WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 ||

«Нижегородский государственный педагогический университет На правах рукописи Панкрушина Анна Михайловна Философско-педагогические идеи представителей русского космизма в становлении ноосферного ...»

-- [ Страница 3 ] --

29. Бых Н.Г. Религиозные основы учения Н.Ф. Федорова: Дис. … канд. философ. наук. – М., 1996. – 200 с. 30. Ваняхро В.Г. Обоснование возможности управления процессами самоорганизации биосферы //Стратегия опережающего развития для России XXI века: Сб. науч. тр.: В 4 т. /Под ред. А.Д. Урсула. – М.: МНЭПУ, 1999. – Т. 4, ч. 2. – С. 43-53. 31. Вайцзеккер Э., Ловинс Э., Ловинс Л. Фактор четыре. Затрат половина – отдача двойная. Новый доклад Римскому клубу. – М.: Просвещение, 2000. – 400 с. 32. 33. 36. 34. 49-53. 35. 36. с. 37. 38. 39. Вернадский В.И. Дневники: Март 1921 – август 1925 Вернадский В.И. Дневники 1938 года //Дружба народов. – Вернадский В.И. Дневники 1938 года //Дружба народов. – /Отв.ред. В.П. Волков. – М.: Наука, 1999. – 214 с. 1991. № 2. – С. 219-248. 1991. № 3. – С. 241-260. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера /Отв. ред. Б.С. Вернадский В.И. Дневники 1917-1921. Октябрь 1917-январь Соколов, А.А. Ярошевский. – М.: Наука, 1989. – 261 с. 1920 / Сост. М.Ю. Сорокина и др. – Киев: Наукова думка, 1994. – 240 Веркашинская В.С. Педагогическая деятельность Циолковского и его «космическая философия» //Педагогика. – 2000. № 3. – С. Вентцель /Сост. М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов. – М.: Вербитский А.А. Основы концепции развития непрерывИзд. Дом Шалвы Амонашвили: Моск. гор. пед. ун-т, 1999. – 214 с. ного экологического образования //Педагогика. – 1997. – № 6. – С. 31 40. 41.

Вернадский В.И. Избранные труды по истории науки /Сост. Вернадский В.И., Личков Б.Л. Переписка В.И. Вернадского М.С. Бастракова и др. – М.: Наука, 1981. – 359 с. с Б.Л. Личковым, 1940-1944 /Сост. В.С. Неополитанская. – М.: Наука, 1980. – 224 с. 42. 43. 44. 45. 46. Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление/Отв. Вернадский В.И. Начало и вечность жизни /Сост. М.С. Вернадский В.И. О науке: В 2 т. /Сост. Г.П. Аксенов, М.С. Вернадский В.И. «Основою жизни – искание истины» //НоВернадский В.И.: pro ect contra: Антология литературы о ред. А.Л. Яншин. – М.: Наука, 1991. – 270 с. Бастракова. – М.: Сов. Россия, 1989. – 700 с. Бастракова, И.И. Мочалов. – Дубна: Феникс, 1997. – Т.1.– 576 с. вый мир. – 1988. № 3. – С. 202-233. В.И. Вернадском за сто лет (1898-1998) /Под ред. А.Л. Яншина. СПб: РХГИ, 2000. – 871 с. 47. 48. Вернадский В.И. Публицистические статьи /Отв. ред. В.П. Вернадский В.И. Размышления натуралиста: В 2 кн. /Сост. Волков. М.: Наука, 1995. – 312 с. М.С. Бастракова, В.С. Неополитанская, Н.Ф. Филиппова. – М.: Наука, 1975. – Кн. 1. – 174 с. 49. 50. 51. Вернадский В.И. Труды по всеобщей истории науки /Под Вернадский В.И. Химическое строение биосферы Земли и ее Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание дошкольниред. С.Р. Микулинского. – М.: Наука, 1988. – 334 с. окружения /Под ред. А.П. Виноградова. – М.: Наука, 1965. – 376 с. ков с позиций новой парадигмы //Дошкольное воспитание. – 2001. – № 7. – С. 61-71.

52.

Винокурова Н.Ф. Геоэкологическое образование: для устой чивого развития: Теоретико-концептуальный аспект //Методология и теоретические основы эколого-педагогического образования: Сб. науч. тр. /Под ред. Н.Д. Андреевой, Г.С. Камериловой. – Н. Новгород, СПб: Нижегород. гуманит. центр, 2002. – С. 93-114. 53. Винокурова Н.Ф., Копосова Н.Н., Смирнова В.М. Геоэкология: Учеб. пособие. – Н. Новгород: Изд-во Волго-Вят. акад. гос. службы, 2002. – 197 с. 54. Винокурова Н.Ф. Мировоззренческий потенциал геоэкологического образования //Подготовка специалиста в области образования: Проблемы подготовки будущего учителя: Коллектив. монография. Вып. 10 /Под ред. В.А. Глуздова. Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2001. – С. 173-181. 55. 56. 57. 58. Винокурова Н.Ф., Трушин В.В. Глобальная экология: Учеб. Владимир Вернадский: Жизнеописание /Сост. Г.П. Аксенов. Владимир Иванович Вернадский /Сост. И.Г. Бибих. – М.: Гаврюшин Н.К. Из истории русского космизма. Калужский пособие для 10-11-х кл. профил. шк. –М.: Просвещение, 1998. – 270 с. – М.: Современник, 1993. – 685 с. Наука, 1992. – 240 с. журнал «Урания». 1804. //Труды V и VI Чтений, посвященных разработке научного наследия и развитию идей К.Э. Циолковского /Отв. ред. А.А. Космодемьянский. – М.: ИИЕТ РАН, 1972. – С. 104-106. 59. Гачева А.Г. Федоров Н.Ф. // Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. /Ред. кол.: В.В. Давыдов (гл. ред.) и др..– М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1993. – Т. 2. – С. 501.

60.

Гершунский Б.С. Философия образования для ХХІ века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций). – М.: Изд-во «Совершенство», 1998. – 608 с. 61. Гильмиярова С.Г. Непрерывное экологическое образование будущих учителей в России и США: Автореф. дис. … докт. пед. наук. – Уфа, 1995. – 39 с. 62. 63. 64. 65. 66. Гиренок Ф.И. Русские космисты. – М.: Знание, 1990. – 64 с. Гиренок Ф.И. Экология как феномен самосознания цивилиГиренок Ф.И. Экология. Цивилизация. Ноосфера. – М.: НауГолоушин В.Н. Педагогическая деятельность К.Э. ЦиолГолубева Т.В. Становление ноосферной школы: система зации: Дис. … докт. философ. наук. – М., 1987. – 330 с. ка, 1997. – 184 с. ковского //Народное образование. – 1965. – № 7. – С. 86-89. воспитательной работы //Ноосферная парадигма образования: от лицея к университету: Мат. лицейско-университет. науч.-метод. конф. /Под ред. Г.С. Смирнова. Иваново: Изд-во ИВГУ, 1997. – С. 237-241. 67. Голубцова Е.В. Филологические науки в программе словесности ноосферной школы //Современная культура и изменения в содержании образования: Метод. мат. науч.-практ. конф. – Новосибирск: НГУ, 1995. – С. 51-52. 68. 69. 70. Государственная стратегия устойчивого развития РоссийсГлазычев С.Н. Экология и образование на пути к культуре Глуздов В.А., Винокурова Н.Ф., Николина В.В. Теоретикокой Федерации. Проект. – М.: Изд-е Гос. Думы, 1998. –120 с. мира //Биология в школе. – 1999. – № 3. – С. 5-10. методологические идеи коэволюционной концепции экологического образования учащихся Н.Новгорода //Региональное экологическое образование: состояние, проблемы, перспективы: Мат. рег. пед. науч.практ. конф. /Под ред. Н.Ф. Винокуровой. – Н.Новгород: Изд-во Волго-Вят. акад. гос. службы, 2002. – С. 15-23. 71. 168 с. 72. Гречко Д.М., Еписков Г.П. Н.Ф. Федоров: Философия общего дела как дело философии //Вестник Московского университетата. Сер. 7. – 1981. – № 6. – С. 20-31. 73. 74. 75. С. 35-44. 76. Гуманитаризация образования и гуманизация знаний: поиск взаимодействия: Межвуз. сб. науч. тр. /Под ред. В.Л. Скитневского. – Н. Новгород: НГПИ, 1998. – 147 с. 77. 78. Гумилев Л.Н. Биосфера и импульсы сознания //Природа. – Давыденко Т.М. Возможности и ограничения использования 1978. – С. 103-105. синергетического подхода в педагогических исследованиях //Педагогическая наука и ее методология в контексте современности: Сб. науч. ст. /Под ред. В.В. Краевского, В.М. Полонского. М.: Ин-т теории образования и педагогики РАО, 2001. – С. 168-174. 79. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое развитие. – М.: Прогресс, 2000. – 416 с. Грезы о Земле и Небе: Антология русского космизма / Сост. Гришин Д.М., Панарина Г.П., Прокопенко В.И. КонспективГулыга А.В. Русский космизм: наследие и наследники // О.А. Карчевчев. – СПб.: Изд-во СПб ун-та, 1995. – 350 с. ный курс педагогики. – Калуга: КГПИ, 1997. – 80 с. Общее дело: Сб. докл. /Под ред. С.Г. Семеновой. – М.: МФТИ, 1990. Глуздов В.А. Наука и учебный предмет: методологический анализ взаимосвязи. – Н. Новгород: Нижегород гуманит. центр, 2000. – 80.

Данилова В.С., Кожевников Н.Н. Планетарное мышление и его основные характеристики – философские проблемы естествоззнания //Вестник Московского университета. Сер. 7. – 2001. № 3. – С. 28-29. 81. Дергач Л.А. Принцип единства в системе формирования личности //XXI век: будущее России в философском измерении: Мат. второго Рос. философ. конгресса: В 4 т./Под ред. Н.В. Бряник. – Екатеринбург: УГУ, 1999. – Т.4, ч. 2. – С. 61-62. 82. 83. Деребо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психоДодонов В.И. Теоретико-методологические основы духовнология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 348 с. нравственного развития личности в наследии русских философов конца ХІХ начала ХХ в. – М.: ИТП и МИО РАО, 1994. – 140 с. 84. 85. Донченко А.П. Фактор времени в нравственном становлении Дмитриев М.И., Иванов А.М. Разработка курса «Инвестиции личности. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1988. – 120 с. в эколого-экономические проекты для поддержки проектов устойчивого развития //Десятая Международная конференция «Проблемы многоуровнего образования». Круглый стол «Эколого-экономическое образование как составляющая устойчивого развития»: Тез. докл. /Под ред. В.Н. Бобылева и др. – Н.Новгород: ННГАСУ, 2003. – С. 184-185. 86. Дмитриевская И.В. Системные закономерности формирования ноосферной парадигмы образования //Ноосферная идея и будущее России: Тез. межгос. науч.-практ. конф. /Под ред. Г.С. Смирнова. – Иваново: ИвГУ,1998. – С.136-140. 87. Дридзе Т.М. Экоантропоцентрическая модель социального познания как путь к преодолению парадигмального кризиса в социологии // Социс. – 2000. – № 2. – С. 20-28.

88.

Дудина М.Н., Иванов С.А. Антропокосмизм – базовое поня тие универсальной образовательной среды //XXI век: будущее России в философском измерении: Мат. второго Рос. философ. конгресса: В 4 т./Под ред. Н.В. Бряник. – Екатеринбург: УГУ, 1999. – Т. 4, ч. 2. – С. 29-30. 89. №92. 90. Егорова Н.В. К проблеме создания модели ноосферной личности //XXI век: будущее России в философском измерении: Мат. второго Рос. философ. конгресса: В 4 т./Под ред. Н.В. Бряник. – Екатеринбург: УГУ, 1999. – Т. 2, ч.1. С. 68-69. 91. 92. Ермаков Д.С., Зверев И.Д., Суравегина И.Т. Учимся решать Ефимова Н.М. Русский космизм о природе жизни и смерти экологические проблемы. – М.: Школьная пресса, 2002. – 110 с. (Н. Федоров, А. Платонов, К. Циолковский): Дис.... канд. философ. наук. – Киров,1996. – 222 с. 93. Жилина Т.И. Проблемы российского образования конца XIX – начала XX в. в наследии и деятельности В.И. Вернадского: Дис.... канд. пед. наук. – Армавир, 1999. – 202 с. 94. 95. Журавлев К. К.Э. Циолковский – учитель: К 100 летию со Загрекова Л.В. Интегративный подход как фактор дня рождения ученого //Учительская газета. – 1957. – 17 сент.(№ 111). формирования экологической направленности трудовой подготовки школьников //Экологической образование студентов педагогического вуза в условиях заочной формы обучения: Тез. докл. республ. семинара-совещания /Ред. кол. Г.П. Аксакалова и др. – Н.Новгород: НГПИ им. М. Горького, 1993. – С. 108-109. Ерохин А. «Как учитель я кое-что сделал». Из хроники семьи учителей Циолковских //Учительская газета. – 1966. – 6 авг. – 96. 97.

Замалеев А.Ф. Лекции по истории русской философии. – Замалеев А.Ф. Формы развития и новые задачи русской СПб: Изд-во СПб ун-та, 2001. – 338 с. философии //Отечественная философия: русская, российская, всемирная: Мат. 5 рос. симпоз. /Под ред. Л.Е Шапошникова. – Н. Новгород: Нижегород. гуманит. центр, 1998. – С. 13-18. 98. Зверев И.Д. Охрана природы и образование //Образование в современном мире: состояние и тенденции развития /Под ред. М.И. Кондакова. – М.: Педагогика, 1986. – С. 228-244. 99. Зверев И.Д. Приоритеты экологического образования //Развитие непрерывного экологического образования /Под ред. В.В. Лебединского. – М.: МНЭПУ, 1995. – С. 16-26. 100. Зверева Н.М., Касьян А.А. Методологическое знание в содержании образования //Педагогика. – 1993. № 1. – С. 9-12. 101. Зеленов Л.А. Система философии: Монография. – Н.Новгород: ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 1991. – 128 с. 102. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. – М.: Тривола, 1994. – 333 с. 103. Зинченко З. Проблемы экологии в современной системе образования // Стратегия опережающего развития для России: Сб. науч. тр.: В 4 т. /Под ред. А.Д. Урсула – М.: МНЭПУ, 1999. – Т. 3, ч. 2. – С. 151-153. 104. Иванов А.В., Фотнева И.В., Шишин М.Ю. Время великого размежевания: от техногенно-потребительской к духовно-экологической цивилизации //Вестник Московского университета. Сер. 7. – 1999. № 6. – С. 3-7. 105. Иванов А. Циолковский – педагог // Народное образование. – 1973. № 7. – С. 87-89.

106. Иванов В.Н. Социальные технологии в современном мире. – М., Н. Новгород: Изд-во Волго-Вят. акад. гос. службы, 1996. – 194 с. 107. Игнатова В.А. О некоторых методологических проблемах педагогики сквозь призму синергетики //Педагогическая наука в контексте современности: Сб науч. тр. /Под ред. В.В. Краевского, В.М. Полонского. – М.: Ин-т теории образования и педагогики РАО, 2001. – С. 181-186. 108. Ильенков Э.В. Об идеалах и идолах. – М.: Изд-во полит. лит-ры, 1968. – 320 с. 109. Ионова Т.А. Философско-антропологические идеи русского космизма XX века (Историко-философский анализ): Дис.... канд. философ. наук. – М., 1999. – 162 с. 110. История философии /Под ред. В.М. Мапельмана, Е.М. Пенькова. – М.: Изд-во «ПРИОР», 1997. – 464 с. 111. Казначеев В.П., Спирин Е.А. Космопланетарный феномен человека: Проблемы комплексного изучения. – Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1991. – 304 с. 112. Казначеев В.П. Учение о биосфере.–М.: Знание,1985. – 80 с. 113. Казначеев В.П. Экология человека: проблемы и перспективы //Экология человека: Основные проблемы. /Под ред. В.П. Казначеева. – М.: Наука, 1988. – С. 10-21. 114. Казначеев С.В., Канаев Н.М., Наливайко Н.В. К вопросу построения концептуальной модели образования в XXI веке // Стратегия опережающего развития для России XXI века: Сб. науч. тр.: В 4 т. /Под ред. А.Д. Урсула. – М.: МНЭПУ, 1999. – Т. 3, ч. 2. – С. 2226.

115. Казьмина С.В. Философия Н.Ф. Федорова в контексте культуры русского Возрождения //Вестник Московского университетата. Сер. 7. – 1997. № 3. – С. 3-16. 116. Калинин В.Б., Ермаков Д.С., Лапшина С.Ю. Устойчивое развитие: Учеб. пособие. – М.: Школьная пресса, 2002. – 150 с. 117. Калчинский Э.И. Развитие эволюционного подхода к явлениям живой природы //Научное и социальное значение деятельности В.И.Вернадского /Под ред. А.Л. Яншина. – Л.: Наука, 1989. – С. 63-86. 118. Камерилова образования Г.С. Проблемы эколого-педагогического и воспитание в //Экологическое образование Нижегородской области: Мат. науч.-практ. конф. /Под ред. Д.Б. Гелишвили – Н. Новгород: НГПУ, 2001. – С. 46-47. 119. Камерилова Г.С. Теоретические основы вариативности педагогического образования //Подготовка специалиста в области образования: Проблемы подготовки будущего учителя: Коллектив. монография. Вып. 10 /Под ред. В.А. Глуздова. Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2001. – С. 164-173. 120. Карасева С.Н. Интеллект, чувства и воля – стержень духовного становления личности школьника //Духовность. Нравственность. Образование: История и современность: Сб. науч. тр. межрег. науч.-практ. конф. – Рязань: РГПУ, 2002. – С. 67-69. 121. Касаткина С.Н. Антропокосмическая концепция воспитания К.Э. Циолковского: Дис.... докт. пед. наук. – М., 1999. – 318 с. 122. Касаткина С.Н. Воззрения В.И. Вернадского на проблему формирования духовности личности //Духовность личности: проблемы образования и современность (история и современность) /Под ред. З.И. Равкина. – М.: ИТОП РАО, 2001. – С. 88-92.

123. Касаткина С.Н.

Гуманистические основы антропокос мической концепции воспитания К.Э. Циолковского //Гуманистическая парадигма образования и воспитания: теоретические основы и исторический опыт реализации (конец XIX – 90-е гг.XX вв.) / Под ред. М.В. Богуславского и З.И. Равкина. – М.: ИТОП РАО, 1998. –С. 121124. 124. Касаткина С.Н. Соотношение национального и общечеловеческого в системе образовательных ценностей космической педагогики К.Э. Циолковского //Национальные ценности образования: история и современность /Под ред. З.И. Равкина. – М.: ИТОП РАО, 1996. – С. 46-49. 125. Касьян мировоззрение А.А. Классическая и экология, мегаэкология, эколого//Методология теоретические основы педагогического образования: Сб. науч. тр. /Под ред. Н.Д. Андреевой, Г.С. Камериловой. – Н. Новгород, СПб: Нижегород. гуманит. центр, 2002. – С. 21-36. 126. Коган Л.А. Философия Н.Ф. Федорова //Вопросы философии. – 1990. – № 11. – С.74-85. 127. Колесников Л.Ф. Эффективность образования. – М.: Педагогика, 1991. – 272 с. 128. Кондратьев К.Я., Крапивин В.Ф., Савиных В.П. Перспективы развития цивилизации: Многомерный анализ. – М.: Логос, 2003. – 576 с. 129. Концептуальные основы содержания деятельности классного руководителя (классного воспитателя) //Вестник образования: Сб. приказов и инструкций Министерства образования России. – 1991. – № 8. – С. 3-8.

130. Концепция и программа деятельности общеобразовательной школы по экологическому образованию. – М.: НИИ ОСО АПН СССР, 1991. –21 с. 131. Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию // Российская газета. – 1996. – 9 апр. – №67. 132. Концепция экологического образования учащихся Н.Новгорода в контексте идеи устойчивого развития /Под ред. В.А. Глуздова, Н.Ф. Винокуровой, В.В. Николиной. – Н.Новгород: Изд-во Волго-Вят. акад. гос. службы, 2002. – 79 с. 133. Корякина Н.И., Желвакова М.А., Кириллов П.Н. Образование для устойчивого развития: поиск стратегии, подходов, технологий (методическое пособие для учителя) /Общ. ред. С.В. Алексеева. – СПб: Школьная пресса, 2000. – 150 с. 134. Кларин В.М., Петров В.М. Идеалы и пути воспитания в творениях русских религиозных философов XIX – XX вв. – М.:б.и. 1996. – 150 с. 135. Клаузура Ноосферы: Сб. тез. и статей. – М.: Сфера, 1990. – 38 с. 136. Корнетов Г.В., Богуславский М.В. Космическая педагогика Константина Вентцеля //Свободное воспитание: Педагогический альманах. Вып. 2. – М.: б.и., 1993. – С. 14-19. 137. Космодемьянский А.А. Константин Эдуардович Циолковский. – М.: Наука, 1975. – 295 с. 138. Кочетков В.Н. Золотая подкова. – М.: Мегаполис, 1994. – 224 с. 139. Краевский В.В. Воспитывающее обучение //Российская педагогичес-кая энциклопедия: В 2 т. /Ред. кол.: В.В. Давыдов (гл.

ред.) и др..– М.:

Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1993. – Т. 1. – С. 171-172 140. Кузнецов В.Ю. Единство мира как проблема современной науки //Вестник Московского университета. Сер. 7. – 1992. – № 6. – С. 10-19. 141. Кузнецов М.А. Вернадский. О Ноосфере. – М.:Моск. рабочий, 1989. – 45с. 142. Кузнецов М.А. Философские основания ноосферного мировоззрения: Автореф. дис. … докт. философ. наук. – М., 2001. – 32 с. 143. Куракина О.Д. Русский космизм как социокультурный феномен. – М.: МФТИ, 1993. – 184 с. 144. Кутырев В.А. Утопическое и реальное в учении о ноосфере //Природа. – 1990. – № 11. – С. 3-10. 145. Лаптева И.С. Методы воспитания экологической культуры подростков //Биология в школе. – 1997. – № 3. – С. 18-23. 146. Лапшина С.Ю. Элективный курс «Устойчивое развитие» в школах Нижегородской области //Региональное экологическое образование: состояние, проблемы, перспективы: Мат. науч.-практ. конф. /Под ред. Н.Ф. Винокуровой. – Н.Новгород: Изд-во Волго-Вят. акад. гос. службы, 2002. – С. 79-80. 147. Личковах В.А. Педагогический и эвристический смысл принципа «Палубы» в космизме Н.Ф. Федорова //Русский космизм и Ноосфера: Тез. докл. Всесоюз. науч.-практ. конф.: В 2 ч. /Под ред. О.Д. Куракиной. – М., 1989. – Ч. 1. – С. 27-28. 148. Леднев В.П. История русского космизма: Курс лекций. – М.: Университ. книга, 1998. – 206 с.

149. Лещенко М.П., Лещенко А.В. Владимир Иванович Вернадский и Антон Семенович Макаренко //Педагогика и психология. – Киев, 1998. – № 1 (18). – С. 81-85 [ Укр.яз.]. 150. Лихачев Б.Т. Воля к жизни в становлении личности //Педагогика. – 1996. – № 4. – С. 9. 151. Лихачев Б.Т. Философия воспитания: Спец. курс: Учеб. пособие. – М.: Прометей, 1995. – 282 с. 152. Лукина С.Ф. Антропологическая педагогика В.И. Вернадского: Автореф. дис.... канд. пед. наук. – Петрозаводск, 1998. – 22 с. 153. Львов В.Е. Страницы жизни Циолковского. – Л.: Лениздат, 1963. – 263 с. 154. Лысенко В.С. Ноосферному веку – ноосферное образование //Классный руководитель. – 2001. – № 1. –С. 100-101. 155. Макеева М.А. Научно–теоретические основания и способы экологизации сознания (философско-методологические аспекты): Автореф. дис.... канд. философ. наук. – М., 2000. – 22 с. 156. Макланова И.Ю. Земские ходатайства как источник по истории школы и общественно-педагогического движения в России второй половины XIX – начала XX в. //Народное образование и педагогическая мысль России кануна и начала империализма (малоисследованные проблемы и источники) /Под ред. Э.Д. Днепрова. – М.: НИИ общей педагогики АПН СССР, 1980. – 296 с. 157. Мамардашвили М. Философия и личность //Вопросы философии. – 1994. – № 5. – С. 5-21. 158. Мамедов Н.М. Культура, экология, образование. – М.: МНЭПУ, 1996. – 253 с.

159. Мапельман В. М. «Я хочу привести вас в восторг... от ожидающей всех судьбы» (космическая этика К.Э. Циолковского). – М.: Знание, 1991. – 64 с. 160. Марков Ю.Г. Социальная экология: взаимодействие общества и природы. – Новосибирск: Лада, «Наука», 2001. – 544 с. 161. Маслова Н.В. Ноосферное образование: Биоадекватные учебники. – М., 1998. –250 с. 162. Маслова Н.В. Ноосферное образование: Монография. – М.: Институт холодинамики, 1999. – 308 с. 163. Маслова Н.В. Ноосферное образование: Технология. Методология. Методология. Методика. – М.: Институт холодинамики, 1998. – 158 с. 164. Медоуз Д.Х., Медоуз Д.Л., Рандерс И. За пределами роста. – М.: Прогресс, Пангея, 1994. – 304 с. 165. Микулинский С.Р. О сущности и истоках учения В.И. Вернадского о ноосфере //Научное и социальное значение деятельности В.И. Вернадского /Под ред. А.Л. Яншина. – Л.: Наука, 1989. – С. 101-106. 166. Миркин Б.М., Хазиахметов Р. М. Устойчивое развитие – продовольственная безопасность – агроэкология //Экология. – 2000. – № 3. – С. 180-184. 167. Михалева О.М. Педагогические идеи в русском космизме: Дис.... канд. пед. наук. – Белгород, 2000. – 155 с. 168. Моисеев Н.Н. Быть или не быть … человечеству? – М.: МНЭПУ,1999. – 288 с. 169. Моисеев Н.Н. Мировое сообщество и судьба России. – М.: МНЭПУ, 1997. – 272 с.

170. Моисеев Н.Н. Система «Учитель» и современная экологическая обстановка //Моисеев Н.Н. Время определять национальные цели. – М.: МНЭПУ, 1997. – С. 4-16. 171. Моисеев Н.Н. Русский космизм и восстановление гуманистических традиций в науке и обществе //Общее дело: Сб. докл. /Под ред. С.Г. Семеновой. – М.: МФТИ, 1990. – С. 7-20. 172. Моисеев Н.Н. Русский космизм и учение В.И. Вернадского о ноосфере //Русский космизм и Ноосфера: Тез. докл. Всесоюз. науч.практ. конф.: В 2 ч. /Под ред. О.Д. Куракиной. – М., 1989. – Ч. I. – С. 3-6. 173. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. – М.: Мол. гвардия, 1990. – 351 с. 174. Мокрецова Н.Я. Русский космизм о роли науки в достижении единства человека и природы //Русский космизм и Ноосфера: Тез. докл. Всесоюз. науч.-практ. конф.: В 2 ч. /Под ред. О.Д. Куракиной. – М., 1989. – Ч. 2. – С. 15-16. 175. Молькова Т.П., Лушв В.Н., Куламчан Н.Ю. Гуманизм косми-ческой педагогики //Гуманизм и духовность в образовании: Сб. науч. тр. Первой Нижегород. науч.-практ. конф. /Отв. ред. В.В. Рыжов, А.А. Андрущакевич. – Н. Новгород: Изд-во НГЛУ, 1999. – С. 51-52. 176. Московченко А.Д. Русский космизм: автотрофность и человек будущего. – Томск: Знамя Мира, 1996. – 74 с. 177. Московченко А.Д. Современное образование: стратегические выходы из кризиса //XXI век: будущее России в философском измерении: Мат. второго Рос. философ. конгресса: В 4 т. /Под ред. Н.В. Бряник. – Екатеринбург: УГУ, 1999. –Т. 4, ч. 2. – С. 21-22. 178. Мочалов И.И. Вернадский. – М.: Наука, 1982. – 488 с.

179. Мочалов И.И., Хайруллин К.К. Концепция антропокосмизма Н.Г. Холодного //Вопросы философии. – 1982. – № 11. – С. 132-139. 180. Мышление ХХІ века и образование: Сб. мат. Межд. науч.практ. конф. /Под ред. Н.В. Масловой. – М.: МНЭПУ, 1999. – 153 с. 181. Назаренко В.М. Экология и цивилизация //Экологическое образование школьников: (Сб. программ по курсам экологии) /Сост. Л.Н. Шилова, И.М. Швец. – Н.Новгород: Нижегород. ин-т. повыш. квалиф. раб. обр., 1993. – С. 168 -175. 182. Научная стратегия устойчивого развития Российской Федерации /Под ред. М.Ч. Залиханова, В.М. Матросова, А.М. Шелехова. – М.: Изд-е Гос. Думы, 2002. – 392 с. 183. Наше общее будущее: Доклад Международной комиссии по окружающей среде и развитию /Под ред. С.А. Евтеева, Р.А. Перелета. – М.: Прогресс, 1989. – 376 с. 184. Николаева С. Формирование начал экологической культуры //Дошкольное воспитание. – 1998. – № 1. – С. 52-56. 185. Николина В.В., Шалфицкая Г.П. Экология и культура: воспитание у учащихся ценностей экологической культуры в городской среде: Учеб. пособие. – Н.Новгород: Изд-во Волго-Вят. акад. гос. службы, 2002. – 72 с. 186. Николина В.В. Экологическая культура будущего учителя //Методология и теоретические основы эколого-педагогического образования: Сб. науч. тр. /Под ред. Н.Д. Андреевой, Г.С. Камериловой. – Н. Новгород, СПб: Нижегород. гуманит. центр, 2002. – С. 45-60. 187. Новобранцев А.С. Исторические принципы в построении учебных предметов ноосферной школы //Современная культура и изменения в содержании образования: Метод. мат. науч.-практ. конф. – Новосибирск: НГУ, 1995. – С. 49-50.

188. Обязательный минимум содержания основного общего образования //Вестник образования: Сб. приказов и инструкций Министерства образования России. – 1998. – № 10. – С. 52-59. 189. Орлов Е.В. Коэволюционный подход в формировании экологической культуры школьников: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1997. – 24 с. 190. Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс /Пер. с исп. и вст. ст. И.В. Ершовой, М.Б. Смирновой. – М.:ООО «Изд-во АСТ», 2002.–509 с. 191. Осипов А.И. Пространство и время как категории мировоззрения и регуляторы практической деятельности. – М.: Наука и техника, 1989. – 118 с. 192. Олейников Ю.В. Природный фактор в Российской Федерации //Пути к безопасности. Вып. 1-2: Сб. науч. тр. /Под ред. Б.Л. Кваши. – М.: РАИ, 2000. – С. 21-31. 193. Осовский Е.Г., Фрадкин Ф.А. Лекции по истории отечественной педагогики: Учеб. пособие. – М.: ТЦ Сфера, 1999. – 204 с. 194. Пазилова В.П. Религиозно-философская утопия Н.Ф. Федорова //Философские науки. – 2001. – №7. – С. 13-22. 195. Панчук Е.И. Онтологические основания времени и пространства в философии русского космизма: Авторефер. дис.... канд. философ. наук. – М., 2001. – 17 с. 196. Пеккер И. Я. Экоцентризм как мировоззрение XXI века (к вопросу о термине) //XXI век: будущее России в философском измерении: Мат. второго Рос. философ. конгресса: В 4 т./Под ред. Н.В. Бряник. – Екатеринбург: УГУ, 1999. – Т. 2, ч. 2. – С. 83-84. 197. Переписка В.И. Вернадского и П.А. Флоренского //Новый мир. – 1989. – № 12. – С. 48-51.

198. Песоцкий Ю.С. Высокотехнологическая образовательная среда: принципы проектирования //Педагогика. – 2000. – № 6. – С. 2640. 199. Петрова Н.Ф. Николай Федоров: педагогические воззрения, историко-философские концепции: Автореф. дис.... канд. пед. наук. – М., 2001. – 20 с. 200. Печчеи А. Человеческие качества. – М.: Прогресс, 1985. – 312 с. 201. Письма Н.Е. Вернадской (1886-1889) /В.И. Вернадский /Сост. Н.Ф. Филиппова. – М.: Наука, 1988. – 304 с. 202. Письма Н.Е. Вернадской (1889-1892) /В.И. Вернадский /Сост. Н.Ф. Филиппова. – М.: Наука, 1991. – 320 с. 203. Пономарева И.Н. Становление и развитие экологического образования в России //Биология в школе. – 2001. – № 3. – (Вкладка «Учителю экологии»). – С. 2-3. 204. Пономарева И.Н. Экологическое образование: Учебно-методич. пособие /Под ред. Н.В. Гороховской, О.Г. Роговой. – СПб: Образование, 2002. – 114 с. 205. Порус И.Ю. Аэрокосмическое образование как новое направление развития обучения: Дис.... канд. пед. наук. – Чебоксары, 1998. – 22 с. 206. Пределы роста. Доклад по проекту Римского клуба. Сложное положение человечества. – М.: Прогресс, 1991. – 140 с. 207. Преображенский В.С. О ноосфере и ноосферогенезе //Научное и социальное значение деятельности В.И. Вернадского /Под ред. А.Л. Яншина. – Л.: Наука, 1989. – С. 131-134. 208. Пришвин М.М. Дневники. – М.: Правда, 1990. – 480 с.

209. Пресман А.С. Идеи В.И. Вернадского в современной биологии (Планетарно-космологические основы организации жизни). – М.: Знание, 1976. – 64 с. 210. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой. – М.: Прогресс, 1986. – 431 с. 211. Проблемы и перспективы экологического воспитания в дошкольных учреждениях Нижегородской области: Мат. рег. науч.-практ. конф. – Н.Новгород: НГПУ, 2000. – 58 с. 212. Проблемы экологического образования школьников: Пособие для слушателе экологической школы /Сост. Н.Ф. Винокурова, В.В. Николина. – Н. Новгород: НГПИ им. М. Горького, 1991. – 40 с. 213. Программа действия. Повестка дня на І век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро в популярном изложении /Сост. М. Кинг. – Женева.: Центр «За наше общее будущее», 1993.– 70с. 214. Программно-методические материалы: Основы безопасности жизнедеятельности /Сост. Б.И. Мишин.– М.: Дрофа, 1999. –128с. 215. Программы общеобразовательных учреждений: Биология. /Сост. В.С. Кучменко. – М.: Просвещение, 1996. – 207 с. 216. Программы для общеобразовательных учреждений: Химия. /Сост Н.И. Габрусева. – М.: Просвещение, 1996. – 150 с. 217. Программы общеобразовательных учреждений: Экология / Сост. В.Н. Кузнецов. – М.: Просвещение, 1998. – 33 с. 218. Пурто Е.Е. Идеи современного подхода в русском космизме: Дис.... канд. философ. наук. – М., 1996. – 182 с. 219. Разов О.С. Проблема понимания глобальной среды в рамках ноосферной школы //Ноосферная парадигма образования: от лицея к университету: Мат. лицейско-университет. науч.-метод. конф. /Под ред. Г.С. Смирнова. Иваново: Изд-во ИВГУ, 1997. – С. 244-249. 220. Реймерс Н.Ф. Надежды на выживание человечества. Концептуальная экология. Российский открытый университет. – М.: Россия молодая, 1992. –223 с. 221. Реймерс Н.Ф. Охрана природы и окружающей человека среды. Словарь-справочник. – М.: Минск, 1992. – 200с. 222. Родзевич Н.Н. Проблемы формирования экологического мировоззрения //География в школе. – 2000. – № 3. – С. 38-44. 223. Римский клуб. Декларация. Миссия (предисловие к публикации Г.Ю. Сидориной) //Вопросы философии. – 1995. – № 3. – С. 66-72. 224. Римский клуб. История создания, избранные доклады и выступления, официальные материалы. – М.: Прогресс, 1997. – 330 с. 225. Рузавин Г.И. Концепция современного естествознания. – М.: ЮНИТИ, 2000. – 287 с. 226. Румянцева Т.В. Целостность ноосферного образования в школе-лицее: программное обеспечение //Ноосферная парадигма образования: от лицея к университету: Мат. лицейско-университет. науч.метод. конф. /Под ред. Г.С. Смирнова. Иваново: Изд-во ИВГУ, 1997. – С. 226-231. 227. Русская философия: Малый энциклопедический словарь /Ред. кол. А.И. Абрамов и др. – М.: Наука, 1995. – 624 с. 228. Русский космизм: Антология философской мысли /Сост. С.Г. Семенова, А. Г. Гачева. – М.: Педагогика-Пресс, 1993. – 368 с. 229. Русский космизм и Ноосфера: Тез. докл. Всесоюз. науч.практ. конф.: В 2 ч. /Под ред. О.Д. Куракиной. – М., 1989. – Ч. 1. – 223 с.

230. Рыжова Н. Экологическое воспитание дошкольников с позиций новой парадигмы //Дошкольное воспитание. – 2001. – № 7. – С. 61-71. 231. Рыньков В.В., Юдина Т.В. Азбука экологического воспитания дошкольников: Метод. пособие. – Н.Новгород: б.и, 1994. 232. Самойлович 233. Самохвалова С.И. К.Э. Циолковский в педагогических поисках //Сов. педагогика. – 1965. – № 5. – С. 105-116. В.И. Человек и мир: проблема антропоцентризма //Философские науки. – 1992. – № 3. – С. 161-166. 234. Самсонова Т.В. Основные направления развития социальной педагогики в России конца XIX – начала XX вв.: Дис.... канд. пед. наук. – Саранск, 1997.– 179 с. 235. Селезнев В.М. Неклассический образ науки в российской культуре: социально-философский аспект: Автореф. дис.... канд. философ. наук. – Екатеринбург, 2000. – 19 с. 236. Семенова С.Г. Паладин Вечности //Вопросы философии. – 1993. – № 1. – С. 126-132. 237. Семенова С.Г. Николай Федоров. Творчество жизни. – М.: Сов. писатель, 1990. – 384 с. 238. Семенова С.Г. Тайны Царствия Небесного. – М.: ШколаПресс, 1994. – 415 с. 239. Семенова С.Г. Этика «общего дела» Н.Ф. Федорова. – М.: Знание, 1989. – 63 с. 240. Сеченов И.М., Павлов И.П., Введенский Н.Е. Физиология нервной системы /Под ред. К.М. Быкова. – М.: Медгиз, 1952. – 240 с. 241. Сикорская Г.П. Ноогуманистическая модель экологопедагогического образования и практика ее реализации: Дис.... докт. пед. наук. – Екатеринбург, 1999. – 446 с.

242. Симонова Т.И. Формирование экологического сознания студентов педагогического университета небиологических специальностей: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Самара, 2000. – 21 с. 243. Советский 244. Современное энциклопедический экологическое словарь/Гл. образование. ред. А.М. Прохров. – М.: Сов. энциклопедия, 1989. – 1630 с. Программы образовательной области «Экология» /Авт.-сост. Т.В. Бобровицкая и др. – Н. Новгород: НГПУ, 1994. – 175 с. 245. Социальные технологии. Толковый словарь /Под ред. В. Н. Иванова. – М., Белгород: БГУ, 1995. – 204 с. 246. Смирнов Г.С. Ноосферное сознание и ноосферная реальность. Философские проблемы ноосферного универсума: Монография.– Иваново: ИвГУ, 1998. – 340 с. 247. Смирнов Г.С. Ноосферно-экологическое видение мира // Ноосферная идея и будущее России: Тез. межгос. науч.-практ. конф. /Под ред. Г.С. Смирнова. – Иваново: ИвГУ,1998. – С. 3-56. 248. Смирнов Г.С. Принципы ноосферного образования: философский и культурологические подходы //Ноосферная парадигма образования: от лицея к университету: Мат. лицейско-университет. науч.-мет. конф. /Под ред. Г.С. Смирнова. Иваново: Изд-во ИВГУ, 1997. – С. 30-45. 249. Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Рос. пед. агенство, 1997. – 173 с. 250. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 160 с. 251. Страницы автобиографии В.И. Вернадского /Под ред. К.П. Флоренского. – М.: Наука, 1981. – 210 с.

252. Стратегия выживания: космизм и экология / РАН Институт философии / Отв. ред. Л.В. Фасенкова. – М.: Эдиториал, УРСС, 1997. – 304 с. 253. Субетто А.И. Акмеология и креатология в системе педагогической антропологии //Педагогика и акмеология безопасности жизнедеятельности: Сб. науч. тр. №1. /Под ред. Б.Ф. Кваши. – СПб: МАНЭБ, 2000. – С. 46-78. 254. Субетто А.И. Конфликт между двумя парадигмами стратегии глобализации мира: взгляд на будущее XXI века //Педагогика и акмеология безопасности жизнедеятельности. Сб. науч. тр. № 2. /Под ред. Б.Ф. Кваши. – СПб: МАНЭБ, 2001. – С. 42-45. 255. Субетто А.И. Микрокосм и макрокосм //Русский космизм и Ноосфера: Тез. докл. Всесоюз. науч.-практ. конф.: В 2 ч. /Под ред. О.Д. Куракиной. – М., 1989. – Ч. 1. – С. 133-138. 256. Субетто А.И. Ноогенез и образование: ХХІ век – реализация неклассического гуманизма и императива перехода человечества к цивилизации образовательного общества //Ноогенез и образование. Построение ноосферной школы /Под ред. А.М. Буровского. – Красноярск.: Изд-во НМЦ РАО, 1996. – С. 84-103. 257. Сумнительный К.Е. Космическое воспитание (в педагогической системе Марии Монтессори). – М.: Центр Монтессори, 2000. – 122 с. 258. Сумнительный К.Е. Теория и практика космического воспитания в педагогической системе М. Монтессори: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1999. – 22 с. 259. Суравегина И.Т. Школьная экология: Задачи и функции // Биология в школе. – 2002. – № 3. – С. 18-23.

260. Сухарева В.Г., Масленникова Н.В. Ноосферный лицей: первые итоги //Ноосферная идея и будущее России: Тез. межгос. науч.-практ. конф. /Под ред. Г.С. Смирнова. – Иваново: ИвГУ,1998. – С. 161-162. 261. Сухарева В.Г. Проблемы и перспективы становления ноосферной школы-лицея //Ноосферная парадигма образования: от лицея к университету: Мат. лицейско-университет. науч.-метод. конф. /Под ред. Г.С. Смирнова. Иваново: Изд-во ИВГУ, 1997. – С. 223-226. 262. Татур В.Ю., Кравченко С.Ф. Естественнонаучные основы антропокосмизма //Ноосфера и человек. Труды семинара «Человек за ноосферу» (1984-1988 гг.) /Под ред. О.Д. Куракиной. – М.: б. и, 1991. – С. 35-40. 263. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. – М.: Наука, 1987. – 240 с. 264. Теория и практика глобального образования. – Рязань: Издво Ряз. гос. пед. ун-та, 1994. – 190 с. 265. Тесленко А.Е. Антропокосмические идеи В.И. Вернадского для современной системы образования //Стратегия опережающего развития для России XXI века: Сб. науч. тр.: В 4 т. /Под ред. А.Д. Урсула. – М.: МФТИ, 1999. – Т. 3, ч. 1. – С. 50-52. 266. Туровский М.Б., Туровская С.В. Концепция В.И. Вернадского и перспективы эволюционной теории //Вопросы философии. – 1993. № 6. – С. 88-104. 267. Туркина Е.Г. Концепция ноосферы: философско-методологический аспект: Дис.... канд. филос. наук. – М., 1995. 268. Усалко М.В. Измерение человека в философии Н.Ф. Федорова и современность //Человечество в XXI веке: Индикаторы разви тия: Мат. науч.-практ. конф. Н. Новгород: ННГАСУ, 2001. – С. 245247. 269. Уроки Добрых Знаний. Основы эволюционной педагогики /Под ред. Г.С. Горчакова. – Томск: Знамя Мира, 1997. – 270 с. 270. Урсул А.Д. Всемирный Саммит по устойчивому развитию в Йоханнесбурге //Биология в школе. – 2003. – № 3. – (Вкладка «Учителю экологии»). – С. 2-4. 271. Урсул А.Д. Ноосферная модель науки и образования І века //Социально-политический журнал. – 1996. – № 4. – С. 68-77. 272. Урсул А.Д. Космическая направленность мышления К.Э. Циолковского //Труды V и VI Чтений, посвященных разработке научного наследия и развитию идей К.Э. Циолковского /Отв. ред. А.А. Космодемьянский. – М.: ИИЕТ РАН, 1972. – С. 5-6. 273. Урсул А.Д. Модель образования ХХІ века: проблемы устойчивого развития и безопасности //Безопасность Евразии. – 2001. – № 4. – С. 61-96. 274. Урсул А.Д., Школенко Ю.А. К.Э. Циолковский и «космическая философия» //Идеи К.Э. Циолковского и современность /Под ред. А.А. Космодемьянского. – М.: Наука, 1997. – С. 60-69. 275. Урсул А.Д. Устойчивое развитие, становление ноосферы и опережающее образование //Глобальные экологические проблемы на пороге XXI века /Отв. ред. Ф.Т. Яншина. – М.: Наука, 1998. – С. 273293. 276. Учебные стандарты школ России. Государственные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования: В 2 кн. /Под ред. В.С. Леднева, Н.Д. Никандрова, М.Н. Лазутовой. – М.: «ТЦ Сфера», «Прометей», 1998. – Кн. 1. 379 с.;

Кн.2. – 336 с.

277. Федеральный компонент государственного образовате льного стандарта общего образования. Проект /Временный научный коллектив «Образовательный стандарт» под рук. академиков РАО Э.Д. Днепрова и В.Д. Шадрикова //Учительская газета. – 2002. – 15 окт. – №26. 278. Федоров Н.Ф. Из материалов к третьему тому «Философии общего дела» //Вопросы философии. – 1993. № 1. – С. 126-182. 279. Федоров Н.Ф. Собрание сочинений: В 4-х тт./Сост. А.Г. Гачева, С.Г. Семенова. – Т.1. – М.: Прогресс, 1995. – 518 с.;

Т.2. – М.: Прогресс, 1995. –518 с.;

Т.3. – М.: Прогресс, 1997. – 743 с.;

Т.4. – М.: Прогресс, 1999. – 687 с. 280. Федоров Н.Ф. Сочинения /Сост. С.Г. Семенова. – М.: Мысль, 1982. – 711 с. 281. Философский энциклопедический словарь /Гл. ред. Л.Ф. Ильичев – М.:Сов. энциклопедия, 1983. – 840 с. 282. Фиофанова О.А. Из опыта создания и развития воспитательной системы школы //Пятая российская университетско-академическая научно-практическая конференция: Тез. докл.: В 3 ч. – М.:МГПУ, 2001. – Ч. 3.– С. 20-21. 283. Фиофанова О.А. Условия эффективного взаимодействия субъектов воспитательного пространства //Проблемы управления воспитательными пространствами: Мат. рег. науч.-практ. конф. – Чебоксары, 2001. – С.10-12. 284. Флоренский К.П. Биосфера глазами натуралиста // Природа. – 1988. – № 2. – С. 52-57. 285. Флоренский П.А. Сочинения: В 4-х тт. /Сост. П.В. Флоренский, А.И. Олексенко.– М.: Мысль, 1998. –Т.4. – 796 с.

286. Фролов А.А. Макаренко А.С. Основы педагогической системы. – Горький:Учрполиграфиздат, 1990. – 114 с. 287. Фролов А.А. Педагогическое образование в условиях кризиса «школы учебы» и дидактической педагогики //Подготовка специалиста в области образо-вания: Проблемы подготовки будущего учителя: Коллектив. монография. Вып. 10 /Под ред. В.А. Глуздова. Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2001. – С. 92-103. 288. Фролов А.А. Концепция педагогики А. Макаренко // Педагогика и психология. – 1998. № 1 (18). – Киев «Педагогическая думка». – С. 95-102 [Укр. яз.]. 289. Фролов А.А. Социальное воспитание и наследие А.С. Макаренко //Педагогика. – 2002. № 6. – С. 71-77. 290. Фролов А.А. Универсальное в проблематике различных социально-этических и педагогических систем и ценностей (на примере педагогического наследия А.С. Макаренко) //Национальные ценности образования: история и современность /Под ред. З.И. Равкина. – М.: ИТОП РАО, 1996. С. 127-129. 291. Фролов А.А. Эволюционно-общинная концепция педагогики //Уроки Добрых Знаний. Основы эволюционной педагогики /Под ред. Г.С. Горчакова. – Томск: Знамя Мира, 1997. – С. 198-206. 292. Фролов Д.Е. Смена парадигм целостного мышления как духовная основа преодоления системного кризиса в России //Россия: Социальные силы и пути преодоления системного кризиса /Под ред. А.В. Бузгалина. – М.: Эконом. демократия, 2000. – С. 546-551. 293. Фролов И.Т. Перспективы человека. – М.: Просвещение, 1983. – 204 с. 294. Хайруллин К.Х. Антропокосмические представления о бессмертии Н.Г. Холодного //Русский космизм и Ноосфера: Тез. докл.

Всесоюз. науч.-практ. конф.: В 2 ч. /Под ред. О.Д. Куракиной. – М., 1989. – Ч. I. – С. 27-28. 295. Холодный Н.Г. Мысли натуралиста о природе и человеке // Русский космизм: Антология философской мысли /Под ред. С.Г. Семеновой, А.И. Гачевой. – М.: Педагогика-Пресс, 1993. С. 332-344. 296. Хомяков М.Б., Емельянов Б.В. Николай Федоров и его «Философия общего дела». Псков: Сфера, 1994. – 100 с. 297. Хомяков М.Б. Рационализм и мистицизм в «Философии общего дела» Н.Ф. Федорова: Автореф. дис.... канд. философ. наук. – Екатеринбург, 1996. – 24 с. 298. Худяков Г.И. Концепция ноосферных структур. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1993.– 112 с. 299. Цвык И.В. Антропокосмизм //Культурология. XX век. Энциклопедия: В 2 т./Отв. ред. Л.Т. Мильская. – СПб.: Университетская книга;

ООО «АЛЕТЕЯ», 1998. – Т. 1. – С. 114. 300. Циолковский К.Э. Грезы о земле и небе: Научно-фантастические произведения /Сост. Ю.М. Медведев. – Тула: Приокское кн. изд-во, 1986. – 448 с. 301. Циолковский К.Э. Документы и материалы 1879 – 1966 гг. /Сост. Н.В Акимова и др. – Калуга: Приокское кн. изд-во, 1968. – 148 с. 302. Циолковский К.Э. Народный учитель: Учеб. пособие /Отв. Ред. В.Г. Андросова. – Тула: Тульский пед. ин-т, 1975. – 75 с. 303. Циолковский К.Э. – научное творчество и биографические материалы: Тр. XV – XVIII чтений К.Э. Циолковского (Калуга, 1980, 1981, 1982 гг.)/ Отв. ред. А.А. Космодемьянский. – М.: ИИЕТ АН СССР, 1983. – 173 с.

304. Циолковский К.Э. Очерки о Вселенной /Сост. Н.Г. Белова, Л.А. Кутузова, Т.В. Чугрова. – Калуга: Золотая аллея, 2001. – 384 с. 305. Циолковский К.Э. «Что делать на Земле», «Жизнь человечества» /Гл. ред. А.Н. Маслов. – М.: Редакция журнала «Самообразование», 1999. – 40 с. 306. Цыганова Л.А., Орлов Е.В. Школа № 38 Н.Новгорода: опыт реализации средового подхода //Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях авторов и исследователей) /Под ред. Н.Л. Селивановой. – М.: Педагогич. общество России, 1998. С. 274-281. 307. Чернова Н.М. О содержании школьного экологического образования //Развитие непрерывного экологического образования /Под ред. В.В. Лебединского. – М.: МНЭПУ, 1995. – С. 29-36. 308. Чертков А.Г. Народный университет имени Шанявского (Из истории высшего образования в России) //Вестник высшей школы. – 1953. – № 7. – С. 53-57. 309. Чижевский А.Л. Я молнию у неба взял … Автобиографические очерки. – Калуга: Гелиос, 1994. – 75 с. 310. Чмырева Е.Е. Идеи К.Н. Вентцеля в свободном воспитании как ориентиры реформирования современной школы Российской Федерации: Автореф. дис.... канд. пед. наук. – Пятигорск, 2000. – 18 с. 311. Шабага А.В. Ноосфера//Культурология. XX век. Энциклопедия: В 2 т./Отв. ред. Л.Т. Мильская. – СПб.: Университетская книга;

ООО «АЛЕТЕЯ», 1998. – Т. 2. – С. 99-100. 312. Шапошников Л.Е. Консерватизм, новаторство и модернизм в русской православной мысли XІХ – ХХ веков: Монография. – Н.Новгород: НГПУ, 1999. – 277 с.

313. Шаронова А.А. Формирование философских взглядов К.Э. Циолковского: Дис.... канд. философ. наук. – М.,1989. –150 с. 314. Швец И.М. Перспективы развития экологического образования в условиях профильного обучения //Региональное экологическое образование: состояние, проблемы, перспективы: Мат. рег. пед. науч.практ. конф. /Под ред. Н.Ф. Винокуровой. – Н.Новгород: Изд-во Волго-Вят. акад. гос. службы, 2002. –С. 30-31. 315. Шевырногова Л.А. Биоэтика в ноосферной школе //XXI век: будущее России в философском измерении: Мат. второго Рос. философ. конгресса: В 4 т. /Под ред. Н.В. Бряник. – Екатеринбург: УГУ, 1999. – Т. 4, ч. 2. – С. 127-128. 316. Шердаков В.Н. Нравственный идеал и атеистическое воспитание. – М. : Знание, 1985. – 64 с. 317. Шилова В.С. Теоретические основы социально-экологического образования школьников: Автореф. дис. …докт. пед. наук. – Белгород, 1999. – 40 с. 318. Шинкарук В.И. К вопросу о философских взглядах В.И. Вернадского //Вопросы философии. – 1988. – № 7.– С. 128-133. 319. Шубинский В.С. Философское образование в средней школе. – М.: Педагогика, 1991. – 80 с. 320. Щетинин М.П. Объять необъятное. – М.: Педагогика, 1986. – 176 с. 321. Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиций культуры. – М.: ОЦ Педпоиск, 1997.– 76 с. 322. Экологические императивы устойчивого развития России. Серия «Россия накануне ХХІ века». Вып. 5. – СПб: ТООТК «Петрополис», 1996.– 192 с.

323. Экологические Онега, 1995. – 207 с.

проблемы современности:

научные и педагогические аспекты: Учеб. пособие /Под ред. А.А. Касьяна. – М.: 324. Экологический центр «Дронт». Справочно-информационный материал /Под ред. А.А. Каюмова. – Н. Новгород: Международный Социально-экологический Союз, Экоцентр «Дронт», 2001. – 60 с. 325. Экологическое образование в новом Федеральном законе Российской Федерации «Об охране окружающей среды» // Биология в школе. – 2002. – № 3.– С. 5-6. 326. Экологическое образование и воспитание в Нижегородской области: Мат. науч.-практ. конф. /Под ред. Д.Б. Гелишвили. – Н. Новгород: НГПУ, 2001. – 120 с. 327. Экологическое образование: концепции и технологии: Сб. науч. тр. /Под ред. С.Н. Глазычева. – Волгоград: Перемена, 1996. – 282 с. 328. Ягодин Г.А. Некоторые аспекты экологического образования в школе //Развитие непрерывного экологического образования /Под ред. В.В. Лебединского. – М.: МНЭПУ, 1995. – С. 26-29. 329. Ягодин 5-14. 330. Яншин А.А. Экологические проблемы: локальные и глобальные //Глобальные экологические проблемы на пороге XXI века /Отв. ред. А.Л. Яншина. – М.: Наука, 1998. – С. 5-8. 331. Яншина Ф.Т. Мировоззрение В.И. Вернадского и философский контекст учения о ноосфере: Дис.... докт. философ. наук в форме науч. доклада. – М., 1999. – 93 с. Г.А. Устойчивое развитие и экологическое образование //Экологическое образование в школе. – 1999. № 1. – С.

332. Яркина Т.Ф. Проблемы духовного мира человека на пороге ноосферной эпохи //Педагогика. – 1996. – № 2. – С. 40-47. 333. Яценко А.И. Целеполагание и идеалы. – Киев: Наукова думка, 1977. – 120 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ настоящее эмоциональное индивидуальное прошлое интеллектуальное будущее практ.-волевое коллективное всеобщее Схема. Соотношение триад «прошлое – настоящее – будущее», «интеллектуальное–эмоциональное–практически-волевое», «индивидуальное–коллективное–всеобщее» в работах Н.Ф. Федорова прошлое настоящее будущее практ.-волевое всеобщее эмоциональное коллективное интеллектуальное индивидуальное Схема. Соотношение триад «прошлое – настоящее – будущее», «интеллектуальное–эмоциональное–практически-волевое», «индивидуальное–коллективное–всеобщее» в работах К.Э. Циолковского прошлое эмоциональное коллективное настоящее интеллектуальное индивидуальное будущее практ.-волевое всеобщее Схема. Соотношение триад «прошлое – настоящее – будущее», «интеллектуальное–эмоциональное–практически-волевое», «индивидуальное–коллективное–всеобщее» в работах В.И. Вернадского ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Программа спецсеминара «Проблемы ноосферного образования». Рекомендуется для специальности 031300 – Социальная педагогика.. Цели и задачи дисциплины 1. Показать генезис, современное состояние и перспективы развития ноосферного образования. 2.Обобщить, ского. 3. Формирование целостного мировоззрения, развитие планетарного мышления студентов.. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Результатами изучения дисциплины должны стать:

-представление о ноосферном образовании как составляющей устойчивого развития, его историко-педагогических предпосылках и особенностях современного развития;

-система знаний о человеке как космобиосоциальном существе, необходимости гармоничных отношений человека с социоприродным пространством;

-умение применять полученные знания в своей профессиональной деятельности.. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной нагрузки Общая курса Семинары Зачет 10 8 10 10 трудоемкость Всего часов 18 Семестры интегрировать и актуализировать философскопедагогические идеи Н.Ф. Федорова, К.Э. Циолковского, В.И. Вернад V. Содержание дисциплины Тема 1. Ноосферное образование в стратегии устойчивого развития общества Современные глобальные экологические проблемы как реальность, обусловленная парадигмой покорения природы и кризисом духовности человечества. Идеи русского космизма как основа ноогуманистических ориентаций общества. Концепция устойчивого развития и теория ноосферы. Понятие ноосферное образование. Дискуссия: «Будущее цивилизации в техногенном или природосообразном развитии?». Практическое задание: Определить на основании социологического опроса, как понимают школьники старших классов понятие «ноосфера». Тема 2. Философско-педагогические идеи Н.Ф. Федорова в свете проблем ноосферного образования. Педагогическая и библиотечная деятельность Н.Ф. Федорова. «Философия общего дела». Значение философско-педагогических идей Н.Ф. Федорова для современной системы образования. Дискуссия: «Утопическое и реальное в философской концепции Н.Ф. Федорова». Тема 3. Антропокосмическая концепция воспитания К.Э. Циолковского и проблемы ноосферного образования. К.Э. Циолковский – ученый, философ и педагог. Антропокосмические представления К.Э. Циолковского. Проблемы воспитания и обучения в работах К.Э. Циолковского в контексте его антропокосмической концепции.

Дискуссия: «Какая направленность преобладает в современном образовании – антропоцентрическая или экоцентрическая (антропокосмическая)?». Тема 4. Теоретико-мировоззренческие идеи ноосферного образования в трудах В.И. Вернадского. Педагогическая и просветительская деятельность В.И. Вернадского. Идеалы, цели и содержание воспитания и обучения в работах В.И. Вернадского. Научный и нравственный подвиг ученого. Учение В.И. Вернадского о биосфере и переходе ее в ноосферу, идеи единства человека, космоса и природы, ответственности человека за живое, созидательный, активно-эволюционный характер преобразований биосферы. Развитие идеи В.И. Вернадского в концепции ноосферогенеза и теории коэволюции (Л.Н. Гумилев, Н.Н. Моисеев, А.И. Субетто, А.Д. Урсул). Дискуссия: «Ноосфера – идеал будущего или состояние наших дней?». Обсуждение результатов социологического опроса. Тема 5. Круглый стол «Перспективы и пути развития системы образования в ХХ веке». V. Учебно-методическое обеспечение дисциплины V–1. Рекомендуемая литература Аксенов Г.П. Вернадский. – М.: Соратник, 1994. – 544 с. Буровский А.М. Концепция ноосферы В.И. Вернадского и создание новой школы //Педагогика. – 1993. – № 6. – С. 13-17. Веркашинская № 3. – С. 49-53. Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление. – М.: Наука, 1991. – 272 с. В.С. Педагогическая деятельность Циолковского и его «космическая философия» //Педагогика. – 2000.

Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. – М.: Мол. Гвардия, 1990. – 351 с. Панкрушина А.М., Веркашинская В.С. Просветительская и педагогическая деятельность В.И. Вернадского //Педагогика. – 2001. – № 9. Семенова С.Г. Николай Федоров. Творчество жизни. – М.: Сов. писатель, 1990. – 384 с. Федоров Н.Ф. Сочинения. – М.: Мысль, 1982. – 711 с. Циолковский К.Э. Народный учитель. Учебное пособие. – Тула: Тульский пед. ин-т, 1975. – 75 с. Циолковский К.Э. Очерки о Вселенной. – Калуга: Золотая аллея, 2001. – 384 с. V–2. Средства обеспечения дисциплины Программа. При организации учебного процесса используются круглый стол, дискуссии.

Pages:     | 1 | 2 ||



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.