WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 ||

«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ На правах рукописи Радченко Мария Викторовна СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗОВ Специальность: 08.00.05 – Экономика и управление народным ...»

-- [ Страница 3 ] --

ЗАКЛЮЧЕНИЕ В диссертационной работе проведено теоретическое и прикладное исследование проблем формирования инновационного потенциала структур образования, вопросов связанных с выработкой механизма создания инновационной системы регионов России, разработкой и реализацией региональной инновационной политики. В процессе диссертационного исследования были получены следующие выводы: 1. Активизация инновационных процессов в регионах является основным условием преодоления нестабильности экономики и ее долговременных социально-экономических последствий. Развитие инновационной сферы обеспечит рост качества жизни граждан, сократит отставание от развитых стран мира, позволит избежать информационной и экономической изоляции от мировой экономики и мирового научного сообщества, обеспечит развитие процессов международной интеграции. 2. Специфика инноваций заключается в высокой степени неопределенности при получении научно-технического результата, особым характером финансирования, характеризующимся риском временного разрыва между затратами и результатами, а также неопределенностью спроса. Существенным признаком, характеризующим инновацию как экономическую категорию, является то, что объектом инновационного изменения, исследуемого экономической теорией, выступает совокупность факторов производства (как вещественных, так и личных) и экономических отношений (как организационноэкономических, так и социально-ценностных), возникающих по поводу их использования между участниками процесса производства. Говоря о воздействии этих факторов на формирование инновационной системы в регионе, можно отметить специфичность влияния каждого из них на динамику отдельных составляющих этой системы и потому обуславливающих различные варианты ее эволюции. Использование инновационного потенциала структур образования в реализации инновационной политики будет способствовать формированию структурированного взаимодействия в региональном хозяйстве. Переориентация общественного мнения в отношении инновации, инновационной сферы становится одним из отправных моментов при анализе основных направлений формирования нового хозяйственного механизма. Этот подход позволяет рассматривать инновации в единой системе экономических преобразований и создает необходимые условия для реализации инновационного потенциала, способствующего экономическому росту. 3. Исследование закономерностей развития инновационной сферы показало, что в настоящий момент в России действует противоречивая модель инновационного процесса. На фоне имеющихся благоприятных потенциальных возможностей развитие инновационной сферы осуществляется в условиях ограниченных ресурсов и сопровождается несовершенством нормативноправовой базы, высоким налогообложением, низким уровнем государственного финансирования, отсутствием системы финансирования высокорисковых проектов, отсутствием платежеспособного спроса реального сектора экономики на научно-техническую продукцию. 4. Структуры образования оказывают основное влияние на ключевые факторы инновационного развития региона. Главной функцией вузов является создание и развитие системы подготовки кадров инновационной деятельности. Наряду с этим вузы являются источником научно-технических разработок, инновационных идей. В структурах образования сосредоточен мощный интеллектуальный и научно-технический потенциал. По существу использование этих факторов обеспечивает конкурентоспособность развитым в рыночном отношении странам. За последние годы при вузах или при их непосредственном участии сформировался слой предпринимателей малого бизнеса, действующих на рынке наукоемкой высокотехнологичной продукции. В условиях трансформации экономики российские вузы имеют благоприятные предпосылки для активной инновационной деятельности. Высшие учебные заведения, с их огромным интеллектуальным потенциалом и крепкой материально-технической базой, на фоне кризисного состояния отраслевой и академической науки, все в большей степени становятся региональны ми центрами не только учебной, но и научной деятельности. При этом высшая школа не только сохранила, но и продолжает планомерно развивать свой научный потенциал, о чем свидетельствует процесс увеличения числа новых специальностей в зависимости от потребностей конкретного региона, рост количества аспирантов и докторантов, расширение материально-технической и опытно-экспериментальной базы вузовских исследований. 5. В современных условиях наука и технологии становятся одним из основных факторов воспроизводственного процесса, а инновационная деятельность определяющим вектором экономического развития. Научнотехнические достижения и инновационная деятельность постепенно изменили свою роль и из фактора экзогенного по отношению к процессу воспроизводства превратились в фактор эндогенный. Современный процесс расширенного воспроизводства должен быть преимущественно воспроизводством инновационного типа. При таком подходе инновация в воспроизводственном процессе превращается в важную и неотъемлемую составляющую в деятельности любой производственной системы, в том числе и регионального уровня. Интеллектуальный потенциал структур образования и инновационная деятельность субъектов хозяйственной деятельности выступают одним из основных и решающих ресурсных источников, способных обеспечить переход российских регионов на инновационный тип экономического развития. В сущности, инновационный тип развития предполагает преимущественную ориентацию всех звеньев и сфер экономики на комплексное использование инноваций в производстве товаров и услуг, в перераспределении форм и методов регулирования по результатам воздействия. 6. Исследование выявило количественный и качественный рост научных кадров в высших учебных заведениях, занятых проблемами инновационного характера. При этом особо следует отметить увеличение числа студентов, привлекаемых к данной проблематике. Инновационный потенциал вузов является значительным фактором повышения уровня конкурентоспособности региональной экономики. Изменение роли человека в производстве диктует необходимость нового подхода к подготовке специалистов разного уровня: специалист должен обладать не только самостоятельным экономическим мышлением, но и высоким интеллектуальным потенциалом, способным к генерации инноваций и использованию их в реальном секторе экономики. Таким образом, структуры образования несут в себе функции, заключающиеся в единстве двух предпосылок реформирования системы образования: собственная эффективная инновационная деятельность и подготовка специалистов, «открытых» или адаптированных к инновациям. В связи с этим, важное место занимают программы, нацеленные на сохранение и развитие интеллектуального потенциала высшей школы, сохранение научных школ, развитие инновационной деятельности вузов. 7. В связи с дефицитом бюджетных средств и прикладного значения региональных программ для конкретных территорий, в работе предложено финансирование научных исследований осуществлять, прежде всего, из региональных источников. 8. Значимость целенаправленного воздействия на формирование инновационной системы, способствующей качественному реформированию реального сектора экономики, делает необходимым широкое участие государства в этом процессе. Следовательно, основной регулятивной функцией государства в этой области является стимулирование нововведений путем развития инновационной инфраструктуры, обеспечение ее восприимчивости к достижениям отечественного и мирового научно-технического прогресса. 9. Несмотря на количественное превосходство фирм-инкубаторов, ядро эффективной инновационной системы образуют научные парки с исследовательским университетом в центре и сообществом малых инновационных фирм, в том числе рисковых. Исследовательские университеты представляют собой крупнейшие центры мировой науки, одну из форм организации фундаментальных исследований, особый тип высших учебных заведений, функциональной специализацией которых выступает производство новых знаний и подготовка уникальных специалистов высочайшего класса, обладающих творческими способностями и умеющими найти оптимальное решение в непредсказуемой ситуации в условиях спонтанности научно-технологического развития. 10. Стабилизация экономики региона, устойчивый подъем промышленного производства и агропромышленного комплекса достигается путем перевода экономики региона на инновационный путь развития на основе широкой реализации результатов научных исследований и разработок в области создания со временных интенсивных технологий, выпуска наукоемкой, высокотехнологичной продукции. Это требует огромных инвестиций как внутренних, так и внешних. Инновационная политика, определяющая цели инновационной стратегии и механизм поддержки приоритетных инновационных программ-проектов, является важнейшей составной частью региональной социально-экономической политики. В этих программах следует четко и адресно определить и разработчиков, и исполнителей. С учетом критического состояния экономики инновационная политика современных рыночных реформ может способствовать развитию научно-технического и кадрового потенциала, формированию современных технологических укладов в отраслях экономики, вытеснению устаревших укладов и повышению конкурентоспособности продукции. Главными и острейшими проблемами в настоящее время являются задачи повышения эффективности использования научных разработок и внедрение результатов фундаментальных и прикладных исследований в конкретно указанные наукоемкие отрасли, обеспечивающие рост производительности труда. Механизм реализации региональной политики предполагает создание Концепции региональной инновационной политики, предусматривает постановку цели, выбор стратегии, модели, методов и инструментов реализации инновационной политики в регионах. Предусмотренные Концепцией мероприятия должны быть распределены во времени, дифференцированы по видам деятельности, соотнесены с реальной экономической ситуацией в целом по стране. Данная Концепция должна быть подкреплена теоретическим ана лизом социально-экономических и политических условий, мерами организационного, институционального, научно-технического характера. 12. Государственная поддержка региональной инновационной системы и возможности регулирования инновационных процессов позволили сделать выводы о том, что Ставропольский край имеет необходимые предпосылки для разработки комплексной модели инновационного экономического роста. Одним из решающих факторов региональной инновационной политики могут выступить, в первую очередь, инновационные ресурсы образовательных структур. При этом инновационные проекты структур образования должны учитывать региональные особенности, эколого-экономическую эффективность и максимальную возможность экологической защиты СевероКавказского региона. 13. Усовершенствование механизма формирования инновационного потенциала структур образования позволило сформулировать основные задачи по его комплексной реализации и разработать методику качественной оценки деятельности вузов и их классификации. Построение схемы отношений структур образования и сферы реального производства, учитывающей региональные особенности, заинтересованность в использовании потенциала высшей школы, инновационную политику в области науки, выполненное в ходе диссертационного исследования, позволило разработать методику перевода количественных значений признаков в их качественные аналоги для заданного числа качественных уровней (градаций качества). 14. Тщательный анализ, проведенный в процессе работы, позволил создать структурно-логические модели целей и задач научно-инновационной деятельности в вузе и реформирования инновационной деятельности высшей школы. По результатом выполненной работы сформулированы основные задачи инновационного развития Ставропольского края и на их основе определены направления региональной инновационной и научно-технической поли тики, предложены рекомендации по созданию инновационной системы края на базе инновационного потенциала образовательных структур. Основные положения и результаты диссертационной работы имеют прикладную направленность и применимы при разработке и реализации региональной инновационной политики, а также могут быть положены в основу дальнейших исследований проблем формирования инновационного потенциала образовательных структур, разработки и реализации государственной инновационной политики.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. О государственной поддержке развития науки и научно-технических разработок: Постановление Правительства РФ от 17.04.95 г. № 360 // Регионология. - Саранск, 1995. № 2. - С. 87-90. 2. О состоянии и направлении работы Госкомвуза России с субъектами РФ в области высшего профессионального образования. Гос. ком. РФ по высш. образ. - М., 1994. - С. 28 3. Оценочный доклад: научно-техническая и инновационная политика Российская Федерация - М., 1993. 4. Письмо «Рекомендации по созданию университетских комплексов» от 09.11.2001 №17-55-99ин/17-11 // Нормативно-правовая система для бюджетных учреждений и некоммерческих организаций. Издательство «Советник бухгалтера». - 2003. - 2 квартал. 5. Порядок финансирования подведомственных высших учебных заведений, привлекаемых к разработке и выполнению региональных научнотехнических программ с использованием средств Госкомвуза РФ. // Регионология. - Саранск, 1995. № 1. - С. 160-169. 6. Правовое регулирование инновационной деятельности в высшей школе России. Методические рекомендации. Научный центр при Госкомвузе России. - М.: Красная гора, 1995. 7. Программа "Университеты России". Направление и развитие университетов в условиях рыночной экономики. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994. 283с. 8. Федеральная целевая программа «Государственная поддержка интеграции высшего образования и фундаментальных исследований на 1997-2000 г.г.» // Поиск. - М., 1996. № 40. - С. 4-5. 9. Федеральный закон «О науке и государственной научно-технической политике» от 23.08.1996 №127-ФЗ //Российская газета. - 1996. - 3 сент. 10. Абдулов А.Н., Кулькин A.M. Фонды поддержки науки в России. // Вестник РФФИ. -М., 1997. № 1. - С. 46-51. 11. Аитов Н.А. Высшее техническое образование в условиях НТР - М.: Высшая школа, 1983. 12. Анахов М.В. Отбор проектов для реализации в структуре технологического парка. //Реформа в России и проблема управления: Материалы науч. конф. молодых ученых и студентов ГАУ. Секц. 1. - М., 1996. - С. 6-7. 13. Анчишкин А.И. Наука - техника - экономика. М.: Экономика, 1986. 14. Аньшин В.М., Коновалов A.M., Некрасов С.П. и др. Об основных направлениях государственной ский курьер", 1993. 15. Афанасьев П.О. Финансирование высшей школы в Англии: Материалы по итогам поездки в Лондон (январь 1996 г.). // Международное научное сотрудничество. - М.: СПб., 1996. № 3. - С. 21-23. 16. Балабанов В.Н. Некоторые проблемы научно-технического прогресса и подготовки инженерных кадров. Дальневост. гос. академия путей сообщения. - Хабаровск, 1994. - 31 с. 17. Балабанов И.Т. Инновационный менеджмент. - СПб: Питер, 2001. 304 с. 18. Балашев Г.В., Беляков С.А., Виноградов Н.М. Экономика высшей школы: проблемы и перспективы. //Санкт-Петербургский ун-т экономики и финансов. - СПб, 1996 – 131 с. 19. Башин М.Л. Финансовая стратегия в сфере науки // Финансы. – М., 1995. №1. - С. 52-54. 20. Бельков А.В. Механизм корпоративных стратегий управления инновационной деятельностью. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та экон. и финансов, 1997. - 19 с. 21. Беляков С.А. Основные направления государственного регулирования в сфере высшего образования за рубежом. - СПб.: Изд-во СПб. ун-та экономики и финансов, 1996 - 24 с. 22. Беренс В., Хавранек П.М. Руководство по подготовке промышленных технико-экономических исследований / Пер. с англ. - М.: АОЗТ «Интер150 научно-технической политики. СПб, "Нев эксперт», 1995. - 342 с. 23. Бетухина Е., Пойсик М. Мировая практика формирования научнотехнической политики, Кишинев, 1990. 24. Бжилянская Л. Инновационная деятельность: тенденции развития и меры государственного регулирования // Экономист. - М., 1996. № 3. - С. 2233. 25. Бизнес-план инвестиционного проекта: Отечественный и зарубежный опыт: Современная практика и документация. Учеб.-практ. пособие. / Под общ. ред. В.М. Попова. Изд. 4-е. - М.: Финансы и статистика, 1997. 423с. 26. Бизнес-план инвестиционного проекта: Практич. пособие./ Под ред. И.А. Иванниковой. - М.: Эксперт-бюро - М, 1997. - 111 с. 27. Бикчантаева Д.К. Формирование новой политики доходов университетов в условиях перехода к рыночной экономике. // Развитие университетов в условиях рыночной экономики: Сб. стат. /Гос. ком. РФ по высшему образованию. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - С. 170-181. 28. Блиоков Е.Н. Концепция оценки эффективности НИОКР и ценообразования на научно-техническую продукцию, концепция внебюджетного возвратного финансирования. /Ин-т экономики РАН. - М., 1995. - 110 с. 29. Буланцева Л.В. Роль и место научно-технологических парков в цепи "наука - производство". (МАИ). Высшая школа. – С. 39-50. 30. Валуев С.А. Организационное обеспечение систем управления научными исследования вуза. М. Высшая школа, 1983. - с. 111. 31. Варшавский А.Е., Варшавский Л.Е. Экономические и социальные проблемы сохранения науки России. //Экономика и мат. методы. - М., 1995. Т. 31. Вып. 3. - С. 34-49. 32. Васильев Ю.С., Кинелев В.Г., Колосов В.Г. Инновационная политика высшей школы России. Концепция и программа действий. СПб ГТУ, 1995. 33. Васин В. А., Миндели Л. Э. Методологические аспекты формирования национальной инновационной системы: проблемы, пути их решения // Инновации. - 2004. - N 6. - С. 3-7. 34. Вовненко Г.И. Проблемы формирования информационного общества в России. //Актуальные проблемы естественных и гуманитарных наук. Ярославль, 1995. - С. 120-124. 35. Высшее образование в современных условиях // Матер. всерос. науч.-метод. конф. Санкт-Петербург. Ч. 1, 2. - СПб.: Изд-во С-Пб государственного университета, 1996. 36. Гершафт М.В., Богданов А.Г. Использование различных форм хозяйствования и приватизации в экономической деятельности университетов. Их взаимодействие с элементами рыночной структуры // Развитие университетов в условиях рыночной экономики: Сб. стат. / Гос. ком. РФ по высшему образованию. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - С. 190-200. 37. Глисин Ф., Малов Н. О расчете динамики затрат на науку в условиях инфляции. //Вопросы статистики - М., 1995. № 2. - С. 12. 38. Голик Н.И., Чернов С.А. Интеллектуальный продукт как фактор формирования новых сегментов рынка высших технологий. // Известия вузов Северо-Кавказского региона. Общественные науки. - Ростов-на-Дону, 1996. № 3. - С. 7-14. 39. Грецов В.К. Информационное обеспечение прогнозирования развития науки и техники. - М.: ИПК ИР, 1984. - 34 с. 40. Давыденко Л.Н., Воробьева Е.М. Интеграция вузовской науки и производства. - Минск, 1987. - 155 с. 41. Дежина И. Финансирование российской науки: новые формы и механизмы. //Вопросы экономики. - М., 1996. № 10. - С. 78-88. 42. Дежина И.Г. Зарубежные программы и фонды в российской науке: динамика развития //Общество и экономика. - М., 1996. № 7. - С. 67-77. 43. Дежина И.Г. Помощь науки в регионах: цель или средство. //Вестник РФФИ. - М., 1997. № 2. - С. 18-24. 44. Дежина И.Г. Финансирование науки в регионах: новые источники и подходы. //Вестник РФФИ. - М., 1995. № 3. - С. 24-30. 45. Дешко И.П. и др. Инфраструктура информатизации высшей школы России. Центры НИТ. //Обзор информ. МУМЦ "НТО", МГТДиЮ, фонд "Дар", - М., 1992. -28 с. 46. Дмитриев М.Г., Ахременков А.А. Инвестиции в образовании и устойчивое региональное развитие. //Проблемы информатизации высшей школы. - М., 1996. №1,- с. 31-32. 47. Дурнов А.В., Марон В.М., Атоян В.Р. и другие Инновационная деятельность С.63 48. Ерошин В.И. Современная экономическая ситуация в образовании // Педагогика. - М, 1996. № 5. - С. 55-59. 49. Ефимова Е.Г. Некоммерческий маркетинг в управлении высшей школой США //Вести. Санкт-Петербургского университета. Сер. 5. Экономика. - СПб., 1994, Вып. 2. - С. 105-.107. 50. Жильцов Е.Н. Методологические основы финансовоэкономического механизма функционирования высшей школы. // Социальные цели и социальная реформа. /Ин-т экономики РАН. - М., 1994. - С. 176-184. 51. Жильцов Е.Н., Зуев В.М., Колосова Р.П. Коммерциализация высшего образования в России: возможности и границы. //Вестник Моск. ун-та. Сер. 6. Экономика. М., 1993. № 6. - С. 59. 52. Журавлев В.А. Университет и региональная интеграция. "Регионология". 1995. №2. -С. 79-82. 53. Завлин П.Н., Васильев А.В. Оценка эффективности инноваций. СПб.: Издательский дом «Бизнес-пресса», 1998. - С. 14 54. Заседателев О.В. Некоторые вопросы управления инвестициями.//Вопросы экономики и конверсии. - М., 1996, Вып. 2. - С. 68-74. 55. Злобин Н.С. Изменение роли и места науки в мировом социальноисторическом процессе.

//Социальная динамика современной науки. - М. 1995. - С. 176-188. 153 высшей школы как основа развития экономики региона //Инновации в российском образовании. - М.: Издательство МГУП, 1999. 56. Зуев В.М. Социально-экономические условия формирования ре гиональных комплексов высшей школы. - М.: Магистр, 1995. № 6. - С.1-3. 57. Зуев В.М., Вороний А.А., Джалалалов С, Пусеев В.К. Организационно-экономический механизм региональных систем высшего образования. М. НИИВО, 1995. 58. Ивахник В.Г., Богачев Е.Н., Островский А.С. и др. Разработка механизма формирования базовой модели технопарка в системе ВШ (на примере Истринского и Костомыкшского РНТК). МГГУ. Отчет по МНТП "Технопарк", 1993. 59. Ивахник В.Г., Богачев Е.Н., Рачок В.М. и др. Создание объединенного научно-промышленного парка высшей школы Российской Федерации (на примере Истринского региона Московской области). МГИ, Отчет по МНТП "Технопарк", 1992. 60. Ивахник В.Г., Богачев Е.Н., Скурыдин Б.И. и др. Результаты инновационной деятельности на 1995 год. МГГУ. Отчет по МНТП "Технопарк и инновации", 1995. 61. Ивахник В.Г., Скурыдин Б.И., Христолюбов В.Д. и др. Реализация инновационных проектов, разработанных в технопарковом комплексе. МГГУ. Отчет по МНТП "Технопарк", 1994. 62. Ильяхинская Г.В. Развитие инновационной деятельности в высшей школе. Высшая школа России: научные исследования и передовой опыт. Вып. 1-2. 1995.-С. 29-38. 63. Инновационная политика высшей школы России. Концепция и программа действий. /Ю.С. Васильев и др. - СПб., 1995. - 66 с. 64. Инновационная политика высшей школы России: концепция и программа действий. /Санкт.-Петербург. гос. техн. ун-т. - СПб., 1995. - 66 с. 65. Инновационный менеджмент: Справочное пособие. Изд. 2-е, перераб. и доп. под ред. П.Н. Завлина, А.К. Казанцева, Л.Э. Миндели. - М.: ЦИСН, 1998. - 567с. 66. Инновационный менеджмент: Учебник для вузов / Под ред. С.Д. Ильенковой. - М.: Банки и биржи, 1997. - 327 с. 67. Инновационный процесс в странах развитого капитализма (методы, формы, механизм). Под ред. Рудаковой И.Е., М. Изд-во МГУ, 1991. 68. Интеграция университетов России в общемировую систему университетского образования и науки. - М., МГУ, 1994. - 302 с. 69. Интенсификация творческой деятельности студентов. - Казань,: Изд-во Казанского ун-та, 1990. - 194 с. 70. Калашников В.А. Словарь рыночной экономики. - М.: ИВЦ «Маркетинг», 1993. - 56 с. 71. Камаев В.Д. Исследование структуры фондов накопления и потребления производственных подразделений университетов. //Развитие университетов в условиях рыночной экономики: Сб. стат. /Гос. ком. РФ по высш. образ. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - С. 165-169. 72. Карганов С.А. Измерение эффективности инвестиций в нововведения. - СПб., 1996.-82 с. 73. Качак В.В. Научно-технический потенциал высшей школы и его использование для развития малого предпринимательства и подготовки кадров в области инновационной деятельности //В сб.: Научно-технологические парки высшей школы: инновационный этап развития. Москва-Тверь, 1995. 74. Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег // Избранные произведения. - М.: Экономика, 1993. -Гл. 24. 75. Кликунов Н.Д. Принципы функционирования японской системы образования и ее экономические особенности. //Магистр. - М., 1994. № 4. - С. 50-59. 76. Ковтуненко А. Кредитно-инвестиционное обеспечение научных проектов. //Экономист. - М., 1995. № 1. - С. 81-87. 77. Колонтай М.М. Инновационный менеджмент. - Минск: БГЭУ, 1997.-191 с. 78. Колосов В.Г., Коновалов A.M., Некрасов СП. и др. Об основных направлениях государственной научно-технической политики. - СПб.: Невский курьер, 1993.-С. 193. 79. Комплексная оценка эффективности мероприятий, направленных на ускорение научно-технического прогресса. Методические рекомендации и комментарии по их применению. - М.: Информэлектро, 1989. 80. Концепция высшего технического образования в новых социальноэкономических условиях: В 2-х ч. Под ред. О.П. Нестеренко, Ю.А. Сидорова. - М.: МАИ, 1992. 81. Концепция системной интеграции информационных технологий в высшей школе.//Рос. НИИ систем, интеграции. М., 1993. - 71 с. 82. Костюк В.Н. Информационные процессы в постиндустриальном обществе. //Общественные науки и современность. 1996. № 6. - С. 101-110. 83. Кроль В. Кадровый потенциал и финансовое обеспечение высшей школы России. Сравнение с развитыми странами мира.//Высшее образование в России. - М., 1996, № 4 - С. 22-30. 84. Круглова Н.Ю. Инновационный менеджмент. - М.: Ступень, 1996. 290 85. Кураков Л.П. Индустрия образования: состояние, перспективы. М.: Республика, 1996. - 204 с. 86. Кураков Л.П., Ефремов Л.Г. Экономика и образование в регионе // Прогнозирование социально-экономического развития регионов в условиях рынка. - Чебоксары, 1996. - С. 81-91. 87. Кураков Л.П., Полостов Л.Н. Организационный и экономический механизмы управления университетов. //Чувашский государственный университет. - Чебоксары, 1994. - 35 с. 88. Кутейников А.А. Искусство быть новатором. - М.: Знание, 1990. 89. Кушлин В.И., Фоломьев А.Н., Селезнев А.З., Смирницкий Е.К. Инновационность хозяйственных систем. - М.: Эдиториал УРСС, 2000. - 208 с. 90. Левицкий М.Л., Итин Ю.К. Финансирование высшей школы России: проблемы и перспективы. //Магистр. - М., 1997. № 2. - С. 69-78. 91. Лившиц В.Б. Стратегия оздоровления экономики системы образо вания. // Магистр. - М., 1996. № 4. - С. 14-23. 92. Лисовская Т.Ю. Финансирование науки в России и США в 19931995г.г. //Природа. -М, 1995. № 11.-С. 13-19. 93. Литвинова Н.П. Образование в условиях интенсификации экономики. - М.: Педагогика, 1989. -191 с. 94. Лобанов B.C. Основные направления информатизации высшей школы. // Бюллетень ассоциации российских вузов. 1993. № 7, 8. - С. 5-8. 95. Логинов В., Курнышева И. Финансирование научно-технической сферы. //Экономист - М., 1995. № 10. - С. 34-43. 96. Лукашевич И. Развитие идей Н.Д.Кондратьева в теориях длинных волнововведений. //Вопросы экономики. - М., 1992. № 3. 97. Лурье С.А. Инновационный этап развития межвузовской научнотехнической программы "Технопарк". Первые итоги // В сб.: Научнотехнологические парки высшей школы: инновационный этап развития. Москва - Тверь. - М., 1995. 98. Макаркин Н.П. Университеты - национальное и мировое достояние. "Регионология". 1994. № 4. - С. 92-96. 99. Маркетинговая служба высшего учебного заведения: Организационно-нормативные материалы. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета экономики и финансов, 1993. - 32 с. 100. Матеров И. Факторы развития «новой экономики» в России // Экономист. - 2003. - №2. - С.7 101. Махонь И.Г. Финансы в системе экономического управления научно-исследовательской деятельностью вузов: Автореф. к.э.н. Л.: Ленингр. фин.-эконом, ин-т, 1991. -16 с. 102. Медынский В.Г., Шаршукова Л.Г. Инновационное предпринимательство: Учебное пособие - М.: ИНФРА-М, 1997.- 240 с. 103. Методические указания по оценке эффективности инвестиционных проектов для их финансирования. - М.: Информэлектро, 1990. 104. Миндели Л.Э., Оглы Мусаев Э.Т. Анализ цикличности в развитии научного потенциала - М.: ВИНИТИ, 1991. 105. Мирский Э.М. Управление и самоуправление в научнотехнической сфере. //Социс. - М., 1995. № 7. - С. 3-17. 106. Михайлова О.Б., Суворинов А.В., Суровов М.В., Фетисов Э.Н. Основные тенденции развития научного потенциала высшей школы России в 90е гг. - Москва - Ярославль, 1997. 107. Морозов Ю.П. Инновационный менеджмент: Учебное пособие. Н.Новгород.: Издательство ННГУ, 1997. - С.7 108. Морозов Ю.П. Управление технологическими нововведениями в условиях рыночных отношений. - Н.Новгород, 1995. 109. Наука России в цифрах - 2000. Статистический сборник. - М.: ЦИСН, 2000.-С.126 110. Наука России сегодня и завтра. Часть 2. //Научный потенциал: Структура, кадры, финансы. - М.: Фонд ГПНТБ, 1992. - С.107. 111. Наука России: 1993. //статистический сборник. - М.: Центр исследований и статистики науки, 1994. 112. Научный и научно-технический потенциал (информационноаналитический обзор).- М., 1995. 113. Научный потенциал вузов и научных организаций Госкомвуза России (под редакцией Ю.В. Шленсва): Стат.сб. /СЭНМЦ, - СПб., 1995. 114. Научный потенциал вузов ЮФО России. Стат. Сб./ГНУ «СЗНМЦ», СПб., 2004. 115. Никандров Н.Д. Российское образование на фоне экономики, социальной политики, культуры. //Магистр. 1995. № 6. С. 1-10. 116. Новая технология и организационные структуры. /Под ред. Пиннигса, А. Бьютандяма. Пер. с англ. -М.: Экономика, 1990. 117. Новые информационные технологии в образовании. // Обзор, инфор. НИИ высш. образования. - М., 1994. Выл. 5. 118. Новые информационные технологии в образовании: Вып. 5 // Концептуальные основы и меджведомственная модель информатизации дополни тельного образования. /НИИ высшего образования. - М., 1995. - 56 с. 119. Организационно-экономический механизм региональных систем высшего образования. М., НИИВО, 1995. 120. Организационно-экономический механизм региональных систем высшего образования. //НИИ высшего образования. - М., 1995. - 100 с. 121. Орехов A.M. Интеллектуальная собственность в экономическом измерении. //Вестник Моск. ун-та. Сер. 6. Экономика. - М., 1995. № 2. - С. 1318. 122. Осипов М.А. Возрастание роли инфраструктуры вуза в условиях современного экономического развития. - СПб.: Изд-во СПб ун-та экономики и финансов, 1994. - с. 14. 123. Осипов М.А. Экономика и управление инфраструктурой вуза в новых условиях хозяйствования: Автореф. дис.... канд. экон. наук. /Ин-т соц.экон. проблем РАН. - СПб., 1995. -18 с. 124. Перминов СБ., Петров А.И. Малые научно-технические фирмы (зарубежный и отечественный опыт). - М.: Знание, 1990. 125. Пиния Л.К. Формирование ресурсной базы вузовской науки - М.: МГУ, 1993. 126. Полищук Н.А. Финансирование научно-технических разработок в условиях становления рыночных отношений // Экономика строительства. М., 1995. №10.-С. 18-20. 127. Портер М. Конкурентная стратегия: Методика анализа отраслей и конкурентов. - Альпина Бизнес Букс, 2005. – 454с. 128. Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия (социальные проблемы инноватики). - М.: Политиздат, 1989. 129. Проблемы модернизации образования: региональный контекст: Монография / Рук. авт. Коллектива В.Н. Грузков. Отв. Редакторы: В.Н. грузков, Д.Е. Давыдянц. – Ставрополь: Сервис-школа, 2003. – 329 с. 130. Пучков Л.А. Новые формы сотрудничества МГГУ с производством. АО ВСЗ, "Сталелитейщик", 1995. № 21. 131. Радченко М.В. Проблемы внедрения информационных технологий в образовательный комплекс региона // Устойчивое развитие региона в условиях экономической интеграции России в мировое хозяйство: Материалы 49 научно-методической конференции «Университетская наука - региону» Ставрополь: Изд-во СГУ, 2004.-258 с., 199-200с. 132. Радченко М.В. Инновационная деятельность в вузе: сущность и проблемы // Экономико-правовые вопросы инновационной деятельности высших учебных заведений: Труды международной конференции. - Ульяновск: Изд-во УлГУ, 2004.-96с. 28с. 133. Радченко М.В. Интеллектуальная собственность и инновационная деятельность в учреждениях образования и науки // Устойчивое развитие региона в условиях экономической интеграции России в мировое хозяйство: Материалы 50-й юбилейной научно-методической конференции «Университетская наука - региону» посвященной 60-летию Победы в Великой отечественной войне. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2005.-334с. 253-257с. 134. Радченко М.В. Пути активизации инновационной деятельности вузов // Ломоносов-2005: Международная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых, МГУ им. М.В. Ломоносова, 12-13 апреля 2005 г. Сборник тезисов. Том II / Гл. ред. В.Л. Сидоренко. – М.: Издательство МГУ, 2005. – 336с. 740с. 135. Радченко М.В. Роль вузов в развитии инновационной экономики региона // Новая экономика: реалии XXI века, проблемы и перспективы. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2004. – 250с. 191-192 136. Радченко М.В. Совершенствование системы управления инновационной деятельностью в высшей школе// Новая экономика: реалии XXI века, проблемы и перспективы. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2004. – 250с. 189-191 137. Рекомендации Всероссийской и научно-практической конференции "Интеграция региональных систем образования", г. Саранск, 16-18 мая 1995г. "Регионология". 1995. № 2. - С. 54-64. 138. Роговский Ю.М. Экономическая реформа в сфере образования // Магистр. 1996. № 4. - С. 1-4. 139. Руководство пользователя и методические рекомендации для формирования электронных форм инвестиционных и инновационных проектов / Организация ООН по промышленному развитию;

Программа развития ООН. Минск, 2001. – 21с. 140. Рязанов В.Т., Григорьев И.Н., Савельева З.А. Валютные фонды российских университетов: организационно-экономические условия их формирования. // Развитие университетов в условиях рыночной экономики: Сб. стат. //Гос. ком. РФ по высш. образ. - М.: Изд-во МГУ, 1994 - С. 154-164 141. Савельев К., Момот А., Кагерманьян В., Леньков Р. Проектируется и действует (о системе координационного управления НИРС - НТТУМ) //Высшее образование в России. 1995. № 2. - С. 45-63. 142. Савин А.А. Развитие АСУ-ВУЗ нового поколения в современном хозяйственном механизме. Автореф. дис. к.э.н. /Экономико-статист, ин-т.-М., 1994-23 с. 143. Санто Б. "Инновация как средство экономического развития". Пер. с венг. М: Прогресс, 1990. 144. Совершенствование организации и методического обеспечения научно-исследовательской работы студентов. // Сборник науч. трудов. - М., 1986. 191с. 145. Соколов Д.В., Титов А.Б., Шабанова М.М. Предпосылки анализа и формирование инновационной политики. - СПб.: ГУЭФ, 1997. - С.19 146. Статистика науки и инноваций. /Краткий терминологический словарь. Центр исследований и статистики науки. - М., 1996. 147. СТБ 1061-97. Инновации и инновационная деятельность: Термины и определения. - Группа ТОО /Госстандарт. - Минск, Б.г. - 9с. 148. Стерликов Ф.Ф. Экономика научной деятельности университетов в условиях перехода к рынку. //Развитие университетов в условиях рыночной экономики: Сб. стат. /Государственный комитет РФ по высшему образованию - М.: Изд-во МГУ, 1994. - С. 141-148. 149. Суворинов А.В. Инновационный потенциал высшей школы // Материалы научно-практической конференции/ - Минобразование России. - М.: Тверской ИнноЦентр, 2001. - С.246 150. Татаркин А.И. Технополисы - зоны экономического роста. //Вестник РАН. Т. 66. - М., 1996. № 6. - С. 499-506. 151. Твисс Б. Управление научно-техническими нововведениями, М.: Экономика, 1989. 152. Тихонов А.Н., Сергеев С.К. Опыт инновационной деятельности вузов государственного комитета Российской федерации по высшему образованию. // В сб.: Инновационная деятельность вузов. - СПб.: АО «Трансфер», 1995. 153. Тихонов А.Н., Сергеев С.К. Опыт инновационной деятельности вузов государственного комитета Российской федерации по высшему образованию // В сб.: Инновационная деятельность вузов. - СПб.: АО "Трансфер", 1995. 154. Толкушин А.В. Проблемы финансирования НИОКР в России и странах СНГ //Финансы - М., 1995. № 1.. с. 48-51. 155. Толстов Л.Н. Региональные проблемы финансирования науки и образования. //Прогнозирование социально-экономического развития регионов в условиях рынка. - Чебоксары, 1996. - С. 93-96. 156. Третьяков В.О., Емельянов Б.В. Вузовский конкурс грантов по фундаментальным исследованиям в области гуманитарных наук. //Вестник Российского гуманитарного научного фонда. - М., 1997. № 1. - С. 187-195. 157. Уайт П. Управление исследованиями и разработками / Сокр.пер.с англ.под ред. Д.Н. Бобрышева - М: Экономика, 1982. - с.23 158. Уткин Э.А. Инновационный менеджмент. – М.: АКАЛИС, 1996. – 207с. 159. Фатхутдинов Р.А. Инновационный менеджмент. - М.: ЗАО Бизнесшкола Интел-Синтез, 2000. - С.319 160. Фишер С., Дорыбуш Р., Шмалензи Р. Экономика. – М.: Дело. 1993. - 829 с. 161. Фролов Ю.Н. Государственное планирование науки. - М.: Мысль, 1998. - 191 с. 162. Хозрасчет в сфере науки: Нормативные и методические материалы. - М.: Финансы и статистика, 1990. - 320 с. 163. Холод Н.И. Математические методы анализа и планирования. – Минск: Ураджай, 1989. – 158 с. 164. Хучек М. Инновации на предприятиях и их внедрение, М.: Луч, 1992. Цветков А.Н. Государственный организационно-экономический механизм научно-технических нововведений. - СПб.: ГИЭА, 1997. - С.5 165. Хэйр П., Лугачев М.И. Финансовый кризис в российском высшем образовании. // Вестник Моск. университета. Серия 6. Экономика, 1996, №5. 166. Шаповалов В.А. Высшее образование: современные модели, перспективное развитие. - Ставрополь, 1996. - 74 с. 167. Шленов Ю.В. Грантовая модель финансирования научных исследовании в высшей школе. СПб УЭФ, 1994. 168. Шленов Ю.В. Планирование и организация исследований в высшей школе. СПб УЭФ, 1995. 169. Шленов Ю.В. Финансирование и организация инновационной деятельности высшей школы как фактор ее стабильности. // СанктПетербургский ун-т экономики и финансов. - СПб., 1995. - 14с. 170. Шукшунов В.Е. Российские технопарки: вчера, сегодня, завтра. Доклад на VI Международной конференции по технопаркам. СанктПетербург, 1995. 171. Шумпетер И. Теория экономического развития, М.: Прогресс, 1982. 172. Экономико- математические методы и прикладные модели /Под ред. В.В.Федосеева, ЮНИТИ, М. 1999. – 392 с 173. Ягудин С.Ю. Малые фирмы инновационной деятельности первичных организаций ВОИР / Теория и практика изобретательства и рационализа ции и патентно-лицензионной работы. М.: Российский Дом знаний, 1991. 174. Яковец Ю.В. Ритм смены цивилизаций и исторические судьбы России. М: Академия народного хозяйства, 1994. - С.109-111. 175. Янковский К.П., Мухарь И.Ф. Организация инвестиционной и инновационной деятельности. - СПб.: Питер, 2001. - С.312 176. Янч Э. Прогнозирование научно-технического прогресса. – М., 1974. - 586 с. 177. Shumpeter Josef A. Business Cycles. A Theoretical, Historical and Statistical Analysis of the Capitalist Progress. Vol. I-II. N.Y.;

L., 1939. 178. Blair M. Ownership and Control: Rethinking Corporate Government for the Twenty - First Century. - Wash., 1995, Ch. 6.

ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение А Таблица 1 – Число высших учебных заведений РФ (на начало учебного года) Всего Государственные вузы Негосударственные вузы 1999/2000 939 590 2000/2001 965 607 2001/2002 1008 621 2002/2003 1039 655 2003/2004 1046 654 Таблица 2 – Государственные высшие учебные заведения РФ по типам (на начало учебного года) 1999/2000 Всего 590 Учебные акаде163 мии Университеты** 277 Институты 132 Прочие вузы 2000/2001* 607 164 284 140 2001/2002 621 170 304 129 2002/2003 655 179 312 145 2003/2004 654 177 320 139 * Оценка ЦИСН ** Включая отраслевые университеты (технические, педагогические, аграрные, медицинские, гуманитарные и др.) Приложение Б Таблица 3 - Основные задачи

по комплексной реализации механизма формирования инновационного потенциала образовательных структур Задачи - Добавление в федеральное законодательство законов по защите ИС Федеральный Введение льготного налогообложения - Расширение статей госбюдуровень жетного финансирования ИД - Формирование региональных фондов поддержки ИД - Введение регионального льготного налогообложения для субъектов ИД - СнижеРегиональный ние арендных ставок и коммунальных платежей для инновационных уровень предприятий - Организация региональных выставок ИП - Рекламная поддержка инновационных предприятий в СМИ - Создание комплексной программы по активизации ИД в России Отраслевой уроСоздание единого центра по организационному, информационному, вень кадровому, юридическому и маркетинговому обеспечению ИД Уровень Приложение В Распределение количества вузов и научных организаций по ЮФО: 2003 год Количество вузов и научных организаций 12 10 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Субъекты федерации 1 – Астраханская область 2 – Волгоградская область 3 – Кабардино-Балкарская Республика 4 – Карачаево-Черкесская Республика 5 – Краснодарский край 6 – Республика Адыгея 7 – Республика Дагестан 8 – Республика Ингушетия 9 – Республика Калмыкия 10 – Республика Северная Осетия-Алания 11 – Ростовская область 12 – Ставропольский край 13 – Чеченская Республика Приложение Г Таблица - 4 Основные средства исследований и разработок по секторам деятельности Миллионы рублей Годы Всего 1999 2000 2001 2002 2003** 1999 2000 2001 2002 2003** 213620,0 237564,4 242806,4 252318,1* 348418,0 58815,1 66938,3 72291,6 77868,9 105739, ГосударстПредпринима- Сектор высшевенный сектор тельский сек- го образования тор Основные средства 80169,7 116194,2 17186,6 94060,3 128939,4 14550,0 86152,2 134731,8 21900,0 88572,7 143164,2* 20334,8 158234,3 153673,2 36422,7 Машины и оборудование 22037,0 34048,5 2702,3 27855,2 36334,4 2741,6 26416,6 39736,1 6125,0 30888,4 42171,8 4742,1 51848,5 47447,9 6385, Частный бесприбыльный сектор 69,5 14,7 22,5 246,4 87,9 27,2 7,1 13,9 66,5 58, * Данные уточнены ** С учетом переоценки основных средств бюджетных организаций на 1 января 2003 года

Pages:     | 1 | 2 ||



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.