшись, он направился к своему дому. Мы растерянно смотрели друг на друга, было неловко друг перед другом и перед стариком, и молча мы дошли до нашей батареи. На другой день после учения я снова явился на пасеку и мне страшно хотелось помириться со стариком, загладить и у себя в душе и у ста рика неприятный конец вчерашнего посещения. Старик сна чала был немножко суров, но когда я спросил что-то о пчелах, у него сразу изменилось настроение духа, и снова он увлекся тем, что составляло всю его жизнь. А тут как-раз вышел рой, мне пришлось помочь принести и установить лестницу.

— 189 — попробовать парочку пчелиных укусов и часика два попасеч ничать. На третий, четвертый и пятый день я все снова являлся на пасеку, то, якобы, за медом, то, якобы, забывши что-то;

установилась дружба и постепенно многое стало изме няться в миросозерцании молодой офицерской головы. Этот старичок был известный пчеловод П. Корженевский, первый заведший рамочную пасеку. Память о нем представляет свя тыню в моей душе.

Сколько радостей и счастливых переживаний мне дали пчелы!» II. Ум и инстинкт пчел ).

У человека, который ознакомился с жизнью пчелиной семьи, 'невольно возникает вопрос: как могли возникнуть такие общины живых существ и установить у себя такие целесообразные порядки, законы. Кто выучил пчел этому? На это мы постараемся дать ответ, но раньше скажем, что у пчел не все идет без ошибок;

что иногда овладевают ими вредные страсти, иногда делаются крупные ошибки, напр..

они роятся так много, что во время зимовки маленькие семьи гибнут от холода и голода;

случается, что они в каком-то исступлении убивают данную им пчеловодом матку взамен погибшей. Иногда они берутся выводить матку свищевую из трутневых личинок. Иногда обильным кормлением заставляют одну из рабочих пчел нести яички, т.-е. превратиться в тру товку, и ухаживают за ней, как за маткой. Правда, пчелы при бегают к этому способу получения матки только в безвыход ном положении, как бы «обезумев от отчаяния >. но все-таки они не понимают, что разведением одних трутней, пожираю щих мед, помочь себе не могут, а гибнут еще скорее. Раз матки добыть нельзя, так как молодых пчелиных личинок нет. то им следует разлететься по другим ульям, а не умирать в родном гнезде, где червит трутовка. Можно привести еще много примеров ошибочных пчелиных действий: одно то, что ) В этой статье я не ставлю себе целью сделать научный доклад н не использую те, недавно ставшие известными в области рефлексологии работы, по мнению многих, требующие дальнейшей разработки. Моя цель в популярной форме, не прибегая к научным выражениям, показать насколько интересна жизнь пчел и насколько обширно поле наблюдений для любящего внимательного пчеловода.

— 190 — они делают ошибки, доказывает, что их действиями очень часто руководит не исключительно мудрая природа. И человек, ка жется, из всех существ делает ошибок наиболее, в особен ности, когда соберется в толпу. Сказано «Я человек и шел к далекой истине путями заблуждений». Если под истиной подразумевать совершенствование, т.-е. наилучшее приспосо бление себя к окружающим условиям, то и пчелы идут к ней, и мы проследим их путь.

Для этого не нужно прожить с ними миллионы лет, не нужно читать их древние летописи, копаться в их археологи ческих памятниках. Вся их история перед нами, как история человечества. Мы видим дикарей Австралии, Центральной Африки, живущими охотою в одиночку или семьями на первой ступени человеческого развития;

видим несколько сорганизо вавшихся кочевников с прирученными животными. Наконец, маленькие оседлые деспотические государства и т. д., до циви лизованных народов включительно. То, что заставляло и за ставляет двигаться по этому пути людей, то двигало и пчел. Это называется законом естественного подбора и законом борьбы за. существование. О них скажем потом, а сначала посмотрим на предшественников наших теперь «цивилизованных» пчел.

Вот ш м е л ь. Он вырыл норку в земле, не умеет выделять воска, не выработал для этого аппарата;

он сносит в норку пергу и мед и катает из них шарики, кладет на них яички.

Вышедшая личинка с'едает шарик, превращается в куколку, а затем в шмеля. И сколько миллионов таких личинок тонет во время дождя, с'едается мышами и другими врагами. Шмель —современный нам одинокий дикарь среди перепончатокры лых. Человек из эпохи пещерных медведей, мамонтов п дру гих вымерших теперь животных.

А вот семья ос. Их самка перезимовала в полной спячке под корою дерева. Она тоже не может выделять еще воска, но уже знает, что надо строить соты. Она их строит из обгрызков листьев, дерева, слепливая их слюною. Строит их не умело, как негры свои избишки. Она не понимает, что если ячейки донышками сложить вместе, то можно обойтись одним донышком для целой пары ячеек. До этой экономии она еще не дошла и строит ячейки в один слой. Личинкам ее «т этого приходится терпеть от холода. Польза от разделения труда между членами семьи различного пола и возраста усвоена — 191 — осами не вполне. Перезимовавшая самка и строит и несет яйца, и кормит личинок. И только, когда ос выплодится много, самка сосредоточивается на одной кладке яиц, предоставив остальные работы своему потомству;

теперь она делает то, что и матка пчелиная. К осени вымирают и осиные трутни и все рабочие осы, и остаются зимовать по одиночке только выпло дившиеся осенью новые матки. И сколько их гибнет, если мороз чересчур силен, или под корой их отыщет дятел, синица.

Так же живет и шершень. Эта культура выше шмеля, но далеко ей до культуры пчел.

Оса и шершень вам лучше знакомы, вот почему я их назвал. Но есть более близкие родственники нашей пчелы, они по развитию своему и по образу жизни чрезвычайно разнообразны.

Изучая их. ученый ясно видит как развились органы и образ жизни нашей медоносной пчелы (Apis mellifica). Раз витие это происходило на основании закона естественного от бора подобно тому, как различные особенности домашних животных развились на основании искусственного подбора, которым руководит человек.

Как пример искусственного подбора, возьмем собаку. Трудно сразу поверить, что огромная собака овчарка, небольшая такса и поджарая быстроногая борзая суть самые близкие родствен ники.—до того они различны не только по величине, но и по формам тела и по нравам, а между тем это так.

Как произошли такие уклонения от первоначального еди ного вида? Дело в том, что к собакам их хозяевами пред'явля лись разные требования. Один требовал от собаки, чтоб она оберегала от волков стада;

другой, чтоб она выгоняла барсу ков и лисиц из их нор, третий—чтоб она ловила зайцев и диких коз. Первый сохранял щенков самых сильных и боль ших, а остальных уничтожал, второй—коротконогих, а третий— длинноногих. Во втором поколении собаки, напоминая каждый своих родителей, уже значительно разнились друг от друга.

но и в третьем поколении первый хозяин выбрал самых силь ных и больших, второй коротконогих и третий—длинноногих, и эти внуки, выросши, уже гораздо больше разнились между собою. Люди продолжали делать то же самое с дальнейшими приплодами, п далекие правнуки первой собаки стали овчар ками, —второй—таксами и третьей—борзыми.

— 192 — Так же поступает природа при естественном отборе. Дети похожи на родителей, но каждый от них и друг от друга не много отличаются. Если наступят неблагоприятные условия, недостаток пищи, холода, появятся враги, то уцелеют только те, которые наилучше смогут с этими невзгодами бороться.

Не только уцелеют, но и передадут свои качества потомкам и из этих потомков уцелеют только те, которые наиболее приспособлены, и т. д. Если потомки расселятся по разным климатам, почвам, то у них будут развиваться различные свой ства, которые через тысячи лет сделают их совсем не похо жими друг на друга, ни по привычкам, ни по наружности, ни по величине. Так случилось, что на льдинах севера медведи стали белыми, перестали ложиться на зиму в спячку, подошвы лап их обросли шерстью. Между тем, как южнее, в лесах, медведь сохра нил бурый цвет, ложится в спячку и имеет голую подошву.

На плохих пастбищах, где траву можно найти только там и сям, а следовательно, крупная корова не успевает наедаться так, как наедается маленькая, там крупны» скот страдает от голода, и потомство его мельчает.

Так образовались и разные породы пчел. напр.. один из видов пчел к Индии (Apis dorsata), прикрепляет сот к суку дерева и оттягивает его чуть ли не на метр, густо покрывая собою. Такие постройки в жарком климате Индии вполне це лесообразны. Но те виды пчел, которые живут в климате бо лее прохладном, строят несколько сотов рядом, чтобы легче было обогреть их, и, мало того, они строят их в дуплах де ревьях, в пещерах, лисьих норах и в других защищенных от ветра и холода местах. Это помогло пчелам отстоять свое суще ствование в холодном климате, и они передали такой образ действий своим потомкам. То. что было когда-то счастливой случайностью, постепенно обратилось в правило—в инстинкт.

Но сколько пчелиных семей погибло, пока выработался этот инстинкт!

В местах, где цветы цветут с конца февраля до конца ноября, пчелы живут тоже сравнительно по старинке, маленькими семьями, постоянно отраиваясь. У них сохрани лась еще склонность воспитывать по 100 и более маточников.

Эти же породы, переселившись на север, роятся редко и только в благоприятные годы;

закладывают сравнительно немного маточников и собирают на долгую суровую зиму по 16—25кг.

— 193 — меда. Все те, которые из них начали бы жить так, как живут пчелы на теплом Кавказе, казнятся смертью, не оставляя потомства.

Изменения условий жизни отзывались и на устройстве тела пчел. Мы знаем, напр., что пчелы зимою сохраняют в себе кал. Где зима короткая, там кишка, в которой сохра няется кал, не велика, напр., у персидских, сирийских пчел;

а где она длится 7 месяцев (в Вологде), кишка эта больше.

Те семьи, у которых кишка оставалась прежней, как на юге, или не могли дожить до весны или опачкивали все соты калом;

при чем не приспособленные семьи гибли.

Pages:     | 1 | 2 || 4 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.