WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ На правах рукописи ДАВЫДОВ Денис Геннадьевич СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИМИДЖА ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИИ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ Диссертация на соискание ученой степени ...»

-- [ Страница 3 ] --

относятся четыре фактора восприятия, выделенных в результате факторного анализа результатов семантического шкалирования: высокие значения по факторам восприятия ВС РФ «Оценка состояния», «Социальная значимость», «Личностная близость», и невыраженной оценкой фактора «Тяжесть службы». Задача коррекции имиджа предполагает определение некоторого набора характеристик объекта наиболее значимых для аудитории имиджа1. Иначе говоря, из бесконечного множества могущих быть воспринятыми характеристик Вооруженных Сил РФ, необходимо отобрать те, которые и будут определять более эффективный имидж. В ходе эмпирического исследования с использованием методики семантического шкалирования, описанной ранее (см. п.2 гл.2), было произведено семантическое шкалирование понятий «Вооруженные Силы России», «Вооруженные Силы СССР в 1945 году» и «Идеальные Вооруженные Силы для России». Требуется выяснить, одинаково ли значимы эти шкалы для описания Вооруженных Сил. Набор наиболее значимых характеристик ВС РФ с точки зрения их восприятия молодыми людьми, представляет собой имиджевый профиль Вооруженных Сил России. Для решения указанной задачи произведено суммирование модулей отличия от середины шкалы оценок, данных каждым испытуемым при шкалировании современных Вооруженных Сил России, Вооруженных Сил СССР в 1945 году и Идеальных Вооруженных Сил для России. Семибальная оценочная шкала приведена к виду: от -3 до +3 с серединой шкалы - нулем, находящимся на равном удалении от обоих полюсов. Таким образом, нерелевантность, с точки зрения испытуемого, какого либо признака для описания оцениваемого объекта кодировалась нулем. Модуль оценки (в интервале от 0 до 3), показывал значимость данной шкалы для описания объекта (Вооруженных Сил). В результате суммирования модулей отличия от середины шкалы при оценке трех объектов См., например, Даунинг Г. Репутация фирмы: создание, управление и оценка эффективности. –М., 2003. С. 270.

каждым испытуемым, получена матрица значимости шкал для описания такой области восприятия как Вооруженные Силы. Эта матрица выражает в баллах (от 0 до 9) субъективную значимость для испытуемых качеств-шкал при оценке Вооруженных Сил нашей страны, с учетом истории и представлений о будущем. Средние эмпирические значения релевантности (значимости) шкал колеблются в интервале от 3,3 до 7,6 (приложение 16). Шкалы, средние значения релевантности которых превышают порог в данного интервала, приведены в таблице 22. Можно заметить, что только 5 признаков из наиболее значимых для восприятия Вооруженных Сил, выделились в числе ярких характеристик современного имиджа ВС РФ (см. п. 2 главы 2). Таблица 22 Наиболее значимые (релевантные) характеристики восприятия Вооруженных Сил N 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Характеристики восприятия Вооруженных Сил наши - чужие мужественные - не мужественные необходимые - ненужные вызывающие гордость - вызывающие стыд надежные - ненадежные смелые - робкие сильные - слабые патриотичные - непатриотичные ответственные - безответственные вызывающие доверие - не вызывающие доверие дисциплинированные - недисциплинированные Средние значения релевантности 7,59 7,34 7,22 7,17 6,94 6,91 6,80 6,78 6,66 6,52 6, Теоретический анализ (см. п.1. гл.1) показал, что формирование имиджа ВС РФ происходит в процессе сравнения информации, поступающей к субъекту восприятия о реальных Вооруженных Силах, и их идеала. Определить характеристики такого идеала позволяет анализ ответов испытуемых, шкалировавших понятие «Идеальные Вооруженные Силы для России» по 50 предложенным признакам (см. приложение 17). Наиболее значимые характеристики идеальных ВС РФ приведены в таблице 23. Интерпретация полученных данных Признаки, выделившиеся в числе выраженных характеристик современных ВС РФ.

проведена с учетом теоретического среднего значения шкал, по которым осуществлялась оценка (Мтеор=4). Следует отметить, что идеальный образ Вооруженных Сил России в сознании молодежи характеризуется выраженной однозначностью, о чем свидетельствует согласованность ответов испытуемых (среднее значение стандартного отклонения для наиболее значимых характеристик равно 0,67). Таблица 23 Наиболее выраженные признаки, характеризующие идеальный образ ВС РФ в молодежной среде Оценочные шкалы вызывающие гордость надежные здоровые технически оснащенные мужественные подготовленные сильные современные вызывающие доверие смелые наши ответственные быстрые организованные дисциплинированные добровольные Среднее значение 6,82 6,81 6,80 6,80 6,79 6,79 6,79 6,77 6,75 6,74 6,73 6,73 6,71 6,71 6,70 5, Сравнение образов идеальных и реальных ВС РФ позволит определить наиболее значимые характеристики, раскрывающие отличие реального имиджа от идеального образа, сложившегося в массовом сознании молодежи (см. рис. 22). С целью выявления таких признаков, построено семантическое пространство отличий реального образа ВС РФ от их идеала.

Идеальные ВС РФ Реальные ВС РФ R Рис. 22. Сравнение образов идеальных и реальных ВС РФ.

Построение семантического пространство осуществлено на основе разности матриц данных: из матицы шкалирования (по 50 признакам) понятия «Вооруженные Силы России» произведено вычитание аналогичной матрицы понятия «Идеальные Вооруженные Силы для России». Вычисление производилось по формуле:

Ri = S i S i, где Ri – величина расхождений между идеальными и реальными ВС РФ по признаку i, Si – оценка реальных ВС РФ по признаку i, Si – оценка идеальных ВС РФ по признаку i. Полученная матрица с интервалами значений от 0 до 6 характеризует различия образа реальных ВС РФ и их идеала. Средние значения по шкалам, характеризующим данное различие, приведены в приложении 18. Наиболее заметными для молодых людей различиями оказались необеспеченность, непрестижность, отсутствие комфорта в служебных условиях и отношениях, принудительный характер службы (см. рис. 23). С практической точки зрения удобнее оценивать отличия реальных ВС РФ от их идеала, анализируя не всю совокупность признаков, а ограниченное количество инвариантных показателей этих отличий. Знание векторов «желаемых изменений» позволяет более эффективно проводить коррекцию имиджа. Для получения факторов, раскрывающих отличие реального имиджа от идеаль ного образа, сложившегося в массовом сознании, целесообразно применить процедуру факторного анализа.

необеспеченные не престижные некомфортные принудительные не вызывающие доверие технически неоснащенные болезненные несчастные не развивающиеся отсталые грубые жестокие 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3, Рис. 23. Наиболее заметные различия между образом реальных ВС РФ и их идеалом (средние значения по шкале от 0 до 6).

В основу факторного анализа легла полученная матрица различий между реальным и идеальным образом Вооруженных Сил. Расчет матрицы взаимосвязи шкал осуществлен с использованием коэффициентов корреляции. В дальнейшем матрица взаимосвязей подвергнута факторизации методом главных компонент с последующим вращением Варимакс. Решение о выделении 3 факторов было принято на основании анализа собственных значений корреляционной матрицы, превышающих единицу, критерия следа и критериев интерпретируемости и инвариантности. Матрица, отображающая нагрузки шкал по выделенным факторам приведена в приложении 19. Полученные факторы отражают три измерения семантического пространства и интерпретируются исходя из наименований шкал, имеющих больший вес по данному фактору. Выделение только трех факторов приводит к выводу о слабой дифференцированности в сознании молодежи характеристик идеального образа Вооруженных Сил России. Первый фактор, объясняющий 30,6% дисперсии признаков, получил наименование «Эффективнее». Он представляет собой сильную, но нерасчлененную оценку несовпадения образов реальных и идеальных ВС РФ. Также как и в фактор восприятия современных ВС РФ, в данный фактор вошли шкалы дающие «объективную» оценку (см. таблицу 24). Смысловым стержнем, вокруг которого группируются признаки, имеющие высокие факторные нагрузки, может служить понятие «эффективности». Действительно, большинство шкал выражают смысл готовности ВС РФ к эффективному выполнению своих задач (подготовленные, организованные, ответственные, сильные и т.д.). Таким образом, главным направлением улучшения имиджа ВС РФ, с точки зрения молодежи, можно считать повышение эффективности, возможности решать стоящие перед ними задачи. Таблица 24 Шкалы, составившие фактор восприятия «Эффективнее» Наименование признака подготовленные - неподготовленные организованные - неорганизованные ответственные - безответственные сильные - слабые вызывающие доверие – не вызывающие доверие современные - отсталые технически оснащенные – технически неоснащенные умные - глупые надежные - ненадежные развивающиеся - не развивающиеся престижные - не престижные вызывающие гордость–вызывающие стыд здоровые - болезненные сплоченные - разобщенные Факторный вес Наименование признака упорядоченные - хаотичные чистые - грязные обеспеченные - необеспеченные комфортные - некомфортные стабильные - нестабильные быстрые - медленные дисциплинированные – недисциплинированные смелые - робкие активные - пассивные оптимистичные - пессимистичные мужественные - не мужественные принудительные - добровольные уважающие личность – подавл. личн. вооруженные - разоруженные Факторный вес 0,810 0,798 0,786 0,764 0,762 0,750 0,750 0,749 0,746 0,745 0,737 0,730 0,707 0, 0,689 0,671 0,665 0,657 0,644 0,635 0,635 0,613 0,611 0,605 0,601 -0,570 0,570 0, Второй фактор, объясняющий 12,6% дисперсии, составили признаки, отражающие необходимость устранения тяжести службы, желание изменить от ношение к военнослужащему, сделать службу более комфортной (см. таблицу 25). Фактор получил наименование «Комфортнее». Таблица 25 Шкалы, составившие фактор восприятия «Комфортнее» Наименование признака строгие - ласковые грубые - нежные жестокие - заботливые сложные - простые тяжелые - легкие веселые - грустные скрытые - откровенные опасные - неопасные справедливые - несправедливые счастливые - несчастные Факторный вес -0,673 -0,634 -0,596 -0,529 -0,527 0,497 -0,470 - 0,452 0,411 0, Третий фактор, объясняющий 6,9% дисперсии, получил наименование «Личностно значимее» (см. таблицу 26). Фактор характеризует как степень близости испытуемым ВС РФ, знакомство с ними, так и субъективную оценку мощности (большие, боевые, быстрые, надежные - в противовес маленьким, мирным, медленным, ненадежным). Признак коллективизм-индивидуализм отражает важность включенности в коллективную деятельность. Рассматривая совокупность данных признаков с позиции индивида, воспринимающего ВС РФ, выделенный фактор интерпретируется как возрастание степени воздействия ВС РФ на личность, рост субъективной значимости армии. Таблица 26 Шкалы, составившие фактор восприятия «Личностно значимее» Наименование признака близкие - далекие большие - маленькие боевые - мирные коллективизм - индивидуализм знакомые - незнакомые быстрые - медленные надежные - ненадежные наши - чужие Факторный вес 0,487 0,466 0,452 0,404 0,384 0,398 0,363 0, Данные факторы раскрывают основные параметры совершенствования Вооруженных Сил России с точки зрения молодежи. Такие особенности срав нения реальных ВС РФ с их идеалом, присутствующим в обыденном сознании молодежи, следует учитывать в ходе коррекции имиджевых характеристик армии. Обобщение параметров имиджа, влияющих на положительное отношение к военной службе, характеристик ВС РФ, релевантных для восприятия молодыми людьми, и наиболее заметных различий между реальными и идеальными ВС РФ позволило определить основные характеристики эффективного имиджа Вооруженных Сил: • оценка состояния ВС РФ как эффективных и вызывающих гордость;

• социальная значимость, восприятие как «наших»;

• личностная значимость ВС РФ для молодых людей;

• комфорт службы и взаимоотношений;

• наделение традиционными мужскими качествами (мужественность, смелость, сила и т.д.);

• организованность, дисциплинированность и ответственность, вызывающие доверие;

• обеспеченность;

• добровольность;

• престижность. Таким образом, эмпирическое исследование и теоретический анализ позволили выделить имиджевые характеристики ВС РФ, составляющие их целевой образ. Направленность деятельности по коррекции имиджа на достижение данных характеристик позволит сформировать результативный имидж ВС РФ, благоприятно влияющий на поведение молодежи. Наличие четкого целевого образа является необходимым условием успешной деятельности и важным элементом социально-психологической модели коррекции имиджа ВС РФ в молодежной среде.

3.2. Механизмы формирования и направления коррекции имиджа ВС РФ в сознании молодежи Построение социально-психологической модели коррекции имиджа ВС РФ и разработка практических рекомендаций возможны в случае выявления механизмов формирования имиджа армии в молодежной среде. Понятие «механизм» в современном русском языке понимается как совокупность состояний и процессов, из которых складывается какое-либо явление, либо как внутреннее устройство, система чего-либо1. В рамках этого понимания Е.Б. Перелыгина определяет механизм функционирования имиджа как «совокупность явлений и процессов, посредством которых осуществляется создание, восприятие и существование имиджа…2». Следовательно, социально-психологическим механизмом формирования имиджа ВС РФ является совокупность процессов, опираясь на которые субъект восприятия строит образ армии. Такие механизмы проявляются в устойчивых, повторяющихся особенностях имиджа. Исследуя выделенные с помощью различных методов особенности имиджа ВС РФ (см. гл.2), можно заметить их сходство, по крайней мере, по трем основным аспектам (см. таблицу 27). Так, ассоциативный эксперимент, техника репертуарных решеток, факторный анализ результатов семантического шкалирования и проведенный нами анализ данных социологических опросов3, позволяют утверждать, что, воспринимая ВС РФ, молодые люди ставят себя на место военнослужащего, пытаются «взглянуть его глазами», оценить его самочувствие. Этот механизм включает сравнение ценностей военной службы со своими личными ценностями и субъективную оценку «близости-отдаленности» армии. Действительно, даже «…простая оценка персонажа по основанию «блиСм.: Толковый словарь русского языка. Т.II. –М., 1988. С. 208. Перелыгина Е.Б. Имидж как феномен интерсубъективного взаимодействия: содержание и пути развития: Дис. …докт. психол. наук. –М., 2003. С. 362. 3 См. подробнее, Давыдов Д.Г., Грабовский И.В. Отношение российской молодежи к военной службе// Военно-социологические исследования: Сборник статей. -2004. -№ 3. С. 39.

2 зок мне - далек от меня» есть рефлексия социальной идентичности в обобщенных эмоциональных эталонах1». Не случайно, для молодых людей одним из основных элементов имиджа ВС РФ, выделяемых в ассоциативном эксперименте, является «солдат». Таблица 27 Особенности восприятия, в основе которых лежат механизмы формирования имиджа ВС РФ Механизмы формирования имиджа ВС РФ Категории восприятия, выделены в АЭ Идентификации с военнослужащим • «Бессмысленность» • «Физические нагрузки» • «Отсутствие сопереживания» • «Принуждение» и др. • • • • • плохие условия службы насилие, жестокость принудительность не престижные несправедливость и др.

Военно-социальной идентификации • «Нужность Родине в ситуации опасности» • «Служение» • «Люди на службе государства» и др. • необходимые-ненужные • патриотизм • наши и др. • • • • • Сравнения с идеалом «Сила» «Мужские качества» «Аморфность» «Единство» «Отсталость» и др.

Категории восприятия, выделенные в ТРР • организованные – беспорядочные • подготовленныенеподготовленные • технически оснащенные-неоснащенные • современные - отсталые • сильные – слабые • бывшие и др. • Оценка состояния • Тяжесть службы • Романтика- обыденность военную службу в случае если характеристики ВС РФ будут близки к идеалу Факторы • Личностная близость семантического • Романтика- обыденность пространства • связь между восприятием возможности личностных изменений в ходе службы и положительного отношения к ВС • Тяжесть службы • Социальная значимость Результаты социологических опросов • связь между восприятием военной опасности для России и положительным отношением к службе в ВС • связь между желанием служить и широкими социальными мотивами • связь между выраженностью индивидуальных ценностей и одобрением уклонений от службы • Социальная идентичность • желание проходить Виды идентичности, влияющие на восприятие • Выраженность военной идентичности • Невыраженность личностной идентичности Социальная идентичность и изменения ценностного сознания в кризисном обществе: Методология и методика измерения социальной идентичности. –М., 1992. С. 14.

Указанное не вполне осознаваемое уподобление военнослужащему отражает сущность психологического механизма идентификации1 и является его разновидностью. Это можно определить как принятие роли военнослужащего: «Мы как бы проверяем, что было бы, если бы мы были на месте другого человека2». Причем, это воссоздание образа ВС РФ «изнутри» характерно для всех молодых людей, независимо от возраста, пола и отношения в службе в ВС РФ. Исходя из закономерности проявления особенностей имиджа ВС РФ, данный механизм получил наименование «Идентификация с военнослужащим». Подобным же образом была выявлена устойчивая закономерность, заключающаяся в восприятии ВС РФ с позиции необходимости для социальной общности. Учитывая контекст восприятия, определяемый включенностью армии в систему социальной идентификации «Мы» - «Они», подобный механизм был назван «Военно-социальная идентификация». Сущность этого механизма заключается в восприятии армии при одновременной актуализации восприятия большой социальной группы – российского общества. Здесь происходит своеобразный сплав понятий «наши» и «нужные». Исходя из основного назначения ВС РФ – защита государственного суверенитета и территориальной целостности страны от внешних угроз, механизм, связывающий армию и общество в сознании молодежи, вполне объясним. Поскольку актуализация «Мы» в противовес «Они» является универсальным механизмом образования человеческой общности3, восприятие ВС РФ закономерно связано как с общностью («Мы»), так и с противостоящими ей аутогруппами («Они»). Примером такой взаимосвязи является влияние угрозы войны на отношение общества к армии4. Действие данного механизма подтверждают социологические опросы, фиксирующие связи между восприятием военных угроз для России, широкими См.: Краткий психологический словарь/Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов-на-Дону, 1999. –С., 122 2 Абельс Х. Интеракция, идентификация, презентация. –СПб., 1999. -С. 26. 3 См.: Поршнев Б.Ф. Противопоставление как компонент этнического самосознания. М.: Наука, 1973. С. 14. 4 См.: Серебрянников В.В. Военная социология: опыт и проблемы// Социс. -1993. -№ 12. С.27.

социальными мотивами поведения людей и положительным отношением молодежи к ВС РФ и военной службе1. Эта закономерность позволяет понять, почему отсутствие образа внешнего врага и ощущения противостояния России неким враждебным силам, отмеченное в социологических опросах2 и в психосемантических исследованиях бытового сознания российской студенческой молодежи3, совпало по времени с нарастанием негативного отношения к собственной армии. Эта тенденция видна не только в России: с окончанием «холодной войны» в 12 европейских странах средний процент граждан, не испытывающих доверия к армии, вырос с 38% до 48%4. «Нет военных угроз – армия не нужна», - вот простое проявление данного механизма формирования имиджа ВС РФ. Не случайно, контент-анализ сообщений российских СМИ о событиях в Чечне, проведенный Ю.В. Пайгуновой, «… позволил сделать вывод о неоформленности в сознании россиян представлений о том, кто же является противником федеральных войск в этой ситуации…»5. Отсутствие четкого образа врага, против которого применялась армия, незамедлительно сказалось на негативном восприятии сообщений о боевых действиях. Анализ частотного словаря, полученного в результате ассоциативного эксперимента (см. приложение 3) и категорий восприятия, выделенных с помощью техники репертуарных решеток, позволил предположить, что молодежь, оценивая ВС РФ, сравнивает их с некоторым идеалом, образцом совершенных Вооруженных Сил. Действительно, чтобы дать оценку чему-либо как «сильное» или «слабое», «дисциплинированное» или «недисциплинированное» и т.д., необходим эталон, идеальный объект для сравнения. Идеал ВС РФ, относящийСм. подробнее, Давыдов Д.Г., Грабовский И.В. Отношение российской молодежи к военной службе// Военно-социологические исследования: Сборник статей. -2004. -№ 3. С. 41. 2 См.: Хлопьев А.Т. Военный аспект национальной безопасности россиян// Социс. -1993. -№ 12. С. 91. 3 См.: Петренко В.Ф. и др. Психосемантический анализ этнических стереотипов: лики толерантности и нетерпимости. –М., 2000. С. 67. 4 См.: Доган М. Угасание национализма в Западной Европе // Социс. -1993. -№ 3. С. 90. 5 Пайгунова Ю.В. Этничность в структуре самосознания юноши-призывника (На материале исследования призывной молодежи Татарстана): Дис. …канд. психол. наук. –Казань, 2000. С.42.

ся к образам «правильного мира» в модели социального сознания Е.В. Улыбиной1, является, следовательно, важным фактором формирования имиджа ВС РФ. Механизм, соответствующий оценочной компоненте2 массового сознания молодежи, назван нами «Сравнение с идеалом». Наличие подобного механизма вытекает из психологической структуры идентификационной матрицы, одним из элементов которой является образец или прототип явления3. Это не конкретный пример, а своего рода абстрактный идеал, характерная образная форма, которая непосредственно схватывается сознанием. Кроме образца, матричный прототип имеет серию индикаторов, которые призваны определять степень отклонения наличного явления от образца – устанавливать насколько они идентичны. Данный механизм обуславливает восприятие, прежде всего по такому фактору, как «Оценка состояния». Его действие, по аналогии с самооценкой человека, можно представить как соотнесение образов реальных и идеальных ВС РФ: чем менее образ идеала отличен от образа реальных ВС РФ, тем выше оценка. Вместе с тем, существуют основания предполагать завышенность идеала ВС РФ для России. По-видимому, не последнюю роль здесь играет великодержавный синдром, преодоление которого еще предстоит в сфере гражданской самоидентификации россиян4. Завышенный идеал ВС РФ формируется из книг и кинофильмов советской поры и имплицитно содержится даже в критически настроенных публикациях об армии.

См.: Улыбина Е.В. Психология обыденного сознания. –М., 2001. С. 120. См., подробнее, Грушин Б. Массовое сознание. –М., 1990. 3 См.: Донцов А.И., Емельянова Т.П. Концепция социальных представлений в современной французской психологии. –М., 1987. С. 68. 4 См.: Данилова Е.Н., Ядов В.А. Неустойчивая социальная идентичность становится нормой // Социальная идентичность: способы концептуализации и измерения: Материалы Всероссийского научно-методического семинара. –Краснодар, 2004. С. 12.

Расхождение между ожиданиями и реальностью приводят к появлению негативных настроений1, увеличению отрицательных характеристик в образе российской армии. Подобное явление отмечено В.В. Дьяковой в исследовании стереотипов восприятия государственных служащих в России2. Действие этого механизма заметно при формировании такого типа имиджа, как "Сочувствующий": высокая социальная значимость и личностная близость к ВС РФ активизируют идеальные представления и, как результат, сравнение современной армии с идеалом приводит к ее оценке как неэффективной. Таким образом, формирование имиджа Вооруженных Сил России молодыми людьми опосредуется тремя социально-психологическими механизмами (см. рис. 24).

Сравнение с идеалом Военносоциальная идентификация Формирование имиджа ВС РФ молодежью Идентификация с военнослужащим Рис. 24. Социально-психологические механизмы формирования имиджа ВС РФ.

Механизм «Идентификации с военнослужащим» реализуется как попытка молодых людей, воспринимая ВС РФ, взглянуть на них изнутри, «глазами воСм.: Ольшанский Д.В. Массовые настроения в политике: социально-психологический анализ// Социально-психологические проблемы идеологии и политики: Сборник обзоров. –М., 1991. С. -84. 2 См.: Дьякова В.В. Стереотипы восприятия государственных служащих в современном российском обществе: Автореф. дис. канд. психол. наук. –М., 1996. С.19.

еннослужащего», сравнить ценности военной службы с личными ценностями, дать субъективную оценку близости-отдаленности армии. Механизм «Военносоциальной идентификации» предполагает восприятие ВС РФ через призму внешних угроз для российского общества, исходящих от других общностей, и роли армии в сдерживании этих угроз. Механизм «Сравнения с идеалом» включает в себя оценку соответствия реальных ВС РФ их идеалу по ряду воспринимаемых молодыми людьми характеристик. Определив социально-психологические механизмы формирования и характеристики результативного имиджа ВС РФ, следует рассмотреть вопрос о направлениях его создания. Е.Н. Богданов и В.Г. Зазыкин выделяют три общих подхода в работе над имиджем организации1: «производственный», под которым подразумевается изменение реальных характеристик организации;

«имиджмейкерский», где упор делается на организацию информационной среды (реклама, PR-акции и др.);

«менеджерский», сочетающий преимущества первого и второго подхода. Представление об имидже как образе, создаваемом в результате взаимодействия трех субъектов, дает возможность уточнить предлагаемые подходы. Субъект коррекции может изменять имидж ВС РФ путем воздействия на других субъектов имиджа (ВС РФ и молодежная аудитория). Кроме того, он имеет возможность оказывать влияние на процессы массовой коммуникации между ВС РФ и молодежью. Коррекция имиджа ВС РФ может быть рассмотрена как коммуникативный процесс. ВС РФ служат источником прямой и опосредованной информации для молодежи. Информация, передаваемая по каналам массовой коммуникации и межличностного общения, попадает к адресату – молодежи и используется для формирования имиджа. Исходя из этого, у субъекта коррекции имиджа есть три возможных направления изменения формирующегося образа См.: Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г. Психологические основы «Паблик рилейшенз». –СПб, 2003. С. 45-46.

ВС РФ: возможно соответствующим образом воздействовать на ВС РФ, изменяя их имиджевые характеристики, на социально-психологические характеристики молодежи и на сам процесс коммуникации (см. рис. 25).

Субъект коррекции имиджа источник (ВС РФ) информация адресат (Молодежь) Рис. 25. Коммуникативная модель коррекции имиджа.

Выделение подобных направлений коррекции имиджа соответствует трем способам речевого воздействия, сформулированным А.А. Леонтьевым 1: введение в поле значений аудитории новых значений, т.е. сообщение ей таких знаний о неизвестных ей элементах действительности, на основе которых она изменяет свое поведение и отношение к этой действительности;

изменение структуры поля значений, не вводя в него новых элементов, т.е. сообщение новой информации об уже известных вещах, важной для понимания этих вещей и их взаимодействия;

прямое воздействие на смысловое поле аудитории, т.е. изменение способа вхождения элементов поля значений в деятельность молодежи, например, связывая значения с другими мотивами молодых людей. Иными словами, три способа воздействия, выделенные А.А. Леонтьевым, могут реализовываться через основные направления деятельности по коррекции имиджа: • • формирование новых значений за счет изменения реальных характеристик ВС РФ;

изменения самой аудитории, ее поля значений и смыслового поля;

См.: Леонтьев А.А. Психология общения. –М., 1999. –С. 274-275.

• соответствующие изменения психологической структуры массовой коммуникации, в отношении ВС РФ, обеспечивающей изменение поля значений и смыслового поля в нужном направлении.

В реальной деятельности по коррекции имиджа все три направления необходимо использовать во взаимном сочетании. Первое направление исходит из того, что ВС РФ есть объект имиджа и субъект самопрезентирования. «…Продуктивная имиджеобразующая деятельность не ограничивается процессами социальной перцепции и коммуникации, а предполагает активную и целенаправленную работу…» по преобразованию объекта восприятия1. Поэтому, изменение воспринимаемых характеристик ВС РФ, их деятельности является необходимым условием эффективной коррекции имиджа. Основным содержанием этого направления является организация повседневной деятельности и изменение внешних характеристик ВС РФ, прямо или косвенно доступных восприятию молодых людей, так, чтобы они в максимальной степени соответствовали характеристикам идеального имиджа. Наряду с повышением реальной боеготовности войск, устранением негативных тенденций во взаимоотношениях военнослужащих, укреплением дисциплины, повышением материальной обеспеченности военнослужащих, здесь возможна коррекция символики, совершенствование военной формы. Исходя из анализа имиджевых характеристик, изменения ВС РФ должны соответствовать таким потребностям молодежи, как тяга к движению, работа с современной техникой, овладение оружием, обеспечение комфортных условий службы и др. Кроме того, важно, чтобы граждане, подлежащие призыву на военную службу, могли реально проявить свой выбор: определить воинскую специальность, желаемый регион службы или род войск.

См.: Перелыгина Е.Б. Имидж как феномен интерсубъективного взаимодействия: содержание и пути развития: Дис. …докт. психол. наук. –М., 2003. С. 216.

Второе направление исходит из представления о молодежи как субъекте активного процесса формирования имиджа. Следовательно, целенаправленная коррекция социально-психологических характеристик или «психологического пространства» аудитории1 (образов, знаний, установок, конструктов, идентичности) приводит к изменению имиджа ВС РФ. Одна из главных возможностей такого воздействия – формирование общественной и военной идентичности. Причем идентичность необходимо формировать адекватно реальным политико-экономическим условиям. Вооруженные Силы России имеют возможность корректировать только часть факторов, влияющих на социальную идентичность молодых людей. Так, становление государственного самосознания обусловлено широким социально-культурным контекстом, уровнем государственной культуры общества, связано с активной общественной деятельностью большого числа субъектов социального взаимодействия2, среди которых органы исполнительной власти и местного самоуправления, образовательные учреждения, общественные объединения и др. Решение этой задачи должно осуществляться в системе патриотического воспитания граждан России3. Последние годы формированию патриотизма уделяется значительно больше внимания, однако нельзя считать, что эта проблема близка к решению4. В целях развития общественной и военной идентичности необходимо давать возможность молодым людям приобрести опыт соответствующего поведения, включая участие в ритуалах, связанных с воинской деятельностью. Важна роль СМИ, органов военного управления, общества в целом в поддержке общественной и военной идентичности. Необходимо учитывать, что публичное опАгапова И.Ю. Социально-психологическое воздействие рекламного сообщения на целевую аудиторию: Автореф. дис. канд. психол. наук. –М., 1999. –С. 7. 2 См.: Бекоева Д.Д. Социально-психологические условия формирования государственного самосознания: Автореф. дис. докт. психол. наук. –М., 2004. С. 11. 3 См.: Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы»/ Красная звезда. -2001. -2 марта. 4 См.: Галлиев Р.Т. О ходе выполнения государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» // Военная служба в России: история, современное состояние и проблемы реформирования: Материалы российской научнопрактической конференции. –Уфа, 2003. С. 14-19.

ределение молодежи как «непатриотичной» и «склонной к асоциальному образу жизни» толкает молодых людей к соответствующей самоидентификации. Одним из направлений патриотического воспитания должно стать четкое формулирование и представление в сознании молодежи государственных целей1 и места ВС РФ в их достижении. Важным является и формирование в обыденном сознании молодежи адекватного идеала Вооруженных Сил для России, представление о реальных военных угрозах и т.д. Третье направление деятельности по коррекции исходит из того, что имидж ВС РФ – явление группового обыденного сознания молодежи. Непосредственным способом его коррекции является оптимизация массовой коммуникации. Под этим направлением часто понимают увеличение доли позитивной информации о ВС РФ. Действительно, в исследованиях обыденного сознания отмечается значимость качества и количества предъявляемой объектом восприятия информации. «Если информации мало или она сомнительна, то образ воспринимается как далекий, опасный, хищный2». В итоге представления о дистанции совмещаются с оценкой: «далекий и непонятный – значит плохой». Однако, улучшения имиджа ВС РФ невозможно достигнуть путем простого увеличения информации о ВС РФ и рекламы военной службы, как считает ряд авторов3. Информативность сообщения о деятельности ВС РФ, передаваемого с помощью каналов массовой коммуникации, характеризует не абсолютное количество информации в тексте, не общую его информационную насыщенность, но лишь ту смысловую информацию, которая, скорее всего, станет достоянием реципиентов4. Следует учесть, что массовая коммуникация не служит необходимой и достаточной причиной изменения в аудитории. Она скорее усиливает и См.: Бекоева Д.Д. Социально-психологические условия формирования государственного самосознания: Автореф. дис. …докт. психол. наук. –М., 2004. С. 29. 2 Улыбина Е.В. Психология обыденного сознания. –М., 2001. С. 126. 3 См., например, Дерюгин Ю.И. Снова о военной реформе… // Социс. -1993. -№ 12. С. 53 4 См.: Дридзе Т.М. Язык и социальная психология. -М. 1980. С. 59.

закрепляет уже сложившиеся социальные установки аудитории, чем приводит к их резкому изменению1. Важно учитывать эффект групповой поляризации, заключающийся в том, что публичное рассмотрение проблемы усиливает преобладающую в группе тенденцию. Активное обсуждение материала вызывает большую поляризацию, чем пассивное выслушивание аргументов. Группа умеренных пацифистов после дискуссии может превратиться в группу еще более убежденных противников войны2. Предшествующее негативное отношение в результате увеличения информации может лишь усугубить негативные оценки. Выходом из подобной ситуации является учет социально-психологических механизмов формирования имиджа. Так, при изменении сравнительного контекста, направление групповой поляризации может быть изменено на противоположное3. Для достижения наибольшего влияния массовой коммуникации на формирование эффективного имиджа ВС РФ необходима оптимизация массовой коммуникации, которая предполагает не увеличение информационных ресурсов (широты охвата аудитории, количества времени и информационной площади, в конечном итоге – денежных средств), а учет выявленных психологических закономерностей. Подобная оптимизация может быть достигнута, прежде всего, за счет изменения психологической структуры массовой коммуникации, психологического подключения коммуникатора к аудитории посредством совмещения их психологических пространств4. Ю.М. Лотман отмечал, что «акт коммуникации следует рассматривать не как простое перемещение некоторого сообщения, остающегося адекватным самому себе, из сознания адресанта в сознание адресата, а как перевод некоторого текста с языка моего «Я» на язык твоего «Ты»»5. Такой перевод обеспечивается:

Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио и телевидения. – М., 1991. С. 95. См.: Тернер Дж. Социальное влияние. –СПб., 2003. С. 75-76. 3 См.: Там же. С.113. 4 См.: Агапова И.Ю. Социально-психологическое воздействие рекламного сообщения на целевую аудиторию: Автореф. дис. канд. психол. наук. –М., 1999. С. 7. 5 Лотман Ю.М. Семиосфера. –СПб., 2001. С. 563-564.

2 - соответствием содержания массовой коммуникации выделенным конструктам восприятия и значимым характеристикам ВС РФ, потребностям молодежной аудитории1. Следует контролировать повестку дня СМИ, обеспечивая широкую циркуляцию информации, согласующейся с наиболее выгодными для ВС РФ категориями-факторами. По мере возможности ограничивать обсуждение соответствующее иным конструктам;

- учетом закономерностей этапов работы с социальной информацией: внимание, кодирование, хранение, воспроизведение2;

- использованием различных эффектов социального познания3, таких как эвристики, «выпуклость» информации и др. В качестве примера рассмотрим учет некоторых закономерностей работы с социальной информацией. Важнейшим фактором, определяющим внимание, является «выпуклость», т.е. заметность, броскость какого-либо предмета или явления. Новизна, размер, яркость, цвет, сложность объекта – все это характеризует «выпуклую» информацию. В социальных ситуациях в качестве таких выпуклых фигур предстают люди и явления необычные, девиантные4. «Выпуклая» информация обладает «сверхпредставленностью», т. е. ей придается непропорционально большая роль в объяснениях. Причем направленность внимания на «выпуклые» объекты слабо контролируется сознанием. Фактор «выпуклости» объясняет постоянно возникающие недоразумения между СМИ, общественностью и органами управления ВС РФ. Отсутствие каких либо отклонений от принятого хода событий, от утвержденного уставами и приказами порядка, для военного руководителя является существенной ценностью. Об отсутствии (а в неблагоприятном случае – о наличии) таких особенностей в первую очередь докладывается вышестоящему начальнику См.: Ахвелидиани М.В. Телевидение в системе военно-патриотического воспитания: Автореф. дис. канд. филол. наук. –М., 2002. С. 21;

Прудников Л.А. Политические технологии как фактор формирования имиджа Вооруженных Сил Российской Федерации: Дис. …канд. полит. наук. –М., 2004. С. 112. 2 См.: Андреева Г.М. Психология социального познания. - М., 1997. С. 108. 3 См.: Там же. С. 105. 4 См.: Там же. С. 110-111.

(«…происшествий не случилось…»), выполнение предписанных норм является основанием для положительной оценки деятельности воинского коллектива. Такая схема предоставления информации имплицитно переносится и вовне военной организации. В сочетании с режимом обеспечения государственной тайны, она приводит к серой, малоинтересной информации о том, что «у нас все нормально». Очевидно, что это не устраивает ни журналистов, которым нужна информация, приковывающая внимание, ни общественность, которая иную информацию просто не замечает. Поиск информации осуществляется уже без участия военного руководства и приводит к нахождению единичных, часто недостоверных, зато «выпуклых» фактов, которые затем начинают играть непропорционально большую роль в формировании образа ВС РФ. Следует отметить, что в последнее время государственными и военными органами предпринимаются попытки формировать «повестку дня» для СМИ, не дожидаясь пока они сформируют ее сами. Информация о ВС РФ должна быть интересна для молодежи. Е.Н. Богданов и В.Г. Зазыкин выделяют шесть общих психологических условий формирования интереса1: связь с реальной жизнедеятельностью людей и общества, с тем, что их волнует;

наличие некоторых знаний или опыта – объект не должен восприниматься как совершенно незнакомый;

сообщение должно содержать дополнение имеющихся знаний – обеспечивать эффект новизны;

выявление неудовлетворенной потребности в информации или ее формирование в случае необходимости;

окрашенность информации положительными эмоциями;

прямое психологическое воздействие, основанное на заражении и подражании. Для обеспечения эффективного запоминания информации, следует учитывать особенности ее сохранения. Известно, что лучше хранится та информация, которая более структурирована2. Такое структурирование осуществляется См.: Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г. Психологические основы «Паблик рилейшнз». –СПб., 2003. С. 26. 2 См.: Халперн Д. Психология критического мышления. –СПб., 2000. С. 73.

в виде различных схем, имплицитных теорий социальных явлений1 и т.д. Следует заметить, что современные СМИ, особенно новостные программы, представляют мозаичную картину реальности, состоящую из коротких, слабо связанных между собой фрагментов, что, по мнению ряда исследователей, является средством манипуляции массовым сознанием2. Результаты исследований влияния теленовостей на формируемые людьми образы мира показали: тематическое, последовательное изложение событий приводит к возложению ответственности за происходящее на общество и правительство. Фрагментарное изложение приводит к преувеличению частных мотивов отдельных людей3. То есть, в случае фрагментарности изложения - за имеющиеся недостатки ответственными в сознании людей будут сами военнослужащие, при тематическом освещении - общество и государство. Следовательно, освещая в СМИ деятельность ВС РФ, следует придерживаться тематической (блочной) информации, в противовес мозаичности информационных сообщений. На формируемый имидж ВС РФ может влиять такой феномен как перцептивная защита. Это понятие, введенное Дж. Брунером, означает способ, с помощью которого человек ограждает себя от восприятия угрожающих ему и травмирующих его стимулов. Г.М. Андреева определяет перцептивную защиту в рамках психологии социального познания как «… изменение порога осознания социально значимого материала»4. Этот эффект может проявляться, например, в стремлении удерживать как можно дольше и сохранять ранее проведенную категоризацию. Информация, противоречащая сложившемуся образу ВС РФ, не осознается.

См.: Андреева Г.М. Психология социального познания. - М., 1997. С. 134. См: Кара-Мурза С.Г. Манипуляция сознанием. –М., 2004. С. 361-363;

Науменко Т.В. Психологические методы воздействия на массовую аудиторию // Вопросы психологии. -2003. №6. С. 65. 3 См.: Аронсон Э., Пратканис Э.Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. –СПб., 2003. С. 100. 4 Андреева Г.М. Психология социального познания. - М., 1997. С. 157.

Можно привести и такой пример перцептивной защиты, как выделенный М. Лернером феномен «веры в справедливый мир». Его суть заключается в том, что человек не хочет верить в то, что лично с ним без его вины может случиться несчастье1. Признать иное – значит нарушить психологический комфорт. Побеждает всегда «справедливость»: наказания и поощрения раздаются «за дело». В результате сочувствие к жертве или человеку, испытывающему трудности, не возникает. Военные СМИ и некоторые другие «из лучших побуждений» рассказывают о трудностях военной службы, низком денежном содержании, отсутствии жилья и т.д. Помимо того, что это становится яркой характеристикой ВС РФ, данные рассуждения приводят к восприятию военнослужащих как жертв. Отсюда и следует закономерный с точки зрения социального восприятия феномен: военнослужащие - сами виноваты (они сами выбрали такую судьбу и т.д.). Таким образом, основными направлениями по коррекции имиджа ВС РФ являются: • изменение ВС РФ как проведение реальных преобразований материальной, технической, организационной, правовой и других сферах в ходе военного строительства;

• изменение аудитории, ее социально-психологических характеристик: свойственных молодежи образов, установок и стереотипов, включая развитие военной и общественной идентичности;

• оптимизация массовой коммуникации как соответствующее изменение ее психологической структуры, обеспечивающее согласование с категориальной структурой молодежи, ее потребностями и закономерностями функционирования массовой информации. Представления о направлениях коррекции имиджа с учетом социальнопсихологических механизмов его формирования легли в основу социальнопсихологической модели коррекции имиджа ВС РФ в молодежной среде.

См.: Андреева Г.М. Психология социального познания. - М., 1997. С.157.

3.3. Содержание социально-психологической модели коррекции имиджа Вооруженных Сил Российской Федерации Проведенные теоретический анализ и эмпирическое исследование, раскрывшие сущность и структуру имиджа, социально-психологические механизмы его формирования и направления коррекции, позволили подойти к построению социально-психологическую модель коррекции имиджа ВС РФ в молодежной среде. Такая модель опирается на принципы системного подхода, изложенные Е.Н. Богдановым и В.Г. Зазыкиным, применительно к подобной задаче1: принцип изучения аудитории – отражает необходимость иметь точные и подробные сведения о характеристиках управляемой системы;

принцип целенаправленности – должны быть четко сформулированы главные и промежуточные цели;

принцип обладания реальным управленческим ресурсом – знание своих информационных, финансовых и др. возможностей;

принцип описания пространства возможных состояний аудитории – знание возможностей изменения обыденного сознания молодежи;

принцип наличия связей - необходимы прямые и обратные связи между управляющей системой (руководство ВС РФ) и управляемой (аудитория). Однако, связей не должно быть слишком много: следует избегать избыточных связей, искажающих информацию о состоянии управляемого объекта;

принцип оценки - иметь представительную и надежную систему критериев и показателей, позволяющих оценить результативность деятельности. Разработанная с учетом этих принципов модель социальнопсихологической коррекции имиджа ВС РФ включает его динамику - взаимодействие образов обыденного сознания молодежи, участвующих в формироваСм.: Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г. Психологические основы «Паблик рилейшенз». –СПб., 2003. С.129-131.

нии имиджа ВС РФ, на которую направлено корректирующее воздействие, с учетом выявленных социально-психологических механизмов (см. рис. 26).

Направления коррекции Изменение ВС РФ Образы обыденного сознания Идеал ВС РФ Механизмы формирования имиджа Субъект коррекции Сравнение с идеалом Целевой образ Изменение аудитории имиджа Имидж ВС РФ Идентификация с военнослужащим «Мы» «Я» Оптимизация массовой коммуникации Военно-социальная идентификация «Они» Рис. 26. Социально-психологическая модель коррекции имиджа Вооруженных Сил РФ в молодежной среде.

Исходным моментом деятельности по коррекции имиджа является формирование субъектом этой деятельности целевого образа или «желаемого имиджа» (см. п.1. гл.3). Отсутствие такого образа не позволяет должным образом организовать работу по коррекции имиджа Вооруженных Сил Российской Федерации. С учетом целевого образа субъект коррекции организует воздействие на динамику формирования имиджа по трем основным направлениям: изменение характеристик ВС РФ, изменение социально-психологических характеристик целевой аудитории, оптимизация массовой коммуникации. Конкретное содержание каждого направления коррекции определяется с учетом механизмов формирования имиджа: Идентификации с военнослужащим, Военносоциальной идентификации, Сравнения с идеалом. Результатами такого воздействия являются изменения в групповом сознании молодежи. Начинается сбли жение реального имиджа и идеального образа ВС РФ по основным имиджевым характеристикам и, как следствие, более положительная оценка ВС РФ. Происходит развитие военной идентичности молодых людей и личностное принятие ими армии и возможной службы в ней, осознание личностной значимости ВС РФ и эмоциональной близости к ним. Вооруженные Силы России воспринимаются в контексте угроз национальной безопасности страны, что ведет за собой развитие представлений об армии как жизненной необходимости для широкой социальной общности, с которой идентифицирует себя молодой человек. Содержание социально-психологической модели коррекции имиджа в виде модулей, образованных исходя из реализации направлений коррекции с учетом конкретных механизмов формирования имиджа, представлено в таблице 28. Таблица 28 Содержание социально-психологической модели коррекции имиджа ВС РФ Механизмы формирования имиджа ВС РФ «Идентификация с военнослужащим» «Военно-социальная идентификация» Направления коррекции имиджа ВС РФ Изменение характеристик ВС РФ 1. Работа с гражданской молодежью 2. Презентация основной деятельности ВС РФ 3. Реальное изменение значимых характеристик ВС РФ Изменение свойств аудитории 4. Развитие военной идентичности 5. Развитие общественной идентичности и патриотическое воспитание 6. Формирование в сознании молодежи адекватного образа сравнения Оптимизация процессов массовой коммуникации 7. Поддержка развития военной идентичности 8. Освещение деятельности ВС РФ в контексте «Мы» «Они» 9. Демонстрация близости ВС РФ к идеалу «Сравнение с идеалом» Планируемый результат Массовая коммуникация, организованЭффективные Развитие патрионая в соответствии ВС РФ, обладающие тизма, общественсо структурой сеобъективной привле- ной и военной иденмантического прокательностью для тичности, чувства странства и имидмолодежи близости к ВС РФ жевыми характеристиками ВС РФ Результативный имидж ВС РФ в молодежной среде Рассмотрим содержание модели в виде модулей, каждый из которых выражает отдельную задачу по коррекции имиджа ВС РФ в молодежной среде. 1. Работа с гражданской молодежью, проводимая в ВС РФ, должна быть направлена на возможность получения молодым человеком личного опыта взаимодействия с военной организацией. Открытость армейской жизни для гражданской молодежи целесообразно обеспечивать с помощью таких мероприятий, как военные сборы для старшеклассников, военно-шефская работа (включая участие молодежи в воинских ритуалах и праздновании торжественных дат), проведение дней открытых дверей в воинских частях1 и др. Следует расширить практику привлечения молодых людей к занятиям на территории воинских частей, в парках техники, учебных центрах и полигонах2. Перспективным представляется участие Министерства обороны России в образовательной деятельности высших и средних профессиональных учебных заведений. Здесь важно учесть опыт зарубежных стран в формировании имиджа армии. Так, в ВС США осуществляют различные программы многоуровневой подготовки, постепенно "втягивающей" молодежь в армейскую среду3. Важным элементом изменений ВС РФ, направленных на оптимизацию их взаимоотношений с молодежью, является адекватная разработка символики. Подбор символов является одной из традиционных задач, решаемых при формировании корпоративного имиджа. В различных исследованиях отмечается важность наличия символов, соответствующих «коллективному бессознательному», которое поддерживает идентичность той или иной общности4. Символ может выполнять функции единения, коммуникации, стимулирования психолоСм., подробнее, Методические рекомендации по организации и выполнению мероприятий повседневной деятельности в воинской части. Кн.5. –М., 2003. С. 48. 2 См.: Приказ Министра обороны Российской Федерации от 2 января 2000 г. № 6 «О поддержке общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи». –М., 2000. 3 См.: Копьев А. О подготовке американской молодежи к военной службе // Зарубежное военное обозрение. -2003. -№ 7. С. 22-26. 4 См.: Федоркина А.П., Ромашкина Р.Ф. // Имидж госслужбы. Сборник научных трудов. –М., 1996. С. 107.

гических феноменов заражения и подражания, способствовать ощущению силы и др1. Если с названием Вооруженные Силы России и Министерство обороны Российской Федерации особых вопросов не возникает, то другие элементы фирменного стиля не оказывают эффективного влияния на имидж ВС РФ. Так, эмблема современных Вооруженных Сил России – двуглавый орел – не нашел своего места в ассоциациях молодых людей (см. приложение 3). Если символы ВС СССР (звезда, красное знамя) были хорошо продуманы, достаточно просты и «близки» для массового сознания, то современная символика чрезмерно усложнена и оторвана от архетипического уровня обыденного сознания. Следовательно, возникает необходимость найти слова-символы, образысимволы, которые могли бы стать основой нового облика Вооруженных Сил России. Одновременно со структурно-функциональными преобразованиям ВС РФ необходимо выделить и, по возможности, заменить употребляемые термины, ставшие негативными символами («казарма», «прапорщик» и т.д.). Отдельную проблему составляет слабая разработанность стиля оформления документов, служебных помещений, территории воинских городков. Конструирование предметной среды может быть действенным средством создания эффективного имиджа2. Форма одежды военнослужащих также может быть рассмотрена как специфический язык коммуникации ВС РФ и внешней аудитории имиджа3. Восприятие военной формы, важность которой для формирования имиджа подтверждает проведенный нами ассоциативный эксперимент (см.гл. 2), имеет определенные проблемы. В исследовании, проведенным С.П. Мясоедовым под нашим руководством, выявлено, что военнослужащие в камуфлированном обмундировании оцениваются значительно ниже по степени доверия, чем военнослужащие в повседневном (китель, брюки) обмундироваСм.: Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г. Психологические основы «Паблик рилейшенз». –СПб., 2003, С.120. 2 См.: Емельянова Е.В. Психосемиотика предметной среды как фактор формирования персонального имиджа: Автореф. дис. канд. психол. наук. –М., 2004. С. 7. 3 См.: Петрова Е.А. Визуальная психосемиотика общения: Дис. …докт. психол. наук. –М., 2000. С. 113.

нии1. Между тем, камуфлированное обмундирование продолжает использоваться не только как полевая, но и как повседневная форма одежды. 2. Презентация основной деятельности ВС РФ должна отражать их соответствие назначению - отражение агрессии, направленной против Российской Федерации, вооруженная защита целостности и неприкосновенности территории Российской Федерации2. Именно этот компонент должен стать одной из главных сторон в восприятии молодежи. В этой связи, важнейшими имиджеобразующими элементами должны стать открыто проводимые мероприятия боевой и мобилизационной подготовки, включая проведение разного уровня учений. Соответственно, должны быть исключены побочные задачи, решаемые военнослужащими и воинскими подразделениями, за исключением участия в ликвидации последствий техногенных аварий, стихийных бедствий и катастроф3. Повседневные мероприятия войск должны подчеркивать готовность армии к оказанию помощи населению, что является важным фактором формирования положительного отношения к ней4. 3. Реальное изменение значимых характеристик ВС РФ состоит в максимальном «подтягивании» воспринимаемых характеристик Вооруженных Сил к идеальному образу. Этот прямой, но не всегда легкий в практическом плане путь является основным для коррекции имиджа. Ориентиром в этой деятельности должны служить имиджевые характеристики, составляющие целевой образ (см. п.1 гл.3). Среди таких характеристик особое место занимают техническая оснащенность, современность и подготовленность, здоровье, организованность и дисциплина, материальная обеспеченность, комфорт условий службы и взаимоотношений. Также одной из важных, с точки зрения молодежи, характеристик армии См.: Давыдов Д.Г., Мясоедов С.П. Армии нужен свой парень // Военное образование. -2003. 5-11 июля. С. 4-5. 2 См.: Закон Российской Федерации «Об обороне». N 61-ФЗ от 31 мая 1996 г., ст. 10, ч.2. 3 См.: Устав Гарнизонной и Караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации. – М., 1999. Гл. 12. 4 См.: Наумова Н.Ф. Сычева В.С. Общественное мнение о социальных проблемах армии России // Социс. -1993. -№12. С. 79.

является добровольность военной службы. Помимо мероприятий по переводу рада соединений и частей на комплектование солдатами и сержантами по контракту, усиление данной характеристики ВС РФ возможно путем совершенствования порядка прохождения военной службы по призыву. С учетом того, что потребность в выборе является одной из важнейших в юношеском возрасте, в организации службы по призыву необходимо создать эту возможность выбора, устранить ситуацию безвариантности. Молодому человеку следует предоставить возможность выбирать хотя бы отдельные параметры службы: воинскую специальность, примерное место службы или род войск. Важным условием формирования результативного имиджа является открытость армии для всех граждан страны, включая молодежь. Недостаток информации о чем-либо закономерно вызывает настороженность и недоверие. Современную ситуацию, когда 76% молодых людей считают, что общество недостаточно осведомлено о ситуации в армии1, можно оценить как критическую. Очевидно, что до сегодняшнего дня ВС РФ не смогли устранить чрезмерную закрытость и создать механизмы эффективного информирования общества. 4. Развитие военной идентичности молодых людей должно быть организовано в системе военно-патриотического воспитания с участием образовательных учреждений, средств массовой информации и искусства2. Кроме того, следует использовать и такие каналы воздействия как воспитательные возможности общественных объединений. Социальная идентичность трансформируется под влиянием опыта. Исследователи отмечают два взаимосвязанных уровня идентичности с точки зрения ее формирования: ситуационная, обусловленная непосредственной ситуацией и надситуационная. Ситуационная идентичность является «строительным См.: Результаты опроса Фонда «Общественное мнение» от 13 февраля 2005 года (1500 респондентов) // www.fom.ru, 17.02.2005. 2 См.: Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации: 2002 год. –М, 2003. С. 17.

материалом» для идентичности более высокого уровня1. Следовательно, необходимо систематически ставить молодого человека в ситуацию, вызывающую соответствующую идентичность. В этой связи, следует отметить роль «стеореотипного культурного поведения» в повседневной жизни и во время особых событий (например праздников) для трансформации идентичности2. В воспитательной работе следует опираться на закономерность рационализации – стремление человека рационально объяснить свои мысли и действия. Следует воспитывать патриотизм и военную идентичность не призывая к ним, а поручая конкретные задания или обращаясь с конкретными просьбами. Важно заставить человека задуматься: зачем и почему его просят. Задумавшись, человек не сможет "отмахнуться" от абстрактной просьбы3. В убеждении необходимо подчеркивать личностную значимость (важность для конкретного человека) проблемы Вооруженных Сил России. Трансформация идентичности осуществляется путем познания «…самого себя, т.е. открытия в себе тех качеств, которые необходимы для восприятия себя полноправным членом группы4». Иными словами, воспитательная работа, связи с общественностью, реклама военной службы должны быть направлены не только на то, чтобы показать молодому человеку те качества, которые должен иметь военнослужащий, но и те качества, которыми юноша уже обладает, для того чтобы стать защитником Отечества. Соответственно, одним из способов воздействия на идентичность является формирование маркеров принадлежности к категории "защитники Отечества". В виде таких маркеров могут использоваться внешние атрибуты5.

См.: Иванова Н.Л. Психологическая структура социальной идентичности: Дис. …докт. психол. наук. –Ярославль. 2003. С. 178-179. 2 См.: Дмитриева Н.В. Психологические факторы трансформации идентичности личности: Дис. …докт. психол. наук. –Новосибирск, 1999. С. 216. 3 См.: Аронсон Э., Пратканис Э.Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. –СПб., 2003. С. 54. 4 Иванова Н.Л. Психологическая структура социальной идентичности: Дис. …докт. психол. наук. –Ярославль, 2003. С. 212. 5 См.: Кабаченко Т.С. Методы психологического воздействия. - М., 2000. С. 370.

Для задействования механизма «Идентификации с военнослужащим» важно обеспечить восприятие четких позитивных качеств военнослужащих. Так, как позитивная оценка группы военнослужащих возможна лишь как результат сравнения с другими группами, то для такого сравнения нужны отличительные черты1. Размытость границ многих социальных групп создает проблемы для самоидентификации молодежи с ними2. Следовательно, в обыденном сознании молодежи необходимо целенаправленно фиксировать набор положительных черт, свойственных военнослужащим и выгодно отличающих их от членов других профессиональных групп. Успешному преодолению кризиса социальной идентичности способствует мотивация саморазвития в сочетании с профессионально-деловой идентичностью3. Исходя из этого, упор в представлении армии следует делать на возможности, предоставляемые ВС РФ в плане саморазвития и профессионального становления молодых людей. 5. Развитие общественной идентичности и патриотическое воспитание предполагают изменение социальной идентичности молодежи. Необходимой составляющей процесса трансформации идентичности является осознание отличия своих качеств, связанных с принадлежностью к определенному сообществу, от качеств, определенных принадлежностью к другим группам. Одной из задач патриотического воспитания, является четкое формулирование и представление в сознании молодежи государственных целей4 и роли ВС РФ в их достижении. Такая задача должна решаться в рамках государственнопатриотического воспитания молодежи. При этом, необходимо формировать социальную идентичность, адекватную реальным социально-экономическим условиям. Так, выявленное в ряде исследований наличие «советской» идентичСм.: Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. – М., 1990. С.205. 2 См.: Иванова Н.Л. Психологическая структура социальной идентичности: Дис. …докт. психол. наук. –Ярославль, 2003. С. 277. 3 См.: там же. С. 13. 4 См.: там же. С. 29.

ности современной молодежи1 способствует продолжению кризиса социальной идентичности и формированию неадекватных ожиданий от современных Вооруженных Сил России. Самосознание людей фиксировано не жестко: выбор идентичности часто осуществляется под влиянием ситуации2. Соответственно меняется и восприятие окружающего мира. Ситуация, которая делает более выраженной социальную идентичность (чувство принадлежности к определенной группе), должна сдвигать участников к межгрупповому полюсу континуума, тормозить установки и поведение, порождаемое личностной идентичностью. Противоположная ситуация ведет к снижению групповой ценности, повышению самопредпочтения и подавляет эффекты идентичности социальной3. Следует считать недопустимым, когда при формальном признании необходимости ВС РФ, в сознании молодежи вводится тезис об отсутствии у России внешних врагов. Правильное понимание молодыми людьми современной реальности отмечается как один из факторов обеспечения национальной безопасности России4. Соответственно, формирование адекватного представления о реальных военных угрозах и о конкретных целях ВС РФ является важным условием создания результативного имиджа ВС РФ. Необходимо использовать потенциал исторических примеров для развития общественной идентичности. «Определяющие идентичность знания являются по сути своей историческими, потому что стабильные, релевантные идентичности характеристики проявляются в обусловленных временем фактах, со См.: Иванова Т.В. Социальная идентичность в различных социальных условиях// Вопросы психологии. -2004. -№ 4. С. 73-74. 2 См.: Андреева Г.М. Психология социального познания. - М., 1997. С. 185. 3 См.: Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. – М., 1990. С. 207-209. 4 См.: Зиновьев А.А. «Теплые войны» // Молодежь России перед лицом глобальных вызовов на рубеже веков: Материалы международной конференции. –М.: 2001. С. 63.

бытиях, поступках и т.п.»1. 6. Формирование в сознании молодежи адекватного образа сравнения направлено на приведение идеального образа Вооруженных Сил РФ, имеющегося в обыденном сознании молодежи, в соответствии с назначением ВС РФ, с одной стороны, и реальными международными и внутренними условиями, с другой. Поскольку идеал используется при оценке реальных Вооруженных Сил, его коррекция является одним из путей формирования положительного имиджа ВС РФ. Постановка данной задачи исходит из того, что расхождение между идеальным образом и реальностью существует всегда. При этом, Вооруженные Силы могут попадать в ситуацию, напоминающую манипуляции в межличностном общении. Поддаваясь социальным ожиданиям, органы военного управления, военной информации и воспитательной работы формируют имидж ВС РФ, отталкиваясь от завышенного образца. Отчасти этому соответствует и державная самоидентификация части российской молодежи2. Так, если в качестве эталона брать идеальные Вооруженные Силы по своему размеру и боевой мощи близкие ВС СССР, то современные ВС РФ, совокупная оборонная мощь которых меньше в 4-6 раз3, закономерно будут оцениваться как маленькие и слабые. Подобная ситуация возникает и по причине близости идеала российской армии к образам армий ведущих мировых держав (см. п.2 гл.2). В случае «высокого» идеала единичные проявления слабости, неорганизованности, недисциплинированности, свойственные любой организации, будут привлекать особое внимание. Следовательно, стремление сформировать эффективный имидж, опираясь на завышенный идеал, приводит к неудаче.

Шеффер Б., Шледер Б. Социальная идентичность и групповое сознание как медиаторы межгруппового поведения / Идентичность: Хрестоматия / Сост. Л.Б. Шнейдер. –М., 2003. С.182. 2 См.: Социология молодежи / Ред. В.Т. Лисовский. –Учебник. –СПб, 1996. С.372;

Ковалева Н.В. Жизненное самоопределение молодежи в условиях социальной нестабильности (социально-психологический аспект): Дис. …канд. психол. наук. –М., 1997. С. 89. 3 См.: Прудников Л.А. Политические технологии как фактор формирования имиджа Вооруженных Сил Российской Федерации: Дис. …канд. полит. наук. –М., 2004. С. 53.

Кроме того, способ оценки «Результат» - «Идеал» вообще не является оптимальным и может привести к конфликтам между тем, кто оценивает (например, общественные организации молодежи) и тем, кого оценивают1 (ВС РФ) что в действительности и происходит. Необходимо изменить ракурс оценивания, используя другие маркеры сравнения: «ВС стран СНГ», «Начало создания ВС РФ», «Цель ВС РФ». Таким образом, приближение имиджа ВС РФ к идеальному образу (и соответственно, повышение оценки ВС РФ) состоит в коррекции идеала с учетом экономического положения России, ее объективной роли в современном мире и тем положением, в котором ВС РФ были в начале своего создания (90-е годы XX века). 7. Поддержка процессов развития военной идентичности исходит из того, что ее формирование есть двухсторонний процесс. Общественные способы идентификации индивида более или менее успешно стыкуются с индивидуальными способами идентификации. «Если для простоты или в силу укоренившихся привычек … они [молодые люди – Д.Д.] диагностируются или расцениваются как криминальные, как конституционно непригодные, как просчеты воспитания или даже как умопомешательство, молодой человек, по причинам личностной или социальной маргинальности близок к выбору негативной идентичности, может направить всю свою энергию на то, чтобы стать тем, кем ожидает его видеть худшая часть общества»2. Следовательно, систематические публичные «жалобы» на «непатриотичную» молодежь, со стороны органов государственного и военного управления, работников образования не только малоэффективны, но и способствуют формированию негативной идентичности молодых людей, программируя их на соответствующее поведение. В противовес этому, в массовой информации необходимо настойчиво проводить тезис о патриотических качествах, свойственных современной российской молодежи, подкрепляя это соответствующими примерами.

1 См., подробнее, Анцупов А.Я, Шипилов А.И. Конфликтология. –М., 1999. С. 448. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ. -М., 1996.С. 205.

Для развития военной идентичности у молодых людей следует задействовать три составляющих мотивации идентификации: потребность в самосохранении, безопасности;

мотивы самоуважения;

мотивы развития1. Данные составляющие должны быть учтены в рекламе военной службы и в организации информирования молодых людей о ВС РФ. В информационных сообщениях, в рекламе военной службы Вооруженные Силы России следует описывать с точки зрения военнослужащего, подобно тому, как это делается в рекламных материалах американских вооруженных сил2. Кроме того, следует поддерживать формирование средствами массовой коммуникации и искусства образа переживаний военнослужащего, достаточно полного для обеспечения идентификации, предъявлять молодежной аудитории соответствующие модели поведения. Такое эмоциональное «соучастие»3 является одним из действенных компонентов формирования военной идентичности. 8. Освещение деятельности ВС РФ в контексте «Мы»-«Они» опирается на закономерность, согласно которой, контекст (другие проблемы и объекты, которые воспринимаются людьми) может повлиять на восприятие основной проблемы4. В транслируемых сообщениях о ВС РФ должна присутствовать информация двух видов: основная и дополнительная, предназначенная для того, чтобы создать условия, способствующие благоприятному восприятию главной идеи, заключенной в основной информации5. Такая дополнительная информация должна актуализировать общественную и военную идентичность молодежной аудитории. Формирование образа в данном случае идет путем построения идентификационных ориентиров таким образом, чтобы объект См.: Иванова Н.Л. Психологическая структура социальной идентичности: Дис. …докт. психол. наук. –Ярославль. 2003. С. 128. 2 См.: Копьев А. О подготовке американской молодежи к военной службе // Зарубежное военное обозрение 2003. № 7. С. 22-26. 3 См.: Кабаченко Т.С. Методы психологического воздействия. –М., 2000. С. 378. 4 См.: Аронсон Э., Пратканис Э.Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. –СПб., 2003. С. 54. 5 См.: Шерковин Ю.А. Пропаганда: социально-психологический аспект // Методологические проблемы социальной психологии. –М., 1975. С.193.

имиджа воспринимался аудиторией «за своего»1. В этой связи понятно, каким образом в 1994-1996 годах телерепортажи из Чечни на канале НТВ (в которых 80% всех видеосъемок велось со стороны чеченских боевиков) способствовали формированию негативного имиджа российской армии2. Создание результативного имиджа ВС РФ невозможно без опоры на имеющиеся в сознании молодых людей образы военных угроз безопасности России. Этот вывод подтверждается рядом научных исследований. Так, Л.А. Прудников отмечает, что наличие реальных угроз внутренней и внешней безопасности России является существенным условием создания положительного имиджа Вооруженных Сил РФ3. Влияние воспринимаемой угрозы на рост групповой идентичности является достаточно изученным в исследованиях социальных психологов4. В отечественных исследованиях больших социальных групп отмечается, что одной из составляющих потребности в этнической идентичности является потребность в безопасности5. «В такой перспективе, отмечает философ А.Г. Дугин, функция «врага» приобретает как это ни парадоксально, позитивный смысл, поскольку напрямую способствует коллективной самоидентичности…»6. Подобное значение имеет и замечание Ф. Ницше: «Будьте такими, чье око всегда ищет врага – своего врага»7. Причем, аутгрупп, от которых исходят угрозы, должно быть не много, так как, в этом случае сильнее актуализируется социальная идентичность8. Очевидно, именно этим принципом См.: Сидельников В.В. Построение политических имиджей как идентификационных ориентиров (PR выборных кампаний) // Проблемы социальной идентификации: опыт социологического анализа: Сборник статей. –Волгоград, 2002. С. 73-74. 2 См.: Зенкевич Е.А. Информационно-психологическая детерминация восприятия войны в Чечне (1994-1996 и 1999-2000 гг.): Автореф. дис. канд. психол. наук. –М., 2005. С. 11. 3 См.: Прудников Л.А. Политические технологии как фактор формирования имиджа Вооруженных Сил Российской Федерации: Дис. …канд. полит. наук. –М., 2004. С. 45. 4 См., подробнее: Иванова Н.Л. Психологическая структура социальной идентичности: Дис. …докт. психол. наук. –Ярославль, 2003. С. 41. 5 См.: Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. –М., 1998. С. 28-29. 6 Дугин А.Г. Философия политики. –М., 2004. С. 369. 7 Ницше Ф. Так говорил Заратустра. Книга для всех и ни для кого. –М. 1990. –С.40 8 Улько Е.Н. Бурмистрова Я.Н. Социальные факторы актуализации этнической идентичности // Социальная идентичность и изменения ценностного сознания в кризисном обществе:

руководствуются США, успешно находящие врагов для формирования национальной идентичности. Во многом благодаря этому у населения США формируется положительный имидж американских вооруженных сил. Действие указанных закономерностей подтверждается фактом улучшения оценки России и ее армии, даваемой населением западных стран, после активизации восприятия им общей с Россией угрозы терроризма1. 9. Демонстрация близости к идеалу возможна не только за счет увеличения количества сообщений об успехах и положительных сторонах деятельности ВС РФ. Одной из задач коррекции имиджа является введение в массовую коммуникацию критериев оценки эффективности Вооруженных Сил. Исходя из их основного предназначения, таким критерием могла бы стать способность отразить внешнее вторжение. Однако, в условиях мирного времени оценить ВС РФ по этому критерию не представляется возможным. В результате, в сознании молодых людей формируются другие критерии, не всегда адекватные сущности ВС РФ, у ряда политических сил появляется возможность произвольного внедрения критериев, позволяющих оценить ВС РФ как слабые, неэффективные, непрогрессивные и т.д. Так, освещая внутреннюю (полицейскую по своему характеру) операцию в Чечне, которая не вполне соответствовала назначению ВС РФ и к которой они целенаправленно не готовились, все отечественные телеканалы представляли Российскую армию как слабую, постоянно акцентировали тему ее непрофессионализма2. С подобной проблемой столкнулись ВС США в конце 70-х годов XX века. Американским гражданам было трудно оценить, насколько действительно эффективны их вооруженные силы, что и привело к заметному ухудшению имиджа ВС США. В этих условиях, американское руководство предприняло Методология и методика измерения социальной идентичности: Информационные материалы. –М. 1992. С. 129. 1 См.: Зенкевич Е.А. Информационно-психологическая детерминация восприятия войны в Чечне (1994-1996 и 1999-2000 гг.): Автореф. дис. канд. психол. наук. –М., 2005. С. 7-8. 2 См.: Алавидзе Т.Л., Антонюк Е.В., Вильданова А.А. Психологические аспекты освещения событий в Чечне программами центрального телевидения (по материалам информационных передач в январе 1995 г.)// Вопросы психологии. -1995. -№ 4. С. 59, 64.

меры по постепенному изменению критериев эффективности ВС США в массовой коммуникации. Таким критерием постепенно становилась не готовность к отражению агрессии, которая рассматривалась как нечто гипотетическое, а способность решать менее масштабные задачи таким образом, «…чтобы осуществить быстрое военное вмешательство с целью защиты глобальных или национальных интересов1». Следовательно, работа по коррекции имиджа ВС РФ должна включать разработку и введение в массовую коммуникацию четких и применимых критериев их эффективности. Выводы по III главе: 1. Целевой образ, являющийся ориентиром в деятельности по коррекции имиджа ВС РФ, характеризуется высокими значениями по факторам «Оценка состояния», «Социальная значимость», «Личностная близость», невыраженной оценкой фактора «Тяжесть службы». Основными имиджевыми характеристиками являются: оценка состояния ВС РФ как эффективных и вызывающих гордость;

социальная значимость, восприятие их как «наших»;

личностная значимость ВС РФ для молодых людей;

комфорт службы и взаимоотношений;

наделение традиционными мужскими качествами;

организованность, дисциплинированность и ответственность, вызывающие доверие;

обеспеченность;

добровольность;

престижность. Направленность деятельности по коррекции на активизацию восприятия молодежью указанных характеристик позволит сформировать результативный имидж ВС РФ. Успешность коррекции имиджа ВС РФ зависит от соответствия этой деятельности категориям группового семантического пространства целевой аудитории. 2. Анализ особенностей имиджа ВС РФ позволил выявить социальнопсихологические механизмы его формирования. Под такими механизмами следует понимать совокупность процессов, опираясь на которые субъект восприятия строит образ армии. В качестве данных механизмов выделяются: ИдентиОстанкович А.Е. Социально-психологические предпосылки и условия перехода ВС США на контрактную систему комплектования: Дис. …канд. психол. наук. –М., 1994. С. 37.

фикация с военнослужащим, Военно-социальная идентификация и Сравнение с идеалом. 3. Основными направлениями по коррекции имиджа ВС РФ выступают: Изменение характеристик ВС РФ, как проведение реальных преобразований в материальной, технической, организационной, правовой и других сферах в ходе военного строительства;

Изменение свойств аудитории, ее социальнопсихологических характеристик: свойственных молодежи образов, установок и стереотипов, включая развитие военной и общественной идентичности;

Оптимизация массовой коммуникации, как изменение ее психологической структуры, обеспечивающее согласование с факторами восприятия ВС РФ, потребностями молодых людей и психологическими закономерностями распространения массовой информации. 4. Модель социально-психологической коррекции имиджа ВС РФ включает взаимодействие образов обыденного сознания молодежи, участвующих в формировании имиджа ВС РФ, на которое направлено корректирующее воздействие, проводимое с учетом социально-психологических механизмов. Содержание социально-психологической модели коррекции имиджа описано в виде модулей, образованных исходя из опоры направлений коррекции на механизмы формирования имиджа. Каждый из предложенных модулей выражает отдельную задачу по коррекции имиджа в молодежной среде.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Одной из задач военного строительства Российской Федерации является формирование результативного имиджа армии. Важнейшей целевой аудиторией имиджа ВС РФ выступает российская молодежь. Создание результативного имиджа ВС РФ в молодежной среде позволит осуществить решение ряда внутренних (психологическая защита, повышение мотивации к службе и самооценки военнослужащих) и внешних (привлечение кандидатов на военную службу, предупреждение уклонений от призыва на военную службу, поддержка деятельности армии населением) проблем ВС РФ. Изучение современного состояния имиджа ВС РФ, выявление социально-психологических особенностей, детерминант и закономерностей его формирования - является условием эффективной деятельности по коррекции имиджа ВС РФ. Данное исследование было посвящено выявлению социальнопсихологических особенностей имиджа ВС РФ в молодежной среде, обусловленных как дифференцированным влиянием воспринимаемых характеристик ВС РФ, так и психологическими характеристиками молодежи. Проведенный теоретический анализ состояния проблемы имиджа в современной психологии и результаты эмпирического исследования позволили решить поставленные задачи, подтвердить основную гипотезу диссертационного исследования, и свидетельствуют об обоснованности разработанных теоретических положений, адекватности организационно-методического замысла исследования, достоверности полученных выводов и практической значимости разработанных рекомендаций. Исследование особенностей имиджа ВС РФ в молодежной среде позволяет сделать следующие теоретические и практические выводы: 1. Образы вооруженных сил, всегда игравшие важную роль в военном противоборстве, сегодня становятся одними из главных мишеней психологической борьбы. Соответственно необходима целенаправленная деятельность по коррекции образа Российской армии. Имидж ВС РФ в молодежной среде, представляемый как устойчивый эмоционально окрашенный образ, формирующийся в обыденном сознании молодежи посредством целенаправленной активизации восприятия социально и личностно значимых характеристик Вооруженных Сил России, выполняет ряд психологических функций: мотивации принадлежности к Вооруженным Силам, психологической защиты и поддержания высокой самооценки военнослужащих, информирования, воздействия на поведение молодежи, согласования картины окружающего социального мира в сознании людей. 2. Структура имиджа ВС РФ может быть рассмотрена в двух планах. Элементами функциональной структуры имиджа ВС РФ являются: Объектный компонент, выражающий реальные характеристики объекта имиджа (ВС РФ), существующие объективно и могущие быть воспринятыми аудиторией;

Субъектный компонент, представляющий особенности субъекта восприятия (российской молодежи), которые оказывают влияние на формирование имиджа;

Целевой компонент, отражающий цели формирования имиджа и направленность на те параметры восприятия ВС РФ, коррекция которых изменит поведение аудитории в благоприятную (с т.з. субъекта коррекции) сторону. Динамическая структура имиджа включает следующие уровни: Диспозиционный, выражающий форму фиксации отношения субъекта к ВС РФ и социальной реальности в целом;

Знаково-содержательный, отражающий основные когнитивные и эмоциональные характеристики ВС РФ, воспринимаемые молодыми людьми;

Поведенческий, представляющий регулирующее воздействие имиджа. 3. Критерием результативности имиджа ВС РФ является его соответствие целям формирования. В качестве общей цели можно выделить формирование психических образований (мнения, отношения, социальные установки), направляющих поведение аудитории имиджа в благоприятную для ВС РФ сторону. Для молодежи конкретным критерием оценки имиджа служит выраженность положительной установки на военную службу.

4. Молодежь как целевая аудитория имиджа ВС РФ имеет ряд психологических характеристик, наиболее важные из которых выражаются в соответствующем этому возрасту становлении идентичности. Наибольшее значение для формирования имиджа ВС РФ оказывает развитие общественного и военного аспектов идентичности молодых людей, причем формирование эффективного имиджа ВС РФ возможно при одновременной выраженности обоих аспектов. Современный кризис социальной идентичности российской молодежи во многом предопределяет неэффективный имидж ВС РФ в молодежной среде. 5. Исследование особенностей имиджа в молодежной среде предполагает выявление устойчивых различий в восприятии Вооруженных Сил между группами молодежи, обусловленных как дифференцированным влиянием воспринимаемых характеристик ВС РФ, так и психологическими свойствами молодежи. Такие особенности проявляются на трех уровнях, соответствующих динамической структуре имиджа: • • на диспозиционном уровне – зависимость имиджа от одновременна знаково-содержательном уровне - факторы восприятия ВС РФ, ной выраженности общественной и военной идентичности молодых людей;

представляющие собой конструкты, при помощи которых молодыми людьми формируется имидж («Оценка состояния», «Социальная значимость», «Личностная близость», «Тяжесть службы» и «Романтика-обыденность») и типы имиджа ВС РФ («Негативный», «Отстраненный», «Сочувствующий», «Ситуативно-приемлемый»);

• на поведенческом уровне – зависимость отношения молодых людей 6. Исследование не выявило типа имиджа ВС РФ, который можно было бы назвать «Положительным». Наиболее отрицательное отношение к военной службе связано с «Негативным» типом имиджа ВС РФ. «Отстраненный» тип влияет на формирование положительной установки к службе по призыву, а «Сочувствующий» связан с формированием положительного отношения только к военной службе от типа имиджа ВС РФ.

к военной службе по контракту. «Ситуативно-приемлемый» тип имиджа лежит в основе положительных установок на военную службу, как по призыву, так и по контракту. Молодые люди, которым свойственен «Сочувствующий» и «Ситуативно-приемлемый» типы имиджа являются наиболее вероятными кандидатами на военную службу по контракту и должны рассматриваться как целевая группа в рекламе военной службы. 7. Целевой образ, являющийся ориентиром в деятельности по коррекции имиджа ВС РФ, характеризуется высокими значениями по факторам «Оценка состояния», «Социальная значимость», «Личностная близость», невыраженной оценкой фактора «Тяжесть службы». Основными имиджевыми признаками такого образа являются: оценка состояния ВС РФ как эффективных и вызывающих гордость;

социальная значимость, восприятие их как «наших»;

личностная значимость ВС РФ для молодых людей;

комфорт службы и взаимоотношений;

наделение традиционными мужскими качествами (мужественность, смелость, сила и т.д.);

организованность, дисциплинированность и ответственность, вызывающие доверие;

обеспеченность;

добровольность;

престижность. Направленность коррекции на формирование указанных характеристик позволит сформировать результативный имидж ВС РФ. 8. Социально-психологические механизмы формирования имиджа ВС РФ представляют собой совокупность процессов, опираясь на которые, субъект восприятия конструирует образ ВС РФ. Такие механизмы проявляются в устойчивых и повторяющихся особенностях имиджа ВС РФ. Основными социально-психологическими механизмами формирования имиджа ВС РФ в молодежной среде являются: Идентификация с военнослужащим, Военносоциальная идентификация и Сравнение с идеалом. 9. Основными направлениями по коррекции имиджа ВС РФ являются: Изменение характеристик ВС РФ, как проведение реальных преобразований в материальной, технической, организационной, правовой и других сферах в ходе военного строительства;

Изменение свойств аудитории, ее социально психологических характеристик: свойственных молодежи образов, установок и стереотипов, включая развитие военной и общественной идентичности;

Оптимизация массовой коммуникации, как изменение ее психологической структуры, обеспечивающее согласование с факторами восприятия ВС РФ, потребностями молодых людей и психологическими закономерностями распространения массовой информации. 10. Социально-психологическая модель коррекции имиджа ВС РФ включает взаимодействие образов обыденного сознания молодежи, участвующих в формировании имиджа ВС РФ, на которое направлено корректирующее воздействие, с учетом выявленных социально-психологических механизмов. Содержание социально-психологической модели коррекции имиджа описано в виде модулей, образованных исходя из реализации направлений коррекции с учетом механизмов формирования имиджа. Каждый из предложенных модулей выражает отдельную задачу по коррекции имиджа ВС РФ в молодежной среде: Работа в ВС РФ с гражданской молодежью;

Презентация основной деятельности ВС РФ;

Реальное изменение значимых характеристик ВС РФ;

Развитие военной идентичности молодежи;

Развитие общественной идентичности и патриотическое воспитание;

Формирование в сознании молодежи адекватного образа для сравнения;

Поддержка развития военной идентичности в массовой коммуникации;

Освещение деятельности ВС РФ в контексте «Мы» - «Они»;

Демонстрация близости ВС РФ к идеалу. 11. Разработанные модель психосемантического исследования и методика оценки имиджевых характеристик ВС РФ в молодежной среде могут быть положены в основу мониторинга имиджа Вооруженных Сил Российской Федерации, других силовых структур и органов государственной власти России. Проведенная работа показала необходимость продолжения исследований и позволила наметить их перспективные направления, среди которых: изучение психологических особенностей воздействия рекламы военной службы, создание психологических основ маркетинга военной службы, дальнейшая разработ ка психодиагностических методик для оценки имиджа Вооруженных Сил и установок на военную службу, исследование условий оптимизации имиджа военных образовательных учреждений и войск (сил) выполняющих специальные задачи, построение социально-психологической модели защиты имиджа ВС РФ от психологических операций противника, выявление психологических условий повышения эффективности информационного обеспечения деятельности ВС РФ и связей с общественностью, исследование внутреннего имиджа и корпоративной культуры ВС РФ, изучение психологических аспектов совершенствования символики ВС РФ и дизайна предметно-пространственной среды военных городков и служебных помещений.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 1. Абельс Х. Интеракция, идентификация, презентация: Введение в интерпретативную социологию. –М., 1999. 2. Абульханова К.А. Психология и сознание личности. –М., Воронеж, 1999. 3. Абульханова-Славская К.А. Российский менталитет: кросс-культурный и типологический подход // Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики. –М., 1997. С. 7 - 78. 4. Агапова И.Ю. Социально-психологическое воздействие рекламного сообщения на целевую аудиторию: Автореф. …канд. психол. наук. –М., 1999. 5. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. –М., 1990. 6. Алавидзе Т.Л., Антонюк Е.В., Вильданова А.А. Психологические аспекты освещения событий в Чечне программами центрального телевидения (по материалам информационных передач в январе 1995г.)// Вопросы психологии. 1995. № 4. 7. Алешин В.В. Социально-психологические аспекты формирования военнопрофессиональной ориентированности учащихся: Дис. …канд. психол. наук. –М., 1991. 8. Амирова Л.В., Лебедев А.Г. Имидж офицера. –Тверь, 2000. 9. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. 7-е изд. –СПб, 2003. 10. Андреева Г.М. Психология социального познания. - М., 1997. 11. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений. –М., 2002. 12. Андреева Г.М. Социальное познание: проблемы и перспективы. –М., Воронеж, 1999. 13. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе (теоретические направления). –М., 1978. 14. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. –М., 1999. 15. Аронсон Э., Пратканис Э.Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. -СПб, 2003. 16. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики. -М., 1999. 17. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. –М., Воронеж, 1996. 18. Атабиева Ж.А. Особенности изменения социокультурных ориентаций современной российской молодежи // Молодежь России перед лицом глобальных вызовов на рубеже веков: Материалы Международной конференции. / Под ред. И.М. Ильинского. –М., 2001. 19. Ахвелидиани М.В. Телевидение в системе военно-патриотического воспитания: Автореф. дис. канд. филол. наук. –М., 2002.

20. Бабич Н.С., Батыков И.В. Измерение социальной дистанции // Социальная идентичность: способы концептуализации и измерения: Материалы Всероссийского научно-методического семинара. –Краснодар, 2004. 21. Банников К. Л. Антропология экстремальных групп (Доминантные отношения среди военнослужащих срочной службы Российской Армии). М., 2002. 22. Бахтин М.М. Собр. соч.: В 7 т. –М., 1996. 23. Бекоева Д.Д. Социально-психологические условия формирования государственного самосознания: Автореф. дис. докт. психол. наук. –М., 2004. 24. Беловодский В.А. Уклонение от военной службы как социальнопсихологическое явление. –Автореф. дис. канд. психол. наук. –М., 1997. 25. Белоконь М.А. Развитие системы подготовки молодежи к военной службе в России: История и современность // Армия и общество. -1999. -№ 2. 26. Белоусова И.Э. Этнопсихологические факторы эффективности политического имиджа: Дис. …канд. психол. наук. –М., 2000. 27. Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г. Психологические основы «Паблик рилейшнз». –СПб., 2003. 28. Богданович Н. В. Субъект как категория отечественной психологии: Автореф. дис. канд. психол. наук. –М., 2004. 29. Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио и телевидения. – М., 1991. 30. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. –СПб, 2000. 31. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. -1979. -№ 4. 32. Бодуан Ж.-П. Управление имиджем компании. Паблик рилейшенз: предмет и мастерство. –М. 2001. 33. Бровко С.А. Военно-гражданские отношения: содержание, типология и особенности в России: Дис....канд. филос. наук. -М., 1997. 34. Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации. -М., 1977. 35. Бурлачук Л.Ф. Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб., 2000. 36. Бюль А., Цефель П. SPSS: искусство обработки информации. анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей. –СПб, 2002. 37. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми: Пер. с нем. –М., 1991. 38. Вачаев С.П. Реклама в военной газете: Учебное пособие - М., 1994. 39. Вдовин Ю.Н. Престиж военной службы (философско-политический анализ): Автореф. дис. канд. философ. наук. –М., 1992. 40. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: Энциклопедия / Глав. ред. М.М. Козлов –М., 1985. 41. Веретенникова И.В. Влияние имиджа человека на деловые отношения в организации.: Дис. …канд. психол. наук. –М., 2001. 42. Вилер К. Без эффективной коммуникации нет эффективного управления. Отличительный облик и имидж местной администрации. –Обнинск, 2002.

43. Возжеников А.В. Комплектование вооруженных сил на контрактной основе: современные проблемы и перспективы // Современное состояние военногражданских отношений и государственное управление сектором безопасности в России: Материалы международной конференции. –М., 2005. 44. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. –М., 1982. Т. 2. 45. Галлиев Р.Т. О ходе выполнения государственной программы «патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» // Военная служба в России: история, современное состояние и проблемы реформирования: Материалы российской научно-практической конференции. –Уфа, 2003. 46. Галумнов Э.А. Международный имидж России: стратегии формирования. – М., 2003. 47. Гахов А. Психологические аспекты применения авиации в современных условиях// Зарубежное военное обозрение. -2004. -№ 11. С. 34-43. 48. Горбаткин Д.А. Имидж организации: структура, механизмы функционирования, подходы к формированию: Дис. … канд. психол. наук. –М., 2003. 49. Гриняев С. Взгляды военных экспертов США на ведение информационного противоборства// Зарубежное военное обозрение. -2001. -№ 8. 50. Грушин Б. Массовое сознание. –М., 1990. 51. Гудков Л. Негативная идентичность. Статьи 1997-2002 г. –М., 2004. 52. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера земли. -СПб., 2001. 53. Гунбина С.Г. Динамика социальных представлений учащейся молодежи в условиях социально-экономического кризиса (на примере курсантов летного училища). Дис. … канд. психол. наук. –Самара, 2000. 54. Давыдов Д.Г., Грабовский И.В. Отношение российской молодежи к военной службе // Военно-социологические исследования: Сборник статей. -2004. № 3. 55. Давыдов Д.Г. Имидж в контексте психологической теории // Имиджелогия: тенденции и перспективы развития. –М., 2003. 56. Давыдов Д.Г. Имидж вооруженных сил в современном военном противоборстве // Связи с общественностью как интегрированное научное знание периода открытого информационного общества: Материалы конференции. – М, 2004. 57. Давыдов Д.Г. Имидж Вооруженных Сил Российской Федерации в молодежной среде как предмет социально-психологического исследования // Сборник научных статей адъюнктов. –М.: ВУ. -2004. -№ 12. 58. Давыдов Д.Г., Мясоедов С.П. Армии нужен свой парень // Военное образование. -2003. -5-11 июля. С. 4-5. 59. Данилова Е.Н., Ядов В.А. Неустойчивая социальная идентичность становится нормой //Социальная идентичность: способы концептуализации и измерения: Материалы Всероссийского научно-методического семинара. – Краснодар, 2004. С. 8-14.

60. Даунинг Г. Репутация фирмы: создание, управление и оценка эффективности: Пер. с англ. –М., 2003. 61. Дерюгин В.И. Специальные методы социально-психологического воздействия и влияния на людей. -Челябинск, 1996. 62. Дерюгин Ю.И. Снова о военной реформе… //Социс. -1993. -№12. 63. Дмитриева Н.В. Психологические факторы трансформации идентичности личности: Дис… докт. психол. наук. –Новосибирск, 1999. 64. Доган М. Угасание национализма в Западной Европе // Социс. -1993. -№3. 65. Донцов А.И., Басканский О.Е. Схемы понимания и объяснения физической реальности // Вопросы философии. -1998. -№ 11. 66. Донцов А.И., Емельянова Т.П. Концепция социальных представлений в современной французской психологии: Учебное пособие. –М., 1987. 67. Дридзе Т.М. Язык и социальная психология / Под ред. А.А. Леонтьева. –М., 1980. 68. Дугин А.Г. Философия политики. –М., 2004. 69. Дъякова В.В. Стереотипы восприятия государственных служащих в современном российском обществе: Автореф. дис. канд. психол. наук. –М., 1996. 70. Емельянова Е.В. Психосемиотика предметной среды как фактор формирования персонального имиджа: Автореф. дис. канд. психол. наук. –М., 2004. 71. Жичкина А.Е. Взаимосвязь идентичности и поведения в Интернете пользователей юношеского возраста: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 2001. 72. Журавлев В.В., Родионов В.А., Цепляев А.Н. Социальные ценности современной российской молодежи: состояние динамика, направленность. –М., 2002. 73. Завалова Н.Д., Ломов Б.Ф., Пономаренко В.А. Образ в системе психической регуляции деятельности. -М., 1986. 74. Завальнюк В.В. Военно-профессиональная ориентация молодежи на кадровую службу в армии (на примере курсантов военных вузов г. Москвы). – Дис. … канд. социол. наук. –М., 2002. 75. Закиров А.Н. Психосемантический анализ обыденного сознания: Дис....канд. психол. наук. М., 1994. 76. Залевская А.А. Слово в лексиконе человека: психолингвистическое исследование. –Воронеж, 1990. 77. Зенкевич Е.А. Информационно-психологическая детерминация восприятия войны в Чечне (1994-1996 и 1999-2000 гг.): Автореф. дис. канд. психол. наук. –М., 2005. 78. Зиновьев А.А. «Теплые войны» // Молодежь России перед лицом глобальных вызовов на рубеже веков: Материалы международной конференции. – М.: 2001. 79. Иванов С. Армия новой эпохи: Выступление министра обороны РФ Сергея Иванова на сборе руководящего состава Вооруженных Сил Российской Федерации «Основные итоги подготовки Вооруженных Сил РФ в 2004 учеб ном году, перспективы их строительства и развития на период до 2016 года// Красная звезда. -2004, -19 ноября. 80. Иванова Н.Л. Психологическая структура социальной идентичности: Дис. …докт. психол. наук. – Ярославль, 2003. 81. Иванова Т.В. Социальная идентичность в различных социальных условиях// Вопросы психологии. -2004. -№ 4. -С.65-75. 82. Идентичность: Хрестоматия / Сост. Л.Б. Шнейдер. –М., Воронеж, 2003. 83. Имидж госслужбы: Сборник научных трудов. –М., 1996. 84. Имидж лидера/Под. ред. Е. Абашкиной–М., 1996. 85. Кара-Мурза С.Г. Манипуляция сознанием. –М., 2004. 86. Караяни А.Г. Психология и война// Психология войны. –Сборник материалов конференции. –М., 2002. 87. Каширин В.П. Характеристика социально-психологических явлений в воинских коллективах полка (корабля) / Социальная и военная психология. –М., 1990. 88. Киреев О.П. Психологические условия эффективной ориентации молодежи на офицерские профессии: Дис. …канд. психол. наук. –М., 1999. 89. Клименко А.П. Существительные со значением времени в современном русском языке (Опыт психолингвистического описания одной семантической микросистемы): Автореф. дис. канд. филол. наук. –Минск, 1965. 90. Ковалева Н.В. Жизненное самоопределение молодежи в условиях социальной нестабильности (социально-психологический аспект): Дис… канд. психол. наук. –М., 1997. 91. Козлова Т.З. Самоидентификация некоторых социальных групп по тесту «Кто Я»// Социальная идентификация личности-2 / Под ред. В.А. Ядова. Кн. 1. –М., 1994. -С. 130-143. 92. Кабаченко Т.С. Методы психологического воздействия. - М., 2000. 93. Коммуникационный менеджмент. Учебное пособие / Под. Ред. В.М. Шепеля. -М., 2004. 94. Кон И.С. Молодежь// Большая советская энциклопедия. -3-е изд. -М., 1974. Т. 16. 95. Кон И.С. Социологическая психология. –М.;

Воронеж, 1999. С. 134. 96. Копьев А. О подготовке американской молодежи к военной службе // Зарубежное военное обозрение. -2003. -№ 7. С. 22-26. 97. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского. –Ростов-на-Дону, 1999. 98. Критика буржуазных теорий молодежи. –М., 1982. 99. Крылов В.Ю. Геометрическое представление данных в психологических исследованиях. -М.: Наука, 1990. 100. Кряж И. В. Психосемантическое исследование обыденных экологических представлений // Вопросы психологии. -1998. -№ 1. 101. Кто изучает проблемы молодежи? Российские исследователи и научные организации: Справочник. -М., 1997.

102. Лазаревич С.В. Лексика и фразеология русского военного жаргона (семантико-словообразовательный анализ): Автореф. дис. канд. психол. наук. – Н.Новгород, 2000. 103. Ласвель Г. Техника пропаганды в мировой войне –М., Л., 1929. 104. Лебедев-Любимов А.Н. Психология рекламы. –СПб, 2004. 105. Леонтьев А.А. Психологическая структура значения // Семантическая структура слова. –М., 1971. 106. Леонтьев А.А. Психология общения. –М., 1999. 107. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. –М., 1975. 108. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2 томах. -М.: 1983. 109. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. –М., 2003. 110. Лобок А.М. Психология мифа: Дис. …докт. психол. наук. –М., 1998. 111. Лоскутов В.Н. Психологическая подготовка молодежи к службе в Вооруженных Силах РФ: Дис. …докт. психол. наук. –М., 1995. 112. Лотман Ю.М. Семиосфера. –СПб, 2001. 113. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. –М., 1988. 114. Майерс Д. Социальная психология. –СПб, 1999. 115. Малаканова О.А. Имидж политического института как предмет социологического исследования.: Дис. … канд. социол. наук. –Самара, 1999. 116. Малыш И.И. Психологические особенности процесса социального оценивания: Дис… канд. психол. наук. –Л., 1989. 117. Методические рекомендации по организации и выполнению мероприятий повседневной деятельности в воинской части. Кн.5. –М., 2003. 118. Межличностное восприятие в группе/ Ред. Г.М. Андреева, А.И. Донцов. М., 1981. 119. Меньшикова М.В. Социально-психологические факторы выбора товаров молодежной аудиторией. Дис.... канд. психол. наук - М., 2002. 120. Московичи С. Век толп. Исторический трактат по психологии масс. – М., 1996. 121. Московичи С. Социальное представление: исторический взгляд // Психологический журнал. -1995. -№ 1. -№2. 122. Мотивационная готовность офицеров к военной службе. –М., 2004. 123. Мурачев А.П. Военно-профессиональная ориентация молодежи в системе формирования готовности к службе военнослужащих по контракту (социологический анализ): Дис… канд. соц. наук. –М., 1997. 124. Мухина B.C. Возрастная психология. - М. 1997. 125. Науменко Т.В. Психологические методы воздействия на массовую аудиторию // Вопросы психологии. -2003. -№6. -С.63-71. 126. Наумова Н.Ф. Сычева В.С. Общественное мнение о социальных проблемах армии России // Социс. -1993. -№ 12.

127. Ницше Ф. Так говорил Заратустра. Книга для всех и ни для кого. –М. 1990. 128. Нос Н.М. Фиксация социальной идентичности в гипотетическом сценарии //Социальная идентичность: способы концептуализации и измерения: Материалы Всероссийского научно-методического семинара. –Краснодар, 2004. С. 95-103. 129. О мерах по предотвращению самоубийств в Вооружённых Силах Российской Федерации. Директива министра обороны Российской Федерации от 31 июля 1996 г. № Д-18. -М., 1996. 130. О поддержке общественных объединений, ведущих работу по военнопатриотическому воспитанию молодежи. Приказ Министра обороны Российской Федерации от 2 января 2000 г. № 6. –М., 2000. 131. Ожегов С.И. Словарь русского языка. –М., 1978. 132. Ольшанский Д.В. Массовые настроения в политике: социальнопсихологический анализ // Социально-психологические проблемы идеологии и политики: Сборник обзоров. –М., 1991. 133. Орлова Е.А. Формирование позитивного имиджа государственного деятеля: социально-психологический аспект.: Дис… канд. психол. наук. –М., 1997. 134. Основные итоги Всероссийской переписи населения 2002 года. -М., 2003. 135. Останкович А.Е. Социально-психологические предпосылки и условия перехода ВС США на контрактную систему комплектования: Дис. канд. психол. наук. –М., 1994. 136. Павленко В.И. Представления о соотношении социальной и личностной идентичности в современной западной психологии// идентичность: Хрестоматия / Сост. Л.Б. Шнейдер. –М, 2003. С. 156-167. 137. Пайгунова Ю.В. Этничность в структуре самосознания юношипризывника (На материале исследования призывной молодежи Татарстана): Дис… канд. психол. наук. –Казань, 2000. 138. Панасюк А.Ю. Формирование имиджа: цели, стратегии, тактики// Имиджелогия-2004: состояние, направления, проблемы. Материалы Второго международного симпозиума по имиджелогии/Под ред. Е.А. Петровой -М., 2004. 139. Парамонова В.А. Политический символ как показатель кризиса социальной идентификации // Проблемы социальной идентификации: опыт социологического анализа: Сборник статей. –Волгоград, 2002. 140. Парфенов В.Г. Связи с общественностью в управлении военной организацией: проблемы институализации. –М., 2002. 141. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. -М., 1971. 142. Певень Л.В. Военная служба по контракту как условие повышения престижа военной службы в обществе // Современное состояние военногражданских отношений и государственное управление сектором безопасности в России: Материалы международной конференции. –М., 2005.

143. Певень Л.В. Готовность к военной службе: проблемы формирования оборонного сознания российской молодежи // Социс. -1997 -№ 5. 144. Перелыгина Е.Б. Имидж как феномен интерсубъективного взаимодействия: содержание и пути развития: Дис. …докт. психол. наук. –М., 2003. 145. Перелыгина Е.Б. Психология имиджа. –М., 2002. 146. Перемибеда П.А. Модернизация Российской армии в контексте военногражданских отношений: массовые установки и ожидания россиян // Современное состояние военно-гражданских отношений и государственное управление сектором безопасности в России: Материалы международной конференции. –М., 2005. 147. Петер С.Л. Развитие Я-образа военнослужащего по призыву: Автореф. дис. канд. психол. наук. –М. 2001. 148. Петренко В.Ф. и др. Психосемантический анализ этнических стереотипов: лики толерантности и нетерпимости. –М., 2000. 149. Петренко В.Ф. Основы психосемантики: Учебное пособие. –Смоленск, 1997. 150. Петренко В.Ф. Пронина Е.Е. Человек на телеэкране: опыт психосемантического исследования // Психологический журнал. -1986. -№3. 151. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. –М. 1998. 152. Петренко В.Ф., Митина О.В. Психосемантический анализ динамики общественного сознания. -Смоленск, 1997. 153. Петрикас В. А. Социальная ценность воинской службы для современной российской молодежи: Дис. …канд. социол. наук. –М., 1998. 154. Петрова Е.А. Визуальная психосемиотика общения: Дис. …докт. психол. наук. –М., 2000. 155. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. – М., 1999. 156. Пиаже Ж. Аффективное бессознательное и когнитивное бессознательное // Вопросы психологии. -1996. -№ 6. 157. Пиаже Ж. Избранные психологические труды: Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология. - М., 1994. 158. Пибоди Д., Шмелев А.Г., Андреева М.К., Граменицкий А.Е. Психосемантический анализ стереотипов русского характера: кросс-культурный аспект // Вопросы психологии. -1993. -№ 3. 159. Пилипонский А.Г. Общественное мнение и его роль в формировании готовности советской молодежи к защите завоеваний социализма: Дис... канд. философ. наук. - М.: ВПА, 1986. 160. Пискунова Т.Н. Условия и факторы формирования позитивного имиджа образовательного учреждения: Дис. …канд. психол. наук. –М., 1998. 161. Поддьяков А.Н. Конфронтационность в образе мира у участников образовательного процесса // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. -2004. -№1. с. 15-22.

162. Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации: 2002 год. –М, 2003. 163. Полосин А.В. Социально-психологические условия совершенствования организационной культуры современного российского предприятия: Дис… канд. психол. наук.- М., 2004. 164. Помогайбин В.Н. Военно-психологические исследования: методологические основы. –М., 2001. 165. Поршнев Б.Ф. Противопоставление как компонент этнического самосознания. М.: Наука, 1973. 166. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. –М., 1979. 167. Похилько В.И. Федотова Е.О. Техника репертуарных решеток в экспериментальной психологии личности. // Вопросы психологии. -1984. -№ 3. 168. Почепцов Г.Г. Психологические войны. –М., К., 1999. 169. Прохоров Я.М. Формирование корпоративной культуры в системе связей с общественностью: Автореф. дис. канд. социол. наук. –М., 2002. 170. Прудников Л.А. Политические технологии как фактор формирования имиджа Вооруженных Сил Российской Федерации: Дис… канд. полит. наук. –М., 2004. 171. Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А.В. Брушлинского. –М., 2002. 172. Россия: стратегия достоинства. Имидж и реальность страны, информационные технологии и кризисные ситуации / Под ред. С.Е. Кургиняна, А.П. Ситникова. –М., 2001. 173. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. -СПб., 2000. 174. Саватеев А.В. Психологические условия совершенствования имиджа командира курсантского подразделения: Дис. … канд. психол. наук. –М. 2001. 175. Сарансков В.Е. Социальная идентификация офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации: современное состояние и пути оптимизации (социологический анализ): Дис. …канд. социол. наук. – М., 2003. 176. Семик А.А. Психологическая характеристика имиджа сотрудника органов внутренних дел.: Дис. …канд. психол. наук. –Рязань, 1999. 177. Серебрянников В.В. Военная социология: опыт и проблемы// Социс. 1993. -№ 12. 178. Сидельников В.В. Построение политических имиджей как идентификационных ориентиров (PR выборных кампаний) // Проблемы социальной идентификации: опыт социологического анализа: Сборник статей. – Волгоград, 2002. С. 73-74. 179. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. –СПб., 2001. 180. Синельникова С.Н. Имидж предпринимательства в общественном сознании // Семиотика и имиджелогия деловых культур: Мат-лы Междунар. науч. конф.:

-Тамбов, 2003. С. 96-98.

181. Словарь ассоциативных норм русского языка / Под. ред А.А. Леонтьева. – М, 1977. 182. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 1998. 183. Слово в действии. Интент-анализ политического дискурса / Под ред. Т.Н. Ушаковой, Н.Д. Павловой. –СПб., 2000. 184. Смирнов С.Д. Принцип активности в построении и функционировании психического образа: Автореф. дис. докт. психол. наук. –М. 1988. 185. Смирнов С.Д. Психология образа. –М., 1985. 186. Созонтов А.Е. Основные жизненные стратегии современных российских студентов: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 2004. 187. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. –М., 1998. 188. Социальная идентификация личности / Ред. В.А. Ядов. –М., 1993. 189. Социальная идентичность и изменения ценностного сознания в кризисном обществе: Методология и методика измерения социальной идентичности: Информационные материалы. –М. 1992. 190. Социология молодежи / Ред. В.Т. Лисовский. –Учебник. –СПб, 1996. 191. Сухарев Н.А. Ориентация учащейся молодежи на военную профессию в современных условиях. Дис. …канд. пед. наук. -Тольяти, 2002. 192. Сухина О.Ю. Имидж организации как способ воздействия на социальное поведение: Дис. …канд. социол. наук. –М., 2003. 193. Тернер Дж. Социальное влияние. –СПб, 2003. 194. Толковый словарь русского языка /Под. ред. Д.В. Дмитриева. –М., 2003. 195. Трувцев Д.В. Психосемантическое моделирование мотивационного пространства ментальности на основе метафорических языковых конструктов: Дис... канд. психол. наук. -Барнаул, 2002. 196. Тюрин Д. Сафонов В. Психологические операции ВС США в Афганистане// Зарубежное военное обозрение. -2002. -№ 3. 197. Ужанов А.Е. Система «Public relations» (связей с общественностью) в Вооруженных Силах: сущность, проблемы функционирования, пути формирования: Дис....канд. социол. наук. -М., 1998. 198. Уледов А.К. Структура общественного сознания. Теоретикосоциологическое исследование. –М., 1968. 199. Улыбина Е.В. Психология обыденного сознания. –М., 2001. 200. Улько Е.Н. Бурмистрова Я.Н. Социальные факторы актуализации этнической идентичности //Социальная идентичность и изменения ценностного сознания в кризисном обществе: Методология и методика измерения социальной идентичности: Информационные материалы. –М. 1992. С. 123-132. 201. Устав Гарнизонной и Караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации. –М., 1999. 202. Утлик Э.П. Практическая психология имиджа//Вестник университета. Серия №1. Социология и управление персоналом. –М.: Государственный университет управления. -1999. -№ 1.

203. Федоркина А.П., Ромашкина Р.Ф. Проблемы имиджа в контексте социального психоанализа // Имидж госслужбы. –М., 1996. 204. Федоров И.А. Индивидуальный имидж как сторона духовной жизни общества. Дис. … докт. социол. наук. –Тамбов, 1998. 205. Феофанов О. США: реклама и общество. – М., 1974. 206. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. –М., 1987. 207. Халперн Д. Психология критического мышления. –СПб, 2000. С. 73. 208. Хлопьев А.Т. Военный аспект национальной безопасности россиян// Социс. -1993. -№ 12. 209. Холл С. Инстинкты и чувства в юношеском возрасте. - СПб., 1913. 210. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. -СПб., 1997. 211. Цельмина М.В. Психологические условия развития идентичности личности: Дис. канд. психол. наук. –Новосибирск, 2003. 212. Шаравов И.В. Психологическое воздействие на войска и население зарубежных стран. –М., 2000. 213. Шепель В.М. Имиджелогия. Секреты личного обаяния. - М., 1994. 214. Шибутани Т. Социальная психология. –Ростов н/Д., 1999. 215. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретикометодологические основания и психодиагностические возможности. –М., 1983. 216. Шерковин Ю.А. Пропаганда: социально-психологический аспект // Методологические проблемы социальной психологии. –М., 1975. С. 183-195. 217. Шеффер Б., Шледер Б. Социальная идентичность и групповое сознание как медиаторы межгруппового поведения / Идентичность: Хрестоматия / Сост. Л.Б. Шнейдер. –М., 2003. 218. Шпрангер Э. Два вида психологии. // Хрестоматия по истории психологии / Под ред. П.Л. Гальперина, А.Н. Ждан. -М., 1980. 219. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ. -М., 1996. 220. Юнг К.Г. Душа и миф: шесть архетипов. –М., К., 1997. 221. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. описание, объяснение, понимание социологической реальности. –М., 2003. 222. Ярошевский М.Г. Сеченов и мировая психологическая мысль. -М., 1981. 223. Oxford Advanced Learner's Dictionary of Current English / Ed.: J. Crowther. OUP, 1995.

Приложение 1 Инструкция Вам предлагается принять участие в исследовании способности людей к словесным ассоциациям. Пожалуйста, запишите по порядку 10 различных слов (прилагательных и существительных), которые, по Вашему мнению, характеризуют современные Российские Вооруженные Силы. Здесь нет правильных и неправильных ответов, поэтому отвечайте так, как отвечали бы самому себе, и записывайте ответы в том порядке, как они Вам приходят на ум. Над ответами долго не думайте и не отбрасывайте пришедшие на ум слова, даже если они покажутся Вам неподходящими. Отвечать надо как можно быстрее, так как время на ответы ограничено.

Вооруженные Силы России – какие они? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Благодарим Вас за участие в исследовании!

Приложение В заключение работы, сообщите, пожалуйста, следующие сведения о себе: Пол: мужской женский Возраст: до 16 лет;

16-17 лет;

18-20 лет;

21- 23 года более 23 лет. Образование: неоконченное среднее среднее неоконченное высшее высшее Вы выросли (провели большую часть жизни) в: небольшом поселке, селе, деревне небольшом городе, поселке городского типа большом (областном) городе О Вооруженных Силах России знаете (можно отметить несколько позиций): по опыту личной службы по опыту родителей и других близких родственников по рассказам друзей и знакомых из школьных занятий из книг из кинофильмов из программ телевидения из программ радио из газет и журналов из Интернета из общения с сотрудниками военкомата из рекламы военной службы другое _ Благодарим Вас за внимательное заполнение анкеты. Ваши ответы очень важны для нас. Надеемся, что Вам было интересно работать с нами.

Приложение 3 Слова-реакции, полученные в ходе ассоциативного эксперимента (частота проявления не мене 3) № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.

Слова-реакции оружие (вооружение) сила (сильные) армия война защита солдат дедовщина Родина форма казарма служба бедные мощь автомат мужество слабые военные(ное) сапоги жестокость патриотизм командир строй глупые танк развал подготовка зеленый дембель долг большие смерть необеспеченные надежность строгие призыв(ники) недисциплинированные 2 года дисциплина обязанность нужные опасность смелость порядок неорганизованные присяга контракт(ники) приказ организованные лучшие погоны Частота (f) 50 43 35 33 31 28 24 19 18 18 15 14 13 12 12 11 11 11 11 11 9 9 9 9 9 8 8 8 7 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 5 5 5 5 5 5 5 Вероятность Процент Процент от от общего повторяющихся появления (f на 1000 ассоциаций) (f3) набора 3,9% 6,3% 39,2 3,4% 5,4% 33,7 2,7% 4,4% 27,4 2,6% 4,1% 25,8 2,4% 3,9% 24,3 2,2% 3,5% 21,9 1,9% 3,0% 18,8 1,5% 2,4% 14,9 1,4% 2,3% 14,1 1,4% 2,3% 14,1 1,2% 1,9% 11,7 1,1% 1,8% 11,0 1,0% 1,6% 10,2 0,9% 1,5% 9,4 0,9% 1,5% 9,4 0,9% 1,4% 8,6 0,9% 1,4% 8,6 0,9% 1,4% 8,6 0,9% 1,4% 8,6 0,9% 1,4% 8,6 0,7% 1,1% 7,0 0,7% 1,1% 7,0 0,7% 1,1% 7,0 0,7% 1,1% 7,0 0,7% 1,1% 7,0 0,6% 1,0% 6,3 0,6% 1,0% 6,3 0,6% 1,0% 6,3 0,5% 0,9% 5,5 0,5% 0,9% 5,5 0,5% 0,9% 5,5 0,5% 0,9% 5,5 0,5% 0,9% 5,5 0,5% 0,9% 5,5 0,5% 0,8% 4,7 0,5% 0,8% 4,7 0,5% 0,8% 4,7 0,5% 0,8% 4,7 0,5% 0,8% 4,7 0,5% 0,8% 4,7 0,5% 0,8% 4,7 0,5% 0,8% 4,7 0,4% 0,6% 3,9 0,4% 0,6% 3,9 0,4% 0,6% 3,9 0,4% 0,6% 3,9 0,4% 0,6% 3,9 0,4% 0,6% 3,9 0,4% 0,6% 3,9 0,4% 0,6% 3, № п/п 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101.

Слова-реакции Россия отвага ответственность плац караул честь молодые неопытные многочисленные коллектив устав отсталость беспорядок трудность (тяжелые) техника принуждение боль тоска (скука) генерал офицер режим бывшие обреченные люди государство мужчины гордость безопасность неукомплектованные увольнение кровать наряд сплоченность непонятные часть награды марш физподготовка оборона великие дурдом флот Чечня стрельбище дом звание собранные быстрые правильные помощь войска Частота (f) Всего 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Вероятность Процент Процент от от общего повторяющихся появления (f на 1000 ассоциаций) (f3) набора 0,4% 0,6% 3,9 0,4% 0,6% 3,9 0,4% 0,6% 3,9 0,4% 0,6% 3,9 0,4% 0,6% 3,9 0,3% 0,5% 3,1 0,3% 0,5% 3,1 0,3% 0,5% 3,1 0,3% 0,5% 3,1 0,3% 0,5% 3,1 0,3% 0,5% 3,1 0,3% 0,5% 3,1 0,3% 0,5% 3,1 0,3% 0,5% 3,1 0,3% 0,5% 3,1 0,3% 0,5% 3,1 0,3% 0,5% 3,1 0,3% 0,5% 3,1 0,3% 0,5% 3,1 0,3% 0,5% 3,1 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 0,2% 0,4% 2,3 62,4% 100,0% Приложение 4 Фрагмент матрицы расстояний слов-ассоциаций (неметрическая бинарная мера Ланса и Уильямса) (вооружение) патриотизм дедовщина жестокость сила (сильные) мужество оружие (вооружение) сила (сильные) армия война защита солдат дедовщина Родина форма казарма служба бедные мощь мужество автомат сапоги жестокость патриотизм слабые военные(ное),656,656,529,518,654,590,892,710,676,824,815 1,00,873,871 1,00,770,967,902 1,00,803,744,711,757,803,881,742,869,967,897,930,643,709,964,889,889,815,963,,529,744,500,697,587,831,815,887,698,680,918,958,872,830,913,957,957,870,,518,711,500,688,738,789,769,922,647,792,915,913,867,867,864,955,773 1,00,,654,757,697,688,864,818,720,878,918,826,911,864,721,953,905,952,905,905,,590,803,587,738,864,885,787,739,783,767,952 1,00,900,750,846,949,897 1,00,,892,881,831,789,818,885,860,762,762,949,842 1,00,944,833,829,771,829,943,,710,742,815,769,720,787,860,892,946,882,939,688,806 1,00 1,00 1,00,733 1,00,,676,869,887,922,878,739,762,892,778,879,938,935 1,00,867,793,862 1,00 1,00,,824,967,698,647,918,783,762,946,778,939,938 1,00 1,00,667,793,931,862 1,00,,815,897,680,792,826,767,949,882,879,939,931,929 1,00,852,923,923 1,00,923, 1,00,930,918,915,911,952,842,939,938,938,931,926 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00,680,,873,643,958,913,864 1,00 1,00,688,935 1,00,929,926,840,920,917 1,00,833 1,00,,871,709,872,867,721,900,944,806 1,00 1,00 1,00 1,00,840 1,00 1,00,739 1,00 1,00, 1,00,964,830,867,953,750,833 1,00,867,667,852 1,00,920 1,00,739,913 1,00 1,00,,770,889,913,864,905,846,829 1,00,793,793,923 1,00,917 1,00,739 1,00,909 1,00,,967,889,957,955,952,949,771 1,00,862,931,923 1,00 1,00,739,913 1,00 1,00 1,00 1,,902,815,957,773,905,897,829,733 1,00,862 1,00 1,00,833 1,00 1,00,909 1,00 1,00, 1,00,963,870 1,00,905 1,00,943 1,000 1,00 1,923,680 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00,,803,963,913,864,857,897,886,800,862,931,923,920,917,913,913,909 1,00,909, военные казарма автомат бедные слабые Родина защита оружие служба солдат форма сапоги армия война мощь Приложение 5 Результаты кластерного анализа ассоциаций на словосочетание «Вооруженные Силы России» № Ассоциации (слова-реакции) оружие (вооружение) армия война защита солдат форма казарма служба автомат командир строй подготовка зеленый дембель долг призыв(ники) честь режим порядок сила(сильные) мощь надежность лучшие техника великие дедовщина дисциплина обязанность погоны принуждение боль Родина строгие нужные опасность Россия бедные Глупые, бессмысленные тоска (скука) дурдом мужество смелость отвага ответственность сапоги танк развал плац Частота Доля от повтор. ассоциа ций Доля от всех испытуе мых Наименование кластера 6 50 35 33 31 28 18 18 15 12 9 9 8 8 8 7 6 4 3 5 43 13 7 5 4 3 24 6 6 5 4 4 19 7 6 6 5 14 9 4 3 12 6 5 5 11 9 9 38,9% 72,2% «Атрибуты» 9,5% 36,1% «Сила» 6,2% 25% «Принуждение» 5,5% 20,8% «Социальная значимость» 3,8% 15,3% «Бессмысленность» 3,5% 6,1% 12,5 19,4% «Мужественность» «Служба» караул флот Чечня стрельбище жестокость дом звание собранные быстрые правильные патриотизм генерал офицер помощь войска слабые большие недисциплинированные неорганизованные молодые неопытные бывшие обреченные военные(ное) 2 года многочисленные люди государство мужчины смерть гордость безопасность необеспеченные коллектив неукомплектованные присяга контракт(ники) приказ устав увольнение кровать наряд организованные сплоченность непонятные часть отсталость беспорядок награды трудность, тяжелые марш физподготовка оборона 5 3 3 3 11 3 3 3 3 3 11 4 4 3 3 11 7 6 5 4 4 3 3 11 6 4 3 3 3 7 3 3 7 4 3 5 5 5 4 3 3 3 5 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 Итого:

3,3% 11,1% «Требовательность» 3,1% 13,9% «Патриоты» 5,5% 16,7% «Аморфность» 3,8% 14,5% «Военнослужащие» 1,7% 7,6% «Героизм» «Необеспеченность» 1,8% 8,3% 3,5% 13,2% «Нормативная регуляция» 1,8% 6,9% «Единство» 1,4% 5,6% «Отсталость» «Физические нагрузки» «Оборона» 17 1,3% 0,13% 100% 5,5% 2% Приложение 6 Бланк методики ТРР ВС РФ Армия и ВС СССР Идеаль- ВС РФ в ВС США ВС ФРГ Милиция МЧС РФ сегодня Флот в Великой ные ВС будущем Бундесвер (МВД) России до ОтечеРФ 1917г. ственной войне Отформатировано: слева: 1 см, справа: 1 см, сверху: 3 см, снизу: 1,1 см ФСБ Сходство 1.

Различие 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Приложение 7 Результаты контент-анализа конструктов восприятия вооруженных сил, полученных с помощью теста репертуарной решетки Наименование биполярного конструкта вооруженные организованные подготовленные технически оснащенные необходимые обеспеченные добровольные развивающиеся отношение к службе хорошее сплоченные патриотизм современные хорошие условия службы моральная сила сильные дисциплинированные насилие, жестокость изменяющиеся ответственные взяточничество наши большие структура умные справедливость престижные быстрые боевые разоруженные беспорядочные неподготовленные технически неоснащенные ненужные необеспеченные принудительные не развивающиеся отношение к службе плохое несогласованные нет патриотизма отсталые плохие условия службы моральная слабость слабые недисциплинированные забота не изменяющиеся халатные справедливость не наши маленькие бесформенность глупые несправедливость не престижные медленные мирные Доля испытуемых, Частота проявивших конструкт 24 22 18 17 16 15 15 13 13 12 11 11 11 11 10 10 9 6 6 5 5 4 4 4 3 3 2 56% 51% 42% 40% 37% 35% 35% 30% 30% 28% 26% 26% 26% 26% 23% 23% 21% 14% 14% 12% 12% 9% 9% 9% 7% 7% 5% 5% Приложение 8 Инструкция испытуемым при проведении семантического шкалирования Оцените понятия «Вооруженные Силы России», «Вооруженные Силы СССР в 1945 году», «Идеальные Вооруженные силы для России». Оценку следует производить с помощью набора признаков. Каждый признак имеет два противоположных полюса (большие-маленькие, надежные-ненадежные и т.д.). Постарайтесь представить себе оцениваемое понятие («Вооруженные силы…») и выберите, к какому полюсу признака оно ближе. В соответствующем квадрате поставьте отметку («галочку» или «крестик»). Чем более выражен тот или иной полюс признака, тем ближе к нему должна быть сделанная Вами отметка.

Пример: светлые темные Сделав отметку, переходите к следующему признаку. Так, продвигаясь сверху вниз, Вы должны сделать по одной отметке на каждой строке. Пожалуйста, не пропускайте признаки. После того, как Вы закончили с одним понятием, перейдите на другую страницу и приступайте к оценке следующего понятия. Над ответами долго не задумывайтесь. Здесь нет правильных или неправильных ответов: все люди различны и каждый может высказать свое мнение и выразить свои чувства. Если Вы затрудняетесь с ответом, постарайтесь выразить свое общее впечатление, не обязательно связанное с конкретными фактами. Именно это субъективное чувство наиболее ценно для исследования.

Pages:     | 1 | 2 || 4 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.