WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Программа элективного курса «Введение в научно-исследовательскую деятельность учащихся» Пояснительная записка В условиях модернизации системы образования одной из основных задач школы яв ляется

формирование ключевых компетенций учащихся. Компетентностный подход предпо лагает формирование интеллектуальной и исследовательской культуры школьников, созда ние условий для самоопределения и самореализации потенциальных возможностей ребенка в процессе обучения.

В соответствии с направлениями работы школы, обусловленными Концепцией про фильного обучения, элективный курс «Введение в научно-исследовательскую деятельность» позволяет познакомить учащихся с теорией и практикой организации научно-исследователь ской деятельности в учебном процессе и во внеклассной работе, вооружить их методами по знания и сформировать познавательную самостоятельность.

Каждому ребенку дарована от природы склонность к познанию и исследованию ок ружающего мира. Реализация программы курса позволяет совершенствовать эту склонность, способствует развитию соответствующих умений и навыков, прививает школьникам вкус к исследованию, предполагает активное участие школьников в исследовательской деятельно сти по выбранному профилю с целью расширения их знаний и более глубокого усвоения учебного материала.

Цель курса: познакомить школьников с теорией и практикой организации научно исследовательской работы, способствовать творческому развитию начинающих исследова телей.

Задачи курса • Сформировать у учащихся чувства значимости научных исследований, понимание роли и значимости отечественной науки и научной школы;

• вооружить учащихся теоретическими знаниями о различных формах организации научно-исследовательской деятельности учащихся;

• сформировать основы практических умений организации научно-исследовательской работы.

Организация учебного процесса Программа элективного курса рассчитана на 34 ч. Она состоит из двух разделов: «Ме тоды научного исследования» - 18 часов и «Организация научного исследования» - 16 ча сов. Курс имеет практико-ориентированную направленность, формы занятий разнообразны:

семинары, практикумы, мастерские, тренинги и др. Количество часов и объем изучаемого материала позволяют принять темп продвижения по курсу, который соответствует возрасту учащихся 9 -11 классов.

Отработка и закрепление основных умений и навыков осуществляется при выполне нии практических заданий.

Формирование важнейших умений и навыков происходит на фоне развития умствен ной деятельности, так как школьники учатся анализировать, замечать существенное, подме чать общее и делать обобщения, переносить известные приемы в нестандартные ситуации, находить пути их решения.

Уделяется внимание развитию речи: учащимся предлагается объяснять свои действия, вслух высказывать свою точку зрения, ссылаться на известные правила, факты, высказывать догадки, предлагать способы решения, задавать вопросы, публично выступать.

С целью приобщения учащихся к работе с литературными источниками, каталогами, принципами составления библиографии и т.п. организуется посещение библиотеки.

Происходит развитие не только практических умений организации научно исследовательской деятельности учащихся, но и общеучебных умений.

Реферативная и исследовательская деятельность учащихся позволяет удовлетворять их индивидуальные потребности и интересы, выявлять их индивидуальные возможности, т.е.

максимально индивидуализировать обучение.

Оценка за курс не ставится, поэтому мотивация учения – не страх получить плохую отметку, а поощрение, похвала за малейшее продвижение, чувство удовольствия от преодо ления препятствия, чтобы школьники поверили в свои силы, испытали прелесть открытия.

Итоговой формой контроля, подводящей изучение курса к логическому завершению, предполагается выполнение учащимися своего исследования, написание научно исследовательской работы, реферата, проекта и последующее выступление учащихся на на учно-практической конференции.

Программа содержит список литературы по предложенным темам.

Требования к уровню усвоения учебного материала В результате изучения программы курса «Введение в научно-исследовательскую дея тельность» учащиеся должны знать, понимать:

— роль науки в жизни общества;

— учение В.И. Вернадского о ноосфере;

— выдающихся русских ученых в различных областях наук и их достижения;

— принципы научного мышления;

— методы научного исследования и познания естественных и гуманитарных наук;

— основные виды научно-исследовательских работ, компоненты их содержания и пра вила написания.

Уметь:

— планировать и проводить наблюдения и эксперименты;

— составлять отзыв, рецензию, аннотацию;

— организовывать и проводить научно-исследовательскую работу;

— оформлять научно-исследовательскую работу;

— уметь работать с научно-популярной литературой.

Содержание элективного курса «Введение в научно-исследовательскую деятельность учащихся» I вариант программы (34 ч) Согласно I варианту программы, учитель читает лекции и параллельно с изучаемой теорией ведет практические занятия, опираясь только на материал преподаваемого им предмета.

I. Методы научного исследования (18 ч) 1. Наука и научное мировоззрение. Отличие науки от других явлений духовной жизни человека. Отличие научного знания от обыденного, лженаучного, паранаучного. Взгляд В.И. Вернадского. Место науки в духовной жизни общества. Принципы научного мышления.

Объяснительное и описательное в науке. Могут ли существовать две теории, объясняющие одни и те же факты. Факты и их интерпретация. Критерий истины. Доказательства. Научные теории.

2. Гуманитарные и естественные науки. Сближение наук. Учение В.И.Вернадского о ноосфере.

Семинар: «Выдающиеся русские ученые в различных областях наук и их достиже ния».

3. Основные виды исследовательских работ: аннотация, доклад, конспект, реферат, рецензия, научно-исследовательская работа, тезисы, отзыв. Компоненты содержания каждо го вида работ, требования к содержанию, этапы работы над рефератом, требования к оформ лению, критерии оценки.

Мастерская (групповая работа): «Составить аннотацию статьи, книги;

написать от зыв на реферат»;

«Подготовить конспект статьи»;

«Написать рецензию на сочинение, твор ческую работу»;

«Подготовить доклад по теме».

4. Методы научного исследования: теоретические и эмпирические. Индукция и дедук ция. Анализ и синтез. Сравнительный анализ. Правила проведения сравнительного анализа.

Синектика. Метод аналогий: виды аналогий прямая аналогия, личностная, фантастическая, символическая. Основы моделирования: математическое и техническое моделирование. Ста тические и динамические модели. Графические методы: виды графиков, методика и правила использования. Диаграммы и их виды. Метод экспертных оценок. Организация и проведение метода экспертных оценок. Контент - анализ. Шкалирование. Виды шкал измерений. Метод мозгового штурма: история возникновения метода;

варианты, основные этапы, правила про ведения мозговой атаки.

Практические занятия: «Метод мозгового штурма. Применение метода сравни тельного анализа к описанию событий, явлений»;

«Использования метода моделирования к изучению явлений»;

«Применение метода аналогий к решению разнообразных задач».

5. Наблюдение. Основные задачи наблюдения. Условия проведения наблюдений. Не достатки метода наблюдений. Классификация наблюдений. Организация и проведение на учного наблюдения.

Практическое занятие: «Планирование и проведение наблюдения».

6. Эксперимент. Роль эксперимента в науке. Виды эксперимента. Планирование экс перимента. Основные задачи наблюдения. Эксперимент и наблюдение, их отличие. Требо вания к подготовке эксперимента. Способы регистрации результатов эксперимента.

Практические занятия: «Проведение тематических экспериментальных исследова ний»;

«Представление результатов эксперимента в различных видах: табличном, графиче ском, схематическом и т.д.».

7. Работа с литературными источниками. Принципы и приемы работы с каталогами.

Принципы составления библиографии. Методика изучения литературных источников с при менением рациональных приемов работы над текстом. Правила оформления библиографи ческих ссылок.

Практическое занятие: «Правила работы в библиографическом отделе, составление библиографического списка литературы».

II. Организация научного исследования (16 ч) 1. Научное исследование. Виды научно-исследовательских работ: реферативные, практические, опытно-экспериментальные. Выбор темы и обоснование ее актуальности.

Объект и предмет исследования. Понятие о целях и задачах научного исследования. Гипоте за в научном исследовании.

Практическое занятие: «Выбор темы своего исследования;

обоснование ее актуаль ности;

формулировка цели и задач своего исследования».

2. Структура научно-исследовательской работы: введение, основная часть, заключе ние. Изучение образцов и знакомство со структурой научных работ.

Практическое занятие: «Подготовить структуру своего исследования».

3. Введение: введение в проблему, основные задачи работы, аргументация актуально сти и характеристика общего состояния проблемы ко времени начала исследований. Про блемы работы с источниками. Ретроспективный анализ литературных источников, изучен ных исследователем.

Практическое занятие: «Подготовить анализ литературных источников по теме сво его исследования».

4. Работа над основной частью исследования: материал и методика, описание места и условий исследования, основные результаты исследования, обобщение и вывод. Составление индивидуального рабочего плана. Сбор первичной информации. Стиль изложения материа ла. Знакомство с разными стилями изложения научных работ.

Практические занятия: «Составление индивидуального рабочего плана. Сбор пер вичной информации»;

«Проведение своего исследования».

5. Заключение: обобщение наиболее важных результатов исследования и перспективы исследования. Результаты в научном исследовании и их обработка. Способы обработки ин формации и представления. Выводы.

Практическое занятие: «Оформление результатов своего исследования».

6. Требования к оформлению научных работ. Цитирование. Ссылки и правила оформ ления ссылок. Схемы и иллюстрации.

Практическое занятие: «Оформление титульного листа, библиографических ссылок, правила оформления приложений».

7. Составление тезисов исследования и компоненты их содержания. Доклад, компо ненты содержания доклада. Подготовка доклада о научном исследовании. Требования к те зисам и докладу.

Практические занятия: «Составить тезисы своего исследования в соответствии с предъявляемыми требованиями»;

«Подготовка доклада к научно-практической конферен ции».

Выступление учащихся на научно-практической конференции.

Тематическое планирование В том числе № Всего Образовательный Название разделов и тем Форма п/п часов продукт тео- прак рии тики Методы I. 18 6 научного исследования Наука и научное мировоззрение.

1. Объяснительное и описательное в 1 1 лекция конспект науке.

2. Гуманитарные и естественные науки. 1 1 семинар рефераты аннотация, отзыв, Основные виды исследовательских лекция, 3. 5 1 4 конспект, рецензия, работ и компоненты их содержания. мастерская тв.работа, доклад конспект, Методы научного исследования (тео- лекция, 4. 4 1 3 модели, ретические и эмпирические). тренинг решение задач лекция, план, 5. Наблюдение. 2 1 практикум отчет лекция, план, график, 6. Эксперимент. 3 1 практикум таблица, схема Работа с литературными источника- посещение правила работы, 7. 2 1 ми. библиотеки библиогр. список Организация II. 16 7 научного исследования лекция, 1. Научное исследование. 2 1 1 конспект мастерская Структура научно-исследовательской лекция, структура 2. 2 1 работы. мастерская исследования Введение (постановка проблемы, объяснение выбора темы, ее значения лекция, анализ 3. и актуальности, определение цели и 2 1 практикум источников задач). Анализ источников литерату ры.

Работа над основной частью исследо- лекция, план, 4. 3 1 вания. мастерская сбор информации Заключение (обобщение результатов, лекция, результаты, 5. 2 1 перспектива исследования). Выводы. практикум выводы титульный лист, Требования к оформлению научных лекция, 6. 2 1 1 библиогр. список, работ. тренинг приложения Составление тезисов исследования.

лекция, тезисы, 7. Подготовка доклада о научном иссле- 3 1 практикум доклад довании.

Итого: 34 13 Выступление учащихся на научно-практической конференции с рефератами, с докладами о научном исследовании II вариант программы Программа теоретической части элективного курса рассчитана на 17 ч. Она состо ит из двух разделов: «Методы научного исследования» 9 часов и «Организация научного исследования» 8 часов. Для более правильного построения учебного процесса II вариант программы предусматривает четкое деление курса на две части: теоретическую и практи ческую. Вначале вычитывается теоретический блок, а затем под руководством научного руководителя, в роли которого может выступать учитель-предметник, учащийся выполня ет научно-исследовательскую работу.

Теоретическая часть (17 ч) I. Методы научного исследования (9 ч) 1. Наука и научное мировоззрение. Отличие науки от других явлений духовной жизни человека. Отличие научного знания от обыденного, лженаучного, паранаучного. Взгляд В.И. Вернадского. Место науки в духовной жизни общества. Принципы научного мышления.

2. Объяснительное и описательное в науке. Могут ли существовать две теории, объяс няющие одни и те же факты. Факты и их интерпретация. Критерий истины. Доказательства.

Научные теории.

3. Гуманитарные и естественные науки. Сближение наук. Учение В.И.Вернадского о ноосфере. Выдающиеся русские ученые в различных областях наук и их достижения.

4. Основные виды исследовательских работ и компоненты их содержания. Аннотация, доклад, конспект, реферат, рецензия, научно-исследовательская работа, тезисы, отзыв. Ком поненты содержания каждого вида работ, требования к содержанию, этапы работы над рефе ратом, требования к оформлению, критерии оценки.

5. Теоретические методы научного исследования. Индукция и дедукция. Анализ и синтез. Сравнительный анализ. Правила проведения сравнительного анализа. Синектика.

Метод аналогий: виды аналогий прямая аналогия, личностная, фантастическая, символиче ская.

6. Эмпирические методы научного исследования. Основы моделирования: математи ческое и техническое моделирование. Статические и динамические модели. Графические ме тоды: виды графиков, методика и правила использования. Диаграммы и их виды. Метод экс пертных оценок. Организация и проведение метода экспертных оценок. Контент-анализ.

Шкалирование. Виды шкал измерений. Метод мозгового штурма: история возникновения метода;

варианты, основные этапы, правила проведения мозговой атаки.

7. Наблюдение. Основные задачи наблюдения. Условия проведения наблюдений. Не достатки метода наблюдений. Классификация наблюдений. Организация и проведение на учного наблюдения.

8. Эксперимент. Роль эксперимента в науке. Виды эксперимента. Планирование экс перимента. Основные задачи наблюдения. Эксперимент и наблюдение, их отличие. Требо вания к подготовке эксперимента. Способы регистрации результатов эксперимента.

9. Работа с литературными источниками. Принципы и приемы работы с каталогами.

Принципы составления библиографии. Методика изучения литературных источников с при менением рациональных приемов работы над текстом. Правила оформления библиографи ческих ссылок. Правила работы в библиографическом отделе библиотеки. (Посещение биб лиотеки.) II. Организация научного исследования (8 ч) 1. Научное исследование. Виды научно-исследовательских работ: реферативные, практические, опытно-экспериментальные. Выбор темы и обоснование ее актуальности.

Объект и предмет исследования. Понятие о целях и задачах научного исследования. Гипоте за в научном исследовании.

2. Структура научно-исследовательской работы: введение, основная часть, заключе ние. Изучение образцов и знакомство со структурой научных работ.

3. Введение: введение в проблему, основные задачи работы, аргументация актуально сти и характеристика общего состояния проблемы ко времени начала исследований. Про блемы работы с источниками. Ретроспективный анализ литературных источников, изучен ных исследователем.

4. Работа над основной частью исследования: материал и методика, описание места и условий исследования, основные результаты исследования, обобщение и вывод. Составление индивидуального рабочего плана. Сбор первичной информации. Стиль изложения материа ла. Знакомство с разными стилями изложения научных работ.

5. Заключение: обобщение наиболее важных результатов исследования и перспективы исследования. Результаты в научном исследовании и их обработка. Способы обработки ин формации и представления. Выводы.

6. Требования к оформлению научных работ. Цитирование. Ссылки и правила оформ ления ссылок. Схемы и иллюстрации.

7. Составление тезисов исследования и компоненты их содержания. Доклад, компо ненты содержания доклада. Подготовка доклада о научном исследовании. Требования к те зисам и докладу.

8. Составление примерного плана проведения научно-исследовательской работы под руководством учителя-предметника. Критерии оценки научно-исследовательской работы.

Практическая часть Учащиеся выполняют научно-исследовательскую работу по выбранному предме ту под руководством учителей-предметников.

Тематическое планирование теоретической части № Кол-во Образователь Название разделов и тем Форма п/п часов ный продукт Методы I. научного исследования 1. Наука и научное мировоззрение. 1 лекция конспект Объяснительное и описательное в 2. 1 лекция конспект науке.

Гуманитарные и естественные нау 3. 1 семинар сообщения ки.

Основные виды исследовательских 4. работ и компоненты их содержа- 1 лекция конспект ния.

Теоретические методы научного 5. 1 лекция конспект исследования.

Эмпирические методы научного 6. 1 лекция конспект исследования.

Наблюдение. Организация и прове 7. 1 лекция конспект дение научного наблюдения.

Эксперимент. Роль эксперимента в 8. 1 лекция конспект науке. Планирование эксперимента.

Работа с литературными источни- посещение правила работы, 9. ками. библиотеки библиогр. список Организация II. научного исследования 1. Научное исследование. 1 лекция конспект Структура научно 2. 1 лекция конспект исследовательской работы.

Введение. Анализ источников ли 3. 1 лекция конспект тературы.

Работа над основной частью иссле 4. 1 лекция конспект дования.

Заключение (обобщение результа 5. тов, перспектива исследования). 1 лекция конспект Выводы.

Требования к оформлению научных 6. 1 лекция конспект работ.

Составление тезисов исследования.

7. Подготовка доклада о научном ис- 1 лекция конспект следовании.

Критерии оценки научно 8. 1 лекция конспект исследовательской работы.

Итого: Далее учащиеся выполняют научно-исследовательскую работу по выбранному предмету под руководством учителей-предметников.

Литература 1. Александрова Т.К. Положение о работе учащихся Ломоносовской гимназии над индивидуальными исследовательскими темами. // Завуч. 2002. № 2.

2. Айзенк Ганс Ю., Эванс Д. Как проверить способности вашего ребенка. М.: АСТ, 1998.

3. Брагинский И.Л. Исследования юных. Научные общества учащихся в России. Ис тория и современность. М.: Просвещение, 1997.

4. Белов А. Об организации учебно-исследовательской работы в области математи ки // Внешкольник. 1997. № 7-8.

5. Бруднова А.Учебно-исследовательская работа школьников. // Воспитание школь ников. 1996. № 3.

6. Васильев В. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации. // На родное образование. 2000. № 9.

7. Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся. / М.: Образова тельный центр «Педагогический поиск», 1999.

8. Исследовательская работа школьников: Научно-методический и информационно публицистический журнал. 2002. № 1.

9. Криволапова Н.А. Организация научно-исследовательской деятельности учащих ся: Программа элективных курсов для классов профильного обучения / Институт повышения квалификации и переподготовки работников образовали Курганской области. - Курган, 2003.

10. Леонтович. А.В. Учебно-исследовательская деятельность школьника как модель педагогической технологии //Народное образование. 1999. № 10.

11. Плыкин Р. Научное творчество школьников: миф или реальность? // Внешколь ник. 1997. № 7-8.

12. Пиявский С.Л. Критерии оценки исследовательских работ учащихся. // Дополни тельное образование. 2000. № 12.

13. Пиявский С.Л. Критерии оценки исследовательских работ учащихся. // Дополни тельное образование. 2001. № 1.

14. Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся. Пособие для учи телей. М.: просвещение, 1975.

15. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.:

Народное образование, 2001.

16. Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем: 50 часов творчества: Кн. для учителя.

М.: Просвещение, 1990.

№ Название раздела Дата Тема занятия п/п (количество часов) проведения 1. Наука и научное мировоззрение. Объяснительное и описа тельное в науке.

I. Методы научного 2. Практическое занятие № 1 (семинар): «Гуманитарные и есте исследования.

ственные науки».

3. Основные виды исследовательских работ и компоненты их (18 ч) содержания.

4. Практическое занятие № 2: «Составить аннотацию статьи, книги».

5. Практическое занятие № 3: «Написать отзыв на реферат;

подготовить конспект статьи».

6. Практическое занятие № 4: «Написать рецензию на сочине ние, творческую работу».

7. Практическое занятие № 5: «Подготовить доклад по теме».

8. Методы научного исследования (теоретические и эмпириче ские).

9. Практическое занятие № 6: «Метод мозгового штурма. При менение метода сравнительного анализа к описанию событий, явлений».

10. Практическое занятие № 7: «Использования метода модели рования к изучению явлений».

11. Практическое занятие № 8: «Применение метода аналогий к решению разнообразных задач».

12. Наблюдение.

13. Практическое занятие № 9: «Планирование и проведение на блюдения».

14. Эксперимент.

15. Практическое занятие № 10: «Проведение тематических экс периментальных исследований».

16. Практическое занятие № 11: «Представление результатов эксперимента в различных видах: табличном, графическом, схематическом и т.д.».

17. Работа с литературными источниками.

18. Практическое занятие № 12 (в библиотеке): «Правила работы в библиографическом отделе, составление биб лиографического списка литературы».

19. Научное исследование.

20. Практическое занятие № 13: «Выбор темы своего исследова II. Организация научного ния;

обоснование ее актуальности;

формулировка цели и задач исследования.

своего исследования».

21. Структура научно-исследовательской работы.

(16 ч) 22. Практическое занятие № 14: «Подготовить структуру своего исследования».

23. Введение (постановка проблемы, объяснение выбора темы, ее значения и актуальности, определение цели и задач). Анализ источников литературы.

24. Практическое занятие № 15: «Подготовить анализ литера турных источников по теме своего исследования».

25. Работа над основной частью исследования.

26. Практическое занятие № 16: «Составление индивидуального рабочего плана. Сбор первичной информации».

27. Практическое занятие № 17: «Проведение своего исследова- ния».

28. Заключение (обобщение результатов, перспектива исследова ния). Выводы.

29. Практическое занятие № 18: «Оформление результатов сво его исследования».

30. Требования к оформлению научных работ.

31. Практическое занятие № 19: «Оформление титульного лис та, библиографических ссылок, правила оформления прило жений».

32. Составление тезисов исследования. Подготовка доклада о на учном исследовании.

33. Практическое занятие № 20: «Составить тезисы своего ис следования в соответствии с предъявляемыми требованиями».

34. Практическое занятие № 21: «Подготовка доклада к научно практической конференции».

Результат: выступления учащихся на научно-практической конференции с рефератами, с докладами о научном исследовании № Название раздела Дата Тема занятия п/п (количество часов) проведения 1. Наука и научное мировоззрение.

1. Методы научного 2. Объяснительное и описательное в науке.

исследования.

3. Гуманитарные и естественные науки.

(9 ч) 4. Основные виды исследовательских работ и ком поненты их содержания.

5. Теоретические методы научного исследования.

6. Эмпирические методы научного исследования.

7. Наблюдение.

8. Эксперимент.

9. Работа с литературными источниками (посещение библиотеки).

10. Научное исследование.

2. Организация научного 11. Структура научно-исследовательской работы.

исследования.

12. Введение (постановка проблемы, объяснение вы (8 ч) бора темы, ее значения и актуальности, определе ние цели и задач). Анализ источников литературы.

13. Работа над основной частью исследования.

14. Заключение (обобщение результатов, перспектива исследования). Выводы.

15. Требования к оформлению научных работ.

16. Составление тезисов исследования. Подготовка доклада о научном исследовании.

17. Критерии оценки научно-исследовательской рабо ты.

МОУ СОШ № КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «ВВЕДЕНИЕ В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ» Элективный курс (17 ч) 2004 – 2005 учебный год Учитель: Зайцева И.А.

НОЯБРЬСК МОУ СОШ № КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «ВВЕДЕНИЕ В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ» Элективный курс (34 ч) 2004 – 2005 учебный год Учитель: Зайцева И.А.

НОЯБРЬСК




© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.