WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

Чеченский государственный педагогический институт

На правах рукописи

ДЗУГАЕВА Елизавета Тугановна СТРУКТУРА СЛОВАРНОЙ СТАТЬИ (НА МАТЕРИАЛЕ ЛЕКСИГРАФИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ ПРИСТАВОЧНЫХ ГЛАГОЛОВ) Специальность

10.02.01 – Русский язык Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук

Научный руководитель – доктор педагогических наук профессор Жеребило Т. В.

Грозный – 2005 2 Оглавление Введение................................................................................................................... 5 ГЛАВА 1. Особенности презентации глагольной лексики в современной русской лексикографии........................................................................................ 13 1.1. Основные тенденции развития лексикографии....................................... 13 1.2. Зонная структура словарной статьи в лингвистических синхронных словарях (на примере приставочных глаголов).............................................. 19 1.2.1. Вводные замечания............................................................................... 19 1.2.2. Лексикографическая информация в толковых словарях.................. 20 1.2.3. Типы лексикографической информации в словарях новых слов.................................................................................................................... 31 1.2.4. Зоны словарной статьи в словарях устаревших и редких слов........ 35 1.2.5. Презентация глагольной лексики в словарях иностранных (иноязычных) слов........................................................................................... 38 1.2.6. Специфика лексикографической информации в стилистических словарях............................................................................................................ 40 1.2.7. Типы информации в ортологических словарях................................. 42 1.2.8. Представление лексикографической информации в частотных словарях............................................................................................................ 50 1.2.9. Типы лексикографической информации в словообразовательных и морфемных словарях................................................................................... 51 1.2.10. Лексикографическая информация в грамматических словарях..... 54 1.2.11. Типы информации в идеографических (идеологических) словарях............................................................................................................ 57 1.2.12. Презентация глаголов в ассоциативных словарях........................... 58 1.2.13. Специфика зонной структуры словарной статьи в словарях омонимов, паронимов, синонимов, антонимов............................................ 1.2.14. Типы лексикографической информации в интегральных (универсальных) и комплексных словарях................................................... 64 Выводы................................................................................................................... 65 ГЛАВА II. Типы лексикографической информации в «Словаре приставочных глаголов»....................................................................................... 67 2.1. Концепция и структура словаря................................................................ 67 2.1.1. Назначение словаря, его объем и состав............................................. 67 2.1.2. Принципы отбора и способы презентации описываемых единиц............................................................................................................... 71 2.2. Типы лексикографической информации в «Словаре приставочных глаголов»............................................................................................................. 90 2.2.1. Зоны, прогнозируемые информационными моделями словообразовательных типов приставочных глаголов................................ 90 2.2.1.1. Зона однотипных слов..................................................................... 90 2.2.1.2. Презентация совокупности однотипных глаголов как одного из фрагментов семантического поля.......................................................... 91 2.2.1.3. Зона экстралингвистических факторов, обуславливающих функционирование глаголов в речи........................................................... 98 2.2.1.4. Зона, ориентированная на описание взаимосвязей между глагольной лексикой и стилевой структурой текста.............................. 101 2.2.1.5. Зона синтаксических конструкций, прогнозируемых системностью информационной модели................................................. 104 2.2.1.6. Зона типовых структурных схем, при помощи которых семантизируются производные слова...................................................... 105 2.2.1.7. Зона типовых речевых ситуаций, прогнозируемых схемой словообразовательного типа...................................................................... 110 2.2.1.8. Зона конструкций, используемых для построения предложений на основе речевых ситуаций.............................................. 2.2.1.9. Зона комплексной информации, формирующая макроструктуру словаря приставочных глаголов как части полного системного представления языка.............................................................. 115 2.2.2. Зоны, синтезирующие традиционные и нетрадиционные типы лексикографической информации............................................................... 116 2.2.2.1. Вход словарной статьи.................................................................. 116 2.2.2.2. Заголовочное слово....................................................................... 118 2.2.2.3. Зона значения................................................................................. 119 2.2.2.4. Зона синонимов.............................................................................. 123 2.2.2.5. Зона антонимов............................................................................. 124 2.2.2.6. Зона омонимов............................................................................... 131 2.2.2.7. Зона паронимов.............................................................................. 133 2.2.2.8. Информация о словообразовательных параметрах................... 137 2.2.2.9. Зона контекстов............................................................................. 139 2.2.3. Типы информации, модифицирующиеся в рамках традиционной лексикографической модели............................................... 141 2.2.3.1. Зона ударений................................................................................ 141 2.2.3.2. Информация о произношении...................................................... 143 2.2.3.3. Стилистические пометы............................................................... 143 2.2.3.4. Зона форм....................................................................................... 146 2.2.3.5. Зона примеров, иллюстраций....................................................... 147 2.2.3.6. Информация о фразеологизмах.................................................... 149 2.2.3.7. Система условных знаков............................................................. 149 Выводы................................................................................................................. 150 Заключение.......................................................................................................... 152 Список сокращений............................................................................................ 160 Источники............................................................................................................ 165 Библиографический список использованной литературы.............................. Введение Глагольная лексика достаточно широко представлена в русской лексикографии. Ей посвящены отдельные специальные издания: Русский глагол – венгерский глагол (Апресян Ю.Д., Палл Э., 1982);

Русские глаголы и предикативы (Красных В.И., 1993;

2001);

Русский глагол: Словарь-справочник (Окунева А.П., 2000);

Русский глагол и его причастные формы (Сазонова И.К., 1989;

2002);

Учебный словарь глагольных форм русского языка (Толмачева В.Д., Кокорина С.И., 1988;

1995) и др. Глаголы, наряду с другими частями речи, описываются в различных типах синхронных словарей. К ним относятся: 1) толковые словари (Ушаков Д.Н., 1935-1940;

Словарь современного русского литературного языка, в 17ти тт.;

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю., ок. 30-ти изданий;

Малый словарь русского языка под ред. А.П. Евгеньевой;

Большой толковый словарь русского языка под ред. А.С. Кузнецова и др.);

2) словари новых слов (Максимов В.И., 1992;

Новое в русской лексике, под ред. Н.З. Котеловой;

Толковый словарь русского языка конца XX в., под ред. Г.Н. Скляревской, 1998 и др.);

3) словари устаревших и редких слов (Макаров В.И., Матвеева Н.П., 1993;

Рамзевич Н.К., 1905;

1998;

Рогожников Р.П. Карская Т.С., 1996);

4) словари иноязычных слов (Васюкова И.А., 1998;

1999;

Женило М.Ю., Юрченко Е.С., 2001;

Комлев Н.Г., 1995;

1997;

1999;

Крысин Л.П., 1999;

2000;

2001;

Локшина С.М., 1966;

1968;

1971;

1974;

1976;

1978;

1979;

1985;

1987;

1988);

Надель-Червинская М.А., 1996;

Новейший словарь иностранных слов и выражений, 2001;

Андреева Н.Н., Арапова Н.С. и др., 1997;

1999;

Современный словарь иностранных слов, вед. ред. Л.Н. Комарова, 1992;

1999;

2000;

2001 и др.);

5) стилистические словари (Барабаш В.В., 1995;

Граудина Л.К. и др., 1976;

Солганик Г.Я., 1999;

2002);

6) ортологические словари (Букчина Б.З., 1999;

Орфографический словарь русского языка, под ред. В.В.

Лопатина;

Соловьев Н.В., 1997;

2000;

2001;

Тихонов А.Н., 1999;

Ушаков Д.Н., изд. 43-е, 2001;

Орфоэпический словарь русского языка, под ред. Р.И. Аванесова, 1983;

1985;

1987;

1988;

1989;

1997;

1999;

2000;

2001);

7) частотные словари (Денисов П.Н. и др., 1978;

Лённгрен Л., 1993;

Частотный словарь русского языка, под ред. Л.Н. Засориной, 1977;

Штейнфельдт Э.А., 1963;

1969;

1973);

8) словообразовательные и морфемные словари (Ефремова Т.Ф., 2000;

Потиха З.А., 1981;

Тихонов А.Н., 1985;

1990);

9) грамматические словари (Баранов А.Н. и др., 1993;

Зализняк А.А., 1977 и др.);

10) идеографические (идеологические) словари (Баранов О.С., 1995;

Кильдибекова Т.А., Гафарова Г.В., 1997;

1998;

2000;

2001;

Лексикосемантические группы русских глаголов, под ред. Т.В. Матвеевой, 1988;

Система лексических минимумов, ред. В.В. Морковкин, 2003;

Словарь лексико-семантических групп русских глаголов, под ред. Э.В. Кузнецовой, 1989;

Толковый словарь русских глаголов, под ред. Л.Г. Бабенко, 1999);

11) ассоциативные словари (Караулов Ю.Н., 1994;

1996;

1998);

12) словари омонимов (Ахманова О.С., 1974;

1976;

1986;

Колесников Н.П., 1976;

1978;

1995;

Окунева А.П., 2002);

паронимов (Вишнякова О.В., 1984;

Головина Э.Д., 1997;

Колесников Н.П., 1971;

1995);

словари синонимов (Алекандрова З.Е., изд. 11, 2001;

Горбачевич К.С., 1996;

Еськова И.Б., Хаустов Ю.Ф., 1996;

Ю.Д. Апресян и др., 1997;

2000;

Словарь синонимов русского языка, гл. ред. А.П. Евгеньева), антонимов (Введенская Л.А., 1971;

1982;

2002;

Колесников Н.А., 1972;

1995;

Львов М.Р., 1978;

1984;

1985;

1988;

1996;

1997;

2001). Анализ данных разновидностей словарей позволяет сделать выводы о том, что в русской теоретической и и практической лексикографии типы разработаны, обоснованы использованы разнообразные лексикографической информации: 1) вход словарной статьи;

2) заголовочное слово;

3) зона значения;

4) зоны синонимов, паронимов, омонимов, антонимов;

5) информация о словообразовательных особенностях;

6) зона контекстов, сочетаемости;

7) орфоэпическая и орфографическая информация;

8) зона ударений;

9) стилистические пометы;

10) зона форм;

11) примеры, иллюстрации;

12) информация о фразеологизмах;

13) зона семантической информации;

14) моделирование дискурса и т.п. Однако за пределами этих описаний остаются: 1) зона моделирования компонентов содержательной структуры приставочных глаголов на основе информационной модели словообразовательного типа;

2) зона однотипных слов;

3) презентация лексико-семантических групп однотипных глаголов;

4) информация, ориентированная на описание взаимосвязей между глагольной лексикой и стилевой типовых структурой структурных текстов;

схем, 5) при зона синтаксических которых конструкций, обусловленных системностью информационной модели;

6) презентация помощи семантизируются производные глаголы;

7) зона типовых речевых ситуаций, прогнозируемых схемой СТ;

8) перечень конструкций, используемых для построения предложений на основе речевых ситуаций;

9) зона комплексной информации, формирующей макроструктуру и микроструктуру Словаря приставочных глаголов как части полного системного представления языка. Этим обусловлена актуальность исследования. Объект исследования – структура Словаря приставочных глаголов. Предмет исследования – типы лексикографической информации в Словаре приставочных глаголов, обусловленные информационными моделями словообразовательных типов. Цель диссертационного исследования – разработать зоны словарной статьи для Словаря приставочных глаголов, используя информационные модели словообразовательных типов, включающих комплексную информацию о том, от каких глаголов образованы приставочные глаголы, с помощью какой приставки, какие характеристики присущи полученному производному глаголу (морфологические, семантические, словообразовательные, синтаксические, стилистические). В связи с поставленной целью были сформулированы следующие задачи исследования: 1) проанализировать и описать типы лексикографической информации, используемые при толковании приставочных глаголов в разных типах синхронных словарей: толковых, словарях новых, устаревших и редких слов, иноязычных слов, в стилистических, и морфемных ортологических, грамматических частотных, словарях, словообразовательных идеографических (идеологических), ассоциативных словарях, интегральных (универсальных) и комплексных словарях, словарях омонимов, паронимов, синонимов, антонимов;

2) разработать, обосновать и описать зонную структуру словарной статьи, разработанную на основе информационных моделей словообразовательных типов приставочных глаголов, выделив в ней различные зоны: а) типы информации, модифицирующиеся в рамках традиционной лексикографической модели;

б) зоны, синтезирующие в себе компоненты традиционной и нетрадиционной информации;

в) зоны словарной статьи, обусловленные информационными моделями словообразовательных типов приставочных глаголов;

3) составить образцы «приставочных» и «глагольных» статей для Словаря приставочных глаголов. В процессе решения поставленных задач: анализа, исследования, описания материала – использовались следующие методы исследования: 1) лабораторный эксперимент, в процессе которого была составлена картотека примеров, иллюстрирующих контексты употребления приставочных глаголов;

2) метод «сплошной выборки», с помощью которого прорабатывались источники языкового материала;

3) системно-функциональный метод, известный в отечественном языкознании;

4) комплексно-процессуальный метод;

5) метод родо-видовой абстракции, ведущий свое начало от Аристотеля и широко используемый в лингвистических исследованиях, в том числе, и в лексикографических изысканиях;

6) метод семиотической абстракции (Шаумян С., 1999);

7) метод лингвостилистической абстракции, описанный в работах Т.В. Жеребило (2001;

2003;

2004;

2005). В качестве материала исследования послужили данные, полученные в процессе картографирования примеров употребления приставочных глаголов в художественных текстах XIX–XX вв. (А.С. Пушкин, М. Волошин, М. Цветаева и др.), в газетно-публицистическом стиле (газеты «Известия», 2004;

«Ингушетия», 2001-2004 гг.;

«Комсомольская правда», 2004 г.;

«Новая газета», 2004 г.;

«Российская газета», 2004 г.;

«Северный Кавказ», 2003-2004 гг.;

«Сердало», 2001-2004 гг.;

журналы «Караван историй», 2003;

«Литературная Ингушетия», 2001-2004 гг.), научном стиле (журналы «Вопросы языкознания», 2001-2004 гг.;

«Логос», 1999), в разговорном стиле учащейся молодежи и сотрудников (записи диалогов, 2003-2004 г.) и др.) Гипотеза исследования была сформулирована следующим образом: если при составлении Словаря приставочных глаголов использовать информационные презентировать модели зону словообразовательных ударений, информацию типов, о то это даст возможность: 1) более глубоко, в рамках нового контекста словарной статьи произношении, стилистические пометы, зоны форм, примеров и иллюстраций;

информацию о фразеологизмах;

зону условных обозначений;

2) на уровне системных связей описать синтез традиционных и нетрадиционных компонентов словарной статьи: вход словарной статьи;

заголовочное слово;

зону значения;

зоны синонимов, антонимов, омонимов, паронимов;

информацию о словообразовательных лексикографическую моделями параметрах;

информацию, зону контекстов;

3) представить обусловленную информационными глаголов: зону словообразовательных типов приставочных однотипных слов;

совокупность однотипных глаголов как одной из разновидностей семантического поля;

зону экстралингвистических факторов;

взаимосвязь глагольной лексики и стилевой структуры текста;

зону синтаксических конструкций, прогнозируемых системностью информационной модели;

типовые структурные схемы, при помощи которых толкуется значение производных приставочных глаголов;

информацию о типовых речевых ситуациях, в которых употребляются глаголы;

зону конструкций, используемых для построения предложений на основе речевых ситуаций. Достоверность научных результатов обеспечивается выборкой соответствующего материала: накоплено более четырех тысяч карточек, иллюстрирующих употребление приставочных глаголов. Новизна исследования заключается в следующем: 1) выявлены особенности информационных моделей словообразовательных типов, используемых при составлении Словаря приставочных глаголов;

2) разработаны два типа словарной статьи: «приставочная» и «глагольная», включающие три блока лексикографической информации: а) зоны, презентируемые в рамках традиционной лексикографической модели;

б) типы информации, синтезирующие традиционные и нетрадиционные компоненты словарной статьи;

в) зоны, обусловленные информационными моделями словообразовательных типов.

Теоретическое и практическое значение. Результаты исследования будут способствовать дальнейшему формированию интегральной (универсальной) и комплексной словарной статьи, включающей различные компоненты лингвистического и экстралингвистического характера. Практическая значимость работы определяется возможностью использования результатов исследования в разработке спецкурсов и спецсеминаров по общей и учебной лексикографии, по стилистике русского языка, по словообразованию. Теоретическую базу исследования составили фундаментальные положения из трудов по лексикографии, изыскания в области практической лексикографии (М.В. Ломоносов, А.А. Барсов, А.Х. Востоков, Я.К. Грот, В.И. Даль, А.А. Шахматов, И.И. Срезневский, А.И. Соболевский, Л.В. Щерба, Д.Н. Ушаков, Б.А. Ларин, В.В. Виноградов, Р.И. Аванесов, С.И. Ожегов, Н.М. Шанский, Ю.Н. Караулов, В.В. Морковкин, Ю.Д. Апресян, В.Г. Гак и др.), теория словообразовательных типов (И.С. Улуханов, В.В. Лопатин), разработки Исследовательского института структурной методики (М.Ш. Шекихачева и др.), теория функционально-стилистического инварианта системы словообразования (Т.В. Жеребило). Апробация исследования. Материалы исследования обсуждались на заседаниях кафедры русского языка Ингушского государственного университета, кафедры филологии Ингушского филиала МОСУ, кафедры русского языка СГУ. Внедрение результатов исследования проводилось в виде докладов и сообщений на научно-практических и теоретических конференциях (Назрань, 2001;

2002;

2003;

2004). Основные положения работы изложены в пяти публикациях.

На защиту выносится обусловленная информационными моделями словообразовательных типов зонная структура словарной статьи для Словаря приставочных глаголов. Структура диссертации.

Работа состоит из Введения, двух глав, Заключения, списка источников, списка сокращений, библиографического списка использованной литературы.

ГЛАВА 1. Особенности презентации глагольной лексики в современной русской лексикографии. 1.1. Основные тенденции развития лексикографии. Одна из ведущих тенденций современной отечественной лексикографии– стремление к интегральному (комплексному) описанию лексических единиц, полному представлению в словаре современного русского языка их особенностей. Подобная идея не являются случайностью. Известно, что еще в XVIIIвеке, а затем в XIX-XX вв. разрабатывались проекты, ориентированные на создание полных словарей (М.В. Ломоносов, А.А. Барсов, А.Х. Востоков, Я.К. Грот, А.А. Шахматов, И.И. Срезневский, А.И. Соболевский, Л.В. Щерба, Д.Н. Ушаков, Б.А. Ларин, В.В. Виноградов, Р.И. Аванесов). Практика издания академических словарей определила интерес к лексикографии, сначала к практической, а затем и к теоретической, восходящей к классической работе Л.В. Щербы «Опыт общей теории лексикографии» (1940). Принципы, обоснованные Л.В. Щербой в его работе, по-прежнему используются при описании и составлении словарей: 1) словарь как сложный объект характеризуется набором типологических признаков;

2) лексическое значение слова представляет собой закрепленное в сознании носителя языка « наивное», «обывательское» понятие о вещи или явлении, что не является признаком его примитивности по сравнению с научным понятием;

3) лексическая система, описанная в синхронном словаре, дает представление о едином языковом сознании человеческого сообщества в тот или иной момент времени. Работы В.В. Виноградова, опубликованные в 40-60-е годы XX века, – это целый этап в развитии отечественной лексикографии («Толковые словари русского языка», «Основные типы лексических значений слова», «О некоторых вопросах теории русской лексикографии»). Наиболее ценным, на наш взгляд, в его лексикографической теории является мысль о том, что словарь – это труд, который должен собирать, обобщать и представлять накопленные наукой сведения о слове и становиться, в свою очередь, базой дальнейших исследований. Осуществив критический разбор важнейших русских словарей, В.В. Виноградов разработал ряд положений, используемых в лексикографической теории и практике до сих пор: 1) функционирование слова и словосочетания в предложении подчиняется лексическим, семантическим и конструктивным ограничениям;

2) слова имеют разные типы лексических значений, которые необходимо различать. Во второй половине XX века появились словари, описывающие многообразие единиц современного русского языка. Так, этимологические словари позволяют создать глобальное лексикографическое представление русского языка в его истории и современности – от праславянской поры до наших дней. Лексикографический бум начинается в последнем десятилетии XX века и продолжается сегодня. В последние десять – пятнадцать лет появились новые типы словарей, увеличилось число лексикографических изданий. В начале XXI века были переизданы лучшие словари XX века, составляющие золотой фонд русской лексикографии. Все это связано с новой реализацией разработанных ранее идей.

Современная лексикография опирается на представление о системном характере языка. И это не случайно. То, что именно XX век стал эпохой детальной рефлексии языковой системы, послужило базой как для интенсивного развития языкознания в целом, так и для активизации лексикографической теории и практики в частности. Современные состоящую из лексикографы множества стремятся описать систему языка, и пересекающихся классов единиц закономерностей их употребления. Подобный подход отразился и на описании отдельных единиц с их типовыми и индивидуальными свойствами, с разнообразными связями. Интересные идеи были высказаны Ю.Д. Апресяном, считающим, что каждая единица в словаре должна быть представлена лексикографическим портретом – комплексной характеристикой всех лексикографических свойств описываемой единицы. Лексикографический портрет он соотносит с лексикографическим типом, т.е. классом единиц, имеющих общие свойства и получающих в связи с этим единообразную словарную интерпретацию (Апресян, 1995: 485-487). «Внимание современной лингвистической науки к функционированию языка, к тому, как конкретный носитель языка строит свою речь или анализирует языковой текст, стимулирует создание словарей активного типа, ориентированных на обучение говорению, дающих набор средств, необходимых для выражения мысли» (Шимчук Э.Г. 2003: 10). Примечательно то, что уже в 1987 году, а позже, начиная с 1991 года, учебные словари активного типа и лексикографические проекты общих словарей, отражающие указанные позиции, были разработаны и внедрены в учебный процесс и практику общения профессором Т.В. Жеребило: «Учебный словарь по стилистике русского языка и культуре речи», 1992;

«Учебный нормативно-стилистический словарь для учащихся», 1993- 1994;

«Учебный словарь по культуре речи», 1995;

«Учебный словарь по культуре речи» (для студентов педагогических вузов),1997;

«Введение в языкознание: Словарь-справочник», 1998;

« Методы исследования в языкознании: Словарь терминов», 1999;

«Термины и понятия лингвистики», 2001;

«Словарь лингвистических терминов», 2004 и др. Словари данного типа, в основе которых лежат информационные модели функциональных стилей, текстов, коммуникативных качеств речи, лингвостилистических моделей словообразовательных типов, не замыкаются в кругу априорных схем: их содержание и структура ориентированы на формирование языковой личности – ее трехмерной структуры, включающей лексико-грамматический, когнитивный и прагматический уровни. Такой подход оказался перспективным. Группа молодых ученых продолжила разработку этого направления, реализовав лингвостилистическую полинаправленность лексикографического описания на материале экспериментальных двуязычных словарей- минимумов (Б.С. Цугаева, Ж.М. Барахоева, М.А. Парижева и другие). Работая в данном направлении, мы с особым вниманием изучали историю, теорию и практику создания самых разнообразных словарей, стремясь осмыслить то новое в русской лексикографии, что вошло в научный обиход. Вряд ли сегодня останется незамеченной тенденция включения в новейшие толковые словари энциклопедической информации. Ведь именно она в наибольшей степени предопределяет возможность отражения мира с помощью языка. Э.Г. Шимчук в связи с этим пишет: «Пришло понимание того, что энциклопедическая информация в лингвистическом словаре нужна для более полного раскрытия ассоциативного и внелингвистического фона, определяющего специфику употребления слов» (Шимчук Э.Г., 2003: 10).

Эпос, логос и этос – основополагающие понятия древней и новой риторики – по праву становятся объектом лексикографической теории и практики. Отнюдь не случайно появление работы «Термин как единица логоса», в которой «…на материале русского языка излагаются основы теории термина и терминологической функциональной дериватологиии – собственно деривационный, метаязыковой, когнитивный и прагматический аспекты терминологической деривации языка науки. Объектом исследования является термин как единица логоса и член терминообразовательной системы…, объединяющей в одно лингвистическое целое множество метаязыковых образований…» (Буянова Л.Ю., 2003: 3). По-прежнему ведущей остается одна из тенденций, отражающая стремление показать взаимодействие комплекса лексических и грамматических особенностей, в связи с чем на первый план выдвигается принцип интегрального (комплексного) описания, от восходящий к работам Ю.Д. словаря Апресяна, являются написанным еще в 80-е годы (Апресян Ю.Д., 1986). Производными следующие идеи: 1) языка;

2) 3) использование особого метаязыка словаря;

рассмотрение взаимодействия словаря и грамматики в порождении понимание словаря как части полного системного представления концепции интегрального и анализе текстов. К числу возобладавших тенденций относится компьютерный подход к языку, открывающий широкие возможности для составления конкордансов. Современная лексикография зачастую пользуется машинными базами данных, разрабатывая новые типы лексикографической информации. Словари последних десятилетий характеризуются особыми способами интерпретации материала, техники их создания.

Словари, построенные на традиционных принципах, отличаются от словарей нового поколения по составу словника, принципам расположения заглавных единиц, словарных статей, вспомогательных разделов, таблиц, схем, по структуре словарных статей.

1.2.

Зонная структура словарной статьи в лингвистических синхронных словарях (на примере приставочных глаголов) 1.2.1. Вводные замечания. В основе типологии словарей лежат разные характеристики: 1) тип описываемого в словаре объекта, аспекта;

2) назначение словаря;

3) принципы лексикографической интерпретации языкового материала. Основополагающей характеристикой является отнесение словарей двум типам: 1) 2) зрения. Лингвистические словари делятся, в свою очередь, на синхронные и диахронические. Поскольку разрабатываемый нами словарь глаголов относится к лингвистическим синхронным словарям, то в нашей работе более пристальное внимание было уделено синхронным словарям. Необходимо сразу же отметить, что в области синхронной лексикографии создано достаточно большое количество словарей. Выделяются следующие подтипы: толковые словари, словари новых слов и языковых изменений, устаревших и редких слов, словари иностранных слов, ономастические словари, словари сокращений, словари диалектов, жаргонов, арго, ненормативной лексики, словари фразеологизмов и устойчивых выражений, стилистические, словари языка писателей, ортологические (орфографичес кие, орфоэпические, словари правильностей речи), частотные, обратные, энциклопедическому, описывающему мир и предметы, биографии лингвистическому, включающему описание смыслов языковых деятелей науки и искусства;

единиц (морфем, лексем, синтаксем и т.д.) с бытовой, «наивной» точки к словари словари, рифм, словообразовательные словари словари, словари и морфемные, грамматические тезаурусы, синонимов, идеографические (идеологические), паронимов, ассоциативные словари.

омонимов, антонимов, словари жестов, интегральные (универсальные) и комплексные На первый взгляд, под этой многомерной классификацией можно подвести черту, однако новые разновидности синхронных лингвистических словарей продолжают появляться. О резервах расширения типов словарей пишет в своей статье В.Д. Девкин (Девкин В.Д., 2001: 85-96). Несмотря на многообразие словарей, существует нечто общее, что их объединяет. Это «нечто» - словарная статья, посвященная той или иной единице, описываемой в словаре. В словарной статье, как правило, различают левую часть (объясняемое) и правую часть (объясняющая). В ряде словарей (орфографическом, орфоэпическом, обратном и других) правая часть отсутствует. В картинных словарях словарная статья может начинаться с рисунка, в словаре жестов – с обозначения жестов. В разных подтипах словарей используются словарные статьи с разнообразной структурой. В данной главе будут описаны те из них, в которых дается информация, посвященная глаголу. 1.2.2. Лексикографическая информация в толковых словарях. Одно из основополагающих свойств словаря – представление в нем лексической системы языка в определенный период времени. Понимание такого подхода вырабатывается, начиная с XVIII века в период создания полного толкового словаря литературного языка, над которым работали и ученые, и писатели: Д.И. Фонвизин, Я.Б. Княжнин, Г.Р. Державин, А.И.

Мусин-Пушкин, кн. Е.Р. Дашкова, И.И. Лепехин, П.Б. Иноходцев и др. Первое издание Словаря Академии Российской вобрало в себя сорок три тысячи двести пятьдесят семь слов, расположенных по гнездовому принципу. Лексикографическая информация в нем характеризуется тем, что составители словаря нормативно-стилистическое описание лексики дали с опорой на учение М.В. Ломоносова о трех стилях. Во втором издании Словаря Академии Российской (пятьдесят одна тысяча триста восемьдесят восемь слов) слова расположены по алфавиту. В словаре церковно-славянского и русского языка (I- IY, 1847, 115 тысяч слов) шире, чем в предшествующих словарях, описана многообразная лексика. В Толковом словаре живого великорусского языка В.И. Даля, вышедшего в 1863- 1866 гг., содержащего свыше 200 тысяч слов и 30 тысяч пословиц и поговорок, отвергнута идея нормативности, исключена нормативно-стилистическая оценка слов, зато используются достаточно разнообразные приемы семантизации слов. Сам автор-составитель в «Напутном слове» к своему труду писал, что: «…при объяснении и толковании…избегались сухие бесплодные определения, порождение школярства, потеха зазнавшейся учености, не придающая делу никакого смысла» (В.И. Даль I;

XXII). В словаре В.И. Даля используются следующие типы лексикографической информации: 1) 2) описательные толкования с элементами энциклопедизма;

подбор синонимических рядов, куда входили общенародные, устаревшие, диалектные, иногда придуманные им самим слова (например, к глаголу качать им подобраны такие синонимы и семантические замены: колебать, колыхать, шатать, трясти плавно взад и вперед);

3) энциклопедические определения;

4) 5) презентация словообразовательных, семантических, этимологических связей при помощи словообразовательного гнезда;

языковые иллюстрации, представленные пословицами, поговорками, прибаутками, загадками и т.д. Словарь Грота-Шахматова, выходивший под названием «Словарь русского языка, составленный Вторым отделением Академии Наук», демонстрирует два принципиально разных подхода: редакция Я.К. Грота (буквы А-Д) представляет собой толковый нормативный словарь;

редакция А.А. Шахматова – словарь-тезаурус, куда, наряду с нормированной лексикой литературного языка, вошли областные слова, лексика многих ремесел. При ознакомлении с этим словарем, особенно первой частью, выполненной под руководством Я.К. Грота, обращает на себя внимание система грамматических и стилистических помет. В структуре словарной статьи, наряду с основными значениями, даются оттенки значения слова, подобраны иллюстрации, демонстрирующие контексты употребления слова. Заглавные слова даются с указанием ударения, с пояснением особенностей правописания и произношения. Многие типы лексикографической информации впоследствии перешли в Толковый словарь русского языка в 4-х томах под редакцией Д.Н. Ушакова (1935 –1940). Нормативный Обращено особое словарь Ушакова на отличается тщательным отбором лексики, детально отрефлектированной системой стилистических помет. внимание орфографическую, орфоэпическую нормализацию, ограничения семантической и лексической сочетаемости ряда слов. Порядок расположения описываемых лексем – алфавитный. Словарь под редакцией Д.Н. Ушакова отличается рядом особенностей, которые позволяют не только уточнить значение слова, но проиллюстрировать богатство его значений и оттенков. А именно:

1) газет;

2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) важную роль в словаре играют иллюстрации, представленные цитатами из художественных произведений, политической литературы и используются примеры, составленные автором;

заимствованные слова снабжены краткими этимологическими справками;

в отдельных случаях дается этимологический комментарий к широко представлены фразеологические и устойчивые сочетания;

фразеологизмы сопровождаются дается приложение стилистическими слова и пометами и исконным словам;

этимологическими справками;

«Иностранные выражения», передаваемые в русском языке латиницей;

в заключительной части словаря дано дополнение, включающее пропущенные слова (325 слов). Богатая лексикографическая информация здесь вовсе не случайна: в составлении словаря принимали участие В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, Б.А. Ларин, С.И. Ожегов, Б.В. Томашевский. Их огромный лексикографический опыт отразился на развитии русской лексикографии. Появляется последующем полный наиболее академический словарь – Словарь современного русского литературного языка в 17 томах, начатый в конце 30-х годов и завершенный в 1965 году, вобравший в себя более 120 тысяч слов. Система лексикографической информации на протяжении семнадцати томов менялась в зависимости от изменения общей концепции словаря. В трех первых томах используется система гнездового расположения словаря. В последующих томах составители отказались от гнездового принципа.

Словарные статьи в Большом академическом словаре отличаются подробным изложением лексикографической информации: 1) 2) 3) даются полные грамматические характеристики, отражающие семантику и морфологические и синтаксические особенности слова;

используются иллюстрации, демонстрирующие функционирование слов в русском языке середины XX века;

приводятся примеры, иллюстрирующие историческую перспективу семантической и стилистической дифференциации единиц словарного состава XIX – первой половины XX вв.;

4) 5) 6) даются фразеологизмы;

в каждой словарной статье идет ссылка на первую фиксацию этого вводятся условные знаки, выполняющие функции разделения слова;

если таковой ссылки нет, то слово фиксируется впервые;

фрагментов словарной статьи. Последующее издание БАСа было задумано как двадцатитомное, но в период с 1991 года по 1994 год вышло всего шесть томов. В однотомном Толковом словаре русского языка С.И. Ожегова (1949) (с 1992 года - С.И. Ожегова и Н.И. Шведовой), самом популярном словаре современного русского литературного языка, выдержавшем около 30 изданий, отражен полугнездовой принцип подачи слов. Лексикографическая информация отличается рядом особенностей. Например: 1) толкования слов зачастую представлены краткими определениями: ЗАВЛЕЧЬ. Увлекая заманить;

ЗАВОЛНОВАТЬСЯ. Начать волноваться;

ЗАВРАТЬСЯ. 2) Запутаться во лжи;

ЗАВИСЕТЬ. толкования: Находиться в зависимости. (Ожегов, Шведова, 1999, С.200);

применяются синонимические ОБРЕТАТЬСЯ. Находиться, пребывать (Там же, С. 437);

ПРЕДВИДЕТЬСЯ. Ожидаться, предполагаться (Там же, С. 579);

СТРЕМИТЬ. Устремлять, направлять (Там же С. 773);

3) у многозначных лексем учитываются только те значения, которые устойчиво употребляются в литературном языке, являются общеупотребительными: терпеть, ткать, уплыть и т.д.;

4) контексты с метафорическим употреблением слова даются, как правило, в иллюстрациях с пометой перен. (переносное): ТЛЕТЬ… 3. перен. существовать в скрытом виде, где-н. в глубине, почти не обнаруживаясь. В душе тлеет надежда. (Ожегов,Шведова 1999, С. 799);

ТОЧИТЬ… 5. перен., кого-что. Мучить, изнурять, лишать сил (устар.) (Там же, С.805). РАЗВЕТВИТЬСЯ… 2. перен. Образовать ответвление (в 3 значении), стать разветвленным. Институт разветвился;

5) в словаре используется традиционная система стилистических помет: книжн., высок., офиц., разг., прост., обл., презр., шутл. и т.п. Приведем бранные отдельные примеры: ВЫРАЖАТЬСЯ… 2. Произносить слова. (прост.) (Ожегов, Шведова, С. 117). неприличные ЗАХВАТАТЬ… (разг.). Часто трогая, хватая, загрязнить. (Там же, С.223). ОТРУБИТЬ… 2. (перен.) То же что отрезать (в 4 знач.). (разг.) (Там же, С. 479);

6) иллюстрации даются не всегда, лишь в необходимых случаях. Как правило, имеют вид коротких фраз или словосочетаний, в частности, в форме пословиц, поговорок, крылатых, обиходных и образных выражений: ПОДШИТЬ… 1. Пришить что-нибудь или к чему-нибудь с изнанки снизу. П. валенки кожей. 2. Зашить, подогнуть узкой полоской край чего-нибудь, подрубить. П. подол платья. прикрепить. П. документ к делу;

П. платок. 3. Пришив, присоединить, 7) в словаре представлены грамматические формы слов, указываются ударения, в связи, с чем словарь может быть использован как справочник грамматического и орфоэпического характера: ПОДЧЕРКНУТЬ, - ну, - нешь, -черкнутый, сов;

ПОДЧИНИТЬ, - ню, - нишь,- ненный (- енн, - ена), сов.;

ПОДЧИСТИТЬ, -ищу, -истишь,- ищенный.;

сов.;

(Ожегов, Шведова, С. 545);

8) фразеологизмы помечены ромбом () : СВИХНУТЬ… Свихнуть с ума (устар. и прост.) – помешаться, свихнуться (в 1 знач.) (Там же, С. 703). ПРЕДСТАВИТЬ… Представить себе – то же, что представить (в 6 знач.) (Там же, С.581). ПРИГВОЗДИТЬ… Пригвоздить к позорному столбу кого (высок.) – заклеймить, предать позору. Пригвоздить взглядом кого (высок.) – заставить замереть под гневным взглядом. 9) При описании омонимии используются традиционные индексы 1,2,3 и т.д., позволяющие упорядочить способы презентации омонимов: СКОЛОТЬ1… Коля1, снять, удалить с поверхности чего-нибудь. С. лед ломом. СКОЛОТЬ2… Соединить вместе, прикалывая. С. ленты булавками. (Там же, С. 723). В процессе анализа словаря С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой мы обратили особое внимание на систему описания глагола и ссылочные слова. Так, система ссылочных слов связана с тем, что в словаре применяется полугнездовой принцип, поэтому в затруднительных случаях, чтобы облегчить поиск необходимого слова, в общий алфавит вводятся слова из гнезда со ссылкой на заглавное слово, в гнезде которого находится производное.

Например, если глаголы начинаются разными буквами, применяются отсылочные дефиниции, отправляющие пользователя к производящей базе: ДОСТИГНУТЬ см. достичь (С.177);

ДОБЫВАТЬ см. добыть (С.170);

ЗАПЛАТАТЬ см. платать. ЗАПЛАТИТЬ см. платить. ЗАПОЛАСКИВАТЬ см. заполоснуть. (С. 215). При описании глаголов в появляются следующие форме: особенности лексикографической информации: 1) глаголы др.;

2) глагольные формы даются сокращенно в соответствии с правилами сокращения: ВКРАПИТЬ, -плю, -пишь,- апленный;

ВКРАПИТЬСЯ (1 и 2 л. не употр.), - ится;

ВКРАСТЬСЯ, -адусь, -адешься,- ался, -алась, -авишься, -авшись и др.;

3) при безличных глаголах приводится только форма 3 лица ед. числа, и дается помета безл.: СВЕТАТЬ, -ает;

безл.... РАССВЕСТИ, -ветет ;

-вело;

безл.;

ТЕМНЕТЬ… 2. (1 и 2 л. не употр.). О наступлении темноты, сумерек. День темнеет. Зимой рано темнеет. (безл.);

4) после форм указывается принадлежность к глагольному виду: сов.;

несов.;

5) в случае необходимости фиксируется сильное управление: ВЫТЯНУТЬ… 1. что…. 2. кого, что и др.;

ВЫУДИТЬ… 1. кого-что;

ВЫУЧИВАТЬ... 1. кого (что). При толковании значений приставочных глаголов, образованных от глаголов несовершенного вида, трактовки зачастую даются с опорой на производящую базу: ЗААЛЕТЬ… Начать алеть (во 2 знач.);

даются неопределенной АБОНИРОВАТЬ, АБСТРАГИРОВАТЬСЯ, АВТОРИЗИРОВАТЬ, АМОРТИЗИРОВАТЬ и ЗАБАРАХЛИТЬ… 1. (1 и 2 л. не употр.). Начать барахлить. Мотор забарахлил;

ЗАБАСТОВАТЬ. Начать бастовать. Подобная формула толкования позволяет унифицировать процедуру семантизации глаголов, выявить типовые значения, способствующие наиболее быстрому осмыслению семантики глаголов. Необходимо отметить, что сама идея унификации типов толкований близких по семантике слов весьма перспективна. В частности, она наиболее адекватно реализована в Малом словаре русского языка под редакцией А.П. Евгеньевой (1957-1961, IIV тт., МАС). Наряду с унификацией типов толкования близких по семантике слов, в МАСе наиболее последовательно отработаны вопросы морфосинтаксической и семантической сочетаемости слов и значений слов, зависимости реализации значений слов от позиции словесной формы в составе предложения. Описанные выше основные толковые словари составили теоретическую и практическую базу для создания массовых словарей меньшего объема. Так, с опорой на СО (Словарь Ожегова) появился Малый толковый словарь русского языка В.В. Лопатина и Л.Е Лопатиной (1990), были созданы и применены на практике учебные толковые словари. Несколько раз переиздавался Краткий толковый русский словарь под редакцией В.В. Розановой (1978). Сводный словарь современной русской лексики (1991) включает по больше 170 тысяч лексем. Базой для него послужили словники БАС, МАС, СУ, СО и др. Лексикографическая информация расположена в нем следующей схеме: 1) словарные статьи включают заглавные слова, их грамматическую характеристику, индексы, отсылающие к словарям, в которых лексема зафиксирована;

при этом учитывается изданий;

хронология лексикографических 2) в словарных статьях показаны различия в области ударения, написания, грамматических помет, презентации омонимов, отразившиеся в использованных составителями словарях. В 1998 году вышел однотомный Большой толковый словарь русского языка (БТС) под редакцией А.С. Кузнецова (около 130 тысяч слов). Несмотря на полемику по поводу словаря, связанную с этимологическими комментариями и словами, находящимися за пределами нормы, необходимо сказать, что словарь за короткое время стал одним из популярных изданий в среде массового читателя. Что же касается приставочных производных глаголов, то здесь в основном требования нормативности соблюдаются. Просмотр производных глаголов с приставками в-/во-, - вз-/-вс-, воз/вос-, вы-, за-, до-, из-/ис-, на-, над-, низ-/ нис-, о-, об-, от-, пере-, по-, под-/ подо-, пре-, пред-, при-, про-, раз- / рас- /роз- /рос-, с- / со-, у- позволяет сделать выводы о том, что приставочные глаголы в БТС трактуются с помощью типовых определений. И это, действительно, так. Более того, в общих сведениях к словарю указывается, что они семантизируются «без детального толкования исходного глагола. Для того чтобы выяснить значение мотивирующего глагола, необходимо обратиться к соответствующей статье» (БТС, 1998, С. 17). Например: ЗААЛЕТЬ… 2. Начать алеть, стать алым. (БТС, 1998, С. 309) ЗААПЛОДИРОВАТЬ… Начать аплодировать. (Там же, С. 309) ЗААРТАЧИТЬСЯ… Начать артачиться. (БТС, 1998, С.309) ЗААХАТЬ… разг. Начать ахать (Там же, С. 309) 1. ЗАБАЛОВАТЬ… Начать баловать. (Там же, С. 309) Однако не все глаголы трактуются через производящую базу. Нами отмечено достаточно большое количество примеров, где этот принцип нарушается. А именно: ЗААВАНСИРОВАТЬ… Оплатить вперед часть стоимости какого-либо товара, работы и т.п. (БТС, 1998, С.309). ЗААДРЕСОВАТЬ… разг. Написать адрес на почтовом отправлении, багаже и т.п. (Там же, С. 309). ЗААРЕНДОВАТЬ… Взять в аренду. (БТС, 1998, С. 309). В словарных статьях с заглавными словами заавансировать, заадресовать, заарендовать значение приставочных глаголов трактуется не через мотивирующие глаголы авансировать, адресовать, арендовать, а соответственно через существительные аванс, адрес, аренда. Возникает потребует и вопрос, правы ли составители словаря, мотивируя приставочные глаголы существительными или нет? Решение этого вопроса тщательного рассмотрения контекстов употребления приставочной глагольной лексики, и анализа структурно- семантических схем образования глаголов. Интересные закономерности выявляются при сопоставлении толкований приставочных глаголов в БТС и СО. Таблица I. Глаголы с приставкой по, мотивированные глаголами БТС, 1998 1) 2) ПОАРТАЧИТЬСЯ… ПОБАЛАГУРИТЬ… разг. разг. Артачиться некоторое время (С. 848) СО, 2002 Балагурить некоторое время (С. 848) 3) ПОБАЛИВАТЬ… разг. Время от ПОБАЛИВАТЬ… разг. Иногда или времени слегка болеть (С. 848) (С. 848) немного болеть (С. 526) и 2 знач.) (С. 526) 4) ПОБЕЖАТЬ… Начать бежать ПОБЕЖАТЬ… Начать бежать (в 1 5) ПОБЕСЕДОВАТЬ… Беседовать ПОБЕСЕДОВАТЬ…Провести некоторое время;

поговорить. (С. некоторое время, беседуя (С. 527). 848) 6) ПОБЛАГОДАРИТЬ… Выразить ПОБЛАГОДАРИТЬ благодарность, признательность (С. благодарить (С. 527). 848) 7) ПОБОЛЕТЬ… Болеть некоторое время. Если в БТС в приведенных примерах в основном реализуются трактовки слов с опорой на производящий глагол, то в СО наблюдаются разные особенности: 1) отсутствие ряда приставочных глаголов;

2) совпадающие толкования с использованием производящего глагола;

3) отсылочные дефиниции, указывающие на производящий глагол. 1.2.3. Типы лексикографической информации в словарях новых слов. С начала 70-х годов XX века интенсивно начинает развиваться неография. Публикуется издание справочник по материалам Новые слова и значения. Словарьпрессы и литературы 60-х годов. см.

Идентичные издания появляются по материалам 70-х и 80-х годов. Начинают ежегодно выходить бюллетени. Первый из них – Новое в русской лексике. Словарные материалы-77. Последний выпуск отражает данные 1988 года.

Типы лексикографической информации в подобных словарях имеют свою специфику. Во-первых, в словарях неографического характера снимается проблема нормы. Во-вторых, они несут на себе отпечаток времени, отражая «поток языковой жизни». В сводном издании – Словарь новых слов русского языка: середина 1950 – середина 1980 годов – отобрана лексика, оказавшаяся жизнеспособной, вошедшая в литературный язык. Типы лексикографической информации здесь приближаются к описанию, дающемуся в толковых словарях. Нормализация выражается в обращении к вариантам языковых единиц, причем тщательно анализируется и отбирается тот или иной вариант. Дается стилистическая интерпретация материала, грамматическая характеристика, продемонстрирована сочетаемость, даются иллюстрации. Словарь Новые слова и значения описывает лексические и семантические неологизмы по материалам прессы и литературы 80-х годов. В Словаре перестройки В.И. Максимова и др. (1992) отражена динамика лексической системы. Толковый словарь Новые слова в русском языке Л.И. Осиповой (2000) описывает словообразовательные особенности существительных с суффиксом -к(а). Специфику функционирования лексики конца XX века показывают Толковый словарь русского языка конца XX века. Языковые изменения (1998) (ТСЯИ, 1998), Толковый словарь современного русского языка конца XX века. Языковые изменения (2001). В версии 1998 года отражены самые разнообразные динамические процессы. Используя различные графические знаки, составители отметили в словаре первую словарную фиксацию нового слова (значения) или нового фразеологизма, показали относительно новое слово (или значение), отразили актуализацию слова, возвращение слова в актив из пассивного запаса, уход слова в пассивный запас и т.п. Последнее «лавинообразное десятилетие XX века характеризует не только поток словообразование, неконтролируемый заимствований, новая жизнь слов, обозначающих наиболее актуальные понятия нашего времени, уход в пассив целых пластов лексики эпохи социализма» (ТСЯИ, 1998, С.4), но и вторжение жаргона в общий язык. Именно под натиском жаргонной лексики появился целый ряд словарей, описывающих лексику различных социальных и профессиональных групп. «На смену языковому пуризму, который характерен для практической лексикографии 30-80-х годов XX века, приходит признание необходимости описания всех элементов, из которых слагается «плохих». (Шимчук Э.Г., 2003: С. 81). В наши дни издаются не только словари жаргонов, но и словари ненормативной, обсценной лексики. (Балдаев Д.С., 1997;

Белянин В.П., Бутенко И.А., 1994;

Буй В.,1995;

Быков В., 1994;

Грачев М.А., 1992;

Елистратов В.С., 1994;

2000;

Ермакова О.П., Земская Е.А., Розина Р.И., 1999;

Каланов Н.А., 2002;

Мещеряков В.Д., 1999;

Мокиенко В.М., Никитина Т.Г., 1996;

1998;

2003 и др.). Поскольку предметом нашего исследования являются не жаргонизмы, а нормативная глагольная лексика, поэтому мы считаем нецелесообразным анализировать всю совокупность словарей жаргонов, арго и ненормативной лексики. Однако считаем необходимым рассмотреть отдельные издания. В 2003 году вышел Словарь современного жаргона российских политиков и журналистов (Моченов А.В., Никулин С.С., Ниясов А.Г. и др., 2003), нацеленный на исследование огромного массива российских средств массовой информации. язык, – и «хороших», и Словарные статьи здесь, как правило, состоят из описания жаргонизмов (отдельных слов и выражений), ссылок на источник, первым употребивший жаргонное слово или выражение в данном значении, цитат, иллюстрирующих контексты употребления жаргонизмов. При рассмотрении заголовочных единиц было обращено внимание на то, что в качестве единиц описания взяты в основном имена существительные (едиот, завлабы, заказуха, имиджмейкер), именные словосочетания (империя зла, инвентаризация страны, инсайдерская информация, информационные войны, кандидат против всех, капитаны российского бизнеса, коллективный Брежнев, конструктивная оппозиция, коридоры власти и др.), отдельные выражения, включающие числительные (груз-200, груз-300), аббревиатуры (ОПГ, МАДАМ - Мамут, Абромович, Дерипаска, Абрамов, Махмудов) и др. Глаголы как отдельные лексемы не внесены в словарь, но используются в составе словосочетаний, выступающих в качестве единиц описания: впиши себя в историю России, время платить налоги, входить в орбиту интересов, вызвать на ковер, выйти на двести первую, голосуй или проиграешь, заплати и спи спокойно и т.п. Между тем, на наш взгляд, появились глаголы-неологизмы, которые могли бы стать предметом описания в данном словаре. Так, в словаре приводится цитата, где наряду с описываемым в словарной статье существительным пиар используется глагол пиарить, производный от существительного: ПИАР… 2. Журналистское клише, означающее любое манипулятивное воздействие на аудиторию через СМИ и другие каналы коммуникации «…Когда человек окончательно бросил курить, производители «Беломора» и «Примы» – да хоть бы и «Парламента» – могут сколько угодно заниматься черным пиаром. Результат будет ничтожным. Между тем отношение избирателя к парламенту все больше напоминает отношение бывшего курильщика к табаку – пиарь не пиарь, а мне все равно, я эту гадость бросил» («Известия», 04.09.2003) (Моченов А.В. и др., 2003, С. 102). В «Толковом словаре молодежного сленга» (Никитина Т.Г., 2003) приводится достаточно большое количество глаголов, имеющих жаргонное значение, глаголов: 1. за-: забалдеть, забашлить, забашлять, забить, забиться, забишуриться, забодать, забодяжить, забомбить;

2. до-: догнать, догнаться, догонять, дорубить;

3. на-: нааскать нагоняться, нагреть;

4. об-: обдербанить, обкашлять, обкуриться, обламывать, обтекать;

5. по-: побазлать, побатониться, повалить, повинтить, повязать, погонять, подняться. Идентичным образом представлены глаголы также в Большом словаре русского жаргона (Мокиенко В.М., Никитина Т.Г., 2001): их образование с помощью приставок в-/во-;

вз-/вс-/воз-/вос-;

до--;

за-;

на-;

над-;

по-;

под-;

пере-;

пре-;

прии др. подчиняется общей направленности словообразовательных процессов в современном русском языке. 1.2.4. Зоны словарной статьи в словарях устаревших и редких слов. Словари данного подтипа ориентированы на пассивный словарный фонд, представленный в текстах, сохраняющих свою актуальность в данном языковом коллективе. набациллиться, набить, набодаться, набухаться, но образующихся при помощи нормативных приставок, позволяющих частично, на основе значения приставок раскрыть семантику В них (словарях) синтезируется лингвистическая и энциклопедическая информация. Лексикон устаревших слов способствует сохранению непрерывности культурной традиции. До сих пор не потерял свою актуальность Словарь гуманитария (Рамзевич В.К., 1905). Словарь-справочник «Редкие слова в произведениях авторов XIX века» описывает лексику писателей XIX века, которая не введена в общие толковые словари (Рогожникова Р.П., 1997). В.П. Сомов, создавая «Словарь редких и забытых слов» (Сомов В.П., 2002), выделил именно такой пласт слов, которым имя «глосса». Это, действительно, забытые слова, употребляемые в произведениях золотого и серебряного веков. Построение словарной статьи дает возможность наиболее тщательно проанализировать каждое слово, введенное автором-составителем в его глоссарий. А именно: 1) слова и словосочетания расположены в алфавитном порядке;

2) заголовочное слово выделено полужирным шрифтом;

3) представлена зона ударений;

наряду с основным, иногда дается второстепенное ударение;

в ряде случаев автору не удалось установить ударение: байгуш (С. 30);

4) кружком () обозначено толкование слова;

5) ромбиком () выделены сведения о происхождении слова или словосочетания;

6) вставки составителя обозначены квадратными скобками;

7) омонимы зафиксированы традиционным способом при помощи цифр 1,2,3;

8) вариант слова обозначен при помощи сокращения вар.;

9) этимологические справки даются не всегда В словаре в основном приводятся именные части речи, однако даются и глаголы. Что касается приставочных глаголов, то, в отличие от корня, который представляет одно из «темных мест» в слове, приставка выглядит весьма «прозрачно», ей присуща семантика, характерная для приставочных глаголов современного русского языка Например: 1. ВЗБУТЕТЕНИТЬ • сильно избить, отколотить кого-нибудь Николай Некрасов: Долго преследовал парень побитый Барина бранью своей ядовитой: «Мы – ста тебя взбутетенем дубьем Вместе с горластым твоим холуем!» ( Псовая охота, 1846) БУДЕТЕНИТЬ, БУТЕТЕНИТЬ – бить, колотить, сечь. (Сомов В.П., 2002, С. 62-63). 2. наНАЧЕРЕДИТЬ • Напроказничать, натворить чего-либо. Иван Бунин: «А Гараська вскорости же и начереди: чуть было вашего папашу в пруду не утопил» (Суходол). (Сомов В.П., 2002, С. 271). 3. поПОТАЗАТЬ • Пожурить, побранить, потаскать за волосы, побить. Александр Сумароков: «Немножечко он волка потазал, А именно – на части растерзал.» (Пир у льва, 1762) (Сомов В.П., 2002, С. 350). 1.2.5. Презентация глагольной лексики в словарях иностранных (иноязычных) слов. В словарях иностранных слов обычно представлена лексика, которая ощущается носителями языка как иноязычная. Традиция составления подобных словарей восходит к XVIII веку, когда небольшие словари иностранных слов начали включаться в древне русские памятники. Сегодня словарей иноязычных слов выходит достаточно много. (Надель-Червинская М.А., Червинский П.П., 1995;

Брусенская Л.А., 1997;

Васюков И.А., 1998;

1999;

Женило М.Ю., Юрченко Е.С., 2001;

Комлев Н.Г., 1995;

1997;

1999;

Крысин Л.П., 1999;

2000;

2001;

Локшина С.М., 1966;

1968;

1971;

1974;

1976;

Музруков Т.Г., Нечаева И.В., 1995;

Арапова Н.С. и др., 1997;

1999;

Современный словарь иностранных слов, 1992, 1999;

2000;

2001;

Одинцов В.В. и др., 1983;

1994;

Эрудит, 1995 и др. издания). Лексикографическая информация в словарях подобного типа имеет свои особенности. Она включает: 1) сведения о происхождении лексемы чаще всего даются в форме общей справки. Например: легировать (< нем. legieren < лат. ligare связывать, соединять);

2) обращенность к понятию, явлению, обозначаемому словом;

3) описание слов, возникших на русской почве, но вобравших в себя иноязычные корни и словообразовательные аффиксы: арифметический;

4) включение наиболее продуктивных корневых морфем иноязычного происхождения: авто-, квази- и другие. аннексировать, В связи с квалификацией иноязычных лексем возникает целый ряд противоречий: если в современном русском языке существительное программирование производится от глагола программировать, правомерно ли указывать его происхождение от слова программа? Идентичным образом производится проектирование от проектировать. Однако в Новейшем словаре иностранных слов и выражений (2002) программирование производится от слова программа, проектирование от лат. projectio бросание вперед. «Перешагивание» через ступень деривации наблюдается и в случае с прилагательным пророгационный, образуемым в современном русском языке от пророгация, тем не менее, в ссылках указывается латинский эквивалент prorogatio. (С. 660, 664). Между тем отмечены примеры, когда толкование слов дается в соответствии со структурно-семантическими схемами образования слов, действующими в современной дериватологии: ТИПИЧЕСКИЙ 1) являющийся типом (5);

2) то же, что типичный (1). ТИПИЧНЫЙ 1) обладающий признаками данного типа;

наиболее вероятный, характерный для данной ситуации или системы;

2) нормальный, настоящий, образцовый. ТИПОЛОГИЯ (тип +…логия) научный метод, анализирующий и расчленяющий группировки объектов обобщенной модели или типа;

используется для сравнительного изучения существенных признаков, связей, функций, отношений, уровней организации объектов;

основные логические формы Т.: типовая классификация, систематика и таксономия. ТИПОЛОГИЧЕСКИЙ основанный на общности определенных явлений или предметов, свойственный данному типу или относящийся к типологии;

Т. классификация языков – классификация, основанная на различиях в грамматическом строе и включающая аналитические (в отличие от фузионных) и изолирующие (в отличие от флективных) языки.

(Новейший словарь иностранных слов и выражений, 2002, С. 800). Образец лингвистического словаря иноязычных слов – Толковый словарь Л.П. Крысина (Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов, 1999), характеризующийся информации: 1) словарь включает активную иноязычную лексику литературного языка, а также термины математики, биологии, географии, лингвистики и т.п;

2) в состав словаря включены интернационализмы;

3) приводятся активные корневые и служебные морфемы: авто…, аудио…, гео…, квази…, …лог, …ман и др.;

4) введены слова, не включавшиеся раньше в словари иноязычных слов: апорт, арба, билет, кайма, кухня и т.п.;

5) включены Христос и др.;

6) словарная статья максимально приближена к зонной структуре словарной статьи современных толковых словарей, при этом она отличается еще и наличием энциклопедической информации;

7) в словаре отразилась ориентация на общие понятия и принципы презентации лексем, характерные для современной теоретической и практической лексикографии. 1.2.6. Специфика лексикографической информации в стилистических словарях. Стилистические словари (Барабаш В.В., 1995;

Ведерников Н.В., 1975;

Горбачевич К.С., Хабло Е.П., 1979;

Горбачевич К.С., 2001;

Граудина Л.К. и имена теонимического, мифонимического характера, имеющие общекультурное значение: Аполлон, Будда, Коран, Библия, следующими особенностями лексикографической др., 1976;

Краснянский В.В., 1998;

Солганик Г.Я., 1999;

2002) обычно отражают специфические лексические и фразеологические особенности функциональных стилей: художественного, официально-делового, научного, публицистического. В свое время выходил словарь Грамматическая правильность русской речи (Граудина Л.К. и другие, 1976), в котором были представлены морфологические, словообразовательные, синтаксические словарь описывает стилистические ресурсы варианты слов, языка, употребляемых в литературном языке. В целом можно сказать, что этот русского зафиксированного в определенный период его развития. Что же касается словарей Г.Я. Солганика (Солганик Г.Я., 1999;

2002), то они дают гораздо большее количество зон. Словарная статья характеризуется следующими особенностями: 1) в значения, словаре и, фиксируются наряду с устойчивые, удачные закрепленные авторские традицией метафоры, ними, трансформированные фразеологизмы;

2) словарная статья содержит грамматические сведения;

3) описаны различые виды сочетаемости слова: морфосинтаксическая, семантическая, лексическая;

4) приводятся синонимы;

5) даются антонимы к описываемому слову;

6) зафиксированы идиоматические сочетания и выражения с рассматриваемым словом. Знаком (х) выделена факультативная зона, отмечающая типичные ошибки в публицистике или предупреждающая о нежелательном употреблении.

1.2.7. Типы информации в ортологических словарях. Под ортологическими словарями принято понимать специализированные аспектные словари, отражающие правильность речи: нормы правописания, литературного произношения и употребления слов и их форм. Различают орфографические, орфоэпические и словари правильности, «трудностей» речи, являющиеся одним из основных средств кодификации языка, в частности, русского литературного языка. Принципиально важным, на наш взгляд, является то, что ортологические словари отражают движение языка, улавливая складывающиеся тенденции: 1) в написании тех или иных слов, их форм (орфографические словари);

2) в произношении (орфоэпические словари);

3) в употреблении, речевой практике говорящих и пишущих (словари правильностей, «трудностей» речи.) Из них самая многочисленная группа – группа орфографических словарей (Букчина Б.З., 1972;

1976;

1998;

1999;

Лопатин В.В. и др., 1999;

Бурцева В.В.;

2001;

2002;

Розенталь Д.Э., 1984;

1986;

1987;

1988;

1989;

Сазонова И.К., 1988;

1999;

Соловьев Н.В. 1997;

2000;

2001;

Тихонов А.Н., 1996;

1999;

2002;

Ушаков Д.Н., 1934, с 1944- 40 изданий;

Изд. 43., 2001 и др.). Большой орфографический словарь русского языка (БОС), вышедший под редакцией С.Г. Бархударова, И.Ф. Протченко, Л.И. Скворцова (БОС, 2001) включает 106000 слов. Не последнее место отводится здесь глаголам, лексикографическое описание которых имеет свои специфические особенности: 1) глаголы возвратной и невозвратной форм объединяются в одной словарной статье: доваривать (ся), доварить (ся), доверить (ся), довертеть (ся) (БОС, 2001, С.101). Если в каком-либо лице глагола возвратная форма неупотребительна, то эта особенность специально оформляется в словарной статье: доглаживать (ся), - аю, - ает (ся), дожигать (ся), - аю, - ается;

(БОС, 2001, С. 101);

2) глаголы даются в неопределенной форме, затем указываются окончания 1-го и 3-го лица;

венчать (ся), - аю (сь), - ает (ся), изукраситься, - ашу (сь), -асит (ся), конкретизировать (ся), - рую, - рует (ся);

3) при отличии от форм 1 и 3 лица других личных форм приводятся все отличающиеся формы: дать (ся), дам (ся), дашь (ся), даст (ся), дадим (ся), дадите (сь), дадут (ся), прош. дал (ся), дала (сь), дало (сь) (БОС, С.91);

4) если форма первого лица неупотребительна, то дается форма 3 лица (победить, -ит);

если не употребляется настоящее или будущее время, то идет ссылка на это в форме сокращенного варианта слова – не употр;

5) могут приводиться личные формы глагола, если они вызывают затруднения при написании или произношении. Орфоэпические словари, отражающие нормы произношения и ударения слов, включает грамматическую, семантическую, словообразовательную информацию. Пояснения даются в тех случаях, когда их отсутствие препятствует восприятию орфоэпической информации. В Орфоэпическом словаре русского языка (Ред. Р.И. Аванесов, 1987) разработана такая система подачи глагола, которая позволяет получить не только информацию о произношении и ударении, но и необходимые сведения обо всех «горячих точках», которые возникают в формообразовании глагола. Например: 1) выцедить, -ежу, -едит, прич. страд. прош., выцеженный (Ред. Р.И. Аванесов, 1987, С. 97) – дана дополнительная информация о причастии;

2) вычеканить, -ню,-нит, пов. вычекань (Ред. Р.И. Аванесов, 1987, С. 97) – даются сведения о форме повелительного наклонения;

3) вычесть, -чту, -чтет, прош. -чел, -чла, прич. действ. прош. неуп., прич. страд. прош. вычтенный деепр. вычтя вычесть (с’т’) (Ред. Р.И. Аванесов, 1987, С. 97) – вводятся сведения о формах прошедшего времени глагола, причастиях, дополнительная информация об особенностях произношения. Сами составители словаря выделяют следующие параметры словарных статей, посвященных глаголам: 1) заголовочное слово дается в исходной форме – форме инфинитива соответствующего вида и возвратности: разгонять, разгоняться, разгораживать, разгораживаться, разгораться, разгореться, разгородить, разгородиться, разгорячать, разгорячаться, разгорячить, разгорячиться и т.п. (См. под ред. Р.И. Аванесова, 1987, С. 481). В данном словаре разведены глаголы совершенного и несовершенного вида, образующие видовые пары в узком и широком понимании;

отдельно даются параллельные образования несовершенного вида от одного глагола совершенного вида: заготовить - заготовлять, заготавливать, но в случае обуславливать - обусловливать глаголы считаются вариантами одной лексемы и приводятся в одной словарной статье на С. 326: обуславливать, -аю, -ает и обусловливать, -аю, -ает;

2) отсутствуют указания на переходность/непереходность;

3) в словарной статье обычно приводится две формы: 1 л., ед., ч. наст. или буд. врем., 3 л. ед. ч. наст. или буд. времени. Случаев, когда приводится максимальный набор форм, мало, однако каждая из восьми подсистем грамматических форм глагола в том или ином объеме может быть отражена не так редко. Для анализа возьмем любую из страниц словаря, где представлены глаголы.

Данные внесем в таблицу.

Таблица II. № п/п 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Задуривать Задурить 1 Задурить 2 Задуть1-2 Задуть3 Задушить Задымить1 Задымить2 Задымиться Задыхаться Задышать Заедать Заедаться заездить заезжать заекать заерзать инф. доп. орфоэп. инф. Глаголы (С. 155) 2 Введение дополнительной информации 3 прич. страд. прош., толкование слова толкование лексемы прич. страд. прош., толкование значений омонимичных лексем толкование значения прич. страд. прош. прич., страд. прош. доп., толкование значения толкование значения пов., прич. страд. прош., непр., произн.

18.

заесть доп., личн., формы, пов., прош., прич., действ., прош., прич., страд., прош., деепр., орфоэп., инф.

19.

заесться доп., личн. ф., пов., прош., прич. действ., прош. дееприч., доп. орфоэп. инф.

20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.

заехать зажаривать зажариваться зажарить зажариться зажать заждаться зажелтеть зажелтеться зажелтить зажелтиться зажечь пов., доп. орфоэп. инф. прич., страд., прош. прош.,. устар. доп., прич., страд., прош. пов., прош., прич. действ. прош., прич. срад., прош., дееприч. доп. орфоэп. инф., неправ.

32. 33. 34. 35. 36. 37.

зажечься заживать заживаться заживить заживлять зажигать пов., прош., прич. действ., прош., деепр., доп. орфоэп. инф. прич. страд. прош. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60.

зажигаться зажиливать зажилить зажимать зажить 1-2 зажиться зажмуривать зажмуриваться зажмурить зажмуриться зажраться зажужжать зажурчать зажухнуть зазвать зазвенеть зазвонить зазвучать зазвякать зазеваться зазевываться зазеленеть зазеленеться доп., орфоэп., инф. прош., прич., доп. орфоэп. инф. не рек., неправ.

прош., доп.,прич. действ. прош., деепр. прош., доп., прич. действ. прош., деепр., неправ. прош., доп., устар., доп., неправ. прош., прич., действ., прош., деепр. страд., прош., доп. устар., не рек. неправ. доп., орфоэп., инф. не рек. Анализ фрагмента Орфоэпического словаря выявил следующие особенности: на С. 155 дано шестьдесят глаголов. Из них тридцать три глагола описаны с применением минимального набора информации, что составляет 55%. В словарные статьи двадцати семи глаголов введены дополнительные сведения о формах повелительного наклонения, прошедшего времени, действительного причастия прошедшего времени, действительного причастия настоящего времени. Дано толкование отдельных глаголов. В частности, это относится к омонимам. Введены запретительные пометы: не рекомендуется (не рек.), неправильно (неправ.). Словарных статей с дополнительной информацией насчитывается 45 %. Подобное соотношение говорит о том, что глагол – одна из сложных частей речи, требующая не только комплексной информации при лексикографировании его в орфоэпическом словаре, но и комплексного подхода к нему в разных подтипах словарей. С подобных позиций были рассмотрены также и другие орфоэпические словари (Агеенко Ф.Л., 2001;

Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. 1960;

1970;

1984;

1985;

1993;

2000;

Горбачевич К.С., 2000;

Иванова Т.Ф., Черкасова Т.А., 2000;

Каленчук М.Л., Касаткина Р.Ф., 1997), подтвердившие соображение, высказанное в связи с презентацией глаголов в Орфоэпическом словаре русского языка. Словари правильности, «трудностей» речи также разновидностей ортологических словарей. Они содержат лексемы, группы лексем, формы слов, выражения, употребление которых создает трудности в речевой практике говорящих и пишущих. В русской лексикографии около двухсот лет назад появились словари, фиксирующие колебания нормы или отступления от нее: Сегодня в распоряжении пользователя – достаточно большое количество словарей являются одной из этого подтипа (Граудина Л.К. и др., 1976;

Еськова Н.А., 1994;

2000;

Ефремова Т.Ф. Костомаров В.Г., 1986;

1993;

1997;

Иванова Т.Ф., Черкасова Т.А., 2000;

Краткий словарь трудностей русского языка, М., 1968;

Крысин Л.П., Скворцов Л.И., 1962;

1965;

Культура русской речи: Энциклопедический словарь, 1990;

Лексические трудности русского языка, 1994;

1999;

Розенталь Д.Э., Теленкова М.А., 1976;

1981;

1985;

1986;

1978-2001;

Скворцов Л.И., 1995;

1983;

Словарь русского литературного словоупотребления, 1967;

1987;

Трудности русского языка, 1993-1994;

Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка, 1973;

Трудности словоупотребления на ТВ и РВ, 2000). Названные словари разнообразны по своей структуре. Так, в словаре Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка (Горбачевич К.С., 1973) дается оценка вариантов слов и форм, сосуществующих в пределах норм современного русского литературного языка, их квалификация в плане уместности или неуместности. В словаре Лексические трудности русского языка (Семенюк А.А. и др., 1994) словарная статья включает более десяти зон, позволяющих дать наиболее обширную информацию о совокупности «трудных» слов и значений (Семенюк А.А. и др., 1994, С.6): 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) заголовочное слово;

информация о произношении;

формы и грамматическая характеристика слова;

этимологическая справка;

характеристика употребления слова;

толкование слова;

иллюстрации употребления слова (речения и цитаты);

фразеологические сочетания;

синонимы;

10) антонимы;

11) производные слова, подаваемые как члены гнезда. Первый, третий и шестой разделы являются обязательными для словарной статьи, остальные факультативными (Семенюк А.А. и др., 1994, С. 10). Приведем пример словарной статьи: Вкусить, вкушу, вкусишь, вкусивший;

вкушённый;

-шён, -шена, -о;

вкусив;

сов, что или чего. 1. Устар. Книжн. Съесть, выпить (Артемий Филиппович:) Ну, вот вы, начните. (Аммос Федорович:) Так лучше ж вы: в вашем заведении высокий посетитель вкусил хлеба. Гоголь. Ревизор. 2. Перен. Высок. Ощутить, испытать ч-л. Вкусить сладость победы. (Арбенин:) Вы дали мне вкусить почти все муки ада. Лермонтов. Маскарад. Син. (1 знач.): покушать, откушать (устар.), отведать (устар.) Син. (ко 2 знач.): узнать, познать (книжн.), изведать (высок.), повидать (разг.). (Семенюк А.А. и др., 1994, С. 91). Идентичным образом описаны также другие приставочные глаголы: возбудить, возвести (С. 94), воздать, воздвигнуть, возложить, возместить, возмутить (С. 95), выдвинуть (С. 105), забаллотировать (С. 161), засвидетельствовать (С. 168), зашифровать (С. 170), погасить, (С. 363), предвосхитить (С. 378) и др. 1.2.8. Представление лексикографической информации в частотных словарях. Частотные словари, иллюстрирующие частоту употребления слов (в порядке убывания) в текстах определенной протяженности, могут быть использованы при изучении стилистических особенностей языка, в частности, лингвостилистических особенностей глагола, частотности употребления приставок и других морфем. Частотные словари используются в научных исследованиях, в теории и практике преподавания русского языка. Их появление активизировалось в связи с развитием статистики и вычислительной техники. В научном и учебном общении сегодня функционирует целый ряд частотных словарей (Великодворская З.Н. и др., 1978;

Генкель М.А., 1974;

Денисов П.Н. и др., 1978;

Караулов Ю.Н., 1980;

Левитский В.В., 1966;

Лексические минимумы русского языка, 1985;

Минц З.Г., 1999;

Оливериус З.Ф., 1976;

Поляков Г.П., Солганик Г.Я., 1971;

Частотный словарь русского языка, 1977;

Штейнфельдт Э.А., 1963;

1969;

1973;

4000 наиболее употребительных слов русского языка. Под ред. Н.М. Шанского, 1976 и др.) 1.2.9. Типы лексикографической информации в словообразовательных и морфемных словарях. Словообразование направлений в как наука – одно из самых разработанных удельный вес русском языкознании, однако словообразовательных и морфемных словарей по сравнению с объемом научной продукции невелик (Деннингхаус Ф., Шубин В., 1992;

Ефремова П.Ф., 1996;

2000;

Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф., 1986;

Оливериус Зд.Ф., 1976;

Потиха З.А., 1961;

1964;

1974;

1981;

1987;

Тихонов А.Н., 1978;

1985;

1990;

1991;

1996;

1999;

Цыганенко Г.П., 1982;

Шкляров В.П., Кюнерт Х., 1973;

Юшманов Н.В., 1968 и др.). Принципиально важным для нас является обращение к словарям А.Н. Тихонова, так как, руководствуясь гнездовым принципом, он дает в словаре комплексные единицы - словообразовательные гнезда, составляющие, наряду с совокупностью словообразовательных типов (СТ), систему современного русского словообразования. Гнездовые словари А.Н. Тихонова, построенные с учетом словообразовательных отношений, отразившихся в современных толковых академических словарях (БАС, МАС), включают особую словарную статью, не имеющую описаний и толкований, но, тем не менее, дающую емкую информацию о принципах образования слов. Словарь позволил выявить сведения о том, что среди всех частей речи глагол обладает самыми широкими словообразовательными связями, и это оказывает мощное влияние на все важнейшие процессы словообразования. Если исходное слово в гнезде – глагол, то приставочные появляются на первой ступени деривации: в- бежать из-бежать вы- бежать до- бежать за-бежать бежать из- бежать на- бежать о- бежать об-бежать от-бежать пере—бежать по- бежать под- бежать при- бежать про- бежать с- бежать глаголы у- бежать Как видим, на первой ступени деривации образуются производные почти со всеми приставками. Более того, ступенчатый характер гнезда позволяет на уровне системных связей рассмотреть производные, появляющиеся на второй и других ступенях деривации. Так, от глагола из- и др. Например: бежать бегать в- бегать из- бегать вы-бегать до-бегать за- бегать из- бегать на- бегать о-бегать об-бегать от- бегать пере- бегать по- бегать под-бегать при- бегать про-бегать с-бегать у- бегать бежать, образуется глагол бегать, от него, в свою очередь, появляются производные, имеющие приставки – в-, из-, вы-, до-, за Словообразовательные словари обладают большой прогнозирующей силой, позволяющей наиболее адекватно воспринимать структурносемантические особенности разных частей речи и в том числе глаголов. 1.2.10. Лексикографическая информация в грамматических словарях. В современных грамматических словарях не только приводятся правила изменения слов, но также дается информация, необходимая для построения высказываний и текстов, в которых функционируют описанные в словарях лексемы. Один из самых известных словарей этого подтипа – Грамматический словарь русского языка (Зализняк А.А., 1977), содержащий около 100000 слов, расположенных по инверсионному принципу, дает оптимальное представление правил, лежащих в основе построения реальных словоформ основной части словарного состава русского языка. Грамматические словари посвящены разным аспектам науки о языке: 1) лексической сочетаемости слов в русском языке (Анисимова Т.И. и др., 1975;

Рогожникова Р.П., 1983;

1991;

2003;

Учебный словарь сочетаемости слов русского языка);

2) семантической сочетаемости, дискурсивным словам (Баранов А.Н. и др., 1993;

Влахов С., Муцков Л.., 1974;

Дискурсивные слова русского языка, 1998);

3) презентации служебных, неполнозначных, структурных слов, сочетаний, эквивалентных слову (Ефремова Т.Ф., 2001;

Шимчук Э.Г., 1999;

Леденев Ю.И., 1966;

Рогожникова Р.П.. 1983;

1991;

2003;

Словарь структурных слов русского языка, 1997;

2002).

Был создан Синтаксический словарь русского языка (Золотова Г.А., 1988;

2001). Но, пожалуй, наибольшее количество грамматических словарей посвящено глаголу (Апресян Ю.Д., Палл Э., 1982;

Бабенко Л.Г. и др., 2002;

Красных В.И., 1993;

2001;

Муцков Л., Влахов С., 1966;

Окунева А.П., 2000;

Пирогова Л.И., 1993;

Прокопович Н.Н. и др., 1975;

Толмачева В.Д., Кокорина С.И., 1988;

1995). Наиболее контекстом, – полный словарь, посвященный словарь закономерностям русского языка функционирования глагольных и причастных форм во взаимодействии с Толково-грамматический (Сазонова И.К., 1989;

2002). В словарь введены в основном нейтральные глаголы (2500 единиц) и образованные от них причастные формы (7500 единиц). Структура словарной статьи включает целый ряд зон, необходимых для описания комплексной информации. Заголовочным словом словарной статьи, как и в любом толковом словаре, является инфинитив. Лексемы расположены в алфавитном порядке. Словарная статья состоит из двух основных блоков, каждый из которых включает разнообразные типы лексикографической информации: 1) глагольный блок словарной статьи, в котором сосредоточены грамматические сведения (указаны личные формы, от основ которых образуются причастия, совершенный или несовершенный вид, переходность или непереходность, тип управления, дается указание на то, что является субъектом действия), отражены личные формы глагола (3 л. мн. ч. наст. вр. и форма ед. ч. м. р. прош. вр.), от которых образуются причастные формы;

примеры при лексических значениях глагола;

2) причастный блок словарной статьи, в котором описываются действительные причастия настоящего времени, действительные причастия прошедшего времени совершенного и несовершенного видов, страдательные причастия настоящего времени, страдательные причастия прошедшего времени совершенного и несовершенного видов – полные и краткие формы. В словарной статье отмечаются типы причастных конструкций, обозначаемые буквами а, б, в, типы причастных оборотов у страдательных причастий, фиксируются разные типы лексических значений причастных форм, даются адъективные лексические значения, сопоставляются причастные формы с прилагательными, даются сведения о возможности субстантивации причастных форм. Приведем примеры: I. ВЫИГРАТЬ, выигра /ют, вы-игра/л;

сов. (несов. выигрывать) 1. перех., что. Наши соседи выиграли по лотерейному билету машину (приобрести, получить при розыгрыше тиража лото, займа, лотереи и т.п.). 2. перех., что «Павлику повезло, и он выиграл несколько пиастров». Катаев, Хуторок в степи (приобрести игрой в карты, лото и т.п.). 3. перех., что Мальчик выиграл партию в шахматы у мастера спорта. Наша команда выиграла матч. На Куликовом поле русские выиграли сражение (стать победителем в каком- л. матче, спортивной встрече, в сражении и т. д.)… II. ВЫИГРАВШИЙ, -ая, -ее, -ие: действ. прош. синт.: а, б – в глаг. знач.1-8 IV. ВЫИГРАННЫЙ, -ая, -ое, -ые: страд. прош, синт.: а, б – в глаг. знач. 1-4;

в – глаг. знач. 2-4. Субстантив, в глаг. знач. 1,2. ВЫИГРАН, -ана, ано, -аны кр. ф. В глаг. знач. 1-4. (Сазонова И.К., 2002, С. 88).

1.2.11. Типы информации в идеографических (идеологических) словарях. Идеографические словари, построенные на классификации идей, сегодня имеют разную направленность, относятся к разным жанрам: это тематические словари, идеографические в узком смысле слова, комплексные, словари лексико-семантических групп, словари концептов и т.п. (Бабов К., Выргулев А., 1961;

Баранов А.Н., Караулов Ю.Н., 1991;

Баранов О.С., 1995;

Богуславский В.М., 1994;

Зимин В.И., Спирин А.С., 1996;

Кильдибекова Т.А., Гафарова Г.В., 1997;

1998;

2000;

2001;

Козлова Т.В.,2001;

Краснянский В.В., 2000;

Лебедева Л.А., 1998;

Лексическая основа русского языка, 1984;

Русский семантический словарь, Караулов Ю.Н. и др., 1982;

Русский семантический словарь, под ред. Н.Ю. Шведовой, 1998-2000, Саяхова Л.Т., 2000;

Словарь лексико-семантических групп русских глаголов, 1989 и др.) Классификации идей в словарях указанного типа отражают, с одной стороны, научную картину мира, обобщающую человеческий опыт, с другой стороны, наивную картину мира, закрепленную в лексической семантике. Наиболее тщательно разработана классификационная схема в Русском семантическом словаре (Шведова Н.Ю., 1998-2000). Словарь обладает функциональными и семантическими параметрами. В аспекте описания глагольной лексики интересен Словарь лексикосемантических групп русских глаголов (Кузнецова Э.В. (ред.), 1989), содержащий 2500 лексем, распределенных по 108 лексико-семантическим группам. Основаниями для классификации являются такие категории, как «действие», «отношение», «состояние». В словарь вводятся в основном стилистически нейтральные слова. В Толковом словаре русских глаголов (Бабенко Л.Г., 1999) синтезированы принципы идеографического, толкового и двуязычного словаря. Глаголы распределены по тематическим группам. Каждая лексема сопровождается толкованием, синонимами, антонимами, примерами, английским эквивалентом. Но, как всегда, за пределами словарных статей остается информация о взаимосвязи глагола со стилевой структурой текста, типовой ситуацией общения, словосочетанием, предложением и т.п. 1.2.12. Презентация глаголов в ассоциативных словарях. В ассоциативных словарях отражаются принципы парадигматические идеографического и и синтаксические связи, синтезируются сочетаемостного словаря. По материалам ассоциативных словарей можно проследить, как говорящие соединяют слова-реакции с определенными словами-стимулами, рассмотреть типичные отношения между словами и устойчивые связи между ними. (Добровольский Д.О., Караулов Ю.Н., 1994;

Караулов Ю.Н. и др., 1994;

1996;

1998;

Словарь ассоциативных норм русского языка, Леонтьев А.А. (ред.), 1977). 1.2.13. Специфика зонной структуры словарной статьи в словарях омонимов, паронимов, синонимов, антонимов. Семонимические описывающие такие словари включают свойства разные подтипы: словари, как системные лексической системы, омонимия, паронимия, синонимия, антонимия. Первым в русской лексикографии среди омонимических словарей был словарь О.С. Ахмановой, включающий 2000 статей. Омонимия рассматривается в системных отношениях, что позволяет проанализировать сложную иерархию разных типов омонимов, рассмотреть их грамматические, стилистические особенности. Одно из последних лексикографических изданий такого плана – Словарь омонимов современного русского языка (Окунева А.П., 2002), автор которого характеризует семантические, орфоэпические, акцентологические, грамматические, В отдельных стилистические случаях особенности омонимов, к которым подобраны синонимы, антонимы. даются этимологические справки. Каждая Словарь словарная статья включает примеры. Среди омонимических словарей особое место занимает омонимов русского языка Н.П. Колесникова (Колесников Н.П., 1976), содержащий около четырех тысяч статей, посвященных лексическим омонимам, омоформам, омофонам, омографам. Омонимы сопровождаются краткими толкованиями и этимологическими справками. В новом варианте словаря (Колесников Н.П., 1995) обновлен корпус омонимов и даются в отдельных случаях стилистические пометы. Как и в других семонимических словарях, в словаре омонимов толкуются два и более слов, составляющих одно гнездо. Например: ЗАДЫМИТЬ Задымить – начать дымить Задымить – закоптить дымом (разг.) (Колесников Н.П., 1995, С. 115). ЗАМЕСТИ Замести 1. Подметая, убрать в сторону, собрать в одно место. 2. Занести, засыпать (снегом, песком и т.п.) Замести – начать мести (Колесников Н.П., 1995, С. 130.) ЗАМЕШАТЬ Замешать – вовлечь в какое- либо (обычно опасное или нехорошее) дело несов. замешивать (разг.). Замешать – начать мешать, шевелить (разг.) Замешать – замесить (простореч.) (Колесников Н.П., 1995, С. 131). Словари паронимов – одна из разновидностей описанных выше словарей лексических трудностей, возникающих при использовании единиц, имеющих частичное структурное или звуковое сходство (Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С., 1968;

1969;

1994;

2002;

Вишнякова О.В., 1984;

Головина Э.Д., 1997;

Григорьев В.П. и др., 1992;

Колесников Н.П., 1971;

1995). Разные авторы по-разному подходят к отбору паронимов. Так, у Ю.А. Бельчикова и М.С. Панюшевой описаны только однокоренные слова. У Н.П. Колесникова включены и однокоренные, и разнокоренные слова, сопровождающиеся толкованиями. О.В. Вишнякова включает только однокоренные лексемы, давая их сочетаемость, стилистические окраски, системные связи с синонимами и антонимами. В Материалах к словарю паронимов русского языка (Григорьев В.П. и др. 1992) описано функционирование паронимов в художественной речи. В словарях синонимов, описываются синонимические ряды – группы слов (и/или значений слов), которые характеризуются тождеством значений или смысловой общностью. Подобным словарям свойственна «активная установка на семантику как на исходную точку систематизации материала» (Шимчук Э.Г., С. 138). В лексикографии накоплены различные словари синонимов: 1) инвентари синонимов;

2) объяснительные словари, дающие толкование лексических или фразеологических синонимов (Абрамов Н., 1900;

1904;

1911;

1915;

1994;

Александрова З.Е., 1968;

1969;

1971;

1975;

1986;

1989;

1993;

1997;

1998;

2000;

2001;

Алекторова Л.П. и др., 1994;

Англо-русский синонимический словарь, 1979;

1997;

1998;

1999;

2000;

2001;

Бирих А.К. и др., 1996;

Горбачевич К.С., 1996;

Еськова И.Б., Хаустов Ю.Ф., 1996;

Жуков В.П., 1987;

Клюева В.Р., 1956;

1961;

Новый объяснительный словарь синонимов 1976;

2001;

Шнирельман А.И., 1981 и др.). Одно из самых популярных и наиболее полных лексикографических изданий этого типа – Словарь синонимов русского языка З.T. Александровой (Александрова З.Е., 1968 и последующие издания), представляющий собой инвентарь синонимов. В нем используются следующие типы лексикографической информации: 1) заглавное слово, данное полужирным шрифтом, и следующие за ним члены ряда: ЗАДЕТЬ 1. при движении: зацепить, зацепиться (Александрова З.Е., 1975, С. 147);

2) каждый из синонимов, помещенных в ряду, вынесен в отдельную статью;

при его квалификации используется отсылочная дефиниция: ВЫЦВЕСТИ см. выгореть 1 (Там же, С. 101);

3) омонимы обозначены римскими цифрами: ВЫГОРАТЬ I, выцветать ВЫГОРАТЬ II, см. удаваться (Там же, С. 89);

4) если заглавное слово служит доминантой для нескольких рядов, то они располагаются в одной словарной статье: ВЫДАТЬ 1. см. дать 2. см. предать (2) 3. см. изготовить. 4. см. опубликовать 5. см. сказать (2) (Там же, С. 89);

5) слова, заключенные в круглые скобки, являются факультативными компонентами синонима: ВЫСКАЗАТЬ 1. выразить, изъявить, выразить (или передать) (Там же, С. 97). русского языка, 1997;

2000;

Словарь синонимов русского языка, Евгеньева А.П. 1970;

1971;

Это не полный перечень зон: есть и другие (зона стилистических помет, зона фразеологизмов и т.п.), однако не все зоны имеют принципиальный характер для нашего исследования, поэтому, рассмотрев их в рабочем порядке, мы оставили их за пределами данного изложения. Словарь синонимов русского языка (Алиева Т.С., 1999) относится к объяснительным словарям. Автор выделяет восемь компонентов словарной статьи: 1) заглавное слово;

2) толкование заглавного слова, подкрепленное примерами;

3) определенный набор синонимов, следующий за заголовочным словом;

4) пометы, характеризующие синонимы с точки зрения функций;

5) включение нескольких рядов синонимов в одну словарную статью, в зависимости от значения заголовочного слова;

6) фразеологизмы;

7) введение в словарную статью устаревших и поэтических слов;

8) родственные слова приводятся после заглавных слов прописными буквами. Приведем отдельные примеры: ВЫСКАЗАТЬ, ВЫСКАЗЫВАТЬ. Передавать словами свои чувства, мысли, переживания, мнение и т.п. Высказать недовольство его поведением. Изливать душу. Выкладывать наболевшее. (разг.) Выразить (словами) Облечь в слова. Найти слова. (Алиева Т.С., 1999, С.76). ЗАСМЕЯТЬСЯ. Начать смеяться. Засмеяться от радости. Рассмеяться. Хихикнуть. Захихикать (разг.). Фыркнуть. Прыснуть (разг.). Захохотать. Расхохотаться. Разразиться смехом. Закатиться от смеха. Загоготать (разг.). Заржать (прост.). Покатиться со смеху. (Там же, С. 125). По богатству и глубине информации наибольший интерес представляет Новый объяснительный словарь синонимов (Апресян Ю.Д. (рук.), 1997;

2000), описывающий основные разряды антропоцентрической лексики русского языка. Словарная статья в этом словаре делится на девять зон.

Наряду со стилистическими пометами и грамматическими сведениями во вводной части дается описание значений, иллюстративный материал, демонстрирующий типичные контексты синонимов. После вводной части следует преамбула, в которой описаны сходства и различия синонимов. В зоне значения представлен синопсис – список смыслов, по которым различаются синонимы. Описано сходство между синонимами. Выявлены условия нейтрализации синонимов. Выделены зоны конструкций и сочетаемости синонимов. В словаре дается системное представление совокупности синонимов и в то же В время словарях для каждой словарной описаны единицы или создан гнезда полный слов с лексикографический портрет. антонимов пары противоположными значениями. (Введенская Л.А., 1971;

1982;

2002;

Колесников Н.П., 1972;

1995;

Львов М.Р., 1978, 1981;

1984;

1985;

1988;

1996;

1997;

2001;

Меркурьева Н.М., 1999). Так, в Словаре антонимов русского языка М.Р. Львова (Львов М.Р., 1978) словарная статья начинается доминантой – антонимической парой, для которой характерна наибольшая употребительность и стилистическая нейтральность. Затем идут квазиантонимичные пары. Особое внимание уделено словообразовательным элементам антонимичного характера: в-, вы-;

недо-, -пере-. Как и в других словарях подобного типа, здесь нет толкований рассматриваемых слов. Между тем приводятся типичные словосочетания с антонимами и примеры из художественной, публицистической литературы. Внимание на словообразовательные антонимы обращено и в словаре Н.П. Колесникова (Колесников Н.П.,1972). Например:

1. ВКЛЮЧИТЬ Включить – привести прекратить что-либо в действие 2. ВКЛЮЧИТЬ Включить – ввести в состав чего-либо ВЫКЛЮЧИТЬ Выключить действие чего-либо ИСКЛЮЧИТЬ вывести из состава чего-либо – Такой подход дает возможность более точно определить семантику презентируемых в словаре глаголов. В целом семонимические словари (словари омонимов, паронимов, синонимов и антонимов) описывают системные связи в лексике и, что, на наш взгляд, немаловажно, за точку отсчета они берут единицу « шире» слова: это пары, ряды, группы (или иначе – комплексные единицы описания). 1.2.14. Типы лексикографической информации в интегральных (универсальных) и комплексных словарях. Содержание интегральных и комплексных словарей отражает стремление к целостному описанию языковой системы, синтезу лексикографического и грамматического аспектов, принципов комплексного описания слова и принципов активного словаря, нацеленного на обучение использованию лексических единиц в речи. (Мельчук И.А., Жолковский А.К., 1984;

Морковкин В.В. и др., 1984;

Русско-японский словарь, 1988;

Тихонов А.Н. и др., 1995;

Комплексный словарь русского языка, 2001).

Толково-комбинаторный словарь (Мельчук И.А., Жолковский А.К., 1984) дает информацию, необходимую для перехода от заданного смысла к тексту. Семантические и сочетаемостные особенности каждого слова с другими словами детально отрефлектированы и выражены на стандартизированном лексикографическом языке. Если Толково-комбинаторный словарь создан лингвистами для лингвистов, то Интегральный словарь русского языка рассчитан на массового читателя и с таким подходом связано то, что словарь намеренно ориентирован на традицию (Апресян Д.Ю). В справочнике «Лексическая основа русского языка» (Морковкин В.В., 1984) представлены алфавитная и идеографическая части, затем синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, фразеологизмы, этимологическая и энциклопедическая информация. Словарь А.Н. Тихонова (Тихонов А.Н.., 2001) ориентирован на представление комплексной информации о синонимах, антонимах, и других словообразовательных, особенностях слова. Выводы Нами были рассмотрены разные типы лингвистических синхронных словарей: толковые, словари новых, устаревших и редких слов, словари иностранных (иноязычных) слов, стилистические, ортологические, частотные словари, словообразовательные (идеологические), и морфемные, ассоциативные грамматические, словари, словари идеографические словари. грамматических, орфоэпических омонимов, паронимов, интегральные (универсальные) и комплексные Анализ этих лексикографических изданий позволил сделать выводы о том, что в русской лексикографии разработаны различные способы презентации лексики в целом и глагольной в частности. Основными типами лексикографической информации являются: 1) вход словарной статьи;

синонимов, 2) заголовочное слово;

3) зона значения;

4) зона омонимов, антонимов;

5) информация о паронимов, словообразовательных параметрах;

6) зона контекстов;

7) зона ударений;

8) орфоэпическая информация;

9) стилистические пометы;

10) зона форм;

11) зона примеров, иллюстраций;

12) информация о фразеологизмах;

13) система условных знаков;

14) зона семантической информации. Однако за пределами этих описаний остаются зоны, прогнозируемые информационными моделями словообразовательных типов приставочных глаголов;

1) зона однотипных слов;

2) презентация лексико-семантических групп однотипных глаголов;

3) зона, ориентированная на описание взаимосвязей между глагольной лексикой и стилевой структурой текста;

4) зона синтаксических конструкций, порождаемых системностью информационной модели;

5) зона типовых структурных схем, при помощи которых семантизируются производные глаголы;

6) зона типовых речевых ситуаций, прогнозируемых схемой СТ;

7) зона конструкций, используемых для построения предложений на основе речевых ситуаций;

8) зона комплексной информации, формирующей макроструктуру и микроструктуру словаря приставочных глаголов как части полного системного представления языка. 9) зона моделирования различных компонентов содержательной структуры приставочного глагола на основе схемы СТ. Все это требует особого исследования, которое, на наш взгляд, может быть основано на использовании информационных моделей словообразовательных типов приставочных глаголов.

ГЛАВА II. Типы лексикографической информации в «Словаре приставочных глаголов». 2.1. Концепция и структура словаря. 2.1.1. Назначение словаря, его объем и состав. Комплексный характер Словаря приставочных глаголов, построенного на основе информационных моделей словообразовательных типов, предполагает полинаправленность его назначения. Во-первых, он может быть использован лингвистами, так как решает одну из актуальных лексикографических проблем, нацеленных на синтез словаря и грамматики, на создание интегрального лексикографического представления. Кроме того, через посредство словарных статей в научный обиход вводятся новые типы лексикографической информации, а также примеры, собранные по материалам художественной литературы XIX-XX вв. или выделенные из текстов публицистического, научного, официальноделового, разговорного стилей (2001- 2004 гг.). Во-вторых, Толковый словарь приставочных глаголов адресован массовому пользователю, так как в нем представлены общеупотребительные глаголы, используемые в разных функциональных стилях: научном, публицистическом, официально-деловом, разговорном, в художественной литературе. В этом плане словарь позволит углубить представление о структурносемантических особенностях производного глагола, осмыслить особенности его функционирования в тексте. В-третьих, словарь адресован также учащимся старших классов, студентам, преподавателям русского языка и литературы, так как описание лексических единиц на типов, основе информационных прогностической моделей силой, словообразовательных обладающих позволяет создать словарь активного типа, нацеленный на обучение дается набор средств, аудированию, говорению и письму. В нем необходимых для выражения мысли: структурные типовые схемы, при помощи которых семантизируются производные глаголы;

типовые речевые ситуации, прогнозируемые схемой СТ, конструкции, используемые для построения предложений на основе речевых ситуаций. При отборе словника мы столкнулись с необходимостью решения проблемы номенклатуры единиц. Так, БАС включает около сорока тысяч глаголов. Это достаточно большой объем, который не может быть полностью описан в кандидатской диссертации. В процессе анализа этого материала мы исключили из словника все непроизводные глаголы, описанные в существующих толковых словарях и толкование значения которых не предполагает обращения к информационным моделям словообразовательных типов: быть, брать, валить, варить, ваять, возить, вить, верить, вертеть, вести, вешать, жать, жить и др. Затем из списка были выведены приставочные глаголы, образованные не от глаголов, а от других частей речи: вздыбить (поднять на дыбы, дыбом), обезболить (снять боль, сделать безболезненным, нечувствительным к боли), обезводить (сделать безводным), обезволить (сделать безвольным, подчинив чужой воле или под давлением каких-либо обстоятельств), обезвредить (лишить возможности причинить вред;

сделать безвредным), обезжирить (удалить жир, жировые вещества откуда-либо), обезлиствить (лишить листвы), обезопасить (оградить от опасности) и др.

Не включили мы в экспериментальный вариант словаря глаголы, образованные при помощи постфикса -ся от приставочных глаголов: обвалить – обвалиться, обдергивать – обдергиваться, обдирать – обдираться, обжарить – обжариться, обжечь – обжечься, обжить – обжиться, обить, обиться, обкатать – обкататься и др. В словник были включены производные глаголы с приставками в-/ во;

вз- /взо-/вс-;

воз-/возо-/ вос-;

вы-;

до-;

за;

из-/изо-/ис-;

на-;

над-/надо-;

низ/нис;

об-/об-/обо-;

от-/ ото-;

пере-;

по-;

под-/подо-;

пре-;

пред-/предо-;

при;

про-;

раз-/разо-/рас-;

с-/со-;

у-, мотивированные глаголами. Например: 1. вы-: выбегать < бегать;

выбежать< бежать;

выбелить < белить;

выбить <бить;

выбриться< бриться;

выбродить< бродить;

выброситься < броситься;

выварить< варить и др. 2. до-: добежать < бежать, добелить < белить, добрать < брать;

добросать < бросать;

довести < вести;

довить < вить;

довоевать < воевать;

довязать < вязать;

дополоть < полоть;

3. над-/надо: надвязать < вязать;

надорвать < рвать;

надпилить < пилить;

надставить < ставить;

надтесать < тесать;

надтреснуть < треснуть;

надшить < шить;

надъесть < есть;

4. на-: надымить < дымить;

наехать < ехать;

нажарить < жарить;

нажать < жать;

назвать < звать. Что касается структурно-семантических особенностей производных слов, необходимо отметить, что в состав словника вошли лексемы целого ряда словообразовательных типов. При этом каждый список однотипных слов был рассмотрен не только с точки зрения словообразовательного значения, но и с учетом дифференциации приставочных глаголов по подтипам. Например: 1) глаголы, образованные с помощью приставки дифференцирующихся следующим образом: а) в-/во от глаголов, движение, направить действие, состояние внутрь, в пределы чего-либо: вбить, вбросить, ввезти, впечатать, ввернуть, ввести, ввязать;

б) направить движение, действие, состояние наверх чего-либо: влезть (на дерево), вбежать (на третий этаж), ввезти (на гору);

в) войти, углубиться, проникнуться, прийти в какое-либо состояние при помощи действия, названного мотивирующим глаголом: войти, впасть, впитать;

2) глаголы, образованные при помощи приставки вз-/взо- от глаголов, имеющие следующие значения: а) направить движение или действие вверх: вбежать < бежать;

взвалить < валить;

взвеять < веять;

взвеяться < веяться;

взметнуть < метнуть и др. б) внезапно, резко, интенсивно начать или совершить действие, названное мотивирующим глаголом: взбодрить < бодрить;

взбросить < бросить;

взбудоражить < будоражить;

взбурлить < бурлить;

взбушевать < бушевать и др. в) завершить действие, довести состояние до какого-либо предела в результате действия, названного мотивирующим глаголом: взбить < бить;

взболтаться < болтаться;

взбороздить < бороздить;

взборонить < боронить;

взрастить < растить;

взвесить < весить и др. 3) глаголы, образованные от глаголов с помощью приставки низ-/нис-, обозначающие направленность движения, действия вниз: низвести < вести;

ниспадать < падать;

ниспасть < пасть;

ниспослать < послать;

снизойти < идти;

нисходить < ходить. В результате «проработки» вербальной сети глагольного лексикона на выходе мы получили словник, включающий около десяти тысяч лексических единиц, имеющих различные стилистические окраски (нейтральные, книжные, разговорные), лексикографическое описание которых на основе информационных моделей нам представляется перспективным. Что же касается экспериментального варианта словаря, в него мы включили около двух тысяч единиц, которые нашли также отражение в рабочих материалах к диссертации. Предпочтение было отдано нейтральным и книжным словам. 2.1.2. Принципы отбора и способы презентации описываемых единиц. В основе построения и использования Словаря приставочных глаголов лежат информационные модели словообразовательных типов, разработанные на основе фукционально-стилистического с использованием инварианта системы словообразования метода лингвостилистической абстракции (Жеребило Т.В., 1989;

1990;

1991;

1992;

1993;

1994;

1995;

1997;

1998;

1999;

2000;

2001;

2003;

2004). Понятие СТ как структурно-семантической схемы образования производных слов, как одной из основных единиц системы словообразования было детально отрефлектировано в АГ-70 и «Русской грамматике-1980», в работах И.С. Улуханова и его предшественников (Улуханов И.С., 3-е изд., 2004;

Бахтурина Р.В., 1966;

Авилова Н.С., Хохлачева В.Н., 1962;

Очерки по исторической построения языка, 1972). В своей работе мы придерживаемся точки зрения И.С. Улуханова, В.В. Лопатина, Е.А. Земской. типа В частности, определяет трех Е.А. Земская понятие образом: части речи между способа словообразовательного слов, характеризуемых основы;

и следующим 1) грамматике..., описательной 1964;

Головин Б.Н., 1966;

Основы русского грамматики современного литературного языка, 1966;

Общее языкознание. Внутренняя структура «Словообразовательный тип - это схема (формула) строения производных общностью 2) элементов: производящей производными семантического а именно: соотношения общностью производными и производящими, 3) формального соотношения между производящими, словообразования, а для аффиксальных способов тождественностью аффикса» (Земская Е.А., 1973, с. 182). В АГ-70 дается близкое к этому определение понятия, где СТ трактуется как формально-семантическая схема построения слов, абстрагированная от конкретных лексических единиц, характеризующихся общностью: а) формального показателя, отличающего мотивированные слова от их мотивирующих;

б) части речи мотивирующих слов;

в) семантического отношения мотивированного слова к мотивирующему (словообразовательное значение)» (Грамматика современного русского языка /Под ред. Н.Ю. Шведовой, 1970, Т.I, С. 39). В методике преподавания русского языка СТ был использован М.Ш. Шекихачевой, которая действие на образование слов расчленила на четыре операции. I сестр (а) II III IV - сестр ’- +ин = сестрин – «принадлежащий сестре».

Операции были схематизированы: от производящей основы при помощи суф. – ин/ын СТ образуем притяжательные прилагательные со значением «принадлежащий тому, кто назван производящим словом» (АГ –70, § 612, C. 270) (Шекихачева Эльбрус, 1987.

М.Ш. – Содержание с.;

и приемы и др.

обучения Модели русскому и схемы словообразованию: выход в лексику, грамматику и орфографию. – Нальчик: Шекихачева словообразовательных типов русского языка. – М.: Высш. шк., 1993. – 496 с. (НИИ структурной методики преподавания языков при КБГУ). Взяв за точку отсчета схему СТ, Т.В. Жеребило разработала фукционально-стилистический инвариант системы словообразования и его модификации – информационные модели словообразовательных типов, которые использовались ею как основа развития речи обучаемых, применялись для составления экспериментальных словарей-минимумов, ориентированных на формирование у пользователя навыков стилистически дифференцированной речи. На основе информационных моделей СТ были разработаны «приемы семантизации производных слов, описаны их стилистические окраски, определено соотношение стилевой структуры текста и однотипных слов, спрогнозированы 2003, С. 135). В целом обращает на себя внимание полинаправленность информационных моделей: модели СТ охватывают такой блок материала, который позволяет с учетом принципов системности, функциональности, комплексности, принципа процессуальности дать многомерную информацию о различных особенностях производных слов. Мы не говорим исчерпывающую информацию, так как любая модель описания языковых единиц имеет свои ограничения. Мы говорим многомерную информацию, охватывающую разные уровни языка. В качестве примера приведем одну из моделей, описанную в терминах и понятиях лингвостилистической абстракции: речевые ситуации и синтаксические конструкции, ориентированные на описание подобных речевых ситуаций» (Жеребило Т.В., от глаголов несов. в. СТ при помощи прист. выобразуем глаголы несов. и сов. в. 1. со значением: а) «удалиться, выделиться из чего-н., направиться наружу посредством действия, названного мотивирующим глаголом»;

«интенсивно и (или) тщательно совершить действие, б) названное мотивирующим глаголом»;

в) «добыть, получить, найти что-н. посредством действия, названного мотивирующим глаголом»;

д) «совершить (довести до результата) действие, названное мотивирующим глаголом»;

2) имеющие разные стилистические окраски: нейтральную, разговорную;

3) выражающие точность в официально-деловом стиле, конкретность в художественной и разговорной речи;

4) вступающие преимущественно в словосочетания глаг. + сущ.;

глаг. + мест.;

глаг. + нареч.;

5) вступающие в различные х х х конструкции предложений.

Модель действия по схеме СТ I бежать – II вы- + бежать = III IV посредством действия, названного глаголом бежать».

выбежать – «направиться наружу Типовые структурные схемы, при помощи которых семантизируются производные слова:

1) вы-… – удалиться из чего-н. посредством действия, названного глаголом...;

2) вы-… – выделиться из чего-н. посредством действия, названного глаголом …;

3) вы-… – направиться наружу посредством действия, названного глаголом …;

4) вы- … – интенсивно совершить действие, названное глаголом …;

5) вы- … – тщательно совершить действие, названное глаголом …;

6) вы-… – добыть что-н. посредством действия, названного глаголом …;

7) вы-… – получить что-н. посредством действия, названного глаголом …;

8) вы-… – найти что-н. посредством действия, названное глаголом …;

9) вы-… – выдержать действие, названное глаголом …;

10) вы-… – претерпеть дествие, названное глаголом …;

12) вы-… – довести до результата действие, названное глаголом … Типовые речевые ситуации, прогнозируемые схемой СТ:

1) удаление из чего-н.;

2) выделение из чего-н.;

3) направление действия наружу (вверх, вниз, в сторону, в отверстие и т.д.);

4) совершение действия с определенной степенью интенсивности;

5) добывание чего-н.;

6) получение чего-н.;

7) нахождение чего-н;

8) способность выдержать действие;

9) возможность ( способность, умение) претерпеть действие;

10) доведение до результата действия.

Конструкции, используемые для построения предложений на оcнове речевых ситуаций:

1) Он выхватил мяч из рук…;

2) Он выжал сок из лимона …;

3) Птица вылетела из клетки на улицу в окно …;

4) Лес выгорел дотла ….;

5) Он выписал цитаты из текста …;

6) Он вычитал интересный эпизод из книги …;

7) Коршун высмотрел добычу в траве …;

8) Он способен вытерпеть любые невзгоды…;

9) Он терпеливо выслушал все сказанное …;

10) Они выстроили второй этаж … (Жеребило Т.В., 2003, С. 139).

Во–первых, принцип системности на материале данной модели реализуется в том, что она представляет собой «внутренне организованную совокупность элементов (единиц) языка, связанных устойчивыми (инвариантными) отношениями» ( Ахманова О.С. 1966;

2004, С. 412). Любой компонент в модели рассматривается не сам по себе, а на уровне системных связей. Так, в приставке вы- важен не план выражения, а план значения: то, что она связана с определенным словообразовательным значением: а) «удалиться, выделиться из чего-н., направиться наружу посредством действия, названного мотивирующим глаголом»;

б) «интенсивно и тщательно совершить действие, названное мотивирующим глаголом» и др. Типовые структурные схемы, при помощи которых семантизируются производные Принцип данного типа, также органически вытекают из словообразовательного значения СТ.

функциональности предполагает наличие свойств, обеспечивающих фукционирование производных слов в речи. Так, в информационной модели глаголов с приставкой вы-, мотивированных глаголами, даны типовые структурные схемы, при помощи которых семантизируется любой глагол, относящийся к данному словообразовательному типу, дается набор конструкций, используемых для построения предложений. Принцип процессуальности, нацеленный на овладение речевой деятельностью, реализован во всех компонентах информационной модели: 1) в схеме, где раскрывается механизм образования глагола;

2) в модели действия, где моделируется процесс образования слов и новых значений;

3) в тех случаях, где приводятся прогнозируемые схемой типовые модели словсочетаний, предложений.

Принцип комплексности ориентирован на комплексное представление всех фрагментов информации, начиная от морфемы и кончая текстом. Вычленение из модели любого миниблока информации позволяет вернуться к блоку, который прогнозирует появление последующей информации, или же перейти к новому фрагменту, где информация, в данном случае лексикографическая, разворачивается на новом материале. Так, приставка вы- в свернутом виде содержит информацию о семантике глаголов, образованных с ее помощью. Обычно она трактуется следующим образом в толковых словарях: Вы… приставка (служит для образования глаг. и сущ.). 1) Указывает на направленность движения, действиря изнутри, наружу. Выезжать – выехать (из леса)…2) Указывает на изъятие, удаление, извлечение чего-л., откуда-л.;

отделение чего-л., освобождение чего от чегол., Выломить (дверь)… 3) Указывает на сохранение какого-л. состояния, претерпеваемого, выдерживаемого в течение некоторого времени. Выстоять (в борьбе)… 5) Указывает на полную завершенность, исчерпанность действия, состояния. Выстирать (белье). Перечисленные компоненты смысла реализуются в модели: образуем глаголы несов. и сов. в. со значением: а) «удалиться, выделиться из чего-н., направиться наружу посредством действия, названного мотивирующим глаголом»;

б) «интенсивно и (или) тщательно совершить действие, названное мотивирующим глаголом»;

в) «добыть, получить, найти что-н. посредством действия, названного мотивирующим глаголом»;

г) «выдержать, претерпеть действие, названное мотвирующим глаголом»;

д) «совершить (довести до результата) действие, названное мотивирующим глаголом». Затем словообразовательное значение, реализованное в модели при помощи пяти модификаций, накладывает отпечаток на типовые структурные схемы, при помощи которых семантитзруются производные слова: 1) вы…удалиться из чего-н. посредством действия, названного глаголом…;

2) вы… выделиться из чего-н.посредством действия, названного глаголом…;

3) вы…направиться наружу посредством действия, названного глаголом…;

4) вы…интенсивно совершить действие, названное глаголом…;

5) вы…- тщательно совершить действие, названное глаголом… и др. Список подобных формул можно продолжить, раскрывая все новые и новые оттенки многозначных глаголов, но мы, во-первых, стремились к представлению типовых осбенностей производной лексики, создающих базу для толкования глагола в каждом отдельном случае, во-вторых, схемы типовых значений позволяют создать гибкую модель, включающую все стороны комплексной единицы системы словообразования, которой и является словообразовательный тип. Принципы, использованные нами при отборе лексикографического материала, предопределили методы анализа и презентации компонентов производной глагольной лексики в разных типах словарной статьи. Это такие методы, как: 1) системно-функциональный, широко разрабатывающийся в отечественной лингвистике и методике преподавания различных языков;

2) комплексно-процессуальный метод, предложенный М.Ш. Шекихачевой и развивавшийся ее последователями;

3) метод родовидовой абстракции, восходящий к учению о роде и виде и детально отрефлектированный в мировой лингвистике и, в часности, в лексикографии;

4) метод семиотической абстракции (Шаумян С., 1999);

5) метод лингвостилистической абстракции (Жеребило Т.В., 2001;

2003;

2004). Метод предопределяет подход, поэтому неслучайно О.С. Ахманова понятие «системно-функциональный» связывает с одним из основных подходов к анализу лингвистических единиц в языкознании XX века: «Системно-функциональный» анг. sistemic-functional. Сочетающий рассмотрение внутренних (системных) отношений в языке с изучением особенностей (характера) его функционирования в речи. Системнофункциональный подход (Ахманова О.С., 1966;

2004, С. 413).

В данном параграфе мы не останавливаемся на полной характеристике названных методов, так как основной целью исследования является разработка различных типов лексикографической информации на основе моделей СТ. Что же касается перечисленных методов, то они использовались как методологическая база в процессе исследования и оформления материала. При составлении краткого варианта разрабатываемого словаря и фрагментов развернутого лексикографического издания встал вполне закономерный вопрос о том, каковы должны быть способы презентации комплексных языковых единиц, представленных информационными моделями словообразовательных типов, и где, в каком порядке располагать словарные статьи, посвященные толкованию их лингвостилистических свойств. Были рассмотрены разные варианты расположения материала. Первый вариант предполагает презентацию информационных моделей во введении, а словарных статей, посвященных описанию каждого конкретного глагола, в основной части. Согласно второму варианту, мы сгруппировали материал блоками, расположив глаголы после каждой информационной модели в порядке следования приставок и их вариантов с учетом дифференциации типовых значений, но это частично нарушило алфавитный порядок расположения словарных единиц, что затруднило использование словаря в качестве справочного издания. Мы остановились на третьем варианте, расположив все приставочные глаголы и приставки по алфавиту. Словарные статьи, посвященные приставкам, были построены по следующему плану: 1) название приставки;

2) описание ее семантики, основанное на традиционном подходе;

3)информационная модель СТ глаголов, образованных с помощью соответствующей приставки. Для примера возьмем приставку за-, включив в словарную статью компоненты, названные в плане:

ЗА… приставка (служит для образования глаг.). Обозначает: 1. Начало действия. Зааплодировать… 2. Достижение результата действия, состояния.

Заасфальтировать… 3. Доведение действия до излишества, выход действия из обычных или допустимых границ.

Закормить…4. Направленность действия, движения за какие-л. пределы, куда-л. далеко. Завести…5. Попутность действия. Забежать, занести… 6 Распространение действия только на край, поверхность. Затопить…(Кузнецов С.А. и др., 1996, С.309).

Информационная модель СТ глаголов, образованных с помощью приставки за-.

от глаголов несов.в.

СТ при помощи приставки заобразуем глаголы сов.в.

1) со значением: а) «переселиться в к.-н. место»;

б) «попутно, мимоходом совершить действие, названное мотивирующим глаголом»;

в) «покрыться, закрыться чем-либо в результате действия, названного мотивирующим глаголом»;

г) «довести до нежелательного состояния, утомления при помощи действия, названного мотивирующим глаголом»;

д) «добыть, получить, захватить ч.-н. при помощи действия, названного глаголом»;

и) «совершить сразу после другого действия действие, названное мотивирующим глаголом»;

к) «совершить, довести до результата действие, названное мотивирующим глаголом»;

2) имеющие преимущественно разговорную и нейтральную окраски;

3) выражающие конкретность действий в художественной и разговорной речи;

4) вступающие преимущественно в словосочетания глаг. + сущ. в В. п.;

глаг. + мест.;

глаг. + нареч.;

5) употребляемые в разнообразных схемах предложений. I бегать – II за- +бегать = III забегатьIV «попутно, бегая где-то, совершить действие, названное мотивирующим глаголом».

Типовые структурные схемы, при помощи которых семантизируются производные слова:

х х х 1) за…- попутно совершить действие, названное глаголом…;

2) за…мимоходом совершить действие, названное глаголом…;

3) за…- покрыться чем-л. в результате действия, названного глаголом…;

4) за…- закрыться чемл. в результате действия, названного глаголом…;

5) за..- довести до нежелательного состояния при помощи действия, названного глаголом…;

6) за… – довести до утомления при помощи действия, названного глаголом…;

7) за..- добыть ч.-н. при помощи действия, названного глаголом…;

8) за..получить ч.-н. при помощи действия, названного глаголом…;

9) за…захватить ч.-н. при помощи действия, названного глаголом…;

10) за…распространить действие, названное глаголом… на часть предмета;

11) за…начать действие, названное глаголом…;

12) за…- совершить заранее действие, названное глаголом…;

13) за…- совершить заблаговременно действие, названное глаголом…;

14) за…- совершить предварительно действие, названное глаголом…;

15) за…- совершить сразу после другого действия действие, названное глаголом…;

16) за…- довести до результата действие, названное глаголом… Типовые речевые ситуации, прогнозируемые схемой СТ: 1) действие, совершенное попутно;

2) действие, совершенное мимоходом;

3) покрыть в результате действия;

4) закрыться в результате действия;

5) доведение до нежелательного состояния при помощи действия;

6) доведения до утомления при помощи действия;

7) распространение действия на часть предмета;

8) начало действия;

9) конец действия;

10) действие, совершенное заранее;

11) действие, совершенное заблаговременно;

12) действие, совершенное сразу после другого действия;

13) доведение до результата действия. Конструкции, используемые для построения предложений на основе речевых ситуаций: 1) По пути в школу он забежал к товарищу...;

2) Он любил забегать сюда как бы мимоходом...;

3) Дорогу завалило снегом..;

4) Он закрылся на ключ...;

5) Сад запустили до такой степени…;

6) Он заговорил всех до изнеможения…;

7) Он зачитал отрывок из романа…;

8) Зазвучала давно знакомая песня…;

9) Ей удалось сегодня завить волосы в парикмахерской…;

10) Сестра заготовила фрукты на зиму…;

11) Инженер задумал грандиозный проект…;

12) Ребята замолчали…;

13) Он зарыл клад в саду (Жеребило Т.В., 2003, С. 148-149). (Примечание. Из двадцати двух моделей, необходимых для анализа и описания приставочных глаголов, девятнадцать мы разработали сами, опираясь на лингвистическую литературу, систему словообразовательных типов, описанных в АГ-70. Три модели были процитированы из работ Т.В. Жеребило). После каждой схемы идут в алфавитном порядке с глаголы, на лексикографическое Чтобы наиболее описание которых осуществлено способы опорой информационные модели СТ и традиционную структуру словарной статьи. наглядно представить презентации описываемого материала, сопоставим образцы словарных статей в БТС и «Словаре приставочных глаголов».

Таблица III Образцы словарных статей БТС под ред. С.А. Кузнецова Завязаться, вяжется св. Словарь приставочных глаголов Завязаться (<вязаться)– вяжется, сов.

1. Закрепить посредством узла, 1. банта. Галстук слабо завязался 2. Установиться, и т.п.). начаться Начать действие, названное глаголом вязаться: И в этом жарком (о лоне завязался неразрешимый узел взаимных действиях, отношениях, жизни: плоть, пронзенная дыханьем и связях Завязался биеньем. (В., С.97). разговор. 2. непринужденный Достичь результата названного действия, глаголом Завязалась дружба. Завязался бой. состояния, 3. Образоваться, возникнуть (о «завязаться»: завязались яблоки, груши. плодах). В саду уже завязались 3. Закрепиться в форме узла (банта) яблоки. Завязываться, -ается, нес. при помощи действия, названного Завязывание (см.).

глаголом «вязаться». Узел на веревке не завязался.

В художественной речи выражает конкретность и образность.

В разговорном конкретность.

х стиле выражает Словосоч. глаг.+ сущ. с предл. в, на;

глаг.

х + нареч.;

активизируется в различных типах предложений. Модель действия (МД): вязаться – за- + вязаться = завязаться – начать действие, достичь результата действия, закрепиться в форме ч.-л. при помощи действия, вязаться.

названного глаголом Формулы семант.:

1) … начать действие, названное глаголом…;

2) …- достичь результата действия, названного…;

3) …- закрепиться в форме чегонибудь при помощи действия, названного…;

Речевые ситуации:

1. начало действия;

2. результат действия;

3. состояние, 4. приобретение результате действия;

5. начало взаимных действий (отношений, связей).

Речевой материал, используемый в различных ситуациях:

полученное к.-н. формы в в результате действия;

1) В этом году завязались абрикосы. 2) Яблоки уже завязались. 3) Яблоки завязались. 4) Цепочка неожиданно завязалась завязался.

узлом. Дружба 5) Разговор завязалась.

Завязался жаркий бой. Перен.: Только мне все кажется, ну, почему-то кажется, что между мною и тобою ниточка завяжется.

Син.: завязаться (1) - начаться;

(2) достичь;

(3) - закрепиться.

Ант.: завязаться (1) - окончиться;

(3) - развязаться.

Затронуть, -ну, нешь, затронутый;

- нут, -а;

-о;

сов. кого-что. 1) Попутно совершить действие, затронутый;

- нут, -а, -о;

св. кого- Затронуть (<тронуть),- ну;

- нешь;

Pages:     || 2 | 3 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.