WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 |

«Кубанский государственный университет На правах рукописи Котельникова Наталья Вадимовна ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В СФЕРЕ МОЛОДЕЖНОГО ДОСУГА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ Диссертация на соискание ученой степени ...»

-- [ Страница 2 ] --

68 Воспитательные функции физической культуры и спорта проявляются не прямо, а опосредованно, через воздействие на духовный и чувственный мир личности. Особое значение в социализации подрастающего поколения имеют спортивные коллективы. Процесс формирования личности спортсмена осуществляется через восприятие, трансформацию, усваивание его норм. Как справедливо замечает Н.Н. Гарбузов, спортивный коллектив – важный институт социализации, поскольку влияет на развитие личности молодого человека (например, воздействие норм и установок группы на становление его индивидуальности) [51, С.183]. Но социализирующие механизмы реализуются не только в спортивном коллективе, поскольку спорт в целом можно рассматривать в качестве фактора развития личности молодого человека. Это объясняется тем, что физическая культурная деятельность может способствовать в освоении молодежью таких «мобилизационных» ценностей спортивных занятий, как внутренняя дисциплина, собранность, быстрота оценки ситуации, настойчивость в достижении поставленной цели, а также способность к жесткой организации своего бюджета времени [177, С.163]. Однако неблагоприятная социально-экономическая ситуация в нашей стране отодвинула задачи развития массового спорта с приоритетных позиций, что обусловило спад состояния физического воспитания молодежи и сказывается на ухудшении ее здоровья. Вместе с тем, отмечает профессор В.И. Столяров, руководитель многочисленных социологических исследований по проблемам физической культуры и спорта, именно через развитие массового спорта можно оздоровить нацию, содействовать в победе над хулиганством и наркоманией, избавлению от девиантного, отклоняющегося поведения молодежи [331, С.4]. Последнее в отношении пространства свободного времени и досуга молодежи имеет особое значение, поскольку именно физическое воспитание может способствовать не только профилактике, но и преодолению негативных проявлений в молодежной среде. Конечно, процесс этот должен происходить не стихийно, а в результате целенаправленного педагогического воздействия, способного обеспечить 69 реализацию на практике основного принципа формирования человека, основанного на единстве физического, интеллектуального и нравственного воспитания, от чего и зависит эффективность работы с молодежью в этой области. Таким образом, спорт, физическую культуру можно рассматривать в качестве еще одной социализирующей составляющей досугового пространства молодежи. Все вышесказанное свидетельствует о том, что обучение и особенно воспитание не исчерпываются учебным процессом. Воспитание молодежи за пределами школы, колледжа, вуза продолжается в быту, в свободное от учебы время, что оказывает немалое влияние на ее психику, сознание, поведение. Разнообразные каналы взаимодействия молодых людей с макрои микросредой, со средствами массовой информации, с культурой и искусством, друзьями имеют большое воспитательное значение. Безусловно, досуг предстает в контексте реализации интересов личности, связанных с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением, удовольствием, оздоровлением и т.п., подразумевает свободный выбор личностью досуговых занятий. Вместе с тем в пространстве досуга заложена возможность не только воспитания, но и образования молодого поколения. Говоря об образовательных инициативах в структуре свободного времени и досуга молодежи, необходимо вновь обратиться к тенденциям, которые наблюдаются в сфере образования. Прежде всего, исследователи относят к ним массовость и неинституциональность, которые представляют единую, но вместе с тем внутренне противоречивую линию развития современного образования, отражающую, по существу, его неразрывную связь со сферой свободного времени и досуга [284, С.429]. Иными словами, сфера образования и сфера досуга имеют тенденцию к сближению: образование перестает быть прерогативой учебных заведений. А.Г. Эфендиев доказательно излагает, что различные формы обучения осуществляют и учреждения культуры, и средства массовой коммуникации [211, С.342]. Кроме того, в настоящее время уже нельзя отрицать влияние на человека разностороннего общения, круга друзей. А именно эти формы 70 деятельности, как мы смогли убедиться, и составляют по своей сути основное содержание досуга молодежи. Таким образом, современные реалии молодежного досугового пространства отражают все многообразие его воспитательно-образовательного потенциала, поскольку деятельности, потребности. Досуг как фактор воспитания и развития молодежи является сферой самореализации молодого человека, что сказывается на его социальном самочувствии и на том, какие способности удалось развить молодежи и какими навыками овладеть. Рационально организованная структура досуга молодежи, таким образом, послужит залогом для ее всестороннего и гармоничного развития. Это и дает возможность рассматривать досуг в качестве фактора социализации подрастающего поколения. Относительно социализации молодежи в пространстве досуга нами уже отмечались негативные проявления ее стихийности, неуправляемости. Проблемы досуговой социализации на этом основании можно связать с тем, что агенты социализации, функционирующие в пространстве свободного времени и досуга молодежи, наряду с позитивным влиянием на становление личности молодого человека, могут оказывать негативное воздействие, носить антисоциальный характер. Это связано с тем, что в условиях неопределенности, отсутствия четких ориентиров в социальном пространстве, иногда складывается даже такая ситуация, в условиях которой происходит выталкивание подростка из общества в криминогенную среду. Д.В. Петров последнюю рассматривает в качестве полноправного агента социализации, предлагающего наряду с определенным видом деятельности, работы и собственную систему ценностей [217, С.4]. Итак, социализация молодежи, осуществляемая в пространстве досуга, зачастую оказывается под влиянием стихийных и негативных факторов, практически не поддающихся регулированию. В таких условиях требуется координация деятельности социальных институтов, основанная на четком в зависимости и развитие от выбранных личностных видов занятий, человека, происходит качеств удовлетворяются его духовные, физические и другие социально значимые 71 представлении о возможностях каждого из них, что позволит судить об эффективности их воздействия на подрастающее поколение. Иными словами, необходимо регулирование процессов социализации подрастающего поколения. Но для этого должен быть ряд условий, среди которых В.В. Морозов и А.П. Скробов выделяют следующие: – объективный учет особенностей предшествующего и современного состояния процессов воспитания, менталитета и поведенческих характеристик молодежи;

– своевременное блокирование и устранение факторов, тормозящих процесс социализации молодежи;

– наличие научно обоснованной государственной молодежной политики и эффективных механизмов ее реализации [187, С.148]. Соблюдение указанных условий особенно актуально в связи с признанием того, что, как отмечает О.Г. Рослова, старые методы самореализации и воспитания молодежи становятся неприемлемыми в новых условиях, а чтобы помочь молодому поколению войти в жизнь, необходимо комплексно изучать специфику и механизмы развития молодой личности [246, С.5], для чего необходимо проводить специальные об социологические тенденциях исследования, раскрывающие представления общих трансформаций социальных институтов, что станет ключом к решению целого ряда проблем в этой области. Говоря о досуге как факторе и сфере социализации молодежи, было бы ошибочным рассматривать исключительно негативные проявления из тех, которые обнаруживают себя в этом процессе. На наш взгляд, основное содержание «плюсов» и «минусов» досуговой социализации молодежи в современных условиях можно сформулировать в двух нижеследующих положениях: 1. Досуговая сфера, как более «гибкая» сфера жизнедеятельности молодежи, не ограничиваемая жесткими рамками в отношении поведения, видов занятости, в наибольшей степени способна быстро реагировать на изменяющиеся потребности и отвечать возникающим желаниям подрастающих поколений.

72 2. Досуговое пространство жизни молодежи, деидеологизированное, коммерциализированное, в меньшей степени, чем другие сферы, поддается регулированию, отвечающему потребностям общества, заинтересованного во всесторонне развитой личности молодого человека. Подобная ситуация характеризуется усилением вероятностного характера социализации, что является следствием, прежде всего, увеличения количества относительно самостоятельных и не складывающихся в единую иерархическую систему институтов социализации (семья, школа, СМИ, общественные объединения и т.д.), которые выступают как конкурирующие или вовсе не связанные между собой образования, находящиеся к тому же в неравных условиях распространения своего воздействия. Речь в данном случае идет об отдалении профессиональных воспитателей от воспитанников, на которых все большее воздействие оказывают такие агенты социализации, как СМИ, круг сверстников и пр. На основании вышесказанного, можно сделать вывод, что функции социализации личности реализует и досуг, роль которого должна состоять в развитии творческого потенциала молодежи, организации свободного времени, обеспечении (расширении) поля самореализации и самоутверждения, освоении социальных норм и ценностей современного общества. Приоритетная задача этой сферы жизнедеятельности – развитие инициативы и творчества, способствующего становлению молодежи в качестве активного субъекта социальной деятельности. В качестве основных предпосылок, содействующих увеличению роли досуга в социализации молодежи, на наш взгляд, можно назвать следующие: – кризисные проявления в основных институтах социализации – семье и образовании;

– негативные проявления социально-экономической сферы общества, обусловливающие трудности реализации в трудовой сфере;

– увеличение многообразия видов деятельности на досуге. Таким образом, противоречивость общественных условий социализации порождается трансформациями различных сфер общественной жизни. Именно в этой ситуации значительное влияние на формирование личности молодого 73 человека оказывает пространство досуга. Вместе с тем нередко наблюдается недооценка той важнейшей роли, которую досуг играет в социализации юной личности, что зачастую приводит к недостаточному его контролю и регулированию. Рассмотрение некоторых составляющих досугового пространства сквозь призму социализирующей функции позволяет не только анализировать проблемы субъектов этих отношений, но и выявить их взаимосвязь, взаимовлияние. Важно отслеживать и динамику изменений, происходящих в системе досуговых отношений, что позволит прогнозировать вероятные модели их функционирования и развития в будущем. На наш взгляд, изучение досуга в качестве фактора социализации является достаточно продуктивным для анализа меняющейся роли и значимости этой сферы жизнедеятельности для молодежи на современном этапе развития общества. Мы, таким образом, смогли показать, какую функцию выполняет досуг в становлении и развитии личности молодого человека. Итак, в условиях трансформации социальных институтов семьи и образования складывается ситуация, при которой функции социализации молодежи акцентируются в той сфере ее жизнедеятельности, которая оказывает наибольшее воздействие на формирование личности молодого человека. Такой сферой в настоящее время является досуг. Именно изменение самого характера социализации, активизация социализирующих составляющих досугового пространства на фоне кризисных явлений в традиционных социальных институтах позволяют рассматривать досуг в качестве фактора и сферы социализации молодежи.

74 2. ТРАНСФОРМАЦИИ В СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИИ МОЛОДЕЖНОГО ДОСУГА. 2.1.Современная социокультурная ситуация в сфере досуга молодежи. Многоплановость и противоречивость современных социокультурных процессов усилили потребность в диагностике быстро меняющейся ситуации. В этой связи весьма важным представляется изучение социокультурной ситуации в сфере молодежного досуга, усилившего, как мы убедились, свое влияние на процессы формирования личности молодого человека. Прежде всего, необходимо развернуть представление об основных понятиях, исходя из которых, мы будем осуществлять анализ социокультурной ситуации в сфере молодежного досуга. Ключевыми в данном случае являются термины «социокультурное» и «социокультурная ситуация». Подробный анализ понятия «социокультурное» представлен в монографии Н.Г. Денисова [76]. На основании разработанной исследователем терминологии, под социокультурным мы будем понимать особую реальность, рождаемую взаимосвязью социального (что указывает на субъект деятельности) и культурного (указывает на качество и сферу его активности), опосредованной деятельностью различных субъектов (отдельных личностей, социальных групп или общностей, регионов, общества или человечества в целом) [76, С.34-36]. С целью раскрытия понятия «социокультурная ситуация» мы обращаемся к формулировке, предлагаемой В.И. и О.В. Курбатовыми: социокультурная ситуация – это многомерное социокультурное пространство обитания человека, которое отражает всю совокупность условий его жизнедеятельности и включает: а) социально-культурную поселений, среду, включающую бытовые и предметнообщественные пространственное окружение человека (памятники истории и культуры, архитектура производственные, интерьеры и т.д.), информационную (художественная, правовая, политическая, 75 эстетическая, этическая информация) и ценностно-ориентационную составляющую (смысловая и ценностная нагрузка элементов среды);

б) соответствующие сферы жизнедеятельности, где формируются и реализуются основные составляющие (ценности, образа мотивы и жизни цели различных деятельности, социокультурных субъектов человеческий потенциал и др.) [145, С.117-118]. На этом основании рассмотрение социокультурной ситуации в сфере молодежного досуга включает, прежде всего, анализ условий реализации досуговых потребностей, то есть инфраструктуры досуга, под которой мы понимаем совокупность учреждений и организаций, обеспечивающих условия досуговой деятельности молодежи. При этом важно отметить, что характеристика инфраструктуры досуга подразумевает в данном случае не только и не столько количественную, сколько содержательную сторону, то есть характер, качество ее социокультурной деятельности, которая, как подчеркивают Т.Г.Киселева и Ю.Д. Красильников, направлена на создание, сохранение, трансляцию, развитие ценностей и норм культуры [116, С.7]. Социокультурная среда, таким образом, оказывает воздействие на развитие и формирование личности, поскольку не только создает условия для удовлетворения досуговых потребностей, но и через ценностноориентационную составляющую влияет на их формирование. При этом она изменяется и сама – преобразуется под влиянием творческой активности человека. В этой связи необходимо также рассмотреть появление новых и изменение существовавших ранее видов досуговой деятельности молодежи, что и позволит проанализировать взаимовлияние социокультурной среды и деятельности молодежи на досуге. Итак, для раскрытия собственно социокультурной ситуации в сфере молодежного досуга необходимо, с одной стороны, обратиться к его содержанию, к тем видам деятельности, которым молодые люди отдают предпочтение в часы досуга, с другой – описать состояние и характер деятельности культурно-досуговых учреждений и организаций. То, что в сфере молодежного досуга произошли значительные перемены, не вызывает сомнения. Появляются новые формы досуговой деятельности, 76 меняется характер и содержание форм, существовавших ранее. Сегодня становится все более очевидным, что современные виды молодежной досуговой деятельности обладают особенностями, заметно отличающими их от традиционных видов. В целом, обращение к понятию «традиция» обусловлено рассмотрением инновационных процессов в сфере молодежного досуга. При этом под досуговыми инновациями мы понимаем такие явления этой сферы жизнедеятельности, которых не было на предыдущей стадии развития общества, но которые появились на данной стадии и нашли свое проявление либо в абсолютно новых формах досуговой деятельности, либо в трансформациях существовавших ранее форм, а также в условиях и последствиях этих изменений. Как отмечает И.В. Носова, несмотря на консервативность традиций при их передаче от поколения к поколению всегда имеются неограниченные возможности для маневрирования их содержанием. Это проявляется в изъятии некоторой части устаревших элементов или пополнении указанного наследия новыми материалами, более соответствующими сложившимся условиям [199, С.101-102]. Таким образом, невозможно отрицать естественности изменений в досуговом пространстве молодежи, обусловленных закономерными процессами. Вместе с тем имеющие место трансформации не всегда носят, вопервых, позитивный характер, а во-вторых, не всегда ясна их глубина и значимость, как для самой молодежи, так и для общества в целом. Чтобы получить общее представление об этих нововведениях, мы предприняли попытку проанализировать те изменения, которые произошли в существовавших ранее в молодежной среде видах досуговой деятельности, а также рассмотреть те из них, которые появляются и получают распространение в последнее время. При этом общая логика анализа существовавших ранее видов досуговой деятельности будет проходить по линии «старая форма – новое содержание». Кроме того, мы рассмотрим такие виды досуговых практик, которые еще 10-15 лет назад не входили в структуру досуга 77 молодежи. Это поможет увидеть масштабы происходящих в этой сфере изменений. Прежде чем перейти к рассмотрению различных видов досуговой деятельности, необходимо сказать об общих тенденциях в структуре и содержании молодежного досуга. Анализ досуговой занятости молодежи позволяет сделать вывод о том, что в структуре ее культурных потребностей происходят значительные изменения, при которых к центру перемещаются многие ценности, бывшие ранее на периферии. Так, наряду с обеднением культурных потребностей прослеживается тенденция к прагматизму, приоритет же нравственных ценностей, познания, творческой деятельности утрачен. Исследования, изучающие ценностные ориентации молодежи, говорят о том, что творчество как ценность у молодых респондентов относится к числу «аутсайдерских» [251, С.126]. Об этом свидетельствуют и проводимые на протяжении многих лет А.Л. Маршаком и другими учеными социологические исследования, эмпирическим путем установившие наиболее частые виды досуговой деятельности молодежи, дающие основания для определения динамики происходящих изменений. Как показывают результаты, в системе досуговой деятельности молодежи превалируют формы, которые направлены не на творческое и духовное развитие, а на отдых, развлечения, рекреацию, причем не требующие больших материальных затрат (пассивный отдых, просмотр телепередач, слушание радио и т.п.) [166, С.96]. Именно поиск удовольствия и развлечения считают Т.Г Киселева и Ю.Д Красильников одной из фундаментальных характеристик досуга в современном обществе [116, С.46]. Эти выводы подтверждаются результатами и других исследований [43, С.142;

258, С.92;

286, С.337]. Такие же данные о досуге приводят Е.А. Скриптунова и А.А. Морозов, подтверждающие, что основная масса современной молодежи предпочитает развлечения, чаще пассивные, реже активные, и только незначительная часть опрошенных посвящает свободное время образованию, познанию и саморазвитию [268, С.108].

78 Аналогичные результаты получают ученые и на других объектах исследования, что позволяет представить в более общем плане картину изменений в структуре досуга. Изучению этой проблемы было посвящено исследование свободного времени горожан, проведенное ИС РАН в г. Пскове в 1986 и 1995-м гг. Полученные результаты, по мнению руководителя проекта В.Д. Патрушева, характеризуют общие тенденции и имеют общероссийский характер [214, С.44]. Приведенные данные свидетельствуют о сокращении посещений из них или учреждений культуры и отдыха (кинотеатры, театры, музеи, библиотеки, клубы, дома культуры), причем, в отношении большинства динамики, исследователи отмечают ограничение (кинотеатры, музеи, клубы) – более чем в два раза. Говоря о причинах такой деятельности прекращение существования ряда учреждений культуры, а также ухудшение материальных возможностей большинства населения [187, С.45]. Подобные выводы вполне оправданны. К тому же они подтверждаются аналогичными результатами других исследований [298, С.98-104;

299, С.136]. Как уже и говорилось, проводить упрощение их можно досуг, видов молодежной досуговой деятельности организованно примитивизацию содержания, объяснять невозможность неразвитостью инфраструктуры досуга, а также отсутствием у большинства молодых людей достаточных материальных средств. Подтверждением этому могут служить результаты исследования Ю.Р. Вишневского и Л.Я Рубиной, которые свидетельствуют, что, например, уровень расходов студентов на сферу досуга достаточно тесно коррелирует со степенью удовлетворенности проведением свободного времени. Более того, исследователи фиксируют наличие прямой связи между количеством денег, расходуемых на досуговую деятельность и удовлетворенностью ею [40, С.67]. Такие явления – следствие проникновения и распространения в разнообразные сферы общественной жизни, в том числе и в досуг, коммерческих отношений, в результате чего становятся платными, а потому недоступными для многих категорий молодежи, клубы, спортивные секции и пр.

79 Но обеднение видов досуга было бы неверно сводить только к причинам экономического характера, которые, безусловно, детерминируют эти процессы. Главная причина состоит в том, что разрушены привычные для большинства условия культурного потребления и культурных занятий. Налицо развал учреждений культуры, их переориентация на нетрадиционные для российского менталитета формы работы (ночные клубы, дискотеки, казино и пр.). Бесспорно, что причиной инновационных процессов в области молодежного досуга послужили изменения в жизни нашего общества, которые начинают происходить со второй половины 1980-х гг. До начала 1990-х гг. государственные функции, направленные на регулирование жизнедеятельности молодежи, выполнял комсомол. Учитывая, что его членами состояло более 90% молодых людей, это была структура тотального влияния на молодежь [53, С.87]. В начале 1990-х годов, с развалом старой системы государственного управления, рухнули и функционирующие ранее общественные организации, в том числе и молодежные. Была утрачена и главная миссия комсомола – воспитание молодежи. В то же время разрушается существовавшая ранее система работы с молодежью по всем направлениям: идеологическая система, утраченная с уходом партии и комсомола;

система работы по месту жительства;

системы трудового и физического воспитания;

система временной занятости учащейся молодежи;

система трудоустройства. Одновременно была разрушена и система организации досуга молодежи, в которую стали проникать различные коммерческие структуры, зачастую лишенные нравственных ориентиров и преследующие только интересы наживы. Это послужило фундаментом для дальнейших изменений в жизни российского общества. Исследования, проводимые уже в начале прошлого десятилетия, ставившие своей целью описание портрета поколения 90-х годов, в целом свидетельствуют об отличии их жизненных идеалов от идеалов российской молодежи конца 80-х годов, что говорит о быстром изменении всей мотивационной сферы личности у молодого поколения [261, C.108].

80 Это происходит под влиянием ряда объективных факторов, оказывающих на сознание человека, и в особенности молодого, серьезное воздействие. Говоря о причинах происходящего в сфере молодежного досуга, необходимо, прежде всего, сказать о средствах массовой информации. Как отмечают исследователи, одной из предпосылок изменения социокультурной ситуации в сфере молодежного досуга, являются процессы глобализации [204, С.107;

216, С.264-270] – все возрастающего влияния различных факторов международного значения, в том числе культурного и информационного обмена [247, С.95]. К этим процессам относится и формирование сети Интернет. Нас, прежде всего, появление и развитие новых информационных систем интересует в связи с их ролью в изменениях повседневной досуговой практики части российской молодежи. Исследования показывают, что пользователям в возрасте от 18 до 29-ти лет Интернет необходим для организации приятного времяпрепровождения [137, С.207], что позволяет нам отнести Интернет к досуговым видам деятельности для большинства молодежи и рассматривать его в качестве одного из факторов, определяющих трансформации пространства досуга подрастающего поколения. История Интернета в России охватывает незначительный период. Несмотря на то, что формально наша страна стала частью глобальной сети уже в 1990 году, эпоху стремительного развития российского Интернета исследователи отсчитывают с середины 90-х годов [92, С.222]. В то время ученые стали говорить о том, что виртуальная реальность окажет самое большое воздействие на психический мир, культуру и духовность, образ мысли и образ жизни последующих поколений. [340, С.33, 37]. А спустя всего десять лет, мы уже можем подтвердить достоверность этих прогнозов. Таким образом, необходимо отметить изменения молодежного досуга, которые базируются на новой форме реальности, новом информационном поле, пространстве компьютерного общения и коммуникации. Такая необходимость подтверждается тем фактом, что компьютеры сегодня затрагивают самую суть культуры, поскольку связанная с ними революция в 81 средствах массовой информации меняет образ мыслей и взглядов, определяет социально-культурную жизнь человека. Прежде всего развитие всемирной сети означает появление новой коммуникационной среды для межличностного и внутригруппового общения. Можно говорить о том, что Интернет, выступая особым социальным пространством, является той сферой, где трансформируются традиционные формы социальных отношений, а общение как вид досуговой занятости становится Интернетом. Отмечая отличие традиционного общения от сетевого, Ю.С. Колесников характеризует последнее «бестелесностью и анонимностью партнеров в процессе коммуникации» [232, С.213-214]. По результатам собственных исследований Е.В. Якушина формулирует выводы о привлекательности анонимного общения для молодежи. Автор говорит о том, что определенную часть подростков в пользовании Интернетом привлекает возможность общаться от имени разных лиц, регистрируя в Сети вымышленные фамилии и адреса [352, С.55]. Однако подтверждают для абсолютного большинства общение не в виртуальном снижающуюся пространстве не заменяет отношений в физическом пространстве, что данные исследований, фиксирующие потребность в непосредственном общении с друзьями, несмотря на увеличение числа увлекающихся компьютером и Интернетом [253, С.40;

268, С.108]. То есть непосредственное общение не вытесняется виртуальным, а скорее увеличивает пространство для него, привлекая теми самыми особенностями, о которых мы говорили выше (анонимность, широта охвата и пр.). В Сети человек может быть таким, каким он хочет казаться, но не является на самом деле. Нельзя отрицать, что в определенной степени такие возможности содержат позитивную составляющую, но есть и очень важная негативная сторона, сильно влияющая на молодого человека: уход от реальности – удовлетворение своих потребностей в «другой» реальности, поиск себя в другом мире, не там, где приходится жить на самом деле. Как возможным не в традиционном виде непосредственной коммуникации, а приобретает черты, определяемые новым средством – 82 справедливо отмечает Е. Викентьева, «компьютер съедает реальную жизнь, подменяя ее виртуальной» [38, С.3]. Н. Климонтович в качестве причины популярности Интернета в молодежной среде рассматривает полную свободу, которая, как отмечает автор, иногда даже простых хулиганов может превратить в террористов, поскольку поведение в Сети обратимо и безответственно [119, С.16;

120, С.4445]. Е.В. Якушина в числе таких причин отмечает многообразие информационных ресурсов: от развлечений до бизнеса [352, С.56]. Не вызывает сомнения, что обе точки зрения верны, поэтому являются взаимодополняющими Интернетом. Наряду с общением в сети Интернет, одним из распространенных увлечений молодежи, связанных с компьютером, являются игры. Если в начале 80-х гг. массовое распространение получили видеоигры [30, С.57], то в настоящее время чрезвычайно широкое распространение получили компьютерные игры (именно они занимают верхнюю строку рейтинговой таблицы частоты посещения сайтов в нашей стране1), ставшие, как и в целом Интернет, отмечают ученые, одним из элементов образа жизни, прежде всего, детей и молодежи [56, С.44;

119, С.45;

137, С.208]. Однако психологи говорят о пагубном влиянии на психику человека чрезмерного увлечения «киберпространством». Согласно опросу, проведенному под руководством профессора Д. Гринфилда, было обнаружено, что почти 6% пользователей сети, то есть более 11 млн. человек, страдают «наркотической» Интернет-зависимостью [139, С.12]. Что касается собственно игр, то их негативное влияние, скорее всего, относится к тем из них, которые отрицательно воздействуют на психику и сознание увлеченного их содержанием молодого человека (игры, цель которых заключается в постоянном преследовании жертвы, уничтожении виртуальных противников с помощью всевозможных средств и методов и т.п.). для объяснения, почему молодежь увлекается 20 апреля 2003 г., 1-ый канал, передача «Дибров-party».

83 Вместе с тем, основываясь на их возможностях в моделировании реальных явлений, можно говорить и о воспитательном потенциале игр. Будет неверным не отметить их роль в расширении кругозора, стимулировании интереса. Как отмечают исследователи, философия зрелища электронной игры состоит в развитии целого ряда способностей, в том числе творческих и познавательных [30, С.62;

56, С.45]. Новые возможности создает компьютеризация и в сфере производства культуры, формирующая новые увлечения, находящие свое место в досуге молодежи: компьютерная мультипликация (в качестве примера может послужить Масяня – героиня компьютерной мультипликации школьницы из Санкт-Петербурга), компьютерная живопись (в частности – «фракталы» – составление узоров, получаемых по определенным правилам с использованием компьютерных программ), компьютерная графика (в июле этого года в г. Омске был открыт первый в России детский Центр компьютерной графики1), web-дизайн различные (подобные молодежные примером увлечения чему начинают быть включать в соревнования, могут Национальные Дельфийские игры, в которых традиционно принимают участие танцоры, музыканты и художники)2. Особый интерес представляет компьютерная живопись. В настоящее время реальностью становятся даже выставки таких картин, первая из которых в этом году была проведена в г. Томске. Увлекающаяся подобным изобразительным искусством молодежь вполне допускает, что через 10-15 лет появится школа компьютерной живописи, и ее ученики будут развивать складывающиеся в настоящее время традиции компьютерной живописи, привносить свое3. Интернет как вид досуговой деятельности организуется не только дома, но и в различных компьютерных клубах, Интернет-кафе. Вместе с тем функционирование подобных предприятий в сфере досуга молодежи связано с рядом проблем. Так, в ходе экспертного опроса ведущего специалиста отдела 1 21 июля 2003 г., 1-ый канал, передача «Новости». 20 мая 2003 г., 1-ый канал, передача «Новости». 3 19 июля 2003 г., 10-ый канал, передача «Новости».

84 организации воспитательной работы департамента образования и науки Краснодарского края были обсуждены результаты рейдов по компьютерным клубам г. Краснодара в сентябре и ноябре 2002 года. Во время интервью экспертом были высказаны опасения по поводу «губительного влияния чрезмерного увлечения компьютерными играми сомнительного содержания на психику молодого человека». В целом результаты исследования подтверждают мнение Е. Викентьевой о том, что зачастую «сотрудников игровых клубов, кроме прибыли, ничего не касается» [38, С.3], поскольку не ведется контроль над продолжительностью и временем пребывания в клубе, над самими занятиями молодежи, отсутствуют необходимые санитарные условия и пр. В этой связи актуальны замечания профессора В. Дуликова о негативном влиянии на социокультурную ситуацию в сфере молодежного досуга политики «двойного стандарта», проявляющейся в поддержании того или иного явления или его последствий в связи с личной выгодой независимо от того, каковы будут последствия для окружающих или общества в целом [82, С.16]. Последнее является важным, поскольку информационное окружение выступает средством воздействия на культуру, то есть на ее духовноценностную составляющую (на основании этого и появляется возможность говорить об Интернет-культуре виртуального пространства [136, С.204-206]). Нам проблемы представляются информационного вполне общества справедливыми исследователь размышления рассматривает Л.В. Скворцова об информационной культуре. В качестве фундаментальной возникновение в массовых масштабах упрощенных форм самоидентификации, ведущих к «упрощению» личности, эрозии ее духовного измерения, вследствие чего, по мнению ученого, происходит эрозия индивидуальности. Сравнивая традиционные и современные, свойственные информационной культуре, формы самоидентификации, Л.В. Скворцов точно, на наш взгляд, определяет причину их несоответствия – исчезновение ее духовного основания [266, С.233-234]. Интернет, таким образом, оказывая влияние на формирование социокультурной ситуации в сфере молодежного досуга, в определенной мере формирует личность человека. Это значит, что необходимо развивать 85 позитивный потенциал виртуального пространства и противодействовать возможным негативным последствиям пребывания в нем. Говоря о характере потребностей, реализуемых через Интернет, И.И. Засурский отмечает: «Сеть, в отличие от масс-медиа, никоим образом не связана рамками приличия и хорошего вкуса, поэтому в Интернете картина пристрастий, вкусов и потребностей пользователей получает адекватное отражение [92, С.226]. Аналогичную точку зрения высказывает и Х.М. Энценсбергер: «Интернет не является ни проклятием, не благословением;

он просто отражает состояние сознания своих пользователей» [цит. по: 158, С.115]. Как мы смогли убедиться, современные исследователи по-разному оценивают значение Интернета и представляют социокультурные последствия его внедрения и распространения. Многие не разделяют точку зрения, что глобальную информационную систему можно оценивать только как значительный прогресс в социокультурном развитии человечества. Обоснована и тенденция в исследованиях социокультурных представлений о системе Интернет описывать совокупность позитива, раскрывающего возможности познания, развития, самосовершенствования. Сам компьютер, Интернет – техническое достижение качественно нового уровня, средство, раскрывающее самые широкие возможности человека в отношении культурно-научных изменений. Другой вопрос – для достижения каких целей это средство используется, чем наполняется его содержание. Если попытаться рассмотреть Интернет как форму, замещающую другие формы досуга, например того же чтения, то, скорее всего, мы зайдем в тупик, поскольку не сможем найти достаточных оснований для того, чтобы это доказать. Вместе с тем, нельзя не согласиться с мнением, что компьютер по своему воздействию на человека ближе к книге, чем к телевизору [328, С.66]. Кроме того, возможно расширение или замещение Интернетом живого общения, других видов досуговой деятельности, например таких, как посещение концертов, кино, театров. Интересны результаты социологического исследования во Франции, изучившего 24 тысячи французских семей, использующих персональные 86 компьютеры в домашних условиях. Результаты показали, что в семьях, имеющих доступ к системе Интернет, уровень вовлеченности людей в культурно-досуговую практику превышает средний (по показателям посещений культурно-досуговых мероприятий, занятиями различными видами творческой деятельности [328, С.66]. Вполне возможно, что подобные исследования в нашей стране могут не показать аналогичных результатов, однако мы смогли убедиться, что использование Интернета, даже в домашних условиях, не исключает разнообразных видов культурно-досуговой активности. Рассмотренные выше формы применения компьютера в сфере досуга молодежи, хотя и не исчерпывают всего их многообразия, однако в определенной степени иллюстрируют те инновации, обусловленные техническими достижениями, которые характеризуют современные увлечения молодежи в сфере досуга. Учитывая весь спектр последствий распространения Сети, крайне важно поставить под социальный и нравственный контроль ее прогресс, предотвратив тем самым хотя бы частично некоторые негативные последствия, связанные с новым видом досуговой практики молодежи – Интернетом. В нашей стране повсеместное развитие подобных сетей – дело будущего, пока они существуют локально, главным образом в крупных городах. Поэтому основным средством воздействия среди других электронных средств массовой информации еще долгое время будет оставаться телевидение. Это объясняется, прежде всего, его доступностью и, как следствие, распространенностью. Сегодня общий объем отвлекаемого телевидением времени составляет 1000 ч/год или 3-4 ч/день1. На молодежное сознание телевидение оказывает особое влияние. Тем не менее, адекватного замещения старого официального идеологизированного центрального ТВ новым, способным воспитывать молодежную аудиторию с учетом произошедших изменений в нашей стране за последние 10-15 лет, не состоялось. 25 сентября 2002 г., революция».

канал «Культура», передача из цикла «Культурная 87 Рассмотрим запросы и потребности молодежной аудитории, которые были выявлены в исследованиях. Лидирующее место по популярности (на 1998 год) занимали художественные фильмы, следом – молодежные музыкальные программы, далее – игры, программы для широкого круга зрителей рейтинг (различные того ток-шоу, информационные количества и пр. передачи). и Просветительских молодежных программ практически не существует, а небольшого просветительских общеобразовательных передач, рассчитанных на широкую аудиторию и популярных среди молодежи, ничтожно мал, по сравнению с кино-, видео- и музыкальной продукцией. [133, С.71]. Снижение интереса к программам для молодежи подтверждается и результатами исследований [214, С. 44]. Целый ряд ученых разделяет точку зрения о негативном влиянии массовой культуры на сознание человека. Данной проблеме посвящено множество публикаций, как в научных, так и в научно-популярных периодических изданиях. Об актуальности этого вопроса в настоящее время говорит цикл передач, подготовленный и проведенный министром культура РФ М. Швыдким на телеканале «Культура» в конце 2002 – начале 2003 гг. На основании анализа его содержания можно сделать вывод о том, что однозначного мнения о роли массовой культуры в жизни общества не сложилось. Как сторонники, так и противники развития массовой культуры приводят значимые аргументы в поддержку своей точки зрения. Особенно опасно в отношении молодежи, считает Ю.В. Куприянова, навязывание СМИ непрофессиональных гипотез будущего, которые ведут к формированию социальных установок, оценок, не содержащих трезвого анализа [144, С.11]. Это, по мнению И.Ю. Кузнецовой, приводит к формированию недифференцированного отношения к основным символам достойной жизни [141, С.75]. Сюда можно отнести и представления о возможных средствах достижения жизненного успеха. В настоящее время, как отмечает С.Ю. Куняев – главный редактор журнала «Наш современник», «телевидение, пропагандируя и всячески рекламируя особый тип преуспевающего человека В.Д. Патрушева 88 нового времени – человека, рассчитывающего исключительно на успех, играет в опасную игру, поскольку пытается изменить менталитет российского человека, так как им воспитывается тип человека-игрока, понимающего, что можно жить «на халяву», надеясь только лишь на успех и удачу, чего никогда не было в российской истории». С этим высказыванием нельзя не согласиться, в особенности, если учитывать широкое распространение на российском телевидении таких игр, как «Алчность», «Ставка», «Русская рулетка», «О, счастливчик!», «Слабое звено», «Народ против», в которых залог успеха – не знания, труд, а удача и везение. Особое место на телевидении занимает реклама. Как мы уже отмечали, телевидение посредством передач, фильмов вырабатывает стереотипы, формирует социальные установки, пропагандирует определенный образ жизни. В этом значительную роль играет реклама. В настоящее время особая роль в пропаганде образа жизни отводится рекламе пива, которая превращает его в непременный атрибут повседневного быта молодежи. Такой результат стал возможным благодаря способности «рекламных роликов… формировать новые потребности и ожидания» [269, С.117]. Чтобы это продемонстрировать, проанализируем содержание слоганов рекламных роликов пивных кампаний на центральных каналах российского телевидения (в исследование вовлечена реклама пива на 1-ом канале и РТР в январе 2003г.). К наиболее часто рекламируемым видам пива можно отнести: «Клинское» – «продвинутое пиво» (рекламная ориентация исключительно на молодежь как на целевую группу);

«3 богатыря» – «вместе – мы – сила»;

«Балтика» – «знаменитое пиво России»;

«Столичное» – «город ждет»;

«Бочкарев» – «правильное пиво»;

«Белый медведь» – «для отрыва – море пива»;

«жить – хорошо»;

«3 медведя» – «встреча с удовольствием»;

«Ярпиво» – «больше позитива», «все на своих местах»;

«Тинькофф» – «он не такой, как все», «он такой один»;

«Очаково» – «традиция, которая нас объединяет»;

«Красный Восток» – «с ним забываешь обо всем». Анализ слоганов приводит к выводу, что реклама пива пропагандирует образ жизни, которой немыслим без алкоголя, поскольку атрибутируется такими понятиями, как сила, хорошая жизнь, удовольствие и пр. Не без 89 помощи рекламы пива, на которую тратится по 4-5 млн. долларов в год, потребление этого алкогольного напитка в России за последние десять лет выросло в десять раз1. Участники рубрики «Точка зрения» журнала «Клуб», на наш взгляд, вполне обоснованно возражают против безудержной рекламы пива в молодежной среде, против попытки внедрения в эту среду нового вида досуга – пивного, призывают не скрывать информацию о вреде, который приносит чрезмерное употребление пива организму молодого человека [316, С.24]. По данным социологических исследований среди школьников, проведенных в городах и сельской местности Кубани в 2003 г., 82,8% мальчиков и 86,9% девочек потребляют алкогольные напитки. Это наиболее высокий уровень алкоголизации по России (в среднем 71,8% у мальчиков и 76,7% девочек) [181, С.6]. Половина опрошенных подростков и 60,7% студентов не видят серьезной социальной опасности в распространении пьянства [57, С.126]. Остается только надеяться, что массированная реклама пива на телевидении, влияющая на формирование негативных сторон образа жизни молодого поколения, будет запрещена. Безусловно, сказанное выше имеет место в действительности и, к сожалению, далеко не положительно характеризует российское телевидение. Вместе с тем нельзя не учитывать того потенциала позитивного влияния на молодежь, который может быть реализован СМИ. Приведем высказывание В.В. Познера, президента Российской Академии телевидения: «телевидение – инструмент, который можно рассматривать с разных сторон, и нельзя упрощать мнения о нем». Данная позиция во многом оправдывается и теми возможностями (образовательно-познавательными, воспитательными и пр.), которые заложены в этом средстве массовой коммуникации. Еще одним видом досуговой деятельности молодежи является чтение. Чтобы составить общую картину того, насколько современную молодежь можно считать читающей, необходимо отметить, что если еще недавно интерес 25 ноября 2002 г., канал НТВ, программа «Эксперт».

90 к художественной литературе преобладал над интересом к другим видам искусства, то сегодня он уступает просмотру телепередач [175, С.135]. В свое время недоступность широкой молодежной публике критического печатного слова вызвала появление «самиздата», сокращение тиражей привело к распространению книг на «черном рынке». В настоящее время наблюдается обратная зависимость между многообразием и обилием книг, подписных изданий, периодической печати и количеством подписчиков и читателей. Большинство людей не могут позволить себе подписаться на ставшие дорогими газеты и журналы. Кроме того, падение интереса к периодическим изданиям можно объяснить и другим фактором: газеты и журналы стали малоинтересными и узконаправленными по своему содержанию. В погоне за прибыльностью периодические издания стремятся к сенсационным материалам и, как показывает практика, часто непроверенным и малодостоверным. Сплетни и скандальная хроника «желтой» прессы приходит на смену информационноаналитическим статьям и рубрикам. С целью выяснения издания, сферы был интересов проведен молодежи, анализ читающей содержания периодические нами международного молодежного иллюстрированного ежемесячника «Ровесник» и еженедельного информационного молодежного приложения «Я-молодой» газеты «Аргументы и факты» (см. Приложение 3). На основании анализа мы получили следующие данные. Тематическая направленность молодежного журнала «Ровесник» (см. Приложение 4, табл. 1, 2) представляет собой следующее: на первом месте (45-50% (здесь и далее будет указываться средний показатель от общего объема содержания журнала)) – музыкальные новости и новости шоу-бизнеса (из них от 70% до 90% – зарубежные);

далее следуют (15-20%) – новости кино- и видеорынка (из них до 90% – зарубежные). В сумме они составляют от 60% до 70% от общего объема содержания журнала. Далее следуют новости спорта – около 5%;

рассказы зарубежных фантастов – около 4,5-6%;

любовь и секс – около 7%;

новости моды – 3-5%;

путешествия – около 3%;

конкурсы, объявления, реклама и др. в среднем не превышают 1% каждый. Таким образом, на основании полученных 91 данных можно сделать вывод о том, что основная содержательная направленность молодежного периодического издания «Ровесник» – отдых и развлечения. В наибольшем количестве публикуется информация именно такого характера. Что касается молодежной газеты «Я - молодой» (см. Приложение 4, табл. 3, 4), то первое место по объему содержания занимают новости музыки и шоубизнеса (в среднем около 50%) – преимущественно зарубежной (до 70%);

далее, на втором месте, – любовь и секс – в среднем около 17%;

новости кино (в основном зарубежного производства – до 90%) – около 11%, спорт занимает в среднем около 7%;

зарубежная фантастика (в том числе информация о книгах) – около 5%;

игры, конкурсы, гороскопы и пр. в общем объеме содержания газеты составляют в среднем около 3% каждый. Таким образом, мы видим схожую общую картину: постоянные рубрики посвящены кино- и музыкальным новостям, а также любви и сексу. Рубрики периодики, посвященные литературным произведениям, довольно скромны по своим объемам и содержат в основном рассказы зарубежных фантастов. Полученные результаты анализа позволяют говорить о том, что в погоне за прибыльностью издательства превращают молодежную периодику в источник «бескультурья» и «невежества», ими не предпринимаются какиелибо попытки привить молодому поколению ценностей истинной культуры. Как могут у молодежи сформироваться иные ценностные ориентации и потребности, кроме как «получить от жизни побольше удовольствий», если насаждаемая средствами массовой информации «современная культура» пропагандирует только лишь отдых и развлечение, причем самого примитивного характера. На страницах молодежных журналов и газет отсутствует информация о театре, классической музыке, мировой литературе и искусстве. Даже новости об отечественной музыке и российском кинематографе встречаются гораздо реже, чем о зарубежных исполнителях и кинофильмах. Вместе с тем нельзя объяснить сложившуюся ситуацию только лишь как ответ предложения на спрос. Безусловно, молодежь, уходя в сферу досуга, одной из своих целей ставит отдых. Однако задачами регулирования досуговой 92 сферы жизнедеятельности молодежи является то, чтобы, развлекая и давая возможность отдохнуть и расслабиться, обеспечить эффективность воспитательного процесса. Именно поэтому средства массовой информации играют в становлении личности молодого человека одну из определяющих ролей. Но само чтение утрачивает свой исключительный статус, теряя былую самоценность в качестве интеллектуального занятия. Теперь чтение оказывается в совершенно ином эмоциональном и содержательном окружении – решения проблемы заработков, повышения квалификации или переобучения. Все более активно в круге чтения населения утверждается литература для отдыха и развлечений, на втором месте оказывается то, что удовлетворяет «деловые» мотивы – учебная, научная, справочная литература. Интерес к «серьезной» литературе проявляет незначительная часть населения, и она все уменьшается. Еще одним средством, оказывающим большое влияние на формирование духовной культуры общества и воспитание молодого поколения, является кино. Здесь так же, как и в средствах массовой информации, в художественной форме создается идеальный образ-модель, который используется молодежью как образец для подражания и воплощения в реальной жизни. Кино также является одним из наиболее действенных средств формирования духовного мира молодежи, приобщения ее к той или иной культуре, к тем ценностям, которые пропагандируются с экрана. В настоящее время отечественная кинематография переживает кризис. Поворот к свободному предпринимательству, реформирование киноиндустрии вызвали разрушительные тенденции, угрожающие самому существованию российского кинематографа. После того, как российский кинематограф оказался в стихии рынка, репертуар российских кинотеатров стал формироваться в основном за счет зарубежной кинопродукции, и, прежде всего, – американской. В условиях кинематографического видеопродукции. кризиса российское киноискусство оказалось беззащитным перед лицом конкуренции со стороны зарубежной кино- и 93 Американские и западноевропейские фильмы стали каналами широкого проникновения привычного в российское общество, его социокультурную прежних среду «инородных» культурных ценностей. Это явилось одной из причин изменения ценностного содержания, вытеснения ценностей идеологизированной советской культуры ценностями западной (американской) культуры. К тому же преобладающее большинство фильмов – зарубежные киноленты (эротические, полицейские, боевики), преследующие прежде всего развлекательную цель и воспринимаемые молодыми зрителями как возможность отдыха и рекреации. Поэтому кинематограф не может выполнять свои важнейшие воспитательные задачи, в особенности, когда в погоне за прибыльностью, «ширпотребом». Суть кинематографического кризиса выразилась в том, что система российских кинотеатров, насчитывающая более двух тысяч, превратилась в вольницу «арендных площадей», которые сегодня используются для чего угодно, но только не по назначению: для торговли мебелью и автомобилями, служат залами казино и игральных автоматов. Так, в г. Краснодаре на арендуемых площадях кинотеатров размещаются: в кинотеатре (к/т) «Горизонт» – ТВ «Акцент», кафе, дискотека «Капитал», компьютерные курсы и курсы продавцов;

в к/т «Аврора» – дискотека, кафе-пиццерия, зал игровых автоматов;

в к/т «Северный» – фотоцентр, офис эмиграционной службы, торговля мебелью;

в к/т «Болгария» – кафе, зал игровых автоматов, выставка экзотических животных. И подобных примеров можно привести немало. Подавляющее большинство собственно кинозалов находится в крайне убогом состоянии с точки зрения технического оборудования и социального комфорта. Это является еще одной причиной, по которой резко снизилась посещаемость кинотеатров. Несмотря на спад посещаемости, молодежь продолжает ходить в кино. Это объясняется тем, что репертуар кинотеатров направлен прежде всего на молодежь: герои, тематика и жанры фильмов, динамизм сюжетов – все рассчитано на особенности молодежного возраста, его эмоциональночувственное отношение и стремление к развлекательности [175, С.136]. Но репертуар проката заполняется кинематографическим 94 нельзя забывать о том, что средствами кино можно не только развлекать молодежь, но и формировать ее культуру. Процесс сокращения и «омоложения» киноаудитории начался давно, но до середины 80-х годов определялся в основном общесоциальными причинами, среди которых решающее значение имели распространение телевидения и «одомашнивание» досуга. На рубеже 80-90-х годов наряду с данными факторами, влияние которых не только не угасло, но и усилилось в условиях всеобъемлющего кризиса, остро дали себя знать глубокие перемены в самом кино. В их числе: изменение структуры и характера кинорепертуара, рост цен на билеты, ухудшающееся качество обслуживания и криминогенная обстановка в кинотеатрах. Однако, из всех факторов наиболее заметное влияние на поведение зрителей оказала репертуарная политика [177, С.142]. Сегодня, несмотря на все сопротивление Союза кинематографистов, Указом президента РФ (май 2000 г.) кинематограф введен в структуру Министерства культуры РФ, поэтому он вновь может быть успешно «похоронен» под слоем множества других проблем Министерства культуры. В сложившейся ситуации остается все меньше шансов на возрождение отечественного кино, которое в национальных, а не западноевропейских и американских традициях способно воспитать молодое поколение, привить российской молодежи подлинные художественные вкусы и интересы. Поэтому угасание и в перспективе практическое исчезновение национальной кинематографии в условиях современной России – это не только серьезное экономическое упущение, но и утрата одного из самых мощных рычагов духовно-культурной работы с молодежью. Ситуация с кинематографом отражает те негативные процессы, которые на почве российской действительности последнего десятилетия грозят превратиться в катастрофу национального масштаба. Нельзя допустить, чтобы и так уже достигшая немалых высот интенсивная «вестернизация» российского киноэкрана помимо численности и состава, вызывала радикальные изменения в поведении и ценностном сознании зрительской аудитории. Поэтому российский кинематограф нуждается в реформах, которые надо проводить только путем осторожных, тщательно 95 продуманных эволюционных изменений. Тогда широкий экран вновь сможет стать не только средством отдыха и развлечений, но и средством воспитания молодого поколения. Теперь мы переходим к рассмотрению одной из самых популярных в среде молодежи форм досуга – дискотеке. В словаре С.И. Ожегова мы встречаем следующее определение: «Дискотека – специально оборудованный танцевальный зал, в котором проигрываются диски, прослушиваются музыкальные записи» [203, С.163]. Но такое простое, пусть и понятное описание одного из видов досуга молодежи, не раскрывает всего спектра составляющих современной дискотеки, поскольку за старым, и ранее существовавшим видом досуговой деятельности молодежи, скрывается содержание иного характера. Задача танцевально-развлекательной дискотеки, сформулированная еще в монографии 1985-го года «как создание средствами дискотеки условий, способствующих отвлечению человека от обыденных проблем и забот, переключению его внимания на новые, свежие и яркие впечатления, поднятию его настроения» [183, С.34], оказывается вполне актуальной и для современности. В связи с этим инновации дискотечного вида досуга мы будем рассматривать в аспекте изменений средств и способов, с помощью которых реализуются задачи современной дискотеки. Вместе с тем необходимо отметить, что в настоящее время вышеназванную задачу нельзя считать основной, то есть только как поднятие настроения, отвлечение от обыденных проблем и забот, поскольку, как уже отмечалось, с ломкой системы организации досуга молодежи, в эту сферу стали проникать различные коммерческие структуры, зачастую лишенные нравственных ориентиров и преследующие только интересы наживы. Отсюда меняются и принципы организационной деятельности, ее ведущие цели и задачи. В современных российских условиях, когда дискотека наряду с другими ночными клубами, кафе, барами и пр. является одной из сфер предпринимательской деятельности, цели которой – исключительно получение прибыли, то воспитательные, образовательные и прочие гуманистические цели уходят даже не на второй план, а исчезают вообще. В молодежной же среде 96 подобные заведения пользуются растущим спросом, свидетельством чего является рост числа дискотек. До того времени, как дискотеки стали одной из сфер приложения предпринимательской деятельности, т.е. перешли в частную собственность, организаторами танцевальных вечеров в городе выступали государственные учреждения – Дома культуры производственных предприятий, районных и городских характера, исполнительных дискотеки комитетов. Деятельность находятся дискотек под строго властью регламентировалась. В настоящее время, будучи предприятиями частного только формально муниципальных органов. Наряду с другими ночными клубами, дискотеки становятся центрами ночной жизни современной городской молодежи. Для многих – не абсолютно спокойной и безопасной, поскольку нарастающая криминализация общества проникает и в область молодежного досуга. Поэтому вполне понятно, почему в условиях, когда наркомания и пьянство в представлении части молодежи уже являются нормой [178, С.10], дискотеки становятся местами распространения и употребления наркотиков. Чтобы составить общее представление о современной дискотеке, нужно иметь в виду, что все они могут быть классифицированы, как минимум, по двум критериям. Среди них мы предлагаем рассматривать коммерческий критерий (или критерий предпочтений материальных (критерий возможностей) музыкальной и критерий музыкальных направленности дискотеки). Именно эти критерии влияют на формирование контингента молодежи, посещающей ту или иную дискотеку. В основу классификации по критерию музыкальных предпочтений положена музыкальная направленность дискотек г. Краснодара. Например, альтернативная музыка «Желтой подводной лодки»;

музыка в стиле «Qadro»;

русская и зарубежная поп-музыка «Капитала», «Парадиза», «Адреналина»;

разнонаправленная дискотек «Зебра», «Статус», «Рога и копыта», «Орбита» и пр. В зависимости от музыкального направления дискотеки и интересов молодежи формируются предпочтения в плане посещения тех или иных дискотек.

97 В любом случае дискотека требует определенных материальных затрат, поэтому критерий музыкальных предпочтений в классификации дискотек оказывается не единственным. Совокупность разных факторов в конечном итоге влияет на характер взаимоотношений, форм поведения и, как следствие, атмосферы дискотеки в целом. Так, например, постоянные посетители краснодарской дискотеки «Орбита» – как правило, учащиеся ПТУ и колледжей, часто в своем поведении отличаются пьянками и драками. Атмосферу дискотеки «Qadro» можно характеризовать как вполне доброжелательную и, в большинстве случаев, дружественную. Более глубокий анализ всех форм взаимоотношений, характеризующих специфику дискотечной формы досугового времяпрепровождения молодежи требует, безусловно, специального исследования, арсеналом которого на базе разных подходов могут стать различные методы социологического исследования. Мы же своей задачей ставили показать те изменения и нововведения, которые в целом характеризуют современную молодежную дискотеку. Формулируя основные выводы, необходимо отметить следующее. Существует целый спектр причин, обусловливающих близость молодежи нормам и ценностям массовой культуры, где на первом месте – ценности безоглядного гедонизма и беспроблемности. Это – и неуверенность в завтрашнем дне, и ощущение своей ненужности, и отсутствие реальных шансов на достижение жизненного успеха. Так, по данным исследования учащейся молодежи, проведенного в 1997г. Центром социологических и политических исследований, было выявлено, что у студентов чувство тревоги и неуверенности в своем будущем четко оформлены и достаточно устойчивы. Тревожность, неуверенность в будущем периодически испытывают 19,1% опрошенных студентов;

уверенность же характерна лишь для 6,3% из них [57, С.123], а ведь студенческая молодежь профессионально ориентирована, у нее выше образовательный уровень, более обширен социальный опыт и т.д. О схожих настроениях в молодежной среде, вызванных невозможностью удовлетворить потребности за счет хорошей учебы, добросовестного и честного труда, говорят и другие исследователи [87;

152;

267]. Неуверенность 98 и тревожность отражают неопределенность жизненных позиций молодежи, постоянный поиск новых форм идентичности. Но отсюда и обострившаяся проблема одиночества, стрессы, выход из которых все больше и больше молодых людей находят в девиантном поведении, наркотиках. Поэтому весьма опасным становится организованное содействие в использовании молодежью алкоголя в качестве средства расслабления. Молодежь прибегает к наркотикам и алкоголю, пытаясь заполнить хотя бы каким-то содержанием свое свободное время и бессодержательный досуг. Поэтому мы разделяем точку зрения, что не менее опасным является «тусовках» [153, С.45]. Коммерциализация культурного процесса, все более ведет к отходу от норм и ценностей высокой культуры, к усвоению упрощенных образцов массовой культуры, наиболее явственно проявляющейся в электронных средствах массовой информации, что также не может не отразиться на системе установок, ориентаций и культурных идеалов молодого человека. Кризисные явления в сфере культуры – факт неоспоримый. Он выражается в таких социальных явлениях, как разрушение общественных ценностей, утрата культурных традиций, что сопровождается увеличением масштабов деструктивных процессов – ростом преступности, пьянства, наркомании. Вместе с тем, кризис культуры обнаруживает не только негативные последствия. Проявляются и позитивные тенденции в обществе, зарождаются новые формы социальной интеграции. К таким позитивным тенденциям Н.Г. Денисов предлагает отнести, например, «неформальные» общественные объединения, занимающиеся самоорганизацией досуговой деятельности [76, С.84]. Несомненно, что ни один культурный процесс нельзя оценить однозначно, особенно если речь идет о современной культурной ситуации в нашей стране, поскольку, во-первых, она чрезвычайно сложна и противоречива, во-вторых, еще не до конца ясны глубина и масштабы происходящих перемен. навязывание «наркотической рейв-культуры» в качестве образа жизни молодежи на дискотеках и разного рода музыкальных 99 Не следует забывать, что и сами культурные потребности динамичны и способны восстанавливаться, поэтому негативные тенденции в этой области могут быть преодолены в ходе позитивных социально-экономических изменений. Итак, в настоящее ситуация, время имеет место принципиально новая социокультурная характеризующая трансформации досуговой деятельности молодежи. Досуг при этом (характер его структуры, содержания, ценностей) может выступать индикатором изменений самой социокультурной ситуации. Таким образом, анализ социокультурной ситуации в сфере досуга молодежи позволяет рассмотреть основания трансформации досугового пространства молодежи. Это дает возможность учитывать объективные предпосылки его формирования и прогнозировать последствия. Такой подход позволит не только понять причины происходящих в сфере досуга молодежи изменений, но и объяснить обусловленность ими других трансформаций. Динамика изменений в сфере досуга характеризуется общей социокультурной ситуацией, которая выступает фактором формирования досуговых ориентаций современной молодежи. Проведенный анализ позволил сделать следующий вывод: в настоящее время в сфере досуга молодежи формируется принципиально иная социокультурная среда, обусловливающая формирование новых ценностных ориентаций современной молодежи в сфере досуга. Социокультурная среда, обеспечивая условия для удовлетворения досуговых потребностей, не только оказывает влияние на их формирование, но при этом трансформируется сама – преобразуется в связи с деятельностью человека. Иными словами, появление новых и изменение существовавших ранее видов досуговой деятельности молодежи раскрывает взаимовлияние социокультурной среды и досуговой деятельности.

100 2. 2. Общая характеристика и типология досуговых стратегий молодежи. Современная социокультурная ситуация в сфере молодежного досуга, как мы смогли убедиться, видов обусловливает досуговой изменение содержания молодежи и существовавших ранее деятельности формирование новых. При этом она сама оказывается под влиянием деятельности различных социальных субъектов – в том числе, самой молодежи, в результате чего изменяется, преобразуется. Однако этой констатации совершенно недостаточно для объяснения причин инновационных тенденций в сфере молодежного досуга. По этому поводу участники круглого стола, посвященного проблемам изучения социальных изменений, социальной трансформации, подчеркивают необходимость введения социальных критериев их оценки, без которых невозможно говорить о том или ином процессе [278, С.48]. В качестве критерия для оценки трансформаций, происходящих в пространстве досуга современной российской молодежи, нами вводится понятие «стратегия досуга», или «досуговая стратегия». Анализ изменений данных стратегий позволит судить о причинах трансформаций в этой сфере жизнедеятельности молодежи. Под «досуговыми стратегиями» мы понимаем механизмы удовлетворения потребностей в сфере досуга или через него, те способы реализации целей, в которых молодой человек видит необходимый итог своего досугового времяпрепровождения. Иначе, стратегия может рассматриваться как конструкт средств и действий по реализации целей в сфере досуга. То есть досуговая стратегия вырабатывается на основе цели, которая определяется ресурсами (инфраструктура, материальные возможности, собственные способности и пр.). Другими словами, стратегия досуга выступает как способ реализации (через участие в разнообразных видах досуговой деятельности) индивидуального потенциала путем использования доступных ресурсов с 101 целью достижения выдвигаемых в сфере досуга целей, которые рассматриваются личностью в качестве необходимых. Рассмотрев досуговые стратегии молодежи, мы сможем понять и объяснить, как, с помощью каких видов досуговой деятельности молодой человек видит возможным реализовать значимые для него цели. Исходя из того, что стратегия жизни, как отмечают Ю.М. Резник и Е.А. Смирнов, – это социокультурно обусловленная система ориентирования личности в будущей жизни, принятая на долговременную перспективу [239, С.93], то, на наш взгляд, и досуговую стратегию следует рассматривать как социокультурно обусловленную систему ориентирования личности в сфере досуга, принятую с определенной перспективой. Таким образом, можно констатировать, что социокультурная ситуация в сфере молодежного досуга обусловливает формирование досуговых стратегий молодежи. Исследование стратегий досугового времяпрепровождения молодого поколения предполагает изучение не только содержания разнообразных форм, видов досуговой деятельности молодежи, но и выявление ее мотивов, что, в конечном итоге, и определяет наполненность, то есть содержательную сторону видов досуговой деятельности. В зависимости от того, какие интересы положены в ее основу и какими ресурсами молодей человек при этом располагает, мы и различаем стратегии досуговой деятельности молодежи. Так, юноша или девушка, читающие газету, могут реализовывать разные цели: – готовиться к занятиям по современной отечественной истории (что, собственно, к досугу не относится) или реализовать любой другой интерес (получение интересующей информации о политике, экономике государства и пр. по собственному выбору);

– искать объявления о знакомстве, чтобы найти спутника жизни или друга по переписке;

– заниматься поиском работы;

– развлекаться анекдотами и кроссвордами (чтобы быть душой компании и эрудированным человеком, или чтобы «убить» время).

102 Становится очевидным, что фиксация самого вида досуговой деятельности, то есть ее внешнего проявления (и даже периодичности, частоты, продолжительности) не является достаточной, поскольку именно содержание и мотивы раскрывают смысл деятельности, которая направляется на достижение самых разнообразных целей. Но даже раскрытие мотивационной составляющей досуговой занятости, если это касается лишь отдельных видов досуга, не даст полной информации, если не будет рассмотрена их внутренняя взаимосвязанность и направленность на достижение каких-либо определенных целей. По этой причине нами и рассматриваются досуговые стратегии молодежи. При таком подходе к изучению пространства досуга молодежи появляется которых возможность они эмпирически и зафиксировать то воздействие есть на досуговые стратегии кардинальных макросоциальных изменений, в условиях складываются реализуются, рассмотреть обусловленность изменения роли досуга и досуговых стратегий молодежи социальными трансформациями. С целью обоснования выбранных нами методов исследования досуговых стратегий молодежи – интервью и фокус-групп – отметим, что в мировой практике все более утверждается новый методологический подход, состоящий в комбинировании данных массовых опросов с изучением единичных случаев, отдельных типичных жизненных траекторий, на основе которых массовидные тенденции анализируются более углубленно [285, С.143]. Таким образом, сочетание данных массовых опросов об общих ценностных ориентациях молодежи в сфере досуга с данными интервью и фокус-групп некоторых носителей типичных досуговых стратегий позволит нам раскрыть причины выбора молодыми людьми различных видов досуговой деятельности. Это позволит увидеть многообразие способов достижения различных целей, которые реализуются современной российской молодежью в пространстве досуга. Досуговые стратегии молодежи и предпосылки их формирования изучались с помощью методов опроса: интервью и фокус-групп. Объектом исследования методом интервью выступила молодежь – студенты 103 гуманитарных специальностей высших и средних специальных учебных заведений. Данный выбор обусловлен тем, что, студенчество – многочисленная и традиционно наиболее активная часть молодежи, поэтому рассмотрение досуговых стратегий в ее среде является весьма важным. Общий объем выборки составил 192 человека;

выборка стратифицированная, многоступенчатая. Объектами исследования методом фокус-групп выступили: молодежь (студенты вуза и колледжа, безработная) и старшее поколение. Выбор безработной молодежи обусловлен необходимостью сравнения ее досуговых стратегий со стратегиями студенческой молодежи. К тому же проблемы досуга безработной молодежи представляют особый интерес: необходимо выявить основные мотивы досуговой деятельности молодежи, находящейся в состоянии «вынужденного» досуга. Результаты исследования контрольной группы, состоящей из представителей старшего поколения, должны зафиксировать различие стратегий досуга между поколениями молодежи, которые жили в разное время, характеризуемое своеобразием социокультурной ситуации. Основной целью интервью (см. Приложение 5) являлось выявление ценностных ориентаций молодежи в сфере досуга, степени распространенности среди определенных групп молодежи отдельных видов досуговой деятельности. Необходимость этого связана с тем, что ценности в сфере досуга выступают начальным звеном в формировании досуговых стратегий, направленных на достижение определенных целей. Так, по результатам проведенного интервью со студентами вуза и колледжа, нами были получены следующие данные (см. Приложение 6, табл. 1-4). Активные формы досуга выбирают 52% студентов вуза и 47% – колледжа. Активный отдых чаще выражается в посещении дискотек (52% и 48% соответственно от общего числа выбирающих активные формы досуга), кафе, бары посещают соответственно 31% и 24% студентов вуза и колледжа;

кино – 29% и 21%;

театры – 3% и 1%.

104 Общение с друзьями занимает значительную часть досуга молодежи (73% и 75%), просмотр телепередач, прослушивание радио, магнитофона занимают досуг 70% студентов вуза и 76% колледжа. Занятиям спортом отдают предпочтение 26% и 14%;

чтению книг, журналов – 61% и 54%;

увлекаются компьютером: играми – 12% и 19%, Интернетом – 39% и 42% студентов вуза и колледжа соответственно. В результате опроса было выявлено, что 52% студентов вуза и 65% – колледжа в основном недовольны тем, как они проводят свой досуг. Это важный показатель, свидетельствующий о происходящих в сфере досуга молодежи изменениях, которые негативно сказываются на его характере и возможностях потребностями. В качестве причин, мешающих желаемому проведению досуга, лидирующие позиции занимают: недостаток свободного времени (62% и 54%), недостаток материальных средств (74% и 79%) – отмечено студентами вуза и колледжа соответственно. Большинство от общего числа опрошенных (60% студентов вуза и 56% – колледжа) ориентируются на активные виды досуговой деятельности, хотели бы разнообразить свой досуг. Полученные нами результаты в целом подтверждаются другими исследованиями, фиксирующими популярность потребительских досуговых форм над творческими, распространение пассивных форм проведения своего досуга. В качестве причин, препятствующих проведению досуга в соответствии с потребностями, исследователями так же отмечаются нехватка средств, времени, усталость. Поскольку жизненная практика (как реальность жизни) формируется стратегиями [239, С.87], то выборы в пользу тех или иных видов досуговой деятельности – маркеры досуговых стратегий. Последние изучались методом фокус-групп. Проведено 4 групповых интервью общей численностью 46 человек. В исследовании приняли участие студенты, получающие высшее и молодежи проводить его в соответствии со своими 105 среднеспециальное образование, безработная молодежь – основные группы, а также представители старшего поколения – контрольная группа. Основные критерии отбора респондентов для основных групп: занятость (безработная и студенческая молодежь вуза и колледжа), пол (мужской и женский), семейное положение (не замужем и не женат), возраст (16-22 года). Беседы проводились совместно с юношами и девушками, но отдельно в группах студентов вуза, колледжа и безработной молодежи. С целью рассмотрения изменения стратегий в досуговой сфере молодежи при проведении фокусированных интервью нами была использована контрольная группа. В её состав вошло 9 человек в возрасте 48-50-ти лет, молодой возраст которых – 16-30 лет – пришелся на период с 1969-1971гг. по 1983-1985 гг. (для указанной группы возраст в 20-22 года пришелся на 1975г.). Выбранный возраст контрольной группы обусловливается исследуемым нами периодом (с 1985 г. и по настоящее время), за который стали происходить значительные изменения во всей жизни общества, в том числе и в сфере досуга молодежи. Указанная возрастная категория контрольной группы к 1985 году, достигнув 30-ти лет, перешла, таким образом, верхний возрастной рубеж периода молодости принятой нами возрастной классификации. Основные критерии отбора респондентов контрольной группы: возраст (48-50 лет), пол (мужской и женский). Характеристики для указанного периода молодости: получение среднего специального или высшего образования. Вопросник для основных групп (см. Приложение 7) включал вопросы и задания, которые позволили определить значимость досуга для молодежи, ценностные ориентации при выборе занятий на досуге. Часть заданий носила проективный характер, позволяющий респонденту при помощи вопросов конструировать пространство досуга. Такие вопросы содействовали выявлению ориентаций на определенные виды досуговой деятельности, которые не имеют места в действительности, то есть неудовлетворенности ряда потребностей молодежи в сфере досуга, а так же причин, ее обусловливающих. Необходимость исследования в контрольной группе объясняется тем, что для социологического исследования ценностного мира современной 106 молодежи важен исторический подход, применение которого раскрывает причинную обусловленность изменений вступающих в жизнь поколений в конкретных исторических условиях. С этой целью и осуществляется анализ ценностных ориентаций и установок, которыми руководствовались в своей досуговой деятельности предшествующие поколения. Чтобы получить информацию о стратегиях в сфере досуга, в ходе фокусированного интервью задавались вопросы о причинах выборов в пользу тех или иных видов досуга, об ожидаемых юношами и девушками результатах участия в них, то есть о целях, для достижения которых они принимают или готовы принимать участие в выбранных ими видах деятельности на досуге. Планирование своего досуга при помощи проективных заданий выступило, на наш взгляд, эффективным исследовательским приемом выявления досуговых стратегий молодежи. Вопросник для контрольной группы (см. Приложение 8) также включал вопросы и задания, которые позволили определить роль и место досуга в их молодости, а также виды деятельности, которым отдавались предпочтения (задание с карточками). Как и в основных группах использовались проективные задания, позволившие реконструировать досуг респондентов. При помощи этих заданий выявлялись те ориентации на определенные виды досуговой деятельности, которые не реализовывались в действительности, то есть выявлялась неудовлетворенность существовавших у контрольной группы в период молодости потребностей в сфере досуга, а также ее причины. Для выявления стратегий в сфере досуга задавались вопросы о причинах выборов в пользу тех или иных занятий, которым отдавалось предпочтение, об ожидаемых результатах участия в них, то есть о целях, для достижения которых респондентами принималось участие в тех или иных видах деятельности на досуге. Полученные результаты исследований в основных группах позволяют сделать вывод, что досуг для ее участников относится к приоритетным ценностям, причем в независимости от занятости (учащаяся молодежь или безработная) или уровня получаемого образования (среднеспециального или 107 высшего). Об этом говорят и результаты Всероссийского социологического исследования «Молодежь-97», проведенного Центром социологических исследований МГУ. По полученным данным, досуг, отдых, для всех возрастных категорий молодежи (от 17-ти до 31-го года) оказался в тройке доминантных ценностей. Таким образом, полученные нами данные не подтвердили выводы исследования, проведенного под руководством В.Д. Патрушева, о снижении за последние годы ценности свободного времени, которые автор делает в отношении населения страны в целом. Возможно, это связано с тем, что подобный вывод базируется на росте готовности большинства за счет сокращения свободного времени «увеличить продолжительность периода работы с целью больше зарабатывать» [214, С.45]. Но такая позиция свидетельствует, скорее, о желании улучшить свое материальное положение. Возможность этого достичь связывается с сокращением свободного времени как единственным резервом увеличения продолжительности времени рабочего с целью получения дополнительного заработка, а не с падением ценности свободного времени вообще. Поэтому, на наш взгляд, неверно объяснять сокращение посещений учреждений культуры снижением ценности свободного времени. Возвращаясь к результатам нашего исследования, отметим, что в группах студенческой молодежи сходство прослеживается и относительно причин недостатка времени на досуг. В числе основных из них были названы: загруженность учебными занятиями и их неудобная расположенность в середине дня (для обучающихся во вторую смену), что, по мнению респондентов, сокращает пространство свободного времени в целом (из-за неудобного его распределения в течение всего дня). В числе основных причин, не позволяющих проводить досуг в свободное время в соответствии с потребностями, было отмечено: недостаточное количество времени, нехватка материальных средств (для обеих групп студенческой молодежи). В ряду основных видов деятельности на досуге были названы: общение с друзьями (прогулки по городу, компании, вечеринки), просмотр телепередач 108 (местными студентами и частью проживающих в общежитии), посещение кинотеатров. В числе тех видов деятельности, которыми хотелось бы заниматься, были названы: посещение дискотек (в большинстве – студентами колледжа), посещение спортивных клубов (студентами-юношами вуза), посещение театров (студентками-девушками вуза). Среди названных целей досуговой деятельности основными являются: отдохнуть, развлечься, почувствовать вкус жизни, не скучать в одиночестве, забыть обо всех проблемах. Выводы по безработной молодежи. Как часто отмечают исследователи, неустойчивое положение вызывает у этой группы молодых людей настроения социальной апатии, пессимизма, нигилизма. По результатам исследований безработной молодежи в г. Челябинске (1997г.) М.А. Гуревич обнаруживает зависимость состояния незанятости и проявления социально неодобряемых форм поведения, а также агрессии. Исследователь делает выводы о том, что безработная молодежь зачастую рекрутируется криминальными элементами [65, С.23-24]. К таким выводам приходят и другие исследователи, рассматривающие социальные последствия безработицы [43, С.353-361;

52, С.49;

54, С.387;

152, С.102-103;

228, С.42-43;

283, С.155]. Полученные нами результаты не совпадают с приведенными выше выводами. Безработным девушкам и юношам исследуемой нами группы (возраст 20-22 года) не свойственны чувства апатии и пессимизма. Некоторыми респондентами отмечено чувство неуверенности (что связано, прежде всего, с материальной зависимостью от родственников). Однако подобное чувство, со слов респондентов, носит временный характер: в ближайшем будущем они надеются найти работу, поэтому незанятость рассматривается отдохнуть, деятельности. Такие результаты схожи с выводами, которые делает о безработице в молодежной среде В.Т. Лисовский. На основании данных социологических исследований автор говорит, что многими молодыми людьми безработица молодыми в свое людьми как дополнительная перед возможность трудовой пожить удовольствие периодом 109 воспринимается не как угроза существованию, а как время построения планов на будущее, выбора своего пути [152, С.102]. Полученные результаты дают основание предполагать, что подобные, достаточно оптимистические, настроения в обследуемой группе связаны, с одной стороны, с отсутствием острой необходимости в независимом материальном положении, с другой, – с относительно небольшим периодом безработицы (в среднем по группе около восьми месяцев). Однако, несмотря на безработицу, не все указывают достаточный объем свободного времени, который для части девушек заполняется работой по дому. О достаточном количестве свободного времени говорят юноши, которые большую его часть проводят дома или в компаниях. Вместе с тем ориентации на досуговые виды деятельности безработной молодежи в некоторой степени разнятся с теми, которые были выявлены в группе студенческой молодежи. Безработная молодежь больше, чем студенческая испытывает потребность в общении со сверстниками, в коллективном отдыхе (вечеринки, компании друзей и т.д.). Среди желательных видов досуговой деятельности девушками называются дискотеки и концерты звезд эстрады. Среди основных целей досуговой деятельности: получить побольше удовольствий, не думать о проблемах, хоть чем-то занять свободное время, не быть в одиночестве. Общие выводы для молодежи: обращает внимание разница между студенческими группами и группой безработной молодежи относительно реализуемых в пространстве досугового времени целей, но ориентация на занятия, не имеющие в настоящее время места в их досуговом времени, отмечена в большинстве случаев в обеих группах. Также в большинстве случаев высказывается неудовлетворенность досугом. Среди причин, не позволяющих проводить досуг в соответствии с потребностями, на первом месте недостаток средств и свободного времени. Выводы по контрольной группе. Полученные результаты дают основание говорить о том, что в ряду причин, которые в молодости препятствовали желаемому проведению досугового времени, материальный фактор был отмечен как незначительный. Главная причина – недостаточное количество 110 свободного времени, которое сокращали занятия, подработки, посещения библиотек. Зафиксирована широкая распространенность таких видов досуговой деятельности респондентов, как посещение театров, кинотеатров, вечеров в учебных заведениях, танцев, активные занятия спортом (лыжи, катание на коньках, футбол). В контрольной группе не выявлены значительные несовпадения между реальными видами досуговой деятельности и теми, которыми хотелось бы заниматься на самом деле. В числе основных целей деятельности на досуге отмечены: отдохнуть, развлечься, узнать о новом, вести активный, здоровый образ жизни – заниматься спортом. Межпоколенческий срез во многом выявил снижение роли таких факторов, как культурная преемственность, наследование характера организации и проведения досуга, которые во многом и детерминируют новации досуга нынешнего поколения молодежи. На основании анализа результатов проведенных эмпирических исследований нами выявлен ряд досуговых стратегий молодежи. Для более полного их описания мы опирались на данные других авторов, исследовавших разные виды досуговой деятельности молодежи, поскольку наши возможности иллюстраций стратегий ограничены рамками настоящего исследования. Отметим, что присвоенные стратегиям досуга названия носят обобщенный характер, а само их «построение» осуществлялось на основании ведущего мотива досуговой деятельности. С целью описания выявленных досуговых стратегий, нами приводятся их характеристики: на каком основании стратегия обозначена и в среде какой молодежи обнаружена. Такие данные мы называем «паспортом стратегии». Стратегия «полезность» (быть нужным, востребованным). Паспорт стратегии: выявлена при проведении фокус-группы с безработной молодежью;

вместе с тем имеет место и в вузовской студенческой среде. К данной стратегии нами отнесены такие из названных видов досуговой деятельности, как участие в реализации проекта «Жди меня», в движении 111 «зеленых», в организации благотворительных акций для детских домов и домов ребенка. Однако целевые ориентации данной стратегии указанных групп имеют свою специфику. Если для группы безработной молодежи ее можно охарактеризовать через высказывания респондентов «в чем-то себя реализовать, чтобы ты был нужен», то для учащейся молодежи вузов она связана с желанием «приносить пользу окружающим». Такая разница может быть обусловлена состоянием временной «невостребованности» безработной молодежи, проявляющемся в ощущении непричастности к общественной жизни, связанной с нетрудоустроенностью. Указанные виды досуговой деятельности, которые не приносят материальной выгоды, но привлекают внимание безработной молодежи, являются свидетельством реализации потребности в выполнении такой социальной роли, которая была бы показателем социальной востребованности. Для вузовской студенческой молодежи желание «приносить пользу», скорее всего, связано с активной жизненной позицией, которая в настоящий момент может найти свое проявление в различных общественно полезных мероприятиях. Именно поэтому, отвечая на вопросы о причинах привлекательности участия в таких мероприятиях, студенты подчеркивают возможность проявить себя, участвовать в реальных делах. Подтверждением проведенного Е.А. наших выводов и могут А.А. послужить результаты Скриптуновой Морозовым исследования, определившего невостребованность молодежи в качестве причины ее участия в различных движениях, молодежных объединениях и пр. [268, С.110]. Чтобы верно распознать подобную стратегию, необходимо выявить истинные мотивы таких форм молодежной активности. В данном случае важен момент добровольного участия, выбора той или иной деятельности по собственному желанию, поскольку принудительный механизм подобной активности молодежи лежит в системе других мотивов, нежели поиска собственной полезности. Подтверждением последнего могут служить примеры «добровольно-принудительного» участия студентов вузов во Всероссийской 112 переписи населения в 2002 году, в реализации программы «Дети улиц» или в ликвидации последствий погодных катаклизмов [29, С.3].

Стратегия «взять от жизни все» или «гуляй, пока молодой». Паспорт стратегии: выявлена по результатам групповых интервью во всех трех группах молодежи – студентов колледжа, вуза, безработной молодежи. На основании проведенных групповых интервью, можно сделать вывод о том, что у безработной молодежи в большей степени, и в меньшей у студентов колледжа, молодые нами люди зафиксировано предпочитают тревожное жить одним чувство, днем, связанное что с неопределенностью перспектив на ближайшее будущее. В связи с этим выражают высказываниями: «К чему беспокоиться о будущем, если я не знаю, что случится уже завтра?», «Все, что я могу, – это просто жить день за днем». Указанная стратегия подкрепляется ориентацией на то, что «нужно в этой жизни все попробовать», которая, как отмечают респонденты, чаще всего ими реализуется в таких видах деятельности на досуге, как посещение дискотек и всевозможных вечеринок (названо во всех группах), выезды на природу (отмечено респондентом из группы студентов вуза). К данной стратегии мы также относим отмеченный в качестве занятия на досуге секс, поскольку он был мотивирован таким желанием, как «хочу попробовать всевозможный секс» (конечно, при условии отсутствия медикобиологических оснований такого поведения). Во многом такое поведение объясняют воспитатели, психотерапевты, социальные работники, имеющие дело с сексуально активными подростками, которые отмечают, что для большинства из них секс является единственно возможным средством, удовлетворяющим потребность в новых впечатлениях, новых ощущениях [93, С.18-19]. Так, например, «жажду приключений, острых ощущений», по результатам исследования молодежи г. Волжского (2000г.) испытывают 26,2% респондентов от общего числа опрошенных [180, С.28-29].

113 Несмотря на то, что такие увлечения, как, например, наркотики, не были названы в опрашиваемых группах (либо не имеют места в досуге опрошенных респондентов, либо не были названы по другим, понятным причинам), можно предположить, что эта и другие девиантные формы поведения молодежи, которые обнаруживаются в пространстве досуга (увлечение алкогольными напитками, противоправное поведение) в определенной степени могут быть связаны с реализацией рассматриваемой стратегии. Такое предположение можно объяснить тем, что различными категориями молодежи реализация потребности «взять от жизни все» (в том числе, и «попробовать все») может, во-первых, расцениваться по-разному, во-вторых осуществляться при помощи разных средств. Так, в качестве одного из средств для того, чтобы «взять от жизни все» или «попробовать все» видами можно спорта рассматривать увлечение кайтер молодежью и др.). экстремальными (парапланеризм, Подтверждением этому может послужить проведенный телевизионным каналом «7ТВ» опрос молодежи, увлекающейся такими видами спорта. По результатам исследования в качестве обобщенной причины таких занятий на досуге авторы проекта привели наиболее полно ее выражающее высказывание: «Ты что-то сделал, ты выжил, значит, ты что-то можешь, ты можешь жить дальше»1. Такой мотив, вероятно, может лечь в основу такой досуговой стратегии, как, например, «почувствовать вкус жизни». Вместе с тем недостаточная его изученность на настоящем этапе исследования, а также определенное сходство со стратегией, условно названной «взять от жизни все», дает нам основание рассматривать такой мотив в рамках указанной стратегии. Данная стратегия близка к следующей выделяемой нами стратегии. Стратегия «поиск смысла жизни» или «поиск путей в будущее». Паспорт стратегии: выявлена в результате опроса, проведенного в группах безработной молодежи и студентов колледжа. Сюда мы относим 19 июня 2003 г., канал 7ТВ, передача «Экстремалы».

114 следующие виды досуговой деятельности: занятия спортом, музыкой, участие в художественной самодеятельности. Маркирующие стратегию высказывания респондентов: «Для меня в свободное время спорт – это все;

считаю, что с его помощью смогу в жизни многого добиться»;

«в настоящее время только занятия танцами придают мне силы и уверенность». Схожие результаты относительно роли спорта в жизни молодежи мы находим в исследовании М.Я. Сарафа, который делает вывод о том, что одним из мотивов спортивной активности является поиск смысла жизни, причину чего автор видит в разрушении социальных и жизненных идеалов. Отсюда, отмечает исследователь, – увлечение восточными единоборствами, которые как раз и несут в себе глубокую традицию философского познания жизни [256, С.59]. Другим видом досуговой деятельности, формирующим для некоторой молодежи смысложизненные основания, можно считать Интернет. Такой вывод мы формулируем на основании исследования Е.В. Якушиной, посвященного изучению мотивов увлечения подростков Интернетом. Как отмечает автор, некоторые из них с Сетью связывают свои ориентации на большие достижения в жизни [352, С.55]. В качестве причин, приводящих к поиску путей в будущее в пространстве досуга, В.Т. Лисовский отмечает подорванность ценности профессиональной карьеры, что и ориентирует молодежь, в основном, на досуговую деятельность [152, С.100]. Однако заметим, что даже при сформированности ценности профессиональной карьеры, но отсутствии условий для ее достижения, досуг и в действительности может оставаться чуть ли не единственным пространством, которое может дать молодому человеку ответ на вопрос о смысле жизни. Такие явления – результаты значительных трансформаций в жизни общества. Как отмечает В.Я. Суртаев, сложившийся в конце ХХ века плюрализм целей и ценностей нередко с трудом осваивается молодыми людьми и стимулирует внутреннее беспокойство, создает условия для агрессии и социальных конфликтов. Длительный характер такой ситуации может приводить к утрате критериев ценности личности, исчезновению границ между 115 добром и злом, истиной и ложью, доверием и ответственностью, что нередко приводит к «всеобщей криминализации» [299, С.76-77]. Фактически – это утрата смысла жизни, поскольку размыты основные ориентиры – отсутствует четкость целей, не определены ценности. Молодой человек, осуществляя поиск смысла жизни в сфере досуга, может обращаться к разнообразным видам досуговой деятельности, при этом, в условиях личной неопределенности, выбор может оказываться довольно сомнительным. Стратегия «хоть чем-то занять досуг». Паспорт стратегии: сформулирована по результатам опроса безработной молодежи, но обнаруживается и в группах студентов, как вуза, так и колледжа. К данной стратегии нами отнесены: гуляние по городу без определенных целей, «посиделки» во дворах или общежитиях, чтобы, со слов респондента, «забить время». В качестве высказывания, наиболее характеризующего данную стратегию, можно привести следующие: «Мы же должны хоть что-то делать, когда у нас появляется свободное время, вот мы его чем-нибудь и занимаем». Скука может приводить к увлечению вредными привычками. Так, например, как отмечают исследователи, иногда молодежь, пытаясь заполнить свободное время хотя бы каким-то содержанием, прибегает к наркотикам и алкоголю [284, С.388-389];

именно алкоголь зачастую помогает молодым людям выйти из состояния скуки, душевной пустоты [181, С.6]. Эти выводы подтверждаются результатами наших исследований методом включенного наблюдения досугового времяпрепровождения молодежи во время проведения в г. Краснодаре городских и общегосударственных праздников (День города, День победы и пр.). В такие дни бесцельное «брожение» большого количества молодежи по центральным улицам города всегда сопровождается употреблением алкогольных напитков (чаще – пива) – в аллеях на лавочках, прямо на ходу. Вероятно, это и является одним из способов «хоть чем-то занять свое время» – компонентом рассматриваемой стратегии. Однако употребление пива – не единственное занятие, которым молодежь заполняет свое неорганизованное время. Так, О.А. Раковская считает, что все беды – хулиганство, преступность и т.д., связанные с 116 молодежью, – происходят лишь оттого, что не решены проблемы досуга молодежи, что ей нечем заполнить свободное время [236, С.3]. Несомненно, что эта причина является далеко не единственной, но, безусловно, имеет обоснованное право на свое существование. Для характеристики данной стратегии важным является высказывание М.С. Федотовой, отмечающей, что распространение потребности людей «както провести» свое свободное время, говорит о случайном выборе разнообразных видов досуговой деятельности [321, С.58]. Однако в нашей ситуации определенные категории молодежи, наряду со случайными выборами деятельности в пространстве досуга, пытаются хоть чем-то занять свое свободное время не в связи с незнанием, чем заняться, а в связи с отсутствием возможностей в выборе в пользу других видов досуговой деятельности. Поэтому нами преднамеренно в названии рассмативаемой досуговой стратегии используется формулировка «как-то провести», а не «хоть чем-то занять», имеющая несколько иную смысловую нагрузку. Стратегия «отдохнуть». Паспорт стратегии: выявлена в группах молодежи и вуза, и колледжа. Целевая ориентация – реализация потребности в отдыхе, например, после занятий, работы (для работающих студентов). Подобная стратегия может реализовываться и другими группами молодежи, например старшими школьниками. Так, исследования состояния современного образования подчеркивают проблему систематических перегрузок учеников, в особенности старших классов, учебными программами (рост требований в количестве необходимый знаний, введение новых общеобразовательных дисциплин, увеличение объема материала для домашнего и самостоятельного изучения и пр.). Это приводит к повышению утомляемости, росту необходимых затрат времени на обучение. Сходную ситуацию можно наблюдать и в отношении работающей молодежи. Высокая интенсивность труда, нередкая прямая зависимость уровня оплаты труда от его продолжительности приводят к тому, что молодые люди в свободные часы, «чтобы избавиться от усталости, обычно просто стараются 117 выспаться» [227, С.89]. Этим можно объяснить сокращение количества выборов отдельными категориями молодежи в пользу таких форм досуговой деятельности, которые не требуют значительных затрат сил. В качестве отдельных видов досуговой деятельности, посредством которых реализуется или может реализоваться данная стратегия, следует отметить: просмотр телепередач, посещение кино, слушание музыки, чтение, пустое времяпрепровождение – просто ничегонеделание. Стратегия «престижность». Паспорт стратегии: выявлена в группе студенческой молодежи вуза. К видам досуговой деятельности стратегии можно отнести: посещение «продвинутых» клубов и дискотек, туристические поездки, в том числе за границу, увлечение современными (модными) видами спорта (в том числе экстремальными). современный. Высказывания респондентов, характеризующие настоящую стратегию: «этим летом поеду в США, поскольку в этом году – это гвоздь сезона»;

«я посещаю только продвинутые клубы». Как отмечают Н.Ф. Наумова и В.З. Роговин, престиж в обществе – явление, где переплетаются и объективная ценность различных занятий и вещей, и их субъективные оценки. Престижным, как правило, считается все то, что, по мнению данного человека, свидетельствует о высоком, завидном социальном положении, о жизненном успехе и благополучии [192, С. 76-77]. В данном случае представления о престижности оказывают влияние на выбор занятия на досуге, которое может выступать показателем преуспевания, превосходства над другими. Престиж становится мотивом поведения: престижное потребление – употребление престижного пива (например, позиционирование российскими СМИ пива, а ранее и водки, определенных марок в качестве статусного, престижного продукта потребления), посещение престижных ночных клубов, Интернет-кафе (как отмечают исследователи, важным фактором участия в тех или иных сетевых сообществах является как раз фактор моды и престижа [216, С.291-292]). Целевая ориентация – показать, что ты модный, 118 Как отмечают журналисты, «сейчас герой кинофильмов – суицидальный парень на сноуборде, поэтому как в кино, так и в жизни модно увлекаться всем экстремальным»1. Таким образом, стратегия, связанная с ориентацией на престижность, характеризуется некоторой направленностью на достижение определенного социально значимого для молодежи статуса (стремление через престиж повысить статус). Но поскольку понятие о престижности не у всех одинаковое, то необходимо более подробно выявлять причины выбора молодежью тех или иных видов досуга. Так, например, то же употребление наркотиков в определенных молодежных кругах может быть связано с ориентацией на продвижение статуса, о чем свидетельствуют исследования [43, С.518;

277, С.215]. Таким образом, можно говорить о престижном отдыхе или досуге. Они помогают легче преодолевать социальные барьеры, поскольку здесь отсутствуют ограничения, которые неизбежны, например, в притязаниях на профессиональный труд. Данную стратегию важно также рассматривать в связи с тем, что, как отмечают исследователи, за последние годы фактор престижности стал оказывать более существенное воздействие не только на сферу потребления, но и на образ жизни молодежи [299, С.78]. Данную точку зрения подтверждают выводы В.М. Соколова, который на основании произошедших в нашей стране значительных преобразований фиксирует изменение шкалы ценностей, чем объясняет значительно возросшее стремление к элитарности, желание выделиться, отличиться от всех остальных и, особенно, от «толпы» [272, С.46]. Далее мы приводим стратегии, которые были нами сформулированы на основании вторичного анализа данных проведенных в нашей стране исследований по проблемам молодежи.

13 июля 2003г., 1-ый канал, д/ф «Каскадеры».

119 Стратегия «уход». В качестве причин формирования стратегии можно указать: социальная неустроенность, конфликт, неудовлетворенность и пр., которые и проявляются в различных формах «ухода» в одиночество (от решения проблем) – алкоголизм, наркомания и др. Такие выводы сформулированы на основании результатов ряда исследований. Так, данные исследования, проведенного Н.А. Шеховцовой, свидетельствуют о том, что 13% от общего числа опрошенной молодежи в качестве С.201]. К аналогичным выводам приходят и другие исследователи, в том числе в отношении алкоголя: зачастую к алкоголю и наркотикам молодежь приводит стремление изолироваться от внешнего мира, стремление легче переносить трудности и конфликты в школе, семье [181, С.6]. Анализ алкогольной обстановки в нашей стране в 90-е годы позволил Г.Г. Заиграеву выявить важный фактор повышенной алкоголизации населения: потребление спиртного с целью снятия стрессов, преодоления чувства морально-психологической неудовлетворенности, ухода от гнетущей мрачной обстановки [89, С.69]. Но не только алкоголь и наркотики могут служить для молодежи средством реализации стратегии «ухода». Так, Е. Викентьевой удалось выявить значительный процент пользователей Интернетом как средством «ухода» от проблем. Данную позицию отметило 30% от общего числа опрошенных респондентов [38, С.3]. Схожие результаты получены и в другом исследовании: согласно опросу Д. Гринфилда, каждый третий пользователь Интернета признал, что прячется в сети от проблем реальной жизни [139, С.12]. Стратегия «эпатаж». Целевая ориентация данной стратегии – привлечь к себе внимание, чтобы: и причины, побуждающей употреблять наркотики, назвали возможность ухода от разрешения общественных и семейных проблем [344, 120 1) доказать, что ты не такой как все, ты другой и не похож на остальных (например, панки). Подтверждением этому может служить высказывание о том, что через неформально созданные объединения молодежью реализуется чрезмерная потребность в самовыражении [202, С.123-124];

2) указать на проблему, в которой видят корень зла или, как отмечает В.Т. Лисовский, «стремление найти врага, на которого можно было бы свалить причину всех бед» [цит. по: 299, С.77]. Например, скинхеды (как отмечают журналисты, «у необустроенной молодежи всегда найдется повод кого-то ненавидеть»1) или «лимоновцы» – «похоже, что это люди, которые не нашли себя, им нечем заняться, и в этой никчемности они выражают протест против всего»2. Главное для стратегии «эпатаж», как и для стратегии «престижность» – «внешнее» проявление деятельности на досуге. Для молодого человека в данном случае важна демонстрация не столько результатов деятельности, сколько ее самой. Одобрение, восхищение, удивление окружающих людей – основной стимул стратегического ориентирования. Стратегия «побег от одиночества». В качестве причин формирования данной стратегии можно отметить потребность в общении и в ощущении себя неодиноким. К видам досуговой деятельности, с помощью которых реализуется данная стратегия, можно отнести: посещение дискотек, клубов, массовых мероприятиий (концерты на стадионах и пр.), увлечение Интернетом, собирание кампаниями. Причем, зачастую с целью повышения эмоциональности, близости общения молодежь употребляет разнообразные психотропные вещества. Так, например, отмечает В.Я. Суртаев, потребность в общении, в референтной группе часто приводит к употреблению наркотиков и алкоголя, (то есть в данном случае «выбирается не алкоголь, а компания») [299, С.76]. К тому же коллективный прием наркотических средств помогает сближению, общению, вырабатывает чувство сопричастности.

1 12 апреля 2002г., 1-ый канал, передача «Новости». 26 января 2003г., канал РТР, передача «Спецкор «В борьбе за это».

121 С целью поиска друзей, общения молодежь увлекается Интернетом. Об этом, например, говорит Е.В. Якушина: «посредством Интернета реализуется потребность в общении со сверстниками, в новых знакомствах, в обмене информацией, что реализуется через так называемые чаты, или разговоры текстом через Интернет, различного типа гостевые книги, доски объявлений и электронную почту. Таким образом, компенсируется недостаток общения в повседневной жизни» [352, С.55]. Потребность в общении в качестве одного из основных интересов пользователей сети Интернет рассматривается также Г.О. Перовым и С.И. Самыгиным [216, С.291]. К такому выводу приходит и Е. Викентьева: «одиночество – один из факторов, которые побуждают человека проводить все больше и больше времени у монитора» [38, С.3]. Средством «побега от одиночества» может выступать и спорт. Как указывает М.Я. Сараф, потребность в общении, сфера и возможности которого в нашем обществе оказались весьма ограниченными, – может быть, самый сильный мотив спортивной активности [256, С.64]. Этим исследователь объясняет всплеск массового туризма, другие формы спортивной активности, где нет соревнования или оно присутствует как повод. Иначе говоря, ведущую потребность данной стратегии можно сформулировать, как потребность в свободном общении. Итак, мы выделили и рассмотрели ряд досуговых стратегий молодежи. Безусловно, что данные, полученные с применением метода фокус-групп, не дают возможности измерить меру распространенности изучаемых явлений и оснований для индуктивных выводов, которые можно было бы отнести к изучаемому объекту в полном объеме. Вместе с тем, этот метод позволяет выявить и описать те явления в сфере молодежного досуга, которые могут характеризовать Но прежде направленность необходимо изменений сказать об в этой сфере, а также сформулировать их причины. особенностях выделенных конструктов. Разумеется, они в определенной степени условны, поскольку границы между ними размыты, то есть стратегии могут пересекаться, реализуя разнообразные потребности молодежи.

122 Кроме того, досуговые стратегии динамичны, так как обусловливаются: во-первых, конкретной проблемой, ориентируются на достижение определенной цели, а по ее достижении (или по причине смены ценностей) стратегии могут меняться, перестраиваться;

во-вторых, обстоятельствами, в связи с изменением которых могут меняться и стратегии (например, сокращение доходов, смена места жительства или растущая неудовлетворенность жизнью в целом). Поскольку сформированные стратегии призваны максимально удовлетворить в соответствии с наличными возможностями потребности в сфере досуга, то динамика досуговых стратегий будет происходить в направлении привлечения новых ресурсов, обеспечивающих возможность их реализации. Суть различия стратегий заключается в различии целей, сформированных в отношении пространства досуга, а также путей их достижения, что объясняется тем, что каждой стратегии соответствуют те или иные виды досуговой деятельности, наполненные определенным содержанием. На этом основании в рамках стратегий можно проследить связи между различными видами досуговой деятельности, объединенными общей ориентирующей направленностью на реализацию определенных потребностей. С целью рассмотрения изменения молодежных досуговых стратегий в разных социокультурных условиях, нам необходимо сравнить выявленные нами стратегии в основных и контрольной группах. Вначале отметим те досуговые стратегии, которые выявлены нами в контрольной группе: «развлечься» – целевая ориентация – интересно провести время, побольше узнать, повеселиться (к видам досуговой деятельности отнесены: занятия спортом – футбол, катание на коньках, лыжи;

посещение студенческих вечеров, танцев);

«отдохнуть» – целевая ориентация – снять усталость (виды досуговой деятельности: чтение, слушание радио, посещение кино). Разница результатов, полученных в основных и контрольной группах наблюдается прежде всего в количестве обозначивших себя досуговых стратегий, что можно объяснить многообразием потребностей, которые 123 современная молодежь, в отличие от предыдущего поколения, стремится реализовать в сфере досуга. Но даже за внешней сходностью совпадающие стратегии «развлечься» нами зафиксирован разный акцент: развлечься – «оторваться» – для современной молодежи и развлечься – узнать побольше интересного – для старшего поколения. Практически совпадает стратегия «отдохнуть» (снять усталость). Однако в настоящее время молодежь использует для этого другие средства – телевизор, видеомагнитофон в противоположность, например, книгам, отмеченным в контрольной группе. Таким образом, сравнительный анализ результатов фокусированных интервью свидетельствует, что в настоящее время у молодежи иные стратегии досуга. Прежние не соответствуют потребностям, сформировавшимся в новой социокультурной ситуации. Это позволяет сформулировать общие выводы для контрольной и основных групп исследования. Наряду с увеличением влияния на структуру молодежного досуга материального фактора, отмечены изменения и в мотивационном плане. На этом основании можно предположить, что именно изменение стратегий, реализуемых молодежью в сфере досуга, обусловливает трансформации существующих видов досуговой деятельности и появление новых. Иными словами, одни виды досуговой деятельности молодежи перестают быть популярными и распространенными (техническое творчество, художественные и народные промыслы), другие претерпевают существенные изменения своего содержания (дискотека, чтение и др.). Кроме того, возникают абсолютно новые виды деятельности, не имевшие ранее места в практике проведения досуга (Интернет, граффити и др.), что, на основании результатов проведенного исследования, можно объяснить изменением, во-первых, ценности самого пространства досуга для молодежи, во-вторых, целей деятельности, реализуемых в сфере досуга, и, в-третьих, средств, используемых для этого, – то есть досуговых стратегий молодежи.

124 Рассмотрев молодежные досуговые стратегии, показав, таким образом, какие проблемы и с помощью каких средств (видов досуговой деятельности и пр.) решаются молодежью в его пространстве, можно раскрыть роль и место досуга в ее жизнедеятельности: широкий спектр досуговых стратегий, направленных является на удовлетворение роста самых разнообразных пространства потребностей, досуга для свидетельством значимости современной молодежи. Таким образом, досуг для определенных категорий молодежи выступает пространством, замещающим другие сферы жизнедеятельности, выполняя, таким образом, функцию, которую мы предлагаем назвать компенсаторной функцией досуга для молодежи. То есть компенсация обусловливается не отдельными проявлениями (например, как отмечают исследователи, молодежной субкультурой [301, С.75;

299, С.80]), а всеми составляющими досугового пространства. Таким образом, досуг компенсирует не дефицит официальной культуры через формы самодеятельных движений, а отдельные сферы жизнедеятельности, поскольку для части молодежи выступает в качестве пространства самореализации, то есть достижения в сфере досуга значимых социальных статусов. Иными словами, компенсирует неуспехи в иных сферах жизни. Но у этой функции досуга существуют границы, рамки. Это связано в определенной степени с временным характером подобной компенсации, который обусловлен необходимостью участвовать и в других сферах общественной жизни. Данная оговорка необходима в связи с тем, что, несмотря на существование так называемого «замещающего» досуга, выполняющего компенсаторную функцию, у молодежи превалируют такие ценности, как материальное положение, семья, карьера, что подтверждается результатами крупномасштабных молодежи [185]. Однако не всегда жизненные ценности могут быть реализованы в желаемой мере. В особенности это связано с условиями российской действительности последних 10-15-ти лет, при которых молодежь в силу ряда исследований ценностных ориентаций российской 125 обстоятельств перемещается с активных позиций общественной жизни на ее периферию, практически теряет возможности достичь успеха и самореализоваться. В этих условиях в качестве практически единственного пространства, где она может жить в соответствии со своими желаниями и потребностями, является досуг, в котором и могут находить выражение ее устремления, интересы, идеалы. Иными словами, наблюдается тенденция использования досугового времени в качестве резерва для удовлетворения потребностей, которые переносятся сюда из других сфер жизнедеятельности молодого человека. Но данное явление имеет свои негативные последствия. Так, это может приводить к сокращению бюджета досугового времени молодежи (например, из-за затрат досугового времени на основное или дополнительное образование, на дополнительные заработки, на удовлетворение физиологических потребностей, таких, как, например, сон – с целью снятия усталости), что препятствует удовлетворению его прямых, важных функций. Возможно, это является одной из причин того, что, как показывают эмпирические данные, к сожалению, существуют категории молодежи, которые не испытывают потребность в интересном, полезном и культурном проведении досуга как важном элементе современного образа жизни. По результатам нашего исследования, уровни потребления культурных форм досуговой деятельности разнятся между группами молодежи и определяются теми целями, которые они преследуют, что обусловлено их культурным и материальным капиталом. Культурный аспект досуговой стратегии указывает на содержание деятельности молодого человека на досуге, на те ориентиры и средства достижения целей, которые применяются при построении и реализации досуговой стратегии. Выявленные досуговые стратегии молодежи позволяют оценить их характер относительно предложенных А.Ф. Воловик, В.А. Воловик уровней досуговой деятельности. С этой целью мы вновь обращаемся к разработанной по их данным схеме досуговой деятельности (см. Приложение 1). Если исходить из выявленных нами досуговых стратегий, то большинство из них 126 реализуется посредством таких видов деятельности, которые по своему характеру относятся только к первому уровню – потребление. Уровень «творчество» представлен значительно меньше. Третий – высший уровень – экстериоризация – не представлен. Остается только надеяться, что при условии принятия конструктивных мер в сфере досуга молодежи и улучшения социокультурного пространства ситуация может измениться. Возвращаясь к характеристике компенсаторной функции досуга для определенных категорий молодежи, отметим, что собственно появление этой функции, степень ее реализации, а также потребность в ней обусловливаются характером и масштабами трансформаций общественного жизнеустройства, в условиях которых нарушается межпоколенная преемственность образцов поведения, значимых ценностей. Это и приводит к ломке системы ценностных ориентаций и является причиной инноваций в сфере молодежного досуга, связанных в том числе с изменениями в структуре и характере существовавших ранее и появлением новых видов досуговой деятельности молодежи. Потребность в более общем плане охарактеризовать стратегии молодежи в сфере досуга, а также определить его значимость в пространстве ее жизнедеятельности, приводит нас к необходимости разработать типологию досуговых стратегий, что должно расширить имеющиеся представления о направленности основных тенденций в сфере молодежного досуга в современной России. На основе обобщения эмпирического материала и анализа выявленных тенденций мы предприняли попытку сформулировать основные параметры этой типологии в приведенной ниже модели. При этом считаем необходимым отметить, что мы не претендуем на полную разработку типологии досуговых стратегий молодежи, поскольку указанные признаки (критерии) не являются исчерпывающими основаниями типологизации, однако, на наш взгляд, могут служить начальным ориентиром дальнейших широко. разработок в этой области исследований. Кроме того, применяемая терминология типов условна и может трактоваться достаточно 127 При этом необходимо отметить, что предлагаемые нами названия типов досуговых стратегий молодежи в некоторой степени заимствованы из терминологии Е.Н. Даниловой, рассматривающей социальные идентификации личности в постсоветском пространстве [72, С.22-23]. В нашей работе названия переработаны, видоизменены, в связи с иным предметом исследования наполнены другим содержанием, что дает право рассматривать разработанную с их использованием типологию в качестве авторского решения. Итак, основаниями типологии молодежных досуговых стратегий выступают уровень досуговой активности и доминирующая (ведущая) ориентация. В последней кроются причины направленности интересов, цели, для реализации которых молодежь организует свою досуговую деятельность, определяющую содержание досуговой стратегии. Указанные основания дают возможность выделить четыре типа досуговых стратегий молодежи: 1. Активные: собственно активный и активно-достижительный. 2. Пассивный: собственно пассивный и пассивно-продвигающий. Первые два типа – активные – связаны с ориентацией на активные формы досуга, но отличаются целевой ориентацией: наличием или отсутствием четко сформулированной цели достичь значимого результата – социального статуса или каких-либо жизненных успехов посредством реальных достижений в сфере досуга. Два других типа – пассивные – связаны, соответственно, с реализацией стратегии посредством пассивных форм досуга. Характер их отличия также заключается в содержании целевой ориентации: наличии или отсутствии сформированной цели «продвинуться», получить тот же, например, значимый статус, но только без ориентации на конкретный, видимый результат деятельности на досуге. Как мы уже отмечали, границы между выделенными нами стратегиями достаточно условны, поэтому четкое распределение каждой из них по обозначенным типам не представляется возможным. В общем же можно отметить, что в большей степени (по крайней мере, в связи с теми формами досуга, которые нами рассматривались в каждой из стратегий) такое распределение может быть следующим: к собственно активному типу мы 128 относим стратегии (если они реализуются, по большей части, посредством активных форм досуга) – «отдохнуть», «полезность»;

к собственно пассивному – «хоть чем-то занять свой досуг», «уход»;

к активнодостижительному – «поиск смысла жизни», «престижность» (при условии их реализации через активные виды досуговой деятельности);

к пассивнопродвигающему типу – «престижность» (при условии реализации посредством пассивных форм досуга). Таковы в общих чертах основные, выделяемые нами, типы досуговых стратегий молодежи, которые, безусловно, не являются полными и репрезентативными с точки зрения социологической науки, для чего необходимы более масштабные исследования. Кроме того, и сама предложенная типология досуговых стратегий молодежи, также не является окончательной или единственно возможной. Но, тем не менее, в ней отражены некие модели поведения молодежи на досуге. И от того, насколько это поведение станет понятным, во многом зависит успех мероприятий, направленных на организацию и регулирование свободного времени досуга молодежи. Подводя итоги, отметим, что причины описанных изменений в структуре и содержании досуга молодежи, наряду с общей социокультурной ситуацией, досуговых стратегиях молодежи во многом обусловлены формированием новых досуговых стратегий – механизмов удовлетворения потребностей в сфере досуга или через него, способов реализации целей, в которых молодой человек видит результат своего досугового времяпрепровождения. Иными словами, меняются ведущие ориентации, лежащие в основе досуговой деятельности, которые, соотносясь с существующими в современных социокультурных условиях средствами удовлетворения потребностей, формируют новые досуговые стратегии. В этих условиях в рамках формирования и реализации стратегий досуга молодежью выбираются наиболее адекватные для достижения поставленных целей средства, в роли которых и выступают разнообразные виды деятельности на досуге. Иначе говоря, формирующиеся в сегодняшних социокультурных условиях современной молодежью цели досугового времяпрепровождения не 129 удовлетворяются существующими в практике средствами их достижения – видами досуга. Это и приводит к тому, что одни виды досуговой деятельности молодежи перестают быть популярными и распространенными (техническое творчество, художественные и народные промыслы), другие претерпевают существенные изменения, наполняются новым содержанием (дискотека, чтение, просмотр телепередач). Кроме того, возникают абсолютно новые, не имевшие ранее места в практике проведения молодежью досуга виды (Интернет). Анализ выявленных молодежных досуговых стратегий позволил увидеть, какие проблемы решаются молодежью в пространстве досуга, то есть раскрыть его роль. Она заключается в том, что для части молодежи, не достигшей значимого, важного для нее социального статуса, досуг выступает замещающим другие сферы жизнедеятельности пространством, выполняя таким образом компенсаторную функцию, которая раскрывает возможности самоутверждения жизнедеятельности. Разработка молодежных досуговых стратегий и их типологии, на наш взгляд, должна способствовать прогнозированию и проектированию досугового поведения молодежи в наиболее типичных ситуациях, поскольку раскрывает новую возможность социологической диагностики процессов в сфере ее досуга. Поскольку программ социокультурная ситуация можно – важнейший изменить фактор их формирования досуговых стратегий молодежи, то в рамках государственных социокультурного развития условия формирования и реализации. в досуговом пространстве взамен других сфер 2. 3. Культура досуга молодежи и проблемы регулирования свободного времени Современное общество в целях социально-экономического развития и духовного обновления всех сторон жизни должно быть заинтересовано в эффективном использовании гражданами своего свободного времени. В 131 первую очередь, это касается молодежи как наиболее активной и находящейся на стадии социального становления социальной группы. Поэтому, прежде всего, необходимо сказать о возможностях и направлениях изменения ситуации в сфере досуга молодежи или в целом – о регулировании ее свободного времени. Как отмечает З.А. Петрова, система регулирования свободного времени человека включает, прежде всего, воспитание культуры свободного времени [218, С.25].

Работа в этом направлении подразумевает, на наш взгляд, как создание условий для удовлетворения уже сложившихся запросов, так и стимулирование формирования новых потребностей, отвечающих более высокому уровню развития человека, его культуры. Обращение к понятию культуры досуга диктуется логикой анализа проблем регулирования свободного времени молодежи на том основании, что сам процесс регулирования должен быть ориентирован на формирование у молодого поколения культуры проведения досуга. Иными словами, в качестве цели регулирования досугового пространства молодежи рассматривается формирование культуры ее досуга. Под культурой досуга понимается качественная характеристика человеческой деятельности на досуге во всем многообразии ее видов, форм, способов и результатов;

набор ценностных ориентаций и форм поведения, а также готовность к участию в социально значимых видах досуговой деятельности, способствующих самореализации творческого потенциала личности. Еще на этапе становления исследований бюджетов времени С.Г. Струмилин говорил о необходимости социально-психологического воспитания в массах культуры использования времени, умения ценить время на производстве и в быту, в общественной и личной жизни [294, С.373]. Эти задачи стояли перед обществом не одно десятилетие и актуальны для общества, современного нам. Такую ситуацию можно объяснить тем, что «требования к культуре использования свободного времени возрастают с прогрессом общества» [82, С.36]. Кроме того, справедлива точка зрения исследователей В.И. Болгова и В.Г. Гуцу относительно того, что «решение перспективной проблемы улучшения использования свободного времени 132 молодежи связано с овладением ею определенной культурой использования свободного времени» [82, С.36]. Поэтому рассмотрение культуры досуга представляется важным, с одной стороны, в связи с необходимостью качественной характеристики происходящих в сфере досуга молодежи изменений, а с другой – для формирования целей ориентирования молодежи в сфере досуга. Процессы формирования культуры досуга молодежи рассматриваются в аспекте регулирования всего свободного времени, в связи с тем, что досуг – часть свободного времени, поэтому регулирование досуга подразумевает воздействие на пространство всего свободного времени. По мнению В.Я. Суртаева, формирование культуры досуга молодежи складывается из трех основных этапов: 1 этап – стимулирование у молодежи установок на участие в социальнокультурном творчестве в условиях досуга;

2 этап – непосредственное вовлечение молодежи в различные социально значимые виды досуговой деятельности, исходя из ее мотивов и интересов;

Pages:     | 1 || 3 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.