WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 ||

«ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» На правах рукописи Прямикова Елена Викторовна Развитие социального мышления старшеклассников в процессе изучения общественных наук ...»

-- [ Страница 3 ] --

Человек для себя / Пер. с англ. Д.Н. Дудинский. Мн.: ООО «Попурри», 2000. 672 с.

162. Фрумин И.Д. Вызов критической педагогики // Вопросы философии. 1996. № 4. С. 55-62. 163. Фуко М. Рождение клиники. М.: Смысл, 1998. 310 с. 164. Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность. Московские лекции и интервью. М.: Academia, 1995. 245 с. 165. Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. Спб.: Наука, 2000. 384 с. 166. Хайдеггер М. Основные понятия метафизики // Вопросы философии. 1989. № 9. С. 116-163. 167. Хайдеггер М. Письмо о гуманизме // Проблема человека в западной философии / Cост и посл. П.С. Гуревича. М.: Прогресс, 1988. С. 314356. 168. Хайдеггер М Положение об основании. Статьи и фрагменты / Пер. с нем., глоссарий, послесловие О.А. Коваль, предисловие Сиверцева. СПб.: Лаборатория метафизических философского факультета СпбГУ;

Алетейя, 2000. 290 с. 169. Халперн Д. Психология критического мышления. СПб.: Питер, 2000. 512 с. 170. Хомерики О. Г., Поташник М. М., Лоренсов А. В. Развитие школы как инновационный процесс: Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. М. М. Поташникова. М.: Новая школа, 1994. 64 с. 171. Хотеенков В.Ф. Размышления над учебной книгой по обществознанию // Обществознание в школе. 1999. № 2. С 39-43. 172. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб: Питер, 2000. 608 с. 173. Чупров В. И., Зубок Ю. А., Уильямс К. Молодежь в обществе риска. М.: Наука, 2001. 230 с. 174. Шабанова М. Социология свободы: трансформирующееся общество. Серия «Монографии», № 8. М.: Московский научный фонд, 2000. Е.Ю. исследований 315 c. 175. Шкарубо С.Н. Общество и человек. Об учебнике А.И. Кравченко «Обшествознание. 8-9 кл.» // Преподавание истории и обществознания в школе. 2000. № 3. C. 79-80. 176. Шопенгауэр А. О четверояком корне закона достаточного основания. Мир как воля и представление. Т. 1. Критика кантовской философии / Пер. с нем. Ин-т философии. М.: Наука, 1993. 672 с. 177. Штомпка П. Социология социальных изменений / Пер. с англ. под ред. В.А. Ядова. М.: Аспект Пресс, 1996. 416 с. 178. Шульга Т.И., Слот В., Спаниярд Х. Методика работы с детьми «группы риска». М.: Изд-во УРАО, 2001. 128 с. 179. Шюц. А. Возвращающийся домой / Смирнова Н. М. От социальной метафизики к феноменологии «естественной установки» Феноменологические мотивы в современном социальном познании. М.: Институт философии РАН, 1997. С.206-213. 180. Шюц А. Структура повседневного мышления // Социологические исследования. 1988. № 2. С.129-137. 181. Шюц А. Формирование понятия и теории в общественных наука // Американская социологическая мысль: Тексты / Под. ред. В. И. Добренькова. М.: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996. С. 526-541. 182. Эриксон Э. Детство и общество / Пер. с англ. СПб.: ООО «Речь», 2000. 416 с. 183. Юнг К.Г. Об архетипах коллективного бессознательного // Вопросы философии. 1988. №1. С. 133-152. 184. Юнг К. Проблема души современного человека // Это человек: Антология / Сост., вступ.ст. П.С.Гуревича. – М.: Высш. шк., 1995. С. 24-41.

185. Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М.: Наука, 1987. 248 с. 186. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996. 96 с. 187. Ямбург Е. А. Школа для всех: Адаптивная модель: (Теоретические основы и практическая реализация). М.: Новая школа, 1997. 352 с. 188. Яценко О.Ю. Ценностно-смысловой подход в обучении философии как средство личностного развития школьников. Автореф. дис. … канд-та пед. наук. Екатеринбург, 2000. 23 с. 189. Aapola S. Mature girls and adolescent boys? Deconstructing discourses of adolescence and gender // Young. Nordic Journal of Youth Research. 1997. Vol.5 N 4. P. 50-68. 190. Children and social competence: Arenas of action / Ed. by Hutchby I., Moran-Ellis J.;

L. Wach. : Falmer press, 1998. 316 p. 191. Democratic Education: Ethnographic Challenges / Ed. by Beach D., Gordon T., Lahelma E.;

the Tufnell Press, L., United Kingdom, 2003. 159 p. 192. Gilchrist V.J. Key Informants Interviews // Miller W.L., Crabtree B.F. (Eds.) Doing Qualitative Research. Sage, 1992. P. 70-89. 193. Gordon T., Lahelma E. Becoming an adult: Possibilities limitations – dreams and fears // Young. Nordic Journal of Youth Research. 2002.Vol.10. N 2. P. 2-18. 194. Inventing Adulthoods: Young People’s Strategies for and Transition. Full report to the ESRC of research activities and results June 2002 (Rachel Thomson and Janet Holland). http://www.lsbu.ac.uk/fhss/ff/reports/final_report.shtml 195. Kuzel A.J. Sampling in Qualitative Inguairy // Doing Qualitative Research / ed. By Crabtree B.F., Miller W.L. Newbury Park: Sage, 1992. P.31-44..

196. Lawy R. Risky Stories: Youth Identities, Learning and Everyday Risk // Journal of Youth studies. Vol.5. N 4. 2002. P. 407-423. 197. P.Struck Erziehung von gestern. Schuler von heute. Schule von morgen. Carl Hancer Verlag Munchen Wien 1997. 324 p.

Pages:     | 1 | 2 ||



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.